中班教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢?以下是小编收集整理的中班教案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
中班教案 篇1
目标
1.在“刷牙”音乐活动中,感知认识“前后、仔细、轻柔”等汉字。
2.激发幼儿识字的兴趣。
3.发展幼儿动手刷牙的能力。
4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
准备
牙刷模型、音乐
过程
(一)欣赏感知
(出示牙刷)欣赏音乐《刷牙歌》。
问:你们听到了什么?牙刷的本领大不大?
(二)理解认识
1.提问:歌中唱到是怎样刷牙的?(出示相应的汉字:前后、仔细、轻柔)请幼儿听着音乐,看着汉字做相应的动作。
2.再次欣赏
提问:刷牙有什么好处?应该怎么刷?(请幼儿指点相应的汉字卡)
3.听音乐跟唱
(1)举相应的汉字卡表演。
(2)出示整段歌词,让幼儿感受。
4.跟着音乐边唱歌边表演
提示与建议
在歌词中,当其他字幼儿都已掌握的'前提下,出示整段歌词。
附儿歌:
刷牙歌
我刷,我刷,我刷刷刷,
我上上下下,我前前后后,
我仔仔细细,我轻轻柔柔,
我快快乐乐,餐前饭后,刷牙漱口,
因为牙齿是我的好朋友。
教学反思:
教师是幼儿模仿的榜样,你的言行和精神状态可定会不同程度地影响到幼儿,因此语言和教态十分重要。上课时语言要精简、明确,以在最短的时间内让幼儿知道自己该做什么,不该做什么;教态不能随意,要有风范,在头脑高度集中的同时还要考虑你的身体体态所传递出的信息。
中班教案 篇2
活动设计思路:
春天是万物复苏,草木峥嵘的季节。一方面,大自然的奇异变化为幼儿提供了丰富的认识对象;另一方面,大自然的变化,也使幼儿脱去了厚厚的棉衣,在风和日丽中获得了身体运动的更充沛的条件。
本次活动设计,让幼儿感受春天的美好,并发生对大自然的喜爱之情,幼儿在活动中歌唱春天,扮演春天的歌曲,朗诵有关春天的古诗和儿歌,并通过绘画形式表达自身对春天的赞美,促进了幼儿认知、情感和操作能力的发展。
活动目的:
1、萌发幼儿热爱春天的情感,引导幼儿诗歌循环反复的句式美和语言美。
2、鼓励幼儿大胆创编动作,表示歌曲内容,用不同的合唱方式表示歌曲欢快、活泼的情绪。
3、教幼儿把自身感知到的春天,通过绘画形式描绘出来。
4、通过各种活动形式,协助幼儿了解春天的季节特征,激发幼儿的潜能和好奇心、求知欲,培养幼儿自信的态度,大胆的性格,独立的精神。
活动准备:
录音机、音乐带、白纸、水彩笔、油画棒、钢琴、春天的'图片、有关春天地范画。
活动过程:
一、激因法:
放春天的音乐,幼儿在教师的带领下进行歌扮演,稳定幼儿情绪,激发其上课的兴趣。
二、提问法:
(结合春天的图片,教幼儿学习春天的特征)
(1)春天是一年当中第几个季节?春天到了,天气怎么样?(要求讲出三种以上的季节特征)。
(2)桃花、迎春花是哪个季节的花?
(3)小蝌蚪是怎样变成青蛙的?
(4)把你眼中地春天讲给大家听一听。
三、教师总结性谈话:
春天来了,天气变暖了,小河里的冰融化了,柳树上长出了嫩绿的叶子,小朋友们换上了毛衣毛裤,春天也是春游、放风筝的季节……
四、诗歌朗诵法:
复习以前学过的关于春天的诗歌和有关春天的古诗等。如:"春晓""咏柳""春天的秘密"等。
五、歌曲演唱法:
放音乐"春天在哪里",幼儿用自然美好的声音唱歌,并鼓励幼儿发挥自身的发明力,用好看的动作表示歌曲内容。
六、操作法:
将幼儿分成四个组,并发给幼儿白纸和绘画工具,把美好的春天描绘出来。
活动延伸:
有时间让家长带小朋友郊游,进一步观察春天大自然的特征。
e、师:柳树醒了,它在做什么?柳树的辫子是什么?
f、师:燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?
4、教师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上
小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗
中班教案 篇3
一、活动目标。
1、用适当的声音表现歌曲的不同情绪。
2、与同伴合作,探索用不同的动作表现各种搬豆的方式,进行表演。
3、体验活动中互相帮助带来的快乐。
二、活动准备。
图片若干;红豆、黄豆、黑豆、绿豆各一粒;蚂蚁头饰每人一个。
三、活动过程。
(一)绘画猜测帮助幼儿理解、记忆歌曲内容。
1、绘画猜测:猜猜来了哪位动物朋友?看看听听讲了些什么?
师:“今天,幼儿园来了一位动物朋友,猜猜它是谁?”
师:“我们一起来看看听听这首歌曲讲了些什么。”
2、回忆讲述:蚂蚁的'故事发生在什么地方?发生了一件什么事情?想到什么好办法?
3、变化方式学习讲述:看指挥、图片讲述,边拍手边讲述。
师:“请你边看图片边看我的指挥有节奏的来念一遍。”
师:“我要变了,接下来让我们边拍手边来念,请按好节奏。”
(二)探索用适当的声音学唱歌曲借助动作表现歌曲不同的情绪。
1、听教师清唱,(放慢速度)了解歌词内容:你最喜欢哪一句。
师:“我想把这首好听的歌曲唱出来,请你仔细听。”
师:“谁愿意来讲讲,你最喜欢哪一句。”(表情、动作)
2、幼儿跟琴学唱,(听好前奏用整齐的声音来唱)借助动作表现。
师:“让我们听好前奏用整齐的声音边做动作边来演唱。”
3、探索用适当声音学唱“用力搬也搬不动”这句。
师:“你觉得在‘用力搬也搬不动’的地方应该用什么样的声音来唱。” (教师可以用两种不同的唱法让幼儿来比较应用怎样的声音来唱 ,用响亮而有力的声音)
4、提示注意地方,集体演唱。
提醒幼儿“用力搬也搬不动”的地方用响亮有力的声音来唱。
(三)尝试歌表演。
1、集体探索搬豆的方式,组织交流学习。
师:“我要变成蚂蚁来搬豆,你们也想变吗?请你轻轻的从小椅子里拿出宝贝,变,我变成了一只白蚂蚁,你们变成什么蚂蚁了,(出示豆),好重啊,搬不动,小蚂蚁们请你想一想用什么方法一起来搬这么大这么重的豆呢?”(背、扛、抬等),一起来试试看,如:回洞请来好朋友,背着一起走。(配音乐)
2、分组探索合作搬豆的方法,组织交流学习。
师:“小蚂蚁们,你们想来试试一起搬豆吗?,请红蚂蚁搬红豆,绿蚂蚁搬绿豆,黄蚂蚁搬黄豆,黑蚂蚁搬黑豆。”
师:“谁愿意来介绍一下你们是怎么一起搬豆的?”
3、讲述规则,分组、分角色表演。
师:“让我们听着音乐一起来表演吧,每组请一只蚂蚁表演第一段,其他的蚂蚁回洞里准备,让我们一起听着音乐边唱边来表演吧!”
4、学习其他方式,换角色再进行表演。
师:“亲爱的小蚂蚁们,请你们再来试一试还有什么搬豆的好方法,要和刚刚表演的不一样,一起来试试看。”
师:“换一只蚂蚁表演第一段,其他的蚂蚁回洞里准备,让我们一起听着音乐边唱边来表演!”
5、师:“小蚂蚁们,让我们一起把豆搬给其它小动物去吃吧。”
中班教案 篇4
相关知识:
在蜗牛小触角中间往下一点有一个小洞,这就是它的嘴巴,里面有一条锯齿状的舌头,科学家们称之为“齿舌”。蜗牛是世界上牙齿最多的动物。虽然它的嘴大小和针尖差不多,但却有26000多颗牙齿。蜗牛是陆地上最常见的软体动物,其具有很高的食用和药用价值。
活动目标:
1、了解故事内容,体会循环故事的趣味性。
2、与同伴交流分享,初步感悟不良言语对他人的伤害,懂得要尊重别人。
活动重点:
体会故事循环的趣味,懂得尊重他人。
活动难点:
会适当调节自己的不良情绪,保持积极乐观的心态。
活动准备:
挂图、四个小动物头饰(生气、开心)
活动过程:
一、设置疑问,引出课题
出示挂图上生气的猪、兔子、蜗牛、白鹅的图片。
提问:这些小动物都在干什么呢?他们到底发生了什么事情呢?
二、分享故事---有些语言会让人生气
1、教师讲述故事从开始至“他坐在克里生着闷气:哼,白鹅居然笑我慢吞吞。
提问:什么话让小动物生气?
小动物之间的生气是谁第一个引起的?
为什么猪与其它动物很有自信地响应批评,一会之后却又心里不太高兴呢?
你们有没有被批评过?最常被谁批评呢?(爸爸、妈妈、老师)
2、教师记录下幼儿的发言,并小结:原来一句短短的话也会让人不高兴,这样的话我们可要少说、不说啊
3、讨论:生气的小动物们该怎么办呢?
教师鼓励幼儿用各种调节方法帮助小动物,可以是自我调节(如;它们是和我开玩笑的,没有关系,把这句话忘掉吧等)也可以通过与别人互动进行调节(如;谁应该向谁去道歉,请他们和爸爸妈妈一起去玩游戏等)
猪可以在越来越烦的时候,先问问自己为什么会越来越烦?难道心里也有些许同意蜗牛的说法吗?
(猪可能会在反思与观照自我的`过程中发现自己其实也是有点觉得自己肥,而且也是有某种程度觉得自己的肥,似乎也不是顶好的,似乎也不是100%满意自己又圆又胖的身材,所以猪才会让蜗牛的批评骚扰到自己的好心情。)
如果猪在遇见其它动物前,做了这样的自我观照,他遇到兔子时,嘲笑兔子的可能性就低了许多;没有对内作自我观照,情绪就像无主的游魂,随意乱窜,就会伤害到别人。
三、分享故事----有些语言会让人快乐
1、教师讲述故事从“这时候,他猛然想起。”至故事结束
提问:小动物还生气吗?
它们做了什么事情,使大家都变得开心?
小动物之间的快乐是谁第一个引起的?
你知道或者说过让人快乐的话吗?
2、教师记录下幼儿发言,并小结:原来短短的一句话也会让人快乐,我们要多说让人开心的话
四、解读故事
1、幼儿阅读《小朋友的书》第1~5页“是蜗牛开始的”,再次讲述故事。
提问:小动物之间的生气是谁第一个引起的?
生气是怎样在小动物之间传递的?
当你被批评的时候,你会怎么做呢?也去批评别人吗?
小动物间的快乐又是谁第一个创造的?
快乐是怎样在小动物之间传递的?
蜗牛愿意去跟猪说对不起,你可不可以呢?为什么有些人很难说对不起?他们很害怕吗?
2、再次讨论:怎样分辨别人的批评是善意或是恶意?如何判断他人的批评是不是值得接受?如果对方是恶意,该怎么办?如果对方是善意,但是自己又不想接受,又该怎么办?
五、演示故事对话
与孩子一起想象自己是书中任何一个动物,譬如说,假如我是白鹅,听了蜘蛛的嘲笑,我会说什么?会有什么感觉?
课后反思:
在上这节课之前,我一直在观察孩子们生活中的所有小细节。发现孩子们犯错误后的第一反应都是:是他先这样做的,不是我。。。几乎没有几个小朋友会首先承认自己的错误。甚至有些小朋友都不愿意接受批评,认为自己做的永远是对的。
每个孩子都需要表扬和鼓励,但过多的表扬只会适得其反。今天正好借这个故事我从多方面对孩子们进行了引导:故事中的小动物在受到批评时是怎样说的?但后来的表现却怎样?如果小朋友们嘲笑或批评了你,你会怎么做?文中的小动物嘲笑别人,是因为他不了解别人,也许他嘲笑的正是别人引以为自豪的呢。孩子们在与人往的过程中,不可避免地要接受来自各方的嘲笑与批评,我认为教会孩子正确认识自己,肯定自己,才能让孩子拥有更加健康的心理,也才能让孩子更健康更快乐地成长。
坏情绪会传染,快乐也会传播。我们应该教会孩子的不仅是被动的处理已经发生的错误,更应该教会孩子怎样主动地寻找快乐传播快乐。从故事的一开始,蜗牛夸奖了猪呢?那故事中的每个人这一整天都会很快乐,故事也许就有了新的结局。让我们的孩子也做个传播快乐的人,相信生活会更美好。
中班教案 篇5
目标
1、激发幼儿积极尝试活动的兴趣和信心。
2、发展幼儿上下肢动作的灵敏性和协调性。
3、培养幼儿不怕困难的`品质。
准备
垫子(席子)、平衡板、硬纸板剪成的一些“大石头”,弓形门、蘑菇图片若干份、几个小篮子等。
过程
1、启发教师当兔妈妈,幼儿当小兔子。告诉幼儿:兔妈妈要带小兔子去大森林里采蘑菇。可是,路上要爬山、过河、钻山洞庭湖,很不容易。哪些小兔子不怕困难,愿意和兔妈妈一起去采蘑菇?
2、练习本领兔妈妈提问,幼儿回答并试着练习。
①“遇到小山怎么办?”
“爬过去。”
让小兔子在垫子和席子上练习爬行动作。
②“遇到小河怎么办?”
“从小桥上走过去。”
“卷起裤腿趟过小河。”
小朋友小心翼翼地过“小桥(平衡板)”,卷起裤腿中趟过小河的动作(在“大石头”上跨跳)。
③“遇到小山洞怎么办?”
“钻过去。”
教给幼儿紧缩身体,变得小小的,从弓形门下钻过。
3、采蘑菇鼓励幼儿跟“兔妈妈”一起去采蘑菇。要求幼儿一个接一个、不拥有挤地“爬山”“过河”“钻山洞”“采蘑菇”。除此之外,还要求幼儿在采蘑菇的路上,要像小兔子一样双脚连续前跳。
4、把采到的蘑菇放进几只篮子里,请几只小兔子帮兔妈妈拿着。全体从原路返回。
建议
1、事先布置好“山洞”“山”“小河”,有关的活动器械要有目的有秩序地摆放好,根据场地情况灵活安排。
2、有条件的话,可让每个幼儿戴上小兔子头饰;增设一些活动器材和内容。
3、活动结束,及时让幼儿把手洗干净。
中班教案 篇6
活动目标:
1、了解轮子是圆的、会滚动,能给人们生活带来方便。
2、体验与同伴合作与不能玩具的乐趣。
3、了解轮子在社会生活中的应用。
重难点分析:
重点:了解轮子是圆的,会滚动的特性。
难点:如何引导幼儿发现并感受轮子给我们的生活带来了哪些方便。
活动准备:
1、圆形、正方形、三角形的积木若干。
2、课前幼儿搜集的玩具汽车。
3、各种有轮子的物体的课件
安全教育:教育幼儿在进行操作时做到不争抢物品。
活动过程:
一、导入:游戏导入 激发兴趣
1、引导幼儿在教师课前准备的'装有圆形、三角形、正方形积木的;百宝箱;中摸一摸,感知物品的形状,然后选择自己喜欢的积木,在地上玩一玩,滚一滚。
2、教师提出游戏小任务:看看哪个会滚,哪个不会滚。看看谁最先发现它们的小秘密?
3、教师提出问题:想一想,哪块积木滚得快,滚的时间长,为什么?
4、幼儿进行讨论,教师适当小结。幼儿通过玩游戏发现了圆形积木会滚,滚得快,滚的时间长,因为它没有角是圆形的。从而了解到圆形会滚动的特性,为后面认识轮子和它的作用做好了铺垫。
二、展开:
1、探索发现 认识轮子
①师:引导幼儿观察自己带来的玩具小汽车,启发幼儿:请小朋友们找一找小汽车上哪些东西是圆形的?幼儿自由观察讨论,通过观察幼儿认识到轮子是圆形的这一特征。
②幼儿自由玩一玩自己带来的汽车玩具。
③教师提出问题:你是怎样玩玩具的?玩具汽车是怎样前进的?幼儿回答后,教师小结:轮子是圆圆的,可以向各个方向滚动的。并请幼儿演示轮子的滚动。
2、拓展思维 启发联想①在幼儿已有经验的基础上,教师与幼儿进行谈话:你还见过哪些东西上有轮子呢?为什么要安装轮子?
②引导幼儿发散思维,想一想除了车以外还有哪些东西上有轮子,并结合自己生活中的经验,谈一谈轮子的作用,感受轮子给我们的生活带来的方便。
③教师小结:轮子可以帮我们;走;的更快,还能省力,给我们的生活带来了很多方便。
3、轮子自述,拓宽视野①教师进行小结:这些轮子真了不起,帮我们做了很多事情,让我们一起来看一看还有哪些东西上有了不起的轮子吧?
②播放课件,以轮子的身份引出进行自述:我是了不起的轮子,你瞧,溜冰鞋上有圆圆的轮子,自行车上有圆圆的轮子,摩托车上有圆圆的轮子,汽车上有圆圆的轮子,火车上也有圆圆的轮子,它们都因为有了我而跑得很快很快!把大家带到想去的地方。
4、创设情景 感受体验①创设情景:请幼儿分组感受搬动滑板车和拉动滑板车有什么不同。请幼儿说出答案:利用轮子拉动更加省力气,更加快!
②教师小结:有了轮子,我们在做某些事情的时候会更加省时,省力,更加方便!
三、结束:教师带领幼儿手拿大圈,将小车子开到活动室的外面。
中班教案 篇7
活动一:听说游戏
活动目标:
1、要求幼儿正确发出“山、上、三”等字音,区别s和sh,an和ang等音。
2、帮助幼儿听懂并理解游戏规则,提高对指令性语言的倾听水平。
3、培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力。
活动叙事:
首先播放木偶视频,创设游戏情境,引起幼儿的兴趣。其次,向幼儿介绍游戏的规则及玩法,游戏时须念儿歌,并可自由做动作,儿歌说完后就不能动,也不能发出声音。教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动,给幼儿观察和练习的机会。接着,幼儿自主游戏,幼儿与同伴结对,自由组合,自主地开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则,与同伴友好合作游戏。最后创编游戏,“你还看见过用其他材料做成的人吗?”引导幼儿说出“铁皮人”、“石头人”、“稻草人”等。
活动反思:
本游戏中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,充分体现了语言练习的要求,教师通过游戏激发幼儿学念儿歌,在幼儿学习过程中,及时纠正幼儿的不正确发音,孩子们玩得非常开心,很快就学会了儿歌并进行了相应的创编。
附儿歌:《山上有个木头人》
山,山,山,
山上有个木头人。
三,三,三,
三个好玩的木头人。
不许说话不许动。
活动二:体育游戏
活动目标:
1、能在游戏中控制自己的身体动作,在规定时间内努力做到一动不动。
2、能根据指令变换模仿动作,体验体育游戏的快乐。
活动叙事:
首先以“魔法师”带孩子们做小动物的模仿动作进行热身,其次,和孩子玩“山上有个木头人”的游戏,老师分别出示图片与听口令的方法,要求幼儿及时变换动作,并保持不动。接着,“魔棒”指到哪个木头人,这个“木人”不动,其他木头人变成指定动物。听到“魔法师”吹口哨,“木头人”就要停止动作。“魔法师”不断发出“变成青蛙跳”“变成大象甩脖子”“变成小兔跳”等指令。然后和孩子们玩跳数字游戏,引导“木头人”按照1—10的顺序跳。如跳错“魔法师”就把他“定”在原地不动。最后“魔法师”送“木头人”回家。
活动反思:
本次《快乐的木头人》采用了多种游戏的方式,每个步骤紧紧相连,以不同的游戏方式来完成同一个目标,增加了幼儿参与游戏的兴趣又强化了活动目标。让每位幼儿都能参与其中,充分调动了幼儿的积极性。通过不同的游戏形式由简到难、循序渐进的达到本次活动的目标,既丰富了活动的形式又强化了活动目标。最后送“木头人“回家的.环节让幼儿知道“木头人们”累了,该回家休息了,充分尊重幼儿的生长发育规律,及时调整活动强度。
不足之处:由于班上个别幼儿自控能力较差游戏中特别兴奋,不能很好的控制住自己的动作,需进一步提高他们的自控能力,做到关注每一位幼儿。
活动三:音乐游戏
活动目标:
1、熟悉乐曲节奏,学习用身体语言表现音乐快慢变化。
2、能在乐曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。
3、体验“木头人”的风趣与幽默,享受活动所带来的快乐。
活动叙事:
首先让幼儿在音乐里做“山上有个木头人”的游戏,这个游戏孩子已经不陌生,主要是感知乐曲的旋律与节奏;其次以“木头人”去找好朋友结伴同行为话题,做找朋友的游戏,这个环节有一个跟节奏换朋友的活动,这是一个难点,以“上车往里去”来让幼儿感知按顺时针方向走;接着是与好朋友在一起玩耍,这里增加创编的成份,可以随机变换不一样的动物,幼儿随音乐做模仿动作。最后与好朋友一起双手搭肩跟着歌曲“坐”上火车去旅行。
活动反思:
本课以“木头人”去旅行为主线,整个活动以音乐游戏贯穿始终,各环节衔接自然。 “木头人”找好朋友游戏是一个难点,,这个环节有一个跟节奏换朋友的活动,于是以“上车往里去”来让幼儿感知按顺时针方向走,幼儿很容易掌握;在随着不同的乐曲节奏变换不同的游戏内容时,变化出不一样的队形也是一个难点,这一环节通过 “走”、“转”“跑”“笑”的形象的语言,孩子们在玩的过程中很快就能找到自己的位置。在“木头人与好朋友玩耍”的环节,根据音乐旋律的快慢让幼儿自由创编喜欢的小动物模仿动作,形象生动,充分自主地进行游戏活动,极大的发挥了幼儿的主动性。活动过程中,老师与孩子们一起游戏,有效互动,既是组织者又是参加者。幼儿自始至终都十分投入,玩得非常快乐,对音乐游戏产生了浓厚的兴趣。
附说白词:
走走走,走走走,
山上有个木头人,不许说话不许动!
蹲蹲蹲,蹲蹲蹲,
山上有个木头人,不许说话不许动!
摇摇摇,摇摇摇,
山上有个木头人,不许说话不许动!
123,木头人! 123,木头人!
走走走,转转转,跑跑跑,笑笑笑!
木头人找朋友,找到一个好朋友,
敬个礼握握手,我们都是好朋友!
木头人变小猫,喵——喵——
木头人变小狗,汪——汪——
木头人变青蛙,呱——呱——
木头人上车了——
中班教案 篇8
活动目标:
1、了解不同质地的纸船在水中下沉速度的不同。
2、学习用语言描述自己的发现。
3、有分工合作的意识和能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备:
1、物质准备:宣纸、报纸、纸折的小船若于只、水盆每组一个、托盘每组一个、记录笔每名幼儿一支、集体记录表格、小组记录表格。
2、经验准备:认识生活中常见的几种纸,并知道纸能够吸水。
活动重难点:
能够认真观察纸吸水时的细微变化,并能用语言描述自己的发现。
幼儿间合作观察及记录。
活动过程:
1、开始部分:激发幼儿兴趣,引发幼儿思考。
(1)由“三只小船的吸水性”问题情境,引发幼儿对“不同纸质吸水速度”现象的猜想。
教师:请你们看看桌子上有什么?
幼儿:小船。
教师:请你们看一看,摸一摸,三只小船都是用什么纸叠的?
幼儿:报纸、图画纸、宣纸。
教师:我们身边常见的纸都会吸水,那这三只用纸折成的小船它们会吸水吗?
孩子们都毫不犹豫地回答“会”。
教师:小船吸水后会发生变化吗?怎样变化?
幼儿:烂了,下沉了,散了……
教师:那它们变化的速度一样吗?(大部分幼儿猜测不一样)
教师:那你们认为谁会第一个发生变化?谁会第二个发生变化,谁会第三个发生变化?
幼儿又纷纷猜测……
教师:如何才能证明谁的观点正确呢?
幼儿:用实验来验证,查资料……
教师:今天,老师给小朋友准备了实验材料,一会儿就请小朋友,自己做实验验证一下。
(2)教师出示小组记录表,与幼儿共同讨论“如何记录自己的猜想”。
教师:怎样记录小船沉在水里的顺序?
幼儿:第一个沉画一个对勾,第二个沉画两个对勾,第三个沉画三个对勾。
(3)小组讨论并将猜想结果记录下来。
2、交代实验规则,培养幼儿合作意识。
每两名幼儿为一个小组,把三只小船同时放入水里,两个人一起进行观察,一个人当记录员,当发现小船有变化时,记录员要及时把结果记录下来。
3、幼儿分工合作,引导他们共同观察小船变化过程及探讨其原因。
(1)引导幼儿观察小船变化。
教师:你发现了什么?
幼儿:用宣纸叠的小船湿了。
教师:你怎样看出来它湿了?
幼儿:它一放到水里就湿了。它变颜色了。它有一条线,从这条线一点点湿的.。
教师:它为什么会湿?
幼儿:因为它吸水了。
(2)启发幼儿思考小船材料不同是下沉速度不一样的原因。
教师:它们是同时吸水的吗?
幼儿:不是。
师:为什么不是?你是怎样看出来的?
幼儿:宣纸变色了,画画纸和报纸没变。
幼儿:你看,宣纸变软了,都沉下去了,画画纸和报纸还是硬的(幼儿从水里捞出湿透了的宣纸船)
教师:为什么宣纸都变软了,其他两种小船还是硬的呢?
幼儿:因为宣纸吸水多而且快,报纸和画画纸吸水慢。
4、实验结果分享。
出示各小组记录表,每组请一名幼儿说一说自己组实验的结果,手纸的吸水快慢不同导致各种纸折成的小船下沉快慢不同”这一关键点引导幼儿进行较深入的探究,教师思路清晰,提出的问题很有层次性和深入性,并在活动中始终围绕目标进行。
前期的猜想能够充分调动起幼儿验证的兴趣和积极性,幼儿表现得自然、积极、愉悦,体现出本班良好的教育常规。
材料都是教师预先准备的,封闭的材料限制了幼儿的探索机会,应当让幼儿搜集各种纸自己来叠小船,然后让幼儿互相比较验证;其次,猜想部分应当及时挖掘幼儿的想法,让幼儿再说一说猜想的理由。避免幼儿盲目猜测。
活动反思:
教师设计的活动目标明确,活动的层次性强。教师对幼儿的支持,恰如一场“知时节”的“好雨”,恰到好处;教师的指导过程也好似一场“随风潜入夜,润物细无声”的“细雨”,流人幼儿的心田,让幼儿在一种自然、轻松、适宜的状态中获得了“科学”的滋润和应有的发展。使幼儿能够学以致用,将所获经验迁移到生活中,从而提高了他们解决问题的能力。
小百科:船或船舶,指的是:举凡利用水的浮力,依靠人力、风帆、发动机(如蒸气机、燃气涡轮、柴油引擎、核子动力机组)等动力,牵、拉、推、划、或推动螺旋桨、高压喷嘴,使能在水上移动的交通运输手段。
中班教案 篇9
【活动目标】
1、启发幼儿懂得要帮助大人做一些力所能及的事情。
2、引导幼儿做事要细心,要有始有终。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
【活动准备】
1、每组幼儿一盒豆荚、两个托盘。
2、事先和厨房联系有关事宜。
【活动过程】
1、让幼儿帮助厨房的叔叔、阿姨剥豆荚,引导幼儿自己发现问题,并找出解决问题的办法。
x组织讨论,帮助幼儿解决“怎么剥豆荚”的问题。
今天我们帮助厨房叔叔剥豆荚,你们知道怎么剥吗?
x让幼儿动手试着剥一会儿豆荚,然后老师请剥得好的小朋友示范。
x讨论怎样才能做到剥得又快地上又干净。老师建议拿一个托盘放豆子,一个托盘放豆壳。
x集体剥豆荚。告诉幼儿剥豆时要细心,要有始有终。
2、让幼儿通过送豆子和吃豆子等活动感受劳动的喜悦。
x带领幼儿把剥好的`豆子送到厨房。
小朋友,我们把剥好的豆子送给厨房的叔叔。你们帮助厨房的叔叔、阿姨做事,他们一定很高兴,一定会谢谢小朋友的。
x打扫桌面。
x午餐时,让幼儿品尝自己剥的豆子。
教学反思:
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
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