【推荐】识字教案3篇
作为一位无私奉献的人民教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的识字教案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
识字教案 篇1
【学习目标】
1、会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等8个字。
2、正确、流利地朗读课文,积累词语,体会词语的节奏感。
3、留心观察校园生活,体验校园生活的多彩与乐趣。
【课前准备】
1、物投影仪。
2、展示校园生活的课件。
3、轻音乐磁带。
4、生字、词语卡片。
【教学过程】
第一课时
一、看图引入
1、展示学校生活的图片(可做成课件),学生边看边议,说说图上都画了什么。
2、说说自己的学校生活,以及对学校生活的感受。
二、学习生字
1、借助图画读本课词语,画出要求认识的生字。
2、借助拼音读准字音。同学互读互听,相互正音。
3、出示生字卡片检查生字的读音,重点读准“琴”(前鼻音)和多音字“模”。
4、抢答游戏:下面的字你会认了吗?(出示没有拼音的生字卡片)
5、学生在独立思考的基础上咱由交流识字经验,总结识字方法。如,“戏”字用“加一加”的方法或者熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”,不是“令”。
三、看图读词
1、小组合作学习,找一找:哪些词语在图画中能找到?再读一读。(难点:“观天气”,引导学生观察图画,知道一个女孩在做记录,一个男孩在观察百叶箱中的温度表。)
2、哪些词语是图中没有的?找出来读一读。
3、再次练读词语,朗读展示:喜欢读哪一行就读哪一行。
四、指导书写
本节课指导学生练写“胡、戏、棋、钢”四个字。
1、学生先观察田字格中的范字,然后描红。
2、教师范写,学生临写。
胡:左高右低,左右宽窄基本相等。
戏:左窄右宽,左短右长;“又”的捺变点。
棋:左边的木字旁捺变点,右边的'“其”,中间是两横。
钢:金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。
3、用实物投影仪展示学生写的字,评议。
第二课时
一、复习字词
1、自己读词语,如有不认识的字,向同学请教。
2、指名读词语,看谁读得正确,读得有感情。
3、同桌互相读生字,互相检查。
4、用生字卡片检查认读生字情况,开火车读。
二、诵读词语
1、老师配乐范读。
2、学生评说老师的范读:
老师提示:
⑴要边读边想像,读每个词语都要读出一个画面来。
⑵要读出词语的韵律。
3、学生有滋有味地练读词语:
指名学生读第一行词语,相机评议,最后齐读。
主读后面三行词语。
⑴学生自由读后三行,结合图画,边读边做动作边体会。
⑵指名读。喜欢读哪行就读哪行,学生读后可以提问:你仿佛看到了什么?你为什么喜欢这行词语?为什么要这样读?鼓励学生个性化的思维和语言。
⑶男女生比赛读。
4、指导书写“观、弹、琴、养”:
⑴学生观察范字,描红。
⑵教师范写,学生临写。
重点提示:
观:左窄右宽,左短右长,左边“又”字捺变点,右边“见”字的撇不宜长,竖弯钩要舒展。弹:左窄右宽,左右长短基本相等。
琴:上边的两个“王”字要写扁一些,中间的撇、捺要舒展。
养:中间的“竖撇”要一笔写成,不要中间写个“王”,下面写成“介”。
⑶学生找学习伙伴互相欣赏别人写的字,提出改进建议。
三、读读说说
学生先读一读课后的“读读说说”,理解题目的意思,再来个“生字开花”。比一比看谁说得多,说得多,从中理解字的意思并积累词语。
四、拓展活动
学校还有哪些有趣的活动?把自己知道的说给同学听。
识字教案 篇2
【教学目标】
1、认识9个生字,会写8个字。
2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
【教学重点】
1、学习本课生字,读准字音,认清字形,正确书写生字。
2、初步感知成语的特点,初步理解成语的意思,体会其中的.韵律感。
【教具】多媒体电脑、课件、成语卡片。
【教学过程】
一、激趣导入,初步识字
1、(课件出示:多幅成语图)你知道这些画的都是那些故事吗?
2、(课件出示:图加成语)自己练读,点齐读。
3、简介:成语特点
4、(课件出示课题)板书课题:识字4
二、检查预习,初读识字
1、同座互相检查读文。
2、看书开火车检查读正确流利。
3、(课件出示全文)去拼音读,自己练读,检查读。
4、指名汇报预习成语的意思。
5、自己练习积累记忆成语,检查记忆情况。
三、检查识字
1、(课件出示隐藏生字)开火车指名点读,比赛读。
2、指名给生字组词。
(课中操)
四、拓展成语、积累识字
1、除了这课中的成语,你还知道那些成语故事?指名讲,读成语。
2、(课件出示拓展成语)自己读,指名连线,记忆积累,(出示卡片)检查积累情况。
五、指导写字指导正确书写。
六、总结,作业
1、总结激趣推荐:还有更多的成语故事你想知道吗?(课件出示:欢迎阅读)
2、作业:办一张成语识字剪贴报。
【板书设计】
识字4
(生字)
(学生贴成语)
识字教案 篇3
教学要求:
1、学会本课生字和由生字组成的词语。
2、通过观察图画体会字意初步了解象形字、会意字的构字特点,激发学习汉字的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
第一课时
一、谈话导入
这节课我们学习识字7,主要是看图学习生字并能正确地书写。
二、看图识字
1、出示第一幅图
(1)图上画了什么?
(2)出示亭字,这个字谁会读?指导读准后鼻音。这个字像什么?
(3)这个字你能记住吗?用什么方法呢?
2、出示鸟字和鸟图
(1)鸟字的样子像求像图上的小鸟?写鸟字时要注意什么?
(2)小结:亭就像亭子,鸟就像小鸟,我们把这种根据图形的样子造出的字叫做象形字。你们还知道什么象形字吗?
3、出示第三幅图
(1)图上画了什么?
(2)出示停字,停是由人和亭组成的,表示人到亭子里休息。停这个字你是怎么记住的?(一个人到亭子边)
4、出示第四幅图
(1)图上这个人在干什么?
(2)出示生字闻,指名读。
(3)是什么意思?
(4)如何记住这个字呢?
5、出示第五幅图
(1)这只在干什么?你是怎么知道的?
(2)出示鸣,这是什么意思?
(3)小结:鸣这个字是把口和鸟合在一起表示一个新的意思。我们把这些字叫做会意字。
三、指导书写
1、仔细观察,看清字的结构和在田字格中的.位置。
2、学生描红。
第二课时
一、学习诗歌
1、这一课有一首很美的诗歌,写的什么呢?请小朋友借助拼音把字音读准,句子通顺。
(1)学生自由读。
(2)检查学生读的情况。
(3)指名读。
2、看图读,想想这首诗的意思。
(1)说说你们读懂了什么?
(2)有什么疑问吗?质疑。
林深是什么意思?但是什么意思?
为什么他听到叫声,而看不到鸟儿呢?
(3)师生共同讨论,理解诗意。
3、自由诵读,读出林木茂密,环境清幽的意境。
4、背诵诗歌。
二、指导写字
1、出示耳但
2、学生自由读,练习组词。
3、观察字形,提醒如何写好这些字。
4、描红。
三、总结:
1、有感情地读一读这首诗歌。
2、看到这首诗,你想到了什么?做生字开花游戏。
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