大班教案
作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的大班教案8篇，希望对大家有所帮助。
大班教案 篇1
活动目标：
1、在调查、交流、讨论中发现朋友的长处，增进相互了解。
2、积极关注身边的每一位朋友，愿意发现并讲述朋友的长处。
3、知道要相互学习、取长补短。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1、调查朋友的长处并记录（请家长和幼儿一起交流班级其他幼儿的长处，客观的评价其他幼儿，并提出相互学习的希望）。
2、布置“朋友的长处”主题墙面，为每个人准备一朵花（上面贴上幼儿各自的照片），在活动中和活动后随时增添内容。
3、请个别有特长的幼儿准备一个节目，在活动中展示。
活动过程：
1、幼儿展示记录表，交流朋友的长处
教师：小朋友，我们都调查过了朋友的长处并作了记录，现在我们就相互交流一下你们的调查情况吧！
幼儿个别交流被调查的朋友及其长处。
个别被调查的幼儿展示自己的长处。
2、布置“朋友的长处”的画面
幼儿每人找一个朋友，将朋友的长处用绘画的方式记录在朋友的花形纸上。
教师和幼儿共同“朋友的长处”墙面：把幼儿记录的花形纸按小组展示在墙面上。
3、为朋友寻找长处
观察墙面，引导幼儿讨论：朋友的长处是什么？他们还有哪些长处？
幼儿为朋友找长处并交流。
教师总结：大家都有自己的长处，平时要仔细观察、了解，一定能发现朋友的长处。
在活动中和活动后随时增添内容。
活动延伸：
在日常活动中开展“朋友的故事活动”，请幼儿在生活活动或其他活动时间讲述朋友的情况。
活动反思：
每个人要在社会中生活，就需要与他人建立人际关系，有朋友的'感觉真好。朋友带给我们的快乐是亲情也无法比拟的，所以我们一直都在寻找——“找啊找，找啊找，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友！” 只可惜，找朋友并不像儿歌中唱得那么简单，怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭，感受共同生活的乐趣？“在交往中学会交往”无疑是最有效的方法，通过交往，让幼儿学会与人商量，合作，体验同伴之间的友情，分享快乐,做大家庭中快乐的一员。
大班幼儿在经历小中班两年的集体生活后，大多数孩子有了自己固定的玩伴，具备了一定的交往意识，掌握了一些交往规则，能够和小伙伴之间进行初步的交流和沟通，但现在的小皇帝、小公主们，习惯了众星捧月，遇事常常还是以自我为中心，不能做到关心别人、关注他人，还不能完全主动的与人交往，和同伴之间缺乏一定的合作精神，同时孩子们缺乏在伙伴面前大胆表述的勇气，再加上现在多为双职工家长又是单元住宅，在家中能为孩子创设的与人交往的环境相对较少，这就要求我们必须立足孩子，主动给孩子创造一起游戏、一起活动的机会，开展社会《夸夸好朋友》这个活动，旨在进一步增强孩子主动与人交往的意识，养成良好的交往习惯，学会关注朋友、与朋友合作，学习与他人交往的方法，体验与朋友的交往、合作、分享的快乐。
在孩子们明白理解什么是优点了后，大家积极举手发言，在几个小朋友发言过后，我发现一个问题：大家赞美的语言仅限于如“她上课很认真”“她举手很积极”“她做作业很认真”“她画画很好”，这些话语太笼统，似乎适用于很多小朋友，这样的话，就没有到达我预期的效果。
我调剂策略，要求他们从生活中往感受，如“她在和小朋友相处时怎样？她是怎样做的？有具体的事情，比如他上课很认真，他是怎样认真？坐得怎样？举手怎样？回答题目怎样？”在我的提示下，孩子们的语言不再笼统，他们的想法真的很多，那和他们平时的观察分不开。如豆豆说：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完饭，都会等我，和我一起往玩……”从她的话语中，我看到了她们的深厚友谊，也知道阿紫是一个热情、友善的孩子。
语言是帮助孩子之间建立友谊的基础，任何交往活动都离不开语言的支持，通过设计开展这一活动，让好朋友之间互相交流高兴的、难过的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成为知心朋友，就需要互相交流，只有在倾听与讲述的过程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，从而产生关注朋友、关心朋友的想法，同时提高了孩子自己的语言表达能力。在朋友之间互相交流的过程中，教师自始至终注意为幼儿创设一个自由、宽松、平等的语言交往的环境，和孩子融为一体，支持、鼓励、吸引幼儿和同伴教师之间的交谈，体验朋友之间语言交往的乐趣。
大班教案 篇2
一、活动目标：
1、让幼儿感受竹筒传声的秘密。
2、利用当地丰富的竹资源，培养幼儿对科学活动兴趣，愿意探索。
二、活动过程：
（一）、幼儿自由根据兴趣玩空心竹筒
1、引导幼儿观察竹筒。
教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发现竹筒是圆圆的，中间是空心的）。
2、幼儿玩竹筒
教师：你们每人拿一个竹筒当玩具，让黄老师看看，你们是怎么玩的`？
（二）、引导幼儿把竹子当“传声筒”，自由结伴玩游戏
1、教师有兴趣地对幼儿说：刚才黄老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准竹筒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着竹筒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？
2、幼儿两人一组地玩了起来。
3、提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？
4、教师小结：这个圆圆的空心竹筒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。
（三）、发现问题，和小博士交朋友
1、提出疑问：
教师：刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语很清楚、响亮，但也有小朋友说听不清楚声音，（出示几个听不清楚的传声筒）这是怎么回事呢？
2、出示动脑筋小博士卡片，引导幼儿观察这几个传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢？这个传声筒黄老师要送一个标记给它（出示小博士卡片）它向我们提出了一个问题。
3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）
幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上小博士卡片。
（四）、观察比较，解决问题
1、引导幼儿对比观察小博士卡片的传声筒和没有小博士卡片的传声筒有什么不同？让他们发现有小博士卡片的传声筒里有纸团堵着。
2、教师小结：原来有小博士卡片的传声筒为什么传的声音听不清呢？原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。
（五）、延伸：
幼儿自己动手制作小小传声竹筒，进行连接传声，使之变成一个长长的竹子传声筒
大班教案 篇3
活动目标：
1、感受歌曲欢快、有趣的特性，学习演唱歌曲《do le mi》。
2、体会轮唱此起彼伏、连续不断的音乐效果。
3、能以积极、愉悦的情绪，参与音乐歌唱活动。
活动准备：
1、助演教师7名、音符的头饰。
2、音符挂牌每人1个。
3、图片：数字1--7。 4、琴鼓、花。
活动过程：
1、直接出示图片1--7，激起幼儿的兴趣。
师：小朋友们认识它们吗？
幼：它们是数字1、2、3、4、5、6、7
师：对！看看它们像是在做什么呢？
幼：像在爬楼梯，一个比一个高。
师：在音乐里，1、2、3、4、5、6、7又是简谱的音符，他们都有自己的音乐名字哦：1是哆，2是来，3是咪，4是发，5是索，6是拉，7是西。（教师引导幼儿跟唱）
师：我们来学学这些小音符是怎样爬楼梯的。
（引导幼儿尝试边唱边拍打身体的部位、由下往上有节奏地扭动身体等）
2、请7名教师助演，生动活泼地表演歌曲《哆来咪》。
师：今天有几位漂亮的音符姐姐来做客，我们用热烈的掌声欢迎她们！
（教师表演，幼儿欣赏）。
师：7个音符姐姐表演得真是太棒了！刚才你们有没有听清楚她们都唱了些什么？
幼：没有。
幼：周老师已经学会了，我来唱给你们听，小耳朵这回可要听仔细哦。
（教师清唱一遍，速度稍慢，突出歌词）
师：好，有谁知道音符们都说了些什么？
（教师帮助幼儿逐句理解记忆歌词，先学会打节奏念歌词，再跟音乐唱歌词、创编动作。）
哆，唱歌儿快乐多；来，你不要掉眼泪；咪，你真是太甜蜜；发，我有个好办法；索，你不要太啰嗦；拉，让烦恼全没啦；西，我对你笑嘻嘻。唱起歌儿快乐多。
幼儿学会歌词后，边唱边随意做动作。
3、引导幼儿清楚知道自己是哪个小音符，学习轮唱。
师：今天老师还为小朋友们准备了小音符，快把他们请出来，挂在脖子上，看看你是谁。
幼：我是哆，我是来，我是咪……（幼儿争先恐后地说）
师：哦，这一组小音符全是哆，哆怎么唱的？
幼：哆，唱歌儿快乐多。
教师引导幼儿再次说出自己是哪个音符，应该唱哪一句。
师：小音符真聪明，唱得又对又好。下面我们来玩一个轮唱的游戏，小耳朵可要听好哦，轮到你唱时，你要赶紧接上来，轮不到你，你要认真地听别人演唱，自己做动作配合，比一比哪组小音符的反应最灵敏！准备好了吗？
幼：准备好了！
幼儿跟着音乐，学习轮唱。一组唱一句，最后一句齐唱。（这种方式激起了幼儿极大的歌唱兴趣和表演欲。）
师：我们小朋友真是太有才了！配合得真好，轮唱得非常棒！好，下面我们再来玩大家最喜欢的游戏"击鼓传花"，老师的鼓声一响，大家开始传花，鼓声一停，花传到谁的手中，就请你这组的`小音符都到前面来表演。
游戏开始了，幼儿快乐地念着游戏的儿歌："击鼓传花，击鼓传花，传传传，传到你就是你，就是你！"
如花被传到6（拉）组的某个幼儿手中，就请本组的小音符全来演唱。游戏2次。
师：下面我们改一下游戏的规则，如果花传到你的手中，就请你到其它6组，每组邀请1个好朋友来轮唱。
师：今天我们小朋友学会了这首好听的歌曲，还学会了轮唱，大家喜欢轮唱吗？
幼：喜欢，很有趣，唱起来很开心……
4、再次邀请7位助演的老师，和幼儿一起跳舞结束活动。
师：刚才音符姐姐说你们唱得太棒了，要和我们做好朋友，我们快来邀请她们来跳舞吧。
7个老师一人带一组幼儿，手拉手随乐跳起圆圈舞，快乐地结束活动。
大班教案 篇4
【活动目标】
1、了解自己名字的意义，并知道每个人的名字都有不同的含义。
2、让幼儿在欣赏各种不同形式名字画的基础上，根据自己名字的字型和意义设计一幅名字画。
3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地创作。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
【活动准备】
1、艺术签名、范例：教师的名字设计的名字画作品。
2、人手一份黑色记号笔、8开彩色卡纸。
【活动过程】
一、活动导入：以参观画展引起幼儿兴趣。
(欣赏过程中教师引导幼儿观察展出的各种民间花鸟名字画、艺术签名，并总结名字画的特点：这些奇特的画都是用人的名字画成的。)
1、师：小朋友，你们有没有见过画展呀?里面有许多有趣奇特、和以往不一样的画呢。
想不想跟随老师去参观一下神奇的画展呢?
(教师带领幼儿观察画展作品。)
在这些画里都藏着秘密呢，你能找到它吗?
2、师：这里面都藏着人的名字呢!名字里还藏着鸟、花、龙一些动物和植物呢，
有些名字就像小桥，有些名字像水草，这些美丽的图案就变成了一幅幅有趣的名字画啦!
二、介绍自己名字的含义，体会名字中包含着长辈对自己深深的爱。
(幼儿相互交流自己名字的“访问调查表”，能在集体面前大胆、清楚地讲述名字的意义。)
1、你们有没有名字，你叫什么名字呢?(幼儿介绍自己的名字)
2、我们的名字都很特别，昨天我们调查过了，大人为什么给我们起这个名字?
和你的好朋友说一说，爸爸妈妈为什么给你起这个名字?(幼儿相互交流)
3、刚才，你们已经和好朋友交流过了你名字的意义，现在有谁愿意告诉我们大家呢。
(请个别幼儿在集体中回答)
4、原来呀，我们的名字包含着长辈对我们的祝福、愿望以及深深的爱呀!
(教师点出名字的含义)
三、介绍名字画，及其创作要求。
出示范例作品，向幼儿介绍名字画的创作要求：根据名字的字型和意义进行装饰设计。
1、师：小朋友，你们知道我的名字吗?(教师进行自我介绍)
老师把自己的名字变成了一幅画，老师的画里有些什么?
(出示教师的范例作品，幼儿自由讲述)
2、我叫“黄爱琴”，“黄”看起来像一块田，黄又是黄颜色的黄，使我想到了春天里有黄的迎春花，油菜花，等;长辈们给我取名“爱”，希望我美丽可爱，有爱心;琴是弹琴的琴，琴声会发出许多小音符。
我是根据名字的形状和意义装扮自己的名字的，你们瞧，这就变成了一幅名字画!
(教师结合范例讲解创作要求)
3、每个人的`名字都可以变成有趣的画，你会怎样装扮自己的名字呢?找个朋友去说一说吧。
(幼儿讨论交流，并知道名字要写得大些才显得画面饱满生动。)
四、幼儿创作，教师巡回指导。
1、介绍作画材料以及作画场地。
2、幼儿自由选择喜欢的卡纸颜色，进行创作。(播放《百家姓》音乐)
3、教师指导：根据名字的字型和含义，大胆、夸张地进行装饰。
五、展示作品、幼儿交流。
我们的作品也参加画展啦，你最喜欢那幅画?
(把幼儿的作品布置成展板，引导幼儿根据画面的布局、装饰的外形、名字的含义互评作品。)
活动延伸：
幼儿为家长、伙伴创作名字画。
今天我们把自己的名字变成了一幅画，我们生活周围还有很多关心爱护我们的人，有爸爸妈妈、爷爷奶奶，还有你的小伙伴噢。你能不能把他们的名字也变成一幅有趣的画呢。
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
大班教案 篇5
活动目的：
1、感知理解作品，理解"我一定会……"这句话对小乌龟找工作的意义。
2、通过欣赏故事和讨论活动，知道我们也会遇到许多困难，但是，一定不要停止努力，相信自己"一定会……。"活动准备：
幼儿用书人手一册。
活动过程：
1、教师介绍故事名称，并带领幼儿边看幼儿用书听教师讲述《小乌龟找工作》的故事。
2、教师采用提问的方式，引导幼儿初步感知理解小乌龟找工作的经历。
-小乌龟第一次找到什么工作，结果如何？
-小乌龟第二次找到什么工作，结果如何？
-小乌龟两次找工作都失败了，是他不好好工作吗？
-后来，小乌龟找到工作了吗？他喜欢这个工作吗？小乌龟为什么能找到工作呢？
3、通过提问，引发幼儿新的思考。
-你喜欢小乌龟吗？小乌龟两次找工作都失败了，可小乌龟每次被拒绝时，都会说一句话，你还记得他还说的`什么吗？"我一定会找到工作的。"你觉得这句话能帮助小乌龟找到工作吗？为什么？
-平时，小朋友在幼儿园、在家里经常也会遇到困难，你遇到过什么困难？后来你是怎样做的？你的愿望实现了吗？
-幼儿结合自己的实际情况，向同伴、向老师讲述自己曾经遇到的困难，启发幼儿用"我一定会……"说一句话，增强幼儿的自信心教育孩子，使孩子懂得遇到困难只要坚持不懈，努力工作，你的 愿望就一定能实现。
大班教案 篇6
活动目标：
1、尝试发现和记录、表述生活中的数字信息。
2、通过发现数字信息的过程增加对生活的观察，感受数字给我们生活带来的方便。
活动准备：
1、经验准备：有观察生活中数字的兴趣;有一定的生活经验(气象、汽车等方面)。
2、物质准备：演示PPT、电脑;记录纸、笔;生活用品、食品、玩具等(有数字标识)。
活动过程：
一、观察数字密码
1、发现数字在生活中的运用
★师：今天我带来了一些数字，请你一边看一看猜一猜它们表示什么意思?
★分别出示手机号码、天气、温度、门牌号、车牌号等图片，引导小朋友说一说。
★小结：这些东西对生活有什么帮助?
我们可以联系别人、知道时间可以方便我们上学、知道温度可以及时的增减衣服、了解到车是谁的、朋友的家住在哪里等，有了这些信息给我们的生活提供了不少的方便。
2、了解数学的功能
★师：刚才的图片都出现了一样共同的东西，是什么?
★出示数字0-9
★请回忆一下平时你在哪些地方或是东西上看到数字的，上面写着什么数字，表示什么意思?
★幼儿自由表述
★小结：数字朋友无处不在，他其实就在我们许多熟悉的东西里，变成了有趣的数字密码，你能找到它，并且解开密码吗?
二、实践活动：寻找数字密码
1、了解实物
★今天数字和我们捉迷藏，想考考你们能不能找到他们，他们就躲在你身后的这些物品里，你们想找吗?
★先看看你拿是什么，然后找到数字，把它记下来好吗?
★出示记录纸：一边画实物，一边记数字，你们还有什么问题吗?
2、幼儿记录数字密码
★如果记不住可以把东西拿到座位上记录，实物要画清楚，数字要记准确，让人一看就明白。
三、猜密码游戏
1、请小朋友来介绍下自己的的数字密码。
2、两两猜猜密码：找一个小伙伴两人一组来猜猜画的`内容。
3、与老师互动猜密码：与客人老师互动，介绍自己的密码。
4、小结：数字真有趣，在不同的物品上表示不同的意思，有不同的作用，给我们的生活带来了许多的方便，有了数字我们的生活会更美好，我们回家后再找找哪里还有数字好吗?(崔威威)
大班教案 篇7
活动目标：
1．继续秋游景点创作，进一步丰富对景点秋色的表达表现。
2．大胆、清楚地向班级同伴介绍本组选定的景点特色，增进团队意识和小组归属感。
3．初步体验投票评选的公正性，愿意接受大多数人选择的结果。
活动准备：
1．各组前期已在制作且需要这次继续创作的内容。
2．各种装饰材料：彩色纸、颜料、金粉、纸盒、布、纸简、橘子皮、绳子、树枝等。
3．用于投票的景点图片展板，笔、纸。
4．环境中张贴对幼儿有启发、暗示作用的图片，如风景图、建构图等。
活动过程：
(一)谈话
1．回顾前期活动内容和过程。
师：这些天我们都在寻找、发现杭州秋天最美的地方，因为我们要去这个最美的地方秋游。大家推荐了很多自己去过的地方，我们从这些推荐的景点中选出了1O 个，并且进行了10选5的投票活动。前天和昨天，我们根据自己的选择以小组合作的形式对秋天的美景进行了创作，有的小组用搭建的方法，有的小组用美工的方法，有的小组用诗歌表演的方法……大家都很认真，很动脑筋。我们一起来看看吧。(教师出示贴有5个景点图片的展板。)
2．交代本次活动内容及要求。
师：今天要进行5选1的评选活动，所以接下来你们要对自己小组选定的景点进行最后一次加工。想一想，还可以增添一点什么，使自己推荐的景点内容更丰富，景色更美，让大家看了以后都想去你们的景点秋游!
师：在开始之前，我提两个要求：第一，小组的每个成员都要出一份力，而且要友好合作，一起把景点装点得更美。第二，每个组准备一个奶粉罐当垃圾桶，用来装垃圾，使我们的景点不仅美丽而且干净。
(二)小组活动
幼儿分组对自己推荐的景点进行再创作，例如，八卦田组、宝石山组——材料构建，西溪湿地组、花港观鱼组——美工制作，太子湾组——诗歌表演。教师观察各个组的情况，进行个别化指导。
(三)分享交流，投票评选
1．分享交流，各小组以自己的.方式向班级同伴展示、介绍创作成果。
师：请各小组成员一起介绍一下你们的景点有什么，秋天美在哪里。其他小朋友要做文明游客，仔细听，仔细看，小心别碰坏辛苦创作的作品。
2．书写名字进行投票。
师：现在我们要投票了。请在选票上写上自己的名字或学号，然后把它贴到自己选择的景点图片下面。
师：请说一说你投了哪个景点，为什么。
(四)统计结果，体验民主评选
1．师幼一起统计票数，得出最终结果，确定秋游地点。
2．关注幼儿情绪，与个别情绪表现强烈的幼儿进行交流。
建议：在进行以上活动时，我们仅仅将集体活动、区角活动有机整合在一起，而且不组织集体性的生活活动，让幼儿根据自身实际需要自主安排点心、喝水、如厕的时间，把生活环节的自主权还给幼儿。
大班教案 篇8
活动准备
《文具恰恰恰》的歌曲磁带、录音机。
自制图画一幅（采用拟人化得手法画出各种文具，有微笑的细长铅笔，笔头下写出字，橡皮在擦掉错字，尺子画出直线，转笔刀正在削铅笔，挂着一串铅笔屑，四方的铅笔盒。）
活动重难点
根据目标：让幼儿能从直观的歌曲中了解文具的很多用途。
把激发幼儿自主创作表现乐曲的动作，体验双圈集体舞的快乐作为活动的难点。
活动目标
能力目标：引导幼儿了解文具的名称和用途。
情感目标：激发幼儿自主创作表现乐曲的动作，体验双圈集体舞的快乐。
教学过程
一、谈话导入，激发幼儿的兴趣
俗话说兴趣是幼儿最好的老师，因此在本活动中，我设计以谈话的形式导入：“小朋友都经常使用的文具是什么？你们都知道他们的用途是什么吗？”激发幼儿参与活动的情趣，轻松自然的过渡到教学活动中。
二、播放歌曲
《文具恰恰恰》，请幼儿欣赏歌曲。
幼儿在很好的表达自己对文具的了解之后，我以一首歌曲的出现把幼儿的情绪带动了，愉悦的心情有利于本次活动更好的衔接。
三、出示图画
请幼儿观看图画，听老师慢唱歌曲，并记住歌词内容。
直观法的运用，让幼儿能更清晰的了解图画所带来的魅力，因为这个年龄段得幼儿思维具有明显的具体形象性的特点，从幼儿认识事物求了解物体的特点和语言本身特点来看，在幼儿园教育中贯彻直观性原则非常重要。
四、采用整体教唱法教授歌曲（老师大声唱，幼儿小声唱）
以这样的`姿态面向幼儿，使幼儿能够善于观察老师在教授歌曲时的表情，在此基础上，注重了观察能力的渗透和培养，并鼓励幼儿尝试跟着音乐集体唱、分组唱、个别唱，通过不同形式的演唱，逐步加快速度，培养幼儿学唱歌曲的兴趣。
五、幼儿之间相互扮演“小老师”学习歌曲
让幼儿做幼儿的“小老师”，让个别唱的正确的幼儿师范唱，让其他幼儿跟学，这样不仅让示范幼儿获得成功的体验，而且能激发其他幼儿参与的欲望，形成互动效应。
六、带领幼儿跟随音乐学跳双圈集体舞
加入歌曲的烘托，夹杂自我创作的元素，我又在歌曲中“恰恰恰”处，及时引导幼儿做好衔接动作，使幼儿从中体验到双圈集体舞的快乐。
七、活动延伸
让家长带孩子选购部分文具，为孩子入小学做准备。
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