大班教案

时间：2024-04-22 08:44:26 教案我要投稿

大班教案

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的大班教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班教案

大班教案篇1

　　一、设计意图：

　　现实生活中有许多幼儿感兴趣的现象，他们蕴涵着一定的科学道理。本次活动就是侧重于引导幼儿在做中学、做中思、在做中亲身感受科学，探索科学，从小培养孩子的科学素养。

　　二、活动目标：

　　1、通过操作活动，感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。

　　2、能用语言表达自己的发现并记录探索的过程。

　　3、提高观察能力和对事物的探究兴趣。

　　三、活动准备：

　　1、前知识准备：了解圆的物体（如小圆球、小钢珠）是会滚动的。

　　2、物质准备：空胶囊、小钢珠、火柴头，纸团，雪碧瓶做的透明筒、鸡蛋壳、玻璃球、玻璃球、记录表格、多媒体课件、智力蛋。

　　四、活动过程：

　　1、组织游戏，激发兴趣。

　　（1）出示智力蛋（放在透明筒里），引起幼儿探索的兴趣。

　　（2）师：我的智力蛋可能干啦，它还会表演杂技呢，你们看（演示让智力蛋在透明筒里翻跟头），这个智力蛋在筒里怎么样了？（幼儿边看边议）智力蛋为什么会翻跟头呢？

　　2、幼儿动手操作

　　（1）你们想了解智力蛋为什么会翻跟头吗？那就要动脑筋想一想，动手试一试，每个小朋友都有一个透明筒，小胶囊就好比智力蛋，现在你们试试看，你的小胶囊会不会在透明筒里翻跟头。

　　（2）幼儿操作：发现小胶囊不能翻跟头。

　　（3）为什么这个小胶囊不能翻跟头呢？你有什么办法能让小胶囊和智力蛋一样翻跟头呢？让幼儿带着问题再次进行操作，试着在小胶囊中放入小纸团、火柴头、小钢珠等物体，看看这些物体能不能让小胶囊翻跟头。

　　（4）师生共同操作、试验。启发幼儿讲述自己的操作过程并记录操作结果。

　　3、师生共同交流操作中的发现。

　　（1）刚才你们是怎么玩的？发现了什么有趣的现象？

　　（2）请个别幼儿讲述并演示自己的发现。

　　（3）师生共同验证钢珠放在胶囊里后，胶囊就会出现翻跟头的现象。

　　4、了解胶囊翻跟头的原理。

　　（1）为什么钢珠放在胶囊里，胶囊就会翻跟头，而火柴头、小纸团放进胶囊，胶囊却不会翻跟头呢？

　　（2）观看多媒体课件（见附件），了解钢珠使小胶囊翻跟头的真正原理：因为小钢珠是圆的，会自由滚动，它又比小胶囊重，所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时，胶囊的另一头就翘起来了；当滚到另一头时，这一头又翘起来了，这样接连不断地滚动，小胶囊就像杂技演员一样连续不断地翻起跟头来了。

　　（3）揭示“智力蛋”会翻跟头的奥秘。

　　师：你们猜一猜智力蛋为什么会翻跟头的？它的里面放了什么？

　　在幼儿猜测后打开智力蛋，看看里面的玻璃球，由此帮助幼儿进一步理解：胶囊一类的'空心物体内装上会不断滚动的重物时，只要重物一滚动，就会带动胶囊一类的物体翻跟头。

　　5、听音乐玩“小胶囊翻跟头”的游戏结束。

　　五、活动延伸：

　　在科技操作区提供各种类似胶囊的空心物体及玻璃球、小钢珠、小弹子等多种操作材料，鼓励幼儿进一步操作探索。

　　六、活动评价：

　　1、操作探索前善“导”。此活动一开始通过设置问题情景，引导幼儿学习的意向，激起幼儿探索发现的冲动，带着“智力蛋为什么会翻跟头？”的问题非常投入、专注地进行操作探索活动。

　　2、操作探索中敢“放”。活动过程中，教师充分相信幼儿的自主探索能力，敢于放手，但却不放任自流。比如在尝试让小胶囊翻跟头的过程中，幼儿难免会有些困难，会有失败，但教师不是把现成的结论、方法提供给他们，而是鼓励幼儿再尝试，或请教同伴、或合作商量，自己解决问题，习得经验，真正把探索学习的过程变成学会学习、学会创造的过程。在这样的过程中，幼儿的自主性，积极性得以发挥得淋漓尽致。

　　3、操作探索后能“启”。每次操作探索后，教师能够启发幼儿用语言表述自己的操作结果，使知识、经验在幼儿的头脑中得到内化，并在与同伴的相互交流和讨论以及记录活动中不断丰富。教师还善于设疑，启发幼儿思考，进行猜测，进而继续探索发现，直至解决问题。比如在幼儿第一次操作发现小胶囊并不能翻跟头时，教师马上提出“为什么你的小胶囊翻不了跟头？”、“有什么办法让它也能和智力蛋一样翻跟头呢？”等问题，使幼儿进行了再尝试、并从中发现了小胶囊翻跟头的秘密，自然习得了一些新的经验和知识。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、欣赏视频，感受视频中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。2、体验爱和被爱的快乐情感。3、培养幼儿从小就要拥有感恩的心的情感。

　　活动准备：

　　1、爸爸妈妈写给孩子的信，相册一本，妈妈给孩子准备的视频。

　　2、爱心卡、彩笔。

　　活动过程：

　　一、欣赏视频，导入活动

　　师：你们有没有看过或者听过《猜猜我有多爱你》这个故事呢？里面的大兔子很爱自己的小兔宝宝，他的爱比海深，比天空大……那我们自己的妈妈爱你们么？

　　师：今天老师带了一段视频，视频里面是我们班的一位妈妈她想说给她的宝贝听的一段话，我们现在一起来看看，她的妈妈都说了一些什么？

　　师：安然的妈妈说了些什么？

　　师：老师知道你们也很爱自己的'爸爸妈妈，那你可以为他们做些什么呢？（幼：给妈妈端水，给爸爸、妈妈捶背、扫地等。）

　　师小结：每个人都有爸爸妈妈，他们天天为我们忙碌着，天天给予我们无微不至的关心。的确是太辛苦，我们也要好好的回报父母。所以当我们爱一个人的时候我们一定要大声说出来，告诉他们你是是怎样爱他们的，让他们感受到你们对他的爱！

　　二、倾听爸爸妈妈写给孩子的心，感受爸爸妈妈对小朋友的爱。

　　师：你们都很爱自己的爸爸妈妈，爸爸妈妈也很爱自己的孩子，你们听，他们在说什么？

　　（1）教师读信

　　师：我这里有两封信，一封是爸爸的一封是妈妈的，我们来感受一下爸爸妈妈对他们宝贝都说了些什么，听了这两封你们都有什么感受？

　　师小结：我们表达爱的方式有很多种，现在又多了一种原那就是用写信的方式来传递我们的爱。

　　（2）看“相册”

　　师：其实爸爸妈妈对我们的爱还有很多呢，现在我们一起来看一本“爱的相册”吧！（播放照片）

　　师：这些照片是祺祺从小到大的照片，我们可以从这一张张相片上，可以看出爸爸、妈妈爱我们，那现在请每一位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。

　　总结：原来相册也可以留下我们的爱。三、制作爱心卡片，表达对爸爸妈妈的爱，师：我们爱爸爸妈妈的方式很多很多，为了表达对他们的爱，把我们的心愿画在爱心卡上，然后把你想对爸爸妈妈说的话告诉我然后我帮你们写上去，最后送给爸爸妈妈。

　　今天是感恩节，对于孩子们来说这个“感恩节”的意义是什么？他们并不是很好理解，什么是感恩，为什么要感恩。孩子们的意识里并没有那么的明确，知识粗浅的意识.

　　我的第一个问题是：小朋友你们知道么今天是一个特殊的日子？你知道是什么日子么？大多数孩子都不知道，只有个别孩子回答我今天是感恩节，但是具体为什么是感恩节，感恩节要干什么？孩子们就知道的不多了。于是我就给孩子们普及了一下知识告诉孩子们今天是感恩节，感恩节的由来是：感恩节（ThanksgivingDay），美国和加拿大节日，由美国首创的，原意是为了感谢印第安人，后来人们常在这一天感谢他人。于是我的第二个问题是那你要感谢哪些人呢？孩子们告诉我要感谢爸爸妈妈、感谢老师、感谢那些对他们好的人。听着孩子们的回答我还是比较欣慰的，因为我觉得我们班的孩子们还是一个懂得知恩图报的好孩子，他们知道身边的爸爸妈妈们为他们付出了很多，正是有了他们的付出我们才可以有这么幸福的生活。在最后一个环节制作爱心卡片，送给最爱的爸爸妈妈的时候，我首先给孩子们一张卡片，但是我发现很多孩子就会走过来在问我拿一张卡片，说老师我的爸爸也对我很好，我也想送她一张卡片，你可以在给我一张么，听了这个我也感到很欣慰。

　　一节课短短的30分钟，在孩子们的意犹未尽中结束了，我不知道孩子们学到了多少，但是我相信我们班的孩子们每一个都是一个知道感恩的好孩子。

　　让歌声传递我们心中的爱：“感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己，感恩的心，感谢命运，花开花落我一样会珍惜…………”

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1.能够利用气球、旧报纸粘贴成立体的球形并用棉签、水粉、毛线等绘雷装饰。

　　2.体验制作、创造活动带来的乐趣。

　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　5.培养幼儿良好的作画习惯。

　　活动准备：

　　气球、旧报纸、水粉色、棉签、毛线、瓶盖、彩纸、剪刀、胶水。

　　活动过程：

　　一、游戏变魔术，引发幼儿对活动的兴趣

　　(出示气球)这是什么?以变魔术的口吻：变、变、变。

　　(出示气球面具)气球变成什么了?猜一猜是怎样变成的?

　　二、欣赏制作图，激发幼儿制作的欲望

　　1.(播放课件)引导幼儿逐步观察面具的制作方法。

　　吹气球——用剪成椭圆形的报纸粘贴三至四层——粘贴一层废旧椭圆形白纸——晾干一下，剪开——用水粉色绘画、装饰。

　　2.粘贴好的气球还可以做成什么?幼儿自由讨论，开拓幼儿的思维。

　　三、幼儿操作，教师指导，使幼儿获得成功的体验

　　1.幼儿合作制作纸气球，并商量装饰成什么。

　　2.制作要求

　　(1)粘贴的报纸要均匀，制作出和别人不一样的作品。

　　(2)注意卫生，保持桌面、衣服整洁。

　　(3)制作结束把作品放好并晾干。

　　教师巡视，根据幼儿在制作过程中出现的问题及时指导，引导幼儿友好合作。

　　四、介绍、展览幼儿的`作品

　　1.请个别幼儿介绍自己制作的作品：气球变成了什么?

　　2.引导幼儿进行评价：他们的作品好在哪里?和别人的作品有什么不同?

　　活动反思：

　　设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用"做中学"的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

　　小百科：气球是充满空气或某种别的气体的一种密封袋。气球不但可作为玩具，也可作为运输工具。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1．理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌。

　　2．感受诗歌意境，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。

　　3．引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4．根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1．图片：蓝天、月亮、星星、云朵、河流

　　2．经验准备：在天气晴朗的夜晚，请家长与孩子一起观察蓝天特别引导幼儿观察了解"银河"，感受蓝天的神奇，引发幼儿产生联想。

　　指导要点：

　　1.活动重难点：理解诗歌内容，学会有感情地朗读整首诗歌。

　　2.指导要点：通过图文、视听结合的方式让幼儿理解诗歌内容；并通过分组轮换阅读的方式让幼儿学朗读整首诗歌。

　　活动过程：

　　1．导入引题

　　师：你们知道蓝天里都有些什么吗？（调动幼儿已有经验进行讲述

　　2．欣赏理解诗歌

　　（1）教师有感情地朗读诗歌一遍，让幼儿初步感知诗歌内容。

　　提问：弟弟问蓝天，都问了谁？（启发幼儿说出月亮、星星、云朵、银河并出示相应的`图片）

　　（2）结合背景图教师再次朗读诗歌，让幼儿进一步理解诗歌内容。

　　提问：弟弟对月亮说了什么？（引导幼儿用诗歌里的句子来说）以同样的方法提问"弟弟对星星（云朵、银河）说了什么？并学习相应的形容词"闪闪、轻轻、长长"

　　（3）结合背景图，幼儿跟读整首诗歌。

　　提问：为什么说"月亮笑眯眯、星星眨眨眼"？

　　3．朗读诗歌

　　（1）跟读2-3遍。（教师要用自己的情绪去感染幼儿。）

　　（2）多种形式（如分组、轮流）朗读。（把幼儿分成月亮、云朵、星星、银河组分别读诗歌中的相应部分。引导幼儿有感情的朗读。）

　　4.讨论

　　（1）蓝天里，除了有月亮、云朵、星星、银河外，还有些什么？（引导幼儿通过对蓝天产生更多的遐想，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。）

　　（2）你们会问蓝天什么问题呢？

　　（3）你喜欢诗歌里的小弟弟吗？为什么？

　　师：蓝天里藏有好多的秘密，你们想知道答案吗，答案全部藏在书本里，你可以从书里获得很多很多的知识。

　　评价要素：

　　是否理解诗歌内容并有感情地朗读诗歌。

　　活动建议：

　　1．可以采用多媒体的方式，引导幼儿欣赏生动形象的诗歌画面，感知理解诗歌内容。

　　2．在日常活动中，鼓励幼儿阅读幼儿用书，有感情地朗诵诗歌。

　　3.建议幼儿通过各种形式与一起帮弟弟找答案。

　　附儿歌：弟弟问蓝天

　　夜晚窗台前弟弟问蓝天：

　　高高的月亮，你离咱有多远?

　　轻轻的云朵，你会不会变雨点?

　　闪闪的星星，你为啥数不完?

　　长长的银河，你有没有大轮船?

　　月亮笑眯眯，星星眨眨眼，

　　好像告诉小弟弟，答案藏在书里面。

　　活动反思：

　　本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点，从幼儿感兴趣的内容入手，无论在幼儿知识储备方面，还是教师教具准备方面，各项工作做得细致完善，因而在活动进行时孩子们积极参与，理解诗歌内容，创造性思维得到了进一步发展，活动取得较好的效果，能达到预定的教育教学目标。

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、让幼儿理解歌词，掌握顿音唱法并学会唱这首歌曲。

　　2、培养幼儿热爱并尊敬老师的情感。

　　3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：大红花一朵

　　活动指导：

　　1、启发幼儿谈谈平时老师是怎样关心、爱护小朋友的。告诉幼儿9月10日是教师节。

　　2、教师范唱歌曲。

　　3、幼儿按节奏跟念歌词，认真倾听歌曲旋律。

　　4、用整首跟唱法学唱歌曲，重点示范顿音唱法，要使幼儿领会到顿音要唱的短促而有力。

　　5、变换各种形式让幼儿练习唱歌。

　　6、为让幼儿表达对老师的尊敬热爱之情，最后唱完歌。每组推选一名幼儿为老师献花。

　　教学反思：

　　在活动过程中，我先播放歌曲《老师我爱您》，让幼儿在轻柔的音乐中，请孩子们回答这首歌的名字，经过老师的引导和提示，让孩子们回顾刚刚听过的歌，观看图片，慢慢体会，回答出歌的名字。让孩子们记住教师节。接着，通过组织幼儿学唱歌曲《老师我爱您》让孩子们说一说老师的工作。通过孩子们的平时观察，发挥孩子们的总结及其语言表达能力。

　　教师有表情的演唱，使幼儿在倾听过程中产生共鸣，从而准确的理解了歌曲要表达的情感、内容，这个过程也是音乐欣赏的过程。教师边弹旋律，边说歌词，幼儿跟教师一起有节奏的朗诵歌词。通过歌曲的'学唱，培养幼儿的表现力和幼儿的创造力.本次活动的重点应放在通过对优美乐曲的感受，让孩子加深对教师节的认识，同时让幼儿发自内心的对老师的热爱和敬意。

大班教案篇6

　　活动目标

　　1.通过观察，认识温度计。

　　2.能正确地读温度计。

　　3.学会测量空气的温度和人体的温度，掌握一些科学的技能。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5.幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　教学重点、难点

　　让幼儿在学习的过程中有兴趣，并不要把温度计弄坏了不让手受到伤害呀。

　　活动准备

　　体温计、气温计‘

　　活动过程：

　　一. 导入：

　　小朋友们，我们每天都问老师说我感到今天有点冻手了很冷。老师我感冒了有点发烧不知道多少度，那么今天老师让你们认识一下气温计和体温计。

　　二讲授：

　　1.我们来认识一下温度计，很多小朋友家里面有温度计，把温度计放在我们的卧室里面知道我们每一天的温度，我们每一小组的桌子上都有气温度计我们来看一下。

　　2.那么温度用什么单位来表示那？我们经常看天气预报说每天的温度是多少度。也就是说温度常用的单位是摄氏度，记做℃小朋友们看一下就可以了。

　　3.小朋友们我们知道外面的数字代表多少度，里面水银是红色的，红色水银停在哪个刻度上就是多少度，

　　4 我们小朋友和老师一起把气温计放在太阳下面看看我们温度计上的红色水银停在哪里，那么今天就是多少度了。

　　5我们小朋友今天感到我们的手是不是很热呀？我们知道今天的温度，那么我们想不想知道自己的体温呀，老师给每个同学准备了体温计，测量一下自己的体温。

　　6小朋友们我们生病的时候妈妈总是拿着这个体温计来测量一下我们的温度吧。

　　7.我们认知一下外面也是有刻度的，里面也是有水银，我们小朋友在家里妈妈总是把我们的体温计放在哪里测量呀？

　　8老师还告诉小朋友我们把带有铁制品的物体放在我们腋下还有用的时候把我们的体温计要甩一下呀，要不然原来测量谁的体温就是谁的体温呀？

　　9我们分别测量一下自己的体温，然后把体温计交给老师老师看你们每个小朋友今天的体温。

　　三、小结：

　　小朋友今天表现的真乖是老师的好孩子，都知道哪一种是体温计哪一种是温度计。那么今天回到家里看看我们家里的温度计是多少度明天告诉老师吧。

　　教学反思：

　　培养幼儿对科学活动的兴趣，丰富幼儿的科学知识，是现代教育刻不容缓的任务。在这次的`活动中，我让幼儿通过自身的操作，在不断地探索中发现问题，从而获得有关温度计的粗浅知识，激发幼儿对科学活动的兴趣，培养大班幼儿的探索精神。

　　小百科：温度计是可以准确的判断和测量温度的工具，分为指针温度计和数字温度计。根据使用目的的区别，已设计制造出多种温度计。

大班教案篇7

　　内容与要求

　　1、幼儿认识茶树，了解其生长环境。

　　2、初步理解清新、愉快等词汇。

　　3、能连续步行30分钟，发展身体耐力。

　　活动准备

　　幼儿每人带少量点心、水果。教师事先联系参观地点及交通工具。

　　活动过程

　　1、出发前提出参观要求及注意事项，并观察幼儿的身体状况及衣着是否合适，提醒幼儿入厕。

　　2、下车后，鼓励幼儿坚持走到目的地，密切注意步行途中的.情况。

　　3、组织幼儿观察茶树的各个部分，并感受茶园空气的清新。

　　4、收集茶树的各部分，供制作标本用。

　　5、休息时让幼儿充分交往，享受互相帮助的乐趣。

　　活动延伸

　　1、参观后谈话。

　　2、师生共同制作茶树标本，陈列在自然角。

　　3、幼儿画一幅“参观茶园”的图画，然后布置画展。

大班教案篇8

　　活动目标：

　　1、学习用多种形式演唱歌曲。

　　2、理解歌曲中两段歌词表达的不同情感，能用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。

　　3、在演唱中尝试创编相应的动作。

　　活动准备：物质准备：两片不同表情的树叶，树妈妈道具，小树叶的头饰若干，与幼儿人数相等。

　　幼儿经验准备：幼儿活动前观察过落叶飘下的情形，有相应的表演经验。

　　活动过程：

　　一：欣赏歌曲：大树妈妈，引出活动内容

　　小朋友，刚才我们了一首什么歌曲？（请幼儿说出歌曲的名字），这首歌曲唱到了谁？（大树妈妈，小鸟）大树妈妈给小鸟唱歌谣，小鸟睡着了，大树妈妈很开心，可是今天呀大树妈妈不开心了，发生了什么事？我们一起来听听大树妈妈的故事吧。教师把小树叶的歌曲编成好听的故事讲给幼儿听，秋天到，秋风轻轻吹来了，小树叶一片片从大树上飘落下来，离开了树妈妈，大树妈妈舍不得它的孩子，树叶宝宝也舍不得离开大树妈妈他们非常伤心，小树叶，小树叶，你要飘向哪里？你可害怕？小树叶沙沙沙，勇敢的说：春天会回来，打扮树妈妈。

　　二．用不同形式学习歌曲

　　1、教师范唱：大树妈妈和树叶宝宝的故事好听吗？树叶宝宝离开树妈妈，要飘向哪里？引导幼儿想象树叶会飘落的地方，并尝试做各种飘落的动作。怎样表现叶宝宝对大树妈妈舍不得的感情？小树叶沙沙沙，勇敢的说什么？怎样表现小树叶的勇敢，找幼儿回答，老师也喜欢这个故事，尤其是勇敢的.小树叶，老师把树妈妈的故事编成了一首好听的歌曲，请小朋友一起来欣赏吧，教师范唱歌曲《小树叶》。

　　2、幼儿理解两段歌词不同的感情，尝试用不同的情感演唱歌曲。

　　刚才老师演唱歌曲时有什么变化？声音又变化，速度有变化，第一段歌词，演唱的是小树叶离开妈妈，很难过，我们演唱的速度要怎样？声音要怎样？请小朋友一起来试一试，体会一下小树叶的感情吧，幼儿跟唱第一段。第二段，小树叶沙沙，勇敢的说春天我会回来，打扮树妈妈，小树叶很坚强，很勇敢，我们演唱时声音要怎样变化（声音要高）演唱速度要怎样？（要快）请小朋友一起学唱第二段歌词。

　　3、用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声完整学唱歌曲。

　　4、变化形式演唱：

　　（1）老师和幼儿以歌词接龙形式演唱，老师唱前句，幼儿接下句。

　　（2）请女孩唱第一段，男孩唱第二段。

　　三、活动扩展：请幼儿创编动作，随乐表演

　　《小树叶》一首好听的歌曲还是一个好玩的游戏，现在老师就和小朋友一起来玩这好玩的游戏，教师介绍游戏规则，音乐开始，小树叶在树妈妈周围做动作，唱到小树叶离开妈妈，飘呀飘，小树叶做各种飘的动作，第二遍音乐，小树叶做勇敢的动作再回到妈妈身边。

　　四、结束部分

　　教师做捡落叶的动作轻幼儿随音乐排好队走出活动室。

大班教案篇9

　　设计意图：

　　在一次谈论最喜爱的体育运动项目时，有孩子说，最佩服运动员骑着自行车在大圆筒的斜壁上走，还问这是不是一种特殊的自行车？我引导孩子去观察，在生活中是不是还有类似的现象存在？同时设计了这个乒乓球的活动，旨在让孩子亲自感受到离心现象的存在和它带来的奇妙乐趣。

　　活动目标：

　　1、通过探索活动，感知乒乓球在瓶内旋转的离心现象，培养观察的敏锐性和操作的准确性。

　　2、理解应用概念：旋转、绕动、转动。

　　活动准备：

　　玩绳子系着沙包的做圆周运动的游戏；乒乓球、瓶口大瓶身高的无底塑料瓶等。

　　活动建议：

　　1、动手使乒乓球在瓶中旋转

　　●猜一猜

　　乒乓球能在瓶中旋转吗？

　　●试一试

　　将桌面上的乒乓球扣入一个底部开口的塑料瓶，尝试让球旋转起来

　　2、感知离心现象

　　●猜一猜

　　离开桌子，乒乓球还能在无底的塑料瓶里呆着吗？

　　●试一试

　　怎么做才能使离开桌子的乒乓球还能留在塑料瓶里，不掉下来。

　　●谈一谈

　　实验的体会

　　瓶子离开桌子的同时，还要继续转动瓶子，才能使离开桌子的乒乓球不掉下来，（产生离心现象）

　　绕得越快，球升得越高，

　　如果不转动，球就会掉下来。

　　3、运乒乓球比赛

　　●练一练

　　幼儿分成两组，练习手拿瓶子同时转着球，从一张桌子向另一张桌子运球，使球不掉下来。

　　●比一比

　　哪组幼儿运到的乒乓球多。

　　● 想一想，

　　是什么让乒乓球在旋转的时候，不会从瓶子里掉出来

　　活动延伸：

　　了解生活中的“离心现象”

　　观察在水面上，汽车快速通过时，带起的弧形水线。

　　在盛有水的盆里玩齿轮玩具，当快速转动齿轮时，会带出弧形水线。

　　快速转动沾水的雨伞，观察飞出的水珠产生的弧形水线。

　　设计说明

　　通过动手操作，在让乒乓球在瓶中旋转的过程中，发现离心现象，

　　以对现象进行描述的方式，与同伴互相交流。

　　感知现象后，进行练习和比赛，发现在一定力量的作用下，才能使球在瓶壁上不下来。

　　在延伸活动中，了解更多在生活中的'离心现象，并能看到有形的离心作用线，对实验有进一步的理解。

　　●在生活中，我们看到很多因为离心现象而产生的有趣的事情。但在物理学领域，并不确定有“离心力”这个概念存在，在理论上“离心力”只是一种与向心力方向相反的作用力。所以在本活动中，我们只让孩子感受离心现象，而非离心力。

　　●向心力是物体作圆周运动受到的合力，一般来讲以地面为参考系。它的方向指向圆心。

　　如果向心力不足（绳子断了），物体就会越转越离开旋转中心甚至直接被直线甩出去，也就是离心现象。

大班教案篇10

　　【活动目的】

　　1、通过观察比较，发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物。

　　2、懂得不需要辅助物连接的物体的特殊结构，感受科学技术给生活带来的方便，萌发科学兴趣和对发明家的崇敬。

　　3、会用完整的语言来表述自己的发现。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　【活动准备】

　　1、物质准备：各种拼插积塑、纸张、纸筒、塑料珠、布片、各种有连接的生活用品。

　　2、知识经验准备：幼儿有一定的连接经验。

　　【活动过程】

　　1、出示操作材料引入，引起幼儿探索的兴趣。

　　师：今天，老师带来了一些材料，请小朋友玩玩连接的游戏，看看你是用什么方法将它们各自连接起来的。

　　2、第一次探索——对需要和不需要辅助材料的连接进行分类

　　（1）操作探索

　　师：请小朋友每一种材料都连一连，连的时候可以告诉身边的小朋友，你是怎么连的。

　　教师重点引导幼儿在操作中感受需要和不需要借助辅助材料的连接。

　　（在这个环节中，幼儿主要是通过简单的操作，感受物体间连接的各种方法。斯咏连接纸筒，他先是将夹子都夹在纸筒上，然后又拿了一个纸筒比划着，比划后他将夹子都拿下来，将两个纸筒靠在一起，用夹子夹住，他就这样一个纸筒一个纸筒连着夹成一串，他说：这是蜈蚣。

　　这个环节比较简单，但起着承上启下的作用，为下一环节中的分类打下铺垫。）

　　（2）经验交流

　　师：请小朋友来说说，你连接的是什么物体，你是怎么连接的？

　　请个别幼儿介绍自己的连接经验。

　　（在这个环节中我有意识地请了连接不同物体的幼儿与同伴分享自己的连接经验，在交流中，幼儿知道了老师提供的纸筒、布片、纸片、珠子本身是不能连接的，需要借助辅助物，而夹子、回形针、别针、彩链等本身是可以连接的。）

　　（3）对不同的连接现象进行分类

　　师：我们在操作中发现了一个有趣的现象，有的物体连接需要辅助物，有的物体连接不需要辅助物，现在我们来分一分。

　　引导幼儿根据需要辅助物与不需要辅助物的连接现象进行分类。

　　（在此环节中，我引导幼儿进行分类，重点鼓励幼儿说说为什么有的物体不需要辅助物就能连接，幼儿通过操作、观察了解了不需要辅助物就能连接的物体本身的特征。如果这个活动直接引导幼儿进行分类，效果可能更好，能更直接地增加幼儿的经验，幼儿在分类中能进一步感受不需要辅助物就能连接的物体特点。）

　　3、第二次探索——发现不需要辅助物连接处的特征。

　　师：今天老师还带来了一些生活中的物品，他们需要找到自己的伙伴才能用，请小朋友帮帮忙，帮它们连接起来，使它们成为有用的物品。

　　（1）提出要求

　　A、连接时要认真观察它们是怎样连接起来，连接处藏着什么秘密。

　　B、把发现的秘密告诉小朋友和听课的老师。

　　（2）幼儿操作探索

　　教师重点引导幼儿在操作中发现物体间连接部分的特殊结构。

　　（这个环节幼儿在操作中对物体连接处的秘密很感兴趣，他们在连接时很认真观察，奕馨小朋友对杯子与杯盖进行连接很感兴趣，旁边的谢诗蕾发现了一个塑料杯中有一个过滤网，奕馨看到了也把过滤网拿过来，她比划了半天，告诉我："陈老师，这个网不能放在我的这个杯子里。"我问她为什么，她说："因为杯子比较大，过滤网比较小，会掉下去。"在这个环节中，幼儿有的将笔的各个零部件连接组合起来；有的连接风车；有的连接各种杯子……他们发现了很多连接处的秘密，在连接中，幼儿很高兴地和老师、同伴交流着自己的发现。）

　　（3）幼儿分享自己的探索发现。

　　师：这些东西是怎样连接的？

　　请个别幼儿向大家介绍自己的探索发现，鼓励幼儿用完整的语言进行表述。

　　（由于幼儿在上一个环节中的操作探索很认真，所以在本环节中，幼儿的发言很积极，他们能将自己在连接中发现的秘密用连贯的语言告诉大家。）

　　4、在比对中提升连接的经验

　　师：小朋友都发现了不同物体连接处的秘密，连接处的秘密一样吗？为什么杯子有的直接盖上去，有的是螺纹的？是不是同样在连接处有螺纹的物体都能连接起来呢？

　　（1）请个别幼儿对比操作，教师引导幼儿了解。

　　师：请一个小朋友来试试，这个瓶子的瓶盖是哪一个呢？

　　请一幼儿从一堆瓶盖中找出和瓶子相符的瓶盖。

　　师：物体的连接是需要通过精密的计算和设计的，而且根据材料和用途的不同，它们的结构也有所不同，但都是为了方便。

　　（本环节我主要选择用螺纹连接的不同物体让幼儿比较，引导幼儿发现虽然这些物体都是有螺纹的，但是它们并不是都能连接在一起，而是还要通过设计，在大小、螺纹的疏密等方面的考虑，物体才能紧密连接起来。

　　但是，本环节由于考虑到时间关系，我自己操作。如果能让孩子来操作，这样效果会更好。）

　　（2）比较不同杯子的不同连接的不同便利

　　师：老师这里有几个有杯盖的杯子，请小朋友看看它们的杯口和杯盖各是怎么连接的。

　　教师引导幼儿观察杯子和杯盖连接处的不同特征。

　　师：以前为了不让杯盖掉下来，杯子和杯盖是用绳子绑的，而现在人们根据材料的不同将杯口的连接处设计成只要压一压或拧一拧，既牢固又方便。

　　师小结：今天小朋友通过连一连、看一看，知道了我们人类运用自己的聪明才智，不断地发现问题，解决问题，发明了许多看似不起眼的小发明，给我们的生活带来了很多便利。

　　（本环节我主要是引导幼儿比较不同杯子的连接变化，孩子们七嘴八舌地说出了自己的发现，发言十分踊跃。他们在讨论中感受到了不同连接特点杯子给我们的生活带来了不同的便利。）

　　6、活动延伸

　　教师抛出问题：怎样解决剪刀给小朋友带来的潜在的危险性；怎样解决老师笔帽常常在使用后找不到的问题。

　　教师鼓励幼儿向发明家学习，尝试运用连接的秘密改进我们生活中需要改进的各种物体。

　　（延伸环节，我给幼儿布置了任务，保持了幼儿探索连接的积极性。）

　　【活动反思】

　　科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的'对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿园片区联动的教研活动，在设计活动目标时我抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。回顾本次活动，有几点体会。

　　一、教学有效性方面

　　1、选择适宜的材料，激发幼儿探索兴趣。

　　《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"连接"是幼儿生活中随处可见的现象，幼儿的生活用品、学习用品、玩具无一不是需要连接的，因此，我提供给幼儿的活动操作材料都是幼儿日常生活中熟悉的各种物体：各种瓶子、杯子、笔、包装盒、玩具等等。幼儿对这些材料的操作很熟悉。虽然这些物品的连接没有什么难度，但是在活动中他们仍操作得兴趣盎然，活动的积极性很高。

　　2、制定适宜的教学目的，教师做到心中有目标。

　　《纲要》指出：科学活动内容要从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。因此，针对"连接"这个活动内容，我根据大班幼儿的年龄特点和班级幼儿的实际发展水平，制定了三条目的：①通过观察比较，发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物。②懂得不需要辅助物连接的物体的特殊结构，感受科学技术给生活带来的方便，萌发科学兴趣和对发明家的崇敬。③会用完整的语言来表述自己的发现。

　　在活动中我能带着目标去引导孩子进行连接操作，如：在第一个环节的探索中，教师的重点是鼓励幼儿将各种物品连连看，从中发现了有的物体的连接是需要辅助物的，有的物体的连接是不需要辅助物的。虽然这个环节的操作比较简单，但重点是让幼儿通过这个环节的比较发现引发幼儿探索不需要辅助物的连接秘密的兴趣。在第二个环节中，幼儿通过连接各种生活中的物体发现物体连接处的各种秘密。在第三个环节中，幼儿有了前两次的探索经验，教师的重点就放在引导幼儿通过比对，进一步感受到虽然连接处的秘密很简单，但是我们人类在生活中不断地发现问题，解决问题的体现，有了连接处的小小发明，为我们人类带来了很多便利。在教师的层层引导下，幼儿逐渐产生了对科学家的崇敬，愿意向科学家学习，学习他们刻苦钻研发明的精神。

　　3、有效的指导语，是师幼互动的关键。

　　每一个环节的开始，教师都要设计好具有承上启下、富于启发性的指导语。幼儿虽然整个活动的环节比较多，但是在老师精心设计的指导语的启发下，幼儿的关注点始终在探讨不需要辅助物就能连接的秘密上，在教师的启发性提问下，幼儿能积极主动地参与大家的谈论，说出了自己在探索中发现的连接处的秘密。虽然，后排的幼儿参与讨论的积极性不是很高，但他们也很认真地在倾听同伴的讲述，整个活动气氛非常活跃。

　　二、活动中的不足

　　虽然活动开展得很顺利，但是还是留下了一些遗憾的地方。

　　1、教师在材料的准备上，考虑还不是很充分，应再多准备一些操作性强的物体，在引导幼儿进行比对时，应该选用一些对比比较明显、需要幼儿反复比较才能连接的物体，这样幼儿的探索会更具主动性。

　　2、教师在关注幼儿时还是比较关注眼前的幼儿，师幼互动中前排的幼儿做得比较好，由于后排的幼儿比较远，班级常规又要求幼儿要坐在位置上，因此后排个别幼儿的参与更多的是倾听老师与同伴的对话。这个问题在平时的教学中也经常出现，要如何解决这个问题，还需要老师进一步寻找有效的方法，使全体幼儿的学习主动性都能调动起来，学习更具自主性。

【大班教案】相关文章：

大班的教案11-26

大班教案07-20