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吃水不忘挖井人教案

时间:2024-04-12 16:18:15 教案 我要投稿

吃水不忘挖井人教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的吃水不忘挖井人教案,希望能够帮助到大家。

吃水不忘挖井人教案

吃水不忘挖井人教案1

  教学目标:

  1.正确流利地朗读课文,在朗读中体会毛主席关心人民群众的高贵品质。

  2.体会词语在句子中的作用及表达效果。

  3.认识14个生字,会写10个生字,掌握一个多音字。

  教学重、难点:

  理解课题的含义,学习生字。

  教学准备:

  1.挂图。

  2.课前布置收集有关毛主席的图片资料。

  教学时数:

  3课时

  第一课时

  教学内容:

  1.初读课文。

  2.学习生字。

  教学过程:

  一、激趣导入、解题

  今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。(板书课题)谁知道“井”是什么样的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?读题后有什么问题?出示毛主席的画像。提问:这位爷爷谁认识?请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)。

  二、朗读课文,学习生字。

  1.自渎课文,借助拼音轻声读,标出自然段。要求:反复读,读准、读通、读流利。

  2.反馈情况:能读准,读通、读流利的同学举手。小组自评。

  3.教师范读,学生听后评价。

  4.分别指名3个同学,每个人读一自然段,要求读准音,相机指导全班朗读。

  席:凉席?首席 席卷天下

  挖、担:这两个字有什么特点?做动作理解字义。

  组词:挖苦 挖掘 挖空心思

  dān 担水 担心 承担 担忧 担任

  dan 扁担 勇挑重担 一担(量词)水 两担柴

  坑:坑害 水坑 坑坑洼洼

  渗:①演示:将水倒进土坑里,会怎么样?(水渗进坑里了。)

  ②组词:渗出 渗入 渗透

  浑:①将清水与浑水做比较。

  ②组词:浑浊 浑身 浑然一体 浑水摸鱼

  盐:精盐 盐湖 食盐

  迁:①辶(表示与行走有关)+千=迁(离开原来的所在地而另换地点。)

  ②组词:迁移 变迁 迁徙 事过境迁

  三、指导书写一类生字。

  第二课时

  教学内容:

  学习课文,理解课文内容。体会文章要表达的思想感情。

  教学过程:

一、导入

  毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课,让我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席昔日的身影。(板题)

  二、回顾课文、质疑问难

  浏览课文,说说:通过上节课的学习,你已经读懂了什么?(同桌互说,再指名说)还有什么问题需要进一步解答的?(预设问题:1.毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2.这口井和一般的井有什么不同?)

  三、品读课文、感悟情感

  1.带着问题仔细读课文,然后跟同小组的同学一起朗读感悟。

  2.接力读,要注意断句。(师适时指导)

  3.说一说:①毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?(指读课文相关段落)

  ②谁还知道更多的'有关“红井”的故事?(生或师讲“红井”的故事)

  ③“挖井”是件容易的事吗?(利用图片或课件简介“挖井”的资料)

  谈一谈:在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?

  议一议:这口井和一般的井有什么不同?

  你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

  读一读:读出对毛主席的崇敬之情。(练读、指读、评价读、齐读)

  7.老师引读课文最后一段,感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图,指名解说图意。

  第三课时

  教学内容:

  复习巩固 拓展

  教学过程:

  1.检查朗读课文情况。

  2.听写词语。

  3.积累词语

  ①出示课件显示“我会读”里的词语

  ②学生自由读,读准字意

  ③小组开火车比赛认读

  4.实践活动

  读有关毛主席的故事,利用班会课进行故事交流。组织学生观看电影《开国大典》。

吃水不忘挖井人教案2

  吃水不忘挖井人

  第二课时

  一、复习导入。

  1、看字卡读生字

  2、给生字找朋友,用词说话。

  二、朗读感悟

  1、带着问题通读全文,了解课文大意。

  (1)课题质疑:“挖井人是谁”?“不忘挖井人”的又是谁?

  (2)毛主席初到沙洲坝时,看到乡亲们吃水难,心里会怎样想?

  (3)乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后,又会怎么想?

  (4)他们在挖井的过程中遇到一些什么事呢?

  2、逐句细读课文,读正确每句话:

  3、自由朗读,感悟理解:

  在读中感悟毛主席的伟大,从而读出崇敬之情。

  三、品读感悟,感情升华

  1、分自然段朗读课文。

  2、看课文插图,朗读碑文上的话:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”。

  (1)说一说,毛主席初到沙洲坝时,看到乡亲们吃水难,心里会怎样想?

  (2)乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后,又会怎样想?

  (3)学生自由组合分角色朗读课文。

  (4)有感情地朗读碑文上的'话,初步懂得“饮水思源”的道理。

  四、实践活动讨论

  1、这口井和一般的井有什么不同?

  2、在你的学习和生活中有谁关心和帮助过你?你有哪些想法?

  五、总结全文,布置作业

  小朋友们,毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,是因为他的一生中有很多光辉事迹。课下把你们搜集到的有关

  毛主席的故事和同学们互相讲一讲,多方面认识这位伟人,领略他的风采。

  板书设计:

  吃水不忘挖井人

  毛主席带领挖井———爱人民

  乡亲们立碑刻字———爱领袖

吃水不忘挖井人教案3

  教学目标

  1、正确理解课文内容。

  2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题,为乡亲们挖了一口井。乡亲们为了不忘毛主席的恩情,在井前立了石碑。要激发学生热爱领袖的真挚情感。

  教学时间2课时

  教学重点理解课文内容,正确、流利地朗读课文。

  教学难点立石碑的意义

  第一课时

  一、导入

  我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候,发生了很多感人的故事。

  1、揭题

  2、齐读

  3、这句话从哪儿得来的呢?

  二、初读感知

  1、用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺,遇到不懂的地方打上“?”。

  2、小组合作,组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。

  3、汇报:

  ①(出示卡片)派代表读,正音,说说记住字形的方法。

  ②指名读,给生字找找朋友。

  4、说说这句话是怎么得来的?

  三、品读感悟

  1、指名读第一段,简介当时毛主席是在农村生活,指挥八路军作战的.。

  2、自由读第二段,想想这段主要讲了什么?

  ①汇报,师板书:挖井的原因

  ②出示句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

  体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

  3、齐读第三段,理解最后一句话。

  4、从这句话中你知道了什么?

  四、指导书写“忘想念”

  1、观察字宝宝在田字格中的位置

  2、范写“忘、想、念”三个心字底的字,讲解要领

  3、学生尝试写,师巡回指导

吃水不忘挖井人教案4

  教学目标:

  1.知识目标:正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字,会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。

  2.能力目标:有感情的朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

  3.情感目标:理解课文内容,初步懂得饮水思源的道理。

  教学重点:

  识字,写字,有感情地朗读课文。

  教学难点:

  感悟饮水思源的道理。

  教学课时:

  两课时。

  第一课时

  教学目标

  1.能认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字,学会“吃、主、住、以、叫、江、没”7个生字。

  2.初读课文,整体感知课文内容。

  教具准备:

  生词卡片、课件。

  教学过程:

  一、谈话激趣,引入新课。

  师:同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)

  师:说说你都听到了什么?

  生:听到了毛主席。

  师:你知道毛主席是什么人吗?

  生:他是我们国家的主席……

  师:简介毛主席生平及主要贡献(课件展示),今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题:吃水不忘挖井人)

  二、初读课文,整体感知。

  1、师配乐范读课文,同学们边听边想,毛主席给你留下了怎样的印象?

  2、自读课文,学习生字。

  (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

  (2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

  三、记忆字形,指导书写。

  1、检查生字的自学情况

  (1)出示生字卡片,“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。

  (2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。

  2、写字。

  (1)出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”,指名认读、领读。

  (2)教师范写田字格中的生字,学生书空。

  (3)学生描红、临写,教师巡视、指导。

  四、课堂总结

  在这节课里,你学会了哪些知识?

  第二课时

  教学目标

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、了解词句的意思,初步懂得饮水思源的道理。

  课前准备:

  生字,课件。

  教学过程:

  一、复习导入。

  抽读生字卡片,“开火车”认读生字。

  听写生字。

  学生自由朗读课文。指名分段朗读。

  二、入情入境,深入理解课文。

  1、指名读第1段

  师:毛主席在江西领导革命时在哪儿住过?“这儿”指哪儿?

  生:毛主席在一个小村子住过,也就是瑞金城外的沙洲坝。

  (让学生读读第一句,然后把两句合起来读读。)

  2、自由读的形式读第2段。

  师:乡亲们有什么困难?怎样解决的?

  生:乡亲们吃水难。毛主席带领战士和乡亲们在村里挖了一口井。

  朗读这段,指名3~5人。

  3、齐读第3段。

  师:自己在书上划出石碑上的话。

  师::乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑?

  生:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。感谢毛主席,怀念毛主席,饮水思源。

  分小组读,集体朗读。

  4、简介毛主席的其他事迹。

  学生先交流自己对毛主席其他事迹的了解,体会毛主席的.品质,教师再进行适当的补充。

  三、总结全文。

  1、学了这一课,你懂得了什么?

  2、教师总结:我们伟大领袖毛主席一生为中国人民的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质,永远值得我们学习。

  四、实践活动。

  1、通过各种渠道了解毛主席的故事。

  2、利用班会讲解毛主席的故事。

吃水不忘挖井人教案5

  教学目标

  1、认识“忘、挖”等12个生字,会写“井、乡”等6个字。

  2、正确、流利地朗读课文,感悟时时处处为人民着想的品质,能在朗读中表达出对的崇敬之情。

  3、初步懂得饮水思源的道理,引导学生在生活中学会感恩。

  教学重点

  识字,有感情地朗读课文。

  教学难点

  感悟“吃水不忘挖井人”的含义

  课前准备

  1、教师准备:红井图片,课文插图,画像图片、生词卡片若干、小黑板。

  2、学生准备:

  (1)预习课文,运用已学的识字方法识记生字。背面生字的星星卡片若干。

  (2)搜集有关的图片资料及小故事。

  教学课时

  两课时

  教学过程

  第一课时

  一、图片引路,激趣导入

  1、展示“红井” 导入新课

  (1)出示“红井”图片,说说“井”的作用。板书“井” , 学生识记,交流方法,扩词

  (2)揭示课题,板书课题

  2 、读题质疑, 激发兴趣

  (1)齐读课题,说说课题的意思。认识“忘、挖”,说说识记的方法。

  (2)设疑激趣。师:看到课题后,你有什么问题要问吗? (预设一:挖井人是谁?预设二:吃水人是谁?预设三:为什么要带领战士给乡亲们挖井?)

  二、带疑读文,识记生字,读中感悟

  1、自读课文 ,要求读通顺,读正确。

  (1)学生自由地读课文。

  (2)教师检查学生读文。

  2、反复读文,解决学生质疑,随文识字。

  (1)解决预设一:挖井人是谁? 学生回答:。教师提问:你是从哪儿知道的?读读课文中的有关句子,教师出示的画像,介绍,随机解决“领导”“革命”两个词。

  (2)解决预设二:吃水人是谁? 学生可能答出乡亲们,教师追问:哪里的乡亲们?你是从哪儿知道的?读读课文中的有关句子。

  (3)解决预设三:为什么要带领战士给乡亲们挖井? 要求学生勾画出课文中有关的句子。

  a、出示句子:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。

  b、补白想象:如果让你走很远的路,还挑着水,你会感觉如何? 晴天还好,要是雨天呢,雪天呢,又会怎么样呢?

  C、感悟朗读:现在让我们来读一读这句话,来感受一下乡亲们吃水的`艰难。

  三、巩固生字词

  第二课时

  一、游戏激趣,巩固生词

  1、识词游戏:摘星星。

  (1)师示范:摘星——读字——组词)(生字星星卡背面)

  (2)学生游戏 面 忘 革 井 席 挖 乡 志 刻 解 战 命

  2、指名读词,体验乐趣。

  二、总结全文,提升拓展

  1、问题入手,回顾前两个自然段

  (1)教师出示立有石碑的红井图片

  (2)教师提问:这块石碑是谁立的?为什么要立这块碑呢?(生交流作答)。

  (3)指导朗读第三自然段,重点理解碑文。

  2、拓展想象,引导感悟

  (1)师:石碑立好后,可能会有哪些人去看呢?站在碑前,他们会怎么说呢?出示插图

  (2)启发学生以乡亲、主席、士兵、参观的小学生等身份去想象,指导说话。

  3、赛读碑文,体会情感。

  4、回顾全文,学会感恩

  (1)、开火车读全文。

  (2)、小结、拓展。 师:这节课告诉我们“吃水不忘挖井人”,对无私帮助过我们的人,我们都不应该忘记,这就是“饮水思源”的道理。(板书:饮水思源)想想我们在平时生活中,在享受他人方便的时候,我们不应该忘记哪些人呢?试着用下面的句子说一说。 (出示: 不忘 ) 生讨论作答。(如穿衣不忘做衣人,吃饭不忘种田人,成才不忘父母和老师等)

  三、自主辨字,指导书写

  1、出示六个生字(田字格)。

  2、学生观察字形及在田字格中的位置

  3、教师范写:重点指导“乡”。

  4、扩词练习

  四、作业超市,自主选择

  1、请你乘坐扩词快车。

  2、回家后,把课文中的故事讲给家长听。

  五、实践活动

  你还知道关心群众、为群众着想的故事吗?搜集起来,班级里开个“故事会”。

  六、板书设计

  吃水不忘打井人

  饮水思源

   带领 挖井

  乡亲们 立碑 刻字

吃水不忘挖井人教案6

  【课前透视】

  毛主席,中华人民共和国的一位杰出领袖,他一生为了中国人民的解放,为了祖国的繁荣富强而奋斗,中国人民永远怀念他。本文讲述的是1933年4月,毛主席在江西革命时,看到乡亲们吃水困难,带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后,乡亲们为了纪念他,在井边立碑纪念的故事。课文内容不长,通俗易懂,共三个自然段,配有一幅插图。

  对于毛主席,同学大多只是听过名字,可详细了解的并不多。所以教师要充沛利用课程资源,让他们了解毛主席,让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为,从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天幸福的生活。

  【教学目标】

  1、认知忘、挖等12个生字,会写“井、乡”等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的敬重之情。

  3、初步懂得饮水思源的道理。

  4、初步培养同学自主、合作、探究的意识。

  【教学重点】

  识字,有感情地朗读课文是重点。

  【课前准备】

  1、生字卡片、词语卡片。

  2、收集到的毛主席的图片资料及小故事。

  3、课件,放大的课文插图。

  4、录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  〖切入举偶〗

  1、谈话:

  同学们喜欢听歌吗?现在俺们就来听一首好吗?

  (播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)

  说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平及主要贡献)今天俺们就来学习一篇关于毛主席的文章。

  (板书课题)

  思路:音乐最具感染力,利用已有的课程资源让同学感受毛主席的丰功伟绩,引发探究欲望,激发学习兴趣。

  2、展示:

  出示毛主席的放大图片或课件,问:你认知这是谁吗?你搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看,用一两句话介绍你的图片。

  (课件演示毛主席的革命历程)

  (板书课题)

  思路:初步培养同学的搜集和处置信息的能力,让同学学会倾听,学会欣赏。

  〖对话评台〗

  一、自读(整体感知,尝试读文,让同学体验胜利的快乐)

  1、借助汉语拼音带问题通读全文:“挖井人”指谁?“立碑”的人又是谁?

  2、边读边用自身喜欢的方法为自然段做出标志。

  思路:组织同学充沛发挥主体作用,培养同学自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给同学正确引导,不必强求统一,尊重同学的个性发展。

  二、识字(鼓励自主识字,领悟识字方法,培养同学合作探究的意识。)

  1、在生活中遇到不认知的字要怎么办?(互相交流认字方法:可以问老师,问同学,问家人,查字典……)

  2、出示儿歌,(见教参142页)指导同学用儿歌中的方法边读边画,自主识字。

  3、利用生字卡片小组内交流,让同学主动介绍识记的方法,合作检测。

  4、扮演小老师领读生字,并说说读、记这些字时应该注意什么。

  5、出示俺会读中的生词,开火车认读。

  思路:新课标要求“识写分开”,“多认少写”,要想多认,就得有一定的识字方法,因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导同学在日常生活中做识字的有心人,使同学渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字,逐步培养独立识字的能力。

  三、朗读(多种方式朗读,提高朗读水平)

  1、调皮的生字婴幼儿跑回课文中去了,你还认知他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自身喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,小组读……)

  2、分自然段朗读课文。(指名读,男女生赛读,同座练读)

  3、自由朗读全文,注意读准字音。

  思路:把课文读准、读流利是感情朗读的基础,在这一环节中,教师要舍得花时间让同学练读,要耐心地纠正同学读得不准的字音,尽量关注到每一位同学。

  四、写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)

  1、出示要写的字“井、面、乡”,读准字音,认清字形。

  2、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置,说一说怎么写好看。

  思路:养成仔细观察的习惯,会看会说,为写好字做铺垫。

  3、范写,指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。

  4、同学练写,组内评议,写得好的奖励一朵小红花。

  第二课时

  〖对话评台〗

  复习(复现生字词,加强巩固。)

  一、上节课俺们学习的生字婴幼儿要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快

  1、教师拿出生字卡片和全体同学照镜子。

  2、同桌同学互相照镜子。

  思路:《语文课程规范》第一学段提出“喜欢学习汉字,有主动识字的.愿望。”用同学喜闻乐见的形式在课堂上再现生字,增强了同学识字的兴趣。

  二、精读(读中感悟毛主席的伟大,读出敬重之情。)

  1、朗读接力赛:

  开火车一人读一句,做到四不:不错字,不漏字,不加字,不重复字。读对了,下一位接着下一句读;读错了,下一位重复读前一句。

  (及时纠正读错的字音,引导同学正确评价他人)

  2、指导朗读:同学有读得不到位的地方要及时指导,加以范读。

  3、出示文中插图,指导读好碑上的话。

  4、配乐朗读全文,要读得正确、流利、有感情。

  三、讨论(创设情境,加深理解,升华感情,突破难点。)

  1、这口井和一般的井有什么不同?

  (引导同学感悟毛主席的好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为)

  2、在你的学习和生活中有谁关心协助过你吗?你有哪些想法?

  思路:把同学对生活的感受带进课堂,实现情感的迁移,能协助同学更好地掌握课文的基调,训练表达,培养语感,渗透情感和价值观教育。

  四、拓展(延伸到课外,培养同学综合能力。)

  1、根据课文内容,分组合作,试着给课文配上插图。

  2、了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事竞赛,评出故事大王。

  思路:这样的设计可以使同学的学习由吸纳走向表示,由狭窄走向广阔,体现语文综合性的特点。

  五、写字(指导写字方法和写字姿势)

  1、“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像?

  2、回忆心字底的写法,不要把卧钩写成“竖弯钩”;第一点是左点,不要写成撇。

  3、同学描红,临写,养成边写边记的好习惯。

  4、展示同学作品。

  思路:要注重对同学写字的评价,鼓励同学书写规范、端正、整洁,初步感受汉字的形体美。

  【伴教锦囊】

  〖词语解释〗

  沙洲坝:地名,江西省瑞金城外的一个小村子。

  瑞金:地名,位于江西省东南边境,地处武夷山南段西麓,赣江东源贡水上游,因“掘地得金,金为瑞”所以得了这个名字。

吃水不忘挖井人教案7

  【教学目标】

  1、认识忘、挖等12个生字,会写“井、乡”等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的敬重之情。

  3、初步懂得饮水思源的道理。

  4、初步培养同学自主、合作、探究的意识。

  【教学重点】

  识字,有感情地朗读课文是重点。

  【课前准备】

  1、生字卡片、词语卡片。

  2、收集到的毛主席的图片资料和小故事。

  3、课件,放大的课文插图。

  4、录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  〖切入举偶〗

  1、谈话:

  同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?

  (播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)

  说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平和主要贡献)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。

  (板书课题)

  思路:音乐最具感染力,利用已有的课程资源让同学感受毛主席的丰功伟绩,引发探究欲望,激发学习兴趣。

  2、展示:

  出示毛主席的放大图片或课件,问:你认识这是谁吗?你搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看,用一两句话介绍你的图片。

  (课件演示毛主席的革命历程)

  (板书课题)

  思路:初步培养同学的搜集和处置信息的能力,让同学学会倾听,学会欣赏。

  〖对话评台〗

  一、自读(整体感知,尝试读文,让同学体验胜利的快乐)

  1、借助汉语拼音带问题通读全文:“挖井人”指谁?“立碑”的人又是谁?

  2、边读边用自身喜欢的方法为自然段做出标志。

  思路:组织同学充沛发挥主体作用,培养同学自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给同学正确引导,不必强求统一,尊重同学的个性发展。

  二、识字(鼓励自主识字,领悟识字方法,培养同学合作探究的意识。)

  1、在生活中遇到不认识的字要怎么办?

  (互相交流认字方法:可以问老师,问同学,问家人,查字典……)

  2、出示儿歌,(见教参142页)指导同学用儿歌中的方法边读边画,自主识字。

  3、利用生字卡片小组内交流,让同学主动介绍识记的方法,合作检测。

  4、扮演小老师领读生字,并说说读、记这些字时应该注意什么。

  5、出示我会读中的生词,开火车认读。

  思路:新课标要求“识写分开”,“多认少写”,要想多认,就得有一定的识字方法,因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导同学在日常生活中做识字的有心人,使同学渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字,逐步培养独立识字的能力。

  三、朗读(多种方式朗读,提高朗读水平)

  1、调皮的生字婴幼儿跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自身喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,小组读……)

  2、分自然段朗读课文。

  (指名读,男女生赛读,同座练读)

  3、自由朗读全文,注意读准字音。

  思路:把课文读准、读流利是感情朗读的基础,在这一环节中,教师要舍得花时间让同学练读,要耐心地纠正同学读得不准的字音,尽量关注到每一位同学。

  四、写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)

  1、出示要写的字“井、面、乡”,读准字音,认清字形。

  2、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置,说一说怎么写好看。

  思路:养成仔细观察的习惯,会看会说,为写好字做铺垫。

  3、范写,指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。

  4、同学练写,组内评议,写得好的奖励一朵小红花。

  第二课时

  〖对话评台〗

  一、复习(复现生字词,加强巩固。)

  上节课我们学习的生字婴幼儿要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快

  1、教师拿出生字卡片和全体同学照镜子。

  2、同桌同学互相照镜子。

  思路:《语文课程规范》第一学段提出“喜欢学习汉字,有主动识字的'愿望。”用同学喜闻乐见的形式在课堂上再现生字,增强了同学识字的兴趣。

  二、精读(读中感悟毛主席的伟大,读出敬重之情。)

  1、朗读接力赛:

  开火车一人读一句,做到四不:不错字,不漏字,不加字,不重复字。读对了,下一位接着下一句读;读错了,下一位重复读前一句。

  (和时纠正读错的字音,引导同学正确评价他人)

  2、指导朗读:

  同学有读得不到位的地方要和时指导,加以范读。

  3、出示文中插图,指导读好碑上的话。

  4、配乐朗读全文,要读得正确、流利、有感情。

  三、讨论(创设情境,加深理解,升华感情,突破难点。)

  1、这口井和一般的井有什么不同?

  (引导同学感悟毛主席的好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为)

  2、在你的学习和生活中有谁关心协助过你吗?你有哪些想法?

  思路:把同学对生活的感受带进课堂,实现情感的迁移,能协助同学更好地掌握课文的基调,训练表达,培养语感,渗透情感和价值观教育。

  四、拓展(延伸到课外,培养同学综合能力。)

  1、根据课文内容,分组合作,试着给课文配上插图。

  2、了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事竞赛,评出故事大王。

  思路:这样的设计可以使同学的学习由吸纳走向表示,由狭窄走向广阔,体现语文综合性的特点。

  五、写字(指导写字方法和写字姿势)

  1、“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像?

  2、回忆心字底的写法,不要把卧钩写成“竖弯钩”;第一点是左点,不要写成撇。

  3、同学描红,临写,养成边写边记的好习惯。

  4、展示同学作品。

  思路:要注重对同学写字的评价,鼓励同学书写规范、端正、整洁,初步感受汉字的形体美。

吃水不忘挖井人教案8

  教学目的

  1.正确理解课文内容。

  2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题,为乡亲们挖了一口井。乡亲们为了不忘毛主席的恩情,在井前立了石碑。要激发学生热爱领袖的真挚情感。

  教学时间

  1课时

  教学重点

  理解课文内容,正确、流利地朗读课文。

  教学难点

  立石碑的意义

  教学过程

  一、看拼音自己读一遍课文。(学生自读)

  (二)指名读一遍课文

  (二)同学自己在书上标出有几段。

  二、理解课题

  (一)板书课题《吃水不忘挖井人》

  (二)提问:“吃水不忘挖井人”是什么意思?

  三、朗读课文,理解课文内容。

  (一)指名读第1段

  1.提问:毛主席在江西领导革命时在哪儿住过?“这儿”指哪儿?

  2.要求:回答出在一个小村子住过,也就是瑞金城外的沙洲坝。让学生读读第一句,然后把两句合起来读读。

  (二)自由读的'形式读第2段。

  1.讨论:乡亲们有什么困难?怎样解决的?

  2.板书:

  3.朗读这段,指名3~5人。

  (三)齐读第3段。

  1.自己在书上划出石碑上的话。

  2.提问:乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑?

  四、指名读全文

  五、小结:这课书告诉我们什么事?乡亲们为什么立这块碑?

吃水不忘挖井人教案9

  教学目标

  知识与能力

  1.会认13个生字,会写7个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的词语。认识"心字底(心)"和"广字旁(广)";掌握笔画"横折弯()"。

  2.正确、流利地朗读课文,在朗读中体会人们对毛主席的崇敬和怀念之情。

  3.初步懂得饮水思源的道理。

  过程与方法

  1.根据课文内容创设情境,让学生积极投入本课的学习,通过各种形式的读来识记生字,理解课文内容,感悟文中感情。

  2.注重学生进行朗读、体验、思考、想象、表达,给学生提供充分的学习空间,调动学生的各种感字官。

  3.让学生积极参与到学习中,进而开发学生的智能,让学生体验学习的快乐,感受成功的愉悦,得到思想启迪。

  4.小组合作讨论,提高学生的自学能力和解决问题的能力。

  情感、态度与价值观

  通过课文的学习,明白饮水思源的道理,要懂得感恩。

  重点难点

  教学重点

  1.识记会写的生字,认识"心字底(心)"和"广字旁(广)";掌握笔画"横折弯()"。

  2.正确、流利地朗读课文,在朗读中体会人们对毛主席的崇敬和怀念之情。

  教学难点

  懂得饮水思源的道理,学会感恩。

  课时安排

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、导入新课,揭示课题

  饮水思源不忘本,快乐成长要感恩。"吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。"是的,在瑞金城外的沙洲坝,毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井,乡亲们喝着甘甜的井水时,都会想起毛主席。让我们走进课文,去感受一下乡亲们对毛主席的怀念吧!

  二、字词学习,基础积累

  1.教师范读课文,学生小声跟读。

  朗读指导:能正确流利地朗读,在朗读中体会人们对毛主席的崇敬和怀念之情。

  2.学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。

  3.检查自学情况,教学生字。

  (1)教读生字并组词造句。学习"吃、叫、主、江、住、没、以"这些生字时或结合图片、可以通过动作表演的方法让学生识记。同时对多音字和形近字进行区分并组词。

  (2)对要求会写的字进行书写指导。

  书写指导:

  "吃"是左右结构的字,写时要注意"乙"从横中线起笔。

  "主"的三横中,中间一横最短,在横中线下方一点,竖在竖中线上。

  "以"字的那一点要在竖中线上。

  易错提示:

  "吃"的右边是"乞",不要多写一横写成"气"。

  "住"的左边是"亻",不要写成"彳"。

  "没"的右边上部是"",不要写成"几"。

  (3)归类识字。

  归类示例:

  乞:吃(吃饭)--屹(屹立)--疙(疙瘩)

  主:主(主人)--住(居住)--往(来往)--驻(驻扎)

  (4)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

  三、通读课文,整体感知

  学生自读课文,标出自然段并思考以下问题:

  (1)全文共几个自然段?

  (2)每个自然段讲的是什么内容?

  (3)你知道文中的"挖井人"是谁吗?"不忘挖井人"的又是谁?

  明确:(1)全文共有3个自然段。

  (2)第1自然段交代了故事发生的时间和地点,第2自然段写毛主席带领战士和乡亲们挖井,第3自然段写乡亲们立石碑纪念毛主席。

  (3)"挖井人"是毛主席、战士和乡亲,"不忘挖井人"的是沙洲坝的乡亲们。

  四、课堂小结,效果强化

  通过初读课文,我们知道了这篇课文讲了一个什么样的故事,知道了毛主席是怎样关心人民群众的。课后大家可以仔细地诵读一下课文,看看通过这个故事我们能从中学到什么,可以和爸爸妈妈一起读,再交流交流。

  五、练习设计,巩固提升

  请完成本课对应训练。

  第二课时

  一、复习旧知,导入新课

  1.听写词语:吃饭叫唤主人江水居住没有以后

  2.导入新课。

  通过上节课的学习,我们知道了大致的故事情节,通过这个故事我们可以从中学到什么呢?这节课我们将继续探索。

  二、课文研读,突破重难

  1.学习第1自然段。

  (1)朗读指导:"瑞金城外"后面要稍微停顿一下。"沙洲坝"交代了地点,要重读。"毛主席""领导革命"交代了人物、历史背景、时间,也要重读。

  (2)学生自由朗读,明确这个自然段有几句话,明确故事发生的'时间和地点。

  明确:1句话,时间--毛主席在江西领导革命的时候,地点--瑞金城外的沙洲坝。

  2.学习第2自然段。

  (1)朗读指导:"没有水井""很远的地方""挑"等词和短语要重读,突出乡亲们吃水非常困难。

  (2)这个自然段有几句话?

  明确:2句。

  (3)细读第1句话,思考:这句话能省略吗?为什么?

  明确:不能。这句话是交代毛主席给乡亲们挖井的原因。如果那里不缺水,毛主席就不需要带领战士和乡亲们挖井了。

  3.学习第3自然段。

  (1)朗读指导:"立"要重读。"吃水/不忘/挖井人,时刻/想念/毛主席。"读这句话的时候,请根据画斜线的地方停顿。要放声读,读出亲切、敬意、热爱、怀念、感激等感情。

  (2)"吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席"是什么意思?

  明确:现在有水吃了,我们不能忘记当初挖井的人,因为如果没有挖井的人,我们就没有水吃。说明乡亲们每当吃水的时候就会想起毛主席,体现了乡亲们对毛主席的怀念之情,表明了饮水思源的道理,我们要学会感恩。

  三、课堂小结,效果强化

  设置试题,引导生回顾本课所学内容。

  (1)写出带有下列偏旁的字。

  ①心:______________________________

  ②广:______________________________

  明确:示例:①态思念您忽急②床麻应庆庄

  (2)把词送回家。

  想念怀念

  ①我非常()在南方工作的爸爸。

  ②我很()童年的时光。

  明确:①想念②怀念

  (3)这个故事告诉我们一个什么样的道理呢?

  明确:告诉我们要饮水思源,懂得感恩。

  四、练习设计,巩固提升

  请完成本课对应训练。

  五、板书设计,知识构架

吃水不忘挖井人教案10

  课题:吃水不忘挖井人

  课时:2课时

  执教时间:20xx年4月24日

  执教班级:一(1)班

  执教老师:海安县曲塘小学 罗娟

  第一课时

  一、歌舞导入,感受功绩

  师(神秘地):小朋友们,今天我们来欣赏一段歌曲,大家想看吗?

  生(兴致勃勃地)想!

  (播放歌舞录像)

  师(惊奇地):喜欢吗?

  生(大声地):喜欢!

  师:你们看完了听过了之后想到了什么?明白了什么?

  生1:人们都很喜欢毛主席。

  生2:老百姓都认为毛主席很亲。

  生3:老师,歌里面还把毛主席比作红红的太阳。

  师:(出示毛主席画像)

  是呀,毛主席是中国人民的伟大领袖,他为我们中国的解放做出了很大的贡献。他就像那红红的太阳,让人感到温暖,让人感到亲切。

  【音乐是最具感染力的,以歌颂主席的歌舞直接导入,渲染情境,迁移情感。让学生充分感受到了毛主席的丰功伟绩,不仅有利于学生了解课文的思想内容,也有利于情感目标的达成。】

  二、紧扣课题,指导朗读

  师:今天,我们一起去瑞金城外沙洲坝村,看看那里的老百姓是怎样怀念毛主席的,好吗?

  生:好。

  师:用心看老师写课题。(板书课题)谁来读一读课题?(纷纷举手,请一生读):“吃水不忘挖井人”。(模仿学生的语气朗读):“吃水不忘挖井人”。今天你不会忘记,明天你就会忘记了。谁再来读?

  生:“吃水/不忘/挖井人”(开始读出重音:突出强调“不忘”两字)。

  师(高兴地):非常棒!你二十年都不会忘记了!谁愿意再来读?

  生(更强调“不忘”两字):“吃水/不——忘/挖井人”!

  师:哇!你一百年都不会忘记了!(学生哈哈大笑)我们一起来读!(学生朗读)

  师:吃水的时候,不能忘记谁?

  生:挖井人!

  师:谁敢再来读一读题目,把你的这个意思告诉大家?

  生:(朗读,把“挖井人”三个字读得重些)

  【这里从题目入手,指导学生从不同的角度读出不同的语气,让学生充分地朗读课题,从读得正确到读出不同的语气进而读出一定的语感,朗读的指导真实而细致,扎实而有效,注重了学生语感的养成。】

  三、自主识字,交流方法

  师:刚才大家把课文的题目读得非常非常棒!现在我们要朗读课文,老师不教你们,有没有信心把它读得正确、流利?

  生(声音响亮、充满信心地):有!

  师:(出示孙悟空图片)这是谁?他有一双火眼金睛,可厉害了。你们的眼睛也有这么厉害吗?好,下面,老师就来考考你们,轻声的读一读课文,边读边找出课文中的生字,多读几遍,看谁找得又快又准,读得又正确又响亮。

  (生兴趣盎然地边读边圈,还时不时地抬头偷看别人到了哪儿。)

  生:老师,我找好了,也读好了。

  (大多数学生都举手说好了。)

  师:你们的小眼睛真厉害,马上就能赶上孙大圣的火眼金睛了,可要继续加油哟。接下来,孙悟空还想跟你们比一比谁的眼睛看得仔细。仔细观察这些生字,动脑筋想想有什么好方法记住它们。可以找同组的小朋友商量商量。俗话说得好:三个臭皮匠赛过诸葛亮。

  (小组合作学习生字)

  师:准备好了吗?咱们来交流交流你们的学习成果。

  生1:老师,我们以前学习了“进”,“前进”的“进”,“进”把“辶”去掉读音就变成了“井”。

  师:你能联系以前的知识来学习新的生字,这是一种很好的方法。

  生2:我还想提醒大家,前进的进是前鼻音,而井是后鼻音。

  师:你不光看清了“井”的形状,还注意了它的读音,真棒!来,跟着谢逸凡一起读读这个生字,注意读好后鼻音。

  生:我知道“忘”为什么是心字底。

  师(故意好奇地):是吗?为什么?

  生1:因为用心记住就不会忘记,所以“忘”是“心”字底。

  师:这种字有一半表示读音,一半表示意思,这一课中还有这样的生字吗?

  生(纷纷举手)“叫”,“叫”要用到嘴,所以它是口字旁。

  师:你们能活学活用,真棒!

  生2:老师,这个“金”字我们早就认识了,在识字7里面就有“黄土变成金”。

  生3: “金”跟我们以前学过的“全”很像,就像咱班的景海波和景海涛一样。

  师:对呀,双胞胎粗看差不多,细看却不一样,你发现了“金”和“全”的区别吗?

  生4:“全”的下面是“王”,而“金”却不是,多了一个点和撇。

  师:你们说得真好!今天还有哪个字跟我们以前学过的字容易混淆?

  生:士!

  ……

  师:下面请小组长利用自制的生字卡片,检查组内识字情况。

  【这里采用分析字形(“忘”是“心”字底,用心记住就不会忘记)、找反义词(后的反义词是前)、说一句话(用“很远”说话)、旧字带新字和联系学生实际等方法,帮助学生了解字义。字词教学抓细节,重方法,体现自主,走得扎实。】

  师:小朋友们动眼、动脑、动口,这一个个生字肯定都刻在我们的心里了是吗?下面,我们就来一个游戏“闯关蹦蹦跳”,看看哪一小组的小朋友最先到达胜利的终点。(分小组进行游戏,第一关:看谁读得准(去拼音朗读),第二关:看谁朋友找得多(练习组词)第三关:看谁最会用(练习说话)

  【以游戏的方式,极大的调动了孩子的学习热情,让生词复习成为了一件乐事。不仅调动了学生识字的积极性,而且大大提高了课堂效率。】

  四、比赛朗读,读通课文

  师:刚才我听了好几位小朋友的朗读,发现他们朗读的时候,声音都非常响亮!胆子都非常的大!而且一发现读错了都自己会马上改正!老师非常喜欢这样的小朋友!你们喜欢吗?

  生(大声地):喜欢!

  师:那你们愿不愿意自己做这样的小朋友呢?

  生(齐声):愿意!

  师:好!现在我们来一场课文朗读挑战赛。请你找一个平时朗读比你稍微好的同学。你向他挑战朗读!(学生分组)由挑战的人选一段他自己读得最好的,两人比一比,谁读得更好。

  生(自由分组竞赛性朗读,之后,请几组展现给大家看)

  师(请出一组:)问:(挑战者),你有信心吗?

  挑战者(点点头):有!

  师:我们为你加油!(两生对抗性朗读:读课文第一自然段。两人的表现不相上下,学生纷纷鼓掌)

  师;你看,同学们都在为你们鼓掌叫好!(转身问挑战者)你觉得自己为什么这次能够读得这么好?

  挑战者(自豪地):我都读了六遍了。

  师:哦,多练就能读得好了!(转身向被挑战者)你看,他快要超过你了,你怎么办?

  被挑战者(很有信心地):以后我会多读几遍,一定不让他超过!

  五、指导观察,练习书写

  师:下面我们仔细观察,看老师写一写这些生字。你发现了什么?

  【养成仔细观察的习惯,会看会说,为写好字做铺垫。】

  (教师范写,学生仔细观察,总结书写要领。学生练习描红,尝试书写,教师巡回指导。)

  第二课时

  一、比赛照镜,复习生字

  师:上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快。

  ( 教师拿出生字卡片和全体学生照镜子, 同桌同学互相照镜子。)

  【《语文课程标准》第一学段提出“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字,增强了学生复习生字的兴趣。】

  二、深入细读,品文悟情

  (出示红井图片)

  师:老师今天给小朋友带来一幅图,是什么?

  生1:这是一口井。

  生2:这就是毛主席帮助挖的那口井。

  师:是啊,这口井在哪里呢?读读课文的第一自然段就知道了。

  生(自由读第一自然段)在沙洲坝

  师(出示:沙洲坝)谁来读一读这个地名?(指名朗读)

  师:沙洲坝是个怎样的地方呢?

  听老师给小朋友唱一首民谣: 沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,无水洗手帕。

  从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方?

  生1:我听出了沙洲坝水很少。

  生2:我知道了那儿人们都没有水洗手帕。

  生3:我知道了那儿只有下了雨,人们才会有水用。

  【“沙洲坝”在儿歌中多次出现,引导学生朗读,不仅让学生对这个拗口的地名读得顺畅了,而且对这儿的干旱少水有了更感性更直观的认识。】

  师:是呀,沙洲坝要是三天不下雨,连洗手帕都没水,可见那里是多么干旱呀。村民们吃水一定有困难,不信,请你用自己喜欢的方式读读第二自然段,找出有关句子来。

  (相机出示句子:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。)

  师:你走过很远的地方吗?你有什么感觉?

  生1:我感觉很累。

  生2:那一次妈妈让我走着去外婆家,到那儿时我累得腿都软了。

  生:每次上学,我都会满头大汗。

  师:是呀,你们空着手走不算远的路都累得满头大汗,腿脚发软。乡亲们走很远的路,还要挑着水,他们又会怎么样呢?

  生1:肩肯定很痛。

  生2:脚会很酸。

  生3:他们一定会走一段路停一停…

  师:是啊!水是生命之源,他们每天要喝水,每天都要走那么长的路,晴天还好,要是雨天,雪天,冬天,夏天……他们可能会遇到什么样的困难?

  生1:夏天,外面下着大雨,乡亲们一边走一边滑。

  生2:说不定还会摔几个大跟头。

  生3:那又要回去重挑了。

  生4:下雪的话,他们会看不清山路,很危险的。

  师:是啊,乡亲们为了能喝到水,费了吃了多少苦呀!你能把乡亲们的困难和艰难读出来吗?

  【把学生对生活的感受带进课堂,实现情感的迁移,能帮助学生更好地理解课文内容,把握课文的基调,训练表达,培养语感。“读”是语文学习的根本途径,它应该成为语文课堂的主题活动。在这一片段的教学中,先通过想象练说,充分引导学生体会挑水会遇到那些困难,再读好这句话就自然水到渠成了。】

  师:毛主席初到沙坝时,看到乡亲们吃水这么难,他心里会怎么想?

  生1:他想,乡亲们吃水这么难,我一定要像个办法解决这个问题。

  生2:他想,我不如就来挖一口井吧,那样不就都有水喝了吗?

  师:那么毛主席是怎么做的?读读第三句后告诉大家。

  生1:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

  师:猜猜,他们在挖井的过程中会遇到一些哪些困难?

  生1:他们的手上的皮都磨破了。

  生2:毛主席的腰都累得疼起来了。

  师:毛主席,你的腰这么疼,今天就别干了歇一歇,明天再干,行吗?

  生(表演挖土)不行啊,不早点挖好,你们就没有水喝呀。

  师:您都快休息休息,让我们来干吧。

  生:不行啊,我也出点力,才能让大家早点吃到水呢!

  师:同学们,毛主席的心里时刻装着老百姓,时刻牵挂着人民。

  师:来,看看这幅图,这就是井挖好之后,人们终于能喝着清凉甘甜的水后,那兴奋激动的场面:毛主席和乡亲们在干什么?

  生:他们在喝水。

  生:他们在品尝那甜甜的井水呢。

  师:想想他们之间可能会说什么?

  生1:乡亲们会说:谢谢你主席。

  生2:乡亲们还会说:是您让我们喝到了这甜甜的井水,主席,真谢谢您。

  生3:主席会说:不客气,这是我应该做的'。

  【这是文中的重点段,为突破这一重点,学生进行朗读、体验、思考、想象、表演、表达,给学生提供充分的学习空间,调动学生的各种感官,使学生积极参与到学习中,勤于思考、自主探究,交流学习充分展示自己的才能。开发学生的智能,体验学习的快乐,感受成功的愉悦。情感受到体验,思想得到启迪。】

  师:毛主席这样关心人民,那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的?

  (自由读第三自然段)

  师:看第二幅图,讲讲图上画的是什么?猜一猜这个老人在跟孩子们说什么呢?

  生1:这口井是毛主席带人给我们挖的呀!

  生2:咱们喝水的时候可不能忘了毛主席呀!

  师:是呀,这就是 “吃水不忘挖井人,时刻想着毛主席”,谁来说说这句话的意思?

  生1:手里打着水,眼里看见石碑,就想起毛主席。

  生2:吃水的时候,不要忘了毛主席。

  生3:永远想着毛主席。

  师:如果你在场,你会怎么想,又会怎么说呢?

  生1:哇,毛主席好伟大啊!

  生2: 哇,毛主席真勇敢啊!

  生3:哇,毛主席真有爱心啊!

  师:来,咱们一起有感情地朗读这一自然段。

  【孩子们在看、想、说、读中深深的感悟理解乡亲们对主席的怀念、感激、爱戴,情感得到升华。】

  三、回顾课题,感恩他情

  师:课文学到这里,我们就要结束了。在下课之前,我们再来读一读碑文上的字,好不好?

  生(多次齐读碑文:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席)

  师:吃水的时候,我们要不忘“挖井人”。那么,我们在享受其他东西的时候,又应该不忘哪些人呢?比如,我们穿衣服的时候,“穿衣不忘……”

  生:穿衣不忘做衣服的人!

  生:老师!是“穿衣不忘做衣人”!

  师:好!还有吗?

  生:吃饭不忘种田人!

  生:我们住在明亮的教室,要不忘造房子的人!

  师:说得好!

  生:老师,我还有,我们学了知识要不忘给我们知识的老师!

  师:听了你这么懂事的话,老师心里多么开心啊!谢谢你!下课!

  【这里既尊重了文本又超越了文本,让学生联系生活,谈谈“我们在享受他人方便的时候,又应该不忘哪些人”,孩子从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意,激发出浓浓的感恩之情!】

吃水不忘挖井人教案11

  教学目标:

  (1)认识并学会本课生字.

  (2)正确流利的朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情.

  (3)初步懂得饮水思源的道理.

  教学重难点:

  正确书写生字;有感情地朗读课文.

  教学准备:

  搜集关于毛主席的资料

  教学过程:

  第一课时

  教学内容:认识生字,正确朗读课文.懂得饮水思源的道理

  教学过程:

  (一)导入新课:

  1﹑板书“井”说一说,井是什么样的?有什么用?

  想一想:挖井是件容易的事吗?

  板书课题,认读“忘﹑挖﹑井”

  2﹑齐读课题.挖井人是谁呢?下面请同学们大声读课文,寻找答案.

  (二)读文识字

  1﹑出示毛主席的画像,让学生说说他是谁?

  2﹑老师简介毛主席的生平和事迹,随即板书席导革命解,指导学生认读.

  3﹑借助拼音读课文

  4﹑出示生字,对照小黑板画出生字,反复读带生字的`句子.

  5﹑朗读比赛,随即改正朗读中的错误.

  6﹑自由朗读课文.

  7﹑指导认字

  (1)拼读本课生字,教师提醒大家容易读错的字.(井念)

  (2)分小组完成两个任务:A读生字B介绍自己的识字方法

  (3)全班交流识字经验,教师给出提示,引导发现识字方法.

  归类比较识字:同偏旁忘念;同结构挖刻

  形近字比较识字:开---井土—士

  (4)通过游戏巩固识字

  8﹑指导朗读,教育学生要知恩图报,饮水思源.

  (三)拓展

  把自己搜集到的资料介绍给大家

  (四)作业

  把课文中的故事讲给家人听.

  2

  第二课时

  教学内容:正确书写生字,有感情地朗读课文

  教学过程:

  (一)复习

  (二)指导写字

  1﹑老师板书生字,学生仔细观察,看看能否发现每个字的特点.

  2﹑全班交流,介绍自己的识字方法,然后指名领读所有的生字.

  3﹑学生分组分析发现书写特点,并上台试写.

  4、教师重点指导“忘想念”三个字是上下结构的字。引导学生回忆、复习“心字底”的写法:不要把“卧钩”写成“竖弯钩”,第一笔是左点,不是撇。

  5、书空,随时纠正书写中的错误。

  6、打开课本,学生描红、临写,教育学生养成边写边记的好习惯。

  (三)游戏活动,巩固生字

  1、学生上台领读。

  2、开火车读生字,分析结构认偏旁。

  3、分小组活动:读字组词,比一比,看谁组的词多?(目的是进行扩词练习)

  4、完成课后练习第三题,老师读字,学生接字读词。

  (四)拓展

  1、给学生读资料袋中的故事,让学生更深入地理解课文内容。

  2、读课文,要求在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

  3、我会连,自由认读以下生字,同桌之间可以讨论。

  忘解挖革时想

  命念记放井刻

  4、口头练习,矫正错误。

  5、书本练习。

吃水不忘挖井人教案12

  【课前透视】

  毛主席,中华人民共和国的一位杰出领袖,他一生为了中国人民的解放,为了祖国的繁荣富强而奋斗,中国人民永远怀念他。本文讲述的是1933年4月,毛主席在江西革命时,看到乡亲们吃水困难,带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后,乡亲们为了纪念他,在井边立碑纪念的故事。课文内容不长,通俗易懂,共三个自然段,配有一幅插图。

  对于毛主席,学生大多只是听过名字,可详细了解的并不多。所以教师要充分利用课程资源,让他们了解毛主席,让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为,从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天幸福的生活。

  【教学目标】

  1、认识忘、挖等12个生字,会写井、乡等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

  3、初步懂得饮水思源的道理。

  4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

  【教学重点】

  识字,有感情地朗读课文是重点。

  【课前准备】

  1、生字卡片、词语卡片。

  2、收集到的毛主席的图片资料及小故事。

  3、课件,放大的课文插图。

  4、录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  〖切入举偶

  1、谈话:

  同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平及主要贡献)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题)

  思路:音乐最具感染力,利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩,引发探究欲望,激发学习兴趣。

  2、展示:

  出示毛主席的放大图片或课件,问:你认识这是谁吗?你搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看,用一两句话介绍你的图片。(课件演示毛主席的革命历程)(板书课题)

  思路:初步培养学生的搜集和处理信息的能力,让学生学会倾听,学会欣赏

  〖对话评台

  一、自读(整体感知,尝试读文,让学生体验成功的快乐)

  1、借助汉语拼音带问题通读全文:挖井人指谁?立碑的`人又是谁?

  2、边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

  思路:组织学生充分发挥主体作用,培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导,不必强求统一,尊重学生的个性发展。

  二、识字(鼓励自主识字,领悟识字方法,培养学生合作探究的意识。)

  1、在生活中遇到不认识的字要怎么办?(互相交流认字方法:可以问老师,问同学,问家人,)

  2、出示儿歌,(见教参142页)指导学生用儿歌中的方法边读边画,自主识字。

  3、利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。

  4、扮演小老师领读生字,并说说读、记这些字时应该注意什么。

  5、出示我会读中的生词,开火车认读。

  思路:新课标要求识写分开,多认少写,要想多认,就得有一定的识字方法,因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人,使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字,逐步培养独立识字的能力。

  三、朗读(多种方式朗读,提高朗读水平)

  1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,小组读)

  2、分自然段朗读课文。(指名读,男女生赛读,同座练读)

  3、自由朗读全文,注意读准字音。

  思路:把课文读准、读流利是感情朗读的基础,在这一环节中,教师要舍得花时间让学生练读,要耐心地纠正学生读得不准的字音,尽量关注到每一位学生。

  四、写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)

  1、出示要写的字井、面、乡,读准字音,认清字形。

  2、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置,说一说怎么写好看。

  思路:养成仔细观察的习惯,会看会说,为写好字做铺垫。

  3、范写,指导写好乡注意第二个横撇的位置。

  4、学生练写,组内评议,写得好的奖励一朵小红花。

  第二课时

  〖对话评台

  复习(复现生字词,加强巩固。)

  一、上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快

  1、教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。

  2、同桌同学互相照镜子。

  思路:《语文课程标准》第一学段提出喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字,增强了学生识字的兴趣。

  二、精读(读中感悟毛主席的伟大,读出崇敬之情。)

  1、朗读接力赛:

  开火车一人读一句,做到四不:不错字,不漏字,不加字,不重复字。读对了,下一位接着下一句读;读错了,下一位重复读前一句。(及时纠正读错的字音,引导学生正确评价他人)

  2、指导朗读:

  学生有读得不到位的地方要及时指导,加以范读。

  3、出示文中插图,指导读好碑上的话。

  4、配乐朗读全文,要读得正确、流利、有感情。

  三、讨论(创设情境,加深理解,升华感情,突破难点。)

  1、这口井和一般的井有什么不同?(引导学生感悟毛主席的好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为)

  2、在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?

  思路:把学生对生活的感受带进课堂,实现情感的迁移,能帮助学生更好地把握课文的基调,训练表达,培养语感,渗透情感和价值观教育。

  四、拓展(延伸到课外,培养学生综合能力。)

  1、根据课文内容,分组合作,试着给课文配上插图。

  2、了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛,评出故事大王。

  思路:这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现,由狭窄走向广阔,体现语文综合性的特点。

  五、写字(指导写字方法和写字姿势)

  1、忘、想、念这三姐妹哪里长得像?

  2、回忆心字底的写法,不要把卧钩写成竖弯钩;第一点是左点,不要写成撇。

  3、学生描红,临写,养成边写边记的好习惯。

  4、展示学生作品。

  思路:要注重对学生写字的评价,鼓励学生书写规范、端正、整洁,初步感受汉字的形体美。

  【伴教锦囊】

  〖词语解释

  沙洲坝:地名,江西省瑞金城外的一个小村子。

  瑞金:地名,位于江西省东南边陲,地处武夷山南段西麓,赣江东源贡水上游,因掘地得金,金为瑞所以得了这个名字。

吃水不忘挖井人教案13

  教材分析:

  《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。

  学生分析:

  本班的学生在以前的语文教学中,一直把识字和朗读放在第一位,有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中,学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字,通过各种形式的读,能够感悟到毛主席的好品质,初步懂得引水思源的道理。

  设计理念:

  《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学,让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始,创设极能导行入情的教学情境。让小朋友们积极投入本节课的教学,通过各种形式的读来找出生字,识记生字,理解课文内容,感悟文中感情,从而让小朋友们懂得今天的幸福生活。

  教学目的:

  1、正确、流利地朗读课文,认识生字。

  2、会写“忘、想、念”3个生字。

  3、初步懂得了“引水思源”的道理。

  教学流程:

  一、激发学生兴趣,歌舞创境

  1、(3名男生、3名女生台前准备,一女生主持)

  主持人:小朋友们,今天我们六个人想给大家扮演一段舞蹈,大家想看吗?希望你们能喜欢。(6名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行扮演,其他学生随曲调拍手)

  师:你喜欢他们的扮演吗?那么,你都看懂或听懂什么了?

  2、教师相机小结,学生认识生字

  对!这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的(出示主席画像)。人物简介:(毛主席是一位杰出的领袖,他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆,更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝于耳。(相机出示:主席、领导、革命、解放)。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧!愿意吧吗?  (生齐读)

  过渡:今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的,好吗?

  二、板书课题、理解认字。

  1、齐读课题

  问:看到课题后,你们有话要说吗?(自由发展)

  (设想:局部同学可能不理解“吃水”的意思,这时,教师可以让他们请教一下别的同学或者自身先来猜一猜,鼓励学生想出方法弄明白)

  2、认识生字“忘、挖、井。”

  师:谁来当今天的小悟空,用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来,并用你喜欢的方式带领大家读一读吗?(指名)

  设计意图:孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物,本课创设这一小小的情境,目的是想激活学生思维,使他们学得有兴趣、乐学。

  3、你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?说说自身的理由。(设计意图:让学生根据前面情境大胆猜,培养思维的创新性)

  三、初读课文、识记生字。

  1、生自由读课文前先说说初读课文的要求,读完后找出或检验上面问题的答案,体会自主学习的快乐。

  2、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”

  意图:在故事情境中识字,降低了识字难度。

  3、师指字板。聪明的小悟空们,再来施展一下你们的法力,把这些字在课文中做出自身喜欢的标志,好吗?(学生边做标志边认读,再次识记生字)

  4、同桌互相读词,说出对方的优点和缺乏。

  设计意图:同桌合作学习,给学生提供推荐的机会,可互相取长补短。

  5、出示句条。老师这有几条句子,看看谁能读一读。(如,“我今天忘记带课本了”;爸爸正在地里挖土……)生:个别读、齐读、会读的一起读等。

  6、出示卡片。词:谁来当今天的小师傅(唐僧)用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢?

  设计意图:给学生提供更多的'自主空间,使他们继续坚持朗读的热情。

  7、游戏:交朋友

  想和这些生字婴幼儿交上朋友吗?那就请你拿出自身的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面,心里还要明确为什么贴在那?这样你就能和他们交上朋友了!

  (师放轻音乐,生在动手、动脑的活动中进行识记,教师参与到不同层次的学生学习中,尤其要注意协助差生识字)

  设计意图:全员参与,多感官互动,在轻松愉悦的环境中完成任务。

  8、小组成员相互推荐自身的方法。

  四、再读课文,感悟文章。

  1、生自由读课文,争取把课文读正确、读通顺。

  2、你想请几名同学来读课文,为什么?(目的是明确文中的自然段);你希望他们怎么读?(目的是使朗读的同学能发扬优点,发现缺乏)

  三名同学读课文,教师相机范读学生们容易读错的字、词、句,起示范、正音的作用。

  3、想象、扩展

  出示题目:

  a、毛主席初到沙坝时,看到乡亲们吃水难,心里会怎么想?

  b、乡亲们得到主席的关怀和协助之后,又会怎么想?

  c、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事?

  学生自由组合小组A、可以分角色(即:主席、士兵、乡亲)把题目扮演出来;B、也可以用语言表述出来;比一比谁是优秀的小演员。(教师必需参与各小组的扮演中去,做一些必要的指导)

  设计意图:调动全员参与意识,培养创新思维,在情境中懂得“饮水思源”的道理。

  4、再读课文,把你体会到的通过读表示出来。

  五、练习书写“忘、想、念”

  1、说说这几个字在字型上有什么特点。

  2、写好每个字最关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(学生边说,老师边范写“忘”字)

  3、学生独立写其余2个字,随时进行指导。

  六、总结、作业

  小朋友们,毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好,从多方面认识这位伟人,领略他的风采!

  师生一起在《我爱北京天安门》的歌舞中结束。

吃水不忘挖井人教案14

  教材分析

  《吃水不忘挖井人》是毛主席在江西领导革命时,带领沙洲坝群众挖井,解决了乡亲们吃水难的问题,乡亲们饮水思源,在井旁立了一块碑纪念毛主席的故事。通过有感情地读课文让学生了解毛主席和乡亲们的表现,初步懂得饮水思源的道理,激发学生对革命先辈的崇敬之情。同时会认十三个生字,会规范书写七个生字,并学会心字底和广字旁两个偏旁。

  第一课时

  教学目标

  1.学习生字新词,认识十三个生字和心字底、广字头2个偏旁。会写七个生字和“横折弯”一个笔画。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  课前准备

  多媒体课件,生字卡片,有关毛主席的图片和小故事

  教学过程

  一、导入新课

  1.播放音乐《太阳最红,毛主席最亲》,说说你听到了什么。

  2.出示毛主席的图像,让大家说说他是谁,并告诉大家你搜集到的有关他的事迹。(老师介绍毛主席的事迹,让大家知道他是伟大的领袖,他把毕生都献给了中国的革命事业,领导中国人民建立了新中国……)

  3.老师:毛主席在革命途中为群众办了不少好事,解决了群众的不少困难,今天我们就来学习毛主席在革命途中发生的一件感人的事。

  (板书:吃水不忘挖井人)

  让学生弄清:“吃水”的意思是什么,谁是“挖井人”,“不忘挖井人”的人是谁。

  二、自读课文,整体感知。

  1.借助拼音自读课文,圈出课文里的生字,读顺句子,并标出课文里的自然段。

  2.小组交流生字识记情况,把你的好方法告诉大家。并说说课文有几个自然段,通过读课文你知道了什么?

  3.全班交流。

  4.老师范读,注意生字的读音。想想课文说的是一件什么事。

  三、学习生字新词。

  1.出示带有生字的词语,借助词语记忆。

  (1)指名读。

  (2)领读。

  (3)多种形式练习。

  2.出示单独生字,学生挑战练读。

  3.借助拼音加深记忆,并练习组词。

  4.多种形式练习。(字形分析,组词,开火车,跳青蛙,摘苹果,送信)

  5.用谜语的形式认识心字底和广字旁。并学习“横折弯”这个笔画。

  四、朗读感悟,初步体会乡亲们对毛主席的感激、怀念之情。

  1.朗读第一段,

  (1)注意句子之间的停顿,语气要舒缓。

  (2)说说通过第一段你知道了什么?

  2.朗读第二段。

  (1)毛主席为什么要带领大家挖水井呢?(让大家通过情景图和“很远”体会乡亲们吃水困难的情景。)

  (2)通过“带”和“挖”感受毛主席一心为群众解决困难的决心。

  (3)“很远”“带”“挖”要重读。(让学生读出乡亲们吃水困难的情景,和毛主席对人民群众的关心。)

  3.朗读第三段。

  (1)出示毛主席带领大家挖井的石雕图和乡亲们在井旁立的碑,

  (2)问:我们要读出乡亲们什么样的感情?(感激、怀念)

  五、指导书写。

  1.出示“吃,主,住,以,叫,江,没”七个生字。认真观察。

  2.重点指导“主”和“住”两个字的'写法:主人不在占中间,主人一来靠一边。

  3.重点指导“以”的写法:先写竖提后写点,人来捺画变长点。

  4.重点指导“没”的写法:后面部分的上面第二笔事横折弯,没有钩。带有这样笔画的字还有“段,朵”等。

  5.学生练习,老师巡回指导。

  六、课堂小结。

  第二课时

  教学目标

  1.有感情地朗读课文,在朗读中了解毛主席为人民解决实际困难的优秀品质,激发学生对革命领袖的敬爱之情。

  2.初步培养学生饮水思源的情感。

  教学重点

  有感情地朗读课文。

  教学难点

  激发学生对革命领袖的崇敬之情,培养饮水思源的情感。

  课前准备

  多媒体课件。

  教学过程

  一、复习导入

  1.复习生字,辨析形近字并组词。

  2.今天我们继续学习课文第一课——吃水不忘挖井人。

  二、整体把握,有感情地朗读课文,读出对毛主席的崇敬之情。

  1.出示自读要求:

  (1)自由读课文,想一想,毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井,乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?

  (2)小组交流讨论。

  2.全班汇报交流。

  三、精读课文,激发情感。

  1.学习第一自然段。

  (1)弄清地点和人物。

  (2)重点介绍“瑞金”“沙洲坝”两个地方。

  2.学习第二自然段。

  (1)毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井呢?(出示乡亲们到很远的地方去挑水的图片,体会沙洲坝缺水的情景。)

  (2)缺水会给人们的生活带来什么困难呢?(出示因缺水造成人民生活困难的图片,体会人们急切盼望有水的心情。

  (3)合作交流。

  讨论:毛主席看到沙洲坝这么缺水会怎么想?乡亲们看到毛主席这么关心群众疾苦又会怎么想?(体会毛主席关心群众,群众感激毛主席的情感。)

  (4)出示毛主席带领大家挖井的石雕图,体会毛主席一心为人民的情怀,激起大家对革命领袖的崇敬之情。

  (5)用“因为……所以……”把第二段的内容连起来说一句话。

  (6)有感情地朗读第二段。

  3.学习第三段。

  (1)带着问题自学第三段。

  乡亲们做了一件什么事?碑上刻着什么?

  (3)齐读第三段,读出群众对毛主席的感激、怀念之情。

  三、情感升华。

  1.我们今天的幸福生活是千千万万革命先辈用鲜血换来的,我们在享受生活的时候,不要忘了为我们创造幸福生活的革命先辈们,下面就让我们怀着感激、怀念的心情读一读碑上的字吧!

  2.生活中我们还应该感谢哪些“挖井人”呢?(课件出示情景图,培养学生饮水思源的情感。)

  四,总结反思。

  1.学习了课文你懂得了什么?

  2.提出愿望:愿我们珍惜生活中一切美好的事物,感恩创造这美好的劳动者,努力做一个为生活创造美好的人。

  知识汇总

  一、会认的字

  吃忘井村叫毛主席乡亲战士面

  二、会写的字

  吃叫主江住没以

  三、易错的字

  “没”后面部分的上面第二笔时横折弯,不是横折弯钩。

  四、多音字

  解[jiě](分解)[jiè](押解)[xiè](姓解)

  着[zhe](走着)[zhuó](穿着)[zháo](着凉)[zhāo](着数)

  五、近义词

  想念——挂念

  六、反义词

  远——近想念——忘怀

  七、好句子

  吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。

吃水不忘挖井人教案15

  教学目标:

  一、正确理解课文内容。

  二、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

  三、 通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题,为乡亲们挖了一口井。乡亲们为了不忘毛主席的恩情,在井前立了石碑。要激发学生热爱领袖的真挚情感。

  四、通过学习课文,体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

  教学重点和难点:理解“吃水不忘挖井人”的含义。

  教学准备:实物投影、毛主席的图片

  教学时间:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入

  我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候,发生了很多感人的故事。

  1、揭题(一)板书课题《吃水不忘挖井人》

  (二)提问:“吃水不忘挖井人”是什么意思?

  2、齐读

  3、这句话从哪儿得来的呢?

  二、初读感知

  1、用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺,遇到不懂的地方打上“?”。

  2、小组合作,组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。

  3、汇报:

  ①(出示卡片)派代表读,正音,说说记住字形的方法。

  ②指名读,给生字找找朋友。

  三、朗读课文,理解课文内容。

  (一)指名读第1段

  1.提问:毛主席在江西领导革命时在哪儿住过?“这儿”指哪儿?

  2.要求:回答出在一个小村子住过,也就是瑞金城外的沙洲坝。让学生读读第一句,然后把两句合起来读读。

  (二)自由读的.形式读第2段。

  1.讨论:乡亲们有什么困难?怎样解决的?

  2.板书:

  3.朗读这段,指名3~5人。

  (三)齐读第3段。

  1.自己在书上划出石碑上的话。

  2.提问:乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑?

  四、指名读全文

  五、小结:这课书告诉我们什么事?乡亲们为什么立这块碑?

  第二课时

  六、品读感悟课文

  1、指名读第一段,简介当时毛主席是在农村生活,指挥八路军作战的。

  2、自由读第二段,想想这段主要讲了什么?

  ①汇报,师板书:挖井的原因

  ②出示句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

  体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

  3、齐读第三段,理解最后一句话。

  4、从这句话中你知道了什么?

  七、指导书写

  1、观察字宝宝在田字格中的位置

  2、范写“忘、想、念”三个心字底的字,讲解要领

  3、学生尝试写,师巡回指导

  八、巩固字词

  1、出示词语,开火车读,理解意思。

  2、出示卡片,开火车读

  3、有感情地朗读课文

  九、延伸

  1、收集更多的关于毛主席的故事

  2、开展讲故事比赛

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