小蝌蚪教案

时间：2024-04-17 07:11:57 教案我要投稿

小蝌蚪教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的小蝌蚪教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小蝌蚪教案

小蝌蚪教案1

　　活动目标：

　　1、通过观察和提问的方方式，了解小蝌蚪的特征，学会念儿歌

　　2、乐意和教师一起表演儿歌，感知体验自由游动的小蝌蚪。

　　活动准备：

　　相应图片

　　活动目标：

　　1、教师出示图片，幼儿观察小蝌蚪，引出主题。

　　教师：画面上有什么？小蝌蚪是什么样子的？

　　1、采用提问的方式，学习儿歌《小蝌蚪》

　　教师：一个蝌蚪有几个头？

　　-------有几个黑油油的眼睛？

　　-------小蝌蚪的后面有几条尾巴？

　　-------小蝌蚪在水里是怎么游的？

　　教师根据幼儿的回答，在黑板上迅速画出蝌蚪的'基本形状，然后完整地连贯地念《小蝌蚪》儿歌。

　　4、教师带领幼儿一起念儿歌。

　　5、鼓励幼儿和教师边念儿歌边

　　表演动作。

　　1、音乐表演《小蝌蚪》

　　教师带领幼儿一起随着音乐在活动室自由的表演唱《小蝌蚪》，提醒幼儿不与同伴发生碰撞，快乐的表演。

小蝌蚪教案2

　　活动目标

　　1.学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。

　　2.培养和发展幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力，体验美术活动的快乐。

　　3.作品展示，欣赏作品并相互交流，分享成功的快乐。

　　4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　5.体验想象创造各种图像的快乐

　　活动重难点重点：

　　培养和发展幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力。

　　难点：幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。

　　活动准备

　　课件，黑色水粉颜料，彩笔，画纸，抹布。

　　环节教师行为

　　一、导入，激发幼儿兴趣。

　　二、引导幼儿观察小蝌蚪的`基本形态。

　　三、教师示范讲解画法。

　　四、交代作画要求，教师巡回指导。

　　五、评价欣赏作品。

　　六、结束活动

　　1、手指歌导入

　　2、猜谜语;小小动物圆溜溜，细长尾巴游啊游。游来游去找妈妈，长大以后吃害虫。

　　教师：

　　1、小蝌蚪是什么颜色?

　　2、小蝌蚪的外部形状是什么样的呢?。(出示小蝌蚪图片让幼儿比较)

　　3、小蝌蚪的生活方式是单独进行活动还是成群结伴?

　　4、出示青蛙图片，引出小蝌蚪找妈妈。

　　(1)、教师示范：用右手食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。(春天来了，青蛙妈妈坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!)

　　(2)、画尾巴的时候，用彩笔画上弯弯细细的尾巴，这样小蝌蚪就在游动了。

　　小结：如果小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴画在身体的不同地方。

　　1、注意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。

　　2、画完后需在抹布上擦干净手指，再拿笔添画。

　　3、大胆作画，保持画面整洁。

　　将幼儿作品布置到黑板，幼儿观看作品，教师给予简单评价。

　　幼儿集体唱《我上幼儿园》

　　活动反思：

　　在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好经验准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。老师也要有经验准备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能出现的问题都要预想到，做好相应的准备和方案。孩子们上课积极性很高，兴趣很浓厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，所以很好奇，兴趣很高。美术活动，一定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。

小蝌蚪教案3

　　设计意图：这一活动来自于中班下册"青蛙"这一主题里的一个活动。动物主题中蕴含着丰富的教育内容。以幼儿感兴趣的动物为载体,通过听听、说说、游戏等活动,能激起幼儿学习的兴趣,丰富幼儿的知识经验。语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展的敏感期。因此学习对话贯穿始终。

　　目标

　　1、能安静地倾听故事，知道故事名称、理解故事内容；发展幼儿的观察、比较的`能力。

　　2、根据故事内容，分角色表演。

　　准备

　　1、小蝌蚪的头巾若干，把幼儿打扮成小蝌蚪

　　2、活动教具一套

　　3、录音机、磁带

　　过程

　　1、分段欣赏故事，学讲角色对话

　　（1）幼儿听音乐跟着老师学小蝌蚪游的动作（双臂交叉抱住身体、晃着头），游进池塘（活动室）

　　老师：嘘---（幼儿安静下来）暖和的春天到了，睡了一个冬天的青蛙妈妈醒来了（老师做动作、幼儿学动作）……产下许多圆圆的卵（老师、幼儿全体蹲下扮成卵）……青蛙妈妈产下卵慢慢地活动起来了（做动作）……非常地快乐。

　　（2）逐一出示活动教具，幼儿在提问中学讲对话

　　a.有一天，鸭子妈妈……小蝌蚪高高兴兴地向前游去（边讲边操作活动教具）

　　老师：小蝌蚪看到了什么？怎么问？鸭妈妈怎么回答？

　　b.一条大鲤鱼……小蝌蚪再向前游去（边讲边操作活动教具）

　　老师：把谁当成了妈妈？大鲤鱼怎么说？

　　c.一只大乌龟在前面游……小蝌蚪又向前游去

　　老师：又把谁当成了妈妈？乌龟妈妈怎么说？

　　d.小蝌蚪游呀游……结束

　　老师：小蝌蚪找到妈妈了吗？开始时它怎么问青蛙妈妈？青蛙妈妈怎么说？（了解青蛙生长过程）

　　e.告诉幼儿故事的题目

　　老师：刚才我们讲的故事题目是《小蝌蚪找妈妈》（跟念）

　　2、安静地听录音，整体欣赏故事。

　　下面我们完整地听录音机阿姨讲〈〈小蝌蚪找妈妈〉〉的故事。

　　老师：听完后问：小青蛙找到了妈妈心情怎么样？

　　那么你们遇到高兴的事情会怎么样？

　　（深入词汇，要求幼儿把自己高兴的情形表现出来）

　　3、学习分角色表演，学讲对话。

　　（1）故事里谁是你最喜欢的，为什么？

　　（2）请喜欢鸭妈妈的小蝌蚪到鸭妈妈身边来（将活动教具中的鸭妈妈贴在椅子上）

　　同样请喜欢鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈分别站好

　　喜欢做小蝌蚪的和老师一起

　　（3）教师讲叙述内容，幼儿分角色表演并说出对话内容。

　　（4）听录音，自由分配角色表演。

　　（5）结束：小蝌蚪咱们和鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈一起到外面游玩去。（离开活动室）

　　活动反思：

　　1、本次活动先分段欣赏故事，利用活动教具吸引孩子的注意力，使幼儿在活动中获得了多方面的知识，了解青蛙的生长过程、有礼貌地问答以及开心时你会怎样表现，挖掘了活动中有价值的、隐在的教育机制，使幼儿得以全面发展。

　　2、活动第二部分以角色游戏的形式进行，让孩子自由选择故事中的角色，符合幼儿的兴趣和需要，符合幼儿的年龄特点，同时体现了孩子的主体性。最后孩子自由组合分角色表演，使活动进入。幼儿在活动中的积极性很高，从头到结束都保持着浓厚的兴趣。

　　3、活动根据孩子的年龄特点，听听说说玩玩动静结合，做到"动"、"静"结合，有张有弛，幼儿学起来有劲，教师上起来省心，教学效果大大提高。

小蝌蚪教案4

　　活动目标：

　　1、学习合理布局画面，独立制作图书。

　　2、使幼儿体验分享阅读的快乐。

　　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　1、活动前幼儿观看过图书了解图书的基本结构

　　2、幼儿自己画好的《小蝌蚪找妈妈》故事背景、各种动物妈妈的半成品图书，人手一本，与故事内容相应的文字幼儿人手一套，教师示范本一本

　　3、水彩笔、剪刀、胶棒人手一份

　　活动过程：

　　一、出示范本提问式导入主题

　　师：这是小朋友们平时画的画，这里面都画了哪些动物？哪个故事里的'有这些动物？老师把它订成一本想做成图书，可是这些画上还缺少什么？我们该怎么做才能做成一本完整的图书呢？

　　二、教师示范讲解图书的制作的要点及具体要求

　　1、把与故事内容相关的文字沿虚线剪下粘贴在每页的合适位置，

　　2、在每一页图书的画面适当的位置添画上小蝌蚪，使小蝌蚪与各种动物妈妈能相呼应。

　　三、幼儿制作，教师巡回指导教师巡回指导，根据不同能力幼儿的作画情况及时给予指点和鼓励。

　　四、分享作品

　　鼓励幼儿与同伴互相欣赏图书、与爸爸妈妈一起阅读图书。

　　五、活动延伸

　　继续饲养小蝌蚪并记录小蝌蚪的成长过程。

　　教学反思：

　　在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。

小蝌蚪教案5

　　教材分析：

　　在幼儿园课程中，数学活动比较抽象，幼儿难以理解和运用的。我认为，数学知识来源于生活，只有找到数学知识与幼儿生活经验的结合点，才能有效地促进幼儿对数学的探索兴趣和认知发展。所以我设想：可不可以在故事载体中整合多元信息，在幼儿感兴趣的故事中找到数学与现实生活的切入点？《小蝌蚪找妈妈》是孩子们非常喜欢的一个童话故事。为此我设计了以小蝌蚪找妈妈为主线的活动，来贯穿整个环节。

　　幼儿基础分析：

　　中班下学期，孩子们已经有了数的概念，能够手口一致的点数10以内的数，并能够说出总数，但是部分孩子还是对大小排列方式的不同，数量却相同的一些物品的点数，还是很难做出正确的判断，基于这种状况，我设计了本次活动，从生活和游戏中感受数与数量的.关系并体验数学的重要和兴趣。

　　一、教学目标：

　　1、能排除大小，排列方式等影响准确判断10以内物品的数量。

　　2、发展观察及点数能力，体验数数的快乐，进一步感知春天特征。

　　3、让孩子们能正确判断数量。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　重点与难点

　　重点：排除大小，排列方式等影响准确判断10以内物品的数量。

　　难点：不同排列的点数方法。

　　活动反思：

　　春天是一个特别美好的季节，所以几乎每门课中都有关于春天的内容。数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还可以提高人的推理能力和抽象能力。活动中孩子对排列顺序似乎也明白了很多。作为老师，除了教给他们知识外，还得关注他们的思想。要幼儿根据自己已有的知识经验来引导观察发现实物有规律地交替排序，并能讲述出排列的规律。根据中班孩子认知特点及发展水平。在操作活动中，进一步提高孩子发现问题、解决问题的能力及发散性思维能力。

小蝌蚪教案6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用多种形式来表现小蝌蚪的生长过程，感受春天的到来。

　　2、能大胆、主动地参与活动，初步获得合作的体验。

　　3、激发幼儿探索大自然的兴趣以及热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　1、带幼儿去捉来小蝌蚪放到自然角，鼓励幼儿观察小蝌蚪的生长过程。

　　2、故事磁带，动物的头饰，各种白纸、皱纸、蜡光纸供幼儿选择。

　　3、油画棒、颜料、蜡笔、毛笔等供幼儿选择。

　　活动过程：

　　一、说说蝌蚪

　　1、导入：暖和的春天来了，池塘里的水融化了，池塘里的水也越来越暖和了，小蝌蚪也出来活动了，今天它准备要去找它的妈妈，你们猜一猜，小蝌蚪的妈妈是谁？

　　2、让幼儿大胆地猜测。

　　3、小蝌蚪的心里比小朋友还要着急，它迫不及待地想要找妈妈。结果怎么样呢？我们一起来听故事《小蝌蚪找妈妈》（播放“小蝌蚪找妈妈”的故事磁带）

　　4、小组讨论并交流：春天里小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪先找到了谁？大鱼怎么说的？它们又找到了谁？大乌龟怎么说的？它们然后又找到了谁？大白鹅怎么说的？它们最后找到了青蛙妈妈吗？青蛙妈妈是什么样的？

　　5、请幼儿自由选择头饰，大胆地在集体面前分角色表演。

　　二、唱唱小蝌蚪

　　1、请幼儿根据小蝌蚪的生长过程，自己创编歌词。以《春天》的旋律作为曲子，请幼儿分组创作。（放“春天”的音乐）

　　１）幼儿可以先讨论，再把歌词编进去，由每位组长负责。

　　２）鼓励幼儿创造出与别人不同的歌词。

　　３）教师巡视，可适当作一些指导，也可参与到一个组中，成为幼儿的一员来完成音乐作品。

　　２、每组幼儿一起唱自己创编的'词，教师加以评价，指出其可取之处与不足之处。

　　３、把自己创作的歌曲教给同伴，让幼儿感受到成功的喜悦。

　　幼儿自编歌词１：春天的阳光多温暖，小小的蝌蚪出来了，大脑袋，长尾巴，啦啦啦啦啦啦啦，一眨眼就变成了一直小青蛙。

　　幼儿自编歌词２：小蝌蚪呀慢慢长大了，先长出两条后退，再长出两条前腿，就变成了一只小青蛙，呱呱呱呱呱呱呱，忙跟着妈妈捉害虫。

　　三、画画小蝌蚪

　　1、导入：春天来了，小蝌蚪也在池塘里快乐地游着，今天，老师为你们提供了许多材料（介绍材料。我们一起动手把小蝌蚪或是它的妈妈——青蛙搬到我们的画纸上，并提醒幼儿先画春天的背景图。

　　2、组织讨论：怎样才能完成得又快又好。

　　3、鼓励幼儿自由组合，大胆想象，两个人共同完成一幅作品，引导幼儿运用多种方法完成作品。

　　4、把幼儿完成的图画依次贴好，分别请幼儿用连贯、完整的语言来介绍一下他们所完成的作品。

　　活动说明：

　　这是一次根据季节的变化而进行的中班主题活动。每一个活动子课题都是由语言、艺术、科学、实践等几方面交叉、综合地来完成教学目标的。主题网络图中的每一个小圆都表示我们已涉及或正待涉及的内容。在主题实施的整个过程中，我们主动地让幼儿去寻找春天。让他们和爸爸妈妈用照相机拍下春天的景象或是春天里的小朋友。主题网络中的小圆都是根据幼儿的意愿而安排的教学内容。如果孩子在主题的开展过程中有更新、更感兴趣的内容，教师就不断地来丰富活动内容。上面设计的《小蝌蚪》这一子课题是通过说说小蝌蚪、唱唱小蝌蚪、画画小蝌蚪等来开展了一系列活动，当《小蝌蚪》这一主题的认识活动结束后，活动的延伸部分才刚开始——饲养小蝌蚪，在每天的观察中去发现、去探索，获取更多的经验。

小蝌蚪教案7

　　教学目标

　　一、基础目标：

　　1、学习本课生字，能正确读写生字词语。

　　2、能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。

　　3、增强学生对科学童话的学习兴趣。

　　二、发展目标：

　　1、通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。

　　2、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。

　　3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。

　　教学重点

　　1、学习生字词

　　2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。

　　3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　指导学生区别迎上去、追上去和游过去的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。

　　教学准备

　　CAI课件、帖图、青蛙及蝌蚪头饰

　　教学过程

　　一、激趣引入

　　1、猜谜语

　　①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）

　　②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）

　　2、谈话引入

　　同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！

　　3、板书课题。

　　二、整体感知

　　1、师讲故事，生看课件演示。

　　2、孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗？原来他们真的长得很不同。

　　三、学习课文

　　1、了解小蝌蚪的外形特点

　　看课件，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的`怎么样？

　　朗读第一自然段。（指导读出快活的语气）

　　过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。

　　2、了解青蛙的外形特点

　　看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？

　　引导学生归纳青蛙的外形特点。

　　师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生带头饰上台汇报）

　　3、了解小蝌蚪长成青蛙的过程

　　①师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？

　　请孩子们自由地小声朗读课文2~5自然段。读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用~~~~勾划出来，并标上序号。

　　②小组交流

　　③集体汇报，师相机贴出图片

　　④演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上台汇报）

　　4、学习课文2~5段

　　过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）师贴图

　　①学习第2段

　　引读：小蝌蚪游哇游，正好看见这时，他们会有什么想法？

　　于是，就迎上去，问

　　为什么要迎上去？看课件理解，再说一说。请生上台表演。

　　指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。（同桌互问互答，师生读等）

　　小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？

　　过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的饿妈妈。

　　②学习第3段

　　引读：它们游哇游，看见了一只连忙叫

　　为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的饿心情？（急切）

　　你从哪些词看出很急切？（连忙、追上去）

　　为什么不用迎上去而用追上去了？生自由说。

　　看课件理解，再说一说。请生上台表演。

　　指导朗读，读出急切的语气。（分组轮读，师生接读等）

　　这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了四条腿，宽嘴巴，还有

　　过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。

　　③学习第4段

　　引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只

　　嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。

　　他们仔细一看，那只大青蛙披着

　　一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道

　　这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。

　　这一次，不用迎上去、追上去，而用游过去呢？生自由说。

　　请生上台表演这三种情况。

　　师小结：可见，作者用词准确，我们在写作的时候也要向他学习，这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习，只有不断去发现，不断去探究，坚持到底，终会有成功的一天。

　　引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说

　　小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第4段最后一句话（指导读好蹬、跳、蹦，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。

　　④小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读。

　　师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。

　　5、为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全，我们应该做些什么呢？

　　四、总结全文

　　1、学习了这篇课文，你知道了什么？

　　2、分角色朗读全文。

　　五、演一演这个故事

小蝌蚪教案8

　　活动目标：

　　1、再熟悉故事的基础上，根据故事的发展表现有情节的画面。

　　2、学习表现故事中主要角色的外形特征，大胆添画与情节有关的事物。

　　3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　活动准备：

　　1、幼儿看过连环画故事书，了解什么是连环画。

　　2、幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，对股市情节比较熟悉。

　　3、故事磁带和动画片，图画书《小蝌蚪找妈妈》。

　　4、图片：鸭、鱼、龟、鹅、青蛙。彩色笔、纸、订书机等。

　　活动过程：

　　1、幼儿观看动画片并讨论。

　　教师：故事里有哪些动物？它们是什么样子的？小蝌蚪找妈妈时先遇到了谁？后遇到谁？是在什么地方遇到的？这些地方有哪些景物？最后他们找到妈妈了吗？

　　2、请幼儿欣赏图画书，边思考边讨论绘画方法。

　　教师：这么长的故事我们可以怎么画呢？小组合作时怎样分工？一共要画几张？有哪几张？每幅图上可以画些什么？怎么画？除了动物，还能画什么？

　　教师出示一本图画书u，提醒幼儿制作完整的连环画。

　　3、播放故事，幼儿创作，教师巡回指导。

　　教师注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。

　　难点：与同伴分工合作完成任务。

　　4、幼儿之间互相欣赏、交流，教师评价。

　　教师：你们小组是怎么合作制作连环画的？哪一组的连环画画得最好？为什么？你们是怎么解决合作中遇到的问题的？

　　活动反思：

　　《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文，因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱。在课堂中我力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，改变学生上课被动和机械训练的弊端。反思本节课的教学，有以下几个特点：

　　一、寻人启事导入，激发学生兴趣

　　兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。课堂中，学生对课文的兴趣有无，直接影响着课的质量。上课伊始，老师神秘地告诉学生，刚才在校门口看到了一张寻人启事，想看看吗?在同学们诧异声中，教师用幻灯打出《寻人启事》：

　　大家好!

　　达标测试中，我共安排了abe三组练习，让学生任选一题完成，结果在制作幻灯片的时候没有考虑到学生会直接的从第二题开始解答，导致教学有些被动。

　　我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈在哪里?听说二(7)班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧!

　　同学们恍然大悟，不一会儿小脸上个个绽出灿烂的笑容，原来是可爱的小蝌蚪找他们帮忙来了。这时，教师不失时机地问：“你们愿意帮这个忙吗?”孩子们一边齐声响亮地喊愿意，一边迫不及待地打开课本读课文。没有大费周折的导入语，也没有颇费时间的练习题，学生就这么自然而然地进入了课文，进入了角色。

　　二、读、说、贴、讨论学文，丰富语言的积累

　　1.读——分层朗读，读出感情

　　(1)初读。教师有趣导入课文以后，随即抛出问题。

　　a.课件播放全文，学生思考小蝌蚪找妈妈的过程。

　　b.小蝌蚪的妈妈是谁，从文中找出它妈妈的特征。学生在读中了解内容梗概，获得整体感知。带着问题读，使读不再是漫无目的，提高了读的质量。

　　体验性是现代学习方式的突出特征，体验使学生得到发展，使语言更具人性美，这是语文教学的根本要求，因此，我们的语文教学要以参与求体验，以创新求发展。如果教师只是在课堂上展示编制得十分细致的教案，把课堂教学理解为演示教案的过程，就难以上出鲜活的好课，就不能使课堂充满生命的活力。在学生提出有价值的问题和感受时，要能根据学情的变化灵活组织教学，通过用自己的嘴说话，用自己的心灵去亲自感悟，通过对小珊迪弟兄生活的深切感悟，激发起学生对美好生活的热爱，激发起他们培养诚实、善良品质的自觉性。

　　(2)精读。在学生整体感知课文内容的基础。教师精心导学，引导学生深入理解课文，同时注重对学生进行多种能力的培养。课文第二、第三两小节，是小蝌蚪找妈妈的过程，是全文的重点，处理如下：

　　a.读这两小节，回答小蝌蚪先碰到了()，又碰到了()。

　　b.比较句子。(小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食，就迎上去。小蝌蚪一看见乌龟在水里游，就追上去。

　　c.朗读指导。重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话。

　　d.分角色朗读并表演。

　　2.说——以读促说，说中理解

　　(1)说顺序。要求学生用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。通过学生的说来完成填空题。

　　让学生思考到底谁说得对?学生在下面窃窃私语，意见出现分歧，开始争论，自发的形成一种研讨学习的.氛围。最后的出结论：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。并且能够简要地说出原因。

　　(2)说内容。在学生知道青蛙的样子以后，要求他们在寻人启事中加入青蛙的特征。把学到的内容及时与实际应用相结合。

　　在课堂教学中，对教材进行适当处理，“详则略之，略则详之”，在文本的留白处进行拓展，引领学生走进文本的最深处。给予是快乐的、幸福的，这是主旨，亦是灵魂。我以“除了洋娃娃，除了棒棒糖，金吉娅还给予小女孩，给予哥哥姐姐，给予我们什么?”为重点，让学生多元地、多维地、多角度地去诵读文本、感悟文本，同时又超越文本，去感受文字背后金吉娅那颗善良、仁爱之心、那种同情、体贴之意，引领学生层层剥笋式地感受文中人物的内心世界，让课堂教学过程成为学生心灵自由驰骋的过程，成为学生情感自在滋养的过程，成为学生精神自然丰厚的过程。

　　3.贴——据文贴画，贴中取乐

　　教师准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。这样学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。

小蝌蚪教案9

　　活动目标：

　　1、看图欣赏故事，了解故事的主要内容，感知小蝌蚪找妈妈的一系列经过。

　　2、借图的暗示以及教师语言的提示，尝试讲述故事中小蝌蚪与妈妈的对话。

　　3、能较专心得倾听故事，对故事活动感兴趣。

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一份，展示仪一台。

　　活动过程：

　　1、幼儿扮演小蝌蚪，随着音乐师生一起表演唱《小蝌蚪》。

　　2、幼儿欣赏前面放大的幼儿用书故事《小蝌蚪找妈妈》，了解故事内容。

　　教师：今天，我想请小朋友一起看图欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》。

　　在讲述过程中，要注意引导幼儿讲述故事中的对话，如：当讲到“谢谢您，鹅妈妈，”小蝌蚪又向前游去时，教师可以这样设疑：现在小蝌蚪有没有找到妈妈，有一天，他碰到谁了呢？

　　3、启发幼儿探索：小蝌蚪出生、小蝌蚪找妈妈、小蝌蚪变青蛙概括故事的三段结构。

　　教师提问：故事的中间部分，小蝌蚪在干什么？故事的开始说了件什么事？

　　4、学习故事中的对话，并根据角色特征做相应的动作。

　　教师：小蝌蚪是不是一下子就找到了妈妈？它每次碰到动物妈妈时，小蝌蚪都会喊什么？动物妈妈告诉他们以后，小蝌蚪是怎样感谢的？

　　角色扮演。教师扮演小蝌蚪，幼儿扮演动物妈妈，学习故事中的对话，并根据角色特征做相应的动作表演。

　　5、师生共同看书讲述并表演故事。

　　在课前欣赏《小蝌蚪找妈妈》的动画片，让幼儿感知生动形象的小蝌蚪找妈妈的经过，对作品产生兴趣。

　　将故事分为六段呈现给幼儿。

　　活动反思：

　　童话故事《小蝌蚪找妈妈》是一个充满儿童情趣的作品，作品中围绕“找妈妈”这一线索，展开了小蝌蚪与几种小动物的换位。作品采用复式的结构来串连故事情节类似，类似情节一而再，再而三地出现，每次反复的内容不相同，这样的方式给幼儿清晰明了的记忆和想像因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受。时下正是阳光明媚，万物复苏的季节。“小蝌蚪”作为表现“春天”的主要元素之一，早已被幼儿所熟悉。来源幼儿的生活环境，生活经验。

　　根据幼儿的年龄特点，我确定目标如下

　　1、了解故事的主要内容，感知小蝌蚪找妈妈的一系列经过

　　2、尝试讲述故事中小蝌蚪与“妈妈”的对话

　　3、能较专心的倾听故事，对故事内容感兴趣。

　　导入部分，我采用音乐导入的'方法，引导幼儿一起表演以学过的歌曲《小蝌蚪》。感受小蝌蚪游戏时的快乐情绪。

　　“小蝌蚪想去找妈妈，可不知道妈妈在哪里，怎么办呀？”可怜的小蝌蚪一下子激起了孩子们的同情心。“我来帮他找”“真可怜”……就这样，依次趣味亦然的寻亲故事就此展开。由于故事的内容比较长，我采取了分段欣赏的方法。将故事分为六段呈现给幼儿。为区角活动中的连环画创作做了一个铺垫。孩子们对故事内容还是有一定了解的。蝌蚪和动物们的对话掌握的比较好。

　　进入分角色游戏阶段了，从孩子们喜形与色的神情中，我知道他们最感兴趣，最能展现他们的风采时候到了。其实，在前一环节时，已经有幼儿迫不及待开始预演了。他们表演得那么投入，徐依米扮演的小蝌蚪惟妙惟肖，急切而又高兴的喊着“妈妈，妈妈”充满惊喜的语气充分表现了蝌蚪的情绪。蒋承鲁扮演的青蛙则是和谐可亲，看着他摇头摆尾、自我陶醉的样子，真叫人忍俊不禁……

　　最后我让小朋友认识了故事的连环画，为连环画的创作打了基础。

小蝌蚪教案10

　　活动目标

　　1.练习原地转圈和听信号向指定方向跑。

　　2.用眼睛寻找目标后能快速行动。

　　3.遵守游戏规则，奔跑时能够避免碰撞。

　　4.幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

　　5.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　活动准备

　　1.青蛙、鸭子、白鹅头饰各一个。

　　2.幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，学会表演“小蝌蚪”。

　　活动过程

　　1.准备活动，引起兴趣。

　　幼儿跟着教师学小蝌蚪做操：“小朋友，我们一起来做操吧!点点头呀点点头，伸伸臂呀伸伸臂，蹲一蹲呀蹲一蹲，弯弯腰呀弯弯腰，踢踢腿呀踢踢腿，跳一跳呀跳一跳，抱一抱呀抱一抱。”

　　2.玩游戏——小蝌蚪找妈妈。

　　(1)教师介绍游戏规则。

　　“小蝌蚪”边念儿歌边自由地游来游去，当念到“转个圈想一想，妈妈妈妈在哪头”时，就原地转圈仔细想;当念到“快去找妈妈”时，首先看清妈妈在哪里，然后赶紧跑到妈妈身边。

　　(2)教师与配班教师分别带上青蛙、鸭子、白鹅不同的头饰，组织幼儿游戏。

　　(3)请一名幼儿扮演“青蛙”进行游戏。

　　注意提醒幼儿在奔跑时注意避让，防止碰撞。

　　3.放松活动——我是快乐的小青蛙。

　　教师带领幼儿模仿小青蛙，放松并整理各种动作。

　　教学反思：

　　从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的.能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

小蝌蚪教案11

　　教学目标

　　1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。

　　2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。

　　3、分角色朗读课文。

　　教学重难点

　　1、学会生字、生词。

　　2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

　　教学和媒体准备

　　句子卡，生字卡，投影图片。

　　第一课时

　　一、猜谜导入。

　　1、猜谜语

　　①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）

　　②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）

　　2、谈话引入

　　同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！

　　3、板书课题。齐读。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、学生自由读课文，要求：读准字音，以读汉字为主。

　　思考：课文讲了一件什么事？

　　2、默读，给每个自然段标上序号。

　　3、学生汇报，从哪几个自然段中可以帮助小蝌蚪找到妈妈。

　　三、学习课文，随文识字。

　　1、了解小蝌蚪的外形特点

　　看第一张图片，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？

　　默读课文用划出写小蝌蚪样子的句子。

　　朗读第一自然段。（指导读出快活的语气）随机学习生字灰。

　　2、了解青蛙的外形特点

　　看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？出示句子，进行朗读指导，学习生字披、鼓。

　　引导学生归纳青蛙的外形特点。

　　师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生带头饰上台汇报）

　　四、写字指导

　　1、观察有、在、什、么，学生说说要注意的地方。

　　2、范写，学生描描写写。

　　3、评价。

　　第二课时

　　一、复习导入：

　　1、读上节课学过的生字卡片。

　　2、朗读小蝌蚪和青蛙样子的句子。

　　二、继续学习课文，朗读感悟。

　　1、了解小蝌蚪长成青蛙的过程

　　①师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？

　　请孩子们自由地小声朗读课文2~5自然段。读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用~~~~勾划出来，并标上序号。

　　②小组交流

　　③集体汇报，师相机贴出图片

　　④演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上台汇报）

　　2、学习课文2~5段

　　过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的`帮助？（鲤鱼和乌龟）师贴图

　　①学习第2段

　　引读：小蝌蚪游哇游，正好看见这时，他们会有什么想法？

　　于是，就迎上去，问

　　为什么要迎上去？看图理解，再说一说。请生上台表演。

　　指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。（同桌互问互答，师生读等）

　　小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？

　　过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。

　　②学习第3段

　　引读：它们游哇游，看见了一只连忙叫

　　为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的心情？（急切）

　　你从哪些词看出很急切？（连忙、追上去）

　　为什么不用迎上去而用追上去了？生自由说。

　　看图理解，再说一说。请生上台表演。

　　指导朗读，读出急切的语气。（分组轮读，师生接读等）

　　这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了四条腿，宽嘴巴，还有

　　过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。

　　③学习第4段

　　引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只

　　嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。

　　他们仔细一看，那只大青蛙披??

　　一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道

　　这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。

　　这一次，不用迎上去、追上去，而用游过去呢？生自由说。

　　请生上台表演这三种情况。

　　引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说

　　小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第4段最后一句话（指导读好蹬、跳、蹦，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。

　　④小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读。

　　师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。

　　3、为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全，我们应该做些什么呢？

　　四、总结全文

　　1、学习了这篇课文，你知道了什么？

　　2、分角色朗读全文。

　　五、演一演这个故事

　　六、指导写变、条。

　　查找、一只青蛙一年可以吃掉多少害虫？

　　青蛙为什么成为捉害虫的能手？

　　小蝌蚪找妈妈

　　小蝌蚪长出两条前腿长出两条后腿尾巴变短青蛙

　　迎鲤鱼图追乌龟图

小蝌蚪教案12

　　一、素质教育目标

　　（一）知识教学点：

　　1．学会塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。

　　2．能联系课文内容辨析迎上去追上去游过去等三个词语及所处句子的意思。

　　3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如披露鼓。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（二）能力训练点：

　　1．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。

　　2．通过生字的学习，培养学生的自学能力。

　　3．课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。（三）德育渗透点：

　　让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。

　　（三）注意体现创新和实践能力：

　　在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生变化的，也可将小蝌蚪带进课堂。也可用录像进行直观教学。

　　二、重点、难点、疑点及解决方法

　　（一）重点：

　　1．学会生字新词。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．图文结合，理解课文内容。

　　（二）难点：

　　1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

　　2．了解迎上去追上去游过去的不同用法。

　　3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。

　　4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。

　　（三）疑点：

　　了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。

　　（四）解决方法：

　　通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以错把乌龟当妈妈。

　　三、课时安排：3课时。

　　四、学生活动设计

　　1．课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点。

　　2．在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识。

　　3．分角色有感情地朗读课文并戴好头饰来讲台前表演。

　　4．将打乱顺序的小青蛙各个生活阶段的卡片排列好并进行说话训练。

　　五、教学步骤

　　（一）明确目标：

　　1．将本课应掌握的字、应理解的词、句训练到位。

　　2．进行朗读训练及指导。

　　3．结合挂图，学习课文内容。解决重、难、疑点。

　　4．进行保护青蛙的教育。

　　（二）整体感知：

　　1．出示整幅的跨页挂图，学生从左至右观察，边看边想：这课讲了一件什么事？

　　2．初读课文，读准字音，结合图画看看小蝌蚪是怎样找妈妈的？

　　（三）重点难点的学习和目标完成过程：

　　第一课时

　　（一）导入课题，解题：

　　同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（投影出示，认识小蝌蚪），小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就知道了。（板书课题）

　　（二）看图，了解图意：

　　1．出示挂图，学生从左至右观察，边看边想：这几幅图向我们讲述了一件什么事？

　　2．利用投影出示，看图说说：图上画了谁在干什么？

　　看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？

　　看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？

　　用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，教师予以指导点拨。

　　（三）借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容：

　　1．借助拼音认识生字，标出自然段，用

　　在文中画出生字新词，练习读并读准字音。

　　2．在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话。

　　3．检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生注意认真听，读后师生议论，予以评价，注意指导下面几个字的读音：塘，迎裳这几个字是后鼻韵母，要读准。

　　群：读q*n，不要错读成q0n。

　　捕：读b(，不能读成p(。

　　裳：读轻声shang，衣裳（shang）。

　　4．教师范读课文，学生边听边思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？

　　（四）结合看图，读讲第一段：

　　1．读第一段，看第一幅图，问：

　　（1）小蝌蚪是什么样的？

　　（2）结合课文，找出相关语句，读一读。

　　（3）自由读第一段，说说你能够读懂那些词？

　　在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语：

　　一群：指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说人群，建筑群。

　　对甩着、快活、游来游去几个词的理解要对照画面，启发学生想象。最好通过观察实物或录像。在朗读中体会甩这里是摆动的意思，例如牛甩着尾巴。

　　快活，游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。

　　2．指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。

　　3．投影出示课后练习2的（1）题，口头填空，齐读句子。

　　（1）________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________长长的尾巴，________地游来游去。

　　正确答案：池塘

　　一群

　　脑袋

　　黑灰色

　　甩着

　　快活

　　（五）布置作业：有感情地朗读第一段。

　　第二课时

　　（一）图文对照，读讲第二段。

　　1．出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么变化？再结合课文，说一说。

　　2．继续观察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？再结合课文阅读，找出有关句子，再回答。

　　理解这一段着重领会长出了两条后腿捕食迎上去以及鲤鱼妈妈讲的`青蛙特征四条腿宽嘴巴。

　　（1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。

　　（2）捕食：捉取食物。

　　（3）迎上去：正面主动上前叫迎，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。

　　3．指导朗读：要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。

　　过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？

　　（二）讲读理解第三段。

　　1．用学习第二段的方法试着说说学学第三段，先试说图意然后图文对照，读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？最后小组讨论，交流意见。

　　2．体会：追上去表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。

　　3．解决疑点：为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。

　　4．引申扩展：我们平时看事物要全面，做深入细致的调查，否则就会闹笑话。

　　5．听录音，指导朗读第三段。要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情，要读出乌龟和蔼可亲的语气。

　　（三）学习理解四、五段。

　　1．小组讨论：通过看图和朗读四、五段，你又学会了什么？小蝌蚪怎样找到妈妈的？它们的妈妈是谁？

　　2．品析重点词语：比较游过去与迎上去追上去的不同，体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。表明青蛙是蹲在荷叶上，小蝌蚪不急着追赶，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相有了全面了解，相信自己不会认错了，所以不慌不忙。

　　3．引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的？回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。

　　4．说说这两段主要讲什么？（要多问多想）

　　5．学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。

　　6．进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什么？（进行保护青蛙的教育）

　　（四）练习，巩固：

　　投影出示练习题：

　　1．小蝌蚪先长出两条________，过了几天，长出两条________，又过了几天，________变短了，成了________。

　　正确答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。

　　2．青蛙四条腿，________嘴巴，________一对大眼睛，披着________，露着________。

　　正确答案：宽、鼓着、碧绿的衣裳、雪白的肚皮。

　　（五）布置作业：

　　有感情地朗读全文。

　　（六）板书设计：

　　长出后腿

　　四条腿、宽嘴巴

　　长出前腿

　　头顶上有两只大眼睛

　　尾巴变短→不见

　　绿衣裳、雪白的肚皮

　　第三课时

　　（一）看图、读全文，小结课文内容。

　　1．拿出己打乱顺序的青蛙各个生活阶段的照片、卡片或图片依次排列，小声说小蝌蚪怎样变成青蛙的？

　　2．指导分角色朗读课文。

　　（二）分析生字、识记字形、组成词语、指导书写：

　　1．请学生在黑板前指导学生学习生字。

　　2．注意指导学习以下生字。

　　塘：左右结构，13画，第8画右边要出头，第十画上下都要出头。

　　迎：半包围结构，与柳字相比较，里面的卬要看清，不要多写一撇。龟：共7画，下边是不是电。

　　裳：共14画，下边是衣不是

　　鼓：13画，第九笔是一，右边是支不是攴，也不是父。本课是凸起的意思。

　　碧绿：青绿色。碧：第四笔是提

　　（三）指导学生戴头饰表演这一课的小故事。

　　（四）布置作业：

　　1．完成字词的抄写。

　　2．朗读课文。

　　3．在实践中观察小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

小蝌蚪教案13

　　活动目标：

　　1、让幼儿感知大自然因受季节更替的影响产生的'变化。

　　2、增强幼儿的环境保护意识。

　　3、感受集体生活的乐趣，培养集体意识、集体观念。

　　活动准备：

　　提前为幼儿准备水、少量零食、湿巾纸、垃圾袋。

　　活动流程：

　　一、出发前准备

　　1、教育幼儿注意安全，保持环境卫生

　　2、帮助幼儿脱去衣物

　　3、小便，拿好自己的一份食物

　　二、幼儿游园

　　1、整队出发，老师分别顾幼儿。（路途中老师随机为幼儿讲解交通安全知识）

　　2、组织幼儿游览公园春景，老师根据环境为幼儿讲解春天的知识。

　　3、幼儿分享食物

　　4、组织幼儿游戏

　　活动内容：

　　（1）幼儿表演，背颂唐诗、儿歌

　　（2）歌曲：春天在哪里、春雨、郊游去……

　　三、整队，组织幼儿回园活动结束。

小蝌蚪教案14

　　设计意图：

　　春天来了，池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱，他们关注着小蝌蚪的变化，伴随着小蝌蚪的变化我给孩子们讲述了故事《小蝌蚪找妈妈》，故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态变化使我想到，在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有听信号向指定方向走的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常出现机械应付的现象，易失去活动的耐心和兴趣，我想如果我能用这个故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐蔽性的环境，掩盖教学目标，那么将会增加活动的乐趣，调动幼儿的活动的兴趣，使孩子们积极的参与到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。

　　教学目标：

　　1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，锻炼幼儿腿部肌肉力量。

　　2、培养幼儿爱妈妈的情感。

　　3、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　　4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　5、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　教学准备：

　　1、知识准备：熟悉《小蝌蚪找妈妈》，教师和幼儿扮小蝌蚪。

　　2、配班老师在场不同方位扮演（鸭、鱼、龟、鹅、青蛙）妈妈。

　　3、幼儿胸饰（可正反翻转）一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。

　　4、音乐带。

　　教学过程：

　　一、开始部分（教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状）

　　（音乐声中）春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游来游去，十分快活。

　　教师和小朋友在描述中慢慢苏醒，随音乐在水中自由自在游来游去，活动身体。

　　[评：教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，做游戏前的准备活动]

　　二、展开部分

　　1、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！

　　2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

　　小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　　鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧！

　　3、小蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

　　小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　　鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！

　　小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈，再见！

　　4、小蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

　　小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　　乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！

　　小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，再见！

　　5、小蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

　　小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　　鹅妈妈答：看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！

　　6、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。！小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！

　　[评：小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游来游去，间或停下进行有礼貌的对话，有利于活动节奏的控制]

　　三、结束部分（小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰）

　　1、（音乐歌曲小青蛙）小青蛙们高兴地围着妈妈跳舞，做各种亲热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。

　　[评：这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼儿腿步肌肉的活动强度]

　　2、青蛙妈妈：孩子们，田里的`害虫可多了，练好本领跟妈妈一起去捉害虫吧！

　　3、青蛙们捉到害虫后，高兴地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。

　　[评：这里的自由舞蹈即为一种放松运动]

　　教学反思：

　　小班幼儿的模仿性强，喜欢别人做什么自己也跟着做什么，适合开展集体性的游戏，根据幼儿的这个特点教师也和幼儿一起扮演着同样的角色，以角色的身份带领幼儿活动，以角色的情绪影响着幼儿情绪，使幼儿自然而然的跟着活动，活动的情节性既主动的迎合幼儿又不失教学目标，活动中有一定的运动量，强度适合小班，整个活动中幼儿一直保持着良好的情绪参与游戏，游戏中的音乐使得孩子们更加投入，也使游戏增添了一份吸引力。游戏中的对话既锻炼了幼儿的语言又培养了幼儿自觉使用礼貌语言的良好习惯。