小雪节气中班教案

小雪节气中班教案

　　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的小雪节气中班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小雪节气中班教案1

　　教学内容：

　　1、欣赏《乘雪橇》。

　　2、学习歌曲《堆雪人》。

　　教学目标：

　　1、通过本课作品的欣赏和演唱，对冬天产生兴趣，享受无穷的乐趣。

　　2、学习用轻快活泼、富有弹性的声音来演唱歌曲《堆雪人》，用富有感情的歌声来表达对冬天、对大自然的喜爱。

　　教学重点和难点：

　　感受歌曲三拍子的强弱韵律，随着音乐节奏表演歌曲并有感情的演唱《堆雪人》。

　　教学准备：

　　电子琴、录音机、音乐磁带、图片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好，音乐童谣

　　师：音乐课上音乐多，音乐课上你和我，音乐课上游戏、欢乐多又多。

　　二、导入

　　1、猜谜：叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。

　　学生回答，提示正确答案。

　　2、交流描述自己看到过的雪景，雪花什么样子呢？（出示图片）

　　3、欣赏《乘雪橇》

　　师：听完音乐感觉怎样？（生答）

　　那下雪的时候你们都喜欢干什么呢？

　　学生自由回答。（打雪仗、堆雪人、滑雪等）

　　三、学唱歌曲《堆雪人》

　　1、导入

　　师：你们想到的游戏可真多呀，那么你们在做游戏之前我们先

　　来共同完成一个任务，学唱一首歌曲《堆雪人》。

　　2、听音乐

　　3、读歌词

　　师：你们想不想学唱这首歌？那么谁来为大家读一读歌词呢？（找一名同学有感情的朗读）。

　　师：谁能告诉我歌曲中的雪人长得什么样子呢？那你心目中的雪人长得什么样呢？如果让你堆一个雪人，你会堆什么样子的呢？

　　生：自由回答。

　　4、唱一唱

　　（1）师范唱

　　（2）生随音乐轻声的哼唱

　　（3）请学生带着愉快的心情，用最美的`声音来演唱。

　　（4）分小组唱，个别同学唱。

　　四、活动

　　1、师：唱的真棒，为我们自己鼓掌。

　　2、美化雪人：雪人自己在这很孤单，那让我们发挥想象，选择自己喜欢的方式打扮雪人，帮雪人找伙伴好吗？

　　生：自由活动，贴雪花，柏树等物品。

　　师：好，雪人有小花、柏树、松树的陪伴一定很开心，你看他嘴笑得更开了。

　　五、小结

　　小雪花有六个花瓣，晶莹剔透，把世界装扮的美丽又奇妙。风霜雨雪，都是大自然赋予人类的美好事物，我们要热爱大自然，热爱生活，保护环境。下雪天你们怕冷吗？对，我们不怕严寒，勤奋学习，天天向上。冬天的故事还很多，下节课继续我们的音乐之旅。

小雪节气中班教案2

　　活动目标：

　　1、能在游戏情景中学会使用剪刀，对纸工活动有兴趣。

　　2、巩固认识红、黄、蓝三色，初步学习将纸条按颜色进行分类摆放。

　　3、积极参与游戏，体验与同伴共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、红、黄、蓝纸条，剪刀，篮子每组一份。

　　2、小花图片，背景音乐。

　　活动过程：

　　一、出示纸条，激发兴趣、

　　教师抖动纸条，“看，老师手里拿的是什么呀？它象什么？”“听，它有声音吗？”“这个纸条可调皮了，它还会飞呢？你们看，它飞呀飞呀飞到哪里了？对，它飞到老师的'头上，象什么？纸条又飞呀飞呀飞到嘴上，象什么？飞到腰里象什么？”

　　二、制作雪花，学习使用剪刀、

　　1、交代制作要求：今天我们来把纸条变成小雪花。我们一起来做做，一只手拿着剪刀，另一只手拿纸条，张开咔嚓，剪成一片小雪花。剪好后要把剪刀闭拢，不然它会很累的。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　三、玩游戏：下雪了

　　1、激发幼儿的游戏兴趣：在这一片雪白的广场上要下一场五彩的雪，你们想玩吗？

　　2、幼儿按要求找雪花：滚一滚，爬一爬，找片红色的雪花给我瞧。

　　四、情境表演，激发装扮小花的兴趣。

　　“听，什么声音？谁在哭？”“它说旁边的花儿多漂亮，我们怎么没有漂亮的衣服呀？”激发幼儿帮小花打扮打扮的愿望。

　　五、按颜色分类摆放纸条，结束活动。

　　“你们看，地上还有许多小雪花，我们不能丢下它们，将它们带回去打扮小花吧。”引导幼儿按颜色分类摆放。

小雪节气中班教案3

　　教学目的：

　　1、指导学生用优美的声音演唱《小雪花》。

　　2、通过演唱、舞蹈、欣赏等综合性的艺术表演培养学生的创造力、表现力和丰富的想象力。

　　3、让学生在学习的过程中感悟到小雪花的纯洁、善良，喜爱上小雪花。

　　教学重点：引导学生用欢快活泼的声音表现和痞悟歌曲。

　　教学难点：第五乐句的音符要唱准确。

　　教学过程：

　　一、听《雪绒花》的音乐进教室。在轻柔，舒畅的音乐声中咱们开始音乐课了好吗？

　　（设计意图：营造音乐气氛让学生听着音乐走入课堂，为导课作铺垫。）

　　二、说雪

　　1、给小朋友猜个迷：象糖它不甜，象盐它不咸，冬天有时满天飞，夏天谁也看不见。

　　2、你见过雪吗？能说说雪花在空中飞舞的样子吗？象什么呢？

　　3、小雪花就是这样轻盈的悄无声息的纷纷扬扬的在空中飞舞的。今天啊，雪花姑娘也来到了咱们的教室，正在和咱们捉迷藏呢，你们听，噼一首曲于是雪花姑娘啊？为什么呢？

　　4、美丽的小雪花就象无数个调皮的小精灵在空中飞舞着、嬉戏着。咱们也来学学雪花姑娘轻盈的舞姿，一起扮演小雪花。

　　（设计意图：聆听音乐，培养学生感知音乐的耳朵，从而引导学生初步感受雪花轻盈可爱的形象。）

　　三、唱雪

　　a．

　　1、一朵朵洁白晶莹的`小雪花纷纷扬扬地洒落下来，把大地装扮得更加干净更加漂亮了。

　　2、你们脸上的表情已经流露了你们的心声，能用一句话说说看见图片的感受吗？

　　3、这么美的雪啊，老师也忍不住要赞美一下了。（歌唱）

　　5 4 3 5 4 3 | 2 1 2 ― | 5 1 2 3 2 1 | 1 ― ― |

　　啊真美丽啊真好看。

　　4、小朋友和我有一样的感觉吗？和我一起来唱一唱。

　　5、那么赞美的声音是这样还是那样的呢？为什么？

　　6、让我们发自内心地赞美一下。

　　b．

　　1、这么美的图片要是再加上和谐的音乐一定是非常完美的，老师现在就给这幅画配上一首好听的歌曲，我们一起来欣赏这首优美的《小雪花》。（老师范唱）

　　2、这首歌曲和我们前几天学的一首歌曲的拍子是一样的，猜猜是哪一首歌？

　　3、是几拍子的，它的手势是怎么表示的？

　　4、让咱们拍起三拍子再来感受《小雪花》。

　　5、除了这样的手势你还能想到什么样的？用自己的手势给《小雪花》打拍子。

　　6、多美的歌词啊，老师来朗诵，邀请小朋友用自己的手势给我伴奏。

　　7、让我们一起来朗诵，感受这轻盈飞舞的小雪花。

　　8、让我们轻声来学唱。

　　9、老师想和小朋友做个接龙的游戏，小朋友来唱上句老师来唱下句，比如说小朋友唱：小雪花哟，老师接：耀人眼。……

　　10、咱们交换。

　　11、连贯砍，曲的第一段歌词，咱们来对口型吧。

　　12、那第二段的歌词小朋友们能一下子唱出来吗？

　　13、好，现在咱们来对口型，把整首歌曲一起连贯地来演唱，注意间奏的地方。

　　14、跟着音乐来唱唱。

　　c．

　　1、小朋友，你们瞧，树上积满了白雪，地上的雪也堆得厚厚的，又松又软，在这样的雪地上咱们能玩些什么游戏呢？

　　2、好，现在我们就踩在厚厚的雪地上，一起玩打雪仗好吗？

　　3、谁来说说你现在的心情。

　　4、如果这时候窗外真的飘起了雪花，想到马上我们真的能打雪仗了。你的心情怎么样？那么高兴的心情应该怎样唱？你能学学这样的声音吗？

　　5、原来的高兴的心情是用跳跃的声音来演唱的，下面还有几句话你都能用跳跃的声音来唱吗？咱们一起来试试。

　　6、现在就用跳跃的、赞美的声音来歌颂小雪花吧。

　　（设计意图：通过教师精心设计，层层深入，环环相扣，让学生在愉悦――乐趣――兴趣的过程中达到情感的升华，从而发自内心的爱上雪花。）

　　d．

　　1、老师给小朋友们来伴奏，瞧，这是什么？（小铃铛）（学生唱老师伴奏）

　　2、哪个小朋友愿意来当小小演奏员？

　　3、看，这又是什么？（铃鼓）咱们配合表演《小雪花》，用跳跃的声音来赞美小雪花。

　　（设计意图：在这个教学环节中，让学生进行伴奏，目的在于激发学生的音乐学习兴趣，更好的感受音乐所带来的美感。）

　　五、舞雪

　　1、分组创编舞蹈动作

　　小朋友们，你们看，今天来了好多的听课老师，刚才啊，我们展示了咱们美妙的歌声，现在你们愿意把优美的舞姿也展示给老师看吗？

　　2、小组展示

　　（设计意图：以学生为主体，让学生在歌曲音乐中自由地创作动作，表达情感，表现音乐，这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点。让学生在学习和表演中充分享受音乐的旋律美感。）

　　3、学生自评，教师总结

　　六、展？？

　　小雪花不仅仅是小朋友们喜欢的，更是许多的文学家、音乐家描绘的对象，就连毛泽东爷爷也曾经写过一首关于雪的诗词，叫《沁园春？雪》，小朋友们可以课外去了解一下，今天课堂上就向小朋友们推荐三首关于雪的音乐作品。

　　1、钢琴曲《雪花飞舞》

　　2、合唱《踏雪寻梅》

　　3、外国名曲《铃儿响叮当》

　　（设计意图：这一环节是课堂教学的延伸，让“雪”的形象在孩子的眼中变得更加丰富，拓宽学生的音乐视野。）

　　七、小结：

　　美丽的小雪花带给我们很多的快乐，也把大地装扮得银妆素裹，就象童话世界一样，让我们在音乐声中结束这节课，希望小朋友们能用更美好的歌声去歌颂一切美好的事物。

　　（设计意图：在歌声中进行情感升华的总结，突出本课的重点。）

小雪节气中班教案4

　　活动目标：

　　1、复习律动“快乐的小雪花”，引导幼儿刨编各种雪花旋转的动作。

　　2、发展幼儿的空间方位知觉，体会感受整体动作和谐的美感。

　　活动准备：

　　看过了下雪场景，感受过雪花的轻柔。

　　活动过程：

　　一、观雪——碎步律动“快乐的小雪花”

　　1、跟随老师听着音乐小碎步进活动室。想象变成一朵洁白的雪花，跟着雪花妈妈漫天飞舞。

　　2、看看我的哪个宝宝飘得最美：碎步要做到轻柔，两腿夹紧。双手臂伸直上举至头上方，手腕交叉，五指张开。

　　二、飘雪——单个雪花碎步飘动

　　1、交流：怎样使雪花飘得轻轻松松，又很美丽？要抬起来等）

　　2、幼儿集体尝试飘动雪花。

　　3、单个飘雪，每朵雪花就是一个雪花精灵。

　　（1）教师示范：听着音乐飘，也听着音乐停下来。

　　（幼儿：脚要踮得高、五个手指要张开、头最后飘在一片空地上，定格成一朵想象中的雪花造型。

　　（2）幼儿依次做朵雪花从座位上飘到场地，每一个乐句幼儿飘到中间做定格动作，最后全班形成一个雪花自由创编的整体造型。在一朵朵雪花飘出的过程中，幼儿不仅观摩了其他幼儿“雪花”舞动的动作，而且还能够自由地穿梭于其他“雪花”之间，形成了一种流动的美感。

　　三、舞雪——会旋转的.小雪花

　　1、个别幼儿交流演示一个人飘动的动作。

　　2、部分幼儿创编各种雪花旋转的动作。

　　3、讨论并做归纳旋转舞动的姿态，如：滑步旋转、单腿旋转、跳步旋转等。在相互学习中达到自我的迁移。

　　4、集体尝试跟着音乐伴奏舞出各种旋转的动作。

　　5、个别幼儿示范新的旋转动作，再次听音乐集体舞雪。

小雪节气中班教案5

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，学唱三拍子歌曲《快乐的小雪花》。

　　2、尝试用身体动作来表现小雪花飞舞的样子，尝试用彩笔画出小雪花飞舞的形象。

　　3、创编歌词内容，感受艺术活动带来的喜悦。

　　活动准备：

　　1、音乐图谱一份；

　　2、彩笔、大白纸若干；

　　3、音乐磁带、课件《飞舞的小雪花》。

　　活动过程：

　　一、观看课件《飞舞的小雪花》，感受雪花飘落下来的轻盈，欢快，尝试用身体动作来表现小雪花的样子。

　　1、师：小朋友们，冬天到了，冬爷爷给我们送来了礼物——美丽的小雪花！瞧！它们来了，〔播放课件〕这是小雪花，它会跳舞呢！让我们一起仔细看看它们是怎样跳的？（幼儿观察，自由讨论）。

　　师：我们一起来做小雪花吧！（引导幼儿用身体动作来表现小雪花飘落下来的形态，重点练习从上向下飘落及身体翻转的动作）。

　　2、教师引导幼儿探索小雪花跳舞的声音，在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的'前半部分。

　　师：（出示图片）这是小雪花，它不仅会跳舞，还会唱歌呢！我们来听听它唱了些什么？（依次出示图谱）

　　师范唱：（42—Ⅰ1— —Ⅰ1— —Ⅰ）

　　沙沙沙沙

　　3、教师带领幼儿随伴奏乐演唱歌曲前半段。

　　师：我们一起来把小雪花跳舞的动作连起来唱一唱。（师幼齐唱歌曲前半段）

　　二、完整学唱歌曲

　　１、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，帮助幼儿理解歌曲内容，并学唱歌曲。

　　２、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲。

　　师：小雪花究竟唱了些什么？请仔细听。

　　３、幼儿随音乐学唱歌曲的后半段。

　　４、看图谱随音乐学唱整首歌曲。

　　三、尝试用画笔画出小雪花飞舞的的形状。

　　师：小雪花可能会在哪里跳舞呢？请你用彩笔在纸上画出你的想法。

　　１、幼儿自由作画。

　　２、幼儿交流绘画作品，尝试摆成图谱。

　　四、师生一起看图谱完整演唱歌曲。

　　１、师幼问答式合作演唱歌曲。

　　师：画图谱的地方我来唱，没画图谱的地方请小朋友们唱，好吗？（师生合作演唱歌曲，感受合作的乐趣）

　　２、幼儿自己摆图谱和小伙伴自由演唱歌曲。

　　３、幼儿听音乐用身体动作表现小雪花飞舞的形态。

　　五、创编歌曲内容，让幼儿体验创作的快乐。

　　师：如果小雨点落下来，会发出怎样的声音？

　　幼：（嘀答，哗啦）。

　　师：我们一起把小雨点编到歌曲里演唱吧！（师生合作创编歌曲内容）

　　附：快乐的小雪花（自编歌曲）

　　１＝c 3/4

　　1。2 |3— — |2。１|１— —|35 5 — |

　　小雪花飘呀飘飘到哪？

　　5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —|

　　房顶草地沙沙沙

　　5 4 3| 4 3 2 | 3 2 1 | 5 — —| i — —|

　　小雪花飘来了飘在哪里？

　　5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —||

　　花园田野沙沙沙。

　　小雪花在哪里在哪里在跳舞跳舞啦沙沙沙沙

小雪节气中班教案6

　　活动目标

　　1、认识字宝宝：雪人、可爱、帮忙。

　　2、初步认读儿歌“小雪人笑了”。

　　3、认识快乐是会传染的，把快乐传给更多身边的人吧。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知儿歌。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　教学重点、难点

　　1、快乐怎么样传染给身边的人

　　2、怎么样才能更快乐？

　　活动准备

　　1、大范例、字卡；

　　2、小红帽玩偶、外婆玩偶、奇奇玩偶（小男孩）、大灰狼玩偶、杰西玩偶（小鸟）各一个；

　　3、雪人图片一张（没鼻子、没嘴巴、没手）；

　　4、手工、树杈、嘴巴、围巾。

　　活动过程

　　一、开始部分。

　　1、音乐《铃儿响叮当》响起，驾着马车的`动作进场。

　　2、律动：幸福拍手歌。

　　3、谈话导入：

　　a、小朋友们，现在进入冬天了，天气变得怎么样啊？（冷）

　　b、天气冷了，有些小朋友就变得懒了，可小红帽她们却坚持每天早上早起做早操，我们一起来听一听吧。

　　4、欣赏故事“小雪人笑了”。（按照故事情节出示各类人物）

　　二、基础部分。

　　1、出示儿歌“小雪人笑了”

　　教师：下面我们用一首儿歌来表达我们的快乐吧。

　　2、欣赏儿歌。

　　3、跟读儿歌。

　　4、朗读儿歌。

　　5、识字教学：准备4个气球，气球里藏着字宝宝，挂在小椅子上。一根包装好的棍子（一头扎一根细针）。

　　教师：看，今天园长妈妈送了一根魔术棒，我们用它来给小朋友们变个魔术。

　　用棍子碰气球，爆了气球出来字宝宝。

　　三、游戏部分。

　　1、游戏：找个朋友碰一碰。

　　2、准备：人手字卡一张，挂在胸前。

　　3、幼儿围圈，音乐响起，顺时针走，音乐停下，教师说出xx碰xx，幼儿迅速找到对应的朋友碰一碰，正确的获得奖品，游戏重复。

　　四、结束部分。

　　教师：“今天玩得高兴吗？快乐吗？如果感到快乐你就拍拍手，如果感到快乐你就拍拍肩......那请把我们的快乐传给更多身边的人吧。”带领孩子离开教室到户外送快乐。

　　教学反思

　　1、活动中孩子对于快乐该怎么传染还不够理解；

　　2、在识字教学中没有简单的解释字宝宝的字义；

　　3、游戏中没有示范，导致孩子在第一次时不懂怎样玩。

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