四年级数学教案：乘法交换律巩固练习

时间：2024-06-06 10:06:33 教案我要投稿

相关推荐

四年级数学教案：乘法交换律巩固练习

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的四年级数学教案：乘法交换律巩固练习，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级数学教案：乘法交换律巩固练习

　　教学内容：巩固练习--教材第62-63页练习十三6-9题

　　教学目的：使学生进一步掌握乘法交换律和乘法结合律，会应用运算定律进行简便运算。

　　教学过程：

　　一、复习所学过的运算定律

　　教师出示复习题：根据运算定律在下面的横线上填出适当的数。

　　1.26×305=305×__

　　2.（246×8）×125=246×（8×__）

　　3.214+678=678+__

　　4.225+（75＋437）=（225+75）+__

　　先让学生看清题目，再提问：

　　“第一小题，横线上应该填什么数？根据什么运算定律？”

　　“乘法交换律说，两个数相乘，交换两个因数的位置，什么不变？”

　　“第二小题呢？”

　　“乘法结合律说，三个数相乘，先把前两个数相乘，再同第三个数相乘，还可以怎样乘，它们的积不变？”

　　“第三小题，横线上应该填什么数？根据什么运算定律？”

　　“第四小题呢？”

　　“乘法和加法都有交换律，它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？”学生讨论以后，教师指出：乘法交换律和加法交换律都是交换了要计算的两个数的位置，交换前和交换后计算的结果都不变。只是加法交换律交换的是两个加数，交换前与交换后两个数的和相等；乘法交换律交换的是两个因数，交换前与交换后两个数的积相等。

　　“如果用a、b代表两个数，怎样表示加法交换律和乘法交换律？”学生回答后教师板书：

　　加法交换律：a＋b=b＋a

　　乘法交换律：a×b=b×a

　　“乘法和加法都有结合律，它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？”学生讨论后，教师指出：乘法结合律和加法结合律都是说的三个数的运算规律，乘法结合律是先把第一个数、第二个数相乘，再同第三个数相乘；或者先把第二个数、第三个数相乘，再同第一个数相乘，它们的积不变；加法结合律是先把第一个数、第二个数相加，再同第三个数相加，或者先把第二个数、第三个数相加，再同第一个数相加，它们的和不变。

　　“如果用a、b、c代表三个数，怎样表示加法结合律和乘法结合律？”学生回答后教师板书：

　　加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）

　　乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c）

　　二、做练习十三的第8-9题

　　1.第6题，要求学生说出下列算式运用了什么运算定律，哪些写法不规范。

　　2.第7题，先让学生独立完成，然后再集体核对。核对时可以多让几个学生说一说是怎样做的，比较一下怎样做更简便。

　　核对“50×26×4”时，可以提问：“你是怎样做的？”学生回答出一种解法后，还可以再问：“还有别的算法吗？”这道题如果先用50×4，再用200×26；或者先用50×2和26×2，再用100×52都是比较简便的计算方法。

　　“167＋32＋33”、“212＋27＋373”、和另外三道乘法题，比较简便的计算方法很明显。核对时，学生回答出得数后，还要让学生说一说计算方法。

　　“623-199”和“324+298”，核对时，可以提问：“你是怎样算的？为什么要这样算？”要使学生明确要减去199，可以先减去200，因为多减了1，所以还要再加1；因为要加298，可以先加300，因为多加了2，所以还要再减去2。

　　3.第8题，先让一名学生读题，再提问：

　　“这道题有什么要求？”学生回答后，教师再明确指出：这道题在填表时，都要把每组的数和第一组的数比较一下，再看一看因数有什么变化，积有什么变化。然后让学生做在自己的书上。核对时，提问：

　　“第一组的乘积是多少？”