实践活动教案

时间：2024-06-16 15:32:33 教案我要投稿

实践活动教案【热】

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的实践活动教案，希望能够帮助到大家。

实践活动教案【热】

实践活动教案1

　　一、教学目标：

　　1、从小培养学生的环保意识。

　　2、学会设计活动方案。

　　二、教学重点、难点：

　　促进学生主动进行探究性学习。

　　三、课型：探究型课

　　教师活动

　　学生活动

　　（课桌排成品字型，每六人一小组）

　　一、创设探究情景：

　　1、背诵一首诗歌：枯藤老树昏天，小桥黑水人家，路旁钢厂吱哑，断肠人是大家。

　　提问：这首诗反映了什么问题？

　　追问：诗中写到哪几方面的污染问题？

　　教师补充：其实，在我们生活的周边地区，还存在着许多的污染问题，如，食品污染、光污染、固体污染等。

　　2、时代背景：常州市委、市政府高瞻远瞩、审时度势，于20xx年就作出重要决策：力争用两到三年的时间，将我市建设成为国家环保模范城市。作为常州市民，应该为创模作一点贡献。所以，我们准备组织开展一次创建绿色家园的社会实践活动，为了能使活动有序、顺利地开展，这堂课将进行这一活动的方案设计。

　　二、设计方案：

　　（一）、选择探究（研究课题）

　　前几天，老师布置大家分小组调查家乡的有关污染情况，现在每小组选派一位代表来交流一下：你们一小组选择哪一方面的污染源作为整治的目标，并作为这次活动的研究课题？要求阐述理由。

　　（二）、设计方案：

　　1、教师出示方案设计要求。（见后）要求学生在设计方案时按照要求设计。

　　2、教师出示活动方案示例。（见后）

　　（因是第一次设计活动方案，教师要提供范例。但要强调，这只是方案设计中的一种，欢迎有更好的方案设计。）

　　3、教师参与到一组学生的'讨论中去。

　　（老师想加入到你们的讨论行列中去，同学们，你们希望我加入哪一组？）

　　（三）、交流方案

　　（四）、评出最佳方案

　　（五）、教师点评：

　　1、赞扬同学们在活动中的表现。

　　2、指出方案设计中存在的问题。

　　3、方案已经制定，但这只是活动的开始，下一步，我们就要切实、有效地按照方案开展活动。当然，在开展活动的过程中，我们还会遇到种种困难，甚至阻力，相信同学们能克服重重困难，早日解决家乡的环境污染问题。

　　三、课堂小结：

　　1、这节课你学到了什么？有何感受和收获？

　　2、你从其他小组的表现中学到了什么？

　　3、你觉得自己在思维方式上还有哪些需要改进的地方？

　　四、布置作业：

　　对照方案设计要求和教师的点评，完善方案设计。

　　一、学生听，并思考教师提出的问题。

　　二、

　　1、小组选派一位代表。

　　2、小组代表发言：

　　可在实物投影仪上展示收集来的资料，如被污染的水样，所拍的环境污染的照片，有关被污染程度的数据统计等。

　　也可用文字加以说明。

　　1、集体朗读方案设计要求。

　　2、学生以学习小组为单位设计活动方案。

　　（1）、小组长选派一位学生作记录。

　　（2）、其他学生都参与讨论。

　　1、每组选派一名代表交流设计情况。

　　2、其他同学认真听，并对照方案设计要求，评出一个最佳方案。

　　1、小组交流，评出最佳方案。并要说出方案设计好在哪里。

　　学生小结，并进行自我评价。

　　附：活动方案设计要求

　　一、目的明确

　　二、步骤清晰

　　三、计划周详，内容具体、丰富

　　四、能合理分析开展活动的各种条件

　　五、体现出人人参与的原则

　　活动方案示例

　　一、活动课题：

　　二、主题说明：

　　三、活动目的：

　　四、活动步骤：

　　五、探究方法：

　　六、小组分工：

　　七、条件分析：

　　1、有利条件：

　　2、还需提供条件：

　　八、其他注意事项：

实践活动教案2

　　一、活动背景：

　　敬老爱老是中华民族的传统美德，为发展学生素质教育，继承和发扬雷锋志愿服务精神，培养学生关注弱势群体，关注他人，服务社会的意识。我决定与校团委在3月23日开展“团员青年赴敬老院慰问”活动。

　　二、活动宗旨：

　　充分发挥团员在传播文明、弘扬新风中的先锋模范作用，弘扬尊老敬老的'新风，同时引导广大学生积极参与到敬老助老志愿活动中去，切实为老年人排忧解难，做到爱老、敬老、为老，在社会上营造温馨和谐、健康文明的氛围，让学生在社会服务中得到体验和感悟，进而培养尊老助老的良好品德和文明习惯，学会感恩，报答社会。

　　三、活动主题

　　关爱老人,学习雷锋

　　四、活动时间：

　　20xx年3月23日下午3：00——4：30

　　五、活动地点：

　　杨集乡敬老院

　　六、前期准备：

　　1、提前与敬老院院长联系，了解敬老院大致情况，以及确定具体活动时间。

　　2、写好宣传标语，要求志愿者统一穿校服、带上志愿者红帽、自带抹布。进入敬老院要主动向老人问好，不能追打嬉闹。

　　3、要求各位同学必须服从组织的分配安排，有纪律，注意个人行为，注重集体形象与学校形象，不可擅自行动，要集体行动。

　　4、要求参加同学在活动之后，每人写一篇关于此次活动的心得体会。

　　5、准备安排梳子5把、指甲钳5个。

　　七、活动程序

　　1、致慰问词

　　2、和老人谈心，洗头

　　3、打扫卫生

　　4、同老人剪指甲

　　5、活动结束

　　八、注意事项:

　　1、准时集合。20xx年3月12日下午2：10在升旗台集中准时出发

　　2、进入敬老院，见到老人一定要微笑打招呼，这是对老人的一种尊重与认可。

　　3、与老人交谈时要尽量的去倾听他们，要引导老人多讲述他们的往事。注意语气及用词，尽量不要触及任何有可能使老人情绪波动的话题；

　　4、清扫房间时一定要将物品放回原处，不要改变它们的原来布局。

　　5、打扫卫生后的劳动工具请务必物归原处，或交由工作人员保管！活动期间产生的垃圾统一收集，集中放置到院内的垃圾箱或带出到垃圾收集点；

实践活动教案3

　　一、激发兴趣，引入正题

　　教师：小朋友，你们谁家有电话呢?请举手。

　　(十几位小朋友举起了手)

　　教师：谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。

　　二、初步了解打电话的知识

　　教师：请王淳小朋友先讲。

　　学生1：那天，我大舅来电话，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：“妈妈，我也跟大舅说几句话好吗?”妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边，就听到大舅的说话声，“你是淳淳吗?”我高兴地说：“是我。”“你要好好学习，取得好成绩，过年我就奖励你。”我说：“我记住了。”

　　教师：谁还能说一说?

　　学生2：星期天，我正在做作业，电话铃声响了，是爸爸来电话了。嘱咐我在家听妈妈的话，在学校听老师的话。

　　学生3：我看见妈妈跟我小姨通电话。妈妈先拨通了号码，然后拿起话筒：“喂，你是秀丽吗?请你有时间到我家来玩吧!”小姨说：“姐姐，下星期天，我一定去。再见!”“再见!”

　　(踊跃发言的一个接着一个……)

　　教师：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢?请你们认真听讲。

　　三、创设情景，让学生尝试打电话的乐趣

　　教师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔阿姨，而是给你的好朋友小亮打电话。为什么要打电话呢?因为今天是小亮的生日，你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的.祝愿。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头问好，结束说再见。

　　小朋友，打电话时注意的问题，记住了吗?

　　学生：(齐)记住了。

　　教师：好，下面我们来玩打电话的游戏。

　　四、模拟表演，尝试成功的喜悦

　　教师：小朋友们请观看王淳和王健的表演。

　　(王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)

　　学生：王健拿起话筒用手比划一下，表示拨通了电话。

　　“喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝贺，祝你学习进步!”

　　“谢谢你!”

　　“再见!”

　　(教室里响起了掌声。顿时，教室里热闹非凡)

　　“喂，你是小亮吗?”

　　“我就是。”

　　“今天是你的生日，在你过生日的日子里，我代表我们全组的同学向你表示祝贺!”

　　“谢谢!”

　　“不客气!”

　　“再见!”

　　(参加表演的一对接一对，小朋友们真正陶醉了。可是王彩云小朋友始终未敢向前参与，在老师的示意和鼓励下，王彩云终于拿起了话筒。开始说话不连贯，心情有些紧张，经老师的一再鼓励，她才大胆地与好朋友小亮通了电话。全体师生为她鼓掌，加油。)

　　(课后，小朋友们深有体会地说：“老师，这节课，我玩得真开心哪!”)

　　评析

　　本节课，教师的角色已发生变化，由教授者转变成为学习的合作者。这一探讨，有相当的积极意义，应大力提倡。学生也由听课者转变为学习的主动参与者，课堂上的主人。学生由被动地接受知识，变为自己的亲身体验。教师由灌输变为指导，学生由认真听变为自己动手。这堂课，较好地完成了教学任务，注重了自主、合作、探究教学模式的运用，为充分地发挥学生的创造性创设了广阔的空间。同时，这堂课也充分体现了学生是课堂的主体，教师是主导者。◆

实践活动教案4

　　教学要求：

　　训练学生掌握多音字的读音。通过对形近易混字的辨析，，正确读写成语。扩充学生的词汇堂。丰富语言积累。积累各词，体味做学问的道理，培养学生独立阅读能力，懂得感恩和关爱他人。提高能力。

　　教学时间：

　　4课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学过程：

　　完成1——4题

　　学习第一题

　　1读题

　　2准确掌握多音字的读音的方法：就要多读、比较、在具体的语言环境中运用。

　　学习第二题

　　训练学生通过对形近易混字的辨析，正确读写成语。提醒学生根据成语的意思或成语中相关字的'意思，了解一些构词的方法，可以不写或少写错别字。

　　学习第三题

　　读题，说说词义，积累，尽量把词语背下来，抄写。

　　学习第四题

　　读题，了解各句的意思，体味做学问的道理，结合自己的生活经历和自我感悟，说说大意，分不同形式度，抄写在积累本上。

　　教学反思:学生对搜集整理基础知识的方法掌握比较扎实。积累语言素材的能力有所提高。所以对于一部分学生方法欠扎实的，教师应加强。

　　第二课时

　　教学过程：

　　学习第五题

　　1默读短文，不认识不明白的字词查字典，边读边批注，把好词语、好句子画下来。

　　2齐读的回答这篇短文有几个自然段，主要内容是什么？表现了人物什么品质？

　　3交流讨论短文后作业。

　　口语交际：

　　1老师请学生说自己父母的工作、生活、工作中的快乐和辛苦是什么。

　　2分组去交流。

　　3根据预习作业，说说这次习作于平时写人的记叙文有何区别。

　　写信：从打动自己的事入手，向对方说说自己的心里话，注意写信的格式不要出错。

　　专访：要有具体的事例及自己的评价。

　　反思：在讲解阅读时请同学们先画一画作者的观察点，学生能够找得比较准确，从而能够感受到作者写作顺序的变化。在口语交际的环节中，由于学生有生活实际，因此说的内容比较丰富，但是条理欠清晰。

　　第三课时

　　教学过程：

　　一、老师提出本次习作要求。

　　1从你了解搜集的材料中选一人一典型事例介绍给读者，要具体的事迹和自己的评价。

　　2可以以信的格式写给你要写的人，要从打动自己的事入手，相对方说说自己的心里话，注意正确写信格式。

　　二、习作

　　反思：由于学生亲身进行了调查，所以过渡句写得十分准确。在指导写具体的时候，不断启发学生已经学过的课文，引导他们应用文中的好词和好句，效果良好。

实践活动教案5

　　一、活动目的：

　　1、通过活动使学生了解现代交通工具的不足之处，并了解交通工具不断创新的有关信息。

　　2、培养学生的想像能力和创新能力。

　　3、培养学生对交通工具革新的探索和团结协作。

　　二、活动准备：

　　查找有关交通工具的'信息。

　　三、活动过程：

　　（一）谈话引入

　　交通工具为人们的生活和生产带来了许多方便，但也给人们制造了不少麻烦。怎样才能使交通工具更好地为人类服务呢？

　　（二）交通工具的不足

　　1、出示图片1：交通事故，提问：交通事故会给人们带来怎样的危害?

　　2、说说自己听说或亲眼目睹的交通事故。

　　3、教师简单介绍全国每年发生的交通事故的情况。

　　1、出示图片2－4：污染环境、行驶缓慢、侵占良田。分小组讨论：交通工具有哪些不足？

　　2、：交通工具存在许多不足，需要我们不断改进。

　　（三）设计一个新型的交通工具

　　1、出示图片，观察并讨论：两位小朋友的想法好吗？为什么？

　　2、思考：你有什么好办法？

　　3、小组交流自己的想法。

　　4、小组确定一个比较好的主题，开展讨论，制订一个新型交通工具的设计，并按设计画一个设计简图。教师巡回指导，参与各组讨论。

　　5、各小组派一名同学介绍自己小组设计的作品的优点，小组内其他同学可补充。

　　（四）活动

　　先自评，然后小组评议或集体评议。

　　（五）活动延伸

　　1、根据自己作品的优点，再合作设计一条推销的广告语。

　　2、评一评：谁的设计好，广告语吸引人

　　3、小组合作利用废旧物品制作一个交通工具，要体现自己的设计意图。

实践活动教案6

　　教学目标：

　　1、让学生了解生活中的一些外出活动的安全常识，知道每个人都应该珍惜生命，懂得安全的重要性，增强学生的自我保护意识，提高自我保护的能力。

　　2、掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在突发事件中正确应对的习惯，提高学生的`安全防范意识和应急避险能力，保障学生健康成长。

　　3、培养学生的搜集整理信息的能力，做一个生活的有心人。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　当外出考察、游玩或参加社会实践活动时，大家一定非常高兴。但外出活动，稍不留意也可能造成人身伤害。怎么样远离这些危险呢？让我们一起来研究吧！

　　二、准备研究的问题

　　1、针对各种外出活动，同学们准备研究哪些方面的安全问题？把自己的想法和同学们一起交流。

　　2、小组交流想法。

　　3、开阔思路——外出活动保安全

　　如：

　　到野外游玩需注意的安全问题

　　旅游安全与防范措施

　　参加实践活动需注意的安全问题与自我保护

　　乘车应注意的安全问题

　　公共场所怎样保平安

　　……

　　把大家提出的问题进行分类，从中选择自己感兴趣且有条件研究的问题进行研究。

　　4、确定主题

　　我们小组确定的主题是：

　　三、开展实践活动：了解外出活动的安全问题

　　1、调查

　　①同学们在外出活动时，遇到过哪些安全问题？大家的安全意识如何？让我们进行一次调查吧。

　　②可以在教师的帮助下，把需要调查的问题编制成问卷，这样便于对调查结果进行统计。

　　我想了解的问题

　　1、你在外出活动时遇到过哪些安全问题？

　　2、这些安全问题发生的原因是什么？

　　3、你觉得外出活动会存在哪些安全问题？

　　4、进行户外实践活动时，你会先考虑安全问题吗？

　　5、到公共场所活动，你会先了解安全出口吗？

　　6、在公园、游乐园游玩时……

　　③整理调查结果，然后和小组的同学共同进行分析。

　　如：很多同学在外出活动时遇到过摔伤、划伤、扭伤等安全问题

　　同学们的安全意识还不强

　　有些地方的安全措施不到位

　　2、采访

　　到相关部门采访，了解本地区近几年小学生外出活动发生安全事故的案例和原因，并作好记录。（有条件的组织学生课外活动或电话采访校的综治副校长）

　　①讨论，确定采访对象时，要选择能给我们提供最可靠的信息的人。如：

　　我们学校的情况可以到校长那儿去了解

　　这些问题教育主管部门应该最清楚

　　我们可以到医院去体采访

　　②小组交流确定采访的内容：

　　事故情况

　　事故地点

　　事故原因

　　3、交流

　　通过前面的调查和采访，同学们有哪些感触？把自己的想法和大家进行交流。

实践活动教案7

　　设计理念

　　我们在引导学生开展“调查家乡的环境”的综合性学习活动时，要注意引导、鼓励学生积极主动地参与，培养他们的兴趣和自主意识。

　　【活动目标】

　　1．通过观察、调查家乡的环境，增强学生保护周围环境的意识。

　　2．引导合作探究，培养学生的合作意识和合作能力。

　　3．通过交流、展示，提高学生的口头与书面表达能力。

　　【活动过程】

　　一、启发谈话，明确目标

　　师：同学们，你们了解家乡的环境吗？比如，空气和水是不是受到了污染？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？让我们开展一次调查周围环境的活动，以小组为单位，搜集与周围环境有关的资料，然后把搜集到的资料在班上进行一次交流和展示。让我们赶快行动起来吧！

　　二、课前准备，搜集资料

　　1．成立调查小组，明确分工。

　　先让学生根据自己的生活环境和兴趣、爱好，自由组合成调查小组，然后推选出小组长，并明确小组中各人员的分工。

　　2.制订计划，开展活动。

　　（1）制订计划。对于三年级学生来说，要求他们独立制订一个活动计划有一定的难度。教学时，可先出示下面的活动计划、观察计划和采访计划，然后组织学生讨论：这些计划好在哪里，我们还可以作哪些补充。最后由各小组制订出本小组的活动计划。

　　“调查家乡的环境”活动计划

　　活动主题指导老师

　　参与活动员组长

　　组员

　　活动目的

　　活动的内容

　　及时间安排

　　预期的成果及其表现形式

　　“调查家乡的环境”观察计划

　　观察对象观察的时间观察的.地点

　　观察方法观察人

　　观察目的

　　观察内容

　　观察后的感

　　受和收获

　　“调查家乡的环境”采访计划

　　采访对象采访时间采访人

　　采访目的

　　采访内容

　　采访的问题设计

　　采访后的感受和收获

　　（2）开展活动，搜集整理资料。

　　①指导学生利用课余时间走向大自然，走向社会，通过观察、采访、查找资料等方式广泛搜集资料。

　　②在搜集资料的基础上，引导学生筛选、梳理所搜集到的资料，使这些资料系统化、条理化。例如，可采用填表的方法将搜集到资料进行归类整理。

　　环境污染情况调查结果资料来源

　　污染状况

　　污染源

　　污染给人们的生活和生产带来的危害

　　当地政府采取了

　　哪些应对措施

　　绿化情况

　　在保护环境

　　中出现的

　　好人好事

　　三、课堂交流，相互启发

　　1．让学生在活动小组里交流了解到的情况。

　　2．各活动小组推举代表在班上汇报。可以汇报环境受到了哪些污染；为了改善环境，人们做了哪些工作……一人汇报后，同组的同学可以补充，其他组的同学可以提出问题，由汇报人或汇报人所在的小组讨论后认真作答。

　　3．各活动小组汇报结束后，教师组织学生讨论：我们能为保护家乡的环境做点什么。

　　四、自主选材，自由表达

　　1．在课堂交流的基础上，引导学生把活动中最感兴趣的内容写下来。

　　2．自主选材，自由表达。从表达的内容来看，可以写调查了解到的情况；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境变化；也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。从表达的形式来看，可以写人记事，可以写想象作文，可以写建议书，还可以写调查报告。总之，只要围绕保护环境这个主题，喜欢写什么就写什么，喜欢怎么写就怎么写。

　　五、成果展示

实践活动教案8

　　教学准备：

　　课件

　　教学流程预设：

　　一、导入

　　1、出示图片，提问：生活中随处可见类似的东西，你还在哪里看见过？

　　2、在我们的生活周围，常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画，我们把这些图画称做标志。标志是一种视觉语言，在我们生活中起重要的作用。

　　二、联系生活，交流讨论

　　（一）初步认识标志的作用与特点。

　　1、作用：引导、指示、识别。（不能、应该）

　　2、特点：简单、醒目、直观。（一般来讲，绿色表示安全、环保等含义，红色表示紧急或禁止含义）

　　3、认识标志的基本分类（从作用、颜色、代表含义）

　　（二）联系生活对比分类

　　出示生活中的标志，让学生辨识，简介标志的分类。

　　1、按作用分：（1）引导；（2）指示；（3）识别。

　　2、按颜色分：（1）红色；（2）绿色；（3）其他。

　　3、代表含义：（1）商标；（2）公共标识；（3）徽标标识。

　　（三）对比分析（图画和标志）

　　我们已然知道，标志存在于我们生活的各个角落，时刻指示、引导我们的生活，请大家看下面一组图：

　　1、图画与标志的.区别，抽象出标志特点：简单、醒目、直观；

　　2、不同的设计，有相同的符号。小结：标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。

　　三、总结

　　生活多姿多彩，标志形形色色，给我们的生活带来了便利的同时，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老师对它们的分类，可以根据自己对标志的理解，对它们进行各种各样的分类。

　　第二课时：设计一个喜欢的标志

　　活动目标：

　　学习运用标志的作用与特点设计一个自己喜欢的标志。

　　教学重难点：

　　自主创新，自主创作。

　　教学准备：

　　纸、彩笔、相关资料

实践活动教案9

　　【活动背景】

　　姓名是每个人的文字符号，它伴随着我们的一生，凝聚着父母深情厚意和殷切的期望，通过姓氏变迁这个窗口，初步了解中华民族五千年来的姓氏起源与演化，纵览我们民族瑰丽神奇的文化发展史。基于以上思考，以“姓氏文化趣探”为研究主题，迈开探索姓氏文化的步伐。

　　【活动目标】

　　知识与技能目标：

　　了解自己姓名的来历和含义，引导学生关注身边的问题；探求中国姓氏蕴含的文化底蕴。

　　过程与方法：

　　让学生在实践中建立新的学习方式。通过调查访问，收集整理资料，相互交流探讨，从生活中发现问题，分析问题，解决问题，培养学生的查阅、收集、处理信息的能力。

　　情感态度与价值观：

　　让学生感受探究实践带来的愉悦和价值，激发学生热爱中华文化的情怀，弘扬中华民族文化。

　　【活动课型】：选题指导课

　　【活动对象】：四年级1班学生

　　【备课团队】：钟艳杨俊文邓永军黄园华潘晶梁丽

　　【活动准备】

　　1、查字典弄清楚自己名字中的每个字在字典里的意思

　　2、询问父母为自己取名字的寓意

　　3、查找或询问与自己同姓氏的古今名人及与姓氏相关的文化背景与资料

　　【活动过程】

　　一、情境导入

　　1、视频

　　师：中华文化历史悠久，博大精深。而姓氏作为中国传统文化的同时，也是一门科学。姓氏渊源道尽千古沧桑，龙脉传承铸就泱泱华夏。形形色色的姓氏，每一个都可以衍生出一个故事，韵味无穷！

　　课件：姓氏文化探趣

　　2、姓名趣话

　　师：每个人都有自己的姓名。看，这是全班同学的姓名（课件：全班姓名），

　　师：不同的姓名有不同的含义。比如象我，我叫梁丽。梁是我的姓，丽是我的名。父母给我取这个名字是希望我像花一样美丽大方。你们的姓名背后有着怎样的故事呢，跟大家说说。

　　二、百家姓探趣

　　1、引入百家姓

　　（1）从刚才的介绍中我知道有姓王、姓张、姓刘的。你姓什么…

　　（2）（课件:全班的姓泛红）你们看，仅仅在我们班就有这么多的姓。中华民族的姓氏就更多了。宋朝时候有人把中国的姓氏做了统计并写成一本书流传至今——（课件：百家姓封面）

　　（3）、“赵钱孙李，周吴郑王”只要起个头，许多中国人都能把这些看似没有实际意义的语句像歌谣一样背诵出来。因为大家明白在中国人的记忆中蕴含着流芳百世的中华根基文化。（课件：百家姓视频）

　　2、百家姓

　　（1）师：怎么样，想不想一块来读一读！（课件：百家姓一览表）看，这就是百家姓的姓氏内容。（课件：前两列姓氏）请大家跟随电脑文字自由诵读前两列，初略感受其中的文化韵味（生自读）

　　（2）师：同学们在诵读过程中，要像童谣那样把节奏带出来。跟着老师再次去感受吧！赵钱孙李读……（师生同读）

　　（3）课件：百？

　　师：百家姓，这个“百”是指刚好100个姓吗？（生答）

　　课件：百——言其多也，编写于宋朝的.百家姓收集有442个单姓，61个复姓，凡503姓。由于百家姓流传了很久，期间有经历的多次的填补修缮，不同时期的姓氏数目也都不一样。究竟现在的百家姓记录有多少个姓氏？大家课后去了解吧！

　　【板书：数目】

　　（4）师：刚才读了百家姓，谁还记得排第一位的是哪个姓？（赵）

　　课件：赵？

　　师：为什么赵排第一？（生答）

　　【板书：排列】

　　师：我给你们些提示：百家姓是在宋朝编写的，宋朝的皇帝姓什么？（赵）

　　师：百家姓最早是在宋朝编写的，当时的皇帝就姓赵，为了表示对皇帝的尊敬，理所当然就赵排在第一位。

　　（5）师：一个赵字告诉我们百家姓编写的年代，现在我们把历史车轮往前推进到唐朝。谁知道唐朝的皇帝姓什么？（李）

　　师：我们班上有姓李的同学吗？

　　师：你知道的李氏名人有哪些？谁再说？

　　我们跟随短片一起去看看吧。

　　（课件：播李氏名人短片）

　　【板书：名人】

　　师：（请李同学），当知道与你同姓的名人有这么多时，你有什么感受？

　　说不定五百年前你们还是一家人呢！

　　师：其他同学还想了解什么？

　　三、姓氏的起源

　　师：让我们把历史车轮向更早以前推进，去了解中

　　国各个姓氏是怎样产生的，背后有什么起源故事？

　　课件：姓氏的起源

　　师：刚才说到了李姓，李姓是怎么来的？咱们去听段故事。注意边听边想，从故事中你了解到什么？

　　课件：播视频李姓的起源

　　【板书：起源】

　　师：说说看，你了解到什么？

　　师：这就是姓氏起源奇妙的地方！想不想知道其他姓氏是怎样起源的呀？

　　课件：秦汉之前，姓和氏是有区别的，哪些人有姓，哪些人用氏有严格规定，汉代以后，姓氏不再区分，姓氏合一，统称为姓。推究中国姓氏的起源或者说最初确定它为姓氏的缘由，可分许多方面：

　　以职业为姓陶、屠、匠等

　　以（方位）为姓西门、东方、南郭等

　　以动植物为姓熊、马、柏、杨等

　　…………

　　师：职业、方位、就连动植物都能产生姓氏。真奇妙！你们猜猜看，姓氏还可能是由什么起源的呢？

　　师：大家猜的对不对，究竟姓氏还有多少种起源？一切就隐藏在省略号中，等着你们去探究发现。

　　四、讨论选题（相机指导）

　　课件：活动要求：

　　1、以四人小组为单位，商量选定你们最感兴趣的姓氏话题；

　　2、由组长把本组选定的姓氏话题写在纸片上，然后分类贴上黑板。

　　五、龙的传人

　　师：世界上最早使用姓氏的国家是中国，迄今已有几千年的历史。欧洲姓氏的历史只有400年，美洲的姓氏历史也只有200多年，日本的文化一直受到中国文化的影响直到100多年前才有了自己的姓氏……这是中华民族的骄傲！身为龙的传人，我们为民族的灿烂文化而自豪！（课件：龙的传人）

　　六、小结

　　师：下次课我们就围绕大家感兴趣的话题，进行分组，制定活动方案，开展后续的调查研究。相信通过这次活动，能让大家对中华文化有更深地了解！

　　姓氏文化探趣教学反思

　　中华文化历史悠久，博大精深。姓氏作为中国传统文化，也是一门科学。一个姓就是一部史，一个姓续写千年情。透过姓氏这个窗口，初步了解中华民族五千年来的姓氏起源与演化，纵览我们民族瑰丽神奇的文化发展史，产生民族自豪感。基于以上思考，此次，我们以姓氏为经，以文化为纬，延续去年的说姓氏写姓氏的活动，迈开了深入探索姓氏文化的步伐。

　　亮点一：时间线索

　　本次课从现在的姓氏追溯到姓氏起源，将博大厚重的姓氏文化由近及远逐次推移。让学生联系了现实，又追寻一下生命的过往。

　　亮点二：文化线索

　　通过开课视频、音效、加上一段吟诵，渲染浓厚的文化气息；话姓名含义；解百字，探数目；明赵姓，探排列；李入手，探名人；自由谈，引话题，逐层抽丝剥茧，将姓氏背后厚重的文化逐一展示在学生面前，从而引发学生的探究兴趣及思考，拉近了学生与文化的距离。

　　亮点三：趣味探究

　　通过“说”姓名含义；“解”百字数目；“猜”赵字排列；“探”姓氏起源……增加话题趣味。同时注意关注学生，倾听学生，鼓励学生，运用语言神态拉近师生距离，趣味性、神秘感、自豪情无处不在，激起学生的情感共鸣，调动学生探究兴趣。

　　本课活动过程完整，较好的实现了预定目标。学生在本课中，各方面能力的得到了锻炼提升与展示交流，所达成的目标对于下一步探究姓氏文化活动的深入顺利开展起到了决定性的促进作用。

　　姓氏文化博大精深，每一个人的姓氏，就是追溯那生命记忆的源头的一条线索。越探越有趣，越能感受到民族文化的灿烂瑰丽。

实践活动教案10

　　教学目标：

　　1、数学实践活动，改善了学生的学习方式，进一步增强了学生数感。

　　2、让学生在实践活动中进一步体会分数与生活的密切联系。

　　3、通过自我评价，一起学生对本单元学习的反思，激励学生增强学习数学的兴趣和自信。

　　教学过程：

　　活动一：

　　1、观察今年的年历，问：五月份的法定休息日占这个月天数的几分之几？

　　2、释疑：法定休息日，指按国家的有关规定，五一国际劳动节法定休息3天，而且如果这3天与双修日重叠，应该把双修日顺延。

　　3、学生回答前两个问题

　　4、你还能提出用分数表示的问题吗？

　　学生交流

　　活动二：

　　抛小正方体，再用分数表示活动的.结果。然后小组内交流

　　活动三：

　　交流学生收集到的分数，交流这些分数所表达的意义。

　　活动四：

　　进行自我评价

实践活动教案11

　　教学内容：

　　课程表

　　教学目标：

　　1 、让学生掌握制作课程表的整体步骤；

　　2、培养学生耐心、细心的习惯；

　　3、培养学生动手实践操作的能力。

　　教学过程：

　　一、导入

　　今天这节课我们来制作课程表，我们可以用这美丽的课程表记下我们每天的`课程安排。出示课题：“课程表”。

　　二、新授

　　1、介绍制作课程表的整个步骤

　　（1）剪切、折叠、制作课程表外壳，将抽拉板与外壳粘贴。

　　（2）~（3）将课程表粘贴在外壳里面。

　　（4）~（5）粘贴好外壳，完成

　　2、学生动手操作

　　（1）可以独立完成；

　　（2）可以合作完成；

　　（3）可以在老师的帮助下完成。

　　3、作品展示

　　4、本课小结

　　（1）今天这节课学习了什么内容？（2）制作课程表的步骤是什么？

实践活动教案12

　　教学目标

　　1．通过大家来锻炼这一生活情境，使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并解决．

　　2．培养学生的口头表达能力、观察能力和思考问题的能力．

　　3．通过情境教学，激发学生的数学兴趣．

　　教学重点

　　使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并解决．

　　教学难点

　　使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并解决．

　　教学过程

　　一、活动一

　　（一）谈话引入

　　下个星期，有代表团来参观我们学校，哪位同学想当小小解说员，带领客人们参观我们美丽的校园？

　　（二）出示图片：学校平面示意图

　　教师提问：

　　1．如果你是解说员，你都想给大家介绍学校的.什么地方？

　　2．在这些地方，你能提出哪些数学问题？

　　3．你们提出了这么多的数学问题，很多问题是关于操场的，大家都喜欢到操场上活动．

　　你最喜欢哪种活动？

　　二、活动二

　　（一）出示图片：大家来锻炼

　　1．分组学习

　　观察图：图上都有谁？在干什么？

　　2．独立填空.

　　3．汇报交流：说一说你是怎么填的？

　　（1）这里有5棵树．

　　（2）有（10）名队员参加足球比赛．

　　（3）这里有（3）排树．

　　（4）有三个人跳绳，又来了一个小朋友，一共有4人．（3＋1＝4）

　　（二）分组讨论研究：根据图中的内容还可以提出哪些数学问题？

　　问题：

　　1．一共有几棵树？（5＋10＝15）

　　2．一共有几盆花？（3＋4＋3＝10）

　　3．跳绳的和跑步的一共有几人？（3＋10＝13）

　　4．踢足球的比做操的多几人？（10－4＝6）

　　5．爬铁架子的比跑步的少几人？（10－3＝7）

　　6．做操的比跳绳的多几人？（4－3＝1）

　　7．共有10人跑步，有4个女孩，有几个男孩？（10－4＝6）

　　…

　　三、小组活动

　　上体育课时，分小组到校园里走一走、看一看，想想能够提出哪些数学问题，和其他组交流。

实践活动教案13

　　指导理念： 本着充分发挥学生的自主学习能动性，以组织者、参与者和指导者的身份为学生提供一个发挥创造力的时空。使学生在活动中能体验到成就感，激发学生热爱家乡；热爱生活；热爱艺术的情感。

　　关键词：鬼面具的设计与制作面具狂欢节

　　（一）活动环节准备

　　一、活动时间安排：每周二、四下午的活动课时间。

　　二、活动地点安排：六年级三班教室、多媒体教室、室外参观。

　　三、活动人员安排：兴趣活动小组成员30--40人

　　四、活动目标设计： 在这次综合实践活动中，我们访问了我县艺术家雷雨风老师的木瓢面具艺术，及了解了开发我县旅游资源的意义后，学生很感兴趣，要求实际操作，学习设计面具、及其其表现技巧和方法。感受制作“鬼”面具的乐趣，体验成功感。享受其艺术魅力。旨在这次有声有色的活动中，调动起学生对本土文化的兴趣，从而培养学生的社会责任感。引发学生的创意思维能力，训练学生的美工技巧。

　　五、学生工具材料准备：学生根据自己选定的制作形式准备材料。如泥土、画纸、彩笔、颜料、废旧物品等。

　　六、活动过程准备：

　　1、体验：了解瓢画和面具的来历。

　　方法：（1）从网上或书中查找相关内容。收集图片和文字资料。

　　（2）欣赏老师收集的图片资料，了解各地面具的来历。

　　（3）整理雷雨风爷爷的讲述，了解雷氏面具的作用。（4）得出结论，形成书面文字。

　　2、感受：师生共同研讨灵魂艺术的美感

　　方法：（1）网上收集各地民间面具艺术图片。

　　（2）整理活动时照回的照片。

　　（3）讨论到雷爷爷家里采访时看到的画和瓢画作品给人的感觉。

　　（4）得出结论，形成书面文字。

　　3、拓展：为我县开发旅游项目：面具狂欢节、特色旅游产品等

　　4、活动：戴着自己设计的.面具跳舞

　　七、制作面具步骤安排

　　（1）构思：★ 确定想描绘的角色：可以是各种“鬼”，给它取个名字，加上性格，编出故事更好。可以表现人们除恶扬善的愿望和追求幸福生活的理想，表现人性善良的一面，也可以反映人性丑陋的一面，可以表现善良的，凶恶的，美丽的，丑陋的，慈祥的，刚键的，可爱的等等。

　　★ 确定面具形象：表情特征：可以是喜，怒，哀，乐。造型可以夸张，可以用动物、植物、或怪物的一些特征来装饰。还可以加入雷鸣闪电，日月云雨等自然现象特征来加强形象的趣味性。

　　★ 确定面具色调：运用对比色彩，可以写实点，也可以虚幻点。色调可以是红、黄、蓝、灰等不同的调子。

　　（2）小稿：用铅笔或彩笔在草高稿本上设计几个不同的鬼面具。

　　（3）绘制：选一个小稿来绘制，老师适当的指导。

　　（4）完成作品：整理画面或面具，老师巡视指导。

　　（5）收拾打扫场地。（教育学生随时收拾，保持环境整洁）

　　八、体验安排：跳面具舞

　　1、音乐准备：面具舞曲

　　2、活动形式：学生互相交流所设计面具的优劣与老师交流所设计面具的优劣

　　与老师或同学一起在校园操场内过面具狂欢节

实践活动教案14

　　一、教学目标

　　1、通过活动，让学生了解礼貌是一种美德，培养学生的自尊和对他人的尊重。

　　2、通过活动，让学生了解如何尊重他人，并在生活中主动使用他人。

　　二、教学重点

　　培养学生自尊和尊重他人的意识

　　三、教学难点

　　让学生了解如何在生活中尊重他人

　　四、教学工具

　　多媒体

　　五、教学过程

　　（一）问题介绍

　　在背景中显示第三张图片，并询问：这个学生在做什么？他的行为意味着什么“让学生思考”

　　（二）活动过程

　　1、讲一个故事

　　讲一个古代和现代人尊重他人的故事这位老师首先讲述了列宁的卫兵理解视察的故事。通过讲述这个故事，让学生们意识到尊重他人是不分地位的。让学生讲述学习材料中另一幅图片的故事。中国古代学者向年轻学者征求意见，这样学生就可以实现老学者对知识和人的尊重。

　　2、讨论

　　（1）首先选择几个有代表性的图片，在全班进行分析，其他图片将在小组讨论。

　　（2）教师添加与课堂和学校学生生活密切相关的.图片进行分析。在分析了几张照片后，他可以指出，如果我们有类似的不尊重他人的行为，我们应该立即纠正。

　　3、说点什么

　　图1和图2中的材料使学生能够在进行自己的练习后解释其原因。图3和图4的材料可以让学生充分想象自己：在哪里、何时、谁、他们在做什么，以及他们为什么这样做。然后总结HellipHellip要求学生看图片，并谈论他们将如何处理这些情况。目的是为学生树立榜样。

　　六、活动评估

　　主要要求学生谈论通过活动获得的情感和思想收益。为学生树立榜样，鼓励每个学生礼貌待人。引导学生从这两个方面进行交谈。你也可以自由地谈论自己活动的收获。

　　七、活动扩展

　　请在家里与父母讨论如何在家庭生活中相互尊重。讨论如何在家庭生活中相互尊重。

实践活动教案15

　　〖教学目标〗

　　1.结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程，感受小数与生活的紧密联系。

　　2.体验小数比较大小策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。

　　3.在提出问题和解决问题的过程中，培养学生的创新意识。

　　〖教材分析〗

　　本教学内容是在学生初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认、读、写简单的小数的基础上进行教学的。本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学生在经历两个小数大小比较的基础上，再经历三个小数大小比较的过程，体验小数大小与生活的紧密联系，激发学习的兴趣。教材中先安排两个小数的大小比较，再让学生试着提出数学问题，引出三个小数大小比较的问题，从简单到复杂，符合学生的认知规律和心理特点。在教学过程中教师要给学生留有足够的时间，以便学生交流各自比较的方法和过程，了解不同方法的特点和思路。教师要注重各种比较方法或策略的特点，让学生选择自己心目中的方法。

　　〖学校及学生状况分析〗

　　我校地处城市与农村的交界地，学生大多数来自工薪阶层的家庭。学校从20xx年就加入到“新课程与学习方式的改变”的课改实验中。课改年级成立了“探究性学习方式”的课题实验小组，在新理念的指导下，实验教师努力创设轻松和谐的课堂氛围，采用生动有趣、多样化的教学策略，使我们的学生的学习热情日益高涨，自主学习的能力也在不断地提高。学生学习本课内容前已经对小数的意义、特征有所了解，并会认、读、写简单的'小数。

　　〖教学设计〗

　　(一)导入

　　同学们，你们去商店买过东西吗?今天，老师和同学们一起到商店里逛一逛。

　　(二)新课

　　1.活动一：判断去哪个文具店买铅笔盒便宜

　　(1)引导学生观察情境图(教材第4页)

　　师：三个文具店各有什么商品，价钱怎么样?(复习小数的意义与读法)哪个文具店的铅笔盒便宜呢?

　　(2)先让学生独立思考，再组织他们小组交流

　　师：把你想出的办法告诉小组的同伴，看看你们小组一共想出了几种办法。

　　(3)请小组代表汇报，全班交流

　　①有的学生可能说：“4.9元=4元9角，5.1元=5元1角，所以4.9元t;5??1元。”

　　②有的可能说：“5.1元比5元多，4.9元比5元少，所以，4.9元t;5.1元。”