《小小的船》教案

时间：2024-06-16 14:58:51 教案我要投稿

[精华]《小小的船》教案15篇

　　作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的《小小的船》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

[精华]《小小的船》教案15篇

《小小的船》教案1

　　教学要求：

　　1、复习生字、新词，训练朗读。

　　2、激发想像，陶冶情操。

　　教(学)具：

　　幻灯、录音、剪贴画板、水彩笔、白纸。

　　教学过程：

　　一、揭题。

　　今天我们继续学小小的chuán。

　　1、船的写法，读法训练。强化舟的/。

　　2、读题训练：读好小小的中的轻声音李。

　　二、学学练练。

　　1、什么像小小的船?

　　弯弯的月儿，对，我们也画个弯弯的月儿。(师生一起画)

　　2、互评：画出了弯弯的样子吗?弯弯的月儿有什么特点?

　　3、练习尖。弯弯的月儿两头尖，请在月儿尖的地方写上尖字。

　　4、联想：生活中还有哪些物品是弯弯的：

　　香蕉桥洞小山

　　小河小船眼睛、嘴巴

　　(师生画画说说)

　　5、朗读训练。

　　(1)我在小小小的船里坐怎么个坐法?我们边坐边读。(让孩子在座位上研究各种坐姿，边玩边读)

　　(2)想象。坐在月亮船上，可能看见什么?

　　闪闪的星星、白白的云、长长的火箭。向下看，还可以看见什么?长城、黄河、长江。

　　(3)只看见，什么叫只看见?(其他都没看见)

　　只看见什么?闪闪的星星、蓝蓝的.天

　　(4)练习叠词：星是闪闪的，天是蓝蓝的，船儿是小小的你还能说出这类词吗?红红的太阳，绿绿的小草，轻轻的白云。

　　三、读读演演。

　　1、轮读评比。每个小朋友读一句，读出弯弯的月儿的可爱，读出我在小小的船里坐的快乐。

　　2、读读演演。加上动作，表情朗读，配上《小小的船》的乐曲。

　　3、唱唱演演。表演《小小的船》。

　　四、欣赏。

　　1、在音乐中出示各种快乐的幻灯画画我坐在弯弯的小船里，边读边欣赏。

　　2、在音乐中作画，或在教师准备的拼板上拼图案。

　　3、交流作品，互评。

《小小的船》教案2

　　一、课堂目标：

　　1、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。

　　2、渗透法识字，基本掌握听读识字的方法。

　　3、学会基本的陈述句式，开始培养自检习惯。

　　4、培养读书习惯，初步领悟诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。

　　5、培养学生小组合作意识、动手能力、想象力。

　　二、学习重点：听读识字培养阅读习惯，感受诗歌

　　三、教学方法设计：演示法讲授法练习法

　　四、教具准备：实物投影课件

　　五、课堂教学过程：

　　一、导入新课。

　　师：同学们，你们知道老师今天给你们带什么礼物来了?

　　今天，老师给你们带来了一支非常好听的歌曲。喜欢吗?接下来，老师就和你们一块来听歌曲。这首歌是写美丽的夜空的，美丽的夜空中有什么呢?让我们闭上眼睛，一边听歌一边想。(教师播放音乐)

　　师：歌曲听完了，美丽的天空中有什么呢?7

　　学生回答。

　　师：同学们，你喜欢星星还是喜欢月亮?为什么?(学生回答)(学生：喜欢星星。生：喜欢月亮。教师随机引导入课)

　　师：老师和你一样，也喜欢月亮，因为老师觉得那弯弯的月亮简直太美了!(教师出示月亮图画)

　　师：看，这弯弯的月亮既像一把弯弯的镰刀，又多像一只小小的船呀!今天，老师就和你们一块学习新课文《小小的船》。喜欢吗?

　　(板书课题)：小小的船

　　二、学习课文。

　　师：同学们，这就是今天我们学习的课文《小小的船》(出示课文)。

　　同学们，你们谁能把课文读给大家听一下?好，同学们坐好了，让我们一起认真听一下这位同学读课文。

　　1、学生范读课文。(用教鞭指读)

　　师：这位同学读的真好听!你们愿意当小老师吗?谁想当个小老师，来领着同学们读一遍课文呢?(请一位同学上来读课文)

　　拿起课本，用你的小手指着课文，跟这位小老师读一遍课文，他读一句，你读一句，好吗?我们看谁读的最认真!

　　2、学生领读课文一遍。

　　3、师：同学们，你看这儿，课文中有许多字变成可爱的小动物和好吃的水果，并且一个一个都飞走了?它们飞到哪儿去了?赶快找一找!(引起学生注意)

　　师：(打开黑板幕布)喔，找到了，原来在这儿!

　　你们喜欢这些好吃的水果和可爱的小动物吗?下面，我想请几名同学来跟我和这些有趣的水果动物做一个游戏，谁想来?(学生兴致高昂，跃跃欲试)

　　师：同学们，我们是一支浩大的队伍，我们一起来完成这个游戏。老师先来!(教师示范)

　　(教师引导学生识字，并且再组词，说句子，渗透识字)

　　师：学完这些字后，我们来一个小小的比赛。我们分小组读课文。前后桌四个人为一组，每组先选出一人读课文，其他人听，然后，另一人再读，其他的人再听。请同学们站起来读，读完的同学就坐下。一会儿，每个小组推选一个读的最好的来上面读。读的`好的奖给他一个月亮小博士的标志。(出示月亮小博士图案，引起学生读书的兴趣)

　　3、学生小组读课文。(教师下去巡视，注意学生读书的姿势)

　　师：哪个小组先上来读给老师和同学们听?

　　4、学生汇报读书情况。(小组各一人，教师反馈信息。)

　　师：同学们读得真好。老师听完以后，也很想很想读课文。喜欢听吗?看老师这次怎么读。

　　5、教师配乐读课文，感染学生。

　　师：老师读的好听吗?你知道老师为什么能读好吗?因为老师一边读课文，一边随着那美妙的音乐声来到了空中。蓝蓝的天上，挂着一个弯弯的月亮，多像一只两头尖尖的小船。我就在小船上坐着，一伸手就能摸到那一闪一闪的星星。

　　教案《新人教版一年级语文上册《小小的船》教案3》，来自网！

　　真是太美了。同学们，你想不想走入那美丽的夜空?请你学着老师的样子读一读，一会儿，老师请一名读的最认真的同学来随着音乐读课文。

　　6、学生自由练读。

　　师：老师想请一名同学来读一遍课文，他在读的时候，其他的同学在下面闭上眼睛，一边听他读课文，一边想像一下美丽的夜空，好吗?

　　7、指名学生配乐读课文。

　　师：同学们还有谁愿意读?想读的同学请起立，我们一块把课文读一遍!(学生起立)

　　8、学生自由配乐读课文。

　　师：课文我们学到这儿，老师有件事想和大家商量一下。昨天，老师收到一封奇怪的信，同学们请看!(出示教学课件)

　　三、课堂练习与引申。

　　1、出示课件1：出示小鸟图片。(画外音：同学们，我是动物王国派来的给你们送信的，我们国王想邀请你们到我们王国做客去!)

　　师：同学们，愿意去吗?好，让我们一起走入神秘的动物王国。

　　2、出示课件2：出示动物王国场景。(引起学生兴趣)

　　师：动物王国到底有什么呢，让我们走进去瞧瞧!

　　3、出示课件3：出示老虎大王图片。(伴有画外音)

　　师：听老虎大王一说，要想进入动物王国可不容易。同学们，老虎大王想考考我们，怕不怕?好我们看第一个问题是什么。

　　4、课件4：出示谜语。(画外音：请你猜一猜)

　　师：同学们这是什么?对!是月亮。同学们，为什么说月亮像圆盘，还像弯刀呢?(学生回答，引导学生了解自然，了解月亮的阴晴圆缺)

　　5、学生回答。

　　师：同学们观察得真仔细，说得真好!同学们，后面还有问题吗?我们来看一看!

　　6、课件出示小精灵祝贺场景(画外音：掌声)。

　　师：同学们，它在向我们祝贺呢!让我们接着看后面的问题是什么?

　　7、课件8出示小动物图案(画外音：学一学，说一说)

　　师：同学们，这个题目讲的是谁——在哪里——干什么?我们看题目是怎样教我们做的。

　　你看第一个题目怎么做?(利用幻灯依次出示题目：并且依次处理完后面两个题目。)

　　8、学生回答。

　　师：这下我们该进入动物王国了吧?让我们试试!教师点击课件9后出现老虎大王图片。(伴有画外音)

　　师：同学们，怎么办?遇到困难不要怕，继续前进!

　　9、课件出示问题。学生回答。

　　师：同学们，这次我们能不能进入动物王国呢?让我们试试!点击课件。

　　10、学生观看课件录像资料。(跳一跳，摘桃子，为学生以后的良好的学习习惯的养成打下基础)

　　四、唱诵诗文，升华课文。

　　师：同学们，参观完了美丽的动物王国，让我们再回到课文中来。为了帮助同学们学习课文，老师把课文编成了一首歌谣，想听吗?请同学们坐好，听老师唱一遍。老师看谁听得最认真!学的最快!

　　1、师范唱课文。

　　师：老师唱的好听吗?想学吗?下面，请你用手指着课文，跟老师唱一遍。老师唱一句，你就跟着唱一句，好吗?

　　2、师领唱课文。

　　师：同学们唱的真认真，学会了吗?请同学们跟着音乐伴奏唱一遍，好吗?(放伴奏带，学生唱课文)

　　3、师生合唱课文。

　　师：最后，让我们再一次唱这首歌，来结束今天的课，好吗?(教师轻声和唱，学生大声唱)

　　4、齐唱课文，下课。教案《新人教版一年级语文上册《小小的船》教案3》，来自网！

《小小的船》教案3

　　教案目标：

　　1、初步培养幼儿的想象能力，学会正确、流利、有感情地朗读。

　　2、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感，激起幼儿探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。

　　教案准备：图片两张（船、月亮）

　　教案过程：

　　1、今天，范老师请来了一位新朋友到我们班来做客，大家欢迎吗？（欢迎）它是谁呀？（出示图片：船）

　　2、让幼儿学习一首：〈小小的船〉

　　“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。”

　　（1）教师先念一遍

　　（2）接着让幼儿轻轻跟念

　　（3）让幼儿自己念

　　3、理解里的内容

　　（1）里的船，真的是一艘小船吗？（不是）

　　（2）那指的`是什么呢？（月亮）

　　（3）出示图片（月亮），小朋友什么时候能看见月亮，都看见过它吗？（夜晚，看见过）那月儿是什么样子的呢？（弯弯的，两头尖尖的）。

　　4、做：

　　现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小朋友如果坐在这只船上，你看见了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）

《小小的船》教案4

　　一、学习内容分析

　　《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空的美丽。这首诗歌韵律美妙，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，把弯弯的月儿看作小小的船，从而引起儿童丰富的想象;后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和漫天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快、朗朗上口，便于在诵读中陶冶儿童美的情操。

　　二、学生学情分析

　　学习这节课之前，学生已经学习了拼音，这对学习这节课有帮助。但是，由于一年级学生知识和经验都不丰富，学生在理解诗的意境、识字和写字的规范性存在认知上的障碍。

　　三、教学目标

　　1、知识与技能：认识9个生字，会写4个字，认识偏旁“门”。

　　2、过程与方法：正确流利的朗读课文，背诵课文。

　　3、情感态度与价值观：感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。

　　四、教学重点、难点

　　1、教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。

　　2、教学难点：对诗歌意境的理解和写字的规范性。

　　五、教学准备

　　挂图、投影机、生字卡片

　　六、教学过程

　　(一)趣味谜语，激趣导入。

　　师：今天，我给同学们带来一个谜语，想猜猜吗?

　　生：想。

　　出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。 (学生猜谜)

　　师：同学们喜欢月亮吗?平时你们看到的月亮都是什么样子呢?

　　【设计意图：教师注意积极调动学生的生活积累】

　　(学生边说，教师边出示有关月亮的课件)

　　师：多么美妙的月亮!老师再给大家讲一个美丽的传说好不好?

　　生：好。

　　(教师边讲边出示“嫦娥奔月”的故事课件)

　　【设计意图：利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望】

　　叶圣陶爷爷也为同学们写了一首诗，今天让我们一起来学习：

　　板书课题《小小的船》(齐读)

　　(二)授课环节

　　一、初读课文，读准字音

　　1、自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。

　　【评：重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。】

　　2、互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。

　　3、出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。

　　4、四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。

　　【评：语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神。这样做，引导学生互帮互学，使学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动。】

　　二、再读课文，整体感知

　　1、配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?

　　2、用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。然后想一想：课文共有几行，由几句组成?

　　【评：有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。】

　　3、挑战读。谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战?

　　【评：提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性。】

　　4、齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。

　　5、小组比赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。

　　【评：有助于培养小组合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。】

　　6、谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。

　　【评：表达了“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。】

　　7、说话训练，填空。

　　( )的月儿( )的船，

　　( )的船儿两头尖。

　　我在( )的船里坐，

　　只看见( )的星星和( )的天。

　　【评：加强语言的感受和积累，促进学生语言的.发展。】

　　三、细读课文，走近文本

　　(1)体会前两句。

　　师：谁愿意读这些句子?

　　课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

　　师：弯弯的月亮什么样子呢?让我们一起画一画吧! (老师在黑板上画，学生在纸上画)

　　【评：学生通过画画体会到“弯弯的、两头尖”用的很巧妙】

　　师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物?

　　生：弯弯的香蕉、小桥、、、、、、 (教师出示“弯弯的月儿”和“弯弯的小船”对比图)

　　师：看，弯弯的月儿多像一条小船!

　　出示对比句：

　　弯的月小的船，小的船两头尖。

　　弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

　　【评：对比设计，学生很快体会到叠词的使用增强诗歌韵律，更生动形象写出了月亮的可爱】

　　师：请同学们再来读一读，你们喜欢哪组句子?为什么? (学生体会第二组句子写得好，叠词的使用增强诗歌韵律，更生动形象写出月亮的可爱)

　　(2)体会后两句

　　师：晴朗的夜晚我们坐在院子里抬头仰望，蓝蓝的天空上无数颗小星星在眨眼睛，还有一轮弯弯的月亮，让我们飞上蓝天坐在月亮上，你们看到什么了?

　　学生回答。随着学生回答出示：

　　我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　师：蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星又像什么?学生展开想象作答。

　　【评：充分调动了学生的想象力，能坐到月亮上去，美美地想吧!】

　　师：让我们再来读读这两句，把我们的想象读出来。

　　四、有感情的朗读全文

　　(自由练读、指名读、比赛读、评读)

　　课中操：随着歌曲《小小的船》表演唱!

　　五、学习生字

　　1、学习生字。

　　(出示课件：生字在课文中变成红色)

　　师：你记住了哪些生字?能说说自己是怎么记住的吗?

　　随着学生的介绍，教师出示相应的课件：

　　船周(背景为小船的插图，渗透字意，区分舟字旁和”舟“)

　　尖小(背景为注射器的插图，渗透字意，区分小字底和”小)

　　2、巩固生字。 (出示课件：生字)

　　师：这些生字从课文中跑出来了，你还认识它们吗?快自己读一读，一会儿比赛看谁读的又好又快。

　　(出示课件：打乱顺序的生字，点一个出一个生字和一部分航天器的形状，生字都出现后，背景出现一个完整的航天器)

　　师：如今，宇航员们可以乘坐航天器飞到月亮上去呢!你们长大了想不想去月亮上转转?

　　【评：将生字落在航天器上，既有趣味性又有科学性，既达到了复习生字的目的又自然的引出当今科技的发展，找到现实的落脚点暗示学生从小打好基础就是实现梦想的途径】

　　3、学写生字

　　(课件出要写的生字)

　　师：要写好这些字，你有什么提醒大家的地方? (学生回答，教师指导学生写字)

　　六、小结，课后延伸

　　师：这节课同学们有什么收获?你们还想知道什么?古人还有许多描写月亮的诗词，你们知道吗?

　　出示课件：有关的诗词如《静夜思》等。

　　出示课件：“阿波罗”号飞船的宇航员和月球车的图片。

　　师：有兴趣的同学可以在课下上网搜集一些资料，分享给大家。

　　【评：这里鼓励学生上网搜集资料倡导收集古诗词等环节，沟通了课内外学习的通道，拓宽了学习空间，引导了学生在实践中学习，真正把学生当成了学习、发展的主人】

《小小的船》教案5

　　【教学目的】

　　让学生阅读课文，了解课文大体内容，熟练认读本课的９个生字。

　　【教学重点】生字认读。

　　【教学难点】蓝、弯的认读。

　　【德育结合点】

　　了解晴朗的夜空中的美丽景色，培养学生的想象力和热爱大自然的思想感情。

　　一、谈话释题

　　１、同学们见过船吗？你知道的有哪些船？这些船在哪儿行驶？

　　２、今天我们要认识的是一种有趣的船，它在什么地方呢？（示题：小小的船）

　　３、小小的船是一首儿歌，请同学们看图。（出示幻灯）问：图上画了些什么？是什么时候的景色？

　　二、初读课文，了解大意

　　１、自由读课文，用笔划出课文里的生字。

　　２、指名读课文，注意读准字音。

　　三、细读课文，理解课文内容，理解词语

　　１、指名看拼音读课文，注意读准９个生字的读音。

　　２、说说课文共有几句话？

　　⑴学习第１句。弯弯的月儿小小的船。（出示挂图）

　　①弯弯的月儿是什么样的？（两头尖尖的）

　　②这句话是什么意思？（月亮和小船都是弯弯的，两头尖尖的，它们的形状很相似。小小的船在这里指真的小船）

　　③为什么说月儿是弯弯的，不说是弯的呢？（叠词弯弯比弯的程度大一些，表示很弯很弯。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已学知识理解新词）

　　④有感情地朗读。这么一只可爱的小船，你们喜欢吗？（用喜爱的语气来读）

　　⑵学习第２句。注意两头尖字音。

　　①这个小小的船指什么？（指月牙。月牙儿两头尖尖的`很像船，所以把弯弯的月儿当作船了）

　　②有感情地朗读这句话。

　　⑶学习第３句。

　　我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　①第三句讲什么我指的是谁？（看图理解）看图想象：秋夜，天空中的景象太美了，同学们想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一样，月亮像小船在海中航行一样。

　　②这个小女孩儿表情怎样？她在干什么？

　　③她坐在月亮上看到了什么？课文里怎么说的？（用她看到还看到来说。）这句话的里谁能给它说个意思相反的词？（和里相反的词是外。）

　　④只看见闪闪的星星蓝蓝的天。这句话是什么意思？与我看见闪闪的星星蓝蓝的天。进行比较。理解只看见的意思。（这句话是说在晴朗夜晚观察天空，除了看见蓝天和星星外再也看不见别的了，所以说只看见。）

　　⑤有感情地朗读这句话。注意里坐见三个生字的读音。

　　⑥闪闪的和闪的有什么不一样？蓝蓝的和蓝的有什么不一样？（联系第一句弯弯的和弯的意思说。）

　　⑷引导学生想象。（放幻灯）我们来看看这美丽的夜景，如果将那个小女孩换成你，那么你的心情会怎样？除了看见蓝天、星星，你还会看到什么？（图上的小朋友在晴朗的夜晚，看见弯弯的月儿挂在空中，周围是蓝蓝的天，星星一闪一闪的。她想到了弯弯的月儿像一只小小的船，蓝蓝的天空像蔚蓝的大海，他想象自己坐在这只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航灯，夜空多美丽啊！假如月亮上的小女孩儿是我，我会）

　　四、指导朗读

　　１、读第一、二、三句最后一个字的音，看看它们的韵母是否相同？（这几个字的韵母都是an，所以读起来很顺口、好念）

　　２、弯弯、小小、闪闪、蓝蓝这些词两个字都是一样的，朗读时，第一个字读重些。第二个字读轻些和短些。

　　３、按下面的节奏读，加粗的字读重音。带拼音的字注意读准字音。

　　４、听录音有感情朗读。

　　五、看图试背课文

　　六、作业

　　１、读准９个生字读音。

　　２、有感情朗读课文，背诵课文。

《小小的船》教案6

　　教学目标

　　1.认识9个生字，会写4个字。认识2个偏旁“舟、门”。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

　　教学要点

　　1.有感情的朗读，背诵课文。

　　2.认记本课生字

　　教学准备投影片；根据韵文内容制作的动画。生字课件、卡片

　　教学时间 2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激趣导入。

　　1.请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”学生说谜底：月亮。

　　2.出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗？说说图上有些什么。

　　3.今天我们学习一篇很有趣的歌曲《小小的船》，读题。

　　4教学“船”。

　　船：左右结构，左边是“舟—zhou zi pɑng”，“舟”像一只小船的船身，中间的一横像船桨，舟字旁的第四笔是提，不是横，一提不要出“船身”。

　　5、你看见过什么船，在哪儿看见过？课文中说的小小的船是什么船呢？

　　二、揭示课题，初读课文。

　　1.教师范读。

　　出示投影，让学生边看图边听课文朗读。谁能说说书上说的船指什么？。

　　2.齐读课文，检查预习。

　　三、引导自读课文，学习生字新词。

　　1、自由朗读课文，注意读准字音认读生字。

　　2、出示课件（制作课件时，在星星图后隐藏生字）师：闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗？（老师点击课件上的星星，星星上显示出生字，学生抢读。）

　　3、出示生字卡片，开火车读，抽读，齐读。

　　4、同桌交流怎么记字，全班汇报。

　　会意字。

　　（如“坐、闪、看”都是会意字。古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部压在脚跟上，“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上。“闪”，“人”在门中，一闪而过。“看”上部的“”，表示人的手，“目”是人的眼睛，把“手”放在眼睛上，就是“看”。）这样讲，不仅便于学生认识，还激发了学生对汉字学习的兴趣。

　　象形字，学习两个偏旁。

　　（“舟、门”是象形字。教师可用图示让学生感知“舟、门”很像小船和门框，这样，不仅便于认识偏旁“舟”“门”，还便于学生理解带有这两个偏旁的字的字义。）

　　5、多种方式练习读生字卡片，四、指导学字

　　“白、田、电”三个字，要引导学生在自己描红的基础上比较发现书写这三个字的共同之处：三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。

　　见：注意里面的撇应写在竖中

　　第二课时

　　一、复习检查：

　　1、指名认读生字词和新教的偏旁。

　　2、指名读课文。

　　二、理解课文，教学生字。

　　1、指名读第1句。

　　①“两”第三声，要读准；“弯弯”“小小”“两”“尖”要读重音。

　　②跟“弯”相反的词是什么？弯弯的月儿像什么？请看图说说。为什么说它像小船？

　　③教学“两”“尖”

　　两：不能念成er。口头组词：两边、两样、两旁

　　尖：上下结构。“”是新偏旁，叫小字头，注意“小”作偏旁时要去掉钩。“尖”怎么记？还有哪些东西也是尖尖的？并请学生指图说说弯弯的月儿什么地方是尖的？

　　④口头填空。

　　的月儿的船，的船儿尖。

　　⑤指导朗读。这月儿弯弯的、黄黄的、两头尖尖的，多可爱啊！要读

　　出月儿非常可爱的样子。

　　2、教学第2句。

　　①指名读，注意读准字音。“我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝”要读重音。

　　②教学“在、只、星”

　　在：中间是土字，上面一横短一点。口头组词：现在、存在、正在。

　　只：在这儿念zhi。口头组词：只有、只好。

　　星：上下结构，上面的“日”写得扁一点。

　　③“我”在小小的船里坐，看见了什么？

　　比较句子：

　　我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　我在小小的船里坐，只看见闪闪的.星星蓝蓝的天。

　　两句话什么地方不同？课文中为什么说“只看见”？“闪闪”是什么意思？

　　③ 填空：

　　月儿　　船，　　　船儿　　　尖

　　我在　　　　　　，只看见　　　　　　。

　　⑤训练说话。要是坐在船里的这个“我”是你，你会觉得怎么样？（有条件可抽动投影片，使“船儿”动起来。）

　　⑥朗读指导。在蓝蓝的天空中，星星一闪一闪的，多美呀！谁能满脸带笑地来读这一句。

　　3、朗读全文。

　　三、我会说

　　出示：

　　弯弯的月亮像　　　　　　　　　　　可补充：圆圆的月儿像

　　蓝蓝的天空像　　　　　　　　　　　可补充：白白的云朵像

　　闪闪的星星像

　　扩展：

　　圆圆的西瓜像

　　碧绿的荷叶像　　　　　　　　　　。

　　细细的柳枝像　　　　　　　　　　。

　　作业：背诵儿歌，会写本课的生字。

　　板书设计：　　7、小小的船

　　板书设计

　　小小的　　　　　　弯弯的　　　　　　闪闪的　　　　尖尖的　　　　　　蓝蓝的

《小小的船》教案7

　　【教学目标】

　　〖知识目标〗

　　1、理解课文内容，知道晴天的夜空有什么？

　　2、继续巩固本课9个生字的读音。

　　3、背诵课文。

　　〖能力目标〗

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、会说什么像什么，培养学生的想象能力。情感目标：感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

　　【教学重点】

　　1、能有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、理解课文，会说“……像……”。

　　【教学难点】

　　引导学生在感悟语言的基础上，进一步培养他们的想象能力。

　　【教学方法】

　　教法：愉快教学法、情境教学法、自主学习法。

　　学法：与人合作能力、自主学习能力、观察能力、理解能力和想象能力的形成。

　　【教学用具】

　　教具：多媒体课件、电脑、大屏幕、正头、实物、图片。

　　学具：书、彩笔、绘画纸。

　　【教学过程】

　　一、自然导入出示课题

　　师：上课，今天我们继续学习第七课小小的船（贴月亮）大家齐读课题。

　　二、游戏巩固生字创设学习情境

　　师：下面我们玩一个识字的小游戏。课下组长是不是都在老师这领到了九颗小星星？（是）请大家注意听老师游戏要求，每位同学都要把小组的星星认一遍，然后每组选你最喜欢的星星派代表贴到黑板上。好，游戏开始。

　　（设计意图：一年级儿童身心发展的特点表现为好奇、好动、好游戏，游戏是他们最喜爱的活动。课的一开始以游戏的形式出现能激发学生的兴趣，把吸引学生到课堂上来，使本节课有一个良好的开始。）

　　师：贴完星星的小组赶快把剩下的星星交给组长，坐好。

　　师：你们看同学们布置得美不美？（美）

　　（设计意图：创设学习情境，注重良好习惯的培养。）

　　三、自读课文商定目标

　　1、自由读课文，思考学什么？

　　2、通过询问，确定目标。师：好，我接受大家的意见，一起感受叶圣陶爷爷笔下美丽的夜空，再背下来好吗？

　　（设计意图：把学习的主动权交给学生，强化学生的主体意识。）

　　师：请大家听老师读！（评价）

　　四、细读课文感悟语言美

　　师：好，下面请同学们用自己喜欢的方式再读课文，可全组参加，也可小组中一个一个读或选代表读。找出你最喜欢的句子。

　　（设计意图：以学生为本，激发他们主动的学。学生根据自己的理解进行朗读，不拘形式，能进一步培养学生的感悟能力。）

　　师：大家交流一下，你喜欢哪一句？为什么喜欢这一句？我建议咱们先学第一句行吗？（行或不行）

　　（设计意图：尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。体现教师是学生学习的组织者、引导者。）

　　1、学习第一句（课件：图文）

　　⑴自由谈喜欢的句子。

　　⑵比较弯弯的月儿和小小的船有那些相同点。

　　⑶指名读。

　　⑷集体读。

　　⑸知识拓展，思考弯弯的月儿还像什么？

　　（设计意图：学生在读中感悟，体会句子的形象、奇妙之处，培养他们的想象能力。）

　　2、学习第二句（课件：图文）

　　⑴边读边想象小小的船指的是什么？并理解“两头尖”的意思。

　　⑵指名读，集体读。

　　⑶晴朗的夜空多美呀！月儿弯弯像小船，小船弯弯惹人爱，作者看着看着仿佛自己也来到了月亮上。

　　（设计意图：情境熏陶，语言激趣。）

　　3、学习第三句（课件图文）

　　⑴自由读。

　　⑵结合生活实际，描述自己看见的夜空。理解“只看见”。

　　⑶感受意境美。

　　⑷师范读，小组互相读。指名读（评议），齐读。

　　（设计意图：联系学生生活体验，通过有效的合作，突破难点，感悟作者用词的.准确。）

　　⑸知识拓展。闪闪的星星像什么？蓝蓝的天空像什么？碧绿的荷叶像什么？用……像……说一句话。

　　闪闪的星星像宝石。蓝蓝的天空像大海。

　　碧绿的荷叶像（）像（）

　　（设计意图：学生思维极度活跃。畅所欲言，开心乐学。拓宽知识，培养他们想象能力。）

　　4、激发情感朗读课文？

　　⑴看课文，听录音。（配乐朗读）师生共同开发课程资源

　　⑵小组互相读。男生读，女生读，配乐读？

　　（设计意图：师生共同开发课程资源，学生情感进一步升华。）

　　五、知识拓展课外延伸

　　1、比较生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？

　　2、教师相机指导，电脑课件出示《小知识》，帮助学生解决疑难问题。

　　（设计意图：注重联系学生的生活感受，有意识地渗透搜集和处理信息的重要性。培养学生的发散思维能力。）

　　六、背诵课文感受意境

　　1、扶生背课文。

　　2、小组互相背，指名背，集体背。

　　3、请生把自己想象的夜空画下来。

　　（设计意图：创设情境，给学生充分的自信。小组合作，体验快乐。深入理解，感受意境。想象作画，注重学科整合，使学生受到美的熏陶。）

　　七、布置作业：（建议两个作业自由选择）

　　我会画：继续完成《美丽的夜空》的绘画。

　　我会搜集：搜集其它赞美大自然的诗歌。

《小小的船》教案8

　　教学要求

　　1．学会6个生字，认识2个偏旁。

　　2．会认3个字。

　　3．正确地朗读课文。背诵课文。

　　4．在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。

　　教材说明

　　本课是一篇韵文，作者叶圣陶。诗中把弯弯的月牙比作小小的船，一个小朋友坐在小船似的月亮上，看到了“闪闪的星星蓝蓝的天”。诗句优美，富于想象。

　　教学建议

　　（一）教学准备

　　布置学生观察夜晚的天空，观察初月的样子，想想初月像什么。

　　准备本课的生字词语卡片、放大的插图；准备朗读课文的录音带、歌曲《小小的船》的录音带。

　　（二）识字、写字教学

　　学习生字。注意读准生字“尖、只、见、星”和要求会认的字“船、闪、蓝”的音。

　　随生字“的、尖”的学习，认识偏旁“白”（白字旁）和“”（小字头）。

　　指导写字。让学生用学过的笔画、偏旁自己识记字形，培养识字能力。

　　观察字在田字格里的位置，利用田字格帮助写好字。注意“尖”的第一笔没有钩，两点应相互顾盼；“只”字的最后一笔是点，不是捺；“星”上面的“日”要写得扁些。

　　写字要在课内进行。教师要注意纠正不正确的执笔和写字姿势，培养学生良好的写字习惯。

　　（三）朗读、背诵指导

　　本文是一篇很美的韵文。可创设情境，让学生进入情境去读，通过朗读优美的诗句，培养学生的想象力，激发热爱大自然的感情。

　　教师可指导学生一边读一边想象诗句描绘的画面，以读出感情。重点指导读好以下两句：

　　“弯弯的.月儿小小的船。”

　　“只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”

　　要求学生在熟读的基础上背诵。本课诗句形象鲜明，节奏感强，背起来不难，可配着音乐，让学生有感情地背诵。

　　（四）练习提示

　　第三题，巩固本课所学的字词，可让学生先读读短语，再用本课所学的词组成短语。可启发学生联系生活经验想想，还有哪些东西是“弯弯的”“蓝蓝的”“闪闪的”，先同座互相说，再全班交流。此题只要求学生说一说，不要求写。要让每个学生都有机会说。

　　第四题，学唱歌曲《小小的船》，可以在本课内学唱，也可以另安排时间学习。

　　（五）课时安排

　　教学本课可用1-2课时。

　　教学思路举例

　　1．创设一种在夜空遨游的情境，让学生在这样的情境中学习本课。

　　2．学生借助拼音读准字音，把课文读下来，教师检查生字的读音。

　　3．再读课文，相机出示多媒体课件：星空，星星在夜空中一闪一闪；月亮，月亮弯弯的；月亮与小船重叠；小朋友坐在小船似的弯弯的月亮上遨游太空。

　　4．通过范读或录音指导有感情地朗读。学生配乐读。

　　5．背诵课文。

　　6．指导书写生字。

　　7．练习巩固，完成课后第三题。

　　8．学唱歌曲《小小的船》。

《小小的船》教案9

　　教学目标：

　　1、学会本课7个生字：船、两、尖、看、见、闪、星；认识新笔画：横折弯；认识舟字旁、目字底和小字头，说出它们的名称，学会书写；理解“月儿”“两头”“看见”“星星”“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”等词语；会用“我看见”例说句子。

　　2、会朗读和背诵课文。

　　3、初步学会想象，初步培养观察天空的兴趣。

　　课时安排：3课时

　　第一教时

　　教学目标：

　　初读课文，理解大意，看图进行说话训练；学习“船”等字词。

　　教学过程：

　　一、复习检查：

　　1、用卡片“开火车”认读与课文有关的熟字：门、人、大、小、目、手、儿、在、里。

　　2、指名认读音节：shanliangchuanjianxing

　　二、启发谈话，揭示课题。

　　1、今天我们学习一篇很有趣的儿歌：《小小的船》，读题。

　　2、教学“船”。

　　船：左右结构，左边是“舟—zhouzipang”，“舟”像一只小船的船身，中间的一横像船桨，舟字旁的第四笔是提，不是横，一提不要出“船身”。

　　3、你们看见过什么船，在哪儿看见过？课文中说的小小的船是什么船呢？听老

　　4、师读课文。

　　三、教师范读。

　　出示投影，让学生边看图边听课文朗读。谁能说说书上说的船指什么？。

　　四、引导自读课文，学习生字词。

　　1、学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。

　　2、看看课文有几行，有几句？

　　3、指名逐行读，共同评议正音。

　　4、组词读带拼音的生字卡片。

　　5、同桌互读课文。

　　6、看图说话：小姑娘坐在“小小的船”里看见了什么？（板书：看见）

　　7、教学“看、见”

　　看：先写一个“手”，把竖钩改成撇，下面写个“目—目zipang”。

　　见：注意里面的撇应写在竖中线上。

　　五、指导书写。

　　第二教时

　　教学目标：学习课文，学习生字词，完成作业。

　　教学过程：

　　一、复习检查：

　　1、指名认读生字词和新教的偏旁。

　　2、指名读课文。

　　二、理解课文，教学生字。

　　1、指名读第1句。

　　①“两”第三声，要读准；“弯弯”“小小”“两”“尖”要读重音。

　　②跟“弯”相反的词是什么？弯弯的月儿像什么？请看图说说。为什么说它像小船？

　　③教学“两”“尖”

　　两：不能念成er。口头组词：两边、两样、两旁

　　尖：上下结构。“”是新偏旁，叫小字头，注意“小”作偏旁时要去掉钩。“尖”怎么记？还有哪些东西也是尖尖的.？并请学生指图说说弯弯的月儿什么地方是尖的？

　　④口头填空。

　　（）的月儿（）的船，（）的船儿（）尖。

　　⑤指导朗读。这月儿弯弯的、黄黄的、两头尖尖的，多可爱啊！要读

　　出月儿非常可爱的样子。

　　2、教学第2句。

　　①指名读，注意读准字音。“我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝”要读重音。

　　②教学“在、只、星”

　　在：中间是土字，上面一横短一点。口头组词：现在、存在、正在。

　　只：在这儿念zhi。口头组词：只有、只好。

　　星：上下结构，上面的“日”写得扁一点。

　　③“我”在小小的船里坐，看见了什么？

　　比较句子：

　　我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　两句话什么地方不同？课文中为什么说“只看见”？“闪闪”是什么意思？

　　④口头填空：

　　我在小小的船里坐，（）看见（）的星星（）的天。

　　⑤训练说话。要是坐在船里的这个“我”是你，你会觉得怎么样？（有条件可抽动投影片，使“船儿”动起来。）

　　⑥朗读指导。在蓝蓝的天空中，星星一闪一闪的，多美呀！谁能满脸带笑地来读这一句。

　　3、朗读全文。

　　三、指导书写。

　　第三教时

　　教学目标：

　　朗读指导，背诵课文。学会用“我看见……”说话。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、听写词语。

　　2、指名读课文。

　　二、指导朗读和背诵。

　　1、配音朗读，培养学生情感，学习有感情朗读。（可适当加些动作）

　　2、出示投影。让我们也坐坐像小船似的月儿，上天去看看，看见了什么？（看投影背课文）

　　3、有感情地个别背诵和齐背。

　　三、责疑问难，鼓励学习。

　　还有什么地方不懂？这孩子飞上天空坐在弯弯的月儿上，是真的吗？人们能不能上天去旅行？（鼓励学生现在好好学习，将来就能上天去旅行。）

　　四、作业指导。

　　课后第4题：把句子说完整。第1句是例句，可指名学生读。第2句有图画做提示，可指导看图说。第3句无提示，要求学生先在脑子里想好一幅图，再把图的意思说出来。要用上“我看见”，还要注意句子的完整。

《小小的船》教案10

　　《小小的船》中的一个教学片断：

　　师（有感情描述）：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上无数颗小星星一闪一闪，还有弯弯的月儿，象一只可爱的小船，我们看着，想着，好像飞上蓝天，坐到月亮上了。

　　（优美的音乐也适时响起，生伴着优美的音乐，听着老师深情并茂的描述，都入了神，有的还不自觉地闭上了眼睛，露出甜美、陶醉的神情。）

　　师：哪些小朋友觉得自己好像飞上了月亮？

　　生：我飞上去了。

　　生：我好像插上翅膀飞了。

　　生：老师，我觉得我飘上去了。

　　生：老师，我已经坐在月亮上，在荡秋千哪！

　　（教师里气氛活跃，学生一个个兴致勃勃，畅所欲言，老师也禁不住开始兴奋起来。这时，师投影出示美丽的星空图，上有蓝天、星星、弯月、小朋友等。并伴随悦耳的音乐《小小的船》）

　　师：那好，我们已经飞上蓝天，坐月亮上，睁大双眼看一下，你看到了什么？

　　生：我看到了美丽的星星。

　　生：我看到一颗流星，我马上许愿了。

　　生：我看到一颗人造卫星，他还和我打招呼呢！

　　生：我看到星星一闪一闪的，他在向我眨眼睛。

　　师：星星一闪一闪的，向我们眨眼睛，这叫怎么样的星星？

　　生（齐）：闪闪的星星。

　　师：除了看到星星，还看到什么？

　　生：我还看到一片天空。

　　生：我还看到一片蓝蓝的天空。

　　生：我还看到一只宇宙飞船。

　　生：我是光荣的宇航员，在驾驶宇宙飞船呢！

　　师：小朋友的想像真丰富，说得真好啊！那你们能把想到的美景用朗读表现出来吗？

　　（师生用多种形式读好这首诗：引读，表演读等）

　　师：你坐在月亮上，弯弯的月儿你觉得像小船，那蓝蓝的天空你觉得像什么？星星又像什么？

　　生：我坐在月亮上，看到蓝蓝的天就象蓝蓝的大海。

　　生：星星就像灯。

　　生：老师，应该说是大海上的航标灯。

　　生（激动地站起来）：老师，我觉得弯弯的月儿还想摇篮，我坐在摇篮上，蓝蓝的天空就像妈妈的怀抱，星星就是妈妈看我的眼睛。

　　生：我觉得弯弯的月儿还像秋千，我在荡秋千。蓝蓝的天就象我们的乐园，星星就是小朋友的一张张笑脸。

　　师（兴奋地）：小朋友说得多好啊，我们也来当一回小诗人，写一写美丽的星空图。

　　（生写诗，师巡视指导，交流）

　　评析：

　　我飞上去了、我好像插上翅膀飞了、我已经坐在月亮上，我在荡秋千呢！听着学生梦幻般的话语，你会暗暗赞叹小朋友那神奇的想象。学生的心沉浸在多么美妙的境界中！在这种美妙境界中生成的语言又是多么富有诗情画意呀！

　　幼童时期是一个充满想象和梦幻的时期。形象而充满情感的文学作品，最容易为这种想象和梦幻插上美丽而有力的翅膀。教师的精心设计，都为学生插上和展开梦幻的翅膀创造了十分有利的条件。

　　一、用形象而又动情的言语带进诗境

　　一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里，抬头看蓝蓝的天空，蓝天上无数颗小星星一闪一闪，还有弯弯的月儿，象一只可爱的小船这种富有磁性的言语，带学生一步步走进了诗中，这为后面的想象打下了感性的基础。

　　二、用生动的画面和音乐的渲染引发学生想象的欲望

　　老师在活跃的气氛中及时打开美丽的星空图，美妙的音乐伴随着这种诱发性的画面响起，学生一个个入了神。在这种情况下，教师巧妙引发学生想象的欲望：我们已经飞上蓝天坐在月亮上，睁开双眼看一下，你看到了什么？谁不想淋漓尽致地说一说呢？

　　三、用言语的诱导展开学生梦想的翅膀。

　　学生一个个仿佛插上翅膀飞上蓝天，坐到月亮上。这种羽化登月的感觉，使学生感到极大的精神目标和愉悦，他们是那么陶醉，脸上是那么甜美。这里，使学生羽化登月的导向因素是教师的形象性和诱导性极强的言语，帮助学生振翅飞翔的推动因素是优美的乐曲，而这些的主要凭借是课文中的诗句。

　　学生在身心完全放松、精神高度自由和愉悦的状态下，富有灵性的语言就会自然而快捷地产生。在这种情况下对学生进行表达训练就会受到事半功倍的神效。老师顺着学生的想象进行了有递度的两次语言训练。在学生有了登上月亮的感觉后，她让学生用我看到说话。接着在学生有了丰富的语言内容后，引导学生说：弯弯的月亮像什么？蓝蓝的天空像什么？星星像什么？学生的表达水平越来越高：弯弯的月亮像舒适的摇篮，蓝蓝的天空就象妈妈温暖的怀抱，闪闪的星星就象妈妈看我的眼睛这种诗一样的语言不能不令人赞叹。这语言是在学生大胆的想象中产生的，她的产生又为学生想象的进一步丰富化和清晰化增添了羽翼。

　　让我们的语文课充满梦幻和想象。

　　延伸阅读

　　《小小的船》教案

　　教学目标：

　　1、认读12个生字，初步接触多音字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

　　3、体会诗歌的意境，初步树立人与自然和谐相处的`意识。

　　教学重点：1、认读12个生字，初步认识多音字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：认识船、弯、尖、闪、坐，蓝

　　教学构想：根据学生的差异，将本课的12个生字分为三个层次：一是学生都认识的字，头、里、看等，由学生教读，体现自主性。二是教师重点指导船、弯等6个字，采用小组学习，教识字方法，游戏等方法，生生互动，师生互动，以趣识字。三是对第一次出现的多音字只，则采取让学生说出两种读音和在语言环境中识字的方法，加深认识。

　　课文的教学，以初读、品读、赏读带动学生自主读书，以情激趣，以读促解，在读中感悟。

　　教学准备：

　　1、学生预习课文，圈生字。

　　2、生字花片、课题(弯月形)、课件

　　一、导课。

　　1、小朋友们，今天老师给你们带来一首歌曲，请大家来听一听。(放音乐《小小的船》)哪个小朋友知道这首歌的名字是什么?这节课，我们来学习一篇课文也叫《小小的船》。

　　2、齐读课题。

　　二、识字

　　1、课前老师让小朋友们预习了课文，并且把这课的生字圈了出来。老师还了解了一下，好多的生字小朋友们都已经认识了。(贴生字：头、里、看、见、星)下面，哪位小朋友愿意当小老师领着大家读读生字。(2～3名，奖励星星)。

　　2、(贴生字：船、弯、尖、坐、闪、蓝)小朋友们看，这课还有一些生字。打开书翻到47页。小组同学之间教教这些生字，读一读，记住它。

　　3、小朋友们，你们认识这些生字了吗?放下书，看黑板(指生字)让我们来读一读。(组词、造句、说记忆方法，奖励星星)咱们再来读一遍吧!

　　4、你们记住这些生字了吗?(放音乐)咦，大家看，这些生字高兴地跳到我们中间，来和大家交朋友了!你想和谁交朋友，你就把它请出来读一读。(小朋友带着生字卡片来到台前。请其他的小朋友来认识这些生字，并把它们介绍给在坐的小朋友。)

　　5、小朋友们和生字交上了朋友。下面，我们再来认识一个特殊的朋友。(贴生字：只)谁会读?(板贴：zhi、zhi)对，这个字有两种读音，我们把这样的字叫多音字。请大家跟老师读。

　　6、小朋友们看大屏幕，(点击鼠标，出示：1、我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。2、一只小鸟飞来了。)谁来读第一个句子?齐读。谁来读第二个句子?齐读。

　　7、(出示所有的生字，指读)这课的生字小朋友们都认识了，让我们一起来读一读。

　　8、大家和生字成了好朋友。为了增进友谊，他们让小鸽子来给你们送信了。(戴头饰，放音乐，教师发信)请收到信的小朋友到台上来，请你们读读信的内容。

　　三、看图

　　小朋友们表现得真好!为了奖励大家，小鸽子又给你们送来一幅美丽的图画。看，图画上有什么?(1～2名，奖励月亮)四、学课文

　　1、丁丁划着月亮船来到了天上，看见了满天的星星。课文是怎样写的呢?打开书，小组同学之间读一读课文，看谁能把课文读正确?

　　2、哪个小组的同学愿意一起来读一读课文?(2～3组)

　　3、老师也想来读一读课文，你们想听吗?放下书，看大屏幕(点击鼠标，教师范读课文)

　　4、丁丁坐着月亮船划进了蓝蓝的夜空，周围静悄悄的，只有星星一闪一闪地眨着眼睛。多美啊!谁能模仿老师来读一读课文，其它的小朋友认真听，听听他读得怎么样?(3～4名，奖励月亮)

　　5、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣赏美丽的夜色蓝天吗?请大家小声跟着音乐朗读课文。(点击鼠标)

　　6、太美了!让我们加上动作再来一遍吧!

　　7、静静的夜晚，美丽的夜空。请大家闭上眼睛，现在你就是丁丁，划着月亮船来到了蓝蓝的夜空。(齐背课文)

　　五、拓展

　　1、现在，你们知道小小的船指的是什么?(板书：弯弯的月儿)月亮除了像小船，还像什么?(奖励月亮)

　　2、要想知道月亮究竟什么样?等小朋友们长大以后，自己驾驶着宇宙飞船到月亮上去看一看。

　　六、机动

　　下面，请小朋友下位找自己的好朋友或老师把这两首诗读一读，背一背。

　　七、家庭活动

　　回家后，请爸爸妈妈帮你们找一找有关月亮的诗歌、谜语读一读，记住它。

　　教案《小小的船》

　　教学目标：

　　1、认识九个生字。会写四个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、感受晴朗夜空的美丽，抒发热爱大自然的情感。

　　教学重点：

　　识字、写字和朗读、背诵课文。

　　教学难点：

　　识字、写字和朗读、背诵课文。

　　信息资料：。

　　1、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。

　　一、导入：

　　小朋友们今天坐的真端正，精神真饱满，江老师想奖励你们一首歌，想听吗？

　　播放歌曲（小小的船）

　　师讲述：喜欢这首歌吗？这首歌真美！晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,可爱的月亮,闪闪的星星,美丽的小姑娘,这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。板书课题：小小的船

　　看图：

　　师：小朋友们，喜欢画面中这个可爱的小姑娘吗？（喜欢）她也喜欢你们，还给你们带来了礼物，看，是一颗颗闪亮星星！想要这些礼物吗？（想）只要你能正确读出星星上的生字，就能得到它了，谁来试试？

　　课件出示生字！（个别读）我要提醒大家注意！请跟我读！

　　只：是一个多音字，它有两种读音：桌上只有一本书。树上有一只小鸟！（课件）

　　师：这几个小老师教的太好了，送他们每人一个小星星，现在我们来开动小火车好吗？（开火车读）

　　师：看，你们已经和小姑娘带来的星星宝宝交朋友了！想知道小姑娘划着小船来到蓝天都看到了些什么吗？让我们来听听这首小诗是怎么写的！

　　师：你们也想和他读得一样好吗？那就带着刚认识的生字宝宝一起走进课文，去读读吧！

　　二、初读课文,读中整体感知

　　1.让学生放声读课文,读准字音,读通课文。

　　2.把课文读给同位听。然后说一说你最喜欢诗中的什么,在图上指给大家看一看。

　　三、品读课文,想象中创新

　　1.指名读一、二行:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

　　师：弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画)然后评一评画出了“弯弯”的样子吗?思考:弯弯的月儿像什么?学生的答案可能很多,最后引到书上“小小的船”,

　　师：生活中你看到过那些弯弯的事物？(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……)

　　再读第一行,师：谁能上来指指看图上“两头尖”指的是什么？

　　课件:弯的月儿小的船,小的船儿两头尖。

　　弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

　　比一比：有什么不不同，你更喜欢那一句？为什么？因为第二句让我们觉得月儿很弯，小小的很可爱！

　　师：看爷爷用了两个弯，两个小，把月儿写的多可爱，读起来也特别的美！让我们美美的读一读吧！

　　三、谁接着读这几句？“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天”

　　师：从这几句里，你读懂了什么？

　　生：我坐上了小船，看到了蓝天和星星！

　　师：画面中的这个小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了吗？（不是）这是一种想象！

　　师：想象让诗歌变得更加生动有趣！让我们也展开想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了闪闪的星星蓝蓝的天。请小朋友小组讨论一下“闪闪的星星像什么?”“蓝蓝的天空像什么?”

　　“像。”（课件展示）

　　师:你想说哪一句就说哪一句。

　　生1:我想说闪闪的星星像妈妈的眼睛。

　　生2:我想说蓝蓝的天空像海洋。

　　生3:我想说蓝蓝的天空像蓝色的布幕。

　　生4:我想说闪闪的星星像露珠。因为露珠在阳光的照射下一闪一闪的和星星很像。(学生各抒己见。)

　　师:小朋友都说得非常好!蓝天和星星多美啊，你们的想象，让他们更加充满了魅力，能读出它们的美吗？读读看！

　　读“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”

　　个别读，学生点评!

　　齐读！

　　师：大家读的真好，让我们伴随着美妙的音乐，再把课文美美的读一读吧！（伴乐读）

　　四、教学生字！

　　蓝天，星星，可爱的小姑娘，你们读得太好了，看，生字宝宝们也为你们高兴开怀呢。今天我们，先来和其中的一个生字宝宝牵手吧……

　　学生自己书写！

　　五、结束语：

　　下节课，我们将和更多的生字宝宝亲密的接触，这节课就上到这，孩子们回去后，可以把这首优美的小诗读给爸爸妈妈听，让他们和你们一起共享这美丽的蓝天与星辰！

《小小的船》教案11

　　活动目标：

　　1、通过听、读和有趣的游戏教幼儿认“弯”、“尖”、“小”“闪”四个汉字，并能用这些字说一句完整的话。

　　2、丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的口语表达能力。

　　3、在生活中体验识字的好处和识字的乐趣。

　　活动准备：

　　儿歌大范例：弯、尖、见、闪的大字卡各一张，图片，诗歌磁带、录音机

　　活动过程：

　　一、引起幼儿兴趣

　　师：小朋友坐过船吗？什么样子的？我知道有个小姐姐也坐过船，你们想知道他坐的船是什么样子的吗？

　　1、图片（小姑娘坐在月亮上）幼儿观察后引导幼儿回答小姐姐坐的船是什么？什么样子的？

　　再请幼儿猜猜：她坐在月亮上能看到什么？

　　2、教师出示星星和云彩

　　3、教师引出诗歌：小小的船

　　二、欣赏并朗诵诗歌

　　1、放录音，幼儿听诗歌，提问：这首诗歌美吗？你认为美在哪里？

　　2、学习郎诵诗歌

　　这么好听的诗歌是一个个字宝宝排着整齐的`队伍组合成的，我们和可爱的字宝宝见见面吧！

　　（出示诗歌大范例），我们一起来读读好吗？

　　3、教师和幼儿一起读儿歌

　　三、通过提问幼儿读汉字，丰富幼儿词汇量

　　1、认读“弯”

　　（1）诗歌里的月亮是什么样子的？（弯弯的），出示“弯”，请幼儿认读。

　　（2）还有什么东西是弯弯的？和“弯”相反的是谁？

　　（3）你能给“弯”找个朋友组成一个词吗？用“弯弯的××”说一句话。

　　2、认读“小”

　　有个字宝宝着急了，要和我们见面，出示“小”教幼儿认读。

　　3、认读“尖”

　　（1）小船的两头怎么样？出示“尖”请幼儿认读。

　　（2）观察“尖”字，上半部分是谁？（小）下半部分是谁？（大）小、大结合起来读什么？

　　（3）用“尖”字组词、说句子。

　　4、认读“闪”

　　小姐姐看见了什么样的星星？出示“闪”教幼儿

　　（1）分析“闪”字的字形。

　　（2）用“闪”字组词、说句子。

　　5、认读所学汉字

　　（1）幼儿一起读一读

　　（2）找个别幼儿读一读

　　6、读儿歌，找一找你刚认识的字宝宝在哪里？

　　附儿歌

　　小小的船

　　弯弯的月儿小小的船，

　　小小的船儿两头尖，

　　我在小小的船里坐，

　　只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

《小小的船》教案12

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．认识2个偏旁“白字旁”和“小字头”正确、规范地书写生字。

　　2．会认3个字。

　　3．会写练习2中的6个字。

　　4．完成课后练习第3题。

　　教学重点：

　　1．认识2个偏旁，学会6个生字。

　　2．积累词语，完成课后练习第3题。

　　教学难点：

　　正确指导学生书写“尖”和“看”字。

　　教学过程：

　　一、配乐背诵全文。

　　二、识字教学：

　　（一）学习生字的音：

　　1．自己借助拼音读读生字和会认字。

　　2．同桌同学互读不带拼音的生字和会认字。

　　3．抽读不带拼音的生字和会认字。

　　4．做猜字游戏巩固字音。

　　（二）学习生字的字形：

　　1．认识新偏旁“白字旁”和“小字头”。

　　2．学生自学生字分析字形结构，结合词语和课文内容了解字义。

　　3．小组内互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙？组的词语最多。

　　4．小组汇报：

　　的：左右结构，左边是白字旁，右边是“勺”字，笔顺是撇、横折钩、点。组词：红的、尖尖的。

　　尖：上下结构，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，这种形状称为“尖“。让学生说说哪些东西是尖的？（笔尖：针尖……）

　　只：上下结构，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“点”。还可以用“叶”字，换一部分记忆“只”的形。组词：只有只要……

　　看：半包围结构，包围部分“”有些像“手”字，被包部分是“目”字。让学生抬起左手放到脑门上向远处张望就是“看”字。在做动作中记住了“看”的字形。组词：看见看书……

　　见：独体字。用数笔画方法记忆。认字多的学生可以用“贝”字记，最后一笔“点”改成“竖弯钩”就是“见”字。组词：看见见到……

　　星：上下结构，用偏旁加笔画的方法记字。上面是日字头，下面是“生”字，笔画是生。组词：星星、星空、说句：晴朗的夜空，我看见无数颗星星。.

　　三、写字教学：

　　1．请学生描红，（课后练习2）边描边记住生字的笔顺和字形结构。

　　2．学生自己观察每个字的重点笔画位置，照着范字把每个字独立书写一遍，写完后与范字进行比较。

　　3．学生提出难写的字。（星、看）

　　4．实物投影出示带田格的`“星”字和“看”字，大家观察重点笔画位置，观察后说一说。

　　5．教师范写“星”字和“看”字。学生在书上练习书写“星”字和“看”字。学生改完后在实物投影上进行评改！

　　6．实物投影出示带田格的“尖、只、见、的”字。让学生观察这几个字重点笔画位置，然后说一说。提醒学生书写时注意“尖”字，上面“小”字头的第一笔是“竖”不是“竖钩”；“只”字最后一笔是“点”。

　　7．学生在书上写“尖、只、见、的”四个字。写后进行同桌同学评改！

　　8．小组内评选书写大王和书写进步奖。

　　四、巩固练习：

　　1．大生字本上抄写生字，每个字写3遍，教师巡视纠正写姿和执笔方法。对于书写有困难的学生教师帮助辅导。

　　2．抄写词语。

　　星星五星只有看见听看见尖尖的

　　3．课后练习3，读一读，说一说。

　　（1）读读左边的短语。

　　（2）启发学生联系生活经验想想，还有哪些东西是“弯弯的”、“蓝蓝的”、“闪闪的”。先自己想一想，然后同座同学互相说一说，最后全班进行交流。

　　4．朗读全文，背诵全文。

　　五、小结：

　　儿歌中的小女孩在晴朗的夜晚看见弯弯的月亮，那么可爱，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。刚才你们也到了这美丽的夜空中去遨游，夜空中有很多奥秘等待着你们去发现、去探索。

　　板书：

《小小的船》教案13

　　教学目标（情感、知识、技能）

　　1.通过课文学习，了解晴天的夜晚天空中有些什么；初步培养学生的想象能力，欣赏美的情趣。

　　2.认真看图，看懂图意，并能正确朗读课文，背诵课文。

　　3.学会本课六个生字，四个词：月儿、船儿、看见、蓝天，认识并会写小字头。

　　4.能正确回答课后思考题，正确书写生字笔画、笔顺。

　　重点

　　1.指导学生正确朗读课文，背诵课文。理解课文内容。

　　2.学会六个生字，认识一个部首。

　　难点

　　学会正确流利地朗读课文。理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。

　　教具准备

　　多媒体教学课件

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话引入新课：

　　（一）启发谈话：

　　板书“船”字，问：同学们，这是什么字？你们见过船吗？有哪些船？

　　（二）导入新课：

　　1.出示课题“10.小小的船”。

　　问：这个课题里讲的是什么船？“小船”和“小小的船”意思一样吗？为什么？

　　2.“小小的船”是一首儿歌，讲一只很小的船的事。翻开课本，读读课文，看这只小小的船是什么样的。自己读读课文，不认识的字，可以读读拼音。

　　二、教授新课：

　　（一）初读课文，了解大意：

　　借助汉语拼音音节初读课文，读准字音。

　　回答：全文共有几句话？

　　分句朗读，检查字音。

　　（二）细读课文，理解词句：

　　1.这首儿歌里说的是怎样的一只船？读儿歌第一句，回答问题。

　　2.用铅丝演示：“弯”（稍弯），“弯弯”是弯得很，形如弯月。

　　3.教师：儿歌里讲的船不是一般的船，是把弯弯的月儿当作一只小船。（出示图片或幻灯片，上画一轮弯月。）就是这样的月儿，弯弯的，像只小小的船。（板画一只小船）一个小朋友坐在月亮上，（在弯月上加上小孩图片）把月亮当作小船。

　　4.问：这只船的两头怎么样？儿歌里怎么说的？课中操：唱歌《小小的船》，并加动作。有感情地朗读儿歌，并加动作。

　　三、总结

　　巩固复习学过的生字，抄写生字

　　第二课时

　　一、检查复习

　　小朋友你们喜欢星星吗？老师这儿有，想要吗？如果你能把星星背后的字领着大家一起读，那这颗星星就是你的了！

　　二、学习课文内容

　　（一）、感知课文

　　1、老师带大家去一个地方好吗？请小朋友闭起你的眼睛，我们出发了……我们跨过小溪，爬过高山……（课件出示晴朗的夜空图，星星在闪烁，同时放伴奏音乐《闪闪的小星星》）

　　2、睁开眼睛看看，我们来到了哪里？在这里你看见了什么？

　　3、对了，就像这样一亮一灭，我们就说“闪闪的”，闪闪的什么？怎么样的星星？你还知道哪些东西也是闪闪的？

　　（二）学习课文第一句话

　　1、夜空是多美啊！好象缺了什么？（点击圆月或弯月）

　　2、课文中的月亮是怎么样的？请小朋友打开书本，边读边想。

　　3、课文中的月亮

　　教案《新人教版一年级语文上册《小小的船》教案一》，

　　是怎么样的呢？

　　4、教学生字“两、头”

　　（1）“两、尖”就是我们要学的生字。你自己能学会吗？分小组学习

　　（2）你是怎么样来学习这两个生字的？（字音、字形、组词、造句）

　　（3）反馈、交流

　　（4）弯弯的月儿两头……，就请你在在月儿两头尖的地方各写一个“尖”字。（课件两头各出现一个尖字。）

　　5、这弯弯的月儿像什么呢？对了，像小船。（出示船与月儿比较图）像在哪里？

　　6、领读句子。这里的“小小的.船”就是指什么？小小的船儿两头尖，就是指什么两头尖？用你自己喜欢的方式来读读句子。自己读、齐读、个别读（课件出示句子）

　　弯弯的月儿/小小的船，

　　小小的船儿/两头尖。

　　7、老师读一遍你认为好听吗？好听在哪里？（课件出示有隔音符号的句子）集体读、个别读、小组读

　　（三）、学习课文第二句话

　　1、夜空这么美丽，你想不想上去看看？请大家再次闭起眼睛，我们就从小河边出发，一起飞向蓝天，飞吧，飞吧，坐到月亮上去……（放音乐《小小的船》的伴奏）

　　2、你坐在月亮上舒服吗？（课件出示小女孩坐在月亮上）那就让我们坐在月亮船里愉快地唱着歌，在夜空中遨游吧！（课件《小小的船》歌曲）

　　3、你坐在月亮上，看见了什么？对你的同桌说说

　　说话训练：我坐在月亮上，看见。（课件出示句式）

　　4、小朋友看见的真多，书上的小朋友，却只看见了闪闪的星星和蓝蓝的天。

　　什么是“只看见”？——其他都没有看见

　　5、学习“只”

　　A、读音zhi告诉是一个翘舌音

　　B、你怎样来学习这个字的？

　　C、看着老师书空，自己学着进行书空。

　　4、那我们一起读一读这句子。（课件出示句子）自己读、齐读、个别读。

　　我/在小小的/船里坐，

　　只/看见/闪闪的星星蓝蓝的天。

　　5、你认为该怎么读，最好听呢？（课件出示有隔音符号的句子）集体读、个别读、小组读。

　　（四）、总结谈话

　　朗读全问，做练习

　　第三课时

　　（四）、指导朗读全文，背诵全文

　　夜空多美啊！我们在夜空中遨游，看见蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛呢！你喜欢它们吗？把天空的美，和你喜欢的语气读出来读出来，好吗？

　　1、自由找朋友，读给他听。

　　2、集体读，指名读，表演读

　　小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一首歌，如果你们会唱就跟着一起唱好吗？放《小小的船》的音乐，学生跟唱，实际为背诵。

　　三、巩固复习

　　1、我们一起来复习一下前面学过的生字。（开火车）

　　2、练习：（课件先出示填空题，再出现答案）

　　弯弯的（）小小的（）

　　闪闪的（）蓝蓝的（）

　　3、你还能说出这样的词吗？

《小小的船》教案14

　　【教学目标】

　　知识目标：认识９个生字，学习偏旁“门”、“舟”。有感情地流利朗读课文。

　　能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。

　　情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

　　【教学重点】

　　学习生字，有感情地流利朗读课文。

　　【教学难点】

　　生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）

　　【教具、学具的准备】

　　教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带（歌曲《小小的船》）。

　　学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。

　　【教学过程】

　　一、创设情景

　　１、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？

　　２、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一（五）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）

　　３、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）

　　４、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。

　　５、读课题，想到了什么？

　　二、初读课文，认读生字

　　１、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。

　　２、自由读课文，圈出生字。

　　３、指名读课文，互相评价。

　　４、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”

　　５、情景中学习、检查生字（课件辅助）

　　⑴除掉课文中的熟字，集体认读词语。

　　⑵除掉词语中的辅助熟字，认读生字。

　　⑶集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。

　　⑷认读生字，和生字宝宝打招呼。

　　６、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？

　　三、读读、想想、说说

　　１、听音乐《小小的船》说感受。

　　２、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢？

　　３、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。

　　４、词语训练。

　　（）的船

　　（）的月儿

　　（）的星星

　　（）的天

　　四、延伸活动

　　１、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）

　　２、把你看到的东西画出来。

　　【板书设计】

　　７、小小的船

　　【教后反思】

　　本节课为人教版小学语文实验新教材第一册第七课《小小的船》。

　　《课标》中提出：小学语文教学的出发点和归宿应“立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”在整个教学过程中，我以此为依据展开活动，取得了一定的效果。

　　一、营造课堂教学的“绿色生态环境”

　　语文教学应当是生动活泼的，充盈着丰富的学生自主的语文实践活动。改变对语文教学那种传统的理解，打破语文教学那种教师问、学生答的定势，使语文教学活起来，使教学中学生的语文实践活动多起来。叶圣陶先生认为：“上课是教师与学生的共同工作，而共同工作的方式该如寻常集会那样的讨论，教师仿佛集会的主席。”课堂教学中学生的学习积极参与，达到一定的广度和深度，师生之间的信息交流渠道保持畅通，从而形成课堂教学的“绿色生态环境”。这样充分发挥学生的主体性，变学生被动学习为学生主动参与；变以教师的“讲授”为主为教师指导学生自己学习为主；变以学生“洗耳恭听”为主为学生积极思维为主；变师──生的单向交流为师──生、生──生的多向交流，教师和学生共同阅读，共同斟酌，相互评价，随时启发指点，从而有效地提高课堂教学效率。

　　二、在语言环境中教识字，提高识字效率

　　九年义务教育大纲提出“要在语言环境中教识字，把字的音、形、义结合起来；要注意引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际识字，把识字和认识事物结合起来；学过的字力求在语言训练中反复运用，把识字和听说读写结合起来……”

　　“在语言环境中教识字”是识字教学的重要原则和方法。在语言环境中识字，就是在识词中识字，在学句中识字，在阅读中识字，使识字结合一定的语言环境进行，而不是离开语言环境孤零零地识字。汉字是音、形、义的统一体。在语言环境中识字，有助于建立字的音、形、义之间的'牢固联系，准确理解字（词）义，提高识字、学词的质量。在语言环境中通过学词、学句识字，多义字等难以确定意思的，字（词）义变得容易确定了；难懂的字词变得比较通俗易懂了；意思比较抽象的字词变得比较具体了。本课识字环节，就是让孩子在熟悉课文的基础上，学句、学词中识字。如学生在读“我在小小的船里坐”在没有其它生字干扰时，边读边看中就熟悉了生字“坐”读音与字型。

　　加强识字同客观事物的联系，有助于建立词的概念，牢固地掌握字词，还有助于丰富知识，提高认识事物的能力。客观事物包括图画、实物，也包括已有的生活经验。识字时，在课件设计中注意引导学生观察图画、实物或联系生活经验。如，在学习“闪”字时，配有闪闪的星星图片，使字词与意思之间架起了认识的桥梁，从而易于理解字词的意思，易于建立音、形、义之间的联系，提高识字效率。

　　三、让学生在阅读中发展创造能力

　　苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”所以小学阅读教学学生创造性的培养就显得犹为重要。小学阅读教学本身具有很强的创造因素，阅读教材是作者的文学创作。我们要培养学生的创造能力与创新精神，使学生敢于说自己的理解与看法，而不是老师教一句，学生就学一句，应是老师教一句，学生学三句。作为教师，要努力创设学生创造能力的民主环境，要善于分析并支持学生在课堂上提出的个人看法，要让学生学习的创造性得到充分的发挥，让他们有自己独自的看法，只要不重复别人和自己就可以，要有新意。如，在学习课文“我在小小的船里坐，只看见……”在感受作者的意境时，应允许学生有自己独特的感受，所以，设计提问“如果你坐在这小小的船里，你会看见什么？”学生的回答是丰富的：“看见了流星雨”、“看见了太阳系的行星”、“看见了中国的长城”、“看见了北斗七星”……让学生自由地去创造，可以与观察力、想象力以及果断的判断力相结合，利用已有的知识经验进行加工进行创造。

　　本阶段的学生年龄特点决定了他们乐于画画，愿意用图画来表达他们的思想。我充分利用这一点，让学生在阅读想象的同时，拿起彩笔，把自己在阅读中想到的画出来，把自已在阅读中的所思所想表达出来，充分享受阅读的快乐。学生把抽象的语言文字变成形象的图画的过程往往就是一个对阅读内容回顾、加工的过程，等他把这幅画画好以后，也就把自己在阅读中的收获表现了出来。画笔走进学生的阅读世界，这样不仅提高了学生的创造力，也提高了学生的审美能力，增强了他们阅读的乐趣。