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北师大版六年级下册《图形的旋转一》数学教案
作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的北师大版六年级下册《图形的旋转一》数学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教学内容：
北师大版小学数学六年级下册第28—29页。
二、学情分析：
认知分析：本节内容是继平移、轴对称和简单认识旋转的基础上，进一步学习图形基本变换，学生有了一定的变换思想。
能力分析：六年级的学生有一定的观察、抽象和分析能力，但思维的严谨性、抽象性仍薄弱。
情感与学习风格分析：学生喜欢学习生动活泼的内容，乐于用自己的方法学习，喜欢动手操作，用自己的语言去交流和表达。
三、教学目标：
1、知识与技能：通过对钟表等生活实例的观察，理解顺旋转的要素和特征，并会画线段按顺时针或逆时针旋转90度后的图形。
2、过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言表达、绘制图性等活动的学习过程，增强和发展空间观念。
3、情感态度价值观：欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学价值。
四、教学重、难点：
重点：旋转的三要素和旋转的特征。
难点：在方格纸上把线段旋转900。
五、教学设计
一、情境导入：
同学们，这几年我们市的钱排、合水、贵子等地方都建起了风力发电厂，你们想去看吗？好，下面请大家欣赏风力发电的美丽风景。（播放课件视频）
问：刚才你看到风车是怎样运动的呢？（旋转）今天我们一起来学习图形的旋转。（板书：图形的旋转（一））
二、探究新知
（一）1、旋转的现象有很多，钟面上指针的运动就是旋转（播放课件：钟面），请观察钟面，时针、分针、秒针是怎样旋转的呢？
2、让学生观察，然后汇报发现，根据学生回答统一认识：
①时针、分针、秒针都在绕着中心点旋转。
②时针、分针旋转的方向就是顺时针方向，相反的就是逆时针方向。
3、让学生用手比划顺时针方向与逆时针方向，齐读“智慧老人”的话。
（二）1、（放横杆升起课件）师：收费站里横杆的升降也是一种旋转运动。（点放课件横杆升起）让学生小组交流，讨论以下问题：
①横杆绕着哪个点转动？
②横杆沿着什么方向转动？转动了多少度？
先让学生小组讨论，然后分小组汇报，根据学生的回答总结：横杆是绕着固定点逆时针旋转900，再让学生看屏幕齐读一遍。
2、（课件演示横杆下降）教师提出问题让学生研究：
①横杆绕着什么地方转动？
②横杆沿着什么方向转动？转动了多少度？
讨论后让学生个人回答，老师统一认识：横杆绕固定点顺时针方向旋转900。
3、小结旋转三大要素，板书：
旋转三大要素：
1、绕哪个点
2、向什么方向
3、旋转多少度
（三）画一画
1、画出线段AB绕点B顺时针旋转900后的线段。
①老师提问题：画线段AB旋转后的线段，要注意什么呢？引导学生说出：一是绕点B；二是顺时针旋转；三是旋转900。
②组学生在方格纸上画，同桌之间互相交流，互相纠错。
③实物投影展示，讲评。
2、画线段AB绕点A逆时针旋转900后的线段。
放手让学生自己画，实物投影学生画的线段，出现问题，师生共同订正。
3、归纳总结：旋转时，要先弄明白“线着哪个点旋转”“是向什么方向旋转”“转动了多少度”。
三、巩固练习
教材第29页“练一练”第1—4题。
1、第1题，课件演示，让学生观察，回答问题。
2、第2题，先让学生自己做，然后小组交流答案，小组合作共同解决出现的问题，最后课件统一认识。
3、第3题，让学生动手在书上画一画，实物投影展示学生作业统一认识，归纳画旋转图形注意的问题。
4、第4题，让学生尝试画一画，借助实物（小棒）帮助理解，教师注意对学习困难的学生给予适当的帮助，实物投影，共同订正。
四、课堂小结：这节课你学到了什么？有什么不明白吗？课后找出生活中有趣的旋转运动。
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