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小班教案

时间:2024-04-17 08:38:46 教案 我要投稿

小班教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的小班教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小班教案

小班教案 篇1

  活动目标:

  1.初步有尊敬,热爱园内工作人员的感情。

  2.学会一句感谢的话:“XX您辛苦了,谢谢您!”

  活动准备:

  1.教师已在日常活动中(散步、离园等)带幼儿参观过工作人员的工作场所。平时幼儿

  与他们有较亲密的接触。

  2.幼儿园的工作人员如:园长、花工、厨师等来班上做客。

  活动过程:

  1.欢迎客人。

  教师告诉幼儿今天班上有许多的客人来访,用描述或表演的方式说明这位客人的工作性

  质,请小朋友猜猜他是谁。

  2.与客人共度一段时光。

  请客人和孩子分享一件事,如:和幼儿一起唱歌、念mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌讲故事、吃点心、玩游戏……

  和孩子分享自己的工作,说说他可以帮孩子什么忙,体验工作人员对自己的`关心。

  3.谢叔叔阿姨。

  每人说一句话感谢叔叔阿姨,如:“××您辛苦了,谢谢您。”

  建议:

  1.分感知厨房人员、花工等工作。

  2.提醒幼儿在见到园内其他工作人员时能主动问早、问好。

  3.引导幼儿帮叔叔阿姨做些力所能及的事,如:帮助花工拔草、给花浇水。帮助厨房工作人员择菜等,爱惜叔叔阿姨的劳动果实,如:不挑食、不倒饭菜、不损坏花木等。

  4.在阅读区引导幼儿自主阅读《幼儿画册》(第一册P18)的内容。

小班教案 篇2

  目标:

  1.感知萝卜的特征,知道萝卜的品种以及简单的食用方法。

  2.学习简单的观察、比较、猜测、记录的方法。

  3.愿意进行探索活动,感受发现的快乐。

  4.引导幼儿积极与萝卜互动,体验活动的乐趣。

  5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  准备:

  1.白萝卜、红萝卜、绿萝卜、胡萝卜若干,原味萝卜片每组一盘。

  2.记录表一张(如图),红、白、绿色纸片人手一份。

  过程:

  一、萌发探索萝卜的兴趣

  师:今天老师为你们带来了五位好朋友,我们一起把它们请出来吧。嘿哟嘿哟--拉不动耶,谁来帮帮我?贝贝来,准备好了,嘿哟嘿哟!好像还是拉不动,晶晶来,冬冬也来,月月也来,抱紧了,嘿哟嘿哟!哎呀,请出来什么了?

  幼:萝卜。

  师:大家向萝卜问好。

  幼:萝卜好!

  师(模拟萝卜口吻):小朋友们好!

  二、感知萝卜的特征

  师:你们选一个萝卜,看一看萝卜长什么样?

  幼:尖尖的。

  幼:有的圆,有的尖。

  师:我这里有一个大大的萝卜,我们一起看看它上面是什么?

  幼:叶子。

  师:叶子是什么颜色的?

  幼:绿颜色的。

  师:手摸在绿绿的叶子上有什么感觉?

  幼:软软的。

  幼:毛毛的。

  师:叶子的下面是什么?

  幼:叶子下面是萝卜。

  师:萝卜摸上去有什么感觉?

  幼:冷冷的,滑滑的。

  幼:粗粗的。

  师:老师的萝卜是长长的,你们的萝卜呢?

  幼:短短的。

  师:看来萝卜是各种各样的。我们再来看看萝卜的下面是什么?

  幼:须须。

  师:你们的萝卜有没有须须?

  幼:有。

  幼:没有。

  师:有的有,有的没有。你们知道萝卜长在什么地方吗?

  幼:泥里。

  幼:土里。

  师:其实,这个萝卜就是一个大大的根,它就长在泥土里。所以我们要吃萝卜就要去地里拔,是不是?

  幼:就叫拔萝卜。

  师:你们现在摸的是萝卜的肉还是萝卜的皮?

  幼:萝卜的皮。

  师:萝卜皮摸上去滑滑的。我的萝卜皮是白颜色的,你们的呢?

  幼:红色的。

  幼:白色的。

  师:有红色的萝卜,白色的萝卜,还有吗?

  幼:我的萝卜皮是花花绿绿的。

  师:白色皮的萝卜叫什么萝卜?

  幼:白萝卜。

  师:红色皮的萝卜叫什么萝卜?

  幼:红萝卜。

  师:绿色皮的萝卜叫什么?

  幼:绿萝卜。

  师(出示胡萝卜):这个萝卜的皮是什么颜色的?

  幼:橘黄色的。

  师:它有个好听的名字,叫胡萝卜。叫什么?

  师:请把红萝卜举起来。

  师:请把白萝卜举起来。

  师:请把绿萝卜举高。

  师:大家已经认识了自己手里的萝卜,如果我们想知道别人的萝卜是什么样的,怎么办?

  幼:换一下。

  (幼儿互相交换观察萝卜。)

  师:现在你手上的萝卜和刚才看的萝卜一样吗?

  幼:不一样。

  师:萝卜闻起来有什么味道?

  幼:香香的。

  幼:辣辣的。

  幼:臭臭的。

  师:刚才我们认识了萝卜皮,谁知道萝卜肉在哪里?

  幼:在皮的里面。

  师:下面我们来做个游戏。你们看,这是一张大萝卜形状的记录表。这是什么?(逐一指点表上内容并提问。)

  幼:白萝卜。

  幼:红萝卜。

  师:这个呢?

  幼:问号。

  师:问号表示什么?

  幼:表示"不知道"。

  师:问号表示我们要猜想的东西,一会儿大家就把猜想的东西贴在问号下面。

  师:这是什么?

  幼:眼睛。

  师:"眼睛"表示什么?

  幼:看到的东西。

  师:一会儿你们把看到的东西贴在"眼睛"下面。今天我们就来玩"猜猜萝卜肉是什么颜色"的游戏。每个小朋友都有一些颜色卡片,我说一种萝卜,你们觉得它的肉是什么颜色的,就把什么颜色的卡片举得高高的。

  师:第一个问题:请问白萝卜的肉是什么颜色的?想好了就举卡片。

  师:老师来数一数。有十二个小朋友举的是白颜色,有三个小朋友举的是红颜色,还有一个小朋友举的是绿颜色。我把它记在表上。

  师:为什么你举白颜色卡片?

  幼:因为它的皮是白颜色的。

  师:到底白萝卜的肉是什么颜色的?我们一起来看看。

  师:(掰开白萝卜)是什么颜色?

  幼:白色。

  师:刚才许多小朋友猜对了,我们把白色卡片贴在哪里?

  幼:"眼睛"下面。

  师:红萝卜的皮是红颜色的,那么它的肉是什么颜色的呢?想一想,你觉得是什么颜色就举什么颜色的卡片。(所有幼儿都举了红颜色卡片。)

  师:现在请一个小朋友掰开红萝卜,看看红萝卜里面的肉到底是什么颜色的。

  幼:白色。

  师:原来也是白色的!那么把白色卡片贴在哪里?

  幼:"眼睛"下面。

  师:这个萝卜的皮是绿色的,它的肉是什么颜色的呢?

  (幼儿说白、红、绿的都有。)

  师:(掰开绿萝卜)是什么颜色?

  幼:红色。

  师:对,红色。皮和肉的颜色不一样。

  师:胡萝卜的肉是什么颜色的?

  (幼儿的说法不一。)

  师:(掰开胡萝卜)是什么颜色?

  幼:橘黄色。

  师:皮和肉的颜色一样吗?

  幼:一样。

  师:原来有的萝卜皮和肉的颜色一样,有的萝卜皮和肉的'颜色不一样。

  三、品尝萝卜的味道

  师:你们吃过萝卜吗?

  幼:吃过。

  师:萝卜的味道是怎么样的?

  幼:像皮的味道。

  幼:像叶子的味道。

  幼:有点臭臭的。

  幼:甜甜的。

  师:萝卜可以怎么吃?

  幼:洗洗吃。

  幼:烧烧吃。

  幼:煮着吃。

  师:现在老师请你们吃萝卜,你们看看是什么萝卜?每个萝卜片上都插了牙签,请你们尝一尝,尝完后告诉好朋友萝卜的味道是怎么样的。

  幼:有点酸酸的。

  幼:有点水。

  师:这个小朋友觉得萝卜里面有水分。

  幼:甜甜的。

  师:现在请你们把萝卜送给客人老师尝一尝,好不好?

  评析:

  认识萝卜虽然不是一个新课题,但教师运用多种教学策略有效地丰富了幼儿关于萝卜的经验。整个活动自然流畅,层次分明,适合小班幼儿的水平,孩子们一直处于积极探索的状态之中。

  1.多通道感官参与。教师根据小班幼儿的年龄及思维特点,让幼儿在看看、摸摸、闻闻、尝尝、说说、亲手掰开萝卜等活动中,充分感知萝卜的特征。

  2.渗透"做中学"理念。教师借助记录表提出问题:"红(白)萝卜的肉是什么颜色的?"让幼儿猜测、记录→动手试验、记录→表达交流。在活动过程中,幼儿亲历了科学探究的过程,体验到了发现的乐趣。

  3.巧妙运用记录图表。教师为小班幼儿设计了一张集体记录表,用""表示猜测的萝卜肉的颜色,用""表示幼儿实际看到的萝卜颜色。这种方式既适合小班幼儿操作,又暗含了科学探究的本质:只有自己实验探究才能得出科学的结论。

小班教案 篇3

  我们是小工人(小班泥工教案)

  隆昌县金鹅镇大南街幼儿园 兰家玉

  设计思路:

  结合园本教研课题,本班在上学期的教研活动中,主要开展了以泥工游戏来激发幼儿发展为教研课题。在本次活动中,结合幼儿幼儿参与活动兴趣和需要,丰富幼儿幼儿参与活动的兴趣,大胆发挥幼儿的创作想象力的教研主题,在上学期里,老师积极参与研究,深入了解泥工活动的内容和想法。但在泥工游戏方面,材料不够丰富,因此在本学期,老师以通过添加辅助材料,促进的生活经验,鼓励幼儿积极参加泥工活动,在活动中获得愉快、丰富的情绪体验,在玩中获得发展。

  活动目标:1、会用团圆、搓长、压扁等方法,制作不同形状的点心、饼干。

  2、尝试使用辅助材料制作花纹。

  活动准备:泥团、泥工板,小棍、不同花纹的辅助材料。

  重点难点:使用辅助材料,尝试制作不同花纹

  活动形式:小组活动

  活动过程:

  一、通过谈话,引导幼儿回忆随爸爸妈妈到商店买食品时看到的点心、饼干的.形状。

  二、出示泥团并讨论。

  1、如果你想做两块“点心”,分到一块泥怎么办?让幼儿知道把泥分长两块。

  2、怎么样做球形 ?用双手团圆。

  3、怎么样做长条形的点心?先团圆,再用双手来回搓长。

  4、怎么样做扁圆形的饼干或者点心?先团圆后压扁。

  5、怎么样做方形的饼干?先压扁,后用小棍把四边切直。

  6、用什么办法在点心和饼干制作花纹?用小棍、塑料片压上花纹。

  三、幼儿操作,教师分别指导。对能力教强的幼儿,可鼓励他们多做一二块。

  四、将作品放在大托盘里,师幼共同欣赏、评议。

小班教案 篇4

  活动目标:

  1、 引导幼儿养成良好的午睡习惯:不蒙头、不趴睡;

  2、 使幼儿能区分不同的音乐情绪,在音乐中入睡和起床;

  3、 以游戏的方式激发幼儿主动、愉快入睡。

  活动准备:

  1、 用及时贴自制七色花若干;

  2、 录音机,优美舒缓及活泼的磁带各一盘。

  活动过程:

  1、 激发兴趣:(出示七色花)

  师:小朋友,这是什么花?(引导幼儿认识七种颜色,说出名称"七色花" )知道是从哪来的吗?(孩子们讨论)

  小结:告诉小朋友一个秘密,这是小仙女送给咱班甜甜小朋友的七色花,因为呀,甜甜午睡可好了。小仙女就悄悄地送给了她一朵七色花。

  2、 提出午睡要求:

  (1) 小朋友要把小鞋分清左右整齐地放在活动室里;(2) 躺好后,自己盖好小被子,把胳膊放在被子外面,千万别蒙着头睡。也不能趴着睡;(3)只要小朋友不讲话,不玩别的东西,闭上眼睛听着音乐一会儿就睡着了。

  3、 播放《摇篮曲》声音由大到小直至消失,教师指导幼儿入睡。

  师:老师发现有的小朋友睁着眼睛。那样,小仙女就不会来了。只有等小朋友都睡着了以后,小仙女才会悄悄地把美丽的七色花放在小朋友的枕头底下。

  4、 教师扮做"小仙女"将七色花放在午睡好的幼儿枕头下。

  5、 播放欢快音乐,声音由小到大,幼儿陆陆续续起床。

  6、 寻找七色花:

  师:小朋友找找看,小仙女送给你七色花了吗?(孩子们在枕头下找到了美丽的.七色花,互相观看,欢呼,高兴极了)

  活动评析:

  小班的孩子午睡习惯基本没有形成,教师及时捕捉到了这一教育契机。

  本次活动中,教师针对小班孩子比较天真幼稚的特点,设计了"小仙女送花"来引导孩子主动午睡。入睡前后不同音乐的运用,起到了穿针引线的作用,衔接自然,恰倒好处。孩子们在音乐中入睡和醒来,区分不同音乐的情绪,培养了初步欣赏音乐的能力。

小班教案 篇5

  设计思路:

  在生活中,幼儿对吃、玩有着不解之缘,他们对吃的、玩的东西很感兴趣。既然幼儿对吃玩感兴趣,我就以他们的兴趣为出发点,设计一些教学活动,这样既体现了“生活即教育,教育走进幼儿生活”的主题,发展功儿的各方面能力。用香蕉的“卧”、“躺”、“立”等不同状态启发幼儿进行想象,并采用“香蕉会变戏法”的游戏形式让幼儿在玩中探索想象,让幼儿从小养成爱思考、肯动脑筋的好习惯。这节活动一方面发展了幼儿的发散性思维,另一方面培养了幼儿对活动的兴趣,发展了语言表达能力。

  活动目标:

  1、发展了幼儿的想象力、观察力和语言的表达能力学会表达出香蕉像什么。

  2、培养对活动的兴趣 。

  活动准备:

  1、实物:大香蕉若干。

  2、方纸盒1个

  活动过程:

  一、激发兴趣,导入课题:

  因为小班幼儿年龄小,集中注意时间不超过10分钟,所以开门见山地直导入课题。而下面则是以“吃”为兴趣引线,让幼儿不知不觉进入活动。教师搬出箱子 神秘的说,今天我带了一样好吃的东西给大家,让幼儿猜:里面有一样好幼吃的东西,样子是长长的,皮是黄黄的,用手扒去皮才能吃的是什么?幼儿一听到是好吃的,便认真起来,有几个猜到说:“是香蕉”。

  二、拿出香蕉,启发想象

  教师说:“香蕉会变戏法,你们信不信?”[用疑问、用游戏的口吻再次打开幼儿兴趣的.闸门。

  1、教师面带微笑,轻轻地把香蕉呈现 。(弯腰状)

  启发:香蕉开始变戏法了咯,这样看,像什么?

  幼儿:像小桥、像月亮。(老师这时应该竖起大拇指夸赞幼儿,让幼儿产生自信和自豪感,)

  2、教师面带神奇色,轻轻把香蕉呈现 。(躺状)

  启发:香蕉又变戏法了,这样看,又像什么?

  幼儿:(这次说的很多)像小船

  (十分离奇的有):像虫子。(对特别离奇的回答,教师鼓励幼儿鼓掌表扬。)

  鼓励:做大虫子爬行。(此时, 幼儿会在自由创造中尽情地用动作表演。)

  3、教师面带惊讶色,轻轻地把香蕉呈现 。(垂状)

  启发:香蕉真会变戏法(鼓励幼儿鼓掌对“香蕉”表示表扬)。

  这样子看,又像什么?

  幼儿:(七嘴八舌说开了)师把手放在嘴边轻轻一吹,此刻便开 始回答。有的说:“像机器人”、“像大刀”。

  提醒:师把香蕉放在嘴与耳之间笑着不做声。

  幼儿:(大声地说)像电话、像我爸爸的手机。

  鼓励:请幼儿跟老师来通电话吧。

  作和幼儿通起“话”。可见,教师应根据幼儿表现情况灵活调节活动,这样,既稳定幼儿易乱的情绪,又让幼儿获得行动上的满足。

  4、教师面带夸张色,“狠狠地”把香蕉呈现 。(立状)

  启发:小朋友看:香蕉变戏法一点也不累,这下子又像什么啦?

  可以再启发提醒:师把香蕉放在鼻子前,微笑地看幼儿。

  幼儿:像大象鼻子、。

  鼓动孩子学大象走路。(充分调动孩子的积极性)

  积极地投入活动,大胆轻松地发挥想象,在整个过程中,儿童处于主动地位,教师兼着启发、鼓励的原则在旁引导,使师、幼互动显得自然而和谐,让幼儿大胆的思维想象中获得快乐。

  三、与幼儿分享食物

  1、教师进行总结四次变戏法,教师可在此时对活动进行延伸,让幼儿把今天看到的戏法跟父母讲,看还能变更多的戏法吗?

  2、让幼儿尝试扒开香蕉皮,对不会扒的幼儿教师进行适当指点,最终让幼儿自己扒开皮,这样,让幼儿在尝试中获得成功。

小班教案 篇6

  设计思路:

  在幼儿生活的现实环境中,每样东西都以它一定的形状呈现在幼儿面前,如幼儿见到自己母亲的脸是圆圆的,太阳是圆圆的,车轮是圆圆的,他们对圆充满着好奇,而采用圆形纸片折叠出的各种几何图形所拼搭出的动物、人物、物品等形象生动、妙趣横生的画面更深深吸引了他们想去尝试的欲望,本活动是圆形折叠粘帖系列活动中的一个环节,通过幼儿的.操作活动,进一步启发他们的想象能力、思维能力、创造能力和审美能力。

  目标:

  1、学习将圆形折叠成正方形,并用正方形演变成飞鸟的身体和嘴巴的技能。

  2、学习用辅助材料添画相关的内容,丰富画面。

  3、培养幼儿对美工活动的兴趣。

  准备:

  1、范例两幅。

  2、大小不等的彩色圆形纸若干,胶棒,作业纸等操作材料。

  过程:

  一、引起兴趣。

  出示范例,幼儿观察。

  二、讲解示范。

  1、教师提问,幼儿回答。

  图片上有什么?飞鸟身体的各部分分别是什么形状的?眼睛是由几个圆形拼贴成的?(重点讲述飞鸟的嘴巴与身体)

  图片上还有什么?这些形象你们会做吗?(复习已学过的知识技能,丰富画面)

  2、示范飞鸟身体各部分的折法。

  提问:图片中什么地方是你不会做的,我们一起来想办法解决。

  重点学习飞鸟嘴巴、身体的折法。

  3、粘贴。

  复习飞鸟眼睛粘贴方法,能粘贴在恰当的部位。

  要求幼儿掌握粘贴的顺序以及各部分粘贴的部位,尤其是鸟尾巴(粘贴在纸的反面)。

  三、幼儿操作活动。

  教师巡回指导,提醒幼儿圆形折成半圆形时要对整齐,折痕要明显。

  四、结束讲评。

  1、展示幼儿作品让大家欣赏。

  2、请个别幼儿讲述自己的操作过程(遇到什么困难,是如何解决的),幼儿之间互相交流操作经验。

小班教案 篇7

  活动目标

  1、培养幼儿的观察力,想象力,感受彩虹的气势美。

  2、发展幼儿的语言表达能力。

  3、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。

  4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  5、萌发对文学作品的'兴趣。

  活动准备

  1、彩虹图片一张、录像机及录像带

  2、字卡若干

  3、录音机及音乐带

  4、实物投影一台

  5、知识经验准备:认识彩虹

  活动过程

  1、录像欣赏:彩虹,引起幼儿的注意。

  2、录像中有什么?它们都有哪些颜色?

  3、彩虹姐姐有几种颜色?她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓励幼儿说出自己不同的看法)

  4、老师配乐朗诵诗歌,请小朋友结合图片欣赏。

  5、你们喜欢这首诗歌吗?说一说自己的感受。(鼓励幼儿结合图片说出不同的感受)

  6、教师完整朗诵儿歌一遍,然后请幼儿跟着念2至3遍。

  7、听音乐做动作退场。

  各领域中的渗透

  1、科学领域:科学小实验《彩虹的形成》

  2、艺术领域:蜡笔画--彩虹

  3、生活中的渗透:留意生活中哪些东西像彩虹,引导幼儿观察。

  4、环境中中的渗透:制作彩虹布置环境。

  5、家庭教育:家长带领幼儿在雨后观看彩虹,丰富彩虹的相关知识。

  活动反思

  幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。所以,我要更加努力有效地去做个专业的老师!

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