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《景阳冈》语文教案

时间:2022-06-26 05:12:53 教案 我要投稿
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《景阳冈》语文教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢?以下是小编帮大家整理的《景阳冈》语文教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《景阳冈》语文教案

《景阳冈》语文教案1

  教学目标

  1、理解课文内容,使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。

  2、能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。

  3、重点朗读课文中描写武松打虎的部分。

  教学重点、难点

  了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。除了打虎,课文还写了哪些内容,这些内容跟打虎有什么关系。

  教学课时

  一课时

  教学过程

  一、激趣导入

  同学们,看过电视剧《水浒传》吗?谈一谈你对《水浒传》的了解。今天我们一起学习《景阳冈》,去认识打虎英雄——武松吧。

  板书课题:景阳冈 (解题)参照“阅读提示”,明确学习要求:

  ⑴找出具体描写打虎的部分多读几遍。

  ⑵除了打虎,课文还写了哪些内容,它们与打虎有关系吗?

  ⑶武松给你留下了什么样的印象?

  二、初读课文,整体感知。

  1、自由读课文,要求把课文读通读顺,把字音读准确,不懂的字词可查阅工具书进行解决。

  2、检查学生自学情况。

  ⑴小黑板出示:吓唬、诡计、踉踉跄跄、腰胯等词语。

  ⑵指名朗读。

  ⑶重点指导个别字词的音、形、义。

  ⑷说一说课文讲了一件什么事?重点写了哪些内容?(板书:喝酒,上冈,打虎,下冈)三、再读课文,重点研读“打虎”片段。

  1、细读打虎的内容,说说老虎和武松给你留下了什么印象。

  2、你是从文中哪些地方感受到的?用横线画下来品析。

  3、展示交流打虎:

  ⑴引导学生抓住老虎伤人的三招以及武松对付老虎的三闪来学习。老虎:一扑 一掀 一剪 武松:闪在青石旁 闪在大虫背后 又闪在一边)

  ⑵武松的这一系列的“闪”能否换成“躲”,说说理由 。

  ⑶找出武松打虎的动作描写(抡 劈 揪 按 踢 提 打 ),感受武松的.英勇无畏。

  ⑷让学生试着表演武松打虎的精彩过程,师生共同点评。

  ⑸请同学们欣赏一下电视剧《水浒传》中《武松打虎》的精彩片段,再次感受武松的机智勇敢和打虎时惊心动魄的场面。

  ⑹有感情地朗读。读出老虎的凶猛,读出武松的机智勇武。

  ⑺学生展示自己的朗读。

  3、喝酒:

  ⑴引导学生抓住武松喝酒时的语言与动作描写来学习。

  ⑵感受到武松什么样的性格特征。(倔强豪放)

  4、教师小结过渡:

  刚才我们重点交流了打虎和喝酒两个部分,已深切感悟了武松的倔强豪放与英勇无畏。除了这些,课文还写了哪些内容(上冈,下冈),它们与表现文章中心有关吗?

  三、最精彩的打虎场面,学习“打虎”——研读动作,体会“智勇”

  (只听见乱树背后扑的一声响,跳出一只吊睛白额大虫来,武松和大虫的第一次交手开始了,在哪一小节)第9小节

  1、说时迟,那时快,武松见大虫扑来,一闪,闪在大虫背后。大虫背后看人最难,就把前爪搭在地下,把腰胯一掀。武松一闪,又闪在一边。大虫见掀他不着,吼一声,就像半天起了个霹雳,震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪,又闪在一边。

  (1)纵观这段话,你发现这是一只怎么样的大虫?(凶、猛)你从哪句话感受到大虫特别凶猛?(大虫见掀他不着,吼一声,就像半天起了个霹雳,(晴天霹雳)震得那山冈也动了(地动山摇)。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。)大虫把所有的力气在此进行孤注一掷,一起来读一读这句话。作者描写虎的凶猛其实是为了表现什么?(写虎是为了突出人物的特点,用虎的“猛”衬托了人的“勇”。)

  (2)大虫进攻都有哪“三个动作”?(一扑、一掀、一剪)而武松的三个动作是什么?(闪闪闪)这个动作词与哪个动作比较接近?(躲)“闪”与“躲”在这里用哪个词比较好呢?(“闪”是防御的手段“闪”这个动作,用在这里很能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动。躲起来就是不出来了,但是闪表示武松还要出来进攻的。)

  (4)武松为什么要闪?他闪的目的是什么?(避开锋芒,消耗老虎的体力,看清老虎的招数,挫伤老虎的锐气。)武松灵巧闪过体现出他什么?(机智灵敏、有勇有谋。)

  2、凶猛残暴的老虎,一扑,一掀,一剪,三般都抓不着,劲儿先就泄了一半。武松开始反守为攻,就双手抡起哨棒,使劲平生气力,从半空劈下来,但是意想不到的事情发生了—————唯一的哨棒断了,那武松要怎么办?(赤手空拳打老虎,那里写他赤手空拳打老虎?第11小节)

  那只大虫咆哮着,发起性来,翻身又扑过来。武松又一跳,退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,往下按去。那只大虫想要挣扎,武松使尽气力按定,哪里肯放半点儿松!武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来,不住地扒身底下的泥,扒起了两堆黄泥,成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮,空出右手来,提起铁锤般大小的拳头,使尽平生气力只顾打。

  (1)我们要关注武松打虎的主要动作,师生配合读一段话(教师读大虫学生读武松)武松打虎用了哪些动作:跳揪 按 踢 打

  (2)你从哪些动作或者哪个动作看出武松是个怎样的人?(跳———机警敏捷,踢,致其要害地踢——有勇有谋。揪、按、打,使尽平生气力———力大无穷)

  (3)你发现这些词语可以调换吗?(凸显了武松步步为营、很有经验,武松稍一闪失,就会落入虎口,又体现了作者用词的准确。)

  (4)一起读一读武松的话来体现出武松的智勇双全。

  四、讨论喝酒和打虎的关系

  课文主要是写武松在景阳冈上打虎的事,为何课文前面却用了很多笔墨写他喝酒,这与打虎有什么联系呢?(喝酒为下文作了铺垫。武松不喝酒就不会执意过冈;不喝十八碗酒,早过了冈,也不会碰到老虎;酒足饭饱,才有力气打死老虎)

  五、练笔提升武松精神

  武松打死了老虎,读过水浒的人都知道,武松在下冈后成了阳谷县的英雄,受到了知县大人的接见,一时间,街头巷尾无人不称颂武松本事了得。那么,受过虎害的乡亲们,受命打虎的猎户、店家、知县大人等,他们见了武松,会对武松说些什么呢?请任选一人,模仿他的口气写两三句话。

  六、经典推荐

  这节课我们来到了景阳冈,通过描写武松喝酒的语言和打虎的动作,把武松的英雄形象深深地扎根在我们的心底。《水浒传》是一部不朽的宏篇著作,其中的108位好汉,一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢!

  七、作业安排

  有人说:“现在要保护老虎,武松打虎这样的故事不该在读了。你同意吗?说说你的看法。

《景阳冈》语文教案2

  教材分析

  《景阳冈》是根据我国著名的古典小说《水浒传》第二十三回改写的,语文教案-景阳冈。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

  全文按照事情发展的顺序,先讲武松进店饮酒,不听劝告,执意过冈;接着讲武松上冈,见了官府榜文,才知真的有老虎,但决定继续上冈;然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗,终于打死了老虎;最后讲武松一步步挨下冈来。

  课文重点是:武松赤手空拳打死老虎这部分,教学的难点是:了解武松的英雄性格。

  文章导读

  这篇课文是根据我国著名古典小说《水讲传》第23回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格?BR> 课文先讲了武松进店饮酒,不听劝告,执意要过冈,这段主要抓住了人物的语言和神态进行描写。接着讲武松上冈后,见了官府榜文,才知真的有虎,但决定继续上冈。这段主要抓住了人物的心理进行描写。然后讲了武松赤手空拳与猛虎搏斗,终于打死了老虎,这段主要抓住了人物的动作进行描写。最后讲武松打死老虎后一步步挨下冈来。

  中心思想

  本文通过记叙武松来到阳谷县,酒后上山,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松勇敢、机智、豪放及无所畏惧的性格。

  文章结构

  本文按事情发展顺序可分为四段。

  第一段(第1至第4自然段):武松进店喝酒和不听店家劝告,执意过冈的情形。

  第二段(第5至第7自然段):武松在景阳冈上的心理活动。

  第三段(第8至第12自然段):武松打虎的'经过。

  第四段(最后一个自然段):武松打死猛虎后下冈。

  写作特点

  1、按“吃酒——上冈——打虎——下冈”的顺序,条理清楚,小学六年级语文教案《语文教案-景阳冈》。

  2、语言凝练,动词运用恰当、简洁。

  近义词:枉送——白送 耻笑——讥笑 吓唬——恐吓 结伴——结伙

  反义词:好心——恶意 破碎——完整 酥软——坚硬

  词语解释

  筛:斟。筛酒,即斟酒、倒酒。

  如何:为什么。

  但凡:凡是,只要。

  印信:印章。

  哨棒:防身用的木棍。

  岂不枉送:难道不是白白送掉。枉,白白地。

  请勿自误:请不要使自己受伤害。误,受伤害。

  武松:《水浒传》中人物之一,非常勇敢,力大无比,曾赤手空拳打死猛虎,一般把他当做英雄好汉的典型。

  一饮而尽:一口气喝完。

  踉踉跄跄:走路不稳,跌跌撞撞的样子。

  客官:旧时店家对顾客的称呼。

  掀他不着:掀不着他。

  结伴:伴,就是伙伴。结伴就是结成同伴。

  岂:表示反问,有“难道”的意思。

  棒橛:短的木棒。

  榜文:古代指文告,像现在的布告。

  酥软:肢体软弱无力。

  耻笑:鄙视并嘲笑。

  说时迟,那时快:表示当时的时间非常短促。旧时说书人的习惯用语。

  吊睛白额大虫:大虫,老虎的俗称。眼睛上翘,额头上有白色花纹的老虎。

  霹雳:云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象,响声很大,能给地面上的东西造成很大的灾害。

  酒兴:饮酒的兴致或饮了酒以后产生的兴奋情绪。

  句段赏析

  1、“原来这样。我吃了三碗,如何不醉?”……“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”……“我是清河县人,这条景阳冈少也走过了一二十遭,几时听说有大虫!……就有大虫,我也不怕。”

  这是武松在酒店饮酒时及饮完后与店家说的话。前两句是关于酒的,后一句是关于虎的。武松吃了三碗酒后,店家劝他不要再喝,因为“三碗不过冈”,但武松却说“吃了三碗,如何不醉?”不听劝告。从“别胡说!难道不付你钱!”“就有大虫,我也不怕”中,我们可以看出武松豪放、倔强、无畏的性格。这种性格为下文他勇猛打虎的行为作了铺垫。

  2、原来大虫抓人,只是一扑,一锨,一剪。三般都抓不着,劲儿就先泄了一半。

  这是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”。大虫抓人有“三招”:一扑、一掀、一剪。武松见大虫扑来,一闪,闪在大虫背后;大虫把腰胯一掀,武松一闪,又闪在一边;大虫把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪,武松又一闪,闪在一边。这“三闪”,消耗了猛虎的体力,挫伤了它的锐气,以至于“三般都抓不着,劲儿先就泄了一半”。“般”,指种、样。从这句可以看出武松是有勇有谋的,“突出表现了武松机智、勇敢、无畏的英雄性格。

  3、武松拿来一饮而尽。

  “一饮而尽”表现了武松豪爽的性格特征。这句话写出了武松喝酒的动作神态。

  4、武松想:“转身回酒店吧,一定会叫店家耻笑,算不得好汉,不能回去。”

  这句话进一步写出了打虎英雄的性格。这时的武松已经知道冈上有虎,但出于自尊心,他不愿下冈。“算不得好汉,不能回去”,这就更体现了武松“明知山有虎,偏向虎山行”的倔强大无畏的英雄气概。

  5、说时迟,那时快,武松见大虫扑过来,一闪,闪在大虫背后。

  这一句是写武松是怎样躲过老虎的一扑的。“说时迟,那时快”写出了武松的动作敏捷、迅速。“扑”写出了老虎的凶猛。这句话突出了武松勇敢、机智、灵敏、无所畏惧的英雄形象。

  教学建议

  1、课前可以布置学生阅读《水浒传》第二十三回,激发学生阅读课文的兴趣,便于理解课文的思想内容。

  2、让学生根据“阅读提示”充分自读自悟,然后组织交流,通过交流,理解课文内容和武松的

《景阳冈》语文教案3

  教学目标:

  1、了解故事内容,理清文章条理。

  2、有感情地朗读文中重点刻画武松的有关语句。

  3、理解课文内容,体会武松的性格。

  4、培养学生学习古典文化的兴趣。

  教学重点:

  理清条理,了解人物个性。

  教学难点:

  1、理解运用恰当的描写方法,增强文章生动、形象性的写法。

  2、感受文中的人物形象,了解武松的性格特征。

  教具准备:

  多媒体课件

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、谈话导入,揭示课题。

  课前请学生听《好汉歌》,引入课题

  师:这是什么歌?(生:《好汉歌》)这首歌是哪部电视剧的主题曲?(生:《水浒传》)

  师:《水浒传》是我国古典四大名著之一,请问同学们书中一共刻画了多少位英雄好汉?(生:108位)师:对了,今天我们就来认识其中的一位:武松。这篇文章的题目是:景阳冈(

  板书并强调读准“冈”字的发音,一声)

  (在学习以前,同学们先快速地看一下这篇文章一共多少自然段,并在每一自然段的前面标上数字。)

  二、理清脉络,把握内容。投影:

  ※景阳冈写了武松 (哪些事)。课文除了写武松以外,还写了与武松有关的(哪些内容)?课文是按怎样的顺序写的?你认为哪一部分写得最精彩?在思考以前,同学们首先应知道怎样概括文段的大意内容(方法指导),投影:

  ※概括记叙类文段内容的两种形式:

  一、谁﹢干什么﹦大意内容

  二、什么﹢怎么样﹦大意内容

  1、引导学生概括、理解(投影):

  ※⑴喝酒——喝酒十八碗——执意要过冈

  ⑵上冈——知道真有虎——不愿回酒店

  ⑶打虎——机敏躲虎击——打虎显神力

  ⑷下冈——担心再有虎——步步挨下冈

  2、板书:喝酒、上冈、打虎、下冈

  3、引导学生回答:课文还写了“店家劝说”和“老虎凶猛”(板书);课文是按照“事情发展的顺序”(板书)写的,“武松打虎”为课文中的重点精彩部分

  三、品读语句,感受性格。

  出示自学提示(投影):

  ※读课文武松打虎前(1—7自然段)的内容,用“ ”画出刻画武松语言的有关语句,用“~~”画出刻画武松心理的有关语句;

  ※结合语境,读出语气,反复品读,从中你“读”出了“武松什么样的性格”?

  1、请同学们根据自学提示进行自学。

  2、讨论交流

  3、学生回答找到的刻画武松的语言及心理的相关语句。

  4、反复品读,交流品读体会:

  (语言描写)武松在酒店饮酒及饮完酒后的一些话表现了其豪放、倔强的性格。学生可在文中读出武松的不拘小节,豪爽,粗犷,勇敢、倔强,具体表现在武松语言描写前的“叫”和武松讲的话中,以及武松喝酒时的“一饮而尽”敲着桌子,让喝酒非要喝等处。后来,当店家好心劝阻他不要独自晚上过冈、以防猛虎伤害时,武松更是出语豪壮,一连两个“不怕”把武松浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致。为下文打虎做好了铺垫。(心理描写)这时武松已经知冈上有虎,心里也有一点怕(明知山有虎,偏向虎山行)。“想”、“仔细想了一回”,两次“想”,想什么呢?虽有犹豫,但多是“勇往直前的豪气”,体现了武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。由此可见:一方面武松艺高胆大,另一方面把面子看的比命还重要,这才导致后来发生的一切,为后文内容的叙写打下了基础。(品读时要让学生学生明确武松不是娇滴滴的小姐,也不是温文尔雅的绅士,武松是豪放、粗犷、倔强的,读的时候一定要读出他的特点)

  四、剖析重点,深悟理解。

  1、下面我们学习“武松打虎”这一部分内容(第8——12自然段):

  (1)、提示问题(投影)

  ※标画出刻画武松的相关动词,结合具体内容,反复品味,从中你体会到:这些动词表现了

  “武松什么样的性格特点”?

  ※标画出表现老虎的相关动词及相关语句,想一想,说一说:武松遇到的是一只的老虎。

  (2)、交流回答:

  相关动词 :

  (9段)老虎:扑,掀,剪。 武松:闪,闪,闪。

  (10段)老虎 :兜; 武松:抡、劈。

  (11、12段)老虎:扑、搭、挣扎、扒泥、没力、不动 ;

  武松:武松:跳、退, 揪、按,按、踢,按,揪、打,棒打。

  (3)、品读体会(主要品读出武松的性格):

  (9段)武松遭突然袭击,只能出现两种情况:虎死、人亡,且发生第二种情况的可能性比较大;武松遭突然袭击,毫无准备,情势危急,只能主动本能地机智地“闪”躲。“三闪”消耗了猛虎的体力,挫伤了它的锐气。武松以退为进,机智机敏,有勇有谋。

  (10段)武松唯一的防身武器“哨棒”已损坏,险中生险,扣人心弦,后文会发生什么事呢?读者产生了悬念,有了阅读兴趣。这也体现了武松无所畏惧、勇敢。

  (11、12段)三个片段,三个阶段,武松由防守到相持再到反攻。本段共用了“三按(机智,不给老虎反攻的机会)”、“两揪(力大无比)”、“一踢二打(手脚并用)”,体现了武松勇猛、无畏、力大无比、动作敏捷。(品读时要读出老虎的凶猛和垂死挣扎,读出武松的勇敢、机智、沉着,节奏稍快些,反映当时的紧张气氛,同时语气要加重,这样才能读出武松打虎的力量。)

  (4)、品读体会(了解老虎的威猛,初步了解衬托的变现手法):武松遇到了一只非常饥饿的老虎(9段:“把两只……蹿下来”向武松扑上来,恨不得一口就把他吃下肚);一只非常庞大的老虎(它来的时候就像是刮过一阵狂风一样);一只极其凶猛的老虎(“就像半天里起了个霹雳……”);一只很有心计的老虎(为了能吃到武松,连用三招,非常厉害);一只疯狂的老虎(当它看见几招过后没能把武松怎样,反而被武松按住乱打,就气得咆哮起来,还“不住的扒身底下的泥……”)。老虎越写得威猛无比,越能衬托武松的英武有力。

  五、评议、小结。

  出示思考问题(投影):

  ※1、请同学们结合内容,用“武松 超越常人”的形式具体说一说:哪些地方表现了“打虎英雄”武松跟一般人不一样?

  2、通过学习,你知道了本文为大家讲述了一个的故事,你觉得武松是一个 的人,这个形象刻画得 。

  3、你喜欢武松吗?为什么?

  4、你认为武松该不该上景阳冈?为什么?联系生活实际谈一谈。

  体会:1、酒量超人的武松;饭量超人的武松;胆量超人的武松;力量超人的武松;武艺超群的武松(动作:“劈”、“跳”、“按”、“捶打”);智慧超人(“三闪”,机敏,不蛮干;按住老虎不放手,不给它反攻的`机会,再把老虎按在坑里不浪费筋地战胜老虎)。武松是力、勇、正义的象征,勇士的典型,刚正的义士。

  4、总结:英雄毕竟不同于一般人,我们大家可不要学武松的蛮勇,在生活中可不能事事逞英雄,凡事要三思而后行。

  小结(投影):

  ※当代历史学家范文澜曾说:“板凳要坐十年冷,文章不写一句空。”前半句是说读书要能沉下气来,静下心来,认真地去读;后半句是说写文章不能有空话,要用事实和描写“说话”;要用刻画和描写使人物栩栩如生、活灵活现,给人留下深刻的印象。(补充:要把一个人物写具体、形象,要紧紧抓住人物的语言、动作、心理进行描写,而且这些描写都要符合人物的特点。希望同学们在今后的写作中多用“事实和描写”说话,以增强文章的说服力、感染力。)

  六、我能知多少(投影):

  ※1、《 》、《 》、《 》和《 》被列为中国古典文学四大名著。他们的作者分别是( )、( )、( )、( )。

  2、在空格内填上人物的名字。及时雨( );花和尚( );豹子头( );智多星( );黑旋风( );浪里白条( )。

  3、你还知道有关武松的哪些故事?用简洁的语言把它概括出来。(其他有关武松的故事:斗杀西门庆、怒杀潘金莲、大闹快活林、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼。)

  六、观看视频“武松打虎”片段,再次感受武松的形象。

  七、布置作业:

  《水浒传》是中国古典名著中的奇葩,是我国文化宝库中的瑰宝,愿同学们课下阅读《水浒

  传》中有关武松的其他故事情节,进一步感受武松的好汉性格,学习古典小说中的精湛的构

  思及描写技巧。

  八、板书设计:

  武松喝酒、上冈、打虎、下冈

  写什么 店家劝说

  老虎威猛

  为什么写武松:豪放、莽撞、倔强、勇敢、

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