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中班教案

时间:2024-04-18 08:34:07 教案 我要投稿

中班教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家收集的中班教案10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

中班教案

中班教案 篇1

  活动目标

  1、引导幼儿学习区别宽窄,并能用词表达。

  2、让幼儿学习按照宽窄的差异进行正逆排序,初步体验序列中物体的相对性和可变性。

  活动准备

  1、教具:一个信封,内有一张光盘。每人两张宽窄、颜色各不同的纸条:黄色的宽,绿色的窄。

  2、 学具:第一组:宽窄排序材料(同颜色、同长度、宽窄不同);

  第二组:宽窄排序材料(不同颜色、同长度、不同宽窄);

  第三组:宽窄排序材料(颜色、长度、宽窄均不同);

  活动重点

  引导幼儿学习按照物体宽窄的差异进行正逆排序。

  活动难点

  引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰,进行宽窄差异的排序,并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。

  活动过程

  一、 看光盘(集体活动)

  互动问题:小朋友们,今天老师收到一封信,我们一起看看好吗?

  放光盘,电视里出现绿泡泡的形象:小朋友们,你们好,我是绿泡泡,我和红果果、小咕咚在泡泡飞船航行时遇到困难了。有一个国家的国王出了三道题,如果我们答对了,就可以回到智慧树;如果答错了,就只能留在这个国家了。现在我们需要你们的帮助,聪明的小朋友们快帮帮我们吧,我们很想回到智慧树与你们在一起。

  指导要点:指导幼儿能分清2张纸,黄色的宽,绿色的窄。

  二、第一题:(集体活动)

  出示第一组:宽窄排序材料(同颜色、同长度、宽窄不同);

  1、互动问题:小朋友们,你们怎样知道哪个宽、哪个窄?从最宽到最窄的怎样排序吗?

  2、指导要点:老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。在这里找出最宽的,再在这里找出最宽的,依次进行排序。

  三、第二题:(集体活动)

  出示第二组:宽窄排序材料(不同颜色、同长度、不同宽窄);

  1、互动问题:看看这些纸有什么一样的?有什么不一样的?从宽到窄排序?从窄到宽排序?

  2、指导要点:幼儿能说出颜色不一样,长度一样,宽窄不一样。用重叠法区分宽窄。

  四、第三题:(集体活动)

  出示第三组:宽窄排序材料(颜色、长度、宽窄均不同);

  1、互动问题:请大家用重叠比较的'方法区分纸条的宽窄

  2、指导要点:老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄。幼儿操作,老师检查。(幼儿边操作边讲述:从怎样排到怎样。)

  五、看光盘:(集体活动)

  绿泡泡:谢谢,聪明的小朋友们,国王已经看过你们的答案了,我和红果果、小咕咚已经回到智慧树了。谢谢你们的帮助。

  活动延伸

  将三组的材料投放到区域中,幼儿进行闯关游戏,进行宽窄排序。

中班教案 篇2

  活动目标:

  1、理解故事内容,了解熊爸爸,熊妈妈,熊宝宝的基本特征。

  2、乐意模仿不同的角色并用动作表示。

  活动准备:三只熊的头饰、森林、房子、小姑娘的图片。

  活动过程:

  一、导入活动

  师:出示图片,这是什么地方?

  幼:森林。

  师:出示小姑娘。咦,小姑娘她怎么了?我们来听听故事里。

  二、欣赏故事片段,理解故事内容。

  看图片,幼儿欣赏故事第一段并提问。

  师:原来这是小熊的家,里面住着熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝。小姑娘来到小熊的家,看见桌子上放着什么?

  幼:三只碗和三把勺子。

  师:出示很大的碗问,这是一只怎样的碗?是谁用的?

  幼:很大的碗,是熊爸爸用的。

  师:出示小一点的碗问,这是一只怎样的碗?是谁用的?

  幼:小一点的碗,是熊妈妈用的。

  师:出示最小的碗问,这是一只怎样的碗?是谁用的?

  幼:是熊宝宝用的。

  三、幼儿欣赏第二段并提问。

  师:小姑娘吃饱了来到房间,房间里有什么?怎样的三只床?它们分别是谁的?

  幼:三只床。一只很大的.床

  幼:一只小一点的床。

  幼:一只很小的床。

  师:出示很大的床问,这是一只怎样的床?是谁睡的?

  幼:一只床很大,是熊爸爸睡的。

  师:出示很小一点的床问,这是一只怎样的床?是谁睡的?

  幼:一只小一点的床。是熊妈妈睡的

  师:出示很很小的床问,这是一只怎样的床?是谁睡的?

  幼:一只很小的床。是熊宝宝睡的。

  师:小姑娘这回选哪只床睡,为什么?

  幼:选了熊宝宝的床。

  幼:熊爸爸的床太高,小姑娘爬不上去。

  幼:熊妈妈的床也太高了。

  四、幼儿欣赏第三段

  师:后来怎么了?(三只熊回家了)。看到碗里的粥被吃了?三只熊分别是怎么说的?

  幼儿分别学习熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝的话。

  师:三只熊来到房间,它们又是怎么说的。

  幼:熊爸爸用很大的声音说:“谁动过我的床。”

  师:我们来学一学熊爸爸说话的样子。

  幼:熊妈妈用小一点的声音说:“谁在我的床上躺过”。

  师:我们来学一学熊妈妈说话的样子。

  幼:熊宝宝用很小的声音说:“谁躺在我的床上。”

  师:我们来学一学熊宝宝说话的样子。

  师:小姑娘醒来后看见三只熊,她是怎么做的?

  幼:小姑娘很害怕,马上起来逃走了。

  五:结束

  下次老师再来和你们说说小姑娘为什么看到三只熊就逃的故事。

中班教案 篇3

  机灵鼠小弟活动目标:

  1、学习弯腰半蹲走;2、锻炼运动的持久性;3、培养初步的规则意识。

  活动准备:

  幼儿打扮成小老鼠,纤维袋20个,不同高低的隧道两条,音乐磁带。

  活动过程:

  (一)幼儿随音乐入场,做热身运动。

  教师带领幼儿边念儿歌边动作入场,共同游戏机灵鼠小弟(二)练习弯腰半蹲走1.教师引导幼儿观察隧道,自由发挥过隧道的不同方式师:今天鼠妈妈要带孩子们去外面运粮食,看,这是我们要经过的一条隧道,孩子们想想,你有什么好办法可以经过这条隧道,大家都来试试看。

  2.集体演示1. 请个别幼儿表演刚才过隧道的不同方法。

  2. 教师根据幼儿的表演引出弯腰半蹲走。

  师:刚才孩子们都想出了很好的办法,可是我们小老鼠在运粮食时很容易被小猫抓住,我们要想出一个能很快通过隧道的方法。

  3.幼儿集体鱼贯式尝试练习弯腰半蹲走。

  4.集体讲述:

  你在练习中发现了什么问题?怎样蹲才能更快的通过隧道?

  5.教师总结幼儿交流的意见,讲解动作要领,进行动作示范。(示范可由幼儿也可由老师)6.幼儿集体鱼贯式练习一遍,要求慢速通过高隧道。

  7.增加难度,引出另外一条稍低的隧道,幼儿尝试练习。

  8.再次提出要求,请幼儿加快速度通过不同高度的两条隧道。

  (三)游戏:运粮食1.过渡语:小老鼠真棒,妈妈寻找到了一些粮食,可妈妈老了,有点搬不动,请你们帮妈妈去运粮食,好吗?

  2.游戏要求:小老鼠经过这条高的隧道,走过独木桥,运一包粮食,再从矮的`隧道回来。

  3.幼儿鱼贯式游戏一次。

  (四)游戏结束1.围着粮食庆祝胜利,同时放松身体。

  2.带着粮食高兴地出活动室。

  中班健康综合活动:露齿的微笑活动目标:

  1、通过此活动,知道牙齿的用途及保护。

  2、发展小肌肉及手眼协调的能力,培养剪贴技能。

  3、养成保护牙齿的良好习惯。

  活动准备:

  1、粘有唇形的纸板,剪刀(与幼儿人数相等)。

中班教案 篇4

  一、主题活动背景:

  近两年来,我园认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《福建省幼儿园教育指南》,以“在一日生活中建构积极有效的师幼互动”为科研课题,深入开展课改活动。根据《纲要》中强调幼儿的主动学习,强调科学教育的价值取向,注重儿童的情感态度和解决问题能力的培养,在教学中我们不断改变自己的教育观念和教育行为,积极探索、大胆创新,制定有效方案,探讨新课程模式,实施验证《纲要》与《指南》。我们都知道,当幼儿对某一事物发生兴趣时,就是他们学习、探索的最佳时机,作为教师应善于抓住这良好的教育契机,因势利导,激发他们对所感兴趣的事物进一步探索的欲望,并逐步将他们导向一个健康、有益的学习氛围中。本次活动的产生是在一个春光明媚的早晨,我带着一群孩子散步,经过厨房,几位小朋友看见有许多的泡泡,(那是保育员阿姨洗碗时溅出来的),就大声喊:“你们看,有许多的泡泡。”个别小朋友就问:“老师为什么会有那么多的泡泡?泡泡从哪里来?”有的幼儿马上回答说:“我妈妈洗衣服时也有泡泡。”有的说:“我洗澡的时候也会搓出许多泡泡。”看到小朋友对“泡泡”这么感兴趣,我及时抓住孩子的兴趣点,根据<<纲要>>提出“既贴近幼儿生活来选择感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”原则,充分挖掘教育的价值,生成新课题,以“泡泡”为主题,进行一系列活动,培养他们对周围生活的现象好奇、好问、好观察的情感,并积累初浅的生活经验。

  二、主题活动设计依据:

  《有趣的泡泡》其实很多小朋友平时在家或多或少有接触过,本次主题活动根据幼儿思维具体形象又直观的特点,以动手操作、游戏为主线,让幼儿主动参与到活动中,边玩边发现泡泡的各种变化,教师设计了一些有助于幼儿分享经验的活动,让孩子在活动中有更多的机会来表达自己的新发现。

  三、主题活动《有趣的泡泡》

  活动目的:

  1、创设条件,引导幼儿进行探索,激发幼儿探索的兴趣。

  2、通过游戏活动观察泡泡的形状、大小、颜色,并会与他人交流想法,对活动感兴趣。

  3、发展幼儿的观察力、想象力、动手能力。

  活动准备:

  肥皂、洗洁精、小口杯、小吸管、录音机、画纸、彩笔、洗衣粉、洗手液、一次性杯子、毛巾若干

  活动过程:

  魔术导题,激发兴趣。

  师:“小朋友,今天老师要变个魔术给你看,你们想看吗?”

  幼儿:“想”。

  师:“那可要看清楚呀,老师手中现在有东西吗?”

  幼儿:“没有”

  幼儿:“手湿湿的……”

  幼儿:“有水……”

  师表演魔术,把沾满肥皂水的手来回搓搓,此时手里有许多泡泡出现,师一吹泡泡飞起来。

  师:“现在魔术师变出了什么呀?”

  幼儿:“变出了许多的泡泡。”

  师:“那这些泡泡从哪里来?”

  幼儿:“魔术师变出来的。”

  师:“你喜欢泡泡吗?你们在哪里见过泡泡呢?哪些东西能变出泡泡来?”

  此时幼儿开始议论纷纷,有的说:“我洗澡时也有泡泡”,有的说:“老师洗毛巾时我也看见了许多泡泡”,“阿姨洗碗时也有许多泡泡。”

  小结:原来在我们生活中到处都能看到泡泡呀。

  (师以魔术师变魔术的形式引题,激发了幼儿好奇心和探究的欲望,唤起幼儿的参与热情。教师提出问题引发幼儿的思考,使幼儿对所感知的经验进行整理,大胆表达出自己所知道的,从而真正地发挥自己的主动性,积极与教师互动起来。)

  提供材料,自由探索。

  师:“你们想玩吹泡泡吗?吹泡泡需要什么? ”

  幼:“要泡泡水。”

  师:“那泡泡水是怎么做的呢?”

  幼儿议论纷纷,都说出泡泡水是什么制作出的

  幼:“知道,用水”。

  幼:“用肥皂粉”。

  幼:“用洗洁精”。

  师:“小朋友都说了很多,现在老师提供了很多的材料,我们大家一起来制作泡泡水吹泡泡好吗?”

  幼:“好”。

  (幼儿很兴奋,开始选择材料制作泡泡水,在这个过程中,孩子们都不同程度地遇到了暂时的挫折,有的幼儿水放多了,有的幼儿材料放多了,有的幼儿只用水,有的幼儿只用材料……)

  幼:“老师我的泡泡水为什么吹不出泡泡?”

  师:想想看,多试试,或者问问旁边的小朋友。

  幼:“老师我的泡泡水能吹出泡泡。”

  师:“你真棒!你看看旁边的小朋友,帮帮他们好吗?”

  幼儿操作,师巡回指导,鼓励幼儿大胆尝试,最后,能力强的幼儿都把泡泡水制作好,能力弱的幼儿在同伴的帮助下也把泡泡水制作好,大家都非常高兴,从中感受到成功的喜悦。

  评析:教师没有直接告诉幼儿“泡泡水”的制作方法,而是让幼儿自己去发现。在活动中为他们提供丰富的、可选择、可操作性的材料,让幼儿尝试体验在前,从而体现了活动的自主性。通过活动,培养了幼儿主动学习、敢于探索、乐于合作、大胆创新的精神和科学的行为习惯,幼儿的观察力、动手操作能力、探索发现能力也得到了不断提高。教师在幼儿操作的过程中,能敏锐观察幼儿,发现他们的.需要和问题,为他们提供适宜的语言支持,当幼儿向教师发起求助式互动,教师能给予建设性、接纳性的语言积极地回应,鼓励同伴间相互帮助,让幼儿体会到教师的爱与关注,满足幼儿自尊、自信的需要,从而保持了互动的积极性。

  游戏——吹泡炮

  师:小朋友都把泡泡水制作好了,现在我们到户外吹泡泡好吗?

  幼:好。

  师:请小朋友仔细看看你们吹出的泡泡是什么形状的?泡泡是什么颜色?

  幼儿带着自己制作好的泡泡水到户外吹泡泡,教师注意引导幼儿观察泡泡的形状、颜色、大小。

  幼:老师泡泡是圆圆的

  幼:透明的

  幼:有点颜色,是红的

  幼:是绿的

  幼儿议论纷纷,都说出自己所看到的泡泡的样子。

  评析:孩子们都非常喜欢吹泡泡,看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡,总是特别的欢欣雀跃,他们在玩中学,学中乐,游戏活动气氛非常活跃。在趣味十足的游戏中,幼儿对泡泡的特征有更深刻的感受,体验到泡泡的“有趣”,成功的快乐。

  师小结:泡泡是圆圆的,有大有小,五颜六色的真漂亮,它们飞呀飞呀飞上天,一会儿就不见。让我们想办法把泡泡留下来好吗?

  幼:好

  师:要怎么把泡泡留住?

  教师启发幼儿,让幼儿把泡泡留住。

  延伸活动:

  音乐表演区:吹泡泡

  美工区:泡泡吹画

  体育区:追泡泡

  评析:通过分区活动,让幼儿选择自己喜欢的活动,体现了自主性。活动中师幼的相互影响,交互作用,促进有效的互动,实现幼儿的主动学习。

  活动反思:

  新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动开放的理念,让幼儿成为学习的主体。在这次活动中,我没有过多的安排集中活动,而是让幼儿最大程度的参与,让幼儿自己去探索、去游戏、去获取知识。在活动中突出了幼儿的主体性,活动一开始我没有直接告诉幼儿泡泡水的制作方法,而是让幼儿通过多种渠道独立探索,互相交流,尊重幼儿的意愿和需要,大胆放手,让他们真正成为活动的主人。我还深刻体会到作为一名幼儿启蒙老师要不断地更新教学理念,不断调整自己固有的教学方法,真正参与到幼儿的游戏、生活和学习当中去,正确地引导、启发、满足幼儿的求知欲,善于捕捉生活素材,重视幼儿动手实践,充分调动幼儿学习的主体性,培养幼儿从小探索科学的兴趣,使幼儿园的内容更精彩。

  本次活动的不足

  是在幼儿吹泡泡时,教师提供的材料较单一,幼儿选择的机会少,教师应多提供充足的活动材料,支持幼儿的自我表现活动。

中班教案 篇5

  设计意图

  纸盒是儿童身边常见又熟悉的物体,利用奶盒、餐巾纸盒、鞋盒等这种废弃材料,变废为宝。同时纸盒是一种具有可变性的材料,正因为它有这样的特点,所以给了幼儿很大的探索、想象空间。在运纸盒的游戏活动中鼓励幼儿亲自尝试,让幼儿体验游戏活动中的快乐,培养幼儿的合作能力,发展幼儿的创造性增强幼儿的自信心。

  活动目标

  1.探索纸盒的多种玩法,练习爬、钻、跳等动作。

  2.感受纸盒游戏的快乐。

  活动准备

  纸盒若干、平整的`场地、拱形门、绳子、泡沫垫

  活动过程

  一、热身活动说儿歌做准备运动。请出你的小头点一点,请出你的小手拍一拍,请出你的小腰弯一弯,请出你的小腿蹲一蹲,请出你的小脚跳一跳,请出你的小手放放好。

  二、玩纸盒师讲故事;有一天,小蜈蚣看到小白兔穿了一双漂亮的鞋子,于是也吵着让妈妈给她买鞋子,妈妈和小蜈蚣来到商店挑选好鞋子,可是要知道小蜈蚣有一百多只脚什么时候才能把鞋子穿上呢,于是蜈蚣妈妈想把鞋子带回家,她想请咱们班的小朋友去帮她把鞋子运回家你们谁想去帮忙呢?

  1、初步探索纸盒的玩法。

  幼儿自由分散探索玩纸盒,教师巡视观察。

  2、引导幼儿互相交流展示纸盒的各种玩法。

  3、再次探索与同伴合作着玩,再次交流。

  师:"老师告诉你们哦,两个小朋友、三个小朋友一起玩会更有趣呢!"(规则意识)游戏开始;游戏玩法和规则:小蜈蚣的家在树林里,要想帮小蜈蚣的忙有很多的困难,我们要钻过山洞(拱形门),跳过小河(绳子),爬过草地(泡沫垫)才能到小蜈蚣的家。

  教师提问,引导幼儿探索游戏玩法,了解游戏规则。遇到山洞时,怎么过去?(示范提要求不能把山洞碰倒。)遇到小河时,怎么过去?怎么跳呢?(要求要跳过去,不能掉到小河里。)(幼儿跳的方式,可以是分开腿跳,也可以是双腿一起跳)遇到草地时,怎么过去?告诉孩子不遵守游戏规则的人就不能帮小蜈蚣把鞋子运回家。

  幼儿分两队,两人一组抬纸盒到达终点,运的纸盒多者为胜。

  活动延伸幼儿回家与爸爸妈妈一起玩运纸盒的游戏。

中班教案 篇6

  活动经验:

  边念儿歌边游戏的形式符合幼儿的学习兴趣,此游戏的关键在于合作的人数可以灵活组合,从最初讲解,两人合作玩到最后示范,多人与老师一起玩,要让幼儿明确锅盖只要一人担任,顶锅盖的人数可以不限。

  可能出现的`情况是锅盖把顶的人的手指攥紧不放或不回答“烧的什么菜?”而导致游戏停顿,教师应注意观察幼儿合作游戏的情况,及时给予帮助和指导。

  活动目标:

  1、能发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音。

  2、学习集中注意倾听。

  活动材料:顶锅盖

  材料与环境

  1、有锅盖的锅子一个。

  2、幼儿对菜肴名有一定的积累。

  主要环节

  1、老师做炒菜状,让幼儿猜猜烧的什么菜?

  2、带领幼儿一起学念儿歌,注意帮助幼儿发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音。

  3、向幼儿讲解游戏玩法和规则。

  (1)两人合作玩游戏:教师用手掌做锅盖,另请一人食指顶着手掌锅盖。

  (2)必须念完儿歌,手掌锅盖才能去抓顶着锅盖的食指,同时食指也要赶紧缩回,不让锅盖抓住。

  (3)若被抓住,就问:“烧的什么菜?”,被抓住者必须说出一道菜名,双方方能交换角色,继续游戏。

  4、请3——5名幼儿做顶锅盖 的人与教师玩游戏。进一步讲清游戏规则。

  5、幼儿自由结伴,进行游戏,鼓励幼儿流畅地讲出各种菜肴,迅速敏捷地作出反应。

  工作坊

  1、展示区:收集各种菜肴的图片资料,丰富幼儿相关经验。

  2、制作区:师生或与父母合作进行蔬菜瓜果的制作活动。

  游戏天地:师生共同制作仿真菜肴,玩“小菜场”、“大排挡”和“娃娃家”游戏。

  日常生活

  平时教育幼儿养成不挑食的良好饮食习惯,去饭店或每天就餐时,要求幼儿说说今天吃了什么?注意丰富幼儿对菜肴的认识。

中班教案 篇7

  活动目标

  1、 理解儿歌内容,学习朗诵儿歌 。

  2、 知道上中班了,要变得更加懂事和能干,不仅要自己的事情自己做,还要帮助大人做事。

  3、有做中班小朋友的自豪。

  活动准备

  “别说我小” 课件

  活动重难点

  知道上中班了,要变得更加懂事和能干,不仅要自己的事情自己做,还要帮助大人做事。

  活动过程

  教师指导活动

  家长指导活动

  一,讨论:

  1、 师:小朋友都有一个家,家里都有些谁?(孩子回答:妈妈、爸爸、爷爷、奶奶)。

  2、你爱你的家吗?你会帮家里做些什么事?

  3、当你要帮家里做事时,你有没有听到家里人说“你还小,你不会做的。”等等这样的话?当你听到这样的话时,你会说什么?

  二,欣赏

  1,今天老师准备了一首儿歌,你们听听儿歌里的小朋友是怎么对大人说的?

  2、教师示范朗诵一遍。

  3,引导幼儿用儿歌里的内容来回答老师前面的问题。

  三,学习

  1、 教师根据幼儿说的逐一播放PPT。

  2、 提问:“妈妈你别说我小,我会什么”

  “爸爸你别说我小,我会什么?”

  “奶奶你别说我小,我会什么?”

  “现在怎样了?”

  3、除了儿歌里说的,你还会做什么,把它编进儿歌。

  小结:教育孩子长大了,要变得更加的能干和懂事。

  一,谈话,我会做的事。

  1、 家长:宝贝,你上中班了以后,会做哪些事了?(我会穿衣服,会自己穿鞋子,会擦桌子、椅子,会浇花,会拖地等)

  2,鼓励幼儿分组讲述。

  二,复习儿歌:别说我小

  1,今天老师教了一首儿歌“别说我小”,你能念给妈妈听听吗?

  2、幼儿朗诵儿歌。

  3、家长和幼儿采用问答式的方法帮助幼儿复习儿歌。

  三,幼儿学做一些力所能及的事情

  1,出示劳动工具,让宝宝认一认。

  2、你会使用这些劳动工具吗?

  3、家长根据幼儿操作的情况,给予正确的评价,鼓励幼儿要做自己能做的事情。

  4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

  四,仿编儿歌

  1、“除了儿歌里说的那些事,你能把其他会做的事编进儿歌里吗?”

  2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

  3、 根据幼儿仿编的情况,给予鼓励。

  活动评析

  1、活动流程清晰:导入-欣赏-提问-学习。

  2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言,更能体现孩子学习的主动性。

  家长指导评析

  1、称呼统一,家长、孩子,可以和实际相联系,如:我们一起来听一听这个故事。

  2、家长指导不必重复教师指导,重点可放在 培养幼儿上中班的自豪感上,让幼儿知道自己长大了, 要变得更加懂事和能干,不仅要自己的事情自己做,还要帮助大人做事。

  课件评析

  课件制作清晰,采用图文并茂的形式,让幼儿有个直观的视觉感受,能够很快的理解儿歌内容,并记住儿歌内容。

  活动反思

  “别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流,使幼儿感知了自己的成长变化,体验了自己已经长大了,增强了幼儿“我长大了”的意识,从而懂得了要孝敬父母,尊敬长辈、老师。

  在活动中,通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯,并表示以后要学会自己的'事情自己做,不再依靠大人帮忙,这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。

  本活动的目标是:1、 理解儿歌内容,学习朗诵儿歌 。2、 知道上中班了,要变得更加懂事和能干,不仅要自己的事情自己做,还要帮助大人做事。 3、有做中班小朋友的自豪。语言课主要是多让幼儿开口说话,所以我更多的是让孩子们开口说、多读、大胆的表达自己的想法。用生活中常见的例子进行引导,让幼儿便于理解和感受。本活动所设定的目标,基本上都达到了,而且幼儿表现得很活跃,很大胆的去表达自己的想法,很有感情、有节奏的朗读儿歌。

中班教案 篇8

  【活动目标】 1、懂得应在大人的陪同下游泳,不独自游泳。

  2、了解并掌握游泳时的基本卫生及自我保护方法。

  3、认识游泳物品,了解游泳时应注意的事项。

  【重点】认识游泳物品,了解游泳时应注意的事项。

  【难点】掌握游泳中的自我保护方法。

  【活动准备】 1、海滩游泳图片。

  2、泳衣、泳帽、泳镜、泳圈等物品。

  3、游泳溺水视频。

  【活动过程】 一、创设情境,谈话导入。

  1、谈话:

  ——炎热的夏天悄悄来了,你最喜欢夏天的什么活动?

  2、出示海滩游泳景象的图片,创设情境,激发幼儿兴趣。

  二、认识游泳物品的名称及其用途。

  ——游泳要带些什么物品呢?

  ——教师出示游泳物品,引导幼儿认识物品名称及其用途。

  三、与幼儿讨论游泳应注意的事项:

  ——游泳前要先换好游泳装,换好衣服后先做做操,让身体做好下水准备。

  ——带好泳帽和泳镜及游泳圈准备下水。

  ——下水前先取一些水,向胸前、身上慢慢泼湿,熟悉水温后再下水。

  ——随意从池边跳下是很危险的事,要从入口的楼梯上下。

  ——不要把头放到水里或开玩笑游戏。

  ——水池边经常很湿,走路要小心,这样才不会滑倒。

  ——游泳后要马上洗澡。

  四、播放有关溺水的视频,知道游泳时要注意安全。

  1、了解有关溺水的事情。

  ——你知道游泳时会发生什么危险吗?你是通过哪些方法指导有关溺水的事情呢?(电视上、报纸上、图书里、成人的'讲述中等。)

  2、观看有关溺水的情况报道,救人的过程等,并互相交流自救知识。

  3、教师小结:游泳时不注意安全就会发生危害……。

  4、启发幼儿讨论引起溺水的原因。

  五、学习游泳时简单的自我保护的方法。

  ——游泳时怎样才能既开心又安全?

  尽量要在安全的游泳池中游泳,不去危险的地方;一定要在成人的陪同下,不能一个人去游泳,在还没有安全掌握技能的情况下,要使用防护用品,一旦在水中有不舒服的情况下,要赶快上岸并大声呼救。

中班教案 篇9

  目标

  了解中国人过年的习俗,参与庆祝活动,感受节日的`快乐。

  准备

  包饺子的面和馅,红纸,各种制作材料(剪子等)。

  过程

  1.讲有关过年的传说故事

  2.布置环境

  (l)打扫卫生。

  (2)贴春联窗花。师生一起剪窗花、“写”(画)春联——幼儿随意在红纸上写、画。写“福”字,一起张贴。

  (3)制作是挂各种拉花、装饰物。

  3.包饺子

  教师和幼儿一起,同包同煮同吃,亲亲热热。

  4.制作舞狮、舞龙的用具

  5.新年联欢会

  教师和幼儿一起舞狮、舞龙,扭秧歌,演节目,欢欢乐乐过新年。

  建议

  1.过年后可组织一次“我又长了一岁”活动。

  2.这是系列活动,可分散在数天进行。

  3.幼儿“写”春联一定不要限制只能用汉字,可让幼儿自由地“写”,实际上可以是画春联。

中班教案 篇10

  设计背景:

  如今绝大多数的幼儿为独生子女,从小生活在一个绝对“爱心”的世界里,这样的家庭出来的孩子自然会形成以自我为中心的思想意识。而日常生活中经常会有摩擦,面对同伴的过失,我们会鼓励幼儿原谅他人,却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。因此,我设计了礼物这个活动,希望通过故事引发幼儿的共同讨论,让他们通过移情体会别人有过失时的心情,从而学会原谅他人。

  活动目标

  1.通过看看、讲讲,引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。

  2.发展幼儿的人际智能,鼓励幼儿大胆表达。

  3.探索、发现生活中的'多样性及特征。

  4.培养幼儿敏锐的观察能力。

  5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  重点难点

  重点:体验别人感受,懂得原谅他人的过失。

  难点:幼儿对他人过失的理解。

  活动准备

  礼物故事书、表情图谱及各种表情卡若干、统计表、录像。

  活动过程

  (一)、引出主题

  师:小朋友,你们收到过礼物吗?什么时候我们能收到礼物呢?(小结:过节日、生日、一些特殊的纪念日,我们都能收到礼物。)

  师:让我们一起来看一本故事书,名字就叫《礼物》。

  (二)、看图讲述引发幼儿讨论

  1、通过展示图画,与幼儿一起进入故事 。

  2、故事的**由老师展示图画,鼓励幼儿用语句描述图片上发生的事。

  3、请幼儿继续观察三幅图,鼓励幼儿用语言描述图片上故事人物的表情,体会感情。

  4、师:贝贝气得火冒三丈,小豆子又急又害怕,该怎么办呢?有什么好办法吗?(请幼儿观看录像里的幼儿想出了什么办法,鼓励幼儿说说他们最喜欢的办法。)

  5、故事的结尾鼓励幼儿用自己的话解释“原谅”一词的意思,并让幼儿充分体会原谅他人换来的快乐。

  教学反思

  中班幼儿是身心发展的重要时期,有他特有的年龄特点:有意性行为开始发展,学习控制自己的情绪, “礼物”这个教学活动的重点是让幼儿通过移情体验他人的心理。通过贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图,却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外,有些孩子描述表情的词汇较单一,有时甚至词不达意,这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。

  通过贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图,却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外,有些孩子描述表情的词汇较单一,有时甚至词不达意,这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。

  教学活动基本达到了移情环节说深说透的目标,难点也有突破。“不小心弄坏同伴的玩具该怎么办?”到这个环节就比较容易冷场,我用了激将的语言:“刚开始想办法比较容易,越到后面就越难,看看哪些小朋友不怕困难,还能想出好办法来。” 既体谅幼儿又富有挑战性的语言果然取得了不错的效果。教学效果比较满意。

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