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六年级语文教案：兵马佣
作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的六年级语文教案：兵马佣，仅供参考，大家一起来看看吧。
六年级语文教案：兵马佣1
第二课时
一课时目标
1、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
2、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
二、教具准备：
课件
三、教学过程：
教学过程
自我加减
一、复习导入
1、听写词语。
发掘高超折服严峻神态庄重
健壮珍品模拟雕塑殊死搏斗
2、课文从哪些方面介绍了秦兵马俑的规模宏大？
3、课文除了讲“规模宏大”，还讲了秦兵马俑的什么特点？
二、精讲秦兵马俑“类型众多，个性鲜明”
1、默读课文，思考：课文哪几个自然段写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明？
2、读课文第4-10自然段，思考：课文写了哪些类型的兵马俑？它们有什么样的鲜明的个性？
3、指名读第4自然段，说说将军俑的个性特征。
（将军俑→久经沙场、肩负重任）
4、自由读课文第5-9自然段，填写下面的表格。
兵马俑
个性特点
类型众多
将军俑
久经沙尝肩负重任
个性鲜明
武士俑
骑兵俑
车兵俑
弓弩俑
马俑
5、小结每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
（1）、读第10自然段，填空：
仔细端详，神态各异：有的-------------，----------，好像-------------；有的-------------，------------，好像------------；有的.-------------，-------------，好像----------；有的------------，好像----------
（2）用“有的.....有的.....有的......”和“好像”练习说话。
（3）这一自然段描写了秦兵马俑神态各异，制作精湛，每一件都堪称为精巧的艺术珍品。
6、指导有感情地朗读第4-10自然段，体会秦兵马俑的“类型众多，个性鲜明”。
三、讲读过渡段
1、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑，这两个方面是用哪句话连接起来的？
2、指名读第3自然段，思考这句话在文中的作用。
（1）这句话包含哪些内容？
（2）这个句子的哪一部分是说兵马俑的规模宏大，哪一部分是说兵马俑类型众多，个性鲜明？
3、小结：这句话在文中起承上启下的作用。
四、布置朗读
朗读课文第2-10自然段。
六年级语文教案：兵马佣2
一、课时目标：
凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
二、教具准备：
课件
三、教学过程：
教学过程
自我加减
一、入复习导
1、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑，是用哪句话连接起来的？
2、过渡段在划分段落时一般是划归上段，还是划归下段？
三、指导分段
1、默读课文，给课文分段。
（1）第2—10自然段讲了兵马俑的哪两个方面？
（2）按两个方面把第2—10自然段分为两段，过渡段划分在上段还是下段？
2、概括段落大意。
第一段（第一自然段）：总领全文。
第二段（第2自然段）：写秦兵马俑的规模宏大。
第三段（第3—10自然段）：写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。
第四段（第11自然段）：总结全文。
四、讲读第一、四段
1、指名读第一段。
（1）“举世无双”、“享誉世界”是什么意思？这两个词说明了秦兵马俑的价值怎样？
（2）这一段主要写了什么？
2、指导有咸情地朗读第一段，抓住“举世无双”、“享誉世界”等词语体会秦兵马俑的珍贵历史价值，以及为拥有这样的.历史文物的自豪之感。
3、齐读最后一段。
（1）这一段主要写什么？
（2）这一段和文章第一段是怎样呼应的？
4、总结。
这篇课文生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
五、有感情地朗读课文
附板书：
19秦兵马俑（举世无双、享誉世界）
（不仅）规模宏大（而且）类型众多，个性鲜明
↘↙
展示中华民族的强大力量和英雄气概
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