书法课教案

时间：2024-05-25 16:18:39 教案我要投稿

书法课教案[共15篇]

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的书法课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

书法课教案[共15篇]

书法课教案1

　　教学目标：

　　1、以“美”字为切入口，引导学生读懂诗歌内容，读出作者的豪迈性格。

　　2、以“美”“醉”为例，让学生掌握上下结构和左右结构汉字楷书字形的美观书写。

　　教学过程：

　　一、诵读诗歌

　　1、请学生齐读诗歌。预设：能读整齐，但是读不出诗歌的韵味。

　　2、教师取首句引出下一环节。兰陵美——酒，被你们读成了白开水了，怎么读出酒的“美”，我们还要先从“美” 字入手。（引出第二环节）

　　二、品味诗歌，以诗促写

　　1、何为“美”？（出示金文大篆）羊大为美，古人多以羊为食，羊肥而肉美，所以 “美”字意为（味道好：色香味俱佳）如果“美”字用到人（老师）的身上，意思就必须要发生变化，否则后果很严重，所以“美”字又衍生出（好看；高尚美好）

　　2、如何写得“美”？

　　“美”字的含义我们大致了解了，那么你们可会写“美”字？预设：同学一定发笑，认为老师小题大做请两位同学到前面板书“美”字，教师做比较品评。落实：宋体“美”与楷体“美”书写略有差异，我们通常书写的`楷体字上下结构的汉字以稳为佳，就像向上搭积木，底盘越大，整体感觉越稳当。所以要想把“美”字写得美，我们应该这样处理；

　　（2）教师示范书写以此类推，诗中的“盛” “客” “是”在结构的处理上都应注意上下比例的处理。

　　（3）学生临摹字帖中本诗上下结构的字

　　（4）教师巡视点评：大家的书写效果，怎一个“美”字了得！

　　3、我们刚刚写了很美很美的“美”字，诗人李白则在他乡兰陵喝到了很美很美的酒，诗中可写出了此酒“美” 在何处？

　　（1）学生发言

　　预设答案：香气宜人：郁金香酒具华美：玉碗盛来色泽透润：琥珀光

　　（2）请学生读出这兰陵酒的美醉感觉学生读，教师也可以示范兰陵 “美”酒郁金香．，玉碗．．盛来琥珀光．．．

　　（3）教师追问：难道好酒就美在包装、色泽和香气吗？美酒终究还是品出来的滋味。诗中可还写出了此酒美在何处？学生讨论后发言明确：能醉客（使宦游在外，客居他乡的游子沉醉其中，忘记思乡之情。）

　　（4）补充比较其他写漂泊异乡的诗词后，教师提问：同样是写身居异乡的诗词，本诗在情感有什么不同？

　　春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石《泊船瓜州》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。王维《九月九日忆山东兄弟》露从今夜白，月是故乡明。 .杜甫《月夜忆舍弟》旅次经寒食，思乡泪湿巾。李中《客中寒食》年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知。韦庄《江外思乡》预设：少了一些离家在外的忧愁，更多的表现了诗人豪放的性格特点。

　　（4）有感情吟诵诗歌，读出兰陵酒之美，读出诗人李白的豪放之性情。

　　4、分析落实上下结构字形书写的处理方式

　　（1）兰陵美酒能醉客，错把他乡作故乡。怎一个“醉”字了得！那么，我们又怎么来从结构合理的角度来书写“醉”字？学生讨论发言后，请两个同学板书，再请其他学生点评。明确：两者相争，我们做到不偏不倚。（可以现场举例）

　　（2）教师板书示范“醉”字的美观书写。

　　（3）学生临摹字帖中本诗左右结构的字。

　　三、提高鉴赏

　　楷书书写可以做到工整又美观，是特别适合我们学生的一种字体，也是中华书法瑰宝中不可或缺的一部分。除了楷书这种字体，我们今天再来欣赏一下草书的《客中作》书法作品。投影展示草书作品《客中作》，请学生谈谈鉴赏感受。（感受到行云流水之感即可）

　　结束语：

　　兰陵的美酒醉了李白，使他不知何处是他乡；美观的书写醉了我们，让我们借《客中作》领略到汉字之美。在此乘兴作诗一首：（投影出示）兰陵美酒醉李白，忘却何处是他乡。美观书写诗中悟，巧用诗歌在汾阳。

书法课教案2

　　课时：1课时

　　教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。

　　教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。

　　三、讲授新课。老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：第四课竖的写法。请学生观察垂露竖的特点：1.像一根骨头（学生说出别的也可）；2.在竖中线上；3.两头粗，中间细。垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。（演示时的全过程让学生看得真切。）悬针竖的.写法：让学生总结出悬针竖的写法。

　　四、巩固练习：完成第四课作业，要求学生一描到底，不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。

　　五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。

书法课教案3

　　课时：1课时

　　教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则

　　（1）：从内到外；培养学生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：笔顺规则

　　（1）：从内到外。竖折和走之的写法。

　　教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、表扬班上书写认真、进步较大的同学，尤其是利用课余时间加强练习的，号召同学们学习。

　　三、讲授新课。

　　老师出示挂图，请同学说出“凶、运“的笔顺，引导学生总结出”从内到外“。（学生可能总结不出来，请老师不要着急，老师可预备好有启发性的问题如：同学们，“凶”字先写哪几笔，后写哪几笔，那么谁能说出从哪儿写到哪儿呀？）老师板书：第十四课：笔顺规则

　　（1）：从内到外。老师和同学具体分析“凶“和”“运”的写法。范字“凶”：先写第一笔短撇和第二笔长点，两笔交叉在米字格中心偏上，看准位置，不宜过大，第三笔竖折和第四笔竖把“ ”包起来，形成三面包围（第三笔竖折的写法应给同学提示一下），这个字呈“ ”形（见课本）。范字“运”虽然较难，但在分析“凶”字的基础上，可多让同学们说一说。这个字共七笔，第一笔到第四笔组成“云”，其占据米字格的中心，要小，收紧，这样走之才能把“云”包围起来（走之这几笔，老师可演示，提醒学生）。这个字呈圆形。老师可让同学们说说从内到外的笔顺还有哪些字（山、远、达、廷、延等），可让学生多动脑子。硬笔部分也都是笔顺从内到外的.字，老师稍强调一下并提出看谁临得像。

　　四、巩固练习：

　　五、完成第十四课作业，学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同学们书写中的错误，发现写得好的同学。

　　六、总结：展示作业，给予表扬，如有全班性的错误，要纠正。

书法课教案4

　　课时：1课时

　　教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。

　　教学重、难点：坐姿和执笔方法。

　　教具准备：书写用具、挂图等。

　　教学过程：

　　一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

　　二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。

　　三、讲授新课。

　　通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的.区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：

　　（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

　　（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

　　（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。

　　（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

　　（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。

　　四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。

　　五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

书法课教案5

　　课时：1课时

　　教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：竖钩的.写法、钩的写法。

　　教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、表扬班上书写认真的同学。

　　三、复习竖（垂露竖）的写法。垂露竖的写法：先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法。

　　四、讲授新课。老师出示挂图。请学生看图，观察“竖钩”的特点：

　　1.其外形像一个钩子；

　　2.其是竖和钩组成的；

　　3.其在竖中线上。竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。

　　五、巩固练习：完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：

　　图形为“ ”形；

　　1.笔顺；

　　2.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。

　　六、总结：展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励。

书法课教案6

　　课时：1课时

　　教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。

　　教学重、难点：认识米字格和笔画名称。

　　教具准备：书写用具、挂图等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。

　　三、讲授新课。老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格（后半部分待讲到时再添上）。老师和同学一起给米字格起名：1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起按顺序说出它的`名称（横画和挑画应适当加辅助虚线，帮助同学认识，如图）。为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字： 1. 点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛。

　　四、总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要求：1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老师巡视行间，发现优点，纠正错误，以利总结。

　　五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。

书法课教案7

　　教学目的：

　　激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。

　　教学重、难点：

　　横的写法；方起笔、圆收笔的提按。

　　教具准备：

　　书写用具、挂图、米字格卡片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学、稳定情绪。

　　二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法

　　三、讲授新课。问：横画有什么特点？横画的特点是：

　　1.两头粗中间细；

　　2.起笔方收笔圆；

　　3.有一定的斜度（左低右高）。横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。

　　四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的'姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）

　　五、总结：表扬好的为主，指出不足。

书法课教案8

　　教学目的：

　　激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：

　　竖的写法，笔画中的提按。

　　教具准备：

　　书写用具、挂图、米字卡片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。

　　三、讲授新课。老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：第四课竖的写法。请学生观察垂露竖的特点：1.像一根骨头（学生说出别的.也可）；2.在竖中线上；3.两头粗，中间细。垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。（演示时的全过程让学生看得真切。）悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法。

　　五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。

书法课教案9

　　课时：1课时

　　教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按。

　　教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

　　教学过程：

　　三、组织教学，稳定情绪。

　　四、讲书法家刻苦学习的'小故事。

　　五、讲授新课。出示课题：第八课点的写法。出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：1、它像什么？（大瓜子、雨点等）2、在米字格中的位置。点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。请同学们自己总结出点的写法。

　　六、完成第八课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。

　　七、总结：展示作业，给予表扬。

书法课教案10

　　教学目的：

　　激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。

　　教学重、难点：

　　认识米字格和笔画名称。

　　教具准备：

　　书写用具、挂图等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。

　　三、讲授新课。老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。

　　老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格（后半部分待讲到时再添上）。

　　老师和同学一起给米字格起名：

　　1.横竖中线；

　　2.两条斜线；

　　3.左上格、坐下格；

　　4.右上格、右下格。

　　老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起按顺序说出它的'名称（横画和挑画应适当加辅助虚线，帮助同学认识，如图）。

　　为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字：

　　1.点

　　2.横

　　3.竖

　　4.钩

　　5.挑

　　6.撇

　　7.短撇

　　8.捺老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛。

　　四、总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要求：

　　1.临得像；

　　2.要有起笔和收笔；

　　3.捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老师巡视行间，发现优点，纠正错误，以利总结。

　　五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。

书法课教案11

　　第一课

　　铅笔写字姿势和执笔方法

　　教学目的：

　　1、掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。

　　2、能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

　　3、培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。

　　4、培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。

　　教学准备：

　　教学挂图

　　课时安排：

　　一课时

　　教学时间：

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。

　　2、说说自己的感受。

　　3、师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。今天我们学习第一课，铅笔写字姿势和执笔方法

　　4、板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法

　　二、写字姿势

　　1、出示正确的写字姿势图。

　　请学生说说图中的学生是怎样坐的？

　　总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。

　　2、全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。

　　三、执笔方法

　　1、老师讲解执笔方法

　　2、老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。

　　四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

　　学生练习写“三、九、中、元”

　　老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法

　　五、课间活动

　　手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。

　　六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

　　七、小结

　　同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。

　　第二课

　　横和竖的写法

　　教学目的：

　　1、使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。

　　2、写好带有这两种基本笔画的.字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。

　　3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

　　4、继续培养良好的握笔姿势，坐姿。

　　教学准备：

　　有田字格的小黑板

　　课时安排：

　　一课时

　　教学时间：

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？

　　2、师范写：—、

　　3、学生评议，起笔、收笔的轻重。

　　4、思考：横、竖的书写有什么特点。

　　5、揭题，板书课题

　　二、指导书写“—”。

　　（一）1、师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。

　　2、指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。

　　3、全班练习写三个“—”

　　（二）指导书写长横、短横。

　　注意：长横起笔、收笔较重。

　　短横起笔较轻。

　　1、指名板演：评议

　　2、全班练习长横、短横各写三个。

　　三、指导书写带有横的字。

　　1、指名读：一、二、三。

　　2、引导观察占格。

　　3、生仿例写字，同桌评议。

　　四、指导书写“一”。

　　1、师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。

　　2、指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。

　　3、全班练习写三个“一”

　　（二）指导书写垂露竖、悬针竖。

　　注意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。

　　1、指名板演：评议

　　2、全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。

　　五、指导书写带有竖的字。

　　1、指名读：十、土、士、干、上、王、工、止、正。

　　2、引导观察占格。

　　3、生仿例写字，同桌评议。

　　六、行款练习.学生抄写第十八页的一段话。

　　七、小结

　　第三课撇的写法

　　教学目的：

　　1、使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。

　　2、写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等，注意生字中撇的写法。

　　3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

　　4、继续培养良好的握笔姿势，，坐姿。

　　教学准备：

　　有田字格的小黑板

　　教学时间：

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、上节课我们认识了两个笔画朋友，今天我们再来认识一个。

　　2、出示“”，同学认读。

　　3、师范写“”，请同学评议。

　　4、揭示课题，板书课题

　　二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。

　　1、老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。

　　注意：行笔方法不同。

　　2、指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇，指导学生结合习字要点进行评议。

　　3、全班练写，老师巡视辅导。

　　三、指导书写带有撇的字

　　1、指导名读“千、午、牛、开、升、生、左、天、”。

　　2、引导观察“千、开、左、天”四个字中撇的写法。

　　3、指导在田字格中书写一个，与例字比较，同桌评议。

　　4、总结：行笔方法不同，形成各种撇。

　　5、全体学生练习写这些字

　　四、练习行款

　　抄写一段话。

　　五、小结

书法课教案12

　　课时：1课时

　　教学目的：激发学生对学写字的兴趣；学会笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；培养学生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；笔画竖钩、捺仍应提示。

　　教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。

　　三、讲授新课。

　　师出示挂图，让学生看图，说出范字“田“的笔顺，并在老师引导下，总结出其笔顺规则；先里头，后封口。老师板书课题：第十五课笔顺规则（五）：先里头，后封口。

　　老师和同学小结范字”田“的具体写法：

　　（1）先写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。

　　（2）“田”字里的白空比较均匀（即布白均匀，这一术语可不说）。

　　（3）这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，下边稍小一点即可）。

　　(4)让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字（日、目、国等）。老师出示挂图“水”字，请学生看后，说出笔顺，在老师引导下总结出“先中间后两边”，然后老师板书（在课题的“先里头后封口”的后边）先中间后两边。

　　老师和同学一起分析“水”字：

　　（1）先写中间的第一笔竖钩，再写左边的.第二笔横撇，最后写第三笔短撇，第四笔捺。老师提示一下竖钩、捺的写法。竖钩在竖中线上，撇短，捺长，第三笔短撇要直。

　　（2）这个字从整体看呈“圆”形。硬笔部分强调：书写的字和字头像。

　　四、巩固练习：完成第十五课作业，学生书写时放一些轻松的音乐，老师巡视行间，纠正学生书写时的毛病。

　　五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们假期多练字。本学期课程结束，老师可抽时间，搞一个作业展，这样能激发学生学写字的兴趣。

书法课教案13

　　第二课：竖钩、弯钩

　　教学内容：

　　竖钩、弯钩。

　　教学目标：

　　1、认识竖钩、弯钩的形态特点。

　　2、掌握竖钩、弯钩的书写方法。

　　3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

　　教学重点：

　　竖钩、弯钩的书写方法。

　　教学难点：

　　描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。

　　教具准备：

　　范字、笔画挂图、录音机。

　　教学步骤：

　　一、组织教学

　　二、导入新课：

　　（挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。

　　三、讲授新课：

　　（1）、板书课题：竖钩、弯钩

　　（2）、组织学生观察竖钩、弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。

　　（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。

　　（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。

　　（5）、组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

　　（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

　　（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。

　　四、课堂小结：

　　1、组织学生回忆本课的重点。

　　2、指出存在的问题，并提出修改的方法。

　　第三课：卧钩、斜钩

　　教学内容：

　　毛笔字卧钩和斜钩的写法。

　　教学目标：

　　1、认识卧钩、斜钩的形态特点。

　　2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。

　　3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

　　教学重点：

　　卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。

　　教学难点：

　　描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。

　　教具准备：

　　范字、笔画挂图、录音机。

　　教学步骤：

　　一、组织教学：

　　放轻音乐，稳定学生情绪。

　　二、引入新课：

　　在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。 1、板书课题。

　　2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。

　　3、进行指导运笔方法。

　　4、学生书空练习。

　　5、学生练习写，师巡视指导。

　　6、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。

　　7、评比。

　　四、课堂小结：

　　1、给“小小书法家”发小奖品。

　　2、组织学生回忆本课的重点。

　　第四课：竖弯、竖弯钩

　　教学内容：

　　竖弯、竖弯钩。

　　教学目标：

　　1、认识竖弯、竖弯钩的形态特点。

　　2、掌握竖弯、竖弯钩的`书写方法。

　　3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

　　教学重点：

　　竖弯、竖弯钩的书写方法。

　　教学难点：

　　描仿好以竖弯、竖弯钩组合的三个例字。

　　教具准备：

　　范字、笔画挂图、录音机。

　　教学步骤：

　　一、组织教学

　　二、导入新课：

　　（挂图出示）竖弯和竖弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。

　　三、讲授新课：

　　（1）、板书课题：竖弯、竖弯钩

　　（2）、组织学生观察竖弯和竖弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。

　　（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。

　　（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。

　　（5）、组织学生练习竖弯和竖弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

　　（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

　　（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。

　　四、课堂小结：

　　组织学生回忆本课的重点。

　　第五课：横钩、横折弯

　　教学内容：

　　横钩、横折弯。

　　教学目标：

　　1、认识横钩、横折弯的形态特点。

　　2、掌握横钩、横折弯的书写方法。

　　3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。横钩、横折弯的书写方法。

　　教学难点：

　　描仿好以横钩、横折弯组合的三个例字。

　　教具准备：

　　范字、笔画挂图、录音机。

　　教学步骤：

　　一、组织教学：

　　放轻松音乐，稳定学生情绪。

　　二、引入新课：

　　出示课文中的范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入新课。

　　三、讲授新课：

　　1、板书：横钩、横折弯。

　　2、出示横钩、横折弯的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。

　　3出示横钩、横折弯的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

　　4、教师示范笔画。

　　5、组织学生练习横钩、横折弯两个笔画，教师巡视指导。

　　6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

　　7、学生描仿写字。

　　四、小结：

　　组织学生回忆本课的重点。

　　第六课：横折弯钩

　　教学目标：

　　1、认识横折弯钩的形态特点。

　　2、掌握横折弯钩的运笔方法和步骤；

　　教学重点：

　　横折弯钩的运笔方法和步骤。

　　教学难点：

　　按照横折弯钩的运笔方法及与组合的部件的组合原理描仿好课文中的例子。

　　教学方法：

　　讲解、示范、辅导、练习

　　教具准备：

　　范字、笔画挂图、录音机。

　　教学步骤：

　　一、导入新课：（出示横折弯钩的挂图）

　　（1）、谁能说出它的名称？仔细观察：它们有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

　　（2）、揭示课题。

　　二、讲授新课

　　（1）、组织学生观察横折弯钩的形态特点，引导学生思考后回答。

　　（2）、观看挂图：引导学生观察笔画的书写顺序。

　　（3）、学生边齐读横折弯钩的书写方法，边观察教师示范。

　　（4）、组织学生练习横折弯钩，教师巡视指导。最后找出有代表性的作业，向学生展示并讲评，肯定优点，指出不足。

　　（5）、组织学生观察课文中的三个例子，引导学生分析它们的组合规律。

　　（6）、组织学生描仿课文中的例子，教师巡视辅导。

　　（7）、组织学生进行书法比赛，评出“小小书法家”。

　　三、课堂小结。

　　2、组织学生回忆本课的重点。

　　第七课：横折钩、竖折折钩

　　教学内容：

　　横折钩、竖折折钩。

　　教学目标：

　　1、认识横折钩、竖折折钩的形态特点。

　　2、掌握横折钩、竖折折钩的运笔方法和步骤。

　　3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

　　教学重点：

　　横折钩、竖折折钩的书写方法。

　　教学难点：

　　描仿好以横折钩、竖折折钩组合的三个例字。

　　教具准备：

　　范字、笔画挂图、录音机。

　　教学步骤：

　　一、组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪。

　　二、引入新课：

　　三、讲授新课：

　　1、板书：横折钩、竖折折钩。

　　2、出示横折钩、竖折折钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。

　　3、出示横折钩、竖折折钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

　　4、教师示范笔画。

　　5、组织学生练习横折钩、竖折折钩两个笔画，教师巡视指导。

　　6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

　　7、教师范写例字。

　　8、学生描仿写字，教师巡视指导。

　　四、小结：

　　在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

　　第八课：横撇弯钩、横折折折钩

　　教学内容：

　　横撇弯钩、横折折折钩。

　　教学目标：

　　1、认识横撇弯钩、横折折折钩的形态特点。

　　2、掌握横撇弯钩、横折折折钩的运笔方法和步骤。

　　3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

　　教学重点：

　　横撇弯钩、横折折折钩的书写方法。

　　教学难点：

　　描仿好以横撇弯钩、横折折折钩组合的三个例字。

　　教具准备：

　　范字、笔画挂图、录音机。

　　教学步骤：

　　一、组织教学：

　　放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。

　　二、引入新课：

　　复习上节课的重点，然后引入新课：今天我们学习横撇弯钩、横折折折钩。

　　1、板书：横撇弯钩、横折折折钩。

　　2、出示横撇弯钩、横折折折钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。

　　3、出示横撇弯钩、横折折折钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

　　4、教师示范笔画。

　　5、组织学生练习横撇弯钩、横折折折钩两个笔画，教师巡视指导。

　　6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

　　7、教师范写例字。

　　8、学生描仿写字，教师巡视指导。

　　9、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。

　　四、课堂小结：

　　1、号召其他学生向“书法冠军”学习。

　　2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

书法课教案14

　　教学目标：

　　1、了解书法正奇相生的基础知识，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　2、能参照正奇相生写硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

　　3、了解正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

　　教学重点：

　　了解正奇相生的基础知识。

　　教学难点：

　　能参照正奇相生写几个硬笔字。

　　教学准备：

　　学生：硬笔书法纸。

　　教师：各种各样正奇相生的书法作品。

　　教学过程：

　　一、教学导入

　　同学们，书写习作，必须首先了解汉字结构安排的.一般知识和要求。今天我们就来先学习第1课，了解书法作品中的有特点的一些汉字应该如何书写。

　　二、知识介绍

　　1、教师出示自学提纲：

　　①、什么是正奇相生？

　　②、汉字正奇相生处理上有哪些要点？

　　③、书写有哪些要求？

　　2、学生自读关于正奇相生内容的介绍、

　　3、教师出示相关的书法作品，学生分别指出哪里是正奇相生的结构。

　　三、学习“我知道了”

　　1、刚才我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉字又应该怎么写呢？

　　2、学生自读“我知道了”，了解正奇相生汉字的写法。

　　四、学习“我来找找”

　　1、刚才我们认识了正奇相生汉字，那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么位置？教师出示。

　　2、书法作品。学生找一找主笔。

　　五、“我先试试”

　　1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了正奇相生汉字的基础知识，现在我们参照学过的知识。写几个硬笔字。

　　2、学生书写作品。

　　3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。

　　六、总结：

　　回顾一下书法作品的正奇相生汉字结构知识，你了解了哪些？

　　七、布置作业：

　　写一幅硬笔书法作品。

　　板书设计：

　　第1课正奇相生

　　主笔错落

书法课教案15

　　课时：

　　1课时

　　教学目的：

　　激发学生对写字的兴趣；初步学会提的.写法；培养学生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：

　　提的写法，提的出锋。

　　教学准备：

　　教学用具、挂图、米字格卡片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。

　　三、讲授新课。老师出示课题：第十课：提的写法。出示提的写法挂图。请学生观察提的特点：（一）像一把刀的尖。（二）其在斜线上。（三）由粗到细。提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋。

　　四、巩固练习：完成第十课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。

　　五、总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。

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