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中班数学活动教案：小动物坐火车
作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的中班数学活动教案：小动物坐火车，希望对大家有所帮助。
中班数学活动教案：小动物坐火车1
活动目标：
1、知道数字可以表示第几个，初步感知和理解序数。
2、能听清楚操作的要求，并正确地找出小动物的位置。
3、在理解的基础上能清楚地进行表达。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
经验准备：幼儿在排队、坐座位等活动中体验过第几的.概念。
物质准备：教具：火车图片，小动物图片学具：《幼儿用书》人手一册，人手一支笔。
活动重点难点：
活动重点：能听清楚操作的要求，并正确地找出小动物的位置。
活动难点：知道数字可以表示第几个，感知和理解序数。
活动过程：
1、小动物坐火车教师出事火车图片：这是什么？这列火车有几节车厢？幼儿目测并讲述。
教师出示小猫图片：小动物要坐火车去游玩。小猫坐第几号车厢呢？引导幼儿观察小猫手上的票的数字，理解小猫坐第2号车厢，请幼儿找第2号车厢，并把小猫送上火车。
教师再出示几个小动物图片，分别引导幼儿观察火车上的小动物，说一说谁在第一个，谁在第二个……
2、小组操作活动找小猫。观察画面，找一找小猫在哪儿，说一说小猫排在队伍的第几个。
住在哪儿。请幼儿看看楼房里每一层住了哪些小动物？请连线表示小动物居住的楼层。并给居住在第三层和第五层上的小动物涂上红色的星星。
活动评价：
请7个小朋友上来排一排，请大家说说每个人排在第几个，进一步理解序数。
表扬能清楚地讲述活动的幼儿。
活动反思：
数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，让他们容易更好的理解和接受。
中班数学活动教案：小动物坐火车2
活动目标：
1、知道数字可以表示第几个，初步感知和理解序数。
2、能听清楚操作的要求，并正确地找出小动物的位置。
3、在理解的基础上能清楚地进行表达。
活动准备：
经验准备：幼儿在排队、坐座位等活动中体验过第几的概念。
物质准备：教具：火车图片，小动物图片学具：《幼儿用书》人手一册，人手一支笔。
活动过程：
1、小动物坐火车教师出事火车图片：这是什么？这列火车有几节车厢？幼儿目测并讲述。
教师出示小猫图片：小动物要坐火车去游玩。小猫坐第几号车厢呢？引导幼儿观察小猫手上的票的数字，理解小猫坐第2号车厢，请幼儿找第2号车厢，并把小猫送上火车。
教师再出示几个小动物图片，分别引导幼儿观察火车上的小动物，说一说谁在第一个，谁在第二个……
2、小组操作活动找小猫。观察画面，找一找小猫在哪儿，说一说小猫排在队伍的第几个。
住在哪儿。请幼儿看看楼房里每一层住了哪些小动物？请连线表示小动物居住的楼层。并给居住在第三层和第五层上的小动物涂上红色的星星。
活动评价请7个小朋友上来排一排，请大家说说每个人排在第几个，进一步理解序数。
表扬能清楚地讲述活动的.幼儿。
重点：能听清楚操作的要求，并正确地找出小动物的位置。
难点：知道数字可以表示第几个，感知和理解序数。
活动目标
1、认识5以内的序数，学习用序数词第几。
2、能从不同方位清楚地表示物体在序列中的位置。
3、乐意参加数学活动，体验游戏活动带来的乐趣。
活动准备：火车图片两张、数字卡片1-5、小动物图片若干、挂在胸前的数字卡、火车头饰若干、小椅子贴上数字当火车。
活动过程：
实录一、开始部分：
森林公园通火车了，幼儿听音乐开火车进入活动室。
二、基本部分：
1、认识序数。
师：这是什么？
师：有几节车厢？
师：第一节车厢在哪里？按顺序说一说每节车厢的位置。
2、学习物体在序列中的位置。（教师通过翻转火车教具的正反面，让幼儿从不同方向感知数序排列）
师：我们来帮助小动物上火车，每只小动物上一节车厢，要全坐满。
师：XX在第几节车厢？
师：第X节车厢是谁？
3、幼儿操作活动，进一步认识不同方位物体的排列位置。
4、游戏"小火车呜呜叫"。
小朋友从不同的方位练习坐火车，并说出自己在序列中的位置。（椅子上的数字依次从左到右排列或从右到左排列）
三、结束部分：
请幼儿根据胸前的数字卡片，按顺序排列好，听音乐开火车离开活动室。
活动小结怎样选材?让孩子在玩中学，学中玩。围绕这一教学理念，我设计了此活动《小动物坐火车》整个活动以请小动物坐火车、乘火车游览为线索，激发幼儿主动克服困难，认识物体的排列位置。如：在操作活动中，幼儿发现同一种动物，放在不同的车厢，位置序列就发生变化。游戏活动的介入，把活动推向高潮，使幼儿亲身体验位置序列。整个活动层层递进、首尾呼应，幼儿在宽松的氛围中快乐地学习。
中班数学活动教案：小动物坐火车3
活动目标：
1、学习6以内的序数，正确感知物体在序列中的位置。
2、能用序数词准确表达物体在序列中的位置。
活动准备：
1、动物图片、操作材料人手一份。
2、两个箭头标志、1-6数字。
活动过程：
1、谈话导入，引起幼儿兴趣。
师：今天动物园里的小动物可高兴了!因为他们要去旅游啦!看！他们排着队伍来了。
2、出示动物图片，引导幼儿感知小动物在序列中的位置。
（1）师：小动物们还请来了一个神奇的标志，你们认识它吗？（它是箭头，箭头表示方向。）
师：从箭头方向数过去，小兔排在第几位？（提醒幼儿把话说完整）
从箭头方向数过去，小兔排在第1位，所以我们给小兔贴上数字号码1。
从箭头方向数过去，排在第4位的.是谁？（你真棒！）那么我们该给小鸡贴上数字号码几呢？
从箭头方向数过去，小猪排在第几位？那么我们该给小猪贴上数字号码几呢？
从箭头方向数过去，小狗排在第几位？那么我们该给小狗贴上数字号码几呢？
从箭头方向数过去，排在第6位的是谁？那么我们该给小猫贴上数字号码几呢？
从箭头方向数过去，排在第3位的是谁？那么我们该给小猴贴上数字号码几呢？
（2）我们的箭头可调皮了，看它跑到哪里去了？（它跑到了这边）
师：大家一起动动小脑筋，从这边箭头方向数过去，小兔排在第几位？我们该给它贴上数字号码几呢？
从箭头方向数过去，小猪排在第几位？那么我们该给小猪贴上数字号码几呢？
从箭头方向数过去，小狗排在第几位？那么我们该给小狗贴上数字号码几呢？
从箭头方向数过去，排在第4位的是谁？哪个小朋友来给ⅹⅹⅹ贴上数字号码呢？
从箭头方向数过去，排在第6位的是谁？哪个小朋友来给ⅹⅹⅹ贴上数字号码呢？
从箭头方向数过去，排在第3位的是谁？哪个小朋友来给ⅹⅹⅹ贴上数字号码呢？
（3）讨论：为什么小动物的数字号码不一样呢？每个小动物都有两个数字号码呢？
（4）师小结：原来从不同的方向数过去，小动物的位置也是不一样的，所以小动物的数字号码就不一样。
3、幼儿操作
师：看！接小动物的火车开来了，（出示火车图片）你们数一数一共有几节车厢？你是从哪个方向开始数的？（从车头到车尾）哪个小朋友的数法不一样呢？（从车尾到车头）
那么第一节车厢在哪里呢？（哦，原来靠近车头的这节车厢就是第一节车厢。
第一节车厢的第一个座位在哪里呢？（哦，第一节车厢里的第一个座位就在这里。）
第二节车厢的第二个座位在哪里呢？（哦，原来第二节车厢里的第二个座位就在这里。）
（1）幼儿操作：帮小动物乘火车
师：火车就要出发了，小动物想请我们帮他们安排一下位置，可是小猫有一个要求她说：“我有点晕车，想坐在第一节车厢的第一个座位。”小猪也说：“我有点胖，我想坐在最后一个位置”。其它小动物呢都没什么要求。
（2）幼儿操作，教师巡回指导。
师：操作的时候我们可以先帮小猫和小猪选择座位，再帮其它小动物选择。请小朋友把垃圾放在盒子里，不要乱扔。
（3）幼儿讲述操作结果
先完成操作的小朋友可以和旁边的小朋友说一说：“我请ⅹⅹ动物坐在第几节车厢里的第几个位置。”
（3）教师评价小结
师：小朋友们真聪明！不仅能帮小动物安排座位，还能准确说出小动物的位置。
4结束：游戏“开火车”。
小动物们乘着火车去旅游了，我们也跟着小动物们一起去旅游，好吗？快排队
（我的汽车就要开，开哪里？谁来开？）ⅹⅹⅹⅹ，从前往后数，你排在什么位置呢？向后转后再请幼儿说出自己的位置。
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