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《花瓣飘香》教案

时间:2024-06-06 14:13:04 教案 我要投稿

《花瓣飘香》教案[优选]

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编精心整理的《花瓣飘香》教案,欢迎阅读与收藏。

《花瓣飘香》教案[优选]

  ⒈学会本课生字,理解"不知所措""惶恐""红艳艳"等词语。

  ⒉懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子,体会小女孩的一片爱心。

  ⒊能正确、流利、有感情地朗读课文。

  【教学时间】

  两课时。

  第一课时

  一、导入新课

  今天这节课我们学习《花瓣飘香》。同学们看了课题想提出什么问题?

  二、初读课文

  ⒈自学生字词。

  ⑴轻声读课文,画出不认识的字或不理解的词语。

  ⑵会读会写田字格中的生字,会读田字格上的生字。

  ⑶查字典并联系上下文理解下面词语的意思。

  红艳艳 不知所措 惶恐 懂事 阳台

  ⒉检查自学效果。

  ⑴出示词语:

  小屋 清晨 惶恐 红艳艳 阳台 花丛 懂事 舍不得

  ⑵指名读词,注意读准字音,重点读准:花丛 舍不得。

  ⑶说说下列词语的意思(引导学生注意联系上下文理解)。

  ⑷齐读生字词。

  3、各自轻声读课文。

  4、说说课文讲了一件什么事。

  5、指名试读课文,读后学生评议。

  三、读讲第一自然段

  1、自由读第一自然段,说说这一段讲了什么。

  2、你觉得这一丛月季怎么样?从哪些词语可以看出来?

  3、谁会读这一自然段?(引导学生有感情朗读)

  四、作业

  1、熟读课文。

  2、描红。

  第二课时

  一、听写生字词

  二、精读课文第2-11自然段

  1、自由读第2-11自然段,说说这部分主要讲了一件什么事,有几个人物,主要写谁。(板书:小女孩、"我")

  2、"我"是怎样发现这件事的呢?(齐读第二自然段,板书:摘花瓣)

  ⑴、读这一自然段时,你注意到哪些词?在这些词下面加上着重号。(教师引导学生在"俯在花前""小心地摘""双手捧着"下面加上着重号)

  ⑵想一想:从这几个词语中你的头脑中会看出小女孩对花怎样?

  ⑶谁会读这一句?

  ⑷读了这一句,你的头脑中会产生什么疑问呢?(小女孩为什么摘花瓣?)

  3、过渡:课文中的"我"同样产生了这样的疑问,因此几天后的一个清晨,"我"又见到了那个小女孩摘花瓣时叫住了她。(指名读第3自然段)

  让学生仿照学习第二自然段的方法,在认为重要的词语下面加上着重号,并围绕这些词语提问题。(小女孩为什么不知所措,惶恐地望着"我")

  4、"我"叫住了小女孩,同小女孩说了些什么呢?请同学们读一读他们的对话,注意对话的语气,并在表示提示语气的词语下面加上着重号。

  5、指名学生分角色朗读,读后引导学生在语气上进行评议。

  ⑴"轻轻的问"说明"我"并没有责备小女孩,只有感到不明白,想弄清楚原因。

  ⑵小女孩"不好意思地说"说明小女孩只摘了花瓣,自己也觉得左得不对。

  ⑶"小女孩眼眶里闪动着泪花"说明小女孩想到妈妈生病了,爸爸又不在身边,心里感到难受。

  ⑷比较句子:

  "摘花瓣做什么呀?""摘花瓣做什么?"

  6、读了对话说说有什么地方使你感动。(板书:让妈妈高兴)引导学生体会小女孩既爱花又爱妈妈的一颗金子一样的孩子吗?(懂事的好孩子)

  8、小女孩摘花瓣送给生病的妈妈,这件事不但深深地感动了同学们,也深深打动了"我"。从文中什么地方看出来?

  ⑴齐读第11自然段。

  ⑵引导学生围绕这一自然段提问:

  "我"为什么要买两盆月季花,一盆送给了小女孩,另一盆放到母亲的阳台上?

  (小女孩的爱心深深地打动了"我",从开始的不解到买花送花是被爱心打动的具体表现)

  (板书:不解 买花 送花)

  ⑶有感情地朗读第11自然段。

  三、总结全文

  1、讨论:与小女孩比一比,你平时是怎样爱妈妈的?

  2、教师总结:

  小女孩的妈妈生病了,爸爸又不在家,作为一个小女孩,她能为妈妈做些什么呢?她只能用她一颗金子般的爱心去安慰妈妈。多么懂事、多么可爱的小女孩呀!

  四、作业

  1、朗读全文。

  2、抄写词语。

  板书:

  花瓣飘香

  开花   摘花瓣    送花 买花(“我”)

  敬重父母

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