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小学二年级数学认识线段教案

时间:2024-06-02 18:35:06 教案 我要投稿

小学二年级数学认识线段教案

  作为一位优秀的人民教师,总归要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编精心整理的小学二年级数学认识线段教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学二年级数学认识线段教案

  【教学目标】

  1.引导学生经历认识线段的活动过程,会描述线段的特征,会画线段。

  2.联系学生生活的实际,培养学生初步的空间观念,感受生活与数学的密切联系。

  【教学具准备】

  学具:每人一根毛线、一张彩纸。

  教具:铅笔两根(一曲一直)、毛线一根、课件。

  【教学过程】

  一、曲直对比,引入新课。

  1.出示两根铅笔(一直、一弯),引导学生发现它们的不同之处。

  2.出示两组学生活动图,一组跳绳、一组拔河。

  引导学生比较手中的绳子有什么不同?

  二、动手操作,认识线段

  1.变曲为“直”,初步认识线段。

  (1) 引导学生想办法把一根弯曲的毛线变直。

  (2) 学生汇报演示自己是怎样做的。

  (3)教 师讲述:把线拉直,两手之间的一段就是线段。(板书:认识线段)

  (4)生指,从哪儿到哪儿可以看成线段?说说线段是什么样的?

  教师讲述:两手捏住的地方,是线段的端点。(板书;端点)

  (5)同桌合作,互指毛线的哪一段是线段?两个端点在哪里?

  教师演示变式。先弯,师问:为什么不可以看成线段?再向不同的斜方向:为什么可以看成线段?师捏住毛线的一部分,生指出:哪里可以看成线段?

  2.实物感知,强化线段特征。

  (1)生活中有很多物体的边都可以看成线段。比如,(长方体)的边都可以看成线段。师带学生指出。

  (2) 引导学生观察,生活中还有哪些物体的边可以看成线段?

  总结:直尺、课本、黑板的每条边都可以看成是线段。

  3. 依据线段模型练习。

  (1)在数学上,线段可以用这样的图形来表示。()这两条短竖线表示线段的端点。

  (2)请学生闭上眼睛想想线段的样子。

  (3)完成想想做做的第1题。

  (4)完成想想做做的第2题。

  同桌讨论、独立完成、集体交流。

  (5)图形组合成小房子,数数这个图形上有几条线段?变化组合图形,直至变成一个圆形。

  (6)引导学生在圆纸片上创造出一条线段。

  学生动手操作,师巡视。

  教师讲述:折痕也可以看成线段。

  引导学生折出比刚才的折痕长的线段。

  比较发现,得出结论:线段有长有短。

  4.画线段

  (1)教师先示范画一条线段,再让学生试画。

  (2)提出问题,引发思考:如果没有尺,还能用哪些工具画出线段?

  三、联系应用,拓展认识。

  1.P49第3题。

  (CAI出现两个点)学生尝试以这两点为端点画出线段。

  生独立完成,集体评价。

  2.P49第4题。

  (CAI出现三个点)引导学生理解“每两点之间画一条线段”这句话是什么意思?猜一猜画出来是什么图形?

  学生独立练习,实物展台展示作业情况,集体讲评。

  3.P49第5题。

  (CAI出示四个点)学生独立尝试画线段。

  实物展台展出学生的作业,进行讲评。

  4.判断线段的长短。

  (对不能直观看出长或短的线段,引导学生比较。)

  四、全课小结,引入下节课的学习内容。

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