《穿鞋》教案

时间：2024-05-26 15:40:34 教案我要投稿

《穿鞋》教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《穿鞋》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《穿鞋》教案

《穿鞋》教案1

　　活动目标：

　　1、能分清鞋的左右，学会自己穿鞋，提高观察辨别能力和生活自理能力。

　　2、体验自己做事的成就感。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　布娃娃一个，每人一双拖鞋、《大鞋小鞋》的音乐

　　活动过程：

　　一、导入：布娃娃做客

　　师：小朋友，今天布娃娃来我们班做客了，你们欢迎吗？引导幼儿从上往下观察，发现布娃娃的.鞋子穿反了。（请一位小朋友来帮助布娃娃纠正）

　　二、幼儿讨论：怎样分清鞋子的正反师：谁来教教布娃娃，怎么样才能把鞋穿对了。（请幼儿讨论，说出穿鞋的方法）

　　小结：两只鞋子碰碰头，搭扣都朝外面笑，左右两边各一只，鞋宝宝穿好了。

　　三、幼儿操作，尝试辨别鞋子的正反

　　1、请小朋友每人从篮子里找出一双鞋，帮它们配对。

　　2、大家一起来检查，看看自己的鞋子是不是放对了。

　　3、边念儿歌边示范如何将两只鞋放正。（儿歌：两个好朋友，头儿碰着头，中间有个小嘴巴，对我笑哈哈！）

　　四、游戏：碰一碰

　　师：你们想和笑哈哈的鞋宝宝做游戏吗？请幼儿一起穿上大鞋来玩个游戏吧。

　　五、送鞋宝宝回家

　　1、我们的鞋宝宝累了，我们把它们送回家。

　　2、请幼儿脱下自己的鞋，玩“碰一碰”的游戏。

　　3、游戏结束时要求幼儿迅速穿好鞋子，教师注意检查幼儿是否分清鞋子的左右。

　　六、拓展：鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做

　　1、在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋，其实我们还会做很多很多的事呢。小朋友，你都会做些什么事呢？

　　2、小结：你们真棒！我们要从小学会自己的事情自己做，做一个能干的好孩子！

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

《穿鞋》教案2

　　【活动意图】

　　小班的幼儿由于年龄小，生活自理能力较差，经常会出现鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋等情况。出现这些情况时，幼儿如果不能及时整理好鞋子或求助于老师，就很有可能出现绊倒、摔倒等意外事故。因此，教育幼儿懂得在鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时可能发生危险，知道在鞋子不舒服时要求助于老师，并能离队整理，增强幼儿的安全防患意识是非常重要的。

　　【活动目标】

　　1、懂得在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时，可能会有危险。

　　2、知道鞋子不舒服时要及时告诉老师，并知道离队整理。

　　【活动重点】

　　懂得在活动中不正确穿鞋的危险。

　　【活动难点】

　　如何处理活动中不正确穿鞋的危险。

　　【活动准备】

　　1、一双幼儿穿的鞋子。

　　2、多媒体教学资源：《宝宝和小鞋》的相关图片资料。

　　【活动过程】

　　一、教师说谜语《好朋友》，请幼儿猜谜语。

　　（一）谜面：两个好朋友，见面不分手，要来一块来，要走一块走。如果穿对了，它们头靠头，如果穿错了，它们把头扭。

　　（二）提问：请小朋友猜一猜，这个谜语说的哪两个好朋友？（谜底：鞋子）

　　幼儿猜出谜语后，教师出示一双幼儿穿的'鞋子，请幼儿一起学说谜语。

　　二、教师和幼儿做游戏，引导幼儿感受鞋子不舒服时会给自己带来的危险。

　　（一）游戏《请你跟我这样做》。让幼儿感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松开时脚丫走路不舒服的感觉。

　　玩法：教师以鞋宝宝的口吻说：“请你跟我这样做。”同时将自己的鞋分别以穿反鞋、鞋粘扣松开、掉鞋等样子穿鞋、走路。小朋友们接着说：“我就跟你这样做。”模仿老师的样子去做。站起来走走试试，穿这样的鞋子走路感觉会怎样？

　　（二）组织幼儿说一说：这样的鞋子穿起来舒服吗？穿着这样的鞋子走路有什么感觉？会发生什么危险？

　　（三）教师小结。

　　当出现掉鞋、鞋粘扣开了和穿反鞋时，脚丫走起路来就会觉得不舒服，还有可能出现绊倒、摔倒等危险。

　　三、引导幼儿知道鞋子不舒服时要及时告诉老师，并学习离队整理。

　　（一）请幼儿说一说：鞋子没穿好，小脚丫感觉不舒服时你会怎么做呢？可以请谁帮帮你呢？如果我们在排队走的时候，你的鞋不舒服了，马上蹲下来整理，会不会有危险？应该怎么做？

　　（二）教师小结。

　　在我们走了之前，要先检查自己的鞋粘扣是不是粘好了，两只鞋子有没有穿反。如果走路的时候感觉鞋子没穿好，小脚丫不舒服了，要赶紧停下来，离开队伍，再把鞋子穿好，还可以赶快告诉老师，请老师来帮助你。

　　四、学说儿歌《宝宝和小鞋》。

　　（一）教师根据儿歌内容自编动作，一边表演一边朗诵儿歌。

　　附：儿歌

　　宝宝和小鞋

　　小红鞋，脚上穿。

　　粘扣松，掉路边。

　　回头找，反着穿。

　　小鞋急，大声喊。

　　“穿反啦，有危险。”

　　宝宝换好鞋，露出小笑脸。

　　（二）引导幼儿跟随教师边表演边学习朗诵儿歌。

　　【活动延伸】

　　告诉家长不要给幼儿穿过大、过小或系带的鞋子，以免幼儿走路时因为鞋子不合脚发生危险。

　　【活动反思】

　　在活动中，幼儿的生活能力得到了锻炼，进一步学会了穿鞋子。在幽默的儿歌中知道了：穿反鞋有危险；换好鞋，露笑脸。知道在鞋子不舒服时要求助于老师，增强了幼儿的安全防患意识。

《穿鞋》教案3

　　活动设计背景

　　小班幼儿年龄小，生活自理能力较弱，平日生活中大人包办的又太多，在幼儿园中集中表现为部分幼儿中午起床后不会穿衣穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，在本周游戏活动中我设计了《学穿鞋子》这个活动。

　　活动目标

　　1、以丰富多彩的游戏活动来转移幼儿的注意力，培养他们爱老师、爱同伴、爱幼儿园的情感。

　　2、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　让每个孩子有积累大量生活经验的机会，同时让孩子在积极探索过程中，能对自己的能力充满自信。

　　活动准备

　　样子比较接近、尺寸较大、穿着难度差不多的鞋子作为比赛道具。

　　活动过程

　　游戏前，孩子们围成两个圆圈，坐在小椅子上。我分别从两个小组中分别拿出三双鞋子以圆圈状放在教室前面。游戏开始时，我说，今天我们要玩一个《学穿鞋子》游戏，等一下请王绮、宋翔宇、刘宁、张文浩......老师说到的小朋友，请你们来比赛。

　　比赛开始了，在老师“预备，开始”声中，孩子们从自己的位置一哄而上,十几个孩子乱成一团，有的二个人抢一只鞋，边抢边说：“老师，这只鞋子是我的，后面有响的。”......教室里闹成一片。我没料想到会出现这样的局面，赶紧请大家回到自己的位置重新开始。我反复强调"现在请王绮、宋翔宇、刘宁、张文浩......其他的小朋友等一下老师再请。”

　　比赛重新开始，“预备，开始”，我的话刚说完，第一次的场面又出现了，八、九个孩子不约而同地从小椅子上冲到中间，我反复强调请没有点到名字的孩子下去，可是那几个孩子总是说那里有我的鞋子。

　　案例分析：

　　我为了这次比赛，把班级里鞋子样子比较接近、尺寸较大、穿着难度差不多的鞋子从孩子脚上脱下来，作为比赛道具，没想到会出现这样的情况，任凭我好言相劝“一会儿再让你上来比赛”，孩子们还是我行我素，找回自己的鞋子。

　　活动结束后我想，首先，在组织这样的活动时，我应该考虑到，对于孩子来说，他们还处在非常个人化的世界中，根本不能容忍别人擅自把自己的东西借给别人用。<.本文来源:幼儿园教案网>其次，练习穿鞋子这是一个生活活动，完全可以结合孩子的生活，把这样的活动放在每天中午起床时不是更好吗?这时孩子们有这样的需要，有学习的内在动机，这样根本不需要老师的组织，在很随意很自然的活动中达到目的。最后，学习穿鞋子的目的是什么?学习穿鞋子不是活动的结束，更不是目的所在，而是在于让每个孩子有积累大量生活经验的'机会，同时让孩子在积极探索过程中，能对自己的能力充满自信，有自信才能摆脱依赖，才能让孩子走向独立。

　　教学反思

　　第一、教师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是非常重要的资源，教师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。

　　第二、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向独立。

　　第三、组织的活动要能适合孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。

《穿鞋》教案4

　　1、活动目标：

　　1、知道穿着整洁、安全的服装可以使自己安全、快乐的活动。

　　2、能够做到不穿有帽子、有带子的衣服和系鞋带的鞋子入园。

　　2、活动准备：

　　1、多媒体教学资源或幼儿用书第6—7页：《会穿衣，会穿鞋》。

　　2、与幼儿人数相同的儿童服装照片；与幼儿人数相同的鞋子图片；衣柜、箱子图片各一张。

　　3、玩具小羊一个。

　　3、活动过程：

　　1、教师播放多媒体教学资源或指导幼儿阅读幼儿用书：《会穿衣，会穿鞋》。引导幼儿讲述。

　　（1）结合内容，教师提问一：图画中发生了什么事情？为什么会出现这么危险的事情？

　　小结：图画中小男孩玩滑梯时帽子被滑梯挂住了，非常危险。我们为了玩的安全、快乐，应该穿没有帽子、带子的衣服上幼儿园。

　　（2）结合内容，教师提问二：图中的小朋友为什么会摔倒？我们应该怎样来帮助她呢？

　　小结：图中的小朋友穿的是系鞋带的鞋子，没有及时发现鞋带松开了，所以被鞋带绊倒、摔伤。我们应该提醒她尽量不要穿系鞋带的鞋子上幼儿园。

　　（3）幼儿跟随教室看图学习儿歌《会穿衣，会穿鞋》。

　　2、游戏活动：我来帮帮你。

　　（1）教师出示玩具小羊、儿童服装和鞋子的图片，引导幼儿将图片分类。

　　教师：“有一只小羊，它的名字叫乐乐羊。乐乐羊长大了，要上幼儿园了，他有很多衣服和鞋子，不知道穿哪个好，请小朋友们来帮帮它吧！”

　　每位幼儿选择一张图片，把适合乐乐羊上幼儿园穿的衣服、鞋子放在“衣柜”图片的一边；把不适合乐乐羊上幼儿园穿的衣服、鞋子放在“箱子”图片的'一边。

　　（2）请幼儿说一说：你选择的是什么图片？你把这些图片放在乐乐羊的“衣柜”里还是“箱子”里了？为什么呢？

　　3、请幼儿说一说：自己应该穿什么样的衣服、鞋子才能够在幼儿园里安全、快乐的活动。

《穿鞋》教案5

　　教学目标：

　　1、认识本课9个生字和部首“革”，会写10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过故事增长知识(了解动物蹄、爪的不同作用)，懂得看问题，做事情要从自身特点出发，不盲目学样。

　　教学重点：

　　1、读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪不能穿鞋子的原因。

　　2、有感情地指导朗读，特别是文中的对话。

　　教学难点：

　　了解动物脚的用途，懂得如何看待问题的道理。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、手势激趣、自然导入

　　1、教师依次用手势作出下列小动物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鸭子、小猫)，让学生猜出动物的名字，然后课件出示一只穿着鞋子的小猫咪。由此引出小猫能否穿鞋子的话题，设疑引入新课。

　　2、板书课题，学生书空，齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自由读课文

　　★要求：读准字音，读通句子，圈画需要认识的生字。

　　★读后让学生汇报，对小猫咪能否穿鞋子有一个基本的判断。

　　★检查生字。此时教师用课件出示生字、让学生带着拼音读、去掉拼音读，出示词语读。

　　2、默读课文，自主感悟。

　　要求：不出声，不指读。边读边想课文写了一件什么事?

　　三、细读课文，自主感悟。

　　原因的查找

　　1、小猫咪为什么要穿鞋子呢?请大家轻声读第一自然段，找找原因吧(学生读后汇报原因)

　　2、抓住表示小猫咪穿鞋子原因的重点词语，“羡慕”首先结合课文内容理解词语意思，猜测小猫咪自言自语说了什么羡慕的话，他羡慕的表情是什么样的?

　　3、理解词语“好奇”，想象小猫咪会说些什么，想写什么?

　　4、你能体会小猫咪的心情吗?让学生类比小猫咪，试着读出小猫咪羡慕的语气。

　　对话的启示

　　1、课件出示“自主阅读提示”学生根据提示进行小组合作学习，并回答问题。自主阅读提示：想一想-----小猫咪都遇到了哪些小动物画一画-----描写小动物脚的用途的句子读一读-----体会文中小动物说话的语气

　　2、小组汇报小猫咪都遇到了哪几种小动物? 读出小动物脚的用途的句子。让学生自由说文中小动物脚的用途，并适机引导学生用“如果....就....”来回答。让学生做一做刨、抓、游、跑的.动作。指导读，体会读，男女生赛读，通过读对话体会不同的说话语气。标点练习。让学生根据标点读出语气，并且练习用句号、问号、感叹号说句子。

　　答案的揭晓

　　1、汇报小猫咪脚的用途。

　　2、理解小猫咪不能穿鞋子的原因，让学生自由读猫妈妈说的话。

　　3、根据学生朗读情况教师进行范读，学生齐读。

　　四、情趣引读，品味主题

　　1、教师创设情境：(师扮演一只可爱的小猫咪来到院子里，遇到了分别由学生扮演的其他五种小动物，进行适时对话朗读，体会人物说话语气，进行品味人物特点。

　　2、评价小猫咪：你认为小猫咪是一个怎样的孩子?

　　3、明理：学习本课你明白了什么道理?

　　五、拓展延伸，牵动课外

　　1、课件出示多种小动物，让孩子自由选择或者说一说自己喜欢的其它小动物的脚的用途。

　　2、课外阅读：阅读与本文主题相关的文章

《穿鞋》教案6

　　活动目标：

　　1、听故事，感受情节的趣味性，说说关于穿鞋子的事情。

　　2、掌握正确的穿脱鞋子方法。

　　3、学会自我服务，乐于帮助同伴。

　　4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1、幼儿操作材料。

　　2、故事《穿鞋子》中出现的角色手偶。

　　3、一双鞋子、一双袜子。

　　活动过程：

　　1、提问题引出主题。

　　（1）你收到过新年礼物吗？是什么样的礼物呢？说出来听一听。

　　（2）小牛也受到了一份新年礼物，可这份礼物却给他带来了一些小的烦恼？想知道这究竟是怎么回事吗？

　　2、引导幼儿看故事，猜一猜情节。

　　（1）请幼儿看完整翻看故事《穿鞋子》，引导幼儿按顺序观察故事画面。

　　（2）故事中的小牛在做什么？小羊为什么来到他身边？小羊帮助他做什么？小羊和小狮子为什么也出现了？

　　（3）那只小老鼠做了一件什么事？

　　（4）小牛的烦恼解决了吗？谁都给他帮助了？这究竟是怎么回事？

　　3、幼儿欣赏故事。

　　（1）幼儿分段欣赏故事，老师一边讲一边帮助幼儿解答刚才遇到的问题。

　　（2）幼儿看图完整欣赏故事，识记并理解故事情节。

　　4、老师请幼儿配合，利用手偶和实物表演情景剧《穿鞋子》。

　　5、老师和幼儿一起讨论正确穿脱鞋子的方法，并进行演示说明。

　　活动延伸：

　　组织"穿脱鞋子比赛"。

　　附故事：穿鞋子

　　小黑熊穿鞋子，穿呀穿，怎么也穿不进去。

　　“小狮子，快快来，快来帮我穿鞋子！”哎呀呀，怎么也穿不进去。

　　“小黄牛，快快来，快来帮我穿鞋子！”哎呀呀，怎么也穿不进去。

　　小老鼠跑来了，骨碌碌，钻进了鞋子里。哎呀呀，原来里面有双袜子。袜子穿上脚，小黑熊鞋子穿好了。

　　反思：

　　要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向独立。组织的活动要能适合孩子的年龄特点，使用的`教学方法要符合孩子身心发展规律。让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

　　小百科：鞋子有着悠久的发展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。

《穿鞋》教案7

　　引言：

　　鞋，就是小朋友们现在脚下穿的东西，但是小朋友们知道吗？鞋子有很多秘密呢！通过本次大班教案让幼儿认识鞋的组成，认识鞋子最幸苦的地方。从小培养幼儿对生活中不同事物的观察与研究。

　　活动目标：

　　在体验活动中感知鞋底的摩擦力及其作用，引导幼儿通过观察和比较，发现鞋底的秘密，通过设计鞋底，发展幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　律动“问候舞”及优美欢快的背景音乐，每个幼儿事先穿一双丝袜，布置“鞋子展览会”（各种大小、材料、形状、颜色、花纹的鞋子若干）；摆放马蹄形座位，事先制作好的彩泥鞋底人手一个，辅助材料若干（牙签、小棒、吸管、锥子、木板、彩泥、豆子等）

　　活动过程：

　　一、引导幼儿观察、比较鞋底，发现鞋底的秘密。

　　1、教师带领幼儿在活动室门口：“多功能厅里正在举办‘鞋子展览会’，你们想去参观吗？”“请你看看、摸摸、比比，再和小朋友讨论一下，找找鞋底有什么秘密。”

　　2、幼儿观察鞋底，教师巡回指导。

　　教师鼓励幼儿观察不同的鞋底，引导发现鞋底是各种各样的。（材料、颜色、大小、形状、花纹等）

　　3、提问：“你发现鞋底的秘密了吗？”“谁愿意把你的发现告诉小朋友？”

　　鼓励幼儿大胆讲述。教师。

　　4、了解各种鞋底的作用。

　　提问：“叔叔阿姨为什么要设计、制作各种各样的鞋底，这些鞋底有什么作用？”

　　请幼儿讨论、商量，教室巡回指导。

　　请幼儿讲述。（保护、美观、方便、干净、防滑等作用）

　　二、感知鞋底的摩擦力及其作用。

　　1、引导幼儿感受丝袜很滑。

　　1）教师：“刚才小朋友说了很多鞋底的秘密，还有小朋友说到了鞋底有花纹，那你知道花纹有什么作用吗？”

　　鼓励幼儿大胆讲述，教师不作结论。

　　2）教师：“要是鞋底没有花纹会怎样呢？让我们把鞋子脱掉，只穿丝袜跳段舞蹈好吗？”教师与幼儿跟着音乐跳舞。

　　教师：“穿着丝袜跳舞有什么不一样的感觉？”“让我们再来感受一下。”教师与幼儿第二次跟着音乐跳舞。

　　3）幼儿回到椅子上，教师提问：“只穿丝袜跳舞的感觉和平时有什么不一样？”幼儿讲述。

　　2、感知鞋底的秘密。

　　1）教师：“让我们穿上鞋子也来跳段舞蹈，试试有什么不一样的感觉。”

　　请幼儿穿上两只鞋子跳舞。

　　2）提问：“为什么穿上两只鞋子跳舞，两只脚都不那么滑了呢？”

　　3）教师：鞋底有花纹，鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。

　　三、设计防滑鞋底。

　　1、提出要求：“让我们用灵巧的手指和各种辅助材料来设计一个防滑鞋底，比比谁的设计最与众不同？”

　　2、幼儿利用各种材料，进行设计和制作。

　　教师巡回指导。

　　3、讲评活动。

　　1）请先设计好的幼儿给客人老师或是小朋友欣赏，并讲述自己设计的理由。

　　2）请个别幼儿展示自己的设计，并讲述。

　　四、延伸活动：

　　1）引导幼儿了解减小摩擦的鞋底。

　　教师出示溜冰鞋，引导幼儿观察，提问：“这是什么鞋子？”“溜冰鞋的鞋底有什么秘密？”“为什么要这样设计？”

　　提问：“在我们的生活中你知道有什么鞋底是故意减小摩擦力，使它更滑？”，引导幼儿联系生活经验讲述。

　　2）请幼儿回家继续思考、寻找答案。

　　鞋子的`一家

　　活动目的：

　　让幼儿园知道鞋子是工人叔叔制成的，教育幼儿要爱护鞋子，通过游戏活动，使幼儿知道鞋子的种类及穿着季节，教幼儿认识正反鞋，培养幼儿的观察力及创造性思维。

　　活动准备：

　　事前给幼儿穿不同品种的鞋（皮鞋、布鞋、旅游鞋……）；准备若干拖鞋、雨鞋、凉鞋、棉鞋；四副图画：冬景、夏景、春景、室内景；黑板一块，上面挂若干双挂错了的鞋子；录音。

　　活动过程：

　　1、老师说："多漂亮的地毯呀，我们拖了鞋子上去踩踩吧。"大家席地而坐。

　　2、“这里有些什么？”（许多鞋子）“教师的鞋子怎样？”（教师的鞋子大，小朋友的鞋子小。）“老师能不能穿小朋友的鞋？”请一个小朋友穿老师的鞋试试，“合不合适？”（大人穿大鞋，小孩穿小鞋，要穿合适的鞋。）

　　3、“我们来看看都有些什么样的鞋子？”逐一出示各种鞋：布鞋、皮鞋、水鞋、凉鞋等。让幼儿知道鞋子的种类，摸摸质地，知道穿着的季节。

　　4、“请小朋友看图片，这是什么季节？”出示冬景图，“冬天我们穿什么鞋？”依次出示夏景、春景、室内景，请幼儿说出适合该图景穿的鞋子。

　　5、“请小朋友找出你认为合适的鞋子摆在这几幅图画前，看谁找的对又快。”让幼儿自行分类，老师检查，找出几个有代表性的提问个别幼儿为何这样摆。

　　6、出示黑板上挂的若干鞋子，“小朋友看这有许多鞋子，你们看看摆得对不对？”

　　1）不是一双的（岔色）摆在一起，让幼儿纠正，使幼儿知道一双鞋应该是一模一样的。

　　2）一双鞋摆反了，让幼儿摆正，知道鞋子要穿正，不能穿反。

　　7、看看刚才小朋友摆得那些鞋子，摆得对不对（是否摆反）？去纠正。

　　8、“请小朋友穿上鞋子走走。”老师故意穿反，或请两个小朋友故意岔开穿，并在小朋友面前走，让幼儿发现问题和指正。

　　9、“我们穿着鞋子可以做什么？”

　　10、我们的鞋子真好看，是工人叔叔阿姨制作出来的，我们要爱惜鞋子。

　　活动结束

　　“我们来跳一个鞋子舞吧。”

《穿鞋》教案8

　　活泼好动、注意力容易分散，是小班幼儿最显着的特点。针对这些特点，我采取以动为主的方法，收到了较好的效果。

　　幼儿刚入园情绪很不稳定常常有哭闹、不愿离开亲人的现象，但他们有一个共同的特点：好动、不好静，情绪容易受周围环境的影响。因此，在幼儿入园的最初两周，我主要以丰富多彩的游戏活动来转移幼儿的注意力，培养他们爱老师、爱同伴、爱幼儿园的`情感。

　　案例描述：

　　游戏前，孩子们围成两个圆圈，坐在小椅子上。我分别从两个小组中分别拿出三双鞋子以圆圈状放在教室前面。游戏开始时，我说，今天我们要玩一个《学穿鞋子》游戏，等一下请方思远、李锐怡、张雨彤、周哲扬......老师说到的小朋友，请你们来比赛。

　　比赛开始了，在老师"预备，开始"声中，孩子们从自己的位置一哄而上,十几个孩子乱成一团，有的二个人抢一只鞋，边抢边说："老师，这只鞋子是我的，后面有响的。"......教室里闹成一片。我没料想到会出现这样的局面，赶紧请大家回到自己的位置重新开始。我反复强调"现在请方思远、李锐怡、张雨彤、周哲扬.....其他的小朋友等一下老师再请。"比赛重新开始，"预备，开始"，我的话刚说完，第一次的场面又出现了，八、九个孩子不约而同地从小椅子上冲到中间，我反复强调请没有点到名字的孩子下去，可是那几个孩子总是说那里有我的鞋子。

　　案例反思：

　　我为了这次比赛，把班级里鞋子样子比较接近、尺寸较大、穿着难度差不多的鞋子从孩子脚上脱下来，作为比赛道具，没想到会出现这样的情况，任凭我好言相劝"一会儿再让你上来比赛"，孩子们还是我行我素，找回自己的鞋子。

　　活动结束后我想，首先，在组织这样的活动时，我应该考虑到，对于孩子来说，他们还处在非常个人化的世界中，根本不能容忍别人擅自把自己的东西借给别人用。其次，练习穿鞋子这是一个生活活动，完全可以结合孩子的生活，把这样的活动放在每天中午起床时不是更好吗？这时孩子们有这样的需要，有学习的内在动机，这样根本不需要老师的组织，在很随意很自然的活动中达到目的。最后，学习穿鞋子的目的是什么？学习穿鞋子不是活动的结束，更不是目的所在，而是在于让每个孩子有积累大量生活经验的机会，同时让孩子在积极探索过程中，能对自己的能力充满自信，有自信才能摆脱依赖，才能让孩子走向独立。

《穿鞋》教案9

　　一、培养目标：

　　1、通过活动,让幼儿认识鞋袜各部分名称,基本学会穿脱鞋袜。

　　2、培养幼儿小肌肉动作的灵活性,手眼协调性。

　　二、活动重点：教幼儿学习穿脱鞋袜

　　难点：穿袜及穿鞋时,要把后脚跟提上来

　　三、活动准备：

　　让幼儿掌握猜谜语(鞋、袜)、节奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三块布,布上放小石头若干,颜料三盘,三张白纸,湿拖布三把。

　　四、活动过程；

　　一、猜谜语。

　　幼儿念谜面,父母猜谜底。(鞋、袜)

　　二、节奏《小鞋子》

　　三、引导幼儿认识鞋袜各部分名称,学习脱鞋袜。

　　1、师:“小鞋子在哪里?”,幼儿:“在这里。”引导幼儿做各种动作:摇摇鞋,踏踏脚等。

　　2、引导幼儿摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可拟人化如:给鞋尖洗脸、给鞋后跟刷牙等。)

　　3、师示范讲解脱鞋:手放在鞋后跟向下脱。幼儿练习脱鞋。

　　4、脱鞋后,引导幼儿摸摸袜尖、袜后跟、袜筒。

　　5、指导幼儿脱袜:手放在袜筒,向下脱。

　　五、游戏:“郊游”。

　　师生共同光着脚丫去郊游,即手拉手,边走边唱歌曲《郊游》,并体验光着脚踩石头的'感觉。

　　六、学习穿鞋袜。

　　1、请幼儿谈谈光着脚丫踩石头的感受。

　　2、学习穿袜:先把袜子放平,手拿袜筒,套在脚尖上,向上拉。

　　3、学习穿鞋:手拿鞋底,脚伸在鞋中,提上后脚跟。

　　4、幼儿穿上鞋后,边走边唱体验穿上鞋踩石头的感受。

　　七、游戏:“印鞋印”。

《穿鞋》教案10

　　小班活动：

　　我会自己穿鞋啦

　　活动目标：

　　1、能分清鞋的左右，学会自己穿鞋，提高观察辨别能力和生活自理能力。

　　2、体验自己做事的成就感。

　　活动准备：

　　布娃娃一个，每人一双拖鞋、《大鞋小鞋》的音乐活动过程：

　　一、导入

　　：布娃娃做客师：小朋友，今天布娃娃来我们班做客了，你们欢迎吗？引导幼儿从上往下观察，发现布娃娃的鞋子穿反了。(请一位小朋友来帮助布娃娃纠正)

　　二、幼儿讨论：

　　怎样分清鞋子的正反师：谁来教教布娃娃，怎么样才能把鞋穿对了。(请幼儿讨论，说出穿鞋的方法)小结：两只鞋子碰碰头，搭扣都朝外面笑，左右两边各一只，鞋宝宝穿好了。

　　三、幼儿操作，尝试辨别鞋子的正反

　　1、请小朋友每人从篮子里找出一双鞋，帮它们配对。

　　2、大家一起来检查，看看自己的鞋子是不是放对了。

　　3、边念儿歌边示范如何将两只鞋放正。(儿歌：两个好朋友，头儿碰着头，中间有个小嘴巴，对我笑哈哈！)

　　四、游戏：

　　碰一碰师：你们想和笑哈哈的.鞋宝宝做游戏吗？请幼儿一起穿上大鞋来玩个游戏吧。

　　五、送鞋宝宝回家

　　1、我们的鞋宝宝累了，我们把它们送回家。

　　2、请幼儿脱下自己的鞋，玩“碰一碰”的游戏。

　　3、游戏结束时要求幼儿迅速穿好鞋子，教师注意检查幼儿是否分清鞋子的左右。

　　六、拓展：

　　鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做

　　1、在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋，其实我们还会做很多很多的事呢。小朋友，你都会做些什么事呢？

　　2、小结：你们真棒！我们要从小学会自己的事情自己做，做一个能干的好孩子！

《穿鞋》教案11

　　游戏意图：

　　生活中，我们的衣食起居都是父母给我们打理，他们关注着我们的成长，带给我们最棒的生活，那么，作为孩子应该怎样回报父母，下面通过一个经典的亲子游戏，一起给自己的爸爸妈妈穿一次鞋子。让含辛茹苦把我们养大的爸爸妈妈亲身感受一下儿女对自己的爱。

　　游戏准备：

　　家长的鞋子、小朋友的鞋子。

　　游戏过程：

　　1、每个家长和自己的.小孩子组成一个小组。

　　2、每个小组，分得一双大人的鞋子，一双孩子的鞋子，还有一个凳子。

　　3、游戏开始，家长带着自己的凳子，到统一规定的位置依次坐下。

　　4、宝宝们首先将自己的鞋子挑出来。

　　5、宝宝自己先穿上自己的鞋子，然后跑到家长的面前，让家长检查自己穿的鞋子是不是正确。

　　6、正确之后，将鞋子脱下来，光脚跑着去穿家长的鞋子。

　　7、宝宝穿着家长的鞋子，跑到家长的身边，然后开始给自己的家长穿鞋。

　　8、任务完成之后，再次穿上自己的鞋子。

　　9、计时谁用的时间最短。

《穿鞋》教案12

　　小班活动：我会自己穿鞋啦

　　活动目标： 1、能分清鞋的左右，学会自己穿鞋，提高观察辨别能力和生活自理能力。

　　2、体验自己做事的成就感。

　　活动准备：布娃娃一个，每人一双拖鞋、《大鞋小鞋》的音乐

　　活动过程：

　　一、导入：

　　布娃娃做客师：小朋友，今天布娃娃来我们班做客了，你们欢迎吗？引导幼儿从上往下观察，发现布娃娃的鞋子穿反了。（请一位小朋友来帮助布娃娃纠正）

　　二、幼儿讨论：

　　怎样分清鞋子的正反师：谁来教教布娃娃，怎么样才能把鞋穿对了。（请幼儿讨论，说出穿鞋的方法）

　　小结：两只鞋子碰碰头，搭扣都朝外面笑，左右两边各一只，鞋宝宝穿好了。

　　三、幼儿操作，尝试辨别鞋子的正反

　　1、请小朋友每人从篮子里找出一双鞋，帮它们配对。

　　2、大家一起来检查，看看自己的鞋子是不是放对了。

　　3、边念儿歌边示范如何将两只鞋放正。（儿歌：两个好朋友，头儿碰着头，中间有个小嘴巴，对我笑哈哈！）

　　四、游戏：碰一碰

　　师：你们想和笑哈哈的.鞋宝宝做游戏吗？请幼儿一起穿上大鞋来玩个游戏吧。

　　五、送鞋宝宝回家

　　1、我们的鞋宝宝累了，我们把它们送回家。

　　2、请幼儿脱下自己的鞋，玩“碰一碰”的游戏。

　　3、游戏结束时要求幼儿迅速穿好鞋子，教师注意检查幼儿是否分清鞋子的左右。

　　六、拓展：鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做

　　1、在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋，其实我们还会做很多很多的事呢。小朋友，你都会做些什么事呢？

　　2、小结：你们真棒！我们要从小学会自己的事情自己做，做一个能干的好孩子！

《穿鞋》教案13

　　一、活动时间

　　20xx-4-13 星期五上午

　　二、活动内容

　　主题活动：我会自己穿鞋子 (科学)

　　三、活动目标

　　1. 对活动感兴趣并能积极参与。

　　2. 区分左右鞋子。

　　四、活动准备

　　幼儿自己穿在脚上的鞋子

　　五、活动过程

　　1. 教师与幼儿围坐在一起，教师示范说自己脚上所穿鞋子的特征。

　　2. 请幼儿说说自己穿的鞋子是怎样的？

　　3. 幼儿脱去穿在自己脚上的鞋子。

　　4. 教师在幼儿自己穿、脱鞋子的时候给予适当的.帮助，告诉幼儿穿、脱鞋的方法。

　　5. 提示幼儿与好朋友交换鞋子穿。

　　6. 看一看鞋子穿对了吗？帮助幼儿初步区分左右鞋。

　　7. 穿上朋友的鞋子走一走。

　　六、活动反思

《穿鞋》教案14

　　活动背景:

　　如今的家庭大多是“四二一”结构，大人们都围着一个孩子转，家长们往往更重视的是孩子的身体上的照顾和智力上的启发，而忽视了生活自理能力的培养。在家长无微不至地“关心”下，孩子的`自理能力越来越差，家长对孩子的过度溺爱，使之成为了温室里的花朵，禁不起风吹雨打。尤其是小班的孩子，更是衣来伸手饭来张口。经过调查，他们入厕、盥洗、睡觉等方面都需要成人给予一定的帮助，大多数幼儿不会独立穿脱衣服、鞋袜，总体而言，幼儿自理能力现状是比较差的，并且导致了孩子在幼儿园也养成大小事均要老师帮忙的坏习惯。针对小班幼儿的年龄特点及喜欢的接受方式，我们集体商讨并制定了切实可行的活动方案，以便进一步提高幼儿的生活卫生习惯及自理能力。

　　活动目标：

　　1.讲讲做做玩玩，初步学习穿鞋子。

　　2.鼓励幼儿在生活中自己穿鞋子。

　　活动重点：在游戏中学会穿鞋子。

　　活动难点：幼儿自己掌握穿鞋子的方法。

　　活动准备：

　　垫子、不同大小、自己的鞋子

　　活动过程：

　　一、小脚动动动

　　1.进场音乐做运动，学高人走，矮人走。

　　2.小朋友热了脱袜子，一起做小脚游戏。

　　小脚，小脚，点点头，摇摇头，拍一拍，搓一搓，脚尖碰碰碰，脚跟碰碰碰。

　　3.教师和幼儿一起讨论：

　　（1）“你帮你的鞋子找到朋友了吗？那我们来看看我们的鞋子是什么样的”

　　（2）“为什么它们两个是好朋友？”（通过讨论让幼儿知道一双鞋子就是一模一样的在一起，它们是一对好朋友）

　　（3）学习认识反顺。（哪只脚和哪只鞋是好朋友）

　　二、学习穿鞋子

　　1.幼儿先自己尝试穿鞋子，教师观察，并适时指导。

　　2.请个别穿得不对的幼儿到前面，教师和幼儿一起寻找原因，用儿歌总结示范穿袜子的正确方法：鞋子、鞋子真漂亮，左脚在这里，右脚在那里，小脚用力往里钻，我的小脚真舒服。

　　3.音乐响起，幼儿穿好鞋子在垫子做运动。

　　三、延伸

　　小朋友本领真大，我们穿好鞋子，让我们再去做运动吧！

《穿鞋》教案15

　　中班阅读活动：小猴穿鞋

　　一、设计思路：

　　小猴穿鞋是一个充满童趣的故事，故事中小猴那丰富的表情和人物角色的心理变化十分的吸引孩子的兴趣。小猴穿鞋本是中班的阅读活动，为了适应小班孩子的年龄特点，我修改了目标。目的是通过此项语言活动，启发幼儿的.创造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想象力，大胆表述他们的想像，并能把人物的表情和心理用动作表演出来。

　　二、活动目的：

　　1、学习观察与人物角色心理有关的图画细节。

　　2、初步学习分析故事中人物表情和心理，并能用动作表现出来。

　　活动准备：

　　1、布置情景：草地、树；小猴头饰若干、老虎头饰一个；大拖鞋若干。

　　录音机、磁带。

　　活动过程：

　　1、设疑、激发幼儿的兴趣。

　　师：小朋友们，你们脚上穿着什么？（鞋子）你们见过猴子穿鞋吗？让我们一起来看一看。

　　2、播放幻灯片。教师着重用提问和提示的方法引导幼儿观察画面中人物的表情以及细微的动作姿态，想象和体验人物的心理感受。

　　（1）图上有什么？小猴在山下玩时看见什么？它看到小女孩穿鞋觉得怎么样？（引导幼儿从小猴的表情上观察）

　　（2）小猴的手里拿着什么？小猴怎样溜到别人家里去的？他干了什么？（请幼儿来学学小猴偷鞋时的动作）