科学轮子教案

时间：2024-04-19 06:57:42 教案我要投稿

科学轮子教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的科学轮子教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

科学轮子教案

科学轮子教案1

　　活动目标：

　　1、通过操作活动获取有关轮子的形状和功能的经验，知道轮子是圆形的，轮子滚动可以使人省力。

　　2、了解轮子在日常生活中的应用。

　　3、对周围事物感兴趣。

　　活动准备：

　　每组一筐操作材料、推车一辆、材料不同的几种轮子、两筐重物。

　　活动过程：

　　1、通过探索活动发现圆形的东西容易滚动。

　　⑴、小朋友，筐里有许多东西，你们可以拿出来玩一玩。

　　⑵、你玩的是什么？你是怎么玩的？

　　⑶、你们再来试试，筐里还有哪些东西容易滚动？

　　⑷、想想看，为什么它们容易滚动？

　　小结：因为它们都是圆的，容易滚。

　　2、讨论：汽车的轮子为什么要做成圆形的？

　　⑴、汽车轮子是什么形状的？想想为什么？如果把汽车的轮子做成方形的，你们想想会怎样呢？

　　⑵、在投影仪上演示：看图片，你们上幼儿园时是谁送你的，骑的是什么车子？

　　3、观察比较几种轮子。

　　⑴、这些轮子都一样吗？有什么不一样？

　　⑵、小结：轮子是各种各样的，但它们有一个相同的.地方，是什么？

　　4、轮子的功用：

　　⑴、操作中发现运用轮子可以省力。

　　⑵、老师这儿有一大筐碗，谁帮我拿到门口去？

　　⑶、启发幼儿想其它的好办法？能使用工具吗？

　　⑷、平时小朋友还发现哪些东西上有轮子？它给我们带来了哪些方便？

　　5、拓展幼儿的知识。

　　⑴、轮子的用处还有很多，你们看，（在投影仪上出示图片）轮子的用处。

　　⑵、小结：希望小朋友好好学习，长大了利用轮子为人们做更多的事情。

科学轮子教案2

　　教学目标

　　1、通过操作探索轮子的作用。

　　2、发挥幼儿的创造性，培养探索精神。

　　3、锻炼口语表达能力。

　　教学准备

　　1、材料准备：有轮子的汽车玩具、三角形、正方形积木玩具、有轮子的盒子和没轮子的盒子。

　　2、幼儿操作所需材料：

　　①用购物车运沙袋和两人抬沙袋；

　　②可拉动的行李箱和背着旅行袋；

　　3、场地布置：运物路线（圆形、双圆）可接力的站点（两种颜色的点）。

　　4、区角操作材料：

　　①图画纸、彩笔；

　　②纸盒、轮子、双面胶、绳子等；

　　③展板（展出幼儿作品）

　　教学过程

　一、玩中生趣，直接导入

　　师：今天，老师给你们准备了许多东西，可以在桌子上玩，也可以在地上玩，请小朋友试着玩一玩你面前的东西，看看谁玩的.方法多、最有趣。

　　二、分类游戏，讨论探知

　　让幼儿找出可以滚动的东西，进行讨论。

　　1、师：刚才我发现小朋友玩得很有兴趣，很开心，现在请小朋友动脑筋、想一想你刚才玩的时候发现哪些东西是可以滚动的？然后把它们找出来放在这个篮子里，看谁找得最多？

　　（幼）：老师我们找完了。

　　师：剩下的就是？不可以滚动的。请小朋友们快速把它们放进这个篮子里。好，小朋友们真能干，现在到我这里来。（伸手招呼幼儿过来，幼儿围坐在老师身边）

　　2、小朋友来看，你能告诉我这些玩具为什么能滚动吗？

　　幼：他们有轮子。

　　3、师：哦！因为它们有轮子，所以才会滚动。那如果我们用长方形和三角形做轮子会怎么样呢？

　　可以让幼儿用动作表现出来。

　　4、师：那有了圆形的轮子有什么好处呢？

　　幼：

　　师：还有吗？

　　三、实验感知

　　教师请幼儿分组推动有轮子和没轮子的盒子，然后报告试验结果，哪一个盒子更容易推动。

　　1、师：现在我请小朋友自己来试一试，想一想，轮子还有什么作用呢？看这里老师准备了两个不同的盒子，一个是有轮子的，一个是没轮子的。现在我们分成四组，去试一试哪一个盒子更容易推动。（幼儿分组进行实验）

　　小朋友们，你们知道哪个盒子更容易推动了吗？举起来让我看一看。

　　2、师：小朋友刚才都试过了，有轮子的盒子轻轻用力就能走很远，而没有轮子的盒子，要用很大劲才能往前走一段路。（教师边说边示范）这样看来有轮子的盒子要比没有轮子的盒子更省力一些。

　　四、操作对比（轮子的省时省力的功能）

　　师：老师为小朋友们准备了几件有意思的东西，现在请小朋友一起来看一看都有些什么？

　　教师出示物品（儿童购物车和米袋）。

　　现在我们来像运动员一样玩个接力赛，这里有两个跑道，一个跑道一组小朋友，现在老师把你们分成四组，我们按箭头的方向进行运物比赛，看看那个组能轻松获得胜利。

　　①用购物车运沙袋和两人抬沙袋；

　　②可拉动的行李箱和背着旅行袋；

　　师：小朋友都参加比赛了，比赛结束了，你们有什么想法？你运物的时候怎么样做会既节约时间又省力气呢？

　　五、拓展思维

　　看！轮子的本领是不是很大，它给我们的生活带来了方便，节约了时间，省去了很多力气，那小朋友，想一想我们生活中还有哪些东西用轮子呢？（推小娃娃的车、洗衣机、沙发、抽屉里有轮子等）

　　六、自由发挥，延伸教学

　　请幼儿当设计师，为某一种东西加上轮子或者利用轮子的作用设计某一件东西，然后利用材料制作出来或在图画之上画出来。

　　师：轮子的本领那么大，现在就请小朋友当设计师，为我们生活中的东西也加上轮子，让大家用起来更方便、更省时间、更省力。老师给你们准备了一些材料，小朋友们可以选择自己认为合适的进行设计，或者也可以把它画下来，举办一个《轮子本领大》的展览会好吗？

　　教学结束

　　幼儿自由创作。

科学轮子教案3

　　一、教学目标：

　　1、乐于探究，初步发现不同形状的物体有不同的滚动路线。

　　2、能清楚地描述物体滚动的路线并用适宜的符号表示。

　　二、设计思路：

　　第一个月我们的主题活动设计到一个“滚动的圆”，小朋友对于轮胎和圆形的关系已经了解，而且区角陆续也投入了关于可以滚动的物体。可以滚动的圆，幼儿一般想到的就是球体，这个教学活动希望在原有的知识经验上做一个提升，认识圆台体和圆锥体，更多的了解滚动的不同。

　　三、准备材料：

　　1、经验准备：对生活中能滚动的物体和滚动现象有所了解，具有一定的让物体滚动起来的经验。

　　2、物质准备：材质、重量基本相同且等底等高的圆柱体、圆锥体、圆台体若干套，木制小山洞6个，自制“压路机”，纸盒7只，在黑板上画好代表三种形体的符号，记录表格（集体、个人），铅笔，橡皮，即时贴等。

　　四、活动流程：

　　引起兴趣幼儿操作———讨论—————操作小结

　　五、活动内容：

　　（一）初步感知三种形体的特征

　　1、教师出示“神秘袋”并提出要求：今天，老师给家带来了几只“神秘袋”，现在每组请一位小朋友去取一只“神秘袋”和一只纸盒，放在你们面前。

　　2、请每个小朋友把手伸进袋里摸一摸，想一想袋里的东西可能是什么样子的，然后拿出来，看一看和想的是不是一样。可以和伙伴说一说它是什么，说完后把它放在面前的纸盒里。

　　3、教师引导幼儿逐一观察三种形体的特征：谁手中的物体和我一样，请把它举起来，家说一说它是什么样子的，叫什么名字。

　　4、教师逐一指着黑板上三种形体符号提问：这个符号代表哪个物体？引导幼儿感知形体和符号之间的关系。

　　（二）猜想和验证三种形体的滚动路线

　　1、教师创设“打敌人”的游戏情境，引导幼儿猜想和验证三种“武器”的.滚动路线。

　　（1）教师向幼儿介绍游戏玩法及规则。现在，我们要拿这几样物体当武器玩“打敌人”的游戏。这边是营地，这条线是战壕，前方就是敌人，装武器的小盒子就是我们的弹药库。家想一想：如果我们要滚动这三种武器去打击敌人，它们可能会走什么样的路线？

　　幼：圆柱形武器可能会走直线。

　　幼：圆台形和圆锥形武器可能会走弯线。

　　（2）家都说了自己的想法，这三种武器滚动起来到底会走什么样的路线呢？我们可以轻轻地滚动它们来试一试，并把实验结果记录下来。

　　（3）教师出示记录表，引导幼儿认识三种形体符号及其在表上的位置，了解记录方法：这是一张记录表，上面有三种武器的符号。你们把姓名先写上，然后轻轻滚动武器，仔细观察每种武器的滚动路线，并把看到的路线画在符号旁边。

　　（幼儿尝试，教师进行有针对性的指导。如，有的小组急于填写记录表，教师提醒他们：“一定要先试一试，然后把看到的画在表上。”有的小组出现了争议，教师就提议：“没关系，你们可以再试一试。”有的小组任务分配不均，幼儿要么抢着记录，要么抢着试武器，教师就点拨他们：“你们是一个小组，只有特别团结才能打败敌人。我觉得你们可以轮流来做，你们觉得呢？”有的小组记错了，教师就随时提供橡皮。

　　（4）交流实验结果。

　　教师把每组的记录表贴在展示板上，幼儿自由观察交流。然后师幼一起把几种武器的滚动路线画在黑板上的形体符号下面并作介绍。

　　幼：我们发现圆柱形武器轻轻一滚就会向前走直线，圆台形武器会拐弯走，圆锥形武器会在原地打转儿，走成一个圆圈。

　　幼：我们发现圆台形武器开始走弯线，后来还能走成一个的圆圈。

　　2、比较分析：哪种武器最好用？

　　（1）（教师布置好山洞）敌人就藏在山洞里，我们需要一些轻轻一碰就能滚进山洞的武器。家说一说，哪种武器最容易滚进山洞？为什么？

　　幼：圆柱形武器最容易滚进山洞。因为它是走直线的。

　　（2）请家试一试、比一比。

　　（在尝试过程中，幼儿发现虽然圆柱形武器比较好用，但由于山洞较小，他们需要复尝试并且对准山洞，武器才能滚进去。）

　　3、讨论尝试：另外两种武器能打到敌人吗？

　　（1）通过尝试，我们发现圆柱形武器最容易滚进山洞。那么圆台形和圆锥形武器能轻轻滚进山洞吗？为什么？

　　幼：圆台形武器概可以滚进去，因为它是向前拐弯的。圆锥形武器述不进的，因为它只会在原地打转儿。

　　（2）请家去试一试。如果武器不够，弹药库里还有一些，家可以来取。

　　（幼儿尝试，教师进行有针对性的指导。当幼儿不能将圆台形武器滚进山洞而又想不出好办法时，教师引导幼儿胆尝试：“武器的形状变了，它走的路线一样吗？试试从战壕的其他地方滚过去，能不能钻进山洞。”当幼儿终于将圆台形武器滚进山洞时，教师提示幼儿关注滚动路线：“你用了什么办法？武器走的是什么样的路线？”“你为什么要调整战壕的位置？你的武器走的是什么样的路线？”当幼儿尝试让圆锥形武器滚进山洞而未获成功时，教师引导幼儿思考：“为什么它进不去？它走的是什么样的路线？”

　　六、教师小结。

　　（略）

科学轮子教案4

　　教学目标

　　1、了解轮子的异同，感受轮子在生活中的重要作用。

　　2、了解轮子的演变，培养幼儿联想、推理能力。

　　教学准备

　　1、童车、滑板车、旱冰鞋、玩具车、婴儿车等若干。

　　2、课件、自制轮胎车。

　　教学过程

一、教师骑自行车进入，引起幼儿对轮子的注意。

　　教师骑自行车进入，小朋友，你们好，老师知道今天要和小朋友见面，骑了一辆自行车飞快的赶了过来，小朋友知道自行车为什么跑这么快吗？

　　对，因为它有轮子，轮子在哪儿呢？

　　请幼儿找一找自行车的轮子。（提醒幼儿注意脚蹬处的齿轮。）

　　二、通过和轮子玩具玩游戏，了解轮子的异同感受轮子的作用。

　　1、轮子玩具，体验轮子带给来的乐趣，知道生活中常见有轮子的物品。

　　今天老师带来了很多好玩的轮子玩具，大家可以尽情去玩。幼儿玩玩具。

　　这些玩具上面都有什么？

　　你还知道什么东西上面有轮子？

　　2、二次玩玩具，了解轮子的异同。

　　刚才有很多小朋友没有玩够，现在再去玩你刚才没完过的，注意观察这些轮子有什么不一样的地方，又有什么相同的特点。行动。

　　你发现了什么？幼儿尽情发言。

　　引导幼儿发现轮子的异同。（异：大小不同、材质不同、有的有齿，有的没有齿同：都是圆的，都能转动。）

　　3、认识轮子家族的成员齿轮、滑轮及在生活的应用。

　　刚才小朋友发现了有齿的轮子，（出示齿轮）它的名字叫齿轮。

　　他藏在生活中的什么地方？幼儿发言。

　　看课件了解齿轮在生活中的应用。

　　同样的方法认识滑轮。

　　4、把能滚动的轮子、有牙齿的轮子、能滑动的轮子送回家。

　　轮子玩具在这儿太拥挤了，老师给他们安一个宽敞的家，（出示三张轮子图片）这是辆滚动轮子的`家，这是有牙齿的轮子的家，这是能滑动的轮子的家。（依次张贴）小朋友每人拿一件玩具，把它们送回家。

　　幼儿按照图示将轮子分类。

　　三、通过以前没有轮子这个问题，了解没有轮子的局限和轮子的演变。

　　1、推理想象没有轮子的世界，感受没有轮子的局限。

　　刚才小朋友见到了很多轮子，假如生活中没有轮子会怎么样？

　　让幼儿充分发言。

　　2、看课件了解轮子的演变。

　　看来轮子的作用还真不小，老师告诉你们以前真的没有轮子，那轮子是怎么演变来的呢？我们一起来看轮子的故事。

　　看课件了解轮子的演变

　　3、教师小结。

　　教学延伸

　　出示自制轮胎车，开拓幼儿思维，引导幼儿废物利用，用各种废旧轮子做成好玩的玩具。

　　教学反思

　　幼儿通过教学了解了轮子的异同，感受轮子在生活中的重要性。知道轮子的演变过程，发挥幼儿的想象更好的开展延伸教学。

科学轮子教案5

　　教学背景：

　　我班幼儿男孩子较多，对交通工具很感兴趣，对于圆头圆脑的轮子更是有无穷尽的探索乐趣，每次教学后，都围着我嘁嘁嚓嚓，意犹未尽。我便由此想出再让孩子对于轮子有进一步的探索。

　　教学目标：

　　1、幼儿通过观察、测量等操作教学，了解我们的周围世界有各种轮子。他们大小不同，所用的材料各异，但都有相同的形状，使得轮子能滚动，并能使物体移动。

　　2、学习测量技能，发展幼儿观察、操作能力，扩展幼儿的思路，培养幼儿探索科学的兴趣。

　　教学准备：

　　1、请每一个幼儿带一个轮子或有轮子的玩具。

　　2、教师准备有轮子和缺一个或二个轮子的玩具几个，短绳子若干条。

　　教学过程：

　　教师：“请你们把带来的.轮子或玩具在桌上或地上移动，然后告诉我，是什么使你们的玩具移动的？”

　　幼儿：“轮子”

　　教师：“请你们观察一下轮子是什么，它是用什么材料做成的？”

　　允许幼儿互相观察玩具。

　　教师：“你们还可以用小绳子量量它有多长。”

　　教师示范用绳子量轮子的大小，讲述量的方法，允许幼儿相互测量玩具。

　　教师小结：“有的轮子大，有的轮子小，它们的大小不一样。有的用塑料，有的用木头，有的用铁，有的用橡胶做的，它们做的材料都不一样，但它们的形状是相同的，都是圆形的。”

　　教师：“你们想过吗？为什么轮子都是圆的呢？”

　　“现在你们可以再玩玩，观察你的玩具，或者拿一个其他形状的东西来比较一下，有什么感觉，有什么发现，请告诉大家，为什么轮子是圆形的？”

　　小结：“圆形的轮子能滚动，长的、方的积木不会滚动，有轮子的玩具移动省力。”

　　“你们在幼儿园、家里、街上还看到过有哪些东西有轮子？”

　　“如果这些东西没有轮子将会怎样？轮子坏了又会怎样？”

　　教师：“请你们以后在街上、家里、商场里各个地方观察有轮子的车子、机器他们是怎样工作的？以后请你们再来讨论。”

科学轮子教案6

　　活动目标：

　　1、通过自身探索与实践，知道轮子是圆形的，可由多种材料制成，它会滚动。

　　2、引导幼儿观察与操作，了解在生活中许多东西都装有轮子，轮子能省力。

　　3、培养幼儿积极思考和细心观察的好习惯，激发探索问题的兴趣。

　　活动准备：

　　1、活动前让幼儿在日常生活中寻找带有轮子的各种东西。

　　2、三角形、长方形、正方形的积木若干。

　　3、带有轮子的玩具、实物若干，各种各样的轮子。

　　4、液晶投影仪、实物投影仪、有关图片。

　　活动过程：

　　1、导入，第一次探索活动，知道有轮子的东西会滚。

　　教师指导语：小朋友，你们身后的桌子上放着各种各样的玩具，请小朋友玩一玩这些玩具，看看你能发现什么？

　　2、幼儿分散玩耍、探索，教师参与指导，请每位小朋友拿两个不一样的东西坐到位子上。

　　3、谈话一。

　　师：谁来告诉大家，刚才你玩了什么？有什么发现？你手上拿的是什么？他们有什么区别？

　　4、引导幼儿讲述，然后教师总结。

　　5、幼儿第二次探索。知道轮子是圆形的，可由多种材料制成，会滚动。

　　6、谈话二。

　　师：谁来告诉大家，你又发现了什么？你拿的是什么？它的`轮子是怎么样的？

　　7、幼儿第三次探索，了解轮子能省力。

　　师：下面请小朋友来做个实验，我这儿有几捆书，想请小朋友把这些书从活动室的这边送到那边。小朋友可以想各种办法把书送过去，看谁想的办法最多。小朋友可以自己找朋友组成一个小组，比一比哪组小朋友的办法多。

　　幼儿分散实验，分别体验用手拎、抱、抬和用车推等方法，从而感受轮子能省力的优点。

　　8、集中谈话。

　　师：提问：刚才你们用了哪些方法？你觉得哪种方法最好?为什么?

　　小结：轮子的作用很大，你还在哪里见过有轮子的东西？它有什么用处？

　　在我们的生活中有许多东西都装有轮子，轮子的用处真大。小朋友们，你想发明什么样的轮子呢？

　　发明轮子

　　有多种方式供幼儿选择：

　　①说：把自己的发明去说给客人老师听；

　　②画：把自己的发明画下来；

　　③做：用多种材料制作自己发明的轮子；

　　④不愿做的幼儿可继续玩各种各样有轮子的东西，相互交流感受。

科学轮子教案7

　　教学目标：

1、通过比较，进一步感知圆形、三角形、正方形的不同。

　　2、初步感知圆形与生活的人密切关系。

　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　教学准备：

　　圆形、三角形、正方形积木若干

　　教学过程：

一、欣赏轮子工程师的作品

　　1、（搜集各种带轮子的图片自行车、飞机、摩托车、轮椅、三轮车、小汽车、卡车、火车、旱冰鞋、宝宝车、轮船等）让幼儿天观察这些是什么？哪里有轮子，哪里没有轮子。

　　2、讨论：这里有很多东西都是轮子工程师的作品，轮子工程师就是造轮子的`人，找一找哪是他造的轮子。

　　二、观察并思考圆形轮子的作用

　　1、工程师设计的轮子都是什么形状的？为什么是圆形的？

　　2、一个轮子的是什么车，两个轮子的是什么，三个轮子的是什么？四个轮子的是什么？许多轮子的是什么？

　　三、比较圆形、三角形、正方形。

　　1、出示三角形、正方形的轮子图。有什么地方会用到它们呢？为什么它们不能做轮子？

　　2、如果把圆形的轮子换成三角形或正方形会发生什么事？

　　3、玩一玩试一试看哪些积木能滚动。

　　4、有一次，轮子工程师做了一些三角形、正方形的轮子。他想用来干什么呢？原来啊，工程师把坏蛋的自行车和汽车的轮子换成三角形、正方形的，这样坏蛋骑上自行车就摔跤，想开车，汽车一动也不会动。坏蛋都跑不掉了。

　　四、教学延伸

　　引导幼儿通过想象有趣的故事情景，进一步认识圆形、三角形、正方形；比较认识圆形圆滚滚、无边无角的特征，感知图形与现实生活的密切关系。

　　教学反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。通过轮子的自述，孩子们对轮子的作用有了进一步的了解，让孩子们到轮子的自豪，知道轮子给我们带来了方便，轮子是如何来帮助我们的。

科学轮子教案8

　　教学目标

一、科学探究目标

　　1、能通过比较、分析说出应用轮轴（简单机械）工作时省力的原因。

　　2、能通过观察发现吊车上使用了几种轮子。

　　3、能通过观察找出变形的轮轴。

　　4、能独立设计一个应用轮轴原理的简单机械，帮助自己完成一项特殊任务。

　　5、能通过实验找出各种轮子的优点与不足。

　　二、情感态度与价值观目标

　　1、能与其他同学交流自己对变形轮轴的认识。

　　2、能从正反两个方面看待各种轮子的作用。

　　三、科学知识目标

　　1、能说出轮轴的基本组成。

　　2、能说出齿轮与轮轴有什么关系。

　　3、能说出轮轴在什么情况下省力，在什么情况下费力。

　　4、能用类比的方法解释螺丝刀的工作原理。

　　5、能准确地说出齿轮的作用。教学重、难点

　　认识各种各样的轮子及其工作原理，并会运用其原理制作简单机械。

　　教学环节及策略补给内容修改补记

　　（一）导课

　　1、回忆上节课所学内容

　　提问：杠杆的工作原理？

　　2、语言过渡引出下文

　　教师：简单机械有杠杆、轮轴、滑轮、斜面等，上节课我们学习了杠杆，这节课我们来研究轮轴和滑轮。

　　（二）新课教学

　　教学1：杠杆和轮轴

　　1、观察书上P9两幅图，分析以下问题。

　　①分析石磨上杠杆（木棍）的工作原理。

　　②比较汽车方向盘与石磨工作原理的相同点；

　　③分析汽车方向盘工作时的优点，它可以给人们带来哪些方便？

　　2、阐述原理。

　　工作时轮轴上有一个支点、一个动力点、一个阻力点，根据动力臂与阻力臂的关系，决定轮轴的作用。

　　3、试着将石磨上杠杆的三个点标在P9左图中，将方向盘上杠杆的三个点标在P9右图上。

　　4、小结

　　像方向盘一样由一个圆轮和轴组成的机械叫轮轴。

　　5、交流

　　①把自己小组的分析与其他组交流，并听取他们的意见。

　　②找一找，在我们生活中哪些地方用到了轮轴？

　　教学2：巧用轮子

　　1、提问：如何改造一下轮子，使它变成另一种简单机械，帮助我们完成一些特殊的工作呢？

　　2、观察书上P10插图，轮子变成了哪种机械？

　　①左图一个学生在升旗，轮子变成了滑轮。

　　②右图中的轮子变成了齿轮。

　　齿轮属于传动机械，它的主要作用是将动力机的动力传递给工作机。

　　3、交流

　　我们用轮子改造的简单机械有什么优点？有什么缺点？

　　教学3：研究吊车上的轮子

　　1、认识吊车上的轮子。

　　教师：看书上P11插图，回答吊车上使用了几种轮子？它们有什么作用？

　　①定滑轮

　　定滑轮既不省力也不费力，但可以改变用力的方向。

　　②动滑轮

　　动滑轮省力但不改变用力的方向。

　　③实验验证

　　选择吊车上的一种轮子进行研究，根据实验来验证动滑轮和定滑轮的优点与不足。

　　2、拔河比赛

　　①根据书上P12的插图样式，选择不同的滑轮进行一场拔河比赛，亲身体验滑轮的作用。

　　②讨论：分析滑轮在比赛中的作用。

　　3、结论

　　①使用定滑轮的优点是改变力的`方向；缺点是不省力。

　　②使用动滑轮的优点是省力；缺点是不改变力的方向。

　　③把定滑轮和动滑轮组合起来使用，形成了滑轮组，滑轮组合理的利用了两种滑轮的优点，既能省力，又能改变力的方向。

　　4、思考：除了滑轮以外，你们小组还想研究吊车上的哪种轮子？

　　板书设计

　　第三课轮子的妙用

　　①使用定滑轮的优点是改变力的方向；缺点是不省力。

　　②使用动滑轮的优点是省力；缺点是不改变力的方向。

　　③把定滑轮和动滑轮组合起来使用，形成了滑轮组，滑轮组合理的利用了两种滑轮的优点，既能省力，又能改变力的方向。

科学轮子教案9

　　设计背景：在节日里、在晴好天气的晚上、在社区、在广场的那一小块滑冰区域里，总能看到孩子们矫键的身姿。而驻足在旁观看的小朋友更是跃跃欲试。滑板车男孩、女孩很是爱不释手。孩子们都知道溜冰鞋、滑板车好玩是因为它们有轮子，却又不解其中的奥秘。本活动就是为了让孩子进一步地了解轮子。

　　活动目标：

　　1、了解周围世界中有各种各样的轮子，并且对轮子在生活中的应用感兴趣。

　　2、通过观察、比较了解轮子的异同及作用。

　　3、通过设想假如没有轮子、联想从前没有轮子，了解轮子的演变，发展幼儿言语表达能力和培养幼儿推理能力。

　　活动准备：

　　1、请幼儿每人带一种有轮子的物品来园。（有轮子的物品：童车、自行车、滑板车、溜冰鞋、玩具车等）

　　2、活动前把活动室的桌子往两边排，中间留一条宽敞的表演道。

　　3、科学小品《没有轮子的时候》。

　　活动重点：了解轮子的演变，知道轮子在生活中的重要作用。

　　难点：了解轮子的演变，知道轮子在生活中的重要作用。

　　活动过程：

　　导入部分：

　　一、轮子见面会。

　　1、教师骑自行车围着幼儿转两圈，吸引幼儿注意力。

　　老师：“小朋友，你们好，今天的老师跟以往有什么不一样的地方？“

　　幼儿：“老师今天骑自行车进教室的'。”

　　幼儿：“还围着我们转了两圈，好快啊！”

　　老师：“那小朋友知道自行车为什么跑这么快吗？”

　　幼儿：“因为它有轮子。”

　　老师：“对，因为它有轮子，轮子在哪儿呢？”请幼儿找一找自行车的轮子。（提醒幼儿注意脚蹬处的齿轮。）老师的轮子跟大家见面了，那么小朋友的轮子是不是也该出来亮亮相啊！”

　　基本部分：

　　二、各种各样的轮子。

　　1、请每位幼儿带着自己的轮子玩具在表演道上表演。

　　幼儿：“老师我会溜冰，我穿了溜冰鞋来，我溜给小朋友看看。”

　　幼儿：“我的玩具汽车能开很远。”

　　幼儿：“我骑滑板车很厉害。”

　　教师：“刚刚小朋友带来的轮子玩具们都见过面了。它们都会移动，请小朋友告诉我，是什么使你们的玩具移动的？”

　　幼儿：“轮子”

　　教师：“今天小朋友带来了很多好玩的轮子玩具，大家可以尽情去玩。幼儿玩玩具。

　　你还知道什么东西上面有轮子？”

　　2、幼儿把轮子物品拿出来分享，一起玩，了解轮子的异同。

　　教师：“刚才小朋友玩的都是自己带来的。现在再去玩你刚才没玩过的。请你们观察一下轮子有什么不一样的地方，又有什么地方是一样的？”

　　你发现了什么？幼儿尽情发言。

　　引导幼儿发现轮子的异同。（有的大，有的小；有的是橡胶做的，有的是塑料做的，有的是铁做的，有的是木头做的，有的边有上齿，有的边上没有齿......这些轮子都是圆的，都会转动）

　　三、假如没有轮子。

　　1、假如没有这些轮子会怎么样？

　　幼儿尽情回答（没有这些轮子，汽车、火车、公交车......什么车都不会动了；没有齿轮，机器开动不了，钟表停下不走了；没有轮子，滑板车、溜冰鞋也不能滑动了......）

　　教师小结：轮子给我们带来许多方便，我们离不了轮子。

　　结束部分

　　四、从前没有轮子。

　　教师：“很早以前没有轮子，那时候，人们要到很远的地方去，该怎么办呢？

　　引导幼儿说说，在没有使用有轮子的交通工具之前，人们是怎么样长途旅行的。（骑马、坐轿、

　　坐船）

　　教师：“没有轮子的时候，人们要运东西该怎么办呢？

　　引导幼儿讨论，没有那些、有轮子的运输工具之前，人们是怎样运送东西的。（人背、肩扛、两人抬......用马、牛、驴等牲口来驮、拉等。）

　　教师小结：讲述没有轮子以前的情形和各种轮子的名称及其用途。

　　活动延伸。

　　没有轮子，太不方便了，人们怎么想到发明轮子的呢？讲述科学小品《没有轮子的时候》。

　　附没有轮子的时候

　　轮子，轮子，轮子，大轮子，小轮子，宽轮子，窄轮子，铁轮子，钢轮子，木头轮子，塑料轮子，还有那大大的橡胶轮子。

　　世界上还没有轮子的时候，人们搬运东西，只能用背驮，用头顶，拖在身后边，慢慢地搬运东西就由骆驼、马、象、牛和驴子来驮。

　　不知道谁是世界上第一个使用轮子的人，或许有人看见山上滚下一根木头突发奇想：

　　搬运重东西能像从山上滚大木头一样，该多好呀！

　　也许有一天有人砍下一截木头做出第一个轮子，人们把轮子装在轴上，又把轴装在大车、手推车、自行车、火车上，从此，人们的生活方便多了。

　　假如世界上没有轮子会怎么样呢？

　　没有轮子，你的玩具、溜冰鞋、爸爸的自行车就不能动了。

　　没有轮子，工厂的机器不能运转，火车无法开动，飞机不能起飞。

　　世界上因为有了轮子，汽车快跑，火车快飞，工厂的机器转不停。

　　人们的生活已和轮子紧紧联在一起。

科学轮子教案10

　　设计意图：

　　幼儿园附近就有一个老年公园，每周都会带孩子们去散步。散步中，孩子们看到了公园里有人在学轮滑轮子、有些老人坐在轮椅上，讨论到轮子时，幼儿并不陌生，但对轮子的特性他们不一定知道。所以，本次教学我利用“老年公园”的空旷场地，给幼儿创设了一定的条件，让幼儿充分寻找、发现、探索，引发幼儿主动思考，获得直接的经验和学习的方法，并鼓励幼儿与老师和同伴交流分享，使每个幼儿的认知水平和生活经验得到提升。

　　教学目标：

　　1、探索轮子又快又省力的特点。

　　2、了解轮子在生活中的`广泛应用，对轮子的应用感兴趣。

　　3、能大胆想象，设计出轮子的新用途。

　　教学重点：

　　探索轮子的特点，知道它在生活中的广泛应用。

　　教学难点：

　　设计出轮子的新用途。

　　教学准备：

　　10辆滑板车（系好绳子）、轮子玩具足量、三角形和正方形的积木各一块、演示文稿“轮子在生活中的应用”；幼儿课前经验准备：寻找生活中哪些地方有轮子。

　　教学过程：

一、玩轮子玩具（7分钟）

　　1、“这些玩具有什么地方是一样的？”（幼儿自由探索）

　　2、“轮子是什么形状的？为什么呢？”

　　3、“如果变成三角形、正方形会怎么样呢？”（个别幼儿探索操作）

　　二、交流生活中的轮子（10分钟）

　　1、幼儿说说生活中见到的轮子。

　　2、观看演示文稿，了解老师收集到的轮子资料。

　　3、讨论：“如果这些东西没有轮子或轮子坏了会怎么样？”

　　三、探索轮子的特点（8分钟）

　　1、小实验：“有轮车”和“无轮车”的区别。（教师讲解示范，幼儿两两结伴探索）

　　2、交流：“有轮车”和“无轮车”有什么不一样？

　　3、教师小结：有了轮子又快又省力，所以很多地方都用上了轮子。

　　四、设计轮子的新用途（5分钟）

　　“请你来当轮子设计师，你还想把又快又省力的轮子用到哪些地方，让我们的生活变得更方便？”

　　五、延伸教学：幼儿回教室画出自己的想法。

科学轮子教案11

　　教学目标：

　　1、了解各种各样的轮子，知道我们周围有各种各样的轮子。

　　2、通过操作教学，探究轮子的特性和用途。

　　3、对轮子在生活的应用感兴趣。

　　教学准备：

　　1、收集各种各样的轮子的玩具、以及圆形、正方形、三角形各若干。

　　2、幼儿人手一张《轮子大集合》调查登记表（幼儿画图、家长记录文字），人手一支笔。

　　教学过程：

一、幼儿自由摆弄各种有轮子的器具，初步探索轮子的特性。

　　1、启发幼儿自由结伴，通过看一看、摸一摸、滚一滚、转一转。比较轮子的异同，感知轮子的'特征。

　　2、思考：为什么轮子都是圆形的？如果是长方形或三角形做的轮子会怎样？

　　3、幼儿再次分散操作教学，通过玩三角形和方形操作教学，知道原先的轮子才能滚动。

　　二、交流《轮子大集合》统计表。

　　三、通过分组试验"搬运"游戏，懂得"轮子滚动快，能省时省力"。

科学轮子教案12

　　活动目标：

　　1、感知轮子的作用。

　　2、学习添画轮子。

　　活动准备：

　　环境中布置各种有轮物体的图片、挂图第11号，视频故事。

　　活动过程：

　一、了解轮子的作用

　　1、出示轮子，这是什么？（轮子）哪些地方安装有轮子的？（汽车、火车、飞机、手推车……）大家说的都是车子，对！凡是车子都有轮子。

　　2、那么车子上为什么都要装轮子呢？（因为有轮子，轮子可以滚动，滚动了车子就跑得快了，没有轮子不会滚）

　　二、听听轮子的自述

　　我们一起来听一听轮子自己是怎么说的。故事《了不起的'轮子》。

　　1、提问：你刚才听到什么地方有圆圆的轮子它是怎么说的？

　　2、我们再看看图片，什么地方还有圆圆的轮子？

　　独轮车你们认识吗？有什么用？滑板车你们玩过吗？这个小朋友在干什么？脚上穿了什么？（溜冰鞋）溜冰鞋上也有圆圆的轮子，我们一起学学溜冰的样子。哦！有了轮子真方便，可以帮助我们跑得更快。带我们到想去的地方。

　　三、给汽车安装轮子

　　1、观察图片：这张图片上有什么？（汽车）这两辆汽车子少了什么？（轮子）少了轮子怎么办？那我们就给它装上一个轮子吧！

　　2、师示范画轮子：轮子长得什么样？（圆圆的）那我们先给它画一个大圆，再在大圆的里面画一个小圆，最后涂上颜色。

　　3、幼儿帮汽车画上轮子，添画。

　　那现在这两辆汽车能不能跑起来了，它谢谢我们小朋友给它安装了轮子。

科学轮子教案13

　　教学目标：

　　1、了解轮子的异同，感受轮子在生活中的重要作用。

　　2、了解轮子的演变，培养幼儿联想、推理能力。

　　教学准备：

　　童车、滑板车、旱冰鞋、玩具车、婴儿车等若干。

　　教学过程：

一、教师骑踏板车入场，引起幼儿对轮子的注意。

　　教师骑踏板车进入，小朋友，你们好，你们知道我这个踏板车为什么会跑吗？对，因为它有轮子，轮子是什么样的？

　　二、通过和轮子玩具玩游戏，了解轮子的异同、感受轮子的作用。

　　1、玩轮子玩具，体验轮子带给来的乐趣，知道生活中常见的有轮子的物品。

　　今天老师带来了很多好玩的轮子玩具，大家可以尽情去玩。幼儿玩玩具。

　　这些玩具上面都有什么？

　　你还知道什么东西上面有轮子？

　　2、第二次玩玩具，了解轮子的异同。

　　刚才有很多小朋友没有玩够，呆会再去玩你刚才没完过的，注意观察这些轮子有什么不一样的地方，又有什么相同的特点。刚才小朋友又玩了玩具，你们发现轮子有什么不一样的地方？有什么相同的特点。幼儿尽情发言。

　　引导幼儿发现轮子的异同。（异：大小不同、材质不同、有的有齿，有的没有齿同：都是圆的，都能转动。）

　　3、认识轮子家族的成员——齿轮、滑轮及在生活的`应用。

　　刚才小朋友发现了有齿的轮子，（出示齿轮）它像什么呀？它的名字叫齿轮。它藏在生活中的什么地方？幼儿发言。

　　4、把滚动的轮子、有牙齿的轮子、能滑动的轮子送回家。

　　这些轮子玩具在这儿太拥挤了，老师给他们安一个宽敞的家，（出示三张轮子图片）这是辆滚动轮子的家（张贴），这是小朋友快速把它们送回家。幼儿按照图示将轮子分类。

　　三、通过假如没有轮子这个设想，推理想象，感受没有轮子的世界。

　　刚才我们知道了生活中有各种各样轮子，假如没有轮子会怎么样？

　　轮子给我们带来了很多方便，我们离不开轮子。

　　四、通过以前没有轮子这个现实，了解没有轮子的局限，了解轮子的演变过程。

　　1、老师告诉你们，在很早以前真的没有轮子，人们要运东西怎么办？

　　2、没有轮子太不方便了，人们怎么想到发明轮子？轮子又是怎么演变来的呢？我们一起来听轮子的故事。

　　3、教师小结。

　　从用滚木运重物到现在的钢圈轮子，是人们在劳动中不断完善、改进的结果，在轮子的基础上人们又发明了齿轮、滑轮等，使轮子又有了不同的用处，方便了人们的生活，人们的智慧真是无穷无尽的。

科学轮子教案14

　　教学目标：

　　1、知道轮子是圆的，会滚动，了解轮子在生活中的用途。

　　2、尝试用简单的语言交流自己轮子的特点、用途等的认识。

　　3、产生对轮子探究的欲望。

　　教学重难点：

　　教学重点：

　　知道轮子是圆的，会滚动，了解轮子在生活中的用途。

　　教学难点：

　　尝试用简单的语言交流自己轮子的特点、用途等的认识，产生对轮子探究的欲望。

　　教学准备：

　　1、教学前请幼儿和爸爸、妈妈一起搜集玩具小汽车、拉杆箱、婴儿车、扭扭车等物品并喜欢玩带轮子的玩具；有轮子和没轮子的整理箱各一个，水桶。

　　2、每人一个轮胎。

　　3、ppt：各种带轮子的物体图片，如钢琴、购物车、轮椅、火车、飞机等。

　　教学过程：

　一、幼儿玩轮胎，感知轮子是圆的、会滚动。

　　1、鼓励幼儿用多种方法运轮胎，发现滚轮胎最省力指导语：你是用什么方法运轮胎的？哪个办法最省力？小结：运轮胎的方法很多，可以搬、可以抬、可以拖，还可以滚，我们发现滚轮胎的方法最省力。

　　2、幼儿都尝试滚轮胎，感知轮子会滚动这种有趣的`现象。指导语：轮子为什么会滚动？（轮子是圆圆的，圆圆的轮子会滚动。）看一看、摸一摸，轮子上面有什么？（感知轮子上面的花纹）轮子上为什么有花纹？

　　二、游戏：“运玩具”，进一步感知轮子省力的特点。

　　请两组幼儿分别用大小相同的整理箱运玩具，一个有轮子，一个没有轮子，比比看哪组运得快，游戏后请幼儿交流自己的体验，进一步感知轮子省力的特点。

　　三、结合课件引导幼儿了解轮子在生活中的广泛运用。

　　指导语：你玩过什么带轮子的玩具？生活中你还见过什么带轮子的物品？它们为什么要安上轮子？（结合课件引导幼儿观察讨论）小结：生活中很多东西上都安装了轮子，轮子的作用很大，有了轮子，物体移动可以更快、更方便、更省力。

科学轮子教案15

　　设计思路：

　　在教学设计过程中我认真思考了一些方面的要求，教学的设计应该把握一些大的基本基调：首先，教学应该是综合性的，打破分科教育的模式，在本次教学中语言教学、认知教学、体育教学等有机结合，体现从多方面的综合；其次，教学是生活性的，轮子是孩子们生活中可以经常遇到，也是他们感兴趣的事物；再次，应该是要教学性的，用滑板帮助乌龟解决问题、探索轮子的滚动都具有很强的实践性；最后，还应该是开放性，它打破了过去仅从教材而来的教育内容，是对教材教学的延续和发展，是教材教学外的延伸，来自于孩子之前教学的兴趣与生成，同时也体现了不同的教学结构，有围绕问题交流讨论的较紧密性结构，也有幼儿自由探索的松散性结构。

　　教学目标：

　1、知道轮子是圆的，会滚动，能给人们生活带来方便。

　　2、体验与同伴合作运玩具的乐趣。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　教学准备：

　　1、室内布置各种有轮子物体和无轮子物体，如鞋子、滑冰鞋、滑板、玩具汽车、旅行包、玩具飞机等。

　　2、教学课件一个、小蜗牛图片。

　　3、从废旧杂志上剪下的各种有轮和无轮物体的图片若干。

　　教学过程：

　　1、开始部分：谈话导入课题，激发幼儿兴趣。

　　（1）师：孩子们，今天是谁送你上幼儿园的？你们怎样来幼儿园的`？启发幼儿说出带轮子的车子。