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幼儿园大班数学《左和右》教案

时间:2024-04-18 07:10:30 教案 我要投稿
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幼儿园大班数学《左和右》教案

  在教学工作者开展教学活动前,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编精心整理的幼儿园大班数学《左和右》教案,希望能够帮助到大家。

幼儿园大班数学《左和右》教案

幼儿园大班数学《左和右》教案1

  活动目标:

  1、以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边,会向左和右数物体个数。

  2、知道参照物的不同,左边和右边的方向也会变。

  3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  动物图片

  活动过程:

  一、猜谜导入,感知自身的左右1、区别左右

  教师:今天老师给小朋友带来了一个谜语:一棵小树五个叉,不长树叶不开花,从早到晚不讲话,写字画画不离它。喔,这么多小朋友举起了手,那你们知道举手的这只手是——(右手)

  教师:对呀,平时我们一般都举右手,高高举起你的.右手。(教师检查)平时,你们的右手做些什么事情呢?

  教师小结:右手一般做拿筷子,握笔,刷牙,写字等等。那举起你们的左手,说说左手一般做些什么事情?

  小结:对呀,左手,右手是我们身上的一对好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

  2、找一找教师:想一想,我们的身上,还有哪些象手一样,是一左一右的一对好朋友。

  3、游戏教师:刚才小朋友找的又快又好,现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏,这个游戏就叫“我说你说你做”我们来试试。看谁的小耳朵最灵,反应最快。教师:来,来,来,举起你的右手来。幼儿:我的右手举起来。(逐一进行:举起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加难度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。

  4、巩固熟悉左右刚才小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西,你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话)二、探索交流,熟悉左右的相对性和绝对性。教师:有5只小动物看到我们玩的那么开心,也来凑热闹了。看,谁来了。(出示五只小动物的图片。)

  提问:

  1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?

  2、从左边数起,第3个是谁?

  3、从右边数起,第4个是谁?

  4、小猫排在第几个?(可以从左,也可以从右看)

  5、小鸟在哪一边?追问:在谁的左边?在谁的右边?练说:小鸟在()的左边,在()的右边。

  6、总结:我们看的标准不同,左右方向也不同,比如,举例说明。7、练说:我在谁的右边,在谁的左边。

  三、联系生活,应用左右今天,我们学了一个新本领,认识了左右,其实,在我们生活中经常会用到左右。想想,我们上下楼梯要靠()边走,那等会老师带小朋友去散步的时候,看看你们能不能说到做到。

  1、整队。

  2、听口令:向左转,向右转。向左走三步,向右走三步。

  3、换个方向,认识左边和右边。

  4、走楼梯,提醒幼儿注意安全,靠右走。

  活动反思:通过上这节课,加深了幼儿对不同情况下区分左右的认识。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区分左右”能真正的理解和接受。

幼儿园大班数学《左和右》教案2

  活动目标:

  1、以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边,会向左和右数物体个数。

  2、知道参照物的不同,左边和右边的方向也会变。

  3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  活动准备:

  ppt课件(动物图片)

  活动过程:

  一、猜谜导入,感知自身的左右

  1、区别左右

  教师:今天老师给小朋友带来了一个谜语:一棵小树五个叉,不长树叶不开花,从早到晚不讲话,写字画画不离它。喔,这么多小朋友举起了手,那你们知道举手的这只手是--(右手)

  教师:对呀,平时我们一般都举右手,高高举起你的右手。(教师检查)平时,你们的右手做些什么事情呢?

  教师小结:右手一般用来拿筷子,握笔,刷牙,写字等等。那举起你们的左手,说说左手一般做些什么事情?

  小结:对呀,左手,右手是我们身上的一对好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

  2、找一找

  教师:想一想,我们的身上,还有哪些象手一样,是一左一右的一对好朋友。

  3、游戏

  教师:刚才小朋友找的又快又好,现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏,这个游戏就叫"我说你说你做"我们来试试。看谁的小耳朵最灵,反应最快。

  教师:来,来,来,举起你的右手来。幼儿:我的右手举起来。(逐一进行:举起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加难度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。

  4、巩固熟悉左右

  刚才小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西,你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话)

  二、探索交流,熟悉左右的相对性和绝对性。

  教师:有5只小动物看到我们玩的那么开心,也来凑热闹了。看,谁来了。(ppt出示五只小动物的图片。)

  提问:

  1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?

  2、从左边数起,第3个是谁?

  3、从右边数起,第4个是谁?

  4、小鸡排在第几个?(可以从左,也可以从右看)

  5、小猫在哪一边?追问:在谁的左边?在谁的右边?

  练说:小羊在( )的左边,在( )的右边。

  6、总结:我们看的标准不同,左右方向也不同,比如,举例说明。

  7、练说:我在谁的右边,在谁的左边。

  三、联系生活,应用左右

  今天,我们学了一个新本领,认识了左右,其实,在我们生活中经常会用到左右。想想,我们上下楼梯要靠( )边走,那等会老师带小朋友去散步的时候,看看你们能不能说到做到。

  1、整队。

  2、听口令:向左转,向右转。向左走三步,向右走三步。

  3、换个方向,认识左边和右边。

  4、走楼梯,提醒幼儿注意安全,靠右走。

  活动反思:

  一年级数学课" 左和右“的教学中,我从学生喜欢的猜谜语入手,激发了学生的兴趣。然后再从孩子们熟悉的`左手、右手来引出左右,让学生体验到我们的生活中处处有数学,感受到数学与生活的联系,进而调动学生的学习积极性。再通过摸一摸左耳、右耳等游戏,加深学生对左、右的理解,使学生明白识辨左右时可以用自己的左右手来分辨,自己左手的方向就是左边,右手的方向就是右边。通过这样的教学,效果很好,今后还要加强这方面的探索。

  小百科:右(拼音:yòu)是汉语通用规范一级字(常用字)。“右”的古字是又,“又”始见于甲骨文,本义即指右手,西周时分化出“右”字。甲骨文、金文中均不使用本义。甲骨文中或用为方位之右,或用为福

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