中班认识数字教案

时间：2024-06-17 11:55:12 教案我要投稿

中班认识数字教案15篇（优选）

　　作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的中班认识数字教案，欢迎阅读与收藏。

中班认识数字教案15篇（优选）

中班认识数字教案1

　　一、活动目标：

　　1.感知10以内的数,初步认识数字10。

　　2、理解10表示的实际意义,学习数字和图片进行匹配。

　　3.大胆参与数学操作及交流活动。

　　二、重点难点：

　　重点：感知10以内的数,初步认识数字10。

　　难点：学习数字和图片进行匹配。

　　三、活动准备：

　　八戒图片一张、各种各样的水果、数字卡片、

　　四、活动过程：

　　（一）、拍手

　　师：这是几？生：这是3；

　　师：你拍几？生：我拍3（x x x）

　　教师出现9以内的数字卡片，让学生拍手表示，复习9以内的数。

　　（二）、学习活动，认识数字10

　　1、导入

　　师：小朋友们，今天我们班来了许多的新老师，我们一起来和新老师们打声招呼吧（新老师你们好）。今天我们班除了来了这么多的新老师，还来了一位很特殊的朋友，你们看这是谁啊？（出示猪八戒的`图片）

　　师：猪八戒今天是来我们班可是有个艰巨的任务的，他是帮他的师父来找水果的，瞧，老师为他准备了许多的水果，你们都认识吗？（教师出示各种各样的水果，学生说一说。）

　　师：这么多的水果，你们知道他们各有几个吗？分别可以用数字几表示？

　　2、认识数字10并理解10的实际意义

　　师：看西瓜有几个？（9个）诶呀，不好意思，这里还有个西瓜，不小心被老师掉在了地上，现在我把它放回去，现在一共有几个西瓜呢？10个西瓜可以用数字几来表示呢？

　　师：10长得象什么？（出示数字10）它由哪两个数字组成呢？这样看是不是10呢（翻身）？（提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面）

　　师：数字10除了可以表示10个西瓜，10个草莓，10个桃子还可以表示什么？请同学们在身边找一找，数一数，说一说数量是10的物体。

　　生自由回答（如：10张小椅子、10个本子、10本数）。

　　师：找一找我们身上有没有10？（我们有10个手指，10个脚趾头。）

　　3、练习巩固

　　师：刚才老师说猪八戒今天来是干什么的？（找水果）

　　师：那他要找什么水果呢。请小朋友们翻开书本猪八戒找水果这一课，看谁动作最快！

　　师：猪八戒手上拿的是数字几啊？（10）原来猪八戒要找到与她手上数字一样多的水果，接下来请小朋友帮助猪八戒找到数量是10的水果，把它和猪八戒手上的数字连起来。

　　（三）、拓展：找朋友，巩固对数字10的理解。师：今天我们又认识一个新的数字娃娃10，它听说中班的小朋友画画可好了，下面数字娃娃10想请小朋友给它画好朋友，那你们想想你准备画什么，画几个送给它做好朋友？（请几个幼儿说说）为什么要画10个？幼儿作画。画好后，请个别幼儿说10个什么送给10做好朋友。今天数字娃娃10 看小朋友给它画了这么多好朋友好开心啊，谢谢小朋友。

　　（四）、游戏:数糖果。

　　师:今天小朋友表现都很棒,我也有奖品送给你们呢!奖每个小朋友10粒糖,请你想一想,如果不满怎么办?如果多了又怎么办呢?

　　完成后请给后面的老师检查,分享糖果。

中班认识数字教案2

　　一、教材分析

　　中班幼儿活泼好动有一定的独立能力，富于想象，有较强的想象力，表现力和创造力。喜欢学习新的知识，对周围的事物充满好奇。数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合，抽象与概括，判断与推理。而中班的孩子是以具体形象思维为主的，感知物体的数量及其数字，对应关系是中班学习数学的重要阶段。

　　他们认识数字是建立在一定的感性经验基础之上的，数字8是一个抽象的概念，如何让孩子把数字8的形状和已有的一些物体联系起来，让孩子能具体形象地认识记忆数字8，如何通过实际的物品让幼儿去感知8的数量，这是我本次活动的重难点所在，为了解决这一难点，我采用了游戏操作法，《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”中班初期的幼儿仍有着小班幼儿的学习特点，所以在中班初期的数教育活动中，比较适宜采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，从而建构数概念。

　　为此我设计了游戏情景“送水果”，让幼儿带着要求去找到相应的水果卡片，在拿物品、数物品中不知不觉地感受8的数量，这遵循了“教育来自于生活，又回归于生活”的原则。

　　二、活动目标

　　《纲要》中指出：教育应从不同角度促进幼儿情感、能力、知识、技能等方面的发展。根据《纲要》精神，结合中班幼儿年龄特点，我制定了本活动的目标。

　　1.感知8以内的数量，并认识数字“8”。（这是本次活动的重点所在，也是本次活动的显性的知识性目标。）

　　2.初步掌握8的实际意义。（这是本次活动的难点目标，同时也是隐性的情感目标。）

　　3.体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。（这是本次活动的能力目标，也是活动的实际意义所在，它让本次活动和现实生活联系了起来，真正体现了教育是为生活而服务的。）

　　三、活动准备

　　为了更好地服务于活动目标。更顺利地实现活动过程，根据幼儿爱玩这一特点，我做了如下准备。

　　经验准备：幼儿已经认识了7以内的数熟悉7以内的数量。（前期的经验准备是教师设计活动的基础，幼儿如果没有这一经验，就会影响到他们对数量8的感知。）

　　物质准备：

　　①1——8数字卡片，水果图片若干幅，歌曲磁带，ppt。

　　②活动室周围放置若干身上有1——8点子或数字的老鼠形状。

　　③人手1份实物卡片操作材料。

　　四、说教学

　　新《纲要》指出教师应成为活动的支持者合作者引导者，活动中应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育。让幼儿成为学习的主体，我采用了把枯燥的数学和活动紧密相连，让幼儿在玩中学，动中学。所以我采用了以下教学方法。

　　[page_break] 1.观察操作法

　　观察就是在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉，操作就是让幼儿通过动手、动脑等动作带动大脑感知抽象的概念。这是我为了解决本次活动的重点而采用的方法，为的是让孩子通过看一看数字8、找一找和数字8外形相像的物品，从而使他们能把抽象的8形象化，用自己喜欢的'方式记忆数字8。

　　2.按数取物法

　　给予一定数量的物体，让幼儿根据教师说出的数字拿出相应数量的物体。随着幼儿数能力的增强，对幼儿只说出数，没有范例。按数取物的条件是抽象的，没有直观依据。要求幼儿对数真正理解才能完成任务，解决抽象数学问题。

　　五、说过程

　　根据幼儿认知水平的特点，我将学习过程分为四步进行。

　　（一）激趣导入，揭示数字“8”

　　（二）动手数物，感受8的含义

　　（三）情境操作，运用8的数量

　　(四)集体游戏，体验数学乐趣

　　1.游戏导入，激发孩子学习兴趣。

　　师：小朋友，今天老师和你们做一个数字娃娃的游戏，你们想不想变个数字娃娃？你们想做数学娃娃几，你们就戴上几的头饰。

　　师：现在你们都变成数字娃娃了，你告诉我，你是数字几？看谁说的又对又快，幼儿回答。

　　师：孩子们，你们变的数字娃娃真可爱，我也想变成数字娃娃，老师想变成数字几呢？看完老师变的魔术就知道了。

　　2.操作课件，让孩子初步感知8以内的数量。

　　花园里，飞来了7只蜜蜂，后又飞来了一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂？7只蜜蜂，后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的（7添上1是8）老师肯定并请全体幼儿说一遍。依次播放花，苹果，汽车，飞机等让幼儿说。

　　师：老师刚才变的蜜蜂是几？老师想变成数字几？8像什么？

　　师：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8还能表示8辆汽车等，8能表示好多好多是8个的物品。

　　3.游戏：闯关拜见黑猫警长，正确判断“8”以内的数量。

　　（1）第一关，请小朋友们从盒子里找出有8个水果的卡片送给黑猫警长，比一比，谁找的水果宝宝又对又多。（幼儿操作实物卡片，教师观察。）

　　提问：你找到了什么水果，它们的数量是几，

　　（2）第二关，说出数字“8”像什么？请小朋友从数字卡片中找出数字“8”，念一念。

　　（3）第三关，考考你们的眼力，（出示图片）。请根据老师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。

　　4.巩固游戏《捉老鼠》，巩固对8数量的正确判断。

　　师：活动室里藏了许多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”的小鱼，比一比，谁的本领大，捉的老鼠、小鱼又对又多。

　　幼儿游戏，教师观察、指导。（播放歌曲《黑猫警长》）

　　结束：小朋友们真能干，捉了这么多老鼠，现在我们和黑猫警长一起到外面去玩一回吧。

　　六、说反思：

中班认识数字教案3

　　教学内容：11～20各数的认识例1、例2，练习十第1题、第2题教学目标：

　　1、认识11～20，知道11～20各数的组成

　　2、认识计数单位“十”和“一”，初步知道“十位”“个位”教学重点：知道11～20各数的组成

　　教学难点：理解位置值的概念

　　教学准备：幻灯片、计数器、学生准备20根小棒

　　教学过程：

　　一、情景引入

　　师：今天老师给大家带来一位朋友（出示幻灯片：糖宝，播放音乐《一年级》）

　　师：你能做到吗？

　　师：糖宝最喜欢吃叶子了，我们来帮他数数吧！学生数，师依次出示1～10

　　师：还有一片叶子，可以用哪个数来表示呢，今天我们就来认识比10大的数（板书11～20各数的认识）

　　二、互动新授

　　（一）教学例1

　　1、初步认识“十”

　　幻灯片出示一堆小棒

　　问：你能帮糖宝悄悄地数一数一共有多少根小棒吗？学生用自己的方法数

　　问：有多少根小棒?你是怎么数的？抽生回答

　　师：聪明的糖宝说1根1根的数太麻烦了，看我把10根小棒捆成了1捆（师幻灯片演示捆小棒），以后我只要看到这样的'1小捆小棒我就知道是10根了。

　　抽生回答（板书10个一）

　　问：我们知道1根小棒是1个一，2根小棒是2个一，3根小棒是3个一，那么这10根小棒是多少个一呢？

　　抽生回答（10个一）

　　师：那么这一捆里有多少个1？也就是说这一捆是多少个十？抽生回答（这一捆里有10个一，这一捆是1个十）

　　师：现在请同学们也数出10根小棒，把它用橡皮筋捆起来生动手操作

　　师举起1个同学的小棒问：这1捆是多少个十？抽3个学生回答

　　2、学习例1

　　幻灯片出示1捆小棒加1根小棒

　　问：这一共是多少？生答11根

　　问:你是怎么数出来的？抽生回答，评析

　　引导学生理解并板书：1捆小棒就是1个十，1个十和1个一合起来是十一11

　　齐读十一（两遍）问：同学们真棒，这么快就认识了数字11，那这

　　又是多少呢？（幻灯片出示1捆小棒加3根小棒）

　　学生数后抽生回答板书：1个十和3个一合起来是十三13齐读十三（两遍）

　　师：现在你能像老师一样用你的1个十和其他的小棒再摆一些比10大的数吗？摆的时候想一想你用1个十和几个一合起来得到了十几。抽生回答自己摆的数，师根据学生回答依次板书11～20

　　师：这就是我们今天要认识的11～20，我们一起来读一遍吧

　　。齐读

　　3、游戏“幸福拍手歌”

　　（二）教学例2

　　1、认识计数器

　　师：刚才我们用小棒摆出了11和13，其实还可以用计数器来表示。师拿出计数器，引导学生观察“从右边起第一位是个位，第二位是十位”

　　2、用计数器表示数

　　幻灯片出示例2第一幅图

　　师边示范拨珠边讲解：在十位上拨1颗就表示有1个十，在个位上拨1颗表示有1个一，写的时候十位上有一颗珠子，我们就在十位上写1，个位上有5颗，就在个位上写5，读作十五.

　　问：这又应该怎么拨呢？幻灯片出示例2第二幅图

　　抽生问答师引导学生拨珠：这里有2个十，我们就先在十位上拨2颗珠子，表示2个十，个位上没有，我们就不拨。写的时候十位上有2颗珠子，我们就在十位上写2，个位上没有珠子，我们就在个位上

　　用0占位，读作二十

　　问：这又应该怎么拨呢？谁再来教教大家

　　抽生上台示范拨珠师引导：这里十位上1个十，我们就先在十位上拨1颗珠子，表示1个十；个位上有3个一，我们就在个位上拨3颗珠子，表示3个一。写的时候十位上有1颗珠子，我们就在十位上写1，个位上有3颗珠子，我们就在个位上写3.

　　3、学生用计数器表示数

　　问：你还能在计数器上表示出11～20中的哪些数呢？拨的时候想一想：先在十位上拨1颗表示什么，再在个位上拨几颗，表示几个一，读作多少

　　学生自己动手拨一拨，同桌内一人拨一人说

　　抽生上台展示

　　三、巩固练习

　　1、数一数，填一填(练习十：第1题)

　　幻灯片出示题目，生思考后抽生回答

　　2、看图写数(练习十：第2题)

　　幻灯片出示题目，生思考后抽生回答

　　四、课堂总结

　　今天你学到了什么

中班认识数字教案4

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中学习6的形成，认识数字6，理解6的实际意义。

　　2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1—6数字卡片。

　　2、萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形（如图）另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。

　　3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上1—6的的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1—6的圆点。

　　活动过程：

　　1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习6的数数，认识数字6）

　　（1）律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”。

　　（2）说说你（兔子）喜欢吃什么？

　　（3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。

　　（4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。

　　2、分萝卜：学习6的形成，数数。萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6分。老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。

　　幼儿操作：找图形贴到萝卜上。

　　3、拼小兔：复习认识数字1—6和6以内数数。老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，（数一数，认一认它们背后1—6的数字）请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的.位置。

　　幼儿操作，老师巡回指导。

　　活动反思：

　　充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

中班认识数字教案5

　　活动目标：

　　1、认识数字6、7，知道他们表示的实际意义。

　　2、能目测感知7以内的数量，学习按数摆放实物。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动重难点：

　　感知7以内的数量，知道他们表示的实际意义。

　　活动准备：

　　1、教具：7只兔，7根胡萝卜。

　　2、学具：幼儿画册第21页，彩色笔若干。

　　设计理念：

　　幼儿园指导纲要指出：3--4岁的幼儿对数的感知和对事物的感知都是较模糊或局部的，观察事物缺乏整体性，较随意，只能直接地、简单地表面化地认识一些周围的事物。

　　本次内容是幼儿在学习了0至5的认识及感知数量的基础上进行教学的，幼儿对这部分知识的学习已经有了一定的经验。本次活动内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于幼儿将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。本次活动的学习，让幼儿体会数学知识来源于生活应用于生活的基本理论。

　　设计思路：

　　复习数字1--5--认识数字6、7--连线操作，巩固认识6、7数量

　　教学过程:

　　（一）复习数字1--5

　　游戏："看谁拍得对"

　　师：深秋了，秋风一吹，树叶变黄了，一片一片都落了下来，老师去捡了好多树叶。

　　老师分别出示树叶（背后有数字），请幼儿读出数字或拍手数字，巩固认识数字1--5。

　　【评析：在这部分采用教师拍手和幼儿拍手游戏，复习对数字1-5的认识，引导幼儿感知数量。】

　　（二）认识数字6、7，感知其所代表的数量。

　　（1）认识数字6。

　　秋天还有很多水果都成熟了，让我们一起去果园里看看。

　　教师出示两棵树6个苹果、6个梨子，提问：树上有什么？他们各有几个？可以用数字几个表示？

　　【评析：在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，因为出示的实物都是幼儿非常感兴趣的东西，会分散幼儿的注意力，活动就不容易继续下去了。采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣，又不会分散幼儿的注意力。】

　　了解数字6的`外形特征，知道其含义。教师出示数卡6，提问：6像什么？6除了可以表示6个苹果、6个梨子，6还可以表示什么呢？6条狗、6条鱼、6只鸟都可以用数字几来表示？

　　（2）认识数字7。

　　请幼儿闭上眼睛，教师在图上添上一个苹果。让幼儿说说：现在树上有几个苹果？6个苹果是怎么变成7个梨子呢？

　　在幼儿面前添上1个梨子。启发幼儿说出6个添上1个就是7。6个梨子添上1个变成7个梨子。

　　教师进一步引导幼儿认识数字7。教师可以这样说：7个苹果、7个梨子可以用什么数字表示？

　　教师出示数字7，引导幼儿观察：数字7像什么。（像一根小拐杖。）数字7除了可以表示7个苹果，7个梨子还可以表示些什么？鼓励幼儿大胆说出各种数量是7的事物。7支笔、7个小朋友、7张小椅子可以用数字几来表示？

　　【评析：在孩子理解数字的实际意义后，让孩子们在熟悉的环境中找找、说说还有哪些物品可以用数字7来表示，真正做到了"玩中学，学中玩"，孩子兴趣浓厚，掌握得也很牢固。】

　　（三）幼儿连线操作，巩固认识6、7数量

　　1、师：果园里还有好多水果，要请我们小朋友帮忙运到水果超市去，几个水果就送到几号水果超市。（出示标有4、5、6、7数字的水果超市，幼儿按照水果多少与相应的水果超市连线。）

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　3、讲评作业情况，个别幼儿说说：我把几个什么水果送到了几号水果超市。

　　【评析：有的孩子操作时是完全对的，可以请孩子来讲一讲自己作对的方法，引导幼儿互相学习操作方法，总结经验。这样，既发展了孩子的语言发展能力，同时还能帮助幼儿巩固经验。】

　　教师根据操作情况提出问题，幼儿集体回答，鼓励和表扬操作材料整洁的幼儿。

　　【评析：教师可以直接拿孩子的作品来讲解，并根据活动的侧重点来讲评，不需面面俱到，但要针针见血。】

　　活动反思：

　　通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的认识，也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。

中班认识数字教案6

　　活动目标

　　⒈能正确的感知数字7，知道它们能表示物体的数量。

　　⒉能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。

　　活动准备

　　音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

　　活动过程

　　㈠游戏捕鱼

　　⒈教师：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧!看我们来到哪里啊?(小河)

　　让我们一起来钓鱼吧!

　　⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。

　　⒊集体送鱼。

　　㈡认识数字7

　　⒈教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子?小鸭子和小鱼哪个多?小鸭子能吃饱吗?那有什么好办法?《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多?要让他们数量一样多有什么好办法?《去掉一条鱼》

　　⒉教师：数字7象什么?数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么?

　　㈢游戏猫捉老鼠

　　⒈教师：听，谁的声音?(老鼠)教室里有许多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

　　⒉幼儿操作

　　㈣听音乐玩游戏(猫捉老鼠)

　　教学反思：

　　通过这次教研活动，孩子们对7有了初步的认识，也能正确表述7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。

　　7、中班数学活动教案：认识数字123教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1.认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。

　　2.能根据数字匹配相应数量的物体。

　　3.能按照教师的要求进行操作和整理材料。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1.教学挂图(一)中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡;1～3数卡。

　　2.幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具(2组)，幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。

　　活动过程：

　　一、感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。

　　1.教师出示动物卡片引导幼儿观察。

　　教师：卡片上有什么?每种动物有几只?

　　2.引导幼儿按序排卡片。

　　教师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。

　　3.师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的(1只猫，2只兔，3只鸡)

　　(评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的顺序排列。)

　　二、认识数字1、2、3。

　　1.教师我们可以用数字几来表示1只猫呢?(在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1)这是数字几?它像什么?整理儿歌(1像什么，2像什么......)

　　2.教师逐一引导幼儿为2只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。(方法同上)

　　(评析：现在孩子家教也比较早，很多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。在个别交流中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是出现了两三个宝宝不能正确辨认出数字，其他孩子还是不错的。)

　　三、理解数的实际意义

　　1.教师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么?数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么?数字3呢?

　　(评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开始对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘故吧?不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和鼓励，孩子们慢慢的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我给予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的主人，体现了孩子学习的主体性。)

　　四、幼儿分组操作。

　　1.第一、二组，给数卡排队，匹配实物。

　　教师：请小朋友把数卡按顺序插在分类盒上，再给数卡送小玩具，数字是几就送几个小玩具。

　　2.第三组，看数字摆积木。

　　教师：数字是几，就在下面的空格里摆上几个积木。

　　(原教案是让孩子们看数字画点子，在这我改了看数字摆积木，一是孩子们刚升入中班，从没画过点子，于是就想用积木代替点子，让他们由积木慢慢的过渡到有自己来画点子，于是就改了摆积木。)

　　3.第四组，看数圈画

　　教师：数字是几，就圈上几个实物。

　　(这一操作材料，我把它放到了延伸部分，由于这是第一教时，以前也没接触过这样的练习，于是就放了和第三组一样的材料，利用课余时间和孩子再完成这一操作，这样效果会更好些。)

　　4.第五、六组，数物拼板。

　　教师：请小朋友为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起，拼对了就能拼成一个长方形，拼好后再说一说“几个XX用数字X表示”。(活动结束后将数物卡片整理好)

　　五、交流与评价

　　展示第三、四组幼儿的操作单，引导幼儿进行集体验证并说说操作理由(数字是几，所以就画上几个点子等)，并关注其作业整洁度。

　　活动延伸：

　　在日常生活中，教师可随时渗透数量的学习内容，让幼儿在不知不觉中巩固对数的认识。

　　活动反思：

　　现在的孩子都很聪明，很早就在生活中接触到数字，所以看到数字1、2、3都能很容易认出来，读出来，可对这个年龄段的孩子来说，要对数字1、2、3真正有所了解，特别是和一些具体的操作活动联系起来，涉及到理解这一层面，有的宝宝就会出现这样那样的错误了。

　　在本次活动中，数物匹配是重点，理解数字1、2、3的实际意义是难点。在小班时，孩子们已经接受过数物匹配，所以这一重点相对来说比较容易攻克。于是我们就把认识数字1、2、3作为本次活动的难点，在观察数字时，我们问了一个问题“1像什么?”，本来以为孩子们会回答1像铅笔，像小棒等，没想到有一位孩子说出了一句完整的话：“1像铅笔会写字。”这让我灵机一动，要求孩子也说这种完整话，这个环节取到了很好的效果，孩子们自由地说出了“2像鸭子嘎嘎叫，2像天鹅升脖子，3像耳朵听一听”等话，为孩子们学习认识这些数字有了一个形象的认识，学习起来很感兴趣。如果能够及时出示相关的图片，帮助幼儿更形象地理解，学习效果肯定会更好。

　　在操作活动时，因为这是小班升入中班后的第一次数学操作活动，对于操作的要求，及材料的.整理，我讲得很详细，而且加以示范，孩子们完成的效果很好，但也有个别孩子表现出一窍不通的样子，连操作的习惯也相当差，有待进一步提高。

　　8、中班数学活动教案：认识数字6教案(附教学反思)

　　设计背景

　　为了激发幼儿对于数学学习的兴趣;结合中班幼儿的年龄特点;采用游戏活动的方式让幼儿们在活动中认识数字6。

　　活动目标

　　1.在游戏活动中认识数字6，理解6的含义，练习数数。

　　2.激发学习兴趣，体会自己动手操作的乐趣。

　　3.充分发挥幼儿的动手、动脑能力，使幼儿们在探索中学习。

　　4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点

　　重点：认识数字6，理解6的含义

　　难点：了解数字具体数量的对应关系。

　　活动准备

　　角色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴);

　　房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片)

　　活动过程

　　一、情景引入：

　　手绢游戏：________回家歌。复习数字1—5.

　　引入情景：冬天到了，大象伯伯帮助小动物们盖了几座房子方便他们过冬。

　　二、进行部分：

　　出示房子口袋贴在黑板上。(边贴边点数1、2、3、4、5、6)

　　认识数字6.

　　1.大象伯伯一共盖了几座房子?我们再一起来数一数。

　　2.出示数字卡片6.教师：用数字6来表示?

　　3.引导幼儿观察6像什么?

　　4.顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。

　　小动物住房子，巩固对数量6的理解。

　　教师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧!

　　2.幼儿点数后贴在数字卡片6。

　　3.为房子贴上门牌号。(123456)

　　游戏----找朋友。巩固对数字的认识。

　　方法：1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡，选择黑板上数量对应的数字卡片配对。

　　2.幼儿手持数字卡，教师出示配对卡片，拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习，教师巡回指导。

　　三、结束部分：

　　幼儿和数字宝宝说再见。

　　四、延伸活动：

　　1.在数学区角练习1—6数量的点数并与数字卡对应。

　　2.游戏：夺红旗

　　方法：幼儿两人一组站在场地上掷色子决定跳方格的步数，先夺红旗者为胜。

　　教学反思

　　活动前没有细致了解幼儿个性发展状况，配合显得仓促。

　　教师引导说的太多，应多让幼儿自由来说，老师给出肯定。

中班认识数字教案7

　　活动目标：

　　1、在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义。

　　2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐。

　　活动重难点：

　　理解8的实际意义

　　活动准备：

　　‘8’的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、(物品图片)，幼儿练习本,教师图片等

　　活动过程：

　　一、复习7以内的任意数

　　1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星!

　　二、分享自己的发现，感知‘8’

　　1、幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4见衣服、5个小铃---请幼儿来说说自己是怎么发现数量的

　　2、在超市里发现那么多的数量为的’8’物品,请问幼儿有谁认识’8’的?

　　出示数字卡片8,一起说说8像什么?

　　3、小结:8除了可表示超市里的那些物品外,请孩子来说说还可以表示其他物品?(还可以在自己的'身体上找)

　　4、教师出示图片,请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类,出数量是8的图形.

　　三、运用自己的认识,作业’8’

　　1、感知,了解了8的含义后,请幼儿完成相关作业练习;

　　2、教师讲评,提醒幼儿:凡是数数合起来有8样(种)的物品,饰件都可用’8’表示;

　　3、活动结束后可找找在幼儿园里,有哪些东西是可用8来表示的;

　　活动延伸：

　　1、依班级幼儿能力表现,设置相关作业投置益智区,供幼儿练习;

　　2、家园配合:利用生活,游戏等,帮助幼儿充分理解8

　　活动反思：

　　幼儿其实有自己的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺乏系统性的，教师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括出来并进行提升。而我在上课一开始就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的认识经验进行总结提升，仍旧使幼儿的这一经验处于零散状态。另外，这个提问本身能发展幼儿的想象力，却因为我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违背了《新纲要》宗旨和要求。但是不管怎样，我相信通过自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。

中班认识数字教案8

　　一、教材简析：

　　在中班数学活动中,感知数量,理解数字,会使用数字表示物体的数量 ,正确判断物体的数量是一项重要内容。认识数字在数学活动中是比较枯燥的，于是我就以幼儿平时喜欢的形象作为该活动的辅助，让幼儿通过操作感知认识数字"6""7"，从而大大提高了幼儿对活动的兴趣。为此,我设计了本次活动,寻求使幼儿更能理解6、7的意义、感知6、7的数量的有效途径,为以后大班学习数的组成、数的加减积累经验。

　　二、活动目标：

　　1、认识数字6、7，知道他们表示的实际意义。

　　2、能目测感知7以内的数量，学习按数摆放实物。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动重难点：感知7以内的数量，知道他们表示的实际意义。

　　三、活动准备：

　　1、教具：7只兔，7根胡萝卜。

　　2、学具：幼儿画册第21页，彩色笔若干。

　　四、设计理念：

　　本次内容是幼儿在学习了0至5的认识及感知数量的.基础上进行教学的，幼儿对这部分知识的学习已经有了一定的经验。本次活动内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于幼儿将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。本次活动的学习，让幼儿体会数学知识来源于生活应用于生活的基本理论。

　　五、设计思路：

　　复习数字1--5--认识数字6、7--连线操作，巩固认识6、7数量

　　六、教学过程:

　　1、复习数字1--5

　　游戏："看谁拍得对"

　　师：深秋了，秋风一吹，树叶变黄了，一片一片都落了下来，老师去捡了好多树叶。

　　老师分别出示树叶（背后有数字），请幼儿读出数字或拍手数字，巩固认识数字1--5。

　　【评析：在这部分采用教师拍手和幼儿拍手游戏，复习对数字1-5的认识，引导幼儿感知数量。】

　　2、认识数字6、7，感知其所代表的数量。

　　（1）认识数字6。

　　秋天还有很多水果都成熟了，让我们一起去果园里看看。

　　教师出示两棵树6个苹果、6个梨子，提问：树上有什么？他们各有几个？可以用数字几个表示？

　　了解数字6的外形特征，知道其含义。教师出示数卡6，提问：6像什么？6除了可以表示6个苹果、6个梨子，6还可以表示什么呢？6条狗、6条鱼、6只鸟都可以用数字几来表示？

　　（2）认识数字7。

　　请幼儿闭上眼睛，教师在图上添上一个苹果。让幼儿说说：现在树上有几个苹果？ 6个苹果是怎么变成7个梨子呢？

　　在幼儿面前添上1个梨子。启发幼儿说出6个添上1个就是7。6个梨子添上1个变成7个梨子。

　　教师进一步引导幼儿认识数字7。教师可以这样说：7个苹果、7个梨子可以用什么数字表示？

　　3、幼儿连线操作，巩固认识6、7数量

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　3、讲评作业情况，个别幼儿说说：我把几个什么水果送到了几号水果超市。

　　教师根据操作情况提出问题，幼儿集体回答，鼓励和表扬操作材料整洁的幼儿。

　　【评析：教师可以直接拿孩子的作品来讲解，并根据活动的侧重点来讲评，不需面面俱到，但要针针见血。】

中班认识数字教案9

　　活动目标：

　　1．认识数字6，并知道其代表的实际意义。

　　2．通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识。

　　3．激发学习数学的兴趣，发展动手操作和口语表达能力。

　　活动准备：

　　数字卡片若干，动物图片若干，小刺猬背果子，幼儿操作练习

　　活动过程：

　　1．导入活动，引起幼儿兴趣。

　　T:(教师身上贴1-5数字)：小朋友们看，我的身上有什么？（复习数字1-5）这是数字国王送给我的礼物，他还邀请我们去他的王国玩。开着你的`小汽车我们一起出发吧！

　　2.幼儿目测动物数量，巩固对数字“4”、“5”的认识。

　　T：数字王国到了，你们发现了什么？它们有几只?可以用数字几来表示?请小朋友从我的身上找出数字宝宝送给它。

　　3.认识数字“6”。

　　T：（出示小刺猬）谁来了呀？它的身上有什么？瞧：我这儿有许多水果，谁来帮助小刺猬背果子？可以对它说什么？还可以怎么说？（数字5可以表示5个水果，5个水果可以用数字5来表示）

　　T：小刺猬要给小朋友们变魔术，（添上一个水果）你发现了什么？数字5还能不能表示6个水果？6个水果可以用数字几来表示？

　　T：（出示数字6）6像什么呢？知道6里面有6个1，6个1合起来是6。

　　T：这6个水果都一样吗？什么地方不一样？每一种有几个？（1个），共有几个？（6个）6个1 合起来是几？6里面有几个1？

　　T：请幼儿讨论讲述“6”还可以表示什么？

　　4．操作活动

　　T：数字国王带来了两张神奇的卡片，你知道是什么意思吗？

　　T：数字国王给每个小朋友准备了一张神奇的卡片，快去玩一玩吧！

中班认识数字教案10

　　教学目标：

　　1、能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。

　　2、能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　教学准备：

　　音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

　　教学过程：

　　一、游戏捕鱼

　　⒈教师：今天天气真好，鸭妈妈带你们一起出去玩吧!看我们来到哪里啊?(小河)让我们一起来钓鱼吧!

　　⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的'篮子里。

　　⒊集体送鱼。

　　教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子?小鸭子和小鱼哪个多?小鸭子能吃饱吗?那有什么好办法?《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多?要让他们数量一样多有什么好办法?《去掉一条鱼》

　　教师：数字7象什么?数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么?

　　二、游戏猫捉老鼠

　　⒈教师：听，谁的声音?(老鼠)教室里有许多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

　　⒉幼儿操作四、听音乐玩游戏(猫捉老鼠)

　　活动反思：

中班认识数字教案11

　　［活动目标］

　　1、正确认识7以内的数字，知道每一个数字都可表示一定的数量。

　　2、能注意倾听、并能按要求进行活动。3、激发幼儿保护益虫的情感。

　　［活动准备］

　　投影仪、电视、录音机、数字1—7卡片人手一套、实物图卡（小乌龟、七星瓢虫、青蛙）数字1—7硬卡若干。

　　［活动过程］

　　1、电视上出示教师故意放倒的数字2、4、6、7。教师：“小朋友，你们看数宝宝睡着了，我们把它叫醒好吗？一起喊数字×，快起来。”（幼儿：“数字7快起来！”）

　　2、数宝宝讲话（录音）：“小朋友，谢谢你们把我叫醒，听说咱们班的小朋友可聪明了，今天我想考一考你们，敢不敢接受挑战！”（幼儿：“敢！”）

　　考题一：点数找数

　　（1）利用电视、投影仪出示乌龟、七星瓢虫、青蛙等实物图卡。教师：“哪个小朋友知道这是什么小动物？”

　　轩序：“这是小乌龟！”

　　教师：“数一数有几只小乌龟？并将这个数字从你们手中的数字卡中找出来。”（幼儿手口一致点数、并找出数字。）

　　（2）教师利用同样方法让幼儿点数七星瓢虫与青蛙的数量，并引导幼儿说出它们都是益虫，应该保护。

　　考题二：听声音找数

　　1、教师利用录音机播放各种动物的叫声及乐器声。教师：“小朋友、你们听，这是谁的声音？叫了几声？”

　　幼：“这是小猫的声音，小猫叫了五声。”

　　幼：“这是大牛的声音，大牛牟牟牟叫了三声。”

　　幼：“这是木鱼声，木鱼敲了七下”

　　3、数宝宝讲话（录音机）：

　　“这下我可服了，咱们班的小朋友个个都是最棒的，我们一起做个“捕小鱼”的`游戏吧？”

　　4、游戏“捕小鱼”：

　　（1）教师请一半幼儿扮演小鱼，自由选择数字卡片挂在身上，并请幼儿说说卡片上的数字是几。请另一半幼儿每两人手拉手扮演鱼网。

　　（2）游戏开始前，教师告诉“鱼网”：“请你们听见鼓声后，捕捉挂有数卡X的小鱼”。

　　（3）游戏开始后，“小鱼”四散游。教师开始敲鼓，“鱼网”捕捉挂有数卡X的小鱼。教师停止敲鼓，幼儿停止捕鱼。

　　5、教师讲评活动情况，幼儿整理物品。

中班认识数字教案12

　　今天，5岁的妹妹暄暄来我家玩。阿姨给我一个任务：让我教暄暄认数字。我巴不得，这次我可以过足老师的.瘾了！

　　我动手做了5张卡片，把阿拉伯数字1至5这五个数字写在上面。然后我清了清嗓子，说：“暄暄同学，可以开始上课了吗？”

　　“ 可以了，姐姐老师。”暄暄很合作，让我感觉很好。“这是1”，“1”；“这是2”，“2”……这样重复读了五遍，我想该是测验一下我的教学成果的时候了，当我拿着标有“1”的卡片让她读时，妹妹居然呆若木鸡。“没事，我们慢慢来，重新开始。”我很有耐心，这次我一边教她一边观察她在干什么，“这是1”，“1”妹妹嘴里应着，眼睛不知看到哪去了。“暄暄，眼睛看着姐姐手里的卡片，嘴巴跟着姐姐一起读，好，就是这样，真乖。”又是五遍后，我发现妹妹还是心不在焉的。

　　吃饭前我让她再认这几个数字，她居然只认得“1”。有点欣慰，总算有点收获，没有白忙一场。

　　“小黄老师很棒，很有爱心和耐心。”阿姨还夸我呢！

　　……

中班认识数字教案13

　　活动目标:

　　1、认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。

　　2、能根据数字匹配相应数量的物体。

　　3、喜欢数学活动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：课件：《认识数字1——3》

　　活动过程：

　　一、感知3以内的数量并按相应数量排列图片。

　　1、播放动物图片，引导幼儿观察。

　　师：图片上有什么？每种动物有几只？

　　2、引导幼儿按序排图片。

　　师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的'排在最后。

　　3、师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的。(1只猫、2只兔、3只鸡)

　　二、认识数字1、2、3。

　　1、师：我们可以用数字几来表示1只猫呢？(出示相应的数字)这是数字几？它像什么？

　　2、逐一引导幼儿为2只兔、3只鸡匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。(方法同上)

　　三、理解数的实际意义。

　　师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？

　　四、游戏练习。

　　1、用手指表示数字（我们的小手都有哪些本领，你会用小手表示数字1、2、3吗？）

　　2、我出手指你来说。

　　3、我来说，你来比。

中班认识数字教案14

　　活动目标：

　　1、在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义。

　　2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣

　　活动重难点：

　　理解8的实际意义

　　活动准备：

　　‘8’的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、（物品图片），幼儿练习本，教师图片等

　　活动过程：

　　一、复习7以内的任意数

　　1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星！

　　二、分享自己的发现，感知‘8’

　　1、幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4见衣服、5个小铃———请幼儿来说说自己是怎么发现数量的

　　2、在超市里发现那么多的数量为的’8’物品，请问幼儿有谁认识’8’的？

　　出示数字卡片8，一起说说8像什么？

　　3、小结：8除了可表示超市里的那些物品外，请孩子来说说还可以表示其他物品？（还可以在自己的身体上找）

　　4、教师出示图片，请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类，出数量是8的图形。

　　三、运用自己的认识，作业’8’

　　1、感知，了解了8的含义后，请幼儿完成相关作业练习；

　　2、教师讲评，提醒幼儿：凡是数数合起来有8样（种）的物品，饰件都可用’8’表示；

　　3、活动结束后可找找在幼儿园里，有哪些东西是可用8来表示的；

　　活动延伸：

　　1、依班级幼儿能力表现，设置相关作业投置益智区，供幼儿练习；

　　2、家园配合：利用生活，游戏等，帮助幼儿充分理解8

　　活动反思：

　　幼儿其实有自己的很多经验，只是这些经验是零碎的'，缺乏系统性的，教师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括出来并进行提升。而我在上课一开始就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的认识经验进行总结提升，仍旧使幼儿的这一经验处于零散状态。另外，这个提问本身能发展幼儿的想象力，却因为我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违背了《新纲要》宗旨和要求。但是不管怎样，我相信通过自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。