当前位置:育文网>教学文档>教案> 中班教案

中班教案

时间:2024-04-21 07:06:30 教案 我要投稿

中班教案

  作为一名教职工,通常会被要求编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的中班教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中班教案

中班教案 篇1

  活动目标:

  1、了解不同的交通工具行驶的不同地方.

  2、知道候车时的注意事项

  3、学习按照一定的顺序讲述图画内容

  4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

  5、初步培养幼儿的`安全意识,提高自我保护能力。

  活动准备:

  1、《候车小常识》挂图及幼儿用书

  2、有关汽车、火车站、机场、码头等场所的图片

  活动过程:

  1、拿出各种交通工具及其停靠场所(如汽车、火车站、机场、码头等)的图片,请幼儿说一说:

  有没有到过这些地方?

  为什么去这些地方?

  在这些地方有什么发现呢?

  火车是在什么地方行驶呢?

  轮船在哪里行驶呢?

  2、指导幼儿观察挂图或幼儿用书《候车小常识》的画面,请幼儿想一想,说一说:

  你有没有等过车?

  你知道等车时要注意什么吗?

  在路边站台等公交车时,不要拥挤打闹,不要跑到马路上去.

  去候车大厅等车,不要带气球或其他容易挤爆挤碎的玩具.

  坐自动扶梯进出候车大厅时,要靠扶梯右边站立,把左边留出来,给急着上车的人快行.

  不要乱摸乱玩候车大厅里的设备和按钮.

  坐在大厅里等车时,不要把脚放在论座位上或伸在过道里,以免给其他的乘客带来不便.

  不要在等候的地方扔垃圾,保持环境卫生和整洁.

  在火车地铁站台等车时,不要站到黄色安全线外面,以免发生危险.

  3、请幼儿两两一组,互相看图讲述候车小常识,注意提醒幼儿按照一定顺序进行讲述.

  教学反思:

  作为一名中班的教师,班上的孩子年龄幼小,缺乏保护自己的能力,老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习,积累,调整。我想,随着教育改革的深入,我们一定会有越来越多的好方法,那时,幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。

中班教案 篇2

  一、活动目标:

  1、通过排序活动,感受排序的活动美。

  2、能用语言讲述排序规律。

  3、尝试通过自己的排序活动,体验操作乐趣。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

  重点:让幼儿在观察游戏操作的基础上了解排序活动,并体验排序的活动形式美。

  难点:引导幼儿自选某种规律排序物体。

  二、活动准备

  1、三列长火车,每节可坐三个小动物。

  2、小动物卡片若干,葫芦卡片若干。

  3、进入森林的'小脚丫线路图。

  4、幼儿操作材料。

  三、活动过程

  (一)情景导入,激发幼儿的学习兴趣。

  1、教师与幼儿谈话,进入角色

  教师:"大班的小朋友真听话,今天老师要带你们去打森林里去看一看,听说那的小动物今天要去旅行,我们去看一看有哪些小动物,好吗?"

  2、出示小脚丫线路图,教师示范走,并引导幼儿观察其中规律。

  (二)分别出示三列火车,引导幼儿观察。

  1、出示第一辆火车头,及第一节车厢(ABB)

  (1)教师引导幼儿观察车厢小动物的位置。

  (2)教师出示第二节车厢,让幼儿观察并了解规律。

  (3)出示第三节车厢方法同上。

  (4)出示第四节车厢,让幼儿猜是那些小动物。

  教师小结:原来小动物们是按一定顺序坐火车的,你们觉得这样漂亮吗?这种排列的顺序叫有规律的排序,你们知道了吧!

  2、出示第二列火车头及第一节车厢(ABB)

  (1)教师引导幼儿观察小动物座位。

  (2)教师出示第2、3、4节车厢让幼儿上来操作,教师及时指导。

  3、出示第三列火车头及第一节车厢(AAB)

  (1)引导幼儿观察小动物的位置。

  (2)教师出示第2、3节车厢,让幼儿上来操作,教师及时指导。

  (三)出示葫芦卡片,让幼儿接着排列

  1、教师引导幼儿观察,并操作。

  2、提问:这些葫芦哪些不一样(颜色、大小)

  教师小结:其实生活中的规律很多,他们可以按大小来分,也可以按颜色来分。还可以按高矮来分等等;这要我们认真观察,就能看出其中规律。

  (四)游戏:送礼物

  1、教师:小朋友,今天表现的很棒,老师想送礼物给孩子们,如果谁把你们手中的图形宝宝,按照一定的规律排好队,这些图形宝宝就是你们的了。

  2、幼儿自由操作,教师巡回指导。

  (五)结束部分

  教师:其实在我们幼儿园里还有许多有规律的排序,我们一起出去找一找吧。

  教学反思:

  活动目标中增加了社会领域的内容:培养幼儿的分享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外,知识的难度有所提高,表现在:让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列,不仅尝试自己设计规律,还要用“多种方式”表现规律。“多种方式”,其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。结果表明,这样的目标在幼儿的“最近发展区”内,是幼儿经过努力能够达到的。所有幼儿都积极主动地参与活动,除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外,其余幼儿均能达到目标。

中班教案 篇3

  教学目标:

  能运用感官比较三个以上物体的宽窄,知道物体宽窄的相对性。

  让幼儿学会初步的记录方法。

  体验解决问题的成就感。

  在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  重难点:

  比较三个以上物体的宽窄。

  感知物体宽窄的相对性。

  教学准备:

  1.两条宽窄不同路的多媒体课件。

  2.一条宽窄不一的小河多媒体课件。

  3.两条长短不同的纸片。

  4.找围巾的多媒体课件。

  5.生活中宽窄物体的图片。

  教学方法和手段

  1.谈话讨论法:通过课件“过小河”,引起幼儿思考,发现物体具有相对性。

  2.操作法:幼儿通过操作,发现物体之间的关联,引导幼儿发现辨别物体的宽窄。

  3.观察比较法:通过观察比较发现原来宽窄的东西放在一起比可能会变成窄的,发现宽窄的相对性。

  教学流程:

  1游戏引入,激发兴趣

  此环节为活动的前奏,以游戏找路情境导入,建立初步的宽窄概念,重在激发幼儿融入游戏情境,让幼儿通过目测的方法发现物体的宽窄,学习正确的表述词。

  2亲身体验、探究新知

  第一环节:过小河,目测、身体动作来理解宽窄的相对性;通过架桥。

  第二环节:架桥

  在合作游戏中感知宽窄的可变性。

  第三环节:找围巾

  操作探究中找出最宽的最窄的,感知物体宽窄的相对性。突破本活动的重难点。

  3应用新知、升华体验

  在生活的真实情境和解决问题的过程中,体验到数学的重要性和意义,感受到和体验到其中的乐趣。

  活动过程:

  一、游戏引入激发兴趣

  (游戏:找路游戏情境导入,建立初步的宽窄概念)

  1.接到红果果绿泡泡的邀请函,通往红果果绿泡泡家要选择一条宽宽的路

  师:红果果绿泡泡邀请我们去他们家玩,你们想去吗?

  师扮演红果果和绿泡泡:“亲爱的小朋友,我们是你们的好朋友红果果和绿泡泡,今天邀请你们到我家玩,到我们家有两条路,一条宽宽的,一条窄窄的,但是今天那条窄路堵车了,所以要走宽宽的那条,欢迎你们哟!”

  2.带领幼儿来到活动场地

  师:到红果果和绿泡泡家该走哪条呢?为什么?

  师:小朋友,这两条路就是去红果果和绿泡泡家的路,可是该走哪条路呢?

  幼:走这条。

  师:为什么?

  幼:这条路宽,那条路窄。

  幼:老师,走这条。

  师:为什么?

  幼:那条窄路堵车了不能走,只能走宽宽的那条。

  师:小朋友可真聪明,都能找出去红果果和绿泡泡家的路,知道这条路宽,那条路窄。

  (启发幼儿通过目测的方法,发现两条路的宽窄,学习用“宽窄”正确表述

  【此环节为活动的前奏,重在激发幼儿融入游戏情境,让幼儿通过目测的方法发现物体的宽窄,学习正确的表述词】

  二、亲身体验探究新知

  第一环节:过小河通过目测、身体动作来理解宽窄的相对性

  1.带领幼儿通过宽宽的路,一条河挡住去路

  再次读红果果绿泡泡的信:“在我家门前有条河,小马说很窄,松鼠说很宽,到底宽还是窄呢?你们去试试吧!

  2.组织讨论:到底小马和松鼠谁说的对呢?你认为小河是宽是窄呢?为什么?

  师:到底小马和小松鼠谁说的对呢?

  幼:小马说的对。

  幼:小松鼠说的对。

  幼:小松鼠说的对。

  师:你认为小河是宽还是窄呢?

  幼:宽。

  师:为什么呀?

  幼:我跳不过去。

  幼:很窄。

  师:为什么呢?

  幼:我这样就跨过去了。

  幼:很窄,我能跳过去。

  【谈话讨论法,引起幼儿思考,发现物体具有相对性】

  3.师:你是从哪里通过的?

  幼:这里通过的。

  幼:我从这里通过的。

  师:这条小河哪里宽一些哪里窄一些呢?

  幼:这里宽一些。

  幼:这里窄一些。

  (有目的的引导幼儿发现小河的宽窄不同,为下一步感知宽窄的可变性做铺垫)

  第二环节:架桥合作游戏中感知宽窄的可变性

  1.师:一定有许多小动物向小松鼠一样感觉小河太宽,过不了河,我们为他们搭座桥吧。

  幼:好!

  2.幼儿选择纸板架桥,通过操作发现纸板的长短和河面的宽窄有关

  师:现在小朋友拿上纸板架桥吧!

  幼儿操作,教师指导。

  师:小朋友可真能干,能把长纸条架到宽河面上,短纸条架到窄河面上。

  【操作法,幼儿在操作中发现物体之间的关联】

  3.师:“桥架好了,我们试试吧,”幼儿走过窄窄的桥,体验窄的'东西有一种紧缩感

  4.师:“桥面很窄,会很危险,怎样把桥面变宽呢?”启发幼儿通过合作组合,将窄的变成宽的

  【合作游戏法,感知宽窄的可变性】

  第三环节:找围巾操作探究,找出最宽的最窄的,感知物体宽窄的相对性。

  1.设置问题:红果果想要最宽的围巾,绿泡泡想要最窄的围巾,请把宽的送给红果果窄的送给绿泡泡

  2.幼儿操作,比较三条围巾的宽窄,教师观察幼儿操作情况

  师:你怎么比的?

  幼:我看见这条就宽。

  幼:我把围巾摞在一起,看见它是最宽的。

  师:你的这个办法可真好!

  3.解决幼儿操作中出现得问题:

  预设:(1)幼儿通过目测选出最宽的,但不一定能发现三个物体间的细小差别。

  (2)幼儿通过比较产生,但比的方法有问题,比如不能再同一水平面上比。

  解决:你是怎么发现的?比的时候应该怎么比呢?

  【操作法,引导幼儿发现辨别物体的宽窄,除了用观察法,还可以运用对应比较的办法】

  1.师:我们都把自己认为宽的送给了红果果,现在红果果的围巾都是宽的吗

  【再次通过观察、比较发现原来宽的东西放在一起比可能会变成窄的,此环节为解决目标难点的重要环节,让幼儿在反复的比较中发现宽窄的相对性。】

  2.师:依以上方法找出最窄的。可视幼儿能力改作幼儿间的互动,活跃课堂气氛。

  三、应用新知升华体验

  找出生活中用宽窄比较的物体,并比较它们的宽窄。

  此环节作为延伸活动进行。

【中班教案】相关文章:

教案中班教案02-23

(经典)中班教案07-20

中班教案(经典)07-21

中班教案07-20

中班教案[精选]07-25

(经典)中班教案07-25

中班教案(精选)07-29

中班教案【精选】07-29

中班教案[经典]07-24

[经典]中班教案07-28