中班教案

时间：2024-04-12 08:37:52 教案我要投稿

中班教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的中班教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班教案

中班教案篇1

　　活动适龄班：中班

　　活动目标：

　　1练习单脚连续跳过障碍物，保持身体的平衡

　　2提高动作的协调性和准备性

　　活动准备：用沙包当障碍物

　　活动过程：1介绍活动内容

　　教师结合场地布置，介绍活动内容，鼓励幼儿积极参与活动

　　2练习基本动作

　　（1）幼儿做热身运动

　　（2）教师讲解基本动作，并进行示范

　　（3）幼儿尝试单脚连续跳过障碍物，教师重点指导幼儿控制好身体的.方向

　　（4）针对幼儿对动作掌握情况进行分析并加以指导，幼儿再次练习

　　3带领幼儿做放松活动，结束活动

　　总结分析

　　在组织热身活动的过程中，由于幼儿人数很多，并不是能够顾及所有幼儿，所以有些幼儿的热身活动并不是做的很充分。游戏开始之前，我对规则讲解得特别详细，并且进行示范，所以在游戏开始后，幼儿基本能够按照要求完成游戏。在幼儿进行游戏的同时，我也观察是不是每个幼儿都能遵守规则，在发现有些幼儿并没有遵守规则的时候，我就对幼儿进行个别指导，直至幼儿能够按照规则进行游戏。当然，这次活动的组织还存在一些不足，在游戏材料的准备还有一些不到位，用沙包当障碍物，但是每个沙包之间的距离没有控制好，所以在设计游戏的时候，要充分考虑幼儿年龄段特征，设置符合该年龄段幼儿的游戏。这是我第一次组织幼儿体育游戏，从中学到了很多，在以后的活动组织中，我相信我会组织的更好更合理。

中班教案篇2

　　目标:

　　1.在捡菜的过程中进行分类比较,了解韭菜.大蒜.葱的不同特征。

　　2.在种植过程中，发现根能吸收营养，帮助植物生长。

　　准备：

　　1韭菜 .大蒜 .葱。

　　2筐若干个（三只以上）。

　　3小花盆若干。

　　过程：

　　一 .谈话

　　你们在家吃过韭菜 .大蒜 .吗？那认识它们吗？

　　二 .拣菜

　　1 .出示一筐菜。

　　菜场一早送来许多菜，可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了许多麻烦。厨师请我们小朋友帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。

　　2 .幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。

　　我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。

　　3 .讨论：为什么要这样分开摆放？

　　好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开摆放呢？这样摆放有什么好处？

　　4 .引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。

　　刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来说说这三种蔬菜，它们有什么特征。如果它们是一家人的话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢？

　　5 .师小结。

　　韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁；葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。

　　三 .种植韭菜 .大蒜（有根的） .葱（有根的）。

　　1 .刚才我们了解了这三种蔬菜的不同特征，现在我们要来种植这三种蔬菜，那该怎么种呢

　　2 .取部分韭菜 .大蒜 .葱，切下其下半段。

　　每个小朋友先选其中一样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉，看看还剩下些什么。

　　你知道它有什么作用吗？

　　3 .把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。

　　我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里，看看它们谁长的又快又高。

　　4 .幼儿种植蔬菜

　　5 .把它们放在自然角中，鼓励幼儿学着照顾，并观察其生长情况。

　　科学活动《磁铁吸什么》——新教师过关课课后反思

　　今天上午第二节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新教师，应该通过每一节课收获更多的'教学经验，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中慢慢成长起来的。

　　从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发，磁铁对于中班幼儿来说还是很新奇的物体，在区域活动中，也经常会见他们拿磁铁玩出很多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与好奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我根据我班的实际情况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探索的兴趣，但是由于自己在准备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个秘密，这是我今后在准备工作方面需要注意的地方，特别是一些小细节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探索，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发现问题、自主探索的乐趣；再话第二次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为朋友的，

　　将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找朋友，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好朋友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找朋友了。在教师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为朋友，不应该只是教师在讲，应多让幼儿尝试探索并验证。在此过程中，我还忘记了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽略的一个小问题。最后说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最后出示了可以和磁铁做朋友的，不可以和磁铁做朋友的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做朋友呢？可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探索意义。

　　经过了本次新教师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的认真交流中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充实自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人给予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！

中班教案篇3

　　活动目标

　　1、通过讲述，促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。

　　2、激发幼儿好奇心和丰富的想象力，丰富幼儿词汇：飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。

　　3、启发其独创性思维、发散性思维和批判性思维。

　　活动准备

　　1、幻灯片-蚂蚁的生活习性

　　2、字卡若干、能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。

　　活动过程

　　一、观察发现《会飞的.……》

　　教师：老师带小朋友到外面观察、游玩，

　　老师从中引导幼儿观察发现什么物体会飞，什么物体不会飞;为什么?

　　二、看图联想《蚂蚁怎么啦?》

　　1、观察小蚂蚁

　　2、引导幼儿想象蚂蚁究竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的?

　　(鼓励幼儿发挥想象，肯定有创新、与众不同的想法。)

　　三、故事欣赏《蚂蚁飞上天》

　　1、花从中的小蚂蚁，它想去哪里?

　　2、谁帮助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的?

　　3、蚂蚁在天上看见了什么?它有什么感觉。

　　四、创造性迁移创编故事-我帮蚂蚁飞上天

　　1、老师启发、引导幼儿展开丰富想象，想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法，并能创编出新故事情节。

　　2、表扬说的多、说得范围广、说的方法离奇、有趣的幼儿。

　　活动延伸

　　音乐律动--我要飞往天上

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿在情境表演中理解故事内容，并能与同伴大胆想象故事情节。

　　2、引导幼儿学说句式：大象，我的小花伞借给你，给你的×××挡挡雨。同时体验帮助别人带来的快乐。

　　3、鼓励幼儿积极参与同伴的讨论。

　　活动流程：

　　创设“雨中散步”的情境——讨论“为什么大象不出来”——发散思维帮助大象想办法——各种形式练说对话——延伸活动、自由表演。

　　活动准备：

　　实物小花伞若干把、动物手饰若干、轻音乐、故事磁带、实物投影仪、故事图片5张。

　　活动过程：

　　一、幼儿两两撑一把小花伞，创设“雨中散步”的情境。

　　1、师：春天到了，下起了小雨，让我们撑着小花伞一起到雨中去散步吧！（播放轻音乐）

　　2、打开实物投影仪。

　　师：看，森林里的小动物也撑着小花伞出来散步了，我们一起跟它们打个招呼吧。咦！我的好朋友大象怎么没有出来？谁看见大象了？

　　二、观察故事图片（一）：

　　1、师：哎呀，大象为什么不出来玩呢？

　　（请幼儿大胆讲述理由）

　　2、师：这个小秘密藏在一个故事里面，大家一起来听一听。

　　（故事的名字“送你一把伞”贴在电视机上）

　　3、提问：究竟是什么原因？（可以多请几位幼儿回答）

　　三、幼儿与同伴相互交流、发散思维。

　　1、师：大家快帮大象想个办法吧！

　　2、幼儿自由讨论时，教师可以巡回指导、倾听。

　　3、个别幼儿在集体面前讲述。

　　4、教师小结，出示“笑脸”的大象。

　　师：看，小朋友帮助了大象，现在它的表情是怎样的？你帮助了大象，心里也感到怎样？

　　四、观察故事图片（二）：

　　1、师：现在大象出来玩了吗？它有没有雨伞呢？

　　假如你是小动物，会对大象说些什么？会怎么做？

　　2、准备一把小花伞，幼儿轮流撑伞、轮流说，教师扮演大象。（边表演边播放轻音乐，让幼儿感受一种“关爱”的美。）

　　3、师：那故事里的小动物会怎么说呢？我们继续来听。

　　五、利用动物纸偶，学说句式“大象，我的小花伞借给你，给你的×××挡挡雨”。

　　1、幼儿个别说、集体说。

　　2、讨论：为什么小乌龟的'雨伞给脚趾头挡挡雨？而小熊的雨伞可以给大耳朵挡挡雨呢？

　　3、幼儿把椅子下的动物纸偶戴上，分成四组，围成一个个小圈进行小组交流。引导幼儿想一想：自己扮演的动物，雨伞适合给大象的哪里挡挡雨？（提醒幼儿可以交换纸偶）

　　4、讨论：为什么大象不愿意接受小动物的帮助呢？大象在雨中淋着雨，时间长了会怎么样呢？

　　六、观察故事图片（三）、（四）：

　　1、师：幸亏现在是春天，而且下得是小雨，大象还可以在大树下避避雨。可你们看，大树还在漏雨呀，该怎么办呢？

　　2、幼儿自由讨论、出主意。

　　七、观察故事图片（五）：

　　1、师：那故事里会有谁来帮忙呢？结尾究竟是怎样呢？让我们一起来静静地听一听。

　　2、幼儿简述故事的结尾。

　　3、故事主题小结。

　　八、结束活动：

　　师：来，我们一起撑着小花伞，也到幼儿园的院子里去做一把大树伞吧！（播放“小花伞”的快乐音乐，幼儿两两撑着小花伞走出活动室。）

中班教案篇5

　　一、设计思路：

　　从第三周开始我们开展“常见的小工具”这个主题，怎么找个适意的切入口呢？我思考了一下，我想应该从小朋友生活中经常接触到的小工具开始，比如：剪刀、纸、笔等，因此我就选择了“剪刀”这个切入口，但是我知道幼儿经常使用剪刀，怎么样既能引起幼儿兴趣，又能提升幼儿原有的生活经验呢？我想了想应该从“有趣”入手，因此就预设了“有趣的.剪刀”这一活动。

　　二、活动目标：

　　1、引导幼儿了解多种常见剪刀，了解它的作用及给我们生活带来的方便。

　　2、通过模仿剪刀的音乐活动，发展幼儿的想象力。

　　三、活动准备：

　　多种剪刀实物；拼图（燕子、鱼、蝴蝶结）。

　　四、活动过程：

　　1、展示师生共同收集的剪刀，引入主题。

　　2、师生共同交流介绍自己的剪刀。

　　（1）师生互动介绍。

　　（2）重点认识画匠用的剪刀；多功能剪指甲小剪刀；绣花剪刀；花边剪刀；医用剪刀；理发剪刀；裁缝剪刀。

　　（3）老师小结：“我们的剪刀有大有小，而且能为我们作那么多事情，我们的生活真是离不开剪刀。”

　　3、出示拼图，让幼儿猜事物。

　　（1）老师：“我还发现一个剪刀的秘密，那就是我们生活中还有许多事物形状长得很象剪刀呢？你们有发

　　现吗？谁能告诉我？”

　　（2）出示拼图，幼儿猜。

　　4、音乐游戏。

　　（1）老师：“我们来找找我们身上有那些部位长得象剪刀？”

　　（2）改编歌曲《我有小手》，运用肢体模仿剪刀唱唱跳跳，感受快乐。

中班教案篇6

　　一、活动目标：

　　1、通过肢体律动，充分体验音乐舞蹈中愉悦的心情。

　　2、尝试模拟小提琴的演奏

　　二、活动准备：

　　1、故事挂图、音乐、有关于小提琴的介绍图卡

　　2、飘带、铜碰钟人手一份，幼儿用书

　　三、活动过程：

　　（一）故事引导：爱的礼物

　　1、师：在妇女节这天，外婆收到了宝宝和妈妈送来的.礼物，整天都笑眯眯的，妈妈也好开心，因为宝宝为她们唱了一首歌，并拉了小提琴给妈妈和外婆听。

　　2、小提琴的介绍

　　出示各种图卡，向小朋友介介绍小提琴及演奏的方式

　　（二）音乐体验：彩色小提琴

　　1、飘带彩色小提琴

　　引导幼儿用两条不同颜色的飘带绕过后颈，左手抓住尾端，当作四条琴弦。

　　2、小提琴演奏

　　引导幼儿用琴槌当弓，放在彩色琴弦上，随音乐以右手模仿拉奏。

　　师：你见过拉小提琴吗？我们可以怎么拉？（引导幼儿坐着拉、站着拉、边拉奏边走动、拉奏中与他人呼应对话等）

　　（三）乐中有舞、舞中有乐

　　1、三人共舞

　　幼儿分成舞蹈与乐器两组

　　飘带飞舞：飘带舞动乐句

　　乐器伴奏：一人小提琴模仿演奏/一人手拿铜碰钟演奏乐句。

　　（四）幼儿用书：亲子配对，认识小提琴

　　1、欣赏画面，找温馨“亲子图”

　　2、共同欣赏优美的小提琴曲

　　3、教师在幼儿完成的作业盖上奖励章。

中班教案篇7

　　活动目标

　　1、初步了解一些医生的工作和本领，知道医生对人们健康的重要性

　　2、通过开展角色游戏，体验做医生的快乐

　　3、了解生病的症状，知道感冒后身体不舒服要及时告诉大人，要及时看医生

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己

　　活动准备

　　1、多媒体课件“看病”

　　2、一名医生教育资源

　　3、“娃娃医院”的`材料

　　活动过程

　　1、猜谜：“身穿白褂子，头带白帽子，你若生病了，找他准没错。”（医生）

　　2、提问：

　　医生是干什么的？你在什么地方看过医生？你们喜欢医生吗？

　　师：“告诉你们，今天啊老师就请来了幼儿园的医生阿姨。瞧！她来了！”

　　3、医生出场，介绍医生工作时用的工具，并对幼儿进行健康教育。

　　师：“小朋友，你们看看医生阿姨脖子上挂的是什么？医生，我们班上有的小朋友总是生病，那我们应该怎样做才不容易生病呢？

　　4、播放课件“看病”，幼儿观看。

　　师：“小朋友，你们生病的时候在医院是怎么看病的呢？前几天啊，美子老师也生病了，我们来看看她在医院是怎么看病的呢？是谁接待了她？她又是怎么对医生说的？

　　提问：美子老师先到了什么地方？在到了什么地方？

　　5、播放流程图片，幼儿观看。

　　提问：你们去过医院吗？你们哪里不舒服的时候才会去医院看病的？在医院看病的时候，有时还会大针，你们怕打针吗？对了，我们要做一个勇敢的孩子，那我们平时应该怎样做才不会容易生病呢？

　　6、游戏“看病”

　　带领幼儿参观场景，并对场景进行介绍；请幼儿自由选择角色；老师和幼儿共同游戏

　　小百科：医生，掌握医药卫生知识，从事疾病预防和治疗的专业人员的统称。医生，古代称大夫或郎中。现在“大夫”一词在北方人中也常用。

中班教案篇8

　　活动目标：

　　理解儿歌的内容，学习儿歌。

　　听懂并理解听说游戏规则，根据指令性语言做出相应的动作。

　　乐于在集体面前表演。

　　活动准备：

　　蝴蝶、小羊、小熊图片各一张。

　　儿歌一首。

　　活动过程：

　　幼儿玩“我有小手”的音乐游戏，直接进入导入活动。

　　教师带领幼儿玩游戏，当歌词中唱到“拍拍拍”时，幼儿做出小手拍一拍的动作；当歌词中唱到“捏捏捏”时，幼儿做出小手捏捏捏的动作，帮助幼儿理解词语“捏”的含义。

　　幼儿欣赏儿歌《捏一捏》。

　　教师：今天老师带来了一首好听的儿歌，请小朋友听一听。

　　教师完整地朗诵一遍儿歌。

　　幼儿学习儿歌。

　　(1) 帮助幼儿理解儿歌内容。

　　教师：儿歌里说到了哪些小动物？

　　幼儿回答，教师一一出示图卡。

　　教师：捏只什么样的蝴蝶呀？（捏只彩色花蝴蝶）捏只小羊做什么？（捏只小羊咩咩咩）捏只小熊做什么？（捏只小熊穿红鞋）

　　幼儿分段学习儿歌。

　　a：教师：当老师出示哪张图片时，请小朋友用儿歌里的句子说一说。

　　b：教师指着蝴蝶图片，请幼儿说一说“捏只彩色花蝴蝶”；教师指着小羊图片，请幼儿说一说“捏只小羊咩咩咩”；教师指着小熊图片，请幼儿说一说“捏只小熊穿红鞋”。

　　c：幼儿完整地朗读儿歌，发准“手、只、彩”的字音。

　　教师：那我们把这首儿歌连起来说一说。

　　幼儿玩听说游戏：“我说你做”。

　　交代游戏规则。

　　教师做指令带领幼儿玩游戏。

　　请个别幼儿带领大家玩游戏。

　　全体幼儿集体表演儿歌。

　　教学反思：

　　这节课我认真地参考了教学用书，反复查阅教学资料，认为这是一节符合小班幼儿年龄的`一堂课。幼儿刚来幼儿园才两个月，情绪还刚刚稳定，但是还是有部分幼儿不适应。因此在学习儿歌中，可以先让幼儿根据图片学习儿歌，引起幼儿学习的兴趣。虽然，儿歌只有四句，内容短小、简单，但是幼儿学习起来兴趣高昂，表现丰富。这首儿歌幼儿比较熟悉里面的小动物，也善于模仿，培养了幼儿在集体中大胆表演的能力，特别是再游戏中让幼儿变得更大胆、自信。幼儿也感受到了学习的快乐，享受了活动的乐趣。不足之处是：我应该在幼儿熟悉儿歌后，让幼儿进行创编，这样会更加风富儿童的想象力和创造力，效果会更好。

中班教案篇9

　　设计意图：

　　中班幼儿对玩颜色特别感兴趣，他们在涂抹过程中时常会发现两种原色碰在一起会变色的现象。该活动就顺应了幼儿的兴趣和需求。引导幼儿通过实际操作和亲身体验，充分感受红黄蓝三原色两两混合后产生橙、绿、紫三种复色的变化过程。

　　活动共分三个环节：第一个环节，感知变色，初步尝试。以矿泉水变颜色的魔术导入活动，引导幼儿感知颜色的变化，初步尝试变色。第二个环节，再次动手操作，体验变化。幼儿亲手将两种颜料搅拌混合，充分享受探索和发现混合变色的过程。第三个环节，大胆创作，感受快乐。幼儿在《粉刷匠》的音乐声中，用自己调配的颜色扮粉刷匠美化“房子”，既满足了动手创作的需要，又感受到了色彩的艺术美。整个活动从趣味入手，引发幼儿感知、探索、体验，力求体现趣味性、艺术性、递进性。

　　目标：

　　1．感知红黄蓝三原色，尝试用不同方法混合两种颜色，使之发生变化。

　　2．积极参与玩色活动，体验其中的乐趣。

　　准备：

　　1．教师用：有水的矿泉水瓶子(有些瓶盖里放有颜料)．放入颜料的瓶盖，《粉刷匠》音乐，有磁性的色卡，黑板。

　　2．幼儿用：有水的矿泉水瓶子(盖子里放有颜料)，放入颜料的瓶盖，红、黄、蓝三原色颜料，抹布，自制作画工具(用海绵和竹签制成的滚子、刷子和海绵笔)，小筐，盒子，用纸箱制成的房子，盖布。

　　过程：

　　一、感知变色，初步尝试

　　1．矿泉水变颜色。

　　师：看看老师带来了什么?(揭开桌子上的盖布，露出一排有水的矿泉水瓶子。)瓶子里面有什么?水是怎么样的?

　　师：我要选两个瓶子来变魔术。请你们仔细看我会变出什么来。(拿出两个瓶子上下晃动。)

　　师：我变出什么来了?一个瓶子里的水变成什么颜色了?为什么会变成红色的'呢?

　　师：另外一个瓶子里的水怎么没有变颜色?为什么两瓶一样的水，一瓶水变颜色，一瓶水不变色?可能是什么原因呢?(在引导幼儿充分猜想后揭秘：打开两个瓶子的瓶盖，一个瓶盖里面藏有红色颜料，一个没有颜料。)

　　师(小结)：原来是瓶盖里的颜料溶解在水里，把水变成了红色。颜料是自己跑到水里去的吗?是怎么进去的呢?

　　2．颜色会变。

　　师：现在这瓶水是红颜色的。接下来，我还要变一次魔术，你们可要仔细看，看我能变出什么来。(教师挑了一个放有黄色颜料的瓶盖，盖在装有红色水的瓶子上，拧紧后用力上下晃动。)

　　师：神奇的现象出现了。你看到了什么?水变成了什么颜色?猜一猜，水怎么会变成橙色的?

　　师：有小朋友说是瓶盖里藏了颜料。是不是这样呢?会是什么颜料呢?我们来看一看。是什么颜色和什么颜色在一起了?

　　师：原来红颜色的水里加入黄色颜料就会变成橙色。

　　师：谁能用色卡来摆一摆?(引导幼儿在黑板一角边摆色卡边说“什么颜色加入什么颜色变成了什么颜色”，从而得出：红+黄=橙。)原来橙色是由红色和黄色在一起变出来的。

　　师：现在请一个小朋友选一个瓶子试试。(一幼儿挑选一个矿泉水瓶子，上下晃动。)你的水变成了什么颜色?请换一个瓶盖盖紧再试试，看看会怎么样。

　　师：×色是怎么变出来的?是什么颜色和什么颜色在一起变成的?

　　师：谁能用色卡来摆一摆?(幼儿边说边在黑板上操作：×色+×色=×色。)

　　师：有颜料的瓶盖好神奇。你们每个人挑一个瓶子来玩一玩，看看会变出什么颜色来。(幼儿人手一个瓶子，用力晃动。)

　　师：你的水变成了什么颜色?打开盖子看看是不是这种颜色?你还能变出另外一种颜色吗?怎么变?(引导幼儿将手里的瓶盖放入空筐里，再选一个装有和原来颜料不一样的瓶盖盖上，拧紧后晃动瓶子。)我们一起来试一试吧。

　　师：你换的是装有什么颜料的瓶盖?你看到水变成了什么颜色?

　　师：变出橙色水的小朋友举起你的瓶子，说一说是由哪两种颜色变出来的。变出绿色水的小朋友举起你的瓶子，说一说是由哪两种颜色变出来的。

　　师：还有谁变出了不一样的颜色，变出的是什么颜色?是由哪两种颜色变出来的?(请一名幼儿说一说，并操作色卡，从而得出：×色+×色=×色。)

　　二、再次动手操作，体验变化

　　师：瓶宝宝已经累了，请你把它送回家让它休息一会儿吧。

　　师：还有更好玩的魔术，你们想玩吗?(带领幼儿来到旁边的操作台，台上的盒子里分别装有三原色颜料，盖子上有孔的瓶子里也分别装有三原色颜料。)

　　师：请你们看一下盒子里都有哪些颜色的颜料，你喜欢哪一种?请你选一种自己喜欢的颜色，再选一个装有不一样颜料的瓶子，猜猜它们在一起会变出什么颜色。

　　师：请你把瓶子倒过来，把瓶子里的颜料挤进盒子里，看看会有什么变化。

　　师：你可以晃一晃、摇一摇盒子，看看颜色是怎样变化的。

　　师：桌子的下面有一些海绵刷子、海绵滚子、海绵笔，你们可以用这些工具调一调、搅一搅混在一起的颜料，看看是否还会有变化。(引导幼儿多倒入一些颜料，细心观察颜色的变化，充分感受复色是由两种原色混合的结果。)

　　师：你调出的是什么颜色?是由哪两种颜色混在一起变出来的?

　　三、大胆创作，感受快乐

　　师：瓶宝宝最近购置了新房子，可是还没有来得及粉刷。你们愿意帮助它刷颜色吗?(出示多座“房子”。)

　　师：你准备怎样帮助瓶宝宝粉刷房子?

　　师：那么，我们就来做一名粉刷匠，用自己调出来的颜料帮助瓶宝宝粉刷房子吧。

　　(幼儿随着音乐《粉刷匠》的旋律粉刷“房子”。教师给予个别指导。)

　　师：粉刷完后请将工具放回操作台，一起来参观一下这几幢房子。你粉刷的是哪幢房子?是什么颜色的?这种颜色是由哪两种颜色混合而成的?

　　师：跟好朋友说一说你刷了哪幢房子，是什么颜色的。

　　师：瓶宝宝看到自己的房子变得如此漂亮，很开心，它很感谢小粉刷匠们呢。让我们一起为瓶宝宝的新房子庆贺一下吧!

中班教案篇10

　　知识目标：

　　1、探索发现多种规律排序的方法。

　　2、能掌握排序的规律及递进关系。

　　操作目标：能利用操作板及棋子进行拼摆几种不同规律的排序。

　　能力目标：

　　1、能进行两种以上的规律排序。

　　2、能有创新可进行知识迁移。

　　3、能进行完全自检和互检，并大胆表述。

　　活动内容：《探索多种规律排序方法》

　　活动准备：棋子、操作板，上一次幼儿操作成果。

　　活动过程：

　　一、回顾

　　1、回顾上一次活动情况。

　　请幼儿观察上一次幼儿的排序成果，并说一说有几种方法。

　　2、向幼儿交待本次活动的要求、任务。

　　二、幼儿动手探索实践新方法

　　1、让幼儿复习一下简单的排序方法，然后再说一说自己是怎样排的。

　　2、探索发现新方法

　　鼓励幼儿比自己上次拼摆要好，要和别人不一样，拼摆后自己检查是否有规律，发现问题及时调整。

　　3、请幼儿间进行交流作品。

　　你是怎样排的？有什么规律？

　　那种方法是自己新想出来的？

　　三、活动延伸

　　1、成果展示，幼儿互相参观、交流。

　　2、将材料投放活动区，供幼儿主动练习。

　　案例反思：

　　从今天的活动中发现，幼儿有了创新的意识，能在原有的基础上有新的提高。大多数幼儿都能拼出两种以上的规律排序：有的按数量排的，有的按颜色变化排的，有的`是变换方向排的，不仅如此，幼儿都能做到边拼摆，边检查，发现不对的地方，马上进行调整，这体现了幼儿已经掌握了规律排序的基本要求，还体现了幼儿的创新意识。

　　但是，也存在一些不足。例：有些幼儿仍停留在最简单的水平线上，只能排出红的、绿的，红的绿的，我觉得对于这样的幼儿就需要老师在日常活动中加以个别指导，使他们循序渐进的掌握更多、更新的排序方法。真正达到既掌握知识，又增强动手能力。老师切忌急燥或放任，要做耐心的指导。

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