大班教案

大班教案

　　作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的大班教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班教案 篇1

　　活动来源

　　新学期开始，给幼儿发新课本时老师们把捆书的绳子丢在一起，准备当废品处理掉。没想到孩子们看到以后，如获至宝，纷纷拿起绳子自发地在院子里玩了起来。有的把几根绳接在一起跳绳，有的两人一组翻绳；有的聚在一起说：“我的绳子硬，能变形”；有的说：“我的绳子颜色最漂亮”。任何一件看似平凡的物品，在孩子的眼中都是新奇的、有趣的、好玩的。尤其是大班幼儿，他们思维活跃，想象力丰富，动手欲望强，对任何事物都感到好奇。因此，普普通通的几段绳子，对处于探究时期的孩子们却充满了吸引力，极大地激发了他们的探究热情。

　　《纲要》中提出：孩子们的探索活动应从身边的事物开始。生活中有许多不起眼的东西，其中往往蕴涵着丰富的教育价值。为此，我设计了本次活动——围绕《多变的绳子》，引导幼儿展开了一系列创新活动。

　　活动目标

　　1．激发幼儿一物多玩的创新意识，发展幼儿的创新能力。

　　2．引导幼儿主动与同伴合作，培养合作意识。

　　活动重点、难点

　　如何引导幼儿想出更多新颖的玩法，培养幼儿的创新能力。

　　活动准备

　　1．不同材质、颜色的绳子(粗、细、长、短、软、硬)：毛线绳、麻绳、尼龙绳、棉线绳、纸绳、艺术绳、塑料绳、草绳等。

　　2．辅助材料：细铁丝、串珠、纸盒、鞋子、小桶、手编篮子、橡皮筋等。

　　活动过程

　　1．“花操”导入，激发兴趣。

　　师：孩子们，让我们拿起手中的花跟着音乐一起跳起来吧！

　　(师幼在音乐声中共同做“花操”，引入课题。)

　　2．扩散思维，相互交流。

　　师：说一说你们手中拿的花是用什么材料做成的？

　　幼：我觉得这花是用五彩绳做成的。

　　幼：我的花是用各种塑料绳做成的。

　　幼：我的'花是用彩纸搓成的绳子做成的。

　　(幼儿互相说，个别说。)

　　师：你认为用绳子还能做什么呢？

　　幼：我会用塑料绳跳绳。

　　幼：我会用毛线编小辫子。

　　幼：我能用丝线穿手链。

　　幼：我觉得可以用这样的细线缝衣服。

　　(引导幼儿自由选择各种材质的绳子进行第一次操作，并在教师的引导下相互交流作品，教师予以小结。)

　　3．创新想象，合作体验。

　　师：我们找自己的好朋友，两人或多人合作来玩这些绳子。看看谁能想出更好玩的玩法。

　　(引导幼儿共同合作，体验玩绳的乐趣，在合作中创新绳子的玩法，感受绳子的奇妙。比如：翻绳、花样跳绳、游戏拔河、钓鱼、捆送货物等。)

　　4．材料启迪，升华经验。

　　师：老师给你们准备了好多不同的材料，我们再动手做一做，看还能不能找出绳子更多的玩法？

　　(教师引导幼儿自由分组，利用教师投放的各种辅助材料，自由操作玩绳，鼓励幼儿玩出与众不同的花样。)

　　师：你们来介绍一下这次又有什么新的发明吧！

　　幼：我们这一组的小朋友是把细铁丝这样一弯，缠绕上一些彩丝绳做成了头卡、发卡还有蝴蝶结。

　　幼：我们这一组的小朋友有的给鞋子系上鞋带，有的给小桶、小篮子都系上手提带了呢！

　　(鼓励幼儿大胆讲述，互相评价。)

　　5．逻辑分类，归纳整理。

　　师：今天，咱们小朋友制作出了这么多物品，真是让老师大开眼界。但是你们知道吗？这些物品都有他们自己的类别。比如：你们制作的“蝴蝶结”如果放在衣服或戴在头上就会让人觉得更漂亮，像这样的物品属于装饰品；像你们把铁丝围成圈缠绕上彩绳，制作出的呼啦圈和滚环等属于游戏用品；还有把纸盒缠绕上有松紧的绳子，做成的能弹出声音的古筝属于艺术品。

　　(引导幼儿依次找出所做物品哪些是装饰品，哪些是游戏用品和艺术品。)

　　6．概括总结，拓展知识。

　　教师总结绳子的用途，说明绳子的种类多、用途也很多。比如，毛线绳可以编织，做工艺品；艺术绳可以编中国结；麻绳可以捆绑东西；尼龙绳可以编织网袋；纸绳可以做手工艺品……其实，在我们的生活中还有一些特殊的绳子，比如钢丝绳可以拉住桥面、吊集装箱等。那么还有哪些特殊的绳子呢？它们在我们的生活中又有什么用处呢？小朋友们可以和爸爸妈妈一起到网上或图书馆搜集一下关于这方面的资料！

　　活动反思

　　优点

　　1．选材生活化

　　《纲要》中提出：孩子们的探索活动应从身边的事物开始。本活动的内容、材料来源于生活，有效地利用了废旧资源——绳子。结合活动引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，教师不用浪费太多的时间和精力去做准备，但孩子们兴趣盎然，同时体验了合作的乐趣。

　　2．环境宽松化

　　整个活动注重每个孩子的参与、尝试，幼儿在探索中发现问题——操作寻找——解决问题——经验升华。幼儿表现出了很好的合作意识。教师在活动中是材料的提供者、问题的观察者和探索活动的引导者、启发者，为幼儿营造了一个宽松、自主的探索氛围。幼儿充分体验了自主活动的乐趣，体现了幼儿的主体意识。

　　3．材料丰富化

　　本活动的材料——绳子，看似简单，其实蕴涵了丰富的内容。它的颜色、形状、材质都不同。我们提供了多种多样的绳子及一定的辅助材料，既避免了幼儿操作时的争抢，又提供了自主选择、探索的机会。

　　缺点

　　由于所准备的辅助材料有限及幼儿动手能力的限制，导致幼儿想创新的一些具有难度的物品未制作出来。今后在进行此类教学活动时，应尽量给幼儿提供充足的辅助材料，平时也要注重对孩子进行操作方面的练习，使幼儿的探索欲望得到充分满足。

大班教案 篇2

　　教学内容：音乐欣赏《让爱住我家》

　　教学目的：

　　1.初步欣赏歌曲，感受歌曲所蕴含的温馨和温暖的感情。

　　2.在多次欣赏歌曲的基础上，进一步理解歌词意思。

　　3.愿意用一句话表达自己对家的热爱。

　　教学重点：初步欣赏歌曲，感受歌曲所蕴含的温馨和温暖的感情。

　　教学难点：理解歌词意思，愿意用一句话表达自己对家的热爱。

　　教学准备：CD片一张，教学挂图一幅。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1.组织幼儿做端，准备上课。

　　2.教师谈话，引出课题《让爱住我家》。

　　二、基本部分

　　1.教师与幼儿共同讨论“家”的话题，引发幼儿的活动兴趣。

　　2.出示挂图，让幼儿感受家的温暖，激发孩子学习的兴趣。

　　3.引导幼儿欣赏歌曲，初步理解歌曲内容，感受歌曲温馨的'情感。

　　(1)教师引导幼儿倾听歌曲，讨论歌曲内容。

　　教师：这个家里发生了一个爱的故事，我们一起来听听歌里都说了些什么?

　　(2)教师和幼儿再次完整欣赏，讨论歌曲所蕴含的感情。

　　提问：

　　A这首歌曲的名字叫什么?

　　B听完这首歌曲你有什么感受?

　　4.再次播放歌曲，引导幼儿进一步欣赏歌曲的内容。

　　5.讨论：歌中的家中充满了爱，你们也爱自己的家吗?你们会用一句什么养的话表达自己对家的爱呢?

　　三、结束部分

　　1.教师，教育幼儿要有一颗感恩的心。

　　2.听音乐出教室。

大班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、发展幼儿匍匐前进、滚等能力，提高机体的协调性、平衡性。

　　2、在绑住双脚的情况下，敢于运用自己身体各个部位来探索不同的动作，从中体验运动的快乐。

　　活动准备：

　　1、弹性牛皮筋人手一个。

　　2、布置好活动场地。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、 听音乐运动

　　师：8年的北京举行了“奥运会”，你们想做运动员吗?就让我们锻炼身体吧。。

　　2、师：小运动员们，你们刚才做了哪些运动?是怎样让自己的身体动起来的'。

　　二、基本部分

　　1、参与运动项目

　　幼儿拿圈，探索各种方法向前运动。

　　2、集中，交流各种方法。

　　3、补偿练习

　　4、学习“匍匐前进”

　　介绍“匍匐前进”的要点。

　　教师：

　　小小运动员们真是又聪明又勇敢。

　　5、游戏：“勇者总动员”

　　幼儿分成两组准备比赛。

　　三、结束活动

　　活动反思：

　　本节体育活动幼儿的兴趣非常的高，在游戏活动中孩子们能积极参与其中，发挥了全体幼儿的参与性、主动性。但活动中的难点“匍匐前进”幼儿掌握的不是很到位，后面的游戏活动如效果很好。结合大班幼儿的年龄特点，本节活动的活动强度达到了，趣味性很好，幼儿的积极性也很强。

大班教案 篇4

　　设计意图

　　在科学活动中，教师若能为幼儿提供大量动手操作与探索的机会，充分调动幼儿的已有经验，引导他们通过讨论、质疑、操作、对比等方式进行科学探究，必能更好地激发他们强烈求知欲望，能主动感知、累积、思考，从而逐步建构起相关的知识经验体系。

　　例如，在一次“小主播讲新闻”活动中，我班的小主播播报了有关地震的新闻。幼儿议论纷纷，都说地震是很可怕的事情。

　　欣欣提出问题：“地震到底是怎样的？是不是房子都会倒下来？”

　　小睿说：“别怕！如果地震了，我们就赶快逃跑！”

　　小影说：“怎么跑啊，要不要带东西呀？”

　　此后，幼儿对地震现象和地震逃生方法产生了很多疑问。

　　为此，我带领幼儿开展一系列的科学探究活动：

　　认识“地球妈妈的身体内部构造”，幼儿从中了解了有关地球内部结构的基本知识。

　　开展活动“地震屋”。带领幼儿去广州市劳动技校开展“地震屋”活动。幼儿从中体验到了在地震中的身体感受、尝试寻找地震躲避点、了解逃生小技巧等，他们切身感受到了地震的可怕威力和危害，再次激发了对地震逃生的各种方法的探究欲望。于是，科学活动“地震逃生包”活动由此生发了。

　　活动目标

　　1、掌握地震时逃生的基本方法。

　　2、认识、制作地震逃生包，体验并掌握其使用方法。

　　3、利用常见生活物品进行安全自救，增强对身边科学现象的探究欲望。

　　活动准备

　　1、经验准备：

　　（1）了解地球内部构造的简单科学知识。

　　（2）参观过“地震屋”并初步了解地震避险的基本方法和地震级别。

　　（3）玩过建构游戏“搭建结实的楼房”。

　　（4）参与过角色游戏“我是小医生”，了解简单的救护小知识。

　　2、材料准备：

　　师幼共同收集的一些可携带逃生物品：背包3个、电筒、钱币、玩具、水、几种食品、手机、毛巾、被子、笔、会响的玩具、医药箱子等等，专业逃生包3个，一些绘画用的彩笔和纸。

　　3、座位安排：

　　幼儿分成三组就坐。

　　活动过程

　　1、讨论、绘画、分类

　　（1）师幼谈话，巩固对“地球妈妈的身体内部构造”和地震逃生小技巧的认知。

　　谈话后提问：“如果发生地震，我们要不要带上东西逃走？要带什么呢？我们不可缺少的生活物品究竟有哪些？”

　　（2）讨论、绘画，丰富幼儿对生活中维持生命必须物品的了解。

　　幼儿自由以小组形式交流自己在家每天都需要使用的物品名称。

　　教师提供笔和纸，幼儿绘制出自己讨论物品的小图片。

　　（3）分类游戏

　　指导语：“小朋友们想一想，刚才画的物品中有哪些是维持生命不可缺少的，哪些是可以暂时不用也不会对生命造成威胁的呢？让我们一起动手把这些物品进行分类，选出维持生命不可缺少的物品吧！”

　　操作要求：

　　把维持生命不可缺少的物品分拣出来，去除不需要的物品。

　　幼儿把各种物品图片分类，选出在逃生中必须使用的`物品的图片。

　　师幼共同将这些物品图片粘贴在活动室的空白墙面上。

　　展开讨论，进一步熟悉这些物品的性能和运用方法。

　　2、制作。地震逃生包”

　　（1）依据墙面物品图片，提问：“如果发生地震，你会携带什么物品逃生？”

　　（2）幼儿分组进行选择物品，制作“地震逃生包”。

　　教师提供各种生活用品以及若干食品的实物，没有实物的则由幼儿绘制小图片替代。

　　教师提出打包“地震逃生包”的操作要求：

　　在收集的所有物品中按照“维持生命必须物品”以及“方便携带和保存”进行挑拣，选择物品装进背包进行打包。

　　例如，在压缩饼干与普通饼干两者中应该选择压缩饼干更方便携带和保存。又如，保温杯装的水、塑料瓶子包装水、真空饮用水包（真空饮用水包属于专业逃生用品，有保质期长且容易携带、包装不容易破损的特点），这三者应该首先选择最不易变质的真空塑料包装水，其次是塑料瓶子包装水，不应该选择容易变质的保温杯装的水。

　　幼儿将这些物品进行“打包”，巩固运用压缩充分利用空间的知识技能。

　　指导重点：适时启发幼儿思考：

　　在选择物品的时候要考虑哪些问题？

　　比如；在地震灾难中很容易受伤需要“急救”，需要用到哪些物品？

　　在短时间里找不到食物来“维持生命”，可以准备哪些物品？

　　3、展示、互动与评价

　　（1）每组展示自己打包的“地震逃生包”。分组介绍逃生包里面选择携带的物品有什么作用，为什么必须携带；其他组的幼儿可以对讲解的幼儿提出问题或不同的意见。

　　展示要求：

　　幼儿要对本组包裹中每件物品的作用进行讲解，可以对比其他组的物品从“维持生命的作用、是否方便保存和携带”等方面进行说明。

　　例如：有的小组选择了止血贴，有的小组选择了绷带，选择绷带的小组可以列举绷带在急救的时候功用比止血贴多，有止血、捆绑、固定等作用。

　　（2）整理“逃生包”，借助他人讲述时学习到的经验，在本组的“逃生包”中增加逃生必须携带的物品或者清理逃生不必要携带的物品。

　　指导语：“刚才的小组展示中，我们听到了来自其他组的很多好意见，现在各小组就运用这些好意见再来整理一次自己的‘逃生包’吧。”

　　（3）再次展示各组的“逃生包”，各组选出一位代表在集体面前讲解本组增加和清理了哪些逃生物品。

　　4、示范引导，分组观察

　　（1）提供专业地震逃生包，幼儿观察并说出里面物品的名称（哨子、手电筒、压缩饼干、真空饮用水包、包扎带、简易雨衣、手套等）。

　　（2）鼓励幼儿尝试使用专业逃生包里面的物品，观察和了解物品上面标注的有效期、使用方法等细节。

　　指导语：“小朋友，我们都来看一看、试一试、想一想、说一说，这些物品在灾难发生时有什么作用？”

　　（3）把幼儿分组制作的“地震逃生包”和专业地震逃生包进行对比、讨论。

　　指导语：“小朋友们，专业地震逃生包里面的物品跟我们刚才打包的‘逃生包’里面的物品有什么区别？专业逃生包好的方面有哪些？缺点是什么？我们制作的‘逃生包’又有哪些长处和哪些缺点呢？”

　　幼儿自主回答后，教师小结：“专业逃生包里面的物品功能很齐全很容易保存，但是价格比较贵。我们自己制作的‘逃生包’比较适合自己使用，但是还缺少一些急救需要的药品，而且刚才有小朋友发现了有些食物的保质期很短，不容易保存，这点在准备物品的时候要注意。”

　　（4）根据上述经验，再次分组整理地震逃生包。

　　指导语：“现在你们觉得自己制作的‘地震逃生包’还有什么地方可以改进？让我们来再次整理打包自己的‘地震逃生包’吧。”

　　5、经验迁移

　　（1）提炼与交流。

　　指导语1：“你们现在知道为什么在平时就要做好各种灾难逃生准备了吗？”

　　指导语2：“平时怎样做好准备，可以在灾难发生的时候更好地保护自己和帮助别人呢？”

　　（2）激发幼儿对今后科学发展的期待和美好想象，在交流中自然结束活动。

　　指导语：“如果你成为科学家，你想对‘地震逃生包’做怎样的改进？”

　　幼儿自主回答（实录）：“我想做出像叮当猫那样的大口袋‘地震逃生包’，里面可以装很多很多的东西。”“我想建很多可以伸缩的房子，折叠起来是很小很小的，可以放在‘地震逃生包’里面……”

　　活动延伸

　　1、讨论活动：“地震逃生包”平时应该放在什么地方比较合适？

　　2、亲子活动：和爸爸妈妈一起制作一个“地震逃生包”。

　　3、体验活动：参与园内地震逃生演习。

　　活动反思

　　选择适宜的科学教学活动内容非常重要，既要贴近幼儿的生活也要以幼儿的兴趣为前提。本次科学活动，突出特色在于设置多种体验环节，让幼儿感知与地震有关的较为抽象的科学知识，启发他们思考，调动已有经验，通过看一看、试一试、想一想，先动手尝试再深人了解“地震逃生包”在实际生活中的运用，由此更为深切地感受到科学就在身边，从中也认识到拥有科学知识不但可以给生活带来方便还可以拯救生命。为了进一步拓展孩子的相关经验，我在活动结束部分还精心设计了一些问题，帮助幼儿回顾活动内容，也引发了他们探究更多科学现象的浓厚兴趣。

　　专家点评（点评专家：刘霞，广州市教育科学研究所副研究员）

　　《5～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”周老师设计的“大班科学活动：地震逃生包”充分体现了《指南》的这一精神。

　　该活动在充分考虑幼儿生活经验和学习方式的基础上，注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。

　　整个活动过程构思巧妙，层次清晰，从分组自主制作地震逃生包、分组展示交流，再次分组制作、再次分组展示交流；到探究比较专业的地震逃生包、再次分组整理自己的地震逃生包。

　　幼儿的操作层层递进，认识逐步深入。在教师的引导下，在充分的自主操作中，幼儿自然而然地获取了正确的科学经验，形成了正确的科学概念，学习了科学探究的方法和技能，树立了初步的科学态度和价值观。

大班教案 篇5

　　设计意图：

　　一次午餐后，小朋友吃苹果，有几名幼儿围在一起，好象在议论着什么，走过去询问后才知道，原来是发现苹果切下来中间有个可爱的五角星，她们觉得既奇怪、又有趣。是不是每种水果切下后都有这样的秘密，从不同的角度切水果形成的图案是不是一样？一系列的问题呈现在我们的脑海中，我们立即问孩子们想不想知道其它水果的秘密，孩子们都表现出特别的好奇和探索的欲望。于是，围绕这个问题设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿探索和观察水果横切、纵切的切面及果核的不同。

　　2、鼓励孩子大胆讲述自己的发现，积极想像和创造。

　　3、知道每种水果都有营养，体验分享的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿用刀，各种水果，果盘，牙签。

　　活动过程：

　　一、出示各种各样的水果，引导幼儿说出水果的名称，外形，颜色。

　　二、引导幼儿探索几种常见水果切下来的不同。（苹果、香蕉、橘子、梨）

　　师：这里有几种水果，你可以横着切也可以竖着切，切下来后看看你发现了什么？如果你切不动，可以请老师帮忙。

　　三、幼儿操作，教师协助。

　　四、鼓励幼儿讲述自己的操作结果及发现。

　　苹果：有种子。横切果核是五角星型的，切面像车轮；竖切果核是椭圆型的，切面像一只蝴蝶。

　　香蕉：有种子。横切果核像一朵雪花，半根香蕉好象一只海豚；竖切果核像条蛇，切面像月亮、像船。

　　橘子：有的有种子，有的没有。横切果核像太阳是放射状的，切面像菊花；竖切切面像盘子像汉堡。

　　梨：有种子。横切果核也是五角星型的，切面像碟片；横切果核像栗子，切面像小猫的脸。

　　五、教师出示几种特别的水果，引导孩子观察切下来后的不同。

　　猕猴桃：有种子。横切果核像眼睛，切面像树叶、蒲公英；竖切果核像棍子、毛毛虫，切面像蚂蚁搬东西。

　　柠檬：有种子。横切切面像花朵、比萨、伞；竖切切面像桃子。

　　石榴：有种子。横切果核像海星、椰子树、桃花、五角星、枫叶、烟花；竖切果核像蝴蝶，切面像扇子、菠萝。

　　六、抛出问题，鼓励幼儿和家人共同探索和发现。

　　提问：你还知道哪些水果？你知道它们切下后果核和切面是什么样的吗？

　　七、幼儿分享切下的水果。

　　活动反思：

　　在进行活动的过程中孩子们不断有新的惊喜和发现，石榴的`切面像海星、像桃花；梨的切面像帽子、像狐狸的脸；橙子的切面像伞、像菊花……孩子由此而产生的丰富的联想。虽然仅仅是几个水果，里面所蕴涵的奥妙不禁让我们感叹物质世界的神奇。捕捉孩子的兴趣点，由孩子自身的发现而生成的活动让孩子的学习始终处于主动积极的状态。牛顿能从树上掉下的苹果发现地心引力，谁能说水果种子的排列和形成不是一种可以探索的科学奥秘呢？也许，我们的引导会在孩子的脑海中留下一种记忆，成为他们探索和发现科学奥秘的起点，成为他们勇敢探索和发现的源泉和动力！

大班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、尝试在梯子上通过障碍的多种动作方式，提高平衡能力和动作协调性。

　　2、敢于挑战不同难度的活动路径并积极展示方法。

　　活动准备：

　　1、长梯子2个，普通轮胎10个。

　　2、教师活动前布置好场地。

　　活动过程：

　　1、热身活动

　　幼儿跟随教师进行绕障碍慢跑、变速跑及行进间操节练习。

　　2、基本游戏

　　（1）第一次探索：幼儿依次用不同的`方式自主从平放在地上的梯子上通过。教师观察并邀请个别幼儿展示动作方式。然后组织集体练习不同的动作方法从梯子上通过。如踩在两边通过、踩在横梁上通过、跳过等等。

　　（2）第二次探索：教师在每个梯子上放上一个轮胎，请幼儿自主尝试通过障碍。教师观察，根据幼儿活动情况组织幼儿探索不同的动作方式。

　　（3）挑战练习：教师利用轮胎将梯子设置成不同形式和难度的活动路径，幼儿自主选择场地练习。要求：从梯子上通过障碍并保持身体平衡。教师根据幼儿活动情况适当调整路径难度并请幼儿自主选择和练习。

　　3、放松活动

　　师幼共同整理场地，并进行放松活动。

大班教案 篇7

　　活动目标：

　　1.练习助跑跨跳的正确方法，能助跑跨跳过35——40cm的障碍物。

　　2.勇于挑战自己，克服胆怯心理

　　活动重点：

　　目标1

　　活动难点：

　　目标2

　　活动准备：

　　知识准备：有助跑跨跳经验

　　物质准备：平衡木、每个小朋友一个小椅子

　　活动过程：

　　一、热身

　　带领幼儿慢跑、快跑、跳过小河、慢跑

　　二、基本部分

　　1.我们刚才跑步的时候碰到了小河，你是怎么过去的'？怎么跳过去的？

　　“跳过去”

　　请一名幼儿示范，师总结动作要领：“跑步过去，到河边的时候，前脚跨过，后脚轻轻过去。

　　请幼儿在空地上进行练习

　　跨过平衡木

　　跨凳子

　　（1）凳子背放在地上，幼儿练习跳过去

　　（2）凳子侧面放下跨跳

　　（3）凳子面并在一起跨跳

　　5.游戏：挑战自我

　　分三个区，请幼儿进行挑战，从易到难，幼儿逐步挑战，成功一个取一个星星贴在身上，最后，展示自己的成果。

　　放松

　　听音乐，坐在凳子上进行放松活动。

　　活动延伸:

　　教师示范跳过更高的障碍，激发幼儿兴趣及挑战的信心。

大班教案 篇8

　　游戏目标：

　　1.运用原有的知识经验，尝试将商品分类摆放，能共同协商、分工合作，布置超市的环境。

　　2.初步扮演超市中的各种角色，开展超市购物的游戏。

　　3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　游戏准备：

　　1.经验准备：在谈话活动中讨论商品分类的方法和货架摆放的方法

　　2.材料准备：投放玩具类、水果类、饮料类、洗涤用品类的瓶子和替代物，并按材料分成几筐，投放秤、收银机、购物袋等玩具

　　3.环境创设：创设超市的环境，准备摆放物品的货架

　　游戏指导：

　　一：师以问题的形式导入游戏

　　1.师：上次游戏时小朋友们提议要玩超市的游戏，今天，我们的超市就要开业了。超市的商品应该怎么摆放？还要准备哪些必需品？

　　2.师：超市游戏里要有哪些工作人员？你想当什么？怎么当？

　　二：提出游戏要求

　　1.要协商讨论，解决超市开业前的各种问题

　　2.游戏前要选择好各种替代物，创设超市的环境

　　三：幼儿按意愿选择角色，分工扮演收银员、售货员等。

　　四：幼儿游戏，师观察指导

　　1.观察幼儿能否运用对超市原有的知识经验，尝试将商品分类摆放

　　2.观察幼儿是否会协商，分工，开成初步的角色意识3.观察幼儿能否运用替代物创设超市的环境。

　　五：整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况

　　师：今天，超市的员工是用什么方法摆放这几大筐商品的？你是当超市的什么工作人员？在工作时，你都做了什么？大家对亲开业的超市满意吗？你认为超市哪些好的`地方和不够的地方？怎样改进？

　　观察与调整：

　　活动前为了防止幼儿因为兴奋而不遵守活动规则，在活动前我特意与幼儿一起回忆我们角色游戏时应遵守的游戏规则，并且在征求幼儿意愿的情况下，为幼儿进行了分组，并以比赛的形式鼓励幼儿爱护游戏材料，并在游戏后收拾整齐。但活动中幼儿交流得比较少。

　　策略：

　　1、引导幼儿参观超市，并了解超市中工作人员的工作方式和交流方式。 引导幼儿参观超市，并了解超市中工作人员的工作方式和交流方式。

　　2、继续收集游戏材料使幼儿在游戏中能的使用材料进行游戏。 继续收集游戏材料使幼儿在游戏中能的使用材料进行游戏。

大班教案 篇9

　　为有效预防、及时控制和妥善处置幼儿园安全及恐怖事件、突发事件，提高快速反应和应急处置能力，最大限度确保我园安全稳定，全面落实上级精神，结合我园安全工作实际，制定本方案。

　　一、指导思想

　　以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实省、市、县反恐

　　工作的总体部署，坚持“安全第一、预防为主、防治结合”的工作方针，深化幼儿园安全监管，加强应急疏散演练，切实提高学校反恐应急反应能力，确保学校安全稳定。

　　二、适用范围

　　1、本方案适用于我园安全保卫和反恐应急工作。

　　3、本方案适用于我园发生的入园袭扰事件、园内发现不明物体（装置）事件以及火灾事故、交通安全事故、园舍安全事故、食物中毒事故、传染病爆发流行、校园伤害事件等。

　　三、组织机构

　　幼儿园成立反恐应急工作领导小组。领导小组负责我园反

　　恐应急工作的组织领导、信息报送以及协助有关部门对事件的处理。负责事件发生后迅速启动预案，组织相关人员对事故现场控制、人员救治以及善后处理等相关工作。负责幼儿园的安全稳定、应急管理、法制教育等，对多发、易发的安全部位和环节进行有针对性的安全管理。

　　组 长：园长

　　副组长：副园长

　　成 员：各班班主任

　　领导小组工作职责：具体负责反恐防暴工作情况的整理、上报，工作协调以及工作督查。

　　四、工作原则

　　1、统一指挥，快速反应原则。从现在起，一旦发生涉园安全或恐怖事件，要在15分钟内逐级上报第一文库网 范文频道法制副园长及反恐工作应急处置领导小组办公室，1小时内上报书面材料。涉及1人以上死亡或3人以上重伤的重大事件可直接向教育局及派出所反恐工作应急处置领导小组报告。

　　2、主动抢险、迅速处理原则。事件发生后，要在第一时间组织相关部门和人员进行有效救援。

　　3、生命第一原则。事件发生后，要把救护师生生命作为首要任务，最大限度减少人员伤亡。

　　4、科学施救，控制危险源，防止事态扩大原则。

　　5、保护现场，收集证据原则。

　　五、事故处理程序及办法

　　1、入园袭扰师生事件处理办法。幼儿园发生闯入校园袭扰师生事件，幼儿园要立即启动预案，第一时间向110指挥中心以及教育局反恐工作应急处置领导小组报告（以下简称领导小组，下同），并迅速组织师生转移，等待救援。

　　2、园内发现不明物体（装置）事件处理办法。园内发现不明物体（装置），要立即向公安部门和领导小组报告，并及时设置隔离带，封锁和保护现场，同时迅速组织园内师生紧急疏散，等待公安等有关部门进行处理。

　　3、饮用水污染事件处理办法。发现幼儿园饮用水污染，要紧急对水源进行有效隔离，并立即向卫生部门和领导小组报告，同时组织相关人员对中毒人员进行救治。

　　4、校园爆炸事件处理办法。幼儿园发生爆炸事件后，要迅速组织人员进行救援，并立即向公安等部门和领导小组报告。及时设置隔离带，封锁和保护现场，迅速疏散师生，迅速采取有效措施消除继发性危险，防止次生事故发生。要认真配合公安消防部门做好物证搜寻、排除险情工作，防止再次发生爆炸事故。

　　5、火灾事故处理办法。幼儿园发生火灾事故，要在第一时间全力组织师生疏散和自救工作，同时立即向119指挥中心和领导小组报告，安排人员配合消防部门组织救人和灭火抢险工作。要配合医疗机构妥善安置受伤人员。

　　6、食物中毒事件处理办法。幼儿园发生师生食物中毒事件，要立即向卫生部门和领导小组报告，并迅速组织人员将中毒者送至附近医院进行救治。并对食堂炊管人员进行监控，对食堂进行隔离管理，等待有关部门进行采样化验。

　　此外，发生房屋、围墙、厕所等建筑物倒塌事故，楼梯间拥挤踩踏、校园交通、大型活动事故，校园周边突发安全事故、地震等自然灾害事故等的处理办法，参照上级部门的`相关规定执行。

　　六、工作要求

　　我园以高度的政治责任感，确保幼儿园的安全稳定，同时要结合实际进行安全演练，确保演练的时效性和可操作性。

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