六年级下册美术教案

时间：2024-05-25 18:44:08 教案我要投稿

六年级下册美术教案

　　在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的六年级下册美术教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

六年级下册美术教案

六年级下册美术教案1

　　【授课内容】16、剪纸中的古老记忆

　　【课时建议】1课时

　　【教程目标】

　　知识与技能：欣赏不同风格，不同题材的剪纸作品，了解剪纸的历史发展和造型艺术特点。掌握一些基本的剪纸创作方法，认识剪纸在生活中的作用。

　　过程与方法：了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。

　　情感、态度与价值观：激发学生学习剪纸艺术，热爱民间艺术的兴趣。逐步培养学生耐心细致的习惯。

　　【教学重点】通过对不同地域、不同风格剪纸作品的欣赏，感悟风格多样的剪纸文化及其艺术特点。

　　【教学难点】对《抓髻娃娃》特点的把握及对文化背景的了解。

　　【突破方法及模式】

　　本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析学生作品来突破本课采用合作学习模式、互动模式

　　【媒体使用】师：多媒体课件、剪刀、彩纸

　　生：课本、课前搜集的资料、剪刀、彩纸、胶棒。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1出示一张彩色纸

　　提问，你能将这张纸变成什么？学生回答（可以折纸、可以画画等）看老师把他变成了什么？出示剪纸作品

　　总结：剪纸是我国古老的民族技艺，已有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士的喜爱。

　　2今天我们就一起来学习《剪纸中的古老记忆》板书课题

　　二、探究剪纸的知识

　　1、欣赏剪纸作品

　　老师这里还有很多剪纸作品，我们一起来欣赏看看这些剪纸的都有什么作用。（课件出示剪纸作品）（结婚的喜花、窗花、剪纸故事、吉祥娃娃等）

　　【设计意图】注意引导欣赏剪纸的内容、用途、寓意、方法等

　　2、分析剪纸的分类

　　欣赏了这么多的剪纸作品，请同学给生活中的剪纸分分类，请小组中分析剪纸可以分为哪些种类？

　　学生小组交流集中汇报：

　　按用途分：喜花、窗花、装饰画、布影戏等

　　按内容分为：人物、鸟兽、花木昆虫、风景山水等按技法分为：阴刻、阳刻、阴阳结合刻不管怎样分类，总之剪纸是一种具有丰富表现力，深受广大农民喜欢的民间艺术形式。

　　【设计意图】通过欣赏作品让学生了解剪纸在生活中的作用，并通过小组探究兼剪纸的种类，将学生课外了解的剪纸知识进行交流，提高学生课外查阅资料的能

　　力。

　　三、探究剪纸技法

　　1、了解抓髻娃娃的历史背景

　　（问：谁来谈谈你们以前都学过哪些剪纸的知识？

　　（剪纸有阴刻阳刻和阴阳结合刻、剪纸中有抓髻娃娃等）考考大家，看看你们对前面学过的知识掌握的怎样？课件出示阴刻和阳刻作品，学生辨认。表扬学生对知识的掌握

　　出示抓髻娃娃问：你们知道这幅剪纸中表现的小孩是谁吗？

　　总结：对他就是山西剪纸中经常变现的抓髻娃娃，又叫抓吉娃娃，因为他通常都是手抓公鸡，鸡字通吉祥的吉字，所以被人们视为吉祥的象征

　　【设计意图】引导学生谈谈自己对剪纸的了解。鼓励学生大胆的说出自己的想法。问：同学们看这个抓吉娃娃有什么特点吗？

　　总结正面站立，两肩平张，两臂下垂或者上举，两腿分开，手足皆外撇。抓髻娃娃有许多的变体，有虎娃娃、鱼娃娃、莲花娃娃，这些形象反映了劳动人民对生命的繁衍兴旺的美好愿望。

　　2、：方法

　　抓髻娃娃：剪一个娃娃

　　问：要让你剪一个抓髻娃娃，你将怎样剪？学生汇报，先折纸，（为什么要对折？）

　　再设计里面的花纹？（主要突出五官，发型、服饰花纹）最后剪纸

　　学生伴随音乐动手剪一个抓髻娃娃形象

　　3、拉手娃娃：剪一串娃娃我们刚才剪的是一个娃娃，不相连，你们看老师这有这里的娃娃有什么不一样？提问：这样一串娃娃你知道是怎样剪的吗？可以让学生动手折一折再回答。

　　总结：这种剪纸的方法叫二方连续，是用一个单独的娃娃，向左右两个方向无限延伸的方法就叫二方连续。二方连续在生活中多用于花边的装饰如，墙面的腰线装饰，衣服的花边装饰、窗帘的底边装饰等等，是一种非常常见的装饰方法。将剪好的作品用点胶的方法贴在彩色卡纸上或者要装饰的物体上。

　　【设计意图】探究二方连续剪纸方法，教师动手将剪好的娃娃拉开，然学生体验剪纸的奇妙。鼓励学生根据课上欣赏的有关抓髻娃娃的作品，大胆进行创作。

　　四、布置作业：

　　今天我们就模仿或者创作一幅抓髻娃娃的剪纸（单剪或二方连续似的剪纸），可以把自己喜欢的.花、动物、和娃娃组合，剪好后，向同学介绍自己的创作。赶快动手来做一做吧！

　　五、学生创作，教师辅导学生可能出现的情况：

　　1剪得娃娃不是一串（折纸方法不对）

　　2左右两边各剩半个娃娃（娃娃画的不对）3娃娃两边不对称（剪纸设计问题）

　　六、拓展延伸：

　　通过今天的学习，你有什么感受？你还想对老师、同学以及母校说些什么？

　　七、板书设计：剪纸中的古老记忆展评作品示范

　　八、课堂反馈：通过学习本课，学生从中了解剪纸的历史发展和造型艺术特点。掌握一些基本的剪纸创作方法，认识剪纸在生活中的作用。激发学生学习剪纸艺术，热爱民间艺术的兴趣。逐步培养学生耐心细致的习惯。

　　九、分层作业：

　　全体学生：运用一些基本的剪纸创作方法，创作一幅抓髻娃娃的剪纸作品。

　　十、教学反思：

　　本课是一节设计·应用学习领域的内容，既要了解剪纸这种民间艺术，又要掌握剪纸的基本技能，在以前学习的基础上学会设计抓髻娃娃图案。因此，我在设计教学环节时设计了复习《百变团花》中的基本纹的剪法；《吉祥图案》中内容的分类及谐音、寓意。在欣赏环节，我精心挑选了国外剪纸和我国东南西北方的民间剪纸，让学生站在一定高度、全面的了解剪纸。这节课，整体来说没有什么大问题。学生配合的很好，作品数量、质量都很好。

　　学生练习：（复习旧知识）：

　　1、用笔：中锋和侧锋的使用。画面的什么地方可以用中锋，什么地方可以用侧锋。

　　2、用墨：湿墨与干墨交替使用，分别用在哪里合适。

　　3、背景的石头可以用皴的方法，有的地方可以用点的方法，还有的地方可以用撒盐的方法??

六年级下册美术教案2

　　教学目的：

　　1、培养审美情趣

　　2、学习作文插图知识

　　3、学会作单幅插图及连续的几幅画

　　教学重点及难点：

　　1、画出了作文的主要内容

　　2、画面和作文相符

　　电教、教具、学具准备：范图数幅

　　教学过程：

　　一、揭示课题：作文插图

　　二、讲授新课

　　1、插图的作用

　　形象思维是儿童阶段的主要思维模式，即使是成年人，在接受新知识时，仍需要通过大量形象、直观的演式作为传输的媒介和手段。

　　在文字中加以插图，使所接受的信息具体化，更宜理解。

　　2、绘制插图的过程

　　（1）欣赏范画

　　A河马B老狼

　　C郊游

　　（2）讨论方法

　　A深刻地理解作文的主要内容

　　B打轮廓

　　C涂色

　　运用多种工具、多种方法。

　　比如：水彩、蜡笔、水粉、彩色铅笔……

　　3、学生绘制

　　要求：

　　（1）可以在作文中的.关键段落画插图

　　（2）可以画单幅插图，也可画出边续的几幅插图

　　（3）可画出作文所描述的主要形象，也可画文中的精彩片段

　　学生作画，教师巡回指导4、作业评价

六年级下册美术教案3

　　课题：活动玩具

　　课时：1课时

　　课堂类型：造型表现设计应用

　　教学目标：

　　1、开发学生思维，提高学生智力，陶冶学生的情操。

　　2、提高学生动手动脑能力。

　　教学重难点：形象的设计要生动。

　　教具学具：硬纸片、彩纸、细线、皮筋、、剪子、胶、一小截铁丝

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查学生用具准备情况

　　二、讲授新课：

　　1、导入：在我省民间流行着很多非常有趣的活动玩具，如会翻筋斗的小猴，会摔跤的双人（又叫二鬼摔跤）等。这些玩具巧妙的利用皮筋、竹弓的`弹性，使形象活动起来，加上滑稽可爱的动作，不仅深得孩子们的欢迎，就是成年人也爱不释手。

　　2、新授：

　　讲解及示范：

　　（1）先用硬纸片卷两个圆筒，长约7公分，直径为2公分。

　　（2）将圆筒用彩纸封起来，上下用纸团塞住，并用彩纸糊实。

　　（3）将圆筒粘贴或彩画成两个人物形象。

　　（4）用较硬的卡纸剪出两个上臂和四个下肢。

　　（5）上臂是两个人物共同的，要用细铁丝穿在两个人物身上，细铁丝的两端弯个圈，使上臂能自如活动，又不会脱落。

　　（6）将四个下肢分别装在两个人物身上，连接方法和上臂一样。

　　（7）用一根细线，最好是尼龙线，从上臂中间穿过，线的一端栓个小铁丝钩，另一端栓一根皮筋。

　　（8）玩的时候，把玩具一端的铁丝钩挂在一个固定的物品上，另一端的皮筋拿在手中，靠皮筋的弹性一拉一放，就会使两个玩具人摔起跤来。

　　三、学生作业，教师辅导

　　四、小结：表扬优秀作业

六年级下册美术教案4

　　教学目标：

　　1、知识与技能：

　　（1）懂得制作传动装置。

　　（2）用夸张装饰的手法设计小鸟造型。

　　2、过程与方法：

　　（1）在竞猜游戏中，找出各种小鸟的外形、颜色特征；

　　（2）在观察讨论中了解制作传动装置的原理；

　　（3）在欣赏活动中，学习点、线、色的搭配方法，

　　3、情感、态度、价值观：

　　培养爱护鸟类的人文情感和科技意识。

　　教学要点

　　1、教学重点：

　　①了解“爱鸟周”及“小燕车”等相关知识。

　　②懂得运用传动装置制作出会展翅的小鸟。

　　2、教学难点：

　　掌握传动装置的原理及制作方法。

　　3、兴趣点：

　　①民间活动玩具的收集与观赏；

　　②小鸟玩具作品的展示与娱乐表演活动；

　　4、观察点：

　　①小燕车的`色彩对比与色块、色点的搭配；

　　②小燕车的造型结构特征。

　　作业要求：

　　1、基本要求：

　　制作出一只能拍动翅膀的小鸟玩具。

　　2、较高要求：

　　制作出一只既美观可爱又能拍动翅膀的小鸟。

　　3、个性探究：

　　①懂得运用传动装置制作出造型各异的玩具；

　　②小组运用自己设计制作的鸟玩具合作表演一个有关鸟类的节目，

　　二、教学活动设计建议

　　活动一：观察与发现：

　　（1）观看鸟类的生活片断，了解鸟类的生存状态

　　（2）交流与分享课前收集的鸟类资料图片，引导学生进行形态分析，找出基本特征，

　　（3）欣赏课本中的学生作品；猜一猜这是什么鸟。

　　活动二：尝试与探索-

　　1、玩一玩：通过实物范例的观察与分析，引导学生自主探究滑轮是如何带动翅膀的拍动的。

　　2、比一比：通过两组实物范例的分析与探究，引导学生自主探究出滑轮能平稳走动和小鸟翅膀能自如拍动的制作技巧。

　　3、教师针对制作的难点进行现场示范。

　　4、欣赏学生作品，构思创作内容和表现方法。

　　5、巧妙运用材料，进行创作练习。

　　活动三：分享与评价。

　　提出评价目标：一是作品的外形美和色彩对比强烈的装饰美，二是了解保护环境与爱护鸟类的重要性。

六年级下册美术教案5

　　教学目标：

　　1. 知识与技能：

　　（1）了解画册装帧设计的意义、形式和方法；

　　（2）培养学生综合运用形象、色彩、构图和文字进行设计的基本能力。

　　2. 过程与方法：

　　通过欣赏讨论合作设计，了解并掌握小书的个性化设计过程。

　　3. 情感、态度、价值观：

　　培养学生热爱母校、热爱学习，善于创造的良好品德与能力。

　　教学要点

　　1. 教学重点：

　　学习小画册设计的技巧与方法。

　　2. 教学难点：

　　画册外形及装订设计应怎体现本书的主题。

　　3. 兴趣点：

　　①观赏不同类型的画册、书籍装帧艺术；

　　②编写能表现自己个性和喜好的小书

　　③把形态美的小书，作为点缀室内环境的摆设品。

　　4. 观察点：

　　①作业画册的外形与封面。

　　②连环画的主人公，情节与装订形式。

　　作业要求

　　1. 基本要求：

　　能够小组合作编绘出一本小书。

　　2. 较高要求：

　　既突出故事主人公造型的特点和主要情节，又注意了小书的装订形式美。

　　3. 个性探究：

　　书的外形独特，形式新颖，图文并茂主题突出。

　　教学活动设计

　　1. 学习方法：以小组合作探究学习的活动方式，实施“四会”，即会写、会画、会讲、会编。

　　2. 教学方法：欣赏比较研究法，情境创设游戏法，创作交流评价法。

　　3. 教学模式；开放式多元化角色活动美术教学模式。

　　教学活动过程：

　　1. 创设书店情境，导入本课课题：

　　课前师生共同收集趣味小书实物，布置成新书超市场景(也可提前录像，做成课件，提高观赏容量）。

　　①教师组织学生分组参观“书店超市”，请学生欣赏比较：你能观察与发现这批书或画册的'形态和艺术形式各有什么特点吗？各组可推选一个代表选一本自己最感兴趣的书，向大家做简单介绍。

　　②明确本课学习任务，是以自己编制的“小著作”作为毕业纪念献给母校。

　　2. 分小组探究“备课”，推荐小教师“讲课”：

　　（1）教师引导教材范例的观赏，提示介绍书的结构常识与设计要素。

　　（2）提出问题：趣味小书外形、封面设计、装订形式上有什么特点？设计制作自己的美术作业集锦和自编的小故事画册，可以有哪些表现手法？

　　（3）请两个小组的代表当小教师，分别讲授上述两个问题的内容。

　　（4）教师归纳点评，补充两位小教师的讲课内容，明确趣味小书的设计要求与制作方法要点。

　　3. 提出作业要求，学生创作练习：教师引导两类作业形式的选择（美术作业集锦与自编故事画册），个人创作或两人合作。

　　4. 作业展示交流，师生评价总结：

　　（1）创设新书超市场景，教师提出购好书的评价细则，以学生模拟顾客购书的角色活动作为评价方式。

　　（2）通过小组互评，以“赠书”形式送给执教教师总结。

六年级下册美术教案6

　　【授课内容】13、拟人化的动漫形象

　　【课时建议】1课时

　　【教程目标】

　　知识与技能：通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。过程与方法：通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。

　　情感、态度与价值观：通过拟人卡通形象的设计及表现，激发学生热爱大自然之情及对美术创作的兴趣，在学生合作、互动的学习过程中提高其交往能力，促进学生形成与发展健康的心理素质。

　　【教学重点】通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品。

　　【教学难点】卡通形象的塑造与表现。

　　【突破方法及模式】

　　本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析学生作品来突破本课采用合作学习模式、互动模式

　　【媒体使用】

　　师：教材、准备关于卡通的图片、创作过程的课件。生：教材、相关资料、绘画工具等。

　　一、创设情境，激发学习兴趣信息交流：

　　1、你知道什么是卡通吗？

　　2、在许多卡通形象中你最喜欢哪个？为什么？

　　学生回答，并展示搜集的资料。将自己对卡通的了解讲给大家听。

　　【设计意图】兴趣导入，在轻松的氛围下，巩固学生对卡通形象特点的认识。培养学生的信息交流能力。激发对卡通形象的喜爱之情。导入新课：

　　在你的生活中，哪里可以发现卡通造型？

　　教师通过制作的网页，向学生展示生活中出现的卡通形象。

　　你能说说卡通形象的特点是什么吗？欣赏并回答：夸张、简洁、有趣。

　　【设计意图】明确任务，提高创作激情。

　　二、借助网络资源开展自主学习活动

　　进一步欣赏生活中出现的卡通形象（阐述卡通造型在生活中的作用）。问：卡通和生活的关系是什么？

　　教师提供设计卡通用品的'相关网站（网站中为学生提供一些与设计卡片有关的文字资料、图片及学生的作业）。

　　向学生介绍经典的卡通造型的实用设计——书包。

　　辅导学生利用教师提供的学习网站及几个设计软件，自主探究卡通造型书包的设计要点。

　　问：卡通形象与书包造型如何巧妙地结合在一起？创设交流的氛围，引导学生汇报自主学习成果。

　　请学生结合一个选中的卡通造型，通过绘画进行简单的书包造型设计。

　　【设计意图】为学生自主学习提供支持和帮助。借助信息技术，解决学生的部分问题。通过交流互动，拓展学生的创作思路。

　　三、教师根据学生的设计成果讲解并示范改进方法

　　1、教师结合学生的设想，运用电脑软件进行演示讲解，并在演示后回答学生提出的问题。

　　2、学生认真观察、学习，对不懂的部分可在教师演示、讲解后提出。

　　【设计意图】了解软件的使用方法，为学生的创作活动打下良好的基础。

　　四、组织学生初步探讨设计内容

　　1、结合卡通的设计要点提问，启发学生谈谈自己的设计。学生发表自己的设想，相互交流借鉴。

　　2、布置作业要求:运用软件，可借助外部资源，创作一个卡通造型的书包或者铅笔盒。注意卡通造型在设计中合理的应用，并用绘画的形式呈现出来。

　　3、学生开展实践活动：教师巡视指导，为学生解决创作过程中遇到的问题，并及时展示典型的作品以提示学生。

　　【设计意图】使学生明确创作要求。发展学生形象思维能力，激发学生创作欲望。提高学生动手实践及解决问题的能力。

　　五、评价与交流：

　　1、展示学生作品，组织开展自评与互评活动。

　　2、教师对学生作品给予客观、激励性的评价

　　【设计意图】加强学生的反思意识，体验成功的喜悦。培养学生善于学习他人的品质。

　　六、总结评价课后延伸：

　　各小组相互欣赏、评价，选出最代表实力的作品。被选中作品的小组进行自评，其他组的学生发表见解。课后了解中国卡通的历史及现状，并为其献计献策。

　　【设计意图】提高学生的信息素养，鼓励通过网络延续学习的过程，为学生可持续发展打下良好基础。培养学生审美及语言表达能力。增强学生的文化使命感。

　　七、板书设计：拟人化的动漫形象课件

　　八、课堂反馈：

　　示范展评通过欣赏、设计等学习实践活动，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。在学生合作、互动的学习过程中提高其交往能力，促进学生形成与发展健康的心理素质。

　　九、分层作业：

　　全体学生：运用软件，可借助外部资源，创作一个卡通造型的书包或者铅笔盒。

　　注意卡通造型在设计中合理的应用，并用绘画的形式呈现出来。

　　十、教学反思：

　　本课教师为学生提供丰富的资源，拓展学生的思维空间，丰富学生的表现手法，为学生运用夸张变形的艺术手法创作出富有美感及个性的作品提供有效的支持和帮助。教师指导学生多运用多向思维、求异思维、逆向思维、联想等思维方式开展创作活动，鼓励学生积极创新，设计出美观、个性化的卡通作品。

六年级下册美术教案7

　　教学目标：

　　1、运用各种材料，通过绘画、拼贴、拼画等方法进行旧汗衫的再造设计活动，体验再造过程。

　　2、运用视觉、听觉，激发学生丰富的想象力和创造欲望，

　　3、尝试大胆的运用各种方法和材料制作表现，并且大胆的展现自己。

　　教学重点：

　　能够根据旧汗衫的颜色、图案和款式，并运用各种材料进行再造设计。

　　难点：

　　尝试用大胆的手法去创作表现。

　　教学思路：

　　情景导入——教学新课——分组合作——汗衫展示——小结——课后延伸。

　　教学过程：

　　1、组织教学：课前交流，观看上节课的画汗衫课件。

　　2、情景导入：欣赏白汗衫的时装表演，(白色的汗衫简单大方，但是不够特别，也就是我们所说的不够性格)，因而，这节课我们就上一节课的《画汗衫》上一节汗衫装饰课，引出课题《画汗衫之制作篇》。把不够特别的汗衫，通过我们的智慧和双手变的特别有趣，同学们看我装饰我的黑裙子。

　　3、设疑：要对旧汗衫进行装饰，你有几种方法？能说说吗？（学生说方法）

　　4、方法的展示：先看课件展示的学生所说的几种方法，除了那些方法外，还有其他的方法吗？（学生说后）老师再示范几种方法：喷洒法、流淌法、揉纸法、压印法（用树叶、苹果的一半、卡纸）

　　5、分小组进行制作：

　　A、可以自由地运用各种材料，根据自己所带衣服的色彩、图案选择适合自己的方法进行旧汗衫的再造。

　　B、还有一个要求就是你能否以合作的方式，对旧汗衫进行创作，再这过程中，是否有认真的制作态度。

　　6、制作过程，老师参与其中指导。

　　7、小结

　　A、汗衫展示（莎啦啦音乐、时装表演），每小组派一个代表解说你们组的汗衫设计；（每出一个同学就介绍一个，独自设计的的.就自己解说你为什么要那样设计，那样美吗？特别吗？同学们认为美的话旧鼓掌吧。）

　　B、你在本课中学到了什么？

　　课后延伸：

　　每一片空白，都是我们展现自己的舞台，等同学们的能力再提高些的时候，还可以用刺绣、丙稀颜料画一些你喜欢的图案、花布装饰（展示衣物），用我们的智慧和双手创造美。

六年级下册美术教案8

　　教学目标

　　1、知识与技能：

　　抓住人物的外貌特征进行夸张，以线描或其他形式绘制人物漫画。

　　2、过程与方法：

　　通过观察、尝试、体验，在漫画创作中领会漫画的特点与表现手法。

　　3、情感、态度、价值观：

　　通过描绘和探讨，激发学生关注名人背舌的故事，感受名人的奋斗精神和人格魅力。

　　教学要点：

　　1、教学重点：

　　学习运用简练的线条手绘夸张的肖像漫画的表现方法。

　　2、教学难点：

　　如何找出名人形象的突出特征并把握其夸张的程度。

　　作业要求：

　　1、基本要求：

　　能用线条画出一个名人的漫画形象。

　　2、较高要求：

　　能较准确地表现名人的神态与性格特征。

　　3、个性探究：

　　用多种漫画手法表现名人形象。

　　教学活动设计：

　　1、观察与发现——人物肖像的采访

　　①猜一猜：他是谁？（爱因斯坦）

　　②说一说：你知道他有哪些发明创造吗?

　　③看一看：哪些外貌特征夸张了?

　　2、思考与构思——漫画家是怎么想的。

　　①说一说：肖像漫画的`美感在哪里？漫画家是怎么构思的?

　　②想一想：夸张哪些外貌特征是最有趣的?怎样体现名人的个性和职业特点？

　　3、尝试与体验——我也来当漫画家，

　　①说一说：我要画哪位名人？

　　②想一想：我该夸张这位名人的哪些外貌特征?

　　③画一画：我也来当漫画家，运用我喜欢的表现手法，画出有趣的名人漫画。

　　4、评价与交流——看谁画得夸张幽默。

六年级下册美术教案9

　　教学目的：

　　1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力

　　2、学习泥柱雕刻知识

　　教学重点及难点：

　　掌握泥柱雕刻的方法

　　电教、教具、学具准备：

　　投影片、投影

　　教学过程：

　　一、揭示课题：泥柱雕刻（一）

　　二、讲授新课

　　1、说一说你知道的雕刻（柱形雕刻）

　　（1）小组讨论

　　（2）交流发言

　　2、欣赏范作

　　师：从原始人的.图腾柱开始，柱形雕刻就是各民族常见的装饰艺术。

　　（1）装饰大门的浮雕柱

　　（2）北美印第安人木屋上的图腾柱

　　（3）公园里的卡通柱

　　（4）中国黎族的图腾柱

　　（5）非洲古代木雕柱饰

　　（6）《彩陶器皿》毕加索

　　3、欣赏并讨论例图中的各类柱形雕刻作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。

　　（1）小组讨论

　　（2）交流发言

　　4、学习制作泥柱雕刻

　　（1）用黏土做成空心或实心的泥柱

　　（2）参考例图，在上面雕刻花纹和其他图形，也可用泥条在泥柱上添加各种形象。

　　5、学生创作，教师巡回指导

　　可以小组进行合作

　　6、作业评价

六年级下册美术教案10

　　六年级下册全册教材分析

　　（五）1946-1959年，电影艺术进入了重要的发展时期

　　西周中期以后，青铜器的神秘色彩逐渐淡化，风格趋向简朴，追求朴素、典雅之美。如《孟鼎》，造型雄伟凝重，纹饰简朴。

　　春秋中期以后，青铜器逐渐变成供统治阶级享用的生活用品。青铜器的造型趋向轻灵、奇巧，装饰手法写实，纹饰也易于理解。如，莲鹤方壶》，便是这方面的代表作。

　　另外《曾侯乙编钟》是最重要的出土文物，编钟共56件，分上、中、下三层。经检测每件编钟不仅都能发音，而且能发两个不同的音，可以

　　演奏各种现代乐曲，而且音质纯正，音色优美。这是目前世界上仅有的保留着原有音响的一套特大型定音古乐器，也是世界上保留下来的最古老的12个半音的乐器。

　　秦、汉时期，由于铁器和漆器比青铜器更方便，从

　　而逐步取代了青铜器，青铜器便向轻便、精巧、实用的生活用器和观赏器方向发展，它们往往以实用和美观的高度统一而引人注目。

　　三、教师小结。

　　第二课时

　　一、新授

　　1、深入学习青铜工艺品的艺术特点。

　　播放和欣赏书本和资料，教师重点分析青铜器在造型和装饰上的特征。

　　(1)对称、稳定的造型；

　　(2)坚硬、冷峻的质感，光洁深沉的色泽；

　　(3)神秘、狞厉的纹饰。

　　2、学生将自己搜集的资料展示、交流、了解青铜器的工艺特点。

　　纹饰可分为人物、动物几何形等三类，有单独适合和连续等式样。

　　通过互动、探究式的学习，培养学生质疑解难的好习惯。

　　二、学生探讨。

　　1、教师从材料的选择、造型的设计、色泽的处理、纹样的装饰上引导学生分析书上的学生设计作品。

　　2、欣赏其他班同学好的构思，互相激发创作灵感。

　　三、学生实践。

　　1、作业要求：用线描方法表现青铜器，包括造型、装饰等。

　　2、小组讨论

　　各组同学提出自己的方案，交流激发新的灵感。倡导学生自主合作探究式学习，引导学生以感受、观察、体验表现、交流等学习方法、进行自主学习与合作。

　　四、赏析评价。

　　请同学介绍自己的作品，你的作品充分反映了你的构思了吗？通过学习与制作，你觉得提高了自己的.动手制作水平，激发了创作的兴趣吗？

　　你觉得谁的设计最漂亮、最具有青铜器的特征？

　　表扬、鼓励和肯定同学们的大胆设计的作品。

　　教学资料：

　　1、青铜艺术：中国青铜时代约始于公元前二十一世纪，公元前十三至前十一世纪为鼎盛阶段。它跨越了中国历史上最早的夏、商、周三代，延续了近两千年。当时，青铜作为贵重的合金，主要被制成礼仪用器，多用在祭祀祖先神灵、宴请嘉宾贵客、举行隆重典礼等盛大场合。青铜器使用的种类、数量及大小显示了其主人的贵族身份、地位和权力。青铜器种类众多，造型繁复，纹饰精美，铸造技术高超。分布范围主要集中在黄河和长江中下游地区，此外，还涵盖了许多边远少数民族活动区域。中国古代的青铜艺术是中华民族最为光辉灿烂的文化遗产之一。

　　2、商周青铜壁：雕塑位于铜陵市义安路、石城路口，建于一九九二年，由程勉、汪新志创作。在第二届全国城市雕塑优秀作品展览会上被评为参展优秀作品。“商周青铜壁”立意反映了古铜都采冶历史。这组雕塑由在铜陵出土的商爵、春秋鉴、西周鼎组成兆壁涌泉，青铜壁纹饰图案为铜官山采炼图，原国务院副总理邹家华题词“中国古铜都铜陵”镶嵌在中央。雕塑巧妙地将古文物、采冶历史、喷泉、彩灯、草坪融为一体，象征着铜文化在铜都大地上源远流长，发扬光大，给铜陵人民提供了一个良好的观赏、游息场所，同时告示人们回顾历史，展望未来。

六年级下册美术教案11

　　教材分析

　　一、教学内容与目标

　　1、了解人物头像的基本结构和特征。

　　2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。

　　3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

　　二、教学的重点与难点

　　教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。

　　教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。

　　教学准备：

　　人物头像图片，绘画用具。

　　教学过程

　　一、启发谈话引入新课：

　　大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？

　　出示课题：添画人像

　　二、新授

　　出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。

　　1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。

　　2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点

　　3、简析作品的绘画特色及风格：

　　a素描注重光影和体积感的表达；

　　b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节；

　　c版画突出线条的装饰美感；

　　d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。

　　4、添画指导我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？

　　这些作品可以怎样添画它的另一半呢？

　　学生答：可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现；可以用油画棒添画，用色彩明度对比的`方法来表现另一半；可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。

　　三、学生练习，师巡回指导

　　作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。

　　教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。

　　对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。

　　四、讲评作业

　　1、学生自评

　　2、我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对自己的作品满意呢？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？

　　（1）添画特色（2）线条（3）形体特征（4）五官特征（5）布局

六年级下册美术教案12

　　第1课追寻文明的足迹

　　教学目标：

　　1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗认知目标：通过书中图片的欣赏，欣赏产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。

　　2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的技能目标：通过资料的收集，财富—历史建筑。财富—历史建筑。

　　3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。

　　教学重点：通过资料的收集了解文化遗产

　　教学难点：培养学生保护文化遗产的意识教学过程:

　　教学过程:

　　一、导入新课地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。

　　板书课题：追寻文明的足迹

　　二、新课教授教师播放课件《古代文明异国风光》教师播放课件《古代文明异国风光》

　　1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。

　　2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！

　　3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！有图片吗？展示一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。

　　4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已遗失的古迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因

　　为年代的久远无从考证。

　　5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？

　　三、课外拓展其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去。

　　第二课时

　　教学目标：1、认知目标：引导学生欣赏书中图片，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产。

　　2、技能目标：引导学生收集资料，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。

　　3、情感目标：培养学生珍惜文化遗产的意识和情感。

　　教学重点通过资料的收集了解文化遗产

　　教学难点培养学生保护文化遗产的意识

　　教学过程：

　　一、导入新课：引导学生谈一谈对文化遗产的认识。

　　二、新课教授：

　　1、引导学生根据自己在课前收集的资料谈一谈熟悉的各种文化遗产。

　　2、出示收集到的其它图片资料展示给大家看一看！

　　3、教师介绍一些其它的文化遗产。

　　三、课外拓展：教师播放课件，展示更多的文化遗产，让学生们说一说对播放的图片有哪些了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片进行探索。

　　四、教师总结教学反思：

　　探究法激活行为展评法激活灵性

　　第2课探访自然的奇观

　　教材分析：本课是“世界遗产”系列课程的第2课，以世界自然遗产为专题进行欣赏评述活动，引导学生去感受大自然带给我们的壮美，体会自然界的崇高之美。

　　教学目标：

　　1、认知目标：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。

　　2、技能目标：能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。

　　3、情感目标：为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。

　　教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。

　　教学准备：教师：课件、图片、资料。学生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。

　　教学过程：

　　一、导入新课：1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界，它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产。下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。

　　2、出示课题：探访自然的奇观。设计意图：开门见山，让学生明确本课的学习目标，并引发其内心对世界自然遗产的思考。

　　二、新课教授：

　　一、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。

　　1、闪电奇观6月12日早晨，美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空出现的闪电奇观。奇观。时左右，拉萨出现日晕奇观：

　　2、拉萨日晕7月9日下午3时左右，拉萨出现日晕奇观：一个内红外紫的`光环环绕着太阳，在万里晴空下显得格外夺目。据西藏气象局的专家介绍，光环环绕着太阳，在万里晴空下显得格外夺目。据西藏气象局的专家介绍，这一现象称为“日晕”，因为天空中出现了由冰晶构成的卷层云，阳光透过这些云层产生折射后，便分解成红、紫等多种颜色。这是一种正常的光学现象。

　　3、海天一线9月3日，一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历山大谷上方的天空，远处沿海的地方水雾迷蒙。

　　4、火山喷发11月22日，距离墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山喷发出烟尘。此火山当天喷发了三次。

　　5、美丽极光，由于“太阳风暴”袭击地球，由于“太阳风暴”袭击地球，在芬兰南部的海文卡城出现了清晰可见的美丽极光。

　　6、大堡珊瑚12月3日，澳大利亚政府公布计划，使大堡礁海域为世界上最大的珊瑚礁保护区，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。又称为“透明清澈的海中野生王国”为自豪的天然景观。大堡礁位于澳大利亚东北部昆士兰省对开，

　　是一处延绵2000公里的地段，它纵贯蜿蜒于澳大利亚东海岸，全长2011公里，最宽处161公里。南端最远离海岸241公里，北端离海岸仅16公里。在落潮时，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛。这里景色迷人、险峻莫测，水流异常复杂，生存着400余种不同类型的珊瑚礁，其中有世界上最大的珊瑚礁，各种不同类型的珊瑚礁，鱼类1500种，软体动物达4000余种，聚集的鸟类242种，有着得天独厚的科学研究条件，这里还是某些濒临灭绝的动物物种（如人鱼和巨型绿龟）的栖息地。

　　7、巨浪杰作9月4日，在澳大利亚悉尼著名的邦迪海滩，被巨浪冲上岸的泥沙在沙滩上呈现出一幅奇妙的景象。由于在当地的海岸出现高达五米的巨浪，当局已经提醒观众注意海边的安全。

　　8、冰雪九寨这是冬季的长海，瑞雪使宽阔的湖面结成了厚厚的冰面，远远望去，呈现一片灿烂的银白色。在多数游客看来，四川著名的世界自然遗产地——九寨沟，只有夏、秋两季才是观景最佳时节。但在去冬今春，观赏银装素裹的冰雪九寨已成为四川旅游新热潮。雨后飞虹7月7日傍晚时分，一场暴雨过后，宁波江东方向灵桥至琴桥之间的天空中惊现一道横跨南北的美丽“虹桥”，持续时间长达10分钟，十分壮观奇异。

　　9、扎达土林6月的藏西南，艳阳高悬，苍凉壮阔。在经过长途颠簸之后，在终于翻越了冈底斯山余脉站在阿伊拉山顶的时候，你会立即被眼前造化神工、壮阔辉煌的自然奇观震得目瞪口呆，那就是举世无双的扎达土林。

　　二、小组交流研究：

　　1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。

　　例如：“巨人之路”海岸：在英国北爱尔兰的安特里姆平原边缘的岬角，沿着海岸的悬崖的山脚下，万多根六边形或五边形、岸的悬崖的山脚下，大约有3.7万多根六边形或五边形、四边形的石柱组成的贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来，从峭壁伸至海面，数千年如一日的屹立在大海之滨。被称为“巨人之路”(Giantscauseway)。

　　艾尔斯巨石（AyersRock）：又名乌卢鲁巨石（UluruRock属澳大利亚土著人语言），位于北领地艾丽斯泉市（AliceSprings）西南方向约340公）是世界最大的整体岩石，俗称我们人类地球上的肚脐，号称世界七大奇景之一，距今已有4-6亿年历史。因此每年吸引着来自澳大利亚国内外约40万游客前去观赏。

　　萨加玛塔峰：为尼泊尔人的称呼，藏语“珠穆朗玛”，珠穆朗玛峰位于定日县境内，喜玛拉雅中段的中尼边界上，海拔8848.13米，是世界第一高峰，峰顶常年积雪。

　　2、自然奇观美在哪里？自然奇观美在哪里？

　　师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括，如：越冬鸟群生态之美莫雷诺冰川惊险之美萨加玛塔峰磅礴之美维多利亚瀑布壮阔之美

　　板书：色彩奇美形态壮美令人惊叹生态优美

　　三、学生实践：教师巡视辅导。要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。

　　四、小结：布置下节课准备材料。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、认知目标：认识、了解自然遗产，学习表现自然遗产。

　　2、技能目标：能够用一定的观点表达自己对自然奇观的感想。

　　3、情感目标：增强保护自然遗产的意识。

　　教学重点：交流、认识自然遗产。

　　教学难点：能感受自然奇观的美丽，表达出自己的观点。

　　一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

　　二、研究景点及相关资料：请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点：它美在哪里？请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点：它美在哪里？你认为应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态？应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态？设计意图：选择同学们有资料的景点，进行与文化历史、美术、环保相关的研究。

　　三、总结，延伸：通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富，通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富，我们应该如何珍视人类自然遗产呢？今天，有些世界遗产正面临危机。除去自然灾害，更多的是人为因素（如：污染、战争等），我们能为保护世界遗产做些什么呢？

　　第3课装饰色彩

　　教学目标：

　　1、认知目标：知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用。

　　2、技能目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法。

　　3、情感目标：了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感。教学重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

六年级下册美术教案13

　　我们即将毕业

　　教学过程：

　　活动一：谈话引入。

　　设计意图：这一环节，是一首小诗来激发学生的离别情感，勾起学生对小学六年生活的美好回忆，从而导入新课。

　　同学们，今天老师给大家带来的不是美丽的图画，而是一首我写的诗，你们谁愿意来第一个来欣赏一下。

　　出示课件1：学生配乐朗读：

　　每到六年级

　　心里就有些难过

　　你们就要离开

　　而我刚刚收获

　　我不知道你们将来会怎样生活

　　你们总说你们永远永远记得我

　　我知道那记得的原因是什么

　　那是因为欢欣、痛和酸涩

　　于是我用我的方式留住他们

　　我说

　　孩子们

　　发扬你们的优点

　　彰显你们的特色

　　老师要为你们写一本书

　　记录下我们所有的哀伤和欢乐

　　记录下我们对未来的展望和思索

　　听到这些，你有什么感受？（自己就要告别这个校园，很伤感）

　　是啊，一转眼，大家都是六年级的学生了，马上就将分离，看着你们一个个熟悉的脸庞，就像面对自己即将远行的孩子。每当到了这个时候，我们曾共同经历的那些风风雨雨，总是不停地在我的眼前闪过。

　　板书课题：我们即将毕业。出示课件2

　　活动二：真情告白。

　　设计意图：这一环节，是让学生回忆自己小学六年来的美好生活，畅所欲言，感受那浓浓的师生情、学友情、爱校情，将“情”字升华，为下面作好铺垫。

　　1、我相信你们一定也和老师一样，有着太多的不舍与眷恋，那些我们共同经历的美好的往事，我们一起度过的风风雨雨。此时此刻，在即将毕业的日子里，你有什么话要说呢？

　　2、往事回忆，真情再现。

　　学生自由发言说说自己在这六年当中最难忘的事情、最难忘的人或最难忘的景。

　　3、指答心情。

　　听了这么多，你现在的心情是怎样的呢？

　　（点明：感激之情，感谢之情，愧疚之情，惭愧，幸福，祝愿，对同学的帮助表示感谢，歉意、难舍难分之情等。）

　　那你现在最想做什么？（送礼物）

　　活动三：欣赏探究

　　设计意图：通过欣赏学生的作品，了解制作的方法和要素，为下面的创作打好基础。

　　1、此时此刻，同学们都有着各不相同的心情，真想把自己的礼物送给最珍惜的朋友、老师、母校作为留念，××学校的杨雪同学也是这样，今天老师带来了她的礼物，你们瞧。（出示课件3）

　　2、仔细观察她是用什么方法来制作这件礼物的。（用字体变形，设计自己的签名）

　　3、有了这么独特的签名做礼物，相信你的朋友一定会永远记得你。

　　4、可是这样一个特别的签名，是怎么设计的？你知道吗？小组讨论找找答案。

　　5、对于没有具体含义的笔画或文字，我们又该怎么设计呢？（出示课件4）

　　6、有一件事可把我给难倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰几个字我实在是想不出该怎样变化，你们能帮帮老师吗？看哪个小组的想法最奇妙。（每个小组分一个字研究解决）出示课件5：云、雨、星、帆、山、林、花、冰

　　7、怎样可以使我们的`签名更加美观醒目呢？看看他们是怎么做的？

　　（出示两张经过闪光笔，水彩笔装饰的名字。）

　　出示课件6：制作方法

　　活动四：抒情创作

　　设计意图：本课中，重在突出一个“情”字。这一环节，是在前面激“情”得基础上，激发学生的创作欲望，设计出具有个性得签名作品，表达自己的情感。

　　在过去的六年里，我们不仅收获了彼此间深厚的友谊，也学会了许多美术设计知识，如果让你设计自己的签名，你想怎么设计？（学生在以往学习的基础上，思考自己名字的设计方案，这时老师可以启发一下，不仅是笔画的设计，还可以从字的形体、字的意义、字的色彩等多方面进行设计，还可以加上自己想说的话。）

　　时间宝贵，让我们一起动手，组成我们班级的留言册，留下最精彩得一笔，成为美好回忆。大家快点动手，用你准备的材料，设计自己个性的签名吧。学生制作，教师随机进行指导，如：字的大小是否合适，字的色彩是否鲜艳，字的外形是否美观等……对于学生作业中的创作新意，要及时鼓励和给予肯定。

　　活动五：激励评价

　　设计意图：这一环节，采用学生间的评价，让学生学会欣赏，提高审美及语言表达能力。同时，通过教师签名的环节，让学生了解废旧物品也可以变废为宝。

　　1、说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。

　　这么多精彩的签名，哪个是你最喜欢的？为什么喜欢它呢？设计者来说说为什么要这样设计呢？你想把它送给谁？

　　2、教师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。

　　看到大家漂亮而独特的签名，我也忍不住了，瞧，我也设计了自己的名字，你们看我是用什么材料、什么方法制作的？（出示：教师签名，废旧物品制作）

　　3、小结：原来我们的签名不仅可以采用不同的设计方法，采用不同的制作材料也会有意想不到的效果。

　　4、集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰，使其整体感觉更为美观。利用彩笔或废旧物品。

　　5、小结.

　　同学们，“明天，我们即将毕业，今天我们在这里留言。再过十年、二十年、三十年，你们将成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是老师会拿出珍藏多年的签名和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。

　　最后老师想送你们一份礼物。

　　出示诗歌：

　　无论走到哪里，

　　记住你们曾经是六年的兄弟姐妹，

　　记住尽可能帮助他人就是帮助你自己。

　　得意时，

　　不要忘记告诉大家，让我们与你同乐；

　　失意时，

　　不要忘了你身后的我们，还会帮你度过难关。

　　宽容、平和、乐观、向上，是我对你们的期望，

　　最后，让我衷心地祝福你们，

　　祝福你们中的每一位，

　　健康、幸福、快乐！

　　下课。

六年级下册美术教案14

　　【授课内容】17、绣在服装上的故事

　　【课时建议】1课时

　　【教程目标】

　　知识与技能：感受民族文化，了解苗族服饰文化的内涵和美感。

　　过程与方法：能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解苗族服饰上的图案寓意。情感、态度与价值观：培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民族自豪感。

　　【教学重点】通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、习俗，感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。

　　【教学难点】图案形象的特点和对比色的运用。

　　【突破方法及模式】

　　本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析学生作品来突破本课采用合作学习模式、互动模式

　　【媒体使用】

　　师：多媒体课件、各种苗族服饰、图片、各种绘画工具。生：课本、各种绘画工具。

　　【教学过程】

　　一、课前准备：学生搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。

　　1、简要写出对苗族服饰是否了解，了解多少。

　　2、搜集苗族历史和服饰资料或实物。可打印、手写或绘制。

　　【设计意图】培养学生课前预习和自主探究的能力。

　　二、引入新课：启发谈话：

　　1、同学们都知道我国是多民族国家，那么，我国有多少各民族？

　　在这56个民族中，有一个民族的服饰不仅很美，而且讲述了很多故事，被称为“穿在身上的史诗”这就是苗族。 2、引出课题：绣在服装上的故事

　　三、欣赏分析：老师边通过展示图片或实物进行补充。 1、提问：通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。

　　2、通过前面的讨论，你能简单概括一下苗族是一个怎样的民族？

　　3、苗族服饰上有哪些图案？讲述了哪些故事呢？引导小组汇报课前搜集的相关资料，师生互动交流。

　　【设计意图】了解苗族服饰图案及其含义，使学生认识到民族文化的多姿多彩，感受苗族服饰图案的深刻内涵和图案中色彩美，体会苗族人民特殊的审美情趣。

　　4、引导学生欣赏“百鸟衣”

　　了解了苗族服饰的图案和色彩，说一说苗族服饰带给你们怎样的美的感受？

　　5、苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，了解有关“蝴蝶妈妈”的传说。

　　6、欣赏“牛首龙纹”的图案，了解有关“龙”的传说。苗族分布较广，支系众多，服饰有明显的地域差异。

　　【设计意图】通过播放课件，使学生学会艺术观察的方法，学会用美术语言对作品进行描述，进而锻炼学生语言表达能力，形成自己的审美价值观。

　　四、艺术实践：

　　1、教师演示：教师运用对印版画的.方法在海绵纸上对印苗族服饰图案

　　2、学生作业

　　学生自行创作：以小组为单位，同学们根据自己特长，选择自己喜欢的方式自主表达对苗族服饰的一种理解和热爱。

　　3、展示评价：

　　（1）引导学生展示作品：师生评价说一说你用了什么方法介绍苗绣？

　　（2）挑选你认为画面最有新意的作品，说说理由。

　　（3）实践过程中你遇到了哪些问题？

　　（4）教师总结：教师对学生的创作进行有针对性的评价。

　　【设计意图】通过展示评价，学生真实地表达情感，客观地进行对比分析，发现创新，相互学习。

　　五、延伸活动

　　通过本节课的学习，让学生再次谈谈对苗族的了解，你能用一个词来夸苗绣吗？今天的苗绣成为非物质文化遗产。让我们现在就开始，参与挽救行动吧，把苗绣介绍给更多的人！

　　六、收拾与整理

　　教师引导学生收拾、整理好美术工具和材料。

　　七、板书设计：绣在服装上的故事图片

　　八、课堂反馈：

　　示范展评通过学习本课，学生从中了解苗族服饰文化的内涵和美感。能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解苗族服饰上的图案寓意。九、分层作业：

　　全体学生：以小组为单位，同学们根据自己特长，选择自己喜欢的方式自主进行创作。十、教学反思：

　　通过观察和比较，了解几个少数民族服饰的名称和特点，感受少数民族多姿多彩的服饰，在活动过程中，我利用画面，让学生了解我们祖国是多民族的国家，全国共有56个民族，除了汉族以外，其他都是少数民族，各民族有各民族的服饰特点，我们壮族是个大少数民族家庭，服饰也很有特色，很漂亮，随后让学生动手制作，自己欣赏或交换欣赏各自的作品，从而使达到了活动的目标，使学生了解少数民族服饰名称和特点，以及分辨少数民族服饰特点，及制作少数民族的服饰作品，从而培养了学生热爱祖国的文化的思想感情。活动达到目标，完成活动内容，活动效果好