大班教案
作为一名人民教师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的大班教案6篇，希望能够帮助到大家。
大班教案 篇1
活动目标：
1.随音乐合拍动作，并尝试创编小狐狸吃不到葡萄时着急、伤心的心情。
2.明确游戏的玩法与规则，能在"酸"字的地方快速反应。
3.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
纸偶狐狸一个、音乐活动过程：
一、教师出示狐狸纸偶，有节奏的讲述故事。
师：今天我给大家带来了一段有关于狐狸的故事，仔细听，说了些什么？（教师有节奏的讲述故事）师：这个故事还能变成了一首歌曲。我们一起来听听，一边听一边拍拍小手。
二、幼儿欣赏歌曲一遍。
师：好听吗？
三、引导幼儿听歌曲前半部分并学习动作。
师：小狐狸可是个跳舞高手，它最喜欢跳舞，它又跳起来了。仔细看看它做了哪些动作？
⑴教师示范动作一遍后梳理。
⑵带领幼儿听音乐完整动作。
⑶幼儿动作，教师在动作变换出稍提示。
⑷引导幼儿站起身围圆边走边动作。
师：刚才跳是这样的'，那站起来可以怎么跳？（提醒幼儿脚尖着地左右轻盈的跳，并带领幼儿围着圆边走边动作两遍。）四、引导幼儿学说说唱部分，并创编小狐狸吃不到葡萄时着急、伤心的心情。
师：小狐狸吃到葡萄么？他这么想吃却吃不到心情怎样？他想到说一句话安慰自己，我们来听听。
⑴幼儿欣赏说唱部分。
师：小狐狸说了一句什么话？
⑵创编小狐狸吃不到葡萄时着急、伤心的心情。
师：吃不到葡萄小狐狸的心里真着急、多伤心呀，谁能用动作把它着急、伤心的样子表现出来？
五、带领幼儿听音乐完整动作。
六、学习音乐游戏。
师：小狐狸没吃到葡萄要去找朋友，看是怎么找的？（教师示范）师：刚才狐狸是怎么找的？在圈里还是圈外走？顺着那个方向？在哪里拍了小朋友？被拍到的小朋友朝那里走？狐狸呢？
⑴幼儿尝试游戏一次。
⑵再次游戏数次。
附歌词：有一只狐狸，走过葡萄园。它看见葡萄，大又圆。它心里发痒，它嘴里发酸。它很想摘来，解解馋。它跳啊跳啊，跳啊跳啊，跳啊跳啊，怎么样也够不着。它对自己说："葡萄太酸。"吃不到葡萄就说葡萄酸，吃不到葡萄就说葡萄酸，吃不到葡萄就说葡萄酸，吃不到葡萄就说葡萄酸。
大班教案 篇2
活动目标：
1、学习查找资料、收集信息、整理信息的方法。
2、初步了解蚯蚓。
3、会按节奏行走，体验合作游戏的快乐。
活动准备：
经验准备：家长与幼儿一起收集蚯蚓的相关资料，丰富幼儿的经验。
物质准备：家长与幼儿查找并收集蚯蚓的相关资料；音乐《找朋友》、播放器。
活动过程：
1、谈论蚯蚓的话题，导入活动
（1）幼儿自由交流自己收集的信息。
（2）教师与幼儿集中分享交流。
提问：你收集了蚯蚓的哪些资料？在收集的过程中，你知道了关于蚯蚓的.哪些知识。
2、引导幼儿了解并交流查找、收集资料的方法。
3、引导幼儿观看操作材料《蚯蚓》，并将自己收集的材料粘贴或画在空白处，学习整理资料的方法，并布置是"我知道的蚯蚓"展板
（1）引导幼儿分类整理资料
（2）教师与幼儿共同布置"我知道的蚯蚓"展板
4、邀请同年段的幼儿参观、分享"我知道的蚯蚓"展板。
区角活动：
重点指导幼儿在科学角绘制自己收集到的蚯蚓的资料。
大班教案 篇3
【活动目标】
1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。
2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。
3、感知故事语言幽默风趣的特点。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
【活动准备】
1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。
2、会做律动《吃西瓜》。
3、道具：头饰、金箍棒、大耙等。
【活动过程】
一、组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境
引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。
二、引导幼儿边看挂图，边欣赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点
提问：
1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗?为什么?
2、悟空走了之后，八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?
3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么?
4、八戒被西瓜皮绊倒了几次，他分别都说了什么?
最后一次摔倒八戒是怎么说的?
5、后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?
三、播放学习资料《猪八戒吃西瓜》，完整欣赏故事。
你喜欢故事中的谁?为什么?
教师小结：孙悟空机智、勇敢、处处想到别人。他会耍金箍棒、会七十二变，还有火眼金睛。
八戒虽然有时候贪吃、偷懒，但他有时很勇敢，知错能改，非常可爱。
四、引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和道具，进行夸张幽默的.表演。
【活动延伸】
以快乐诗画的形式，引导幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。
【活动反思】
设计本节活动时，我尽量体现新课程标准的理念，活动的三个程序的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中提出的充分考虑中班幼儿学习特点和认知规律，注重趣味性、活动性、创造性能力的发展，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识和技能、情感、能力都得到发展。
但是，对于一些先进的教育理念在运用中缺乏成熟的思考，对于孩子个性表现观察与适时指导可能出现一些问题，这是我今后需要努力的方向。
大班教案 篇4
【活动目标】
1、从狮子以自己的实际行动，得到大家理解和信任的过程中感受诚心诚意就能带来理解的愉快情感。
2、理解故事情节大胆表达自己的想法。
3、理解描述狮子心理变化的词，孤独、失望、惊喜、激动。（难点）
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
【活动重点】
理解故事情节大胆表达自己的想法，并从故事中感受到只要诚心诚意的去帮助别人那一定会得到理解。
【活动准备】
教具：森林背景图一张，三个大狮子的形象图，小猴、小鹿、小兔、兔宝宝的图片各一张；〈狮王进行曲〉词带。
学具：油画棒、白纸、记号笔人手一份。
【活动过程】
一、分段讲述故事的前半部分，边讲边议角色的形象与心理活动。
师：今天我们一起走进森林，看看森林里发生了一件什么事。（出示森林背景图）。
1、讲述第一自然段后问：大狮子很想和小动物交朋友，你们觉得小动物会和大狮子做朋友吗？为什么？
2、讲述故事（“大狮子很想和小动物”……“一钻就不见了”）
提问：小动物们都不愿和大狮子做好朋友，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢？
（得不到朋友的狮子，心里很难受，很失望，它感到自己很孤独。）
讨论：如果你是大狮子，你会用哪些办法赢得朋友呢？
你们的办法都很好，可是在离大狮子不远的'小兔家着火了，而兔宝宝还在房间里，你们想这大狮子知道了，会怎么做？
为什么你会这样想？
3、讲述故事（“从森林里”……“真难看呀”）。
提问：
（1）大狮子是怎么做的呀？
（2）兔宝宝得救了吗？可大狮子为了救兔宝宝失去了金发变得很难看，小动物们会不会更不喜欢它，更不愿和它做朋友呢？为什么？
（3）大狮子为了救小兔失去了金发，头上光秃秃的很难看，小动物们想什么办法来帮助大狮子呢？
幼儿猜想：
小动物到底想了什么办法来帮助大狮子呢？请听故事〈狮子的假发套〉
二、完整地欣赏故事。
提问：
1、小动物们想出了什么办法帮助大狮子。
2、大狮子看到这么多小动物到家里，它心情怎么样？（跟念“惊喜”）
三、讨论、理解主题
1、为什么大狮子没有了金发，去赢得了很多朋友？
2、你喜欢故事中的谁？为什么呢？
【活动延伸】
这样的狮子你们愿意和他交朋友吗？那请你们也来帮狮子设计一个漂亮的假发套，把它画在纸上好吗？
【活动反思】
此次美术课，我首先用故事将学生引入设置的情境：动物王国将要推选一位强壮、勇猛的动物当大王，你们猜谁会当选呢？在孩子们积极地猜测中，一位同学戴上狮子面具伴着狮吼出场了随后迎合学生好奇的心理，用大王得意的口吻抛出两个问题“本狮子大王的本领可大了，你们谁知道啊？”“别人都说我长得特别，看起来特别威武。”引导学生回忆、观察并总结狮子的特点。在这一过程中，学生始终能愉快地、积极地发现和思考，无形之中提高了观察力与综合表达能力。当学生将狮子五官的特点找出来以后，我再现场演示狮子自画像，帮助学生学会归纳和表现。通过学生实践我发现，儿童美术想象力丰富具有很大的
大班教案 篇5
活动目标：
1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。
2、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
活动准备：
实物挂钟一个，自制大钟、操作材料等
活动过程：
一、出示挂钟，引出主题
1、提问：它叫什么？除了在家你还在什么地方看到过钟？
2、钟的作用是什么？
3、教师小结：时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作学习和休息。
二、认识钟的基本结构
1、看看这个钟是什么形状的？钟上有什么？（时针、分针、秒针、数字、刻度）
2、想幼儿介绍钟的各个结构。
3、教师小结：钟的结构。
三、学看正点和半点
1、时针和分针是怎么来告诉我们时间的呢？请你自己认真想一想，做一做。
2、时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢，它们是怎么做的？
（教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说一说）
3、时针走的慢还是分针走的慢？分针走一圈，时针走多少？
（时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。）
4、幼儿尝试拨钟，感受正电荷半点的`不同。
5、师生共同小结。总结时针、分针运转的规律。
教学反思：
本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，我提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。在动手操作的基础上幼儿逐步掌握了正点和半点的区别。
大班教案 篇6
【活动目标】
1、了解鸟蛋对人类的作用，知道鸟儿是人类的好朋友。
2、在观察发现中了解鸟蛋的结构。
3、增强幼儿保护鸟类、爱护生态环境的意识。
【活动准备】
教具准备：录有各种鸟蛋的多媒体课件；漫画一幅；每幼儿挂牌一个；
鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸽子蛋各一个；若干蛋制品。
幼儿准备：事先已讨论过有关鸟蛋的知识，并做了调查表。
【活动过程】
一、分析调查表
交流介绍——师：前段时间，老师跟小朋友讨论过有关鸟的许多知识，发现小朋友对鸟蛋特别感兴趣，提出了关于鸟蛋的.好多问题。并请小朋友带着这些问题和爸爸妈妈一起做了问卷调查，下面请小朋友拿出调查表相互说一说。（请个别幼儿向大家重点介绍）
二、欣赏课件
师：小朋友讲的鸭蛋、鸡蛋、鹅蛋都是我们生活中最常见的，市场上有的卖，专门供我们吃的蛋。其实世界上还有许许多多奇特的鸟蛋，我们一起来欣赏。
三、品尝蛋制品
师：世界上的鸟蛋真是太稀奇了，那我们小朋友吃过哪些鸟蛋？你还知道鸟蛋可以加工哪些食品？
师：今天老师也为小朋友准备了一些鸟蛋加工的食品，我们一起来品尝一下。
师：你刚才吃了些什么？
小结：这么多食品都是鸟蛋加工出来的，看来我们生活中确实离不开鸟蛋，而且鸟蛋的营养价值非常高，我们小朋友经常吃，肯定会变得聪明又健康。
四、了解鸟蛋的结构
师：我有个问题想问小朋友，有的鸟蛋除了可以给我们吃，它还有别的作用吗？
师：要揭开这个谜底，还是让我们先来了解一下硬硬的蛋壳里究竟藏着什么？（请幼儿打蛋）探究蛋壳里有没有不一样的地方？
师：你可别小看这些蛋清、蛋黄，除了可以供我们食用，还有一种重要的作用，下面请小朋友看一段动画就明白了（课件）。
师：蛋清、蛋黄变成了什么？原来鸡蛋就是鸡妈妈的宝宝。
五、与幼儿共同讨论“爱鸟周”的含义
师：在我们生活中有些人专门喜欢捕捉野鸟、掏鸟蛋，就是因为这样我们世界上一些珍贵的鸟就永远消失了，可不可惜？因此，我们国家规定每年的四月底的一个星期为“爱鸟周”就是提醒大家要爱护小鸟，保护小鸟，知道鸟是我们人类的好朋友。
师：我有一天看到一幅景象，我真的很气愤，我就把它画了下来。（出示漫画）：小朋友在看这个人在干什么啊？如果这样的人给你看到了，你会怎么办？
小结：我相信在我们小朋友的保护下，鸟妈妈和蛋宝宝将永远成为我们人类的好朋友，我建议我们成立一个爱鸟行动小组，到外面去找一找有没有不爱护小鸟的行为，好吗？
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