围棋教案

时间：2024-06-22 08:07:19 教案我要投稿

围棋教案[锦集15篇]

　　作为一名教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的围棋教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

围棋教案[锦集15篇]

围棋教案1

　　一、教材分析

　　（一）教材特点

　　本文选自《孟子?告子上》。讲述的是古时候两个学生向围棋能手秋学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，所学的结果截然不同，告诉学生学习必须专心的道理。文章结构清晰，语言通俗易懂，故事情节贴近学生的实际生活。文中出现的生字不少都是同学们在以前的学习生活中遇过的生字词，学生读正确、流利、有感情并非难事，并易于让学生理解。因此，非常适合低年级的阅读教学。图文配合的方式也让学生在学习课文时可以充分利用书本上的教育教学资源，也便于教师在课堂上结合新的课程标准有所发挥和表现。

　　（二）教材的重难点

　　课文的第二自然段是文章的主体。这不仅是最重要的部分，与此同时也是文章中最难以把握、处理、理解、掌握的段落。这里要指导学生在观察文中图画的基础上理解、想像课文的内容。组织学生背诵要求背诵的部分，并借机展开发散性思维的训练。而两个学生学棋时不同的状态要通过在课堂教学中学生有感情地朗读，来表现学生主体性的综合素质和修养，以及良好的学习习惯。

　　（三）教学目标

　　这一课的教学目标我设计为两个方面：一是有感情地朗读课文，在此基础上编演故事情节，组织学生背诵课文：二是让学生进行句子的训练。对于二年级的学生来讲，句子的训练是刚刚接触的阶段，这里教师要合理设计分层训练，化解难度，激发学生的兴趣，并要注意在句子训练中进行良好习惯的培养。

　　二、教学步骤

　　我从秋是位围棋能手出发，把重点放在课文的第二自然段，以两名学生怎样学习围棋为主线，让学生分析两者之间会出现那么大差异的原因。并在此基础上，对实际的操作和学习状况展开一些合适的想像，达到能够扩展知识含量的.作用。

　　三、教学特色

　　苏教版语文教材是以体现“五重”教学法为精神指导的。而在五重之首的便是从“情趣”入手。在文中设计了若干个小的环节，努力让学生学得有兴趣。在课堂教学中大量的时间安排给同学们采取多种形式的读书方法。让学生在读中感悟、体会文章内容。在句子的练习中就比较提倡重积累的感悟指导方式。我在课堂教学的末尾设计一个关于拓展行材料的教学环节，让我们的课堂教学走到校外去，让学生在课堂上学习课文的知识内容。最后带着问题回家。这样做更符合新的课程标准将课堂上的知识延伸到课堂之外的指导思想。

围棋教案2

　　活动目标：

　　1、学习9的加法，能根据每次摆黑白棋子的数量列出9的加法算式。

　　2、感受合作下棋的乐趣，体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、棋盘八副，围棋子若干。

　　2、“8”以内的数字卡片和算式卡若干，“9”的加法算式等。

　　活动过程：

　　1、复习8以内的加减。

　　师：今天幼儿园要举行趣味围棋赛，你们想参加吗？参赛队员在赛场不能乱跑，要坐在位子上。老师这里有许多的门票，请小朋友们对号入座。

　　幼儿根据门票上的算式算出答案并找到自己的座位坐下。

　　2、学习9的加法并列出算式。

　　(1)热身赛。

　　师：比赛马上开始，小朋友们准备好了吗？相对的两人一组，两人一副棋盘，一人执黑棋子，一人执白棋子。首先，我们来进行热身赛：两人一组，每组小朋友用“剪刀、石头、布”的方式决定谁先出棋。我出示一个数，要求小朋友出的黑棋和白棋合起来是我给你们的数。

　　(2)趣味黑白棋大赛：学习9的加法，能根据每次摆黑白棋的数量列出9的加法算式。

　　师：正式比赛现在开始。规则是两个小朋友为一组摆棋，每摆一次各自列出一道算式。第一轮比赛开始，一个幼儿先出一部分棋子，另一幼儿根据前一幼儿出的棋子的数量，出另一部分棋子，然后两幼儿根据双方所出棋子的数量列出加法算式并进行计算。

　　(3)验证趣味黑白棋大赛的结果。

　　师：请把你们列的算式告诉大家。幼儿验证记录卡。

　　(4)同样的方法开始其他几轮的比赛，学习其他的几组9的加法。

　　(5)最后，请每组幼儿说说他们所列的算式及其结果。

　　小结和是9的8道加法算式。

　　3、“9子通”游戏。

　　师：在画架上有许多“9子通”的`图谱，里面藏着许多9的加法的秘密，请小朋友找找看，找到了就把它的算式列出来。看谁找得多，看谁找得快，看谁算得对。

　　4、结束。

　　检查幼儿所列的算式并请小朋友说说他是根据棋盘上的哪个部分的棋子列出的算式。

　　活动延伸：

　　将模盘、棋子放到活动区供幼儿自由操作。

　　活动反思：

　　由于活动的设计源于幼儿的兴趣，而且是以游戏的形式进行的，所以在整个活动过程：中幼儿都保持着浓厚的兴趣。幼儿在已有8以内数的加减法和9的组成这些知识基础之后，学习了9的加法，目标的制定符合幼儿的近期发展需要。

　　在活动中我始终关注幼儿的个体差异，活动的设计都体现出幼儿的主体地位和平等的师生关系；整个活动的每个环节都为达成目标服务，活动气氛活跃，幼儿的参与面广，这样能使幼儿在轻松的操作活动中达到目标要求，做到在玩中学数学的目的，同时也重视了数学与生活的联系。

　　当然也存在着一些不足之处，需要不断改进和完善。比如，我班幼儿学习数的组成时，已经发现数组成的交换规律。但是由于我认为幼儿学习了8以内数的加减法和9的组成，已经掌握了这一规律，所以在本次活动就没有进行归纳总结。因此，在今后的数学活动中，我要注意引导幼儿发现数学的规律，让孩子能做到举一反三。

　　活动评析：

　　活动中教师能关注幼儿的个别差异，重视个别辅导，注意与幼儿的互动，主动观察幼儿，及时发现问题并引导幼儿自己解决问题，体现了幼儿数学教育中“重视个别差异的原则”。本次活动前幼儿已经学习了8以内数的加法和组成，已经理解了加法的含义，学会了列加法算式计算，因此在学习9的加法时若活动目标：仍然停留在“能根据每次摆黑白棋子的数量列出9的加法算式”的水平上，我认为目标要求太低了。根据大班幼儿的学习能力和活动过程：的情景看，幼儿在教师的引导下可以发现加法交换的关系。“数学是思维的体操”，幼儿园数学教育的基本任务之一是发展幼儿的思维能力，因此我认为本次活动设计中教师对于数学活动中如何发展幼儿的思维能力、对于可以促进幼儿思维发展的因素的挖掘还不够。

围棋教案3

　　第二课

　　气的概念、数气

　　片段1

　　老师：小朋友们，大家好！很高兴又和你们见面了。在第一节围棋课中，小朋友们已经知道了“静坐”是上围棋课的规矩，我还给大家讲了关于围棋起源的故事“尧造围棋，教子丹朱”。后来，我们又一起学习了围棋规则的四句儿歌。今天，我们还要像第一节课那样，请小朋友们先静坐下来，然后，你们一边静坐，老师一边讲故事，比一比谁能坚持到老师把故事讲完。很多小朋友已经静坐好了，你们是最棒的！还没有静坐下来的小朋友，快快和大家看齐。真棒！好听的围棋故事马上开始。

　　上次我们讲到了两位古代了不起的围棋人物尧和他的儿子丹朱，今天我要讲一位现在的围棋人物——聂卫平。

　　片段2

　　聂卫平不同阶段的图片

　　配音：聂卫平是我们中国的棋圣，围棋九段，曾经代表我们中国打败了很多日本围棋高手，为祖国争了光。在聂卫平像你们这么小的时候，他和弟弟一起从爸爸妈妈那里学会了围棋。兄弟两个经常在一起下棋游戏。可是，聂卫平的弟弟比他聪明很多，每次下棋，十有八九是弟弟赢。尽管这样，小聂卫平从来都不气馁，只要一有时间就缠着弟弟和自己一起下棋，不断吸取经验教训。但是，聂卫平的弟弟却有一个“输不起”的毛病。只要一输棋，马上就气恼地不玩了。时间一长，聂卫平的下棋水平越来越高，而他的弟弟却慢慢地远离了围棋。所以，我们经常说的一句话就是“胜不骄，败不馁。”希望小朋友们要像小聂卫平一样，从小树立起不服输的精神，长大以后就一定能够成功。好了，你们可以慢慢睁开眼睛了，可是，静坐的其他动作要坚持住呦!

　　片段3：

　　教师：小朋友们除了爱听故事，肯定还很想学聂卫平那样成为围棋高手。别着急，今天我们继续学习新知识。

　　我们已经学会了围棋的规则：黑先白后，一人一步，交叉点上，落子不动。那么，该怎样用棋子在棋盘上比胜负呢？其实，就像尧一开始发明围棋，他想通过围棋让儿子丹朱明白打仗的道理。所以，下棋就像两个人指挥着士兵打仗一样。棋盘就是战场，棋子就是士兵。黑棋子是黑兵，白棋子是白兵。用黑棋的小朋友就是黑兵大元帅，用白兵的小朋友就是白兵大元帅。既然棋子是你的士兵，他就和人一样是有生命的。而我们人刚出生的时候，首先离不开的是呼吸（做呼吸状动作），没有呼吸，没有气，人就无法活下去。那么，我们的棋子也就要靠气来获得生命。可是，我们即看不见棋子的鼻子，也看不见它的嘴巴，它该怎样呼吸呢？别着急，下面老师把棋子放在棋盘上，它就可以呼吸了。那么，他的气在哪呢？小朋友们顺着老师手指的方向认真看。在棋盘上有很多的交叉点，我找到一个离棋子最近的空交叉点，并且棋子和这个空交叉点之间有一条线连通着，那么和棋子用线连通起来的这个空交叉点就是这颗棋子的气。所以，像这样的空交叉点，老师还可以找到2,3,4个（一边指一边数），也就是说，刚才老师放在棋盘中央的这颗棋子有四口气。小朋友们和老师再来一起数一数。真棒！大家继续认真看现在老师指着的这个交叉点是不是这颗棋子的气呢？（指向一个离棋子最近，但是没有线相连的交叉点。）当然不是，因为棋子和这个交叉点之间没有一条线连通，这条线就像是一根吸管，没有吸管是吸不到气的。再看这个交叉点呢？（指向一个和棋子隔着一个交叉点的交叉点。）这也不能算是这颗棋子的气，因为它被棋子和它之间的气阻挡住了，是吸不到的。

　　接下来老师把这一颗棋子放在边上，请小朋友们，按照老师教的.数气方法，想一想，这颗棋子有几口气呢？（稍顿）是三口气，你数对了吗？

　　我再把这一颗棋子放在角上，想一想，它有几口气呢？（稍顿）相信一定数对了，是两口气。

　　我们一起回忆一下：棋子放在棋盘中央有几口气？（稍顿）棋子放在棋盘边上有几口气？（稍顿）棋子放在棋盘角上有几口气？（稍顿）

　　可是堵上鼻子，还能吸到气吗？当然不能。有时候一方的士兵来攻击对方的士兵，他会故意占领对方有气的地方，把对方的气堵上，这叫“紧气”。这样，被紧气的一方就吸不到这口气了。

　　小朋友们累了吗？我们一起来唱首儿歌吧。

　　片段4

　　儿歌图片

　　配音：中央一子四口气，边上一子三口气，角上一子两口气，堵上鼻子没有气。

　　片段5

　　老师：小朋友们，现在老师被任命为黑兵大元帅，要带领黑士兵去打仗了。可是，我觉得他的力气太小了，恐怕要打败仗的。我得让他力气变大一点，该怎么办呢？诶，我来让他加强营养，把个子变高大一点（紧挨着加上一颗棋子）。你们看，我的黑士兵长高了。我们来看一看他的力气变大了没有。（开始数气）太棒了，现在增加到6口气了。我继续给他加强营养，让他再长高大一点（紧挨着再加上一颗棋子）。我们数一数现在他有几口气（开始数气）。太棒了，现在增加到8口气了。可是现在有两个白士兵来攻击黑士兵，他还有几口气呢？是6口气，你数对了吗？小朋友们，学习围棋，数气是最基本的功夫，除了认真仔细，还要注意按一定的顺序来数，就不容易出错了。下面就让我们认真观察下面的图形，比一比谁数得对吧？

　　片段6

　　课堂练习图片

围棋教案4

　　一、棋类环境多元化——环境课程

　　环境是人赖以生存和发展的条件，而创设棋文化的环境同样也是开展棋类活动不可缺少的条件，因此我们应从创设与棋类活动相适应的环境着手，让环境也成为我们棋文化活动的有效手段。

　　（一）创设棋文化大环境

　　在幼儿园整体环境的布局上给孩子营造一种棋文化氛围，让每一面墙说话，让每一个空间跳动，让每一块地面留下孩子进步的脚印，园内大环境有棋类活动专用室、亲子棋苑、棋文化特色走廊，幼儿置身于这样的环境中，对棋类游戏耳濡目染，也增强了他们的棋感。充分发挥墙的说话功能，把幼儿收集到的、喜欢的棋类运动员照片、有关棋的起源、故事、儿歌以图夹文的方式展示在墙面上，从孩子们在收集、布置、分享、交流中，对棋类活动产生越来越浓厚的.兴趣。

　　（二）棋类与区域有机结合

　　区域活动给幼儿提供了更多的时间与空间，幼儿可以在宽松自主的氛围中依靠自己的能力来摆弄各种材料，去感知、思考问题的答案，因此，教师把棋类活动的内容巧妙地穿插在区域活动中，开辟的“小小棋院”，让幼儿在宽松、自由的环境中自主学习。例如，设计形象逼真的灰太狼和喜羊羊的立体操作棋子，让孩子们在游戏中练习数“气”，设计游戏棋《蔬果棋》《行为习惯棋》等与主题活动紧密结合，地面上设计了许多游戏棋《交通安全棋》《石头剪子布》等，能锻炼身体以促进思维、培养习惯等。

　　二、棋类活动游戏化——趣味课程

　　游戏是幼儿的伴侣，产生兴趣的基础。在幼儿棋类特色活动中，兴趣显得更为重要。根据各年龄段幼儿的身心发展特点及思维方式，开展研讨活动，经精心调整设计的活动生动有趣，深受幼儿喜爱，从而潜移默化地激发了他们学棋的兴趣。

　　为了凸显“生动、浅显、趣味”的教学特点，教师可通过创设鲜活、生动的游戏情景，吸引幼儿的有意注意，产生对棋类活动的兴趣。如，结合小班幼儿的年龄特点，教师设计《开小车》让幼儿在游戏中认识交叉点，让围棋启蒙更显成效；还尝试把故事编成童话剧表演给幼儿看，这些故事将枯燥、深奥难懂的围棋知识用浅显易懂的艺术形式进行展示，使孩子们能够融会贯通。又如，在民间体育游戏进行过程中，发现大班幼儿对跳格子活动特别感兴趣，因此教师将幼儿兴趣与棋类教学有效整合，给小小棋子“马”赋予了生命，将棋盘格子想象成大草原，将教学内容设计为“小马吃草”“小马喝水”“小马旅行”，从头至尾，孩子一直在游戏化的情景中学习，通过完成一系列的任务不知不觉地掌握知识要点，学会小马连续跳的方法，以幼儿游戏学习为主开展棋类教学活动，幼儿“乐”在棋中。实践证明，只有充分地让幼儿在棋活动中动起来，参与进来，孩子们对学棋兴趣才会更加浓厚，才能取得好的教学效果。

　　三、棋类教学现代化——信息课程

　　（一）借助多媒体信息技术，让棋类课程生动化

　　随着现代技术的飞速发展，现代教育技术也越来越接近现代信息技术，多媒体教学也走进幼儿园的课堂。那么，作为棋文化的特色幼儿园，也尝试依托多媒体进行教学。首先，发动全园老师收集有关棋类游戏的碟片、视频，如《小博士学下棋》《象棋王》《快乐学围棋》《围棋西游记》等，经过剪切、制作，把它们变得适合自己教学所用，调动幼儿的多种感官参与学习，让幼儿来观看一个个充满神秘色彩的童话世界，使幼儿产生神秘感，同时也调动孩子多种感官参与棋类活动的教学，使孩子在学习下棋时，很快能把棋子的走法与具体的棋子吃法结合起来，掌握下棋的基本步骤、特点，学会下棋。此外，通过其中的动画特效讲述了围棋的起源、礼仪等围棋知识，让幼儿在轻松愉快的情境下感受围棋的乐趣。

　　（二）利用现代教学手段制作游戏课件，让棋类知识简单化

　　棋类本身是枯燥乏味的，为了加深幼儿对围棋知识的理解，教师采用现代化教学手段根据孩子的实际情况制作孩子喜欢的卡通游戏，如闯关游戏、棋棋乐乐大冒险等，将一些知识点设计在游戏中，虽然设计一个好的游戏往往需要花费大量的精力，虽需老师花费大量时间，但可以避免幼儿学习的枯燥，大大提高幼儿的兴趣。

围棋教案5

　　设计思路：

　　开展棋类教学活动是我们幼儿园的特色活动，我们以棋类教学为载体来促进幼儿素质的全面提高。开展棋类教学是手段，而不是目的。它不是为了培养小棋手，在这种观念的指导下我们不仅让幼儿弈棋，同时也让他们通过棋类活动达到启智、冶情、载德的目的。在幼儿的一日活动中，我们通过多种形式让幼儿了解围棋名人及其学棋的故事。通过游戏的形式帮助幼儿理解一些专业性很强的围棋术语，在游戏中唤起幼儿对棋的兴趣。我班以前曾开展了各种棋类比赛：如围棋争霸赛、友谊赛、邀请赛、幼儿与家长的比赛、围棋知识擂台赛等等。现在我班的幼儿已掌握了一些基本棋艺、规则和与棋相关的知识，更主要的是他们对围棋已产生浓厚的兴趣。

　　21世纪需要的是“全能”型的人才，现在的孩子将成为21世纪的主力军，所以必须从小培养幼儿各方面的能力，如：分析问题，解决问题的能力，有较强的竞争意识，一定的合作能力及探索精神等等。为了达到这个目标，我根据我班的实际情况设计了这个活动，这个活动主要分三部分。第一部分复习已学过的典型手筋方法;第二部分是幼儿在说说、讲讲中探索新的手筋方法，在探索中提高幼儿分析问题、解决问题的能力;最后一部分是展示一下幼儿的弈棋情况，在对弈中可以帮助幼儿形成一些良好的行为品质和心理素质。此活动通过两队幼儿对抗赛的形式进行的。在活动中除了可以掌握一些基本棋艺外，还可以培养幼儿的竞争意识和合作能力。

　　活动目标：

　　1.复习巩固已学过的几种典型手筋的方法(仙人挑担、送佛归殿、胀死牛)。

　　2.在实际操作中探索新的手筋方法，培养幼儿分析问题解决问题的能力。

　　3.培养幼儿的竞争意识和合作能力。

　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5.探索、发现生活中的.多样性及特征。

　　活动准备：

　　小动物头饰小贴花

　　小红旗若干面橡皮泥

　　标记棋(大、小)图片、棋谱。

　　活动过程：

　　一、1.师：小朋友，我们以前举行过哪些棋类比赛?

　　(擂台赛、友谊赛、邀请赛、家庭赛…….)

　　2.师：今天我们又要来举行一个围棋对抗赛，今天的比赛有哪两个队的小朋友参加呢?

　　(幼儿回答：小猫队、小鸭队)

　　师：以前的比赛都是一个对一个比的，谁赢谁就胜利了，而今天的比赛是由两个队进行的，每队有两个小朋友一组，一组一组小朋友合作进行比赛的。如果你们合作成功，就可以为你们队争得一面小红旗，光靠一组小朋友是不行的，要每组幼儿共同努力，才能为你们队争得好成绩，比赛结束后，哪队的红旗多，他们就是今天的胜利者。你们有没有信心?

　　[评：老师以谈话导入，揭发幼儿比赛的兴趣和信心，同时让幼儿了解一定的比赛规则，养成按要求做事情的习惯。]

　　二.1.师：比赛正式开始，首先进行的是合作题，合作的时候要想清楚了哪一方先下?

　　①出示棋谱问：你知道这张棋谱叫什么?(幼答)

　　请你摆出来，好吗?摆出来后和好朋友进行对杀，对杀成功后就可以为你们队插上一面小红旗。

　　小结：你在对杀时用了什么方法?

　　(请个别幼儿贴上标记)

　　②幼儿出题我们一起来摆一个仙人挑担，好吗?摆好后和幼儿进行对杀。

　　小结：这次你又用什么方法进行对杀的?

　　(个别幼儿点出关键的一步)

　　③出示棋谱问：你知道这张图叫什么?

　　下面请你和小朋友合作摆出来，再进行对杀。

　　小结：请你声音响亮地告诉大家，你们用什么方法进行对杀的?

　　(请个别幼儿点出关键的一步)我们来看一下比赛情况，X队暂时领先，X队我为你们加油鼓劲。

　　[评：这一部分通过比赛的形式，让幼儿摆摆说说，一方面培养了幼儿的合作能力，另一方面增强了幼儿的竞争意识。]

　　2.我们比赛继续进行，接一下进行的是讨论题

　　①出示棋谱问：

　　你们有没有看过?你知道它叫什么?我们来看一下，黑白两方你认为谁很容易死?如果请你来帮助它会用什么方法?请你和好朋友一起讨论一下。(幼儿讨论)

　　②问：你认为谁很容易死?为什么?怎样来救活它?

　　小结：我们都知道一块棋要想活，一定要有两只真眼睛，接下来就请你和好朋友动手摆一摆来帮助X方成为活棋。

　　(幼儿操作)

　　[评：引导幼儿观察新棋谱，在分析和讨论中寻求解决困难的方法，符合大班幼儿的特点，在探索中提高分析问题和解决问题的能力。]

　　③出示另一张棋谱，请你自己开动脑筋，帮助有危险的一方成为活棋。

　　[评：运用以上的方法，让幼儿在摆摆说说中，独立思考并探索出解决问题的方法。]

　　3.我们要进行总决赛。

　　请小鸭队和小猫队的幼儿进行对弈，两个幼儿上来对弈。

　　[评：在幼儿相互对弈中，养成一些良好的棋风、棋德。如：落子无悔、胜不骄、败不馁等等]

　　4、教师总结

　　活动反思：

　　本活动能根据幼儿的年龄特点，班级的实际情况合理设计，幼儿在活动中情绪愉快，参与活动的积极性很高。在活动中，幼儿的竞争意识非常强烈，在活动中幼儿的分析问题和解决问题的能力也得到了进一步提高，通过这种比赛的形式开展活动，使幼儿多方面得到了发展。

围棋教案6

　　活动目标

　　1、让幼儿了解围棋是有气的，并试着找出围棋的气。

　　2、学习围棋儿歌“中间一子四口气，边上一子三口气，角上一子两口气，堵住鼻子没有气。”

　　活动准备

　　1、挂盘、棋子。

　　2、喜羊羊、灰太狼的图片分别贴在白棋和黑棋上。

　　3、图片1、2、3、4。

　　重难点

　　了解围棋在各个方位上的气

　　活动过程

　　一、以故事的形式导入，引起幼儿兴趣。

　　有一天，一只喜羊羊来到草地中间吃草（边说边把贴有喜羊羊标记的'白棋放在棋盘中间），灰太狼看见了，心想：我们要包围喜羊羊，把路堵死，这样喜羊羊就跑不掉了。

　　二、找出棋盘中间棋子的气，学习“中间一子四口气”。

　　1、教师指着中间的棋问：“灰太狼怎样包围，喜羊羊才会跑不掉呢？”

　　2、请幼儿上来放黑棋，引导幼儿放到正确的位置上。

　　3、教师小结：围棋就象我们的鼻子一样需要气，没有气就死掉了。灰太狼站的这几个位置就是这粒白棋的气。我们来数一数中间的这一粒棋有几口气？对，中间的棋子有四口气。

　　4、幼儿练习念儿歌第一句“中间一子四口气”。（出示图片1）

　　三、找出棋盘边上棋子的气，学习“边上一子三口气”。

　　1、师：“第二天，美羊羊来到了草地的边上吃草，这次，灰太狼又会怎么包围它呢？”

　　2、请幼儿上来放黑棋，引导幼儿放在正确的位置上。

　　3、教师小结：这次，有几只灰太狼包围了兔子？我们数一数，对，有三只。灰太狼站的这几个位置就是这颗白棋的气，边上的棋子有三口气。

　　4、幼儿练习念儿歌第二句“边上一子三口气”。

　　四、找出棋盘角上棋子的气，学习“角上一子两口气”。

　　1、师：“第三天，费羊羊又来到了草地的角上吃草，这次，灰太狼又会怎么包围它呢？”

　　2、请幼儿上来放黑棋，引导幼儿放在正确的位置上。

　　3、教师小结：这次，有几只灰太狼包围了兔子？我们数一数，对，有两只。灰太狼站的这几个位置就是这颗白棋的气，角上的棋子有两口气。

　　4、幼儿练习念儿歌第三句“角上一子两口气”。（出示图片3）

　　五、出示图片4，学习“堵住鼻子没有气”

　　1、师“每小朋友都要用鼻子呼吸空气，如果鼻子被赌住了，吸不到气，我们就会死掉，围棋里的黑子和白子也要吸气才能活哦，所以他们身体周围也有鼻子。一个鼻子吸气我们就称为“1口气”,两个鼻子就是“2口气”, 三个鼻子就是“3口气”, 四个鼻子就是“4口气”。

　　2、“如果我们把鼻子都赌住了呢，就没有气了。”幼儿齐念“堵住鼻子没有气”。

　　六、幼儿练习念儿歌

　　1、幼儿跟教师一句一句念儿歌。

　　2、请个别幼儿学说儿歌中的一句。

　　3、幼儿一齐念儿歌。

围棋教案7

　　课前准备：

　　教案、教具、课堂环境、奖励用的贴贴纸等。

　　一：与学生和家长打招呼问好。进一步阐述举办本次围棋亲子活动的意义。

　　那要是小朋友们遇见小偷了会怎样啊？回答：打电话叫110抓小偷。适时表扬：对，小朋友们太棒了。那现在老师和小朋友们还有你们的爸爸妈妈就一起来玩这个游戏。

　　二、上课，通过游戏的方式让孩子对围棋产生兴趣。

　　1、拿其一颗白子和黑子问小朋友这是什么颜色？

　　2、拿着白色的棋子说：在老师的眼里啊，这个白色的棋子就是只调皮的小老鼠。提问：小朋友们老师想问一下你们，你们的屁股是圆的还是扁的啊？回答：圆的。对啊，这只调皮的小老鼠就和小朋友们的屁股一样圆圆的（这时候课堂气氛活跃，孩子一般会哄堂大笑），把白色的棋子摆放在棋盘的交叉点上，引导学生：现在啊，有一只调皮的小老鼠站在十字路口捣乱，晃悠着脑袋正在想，我准备到哪里去偷东西呢？随手指着几个学生：到底是这个小朋友家里的东西多呢？还是那个小朋友家里的东西好吃呢？正在想啊想啊，这时候又指着后面的一个小朋友说：正在这只小老鼠想去哪里偷东西的时候，被后面的一个聪明小朋友发现了，马上打电话，叫黑猫警长来抓他。此时适时指着黑色的棋子说明：这个黑色的棋子呢就是黑猫警长。

　　3、拿起教鞭指着棋盘和白色的棋子，我们先来看一下这只调皮的小老鼠有几条路可以逃跑，引导学生明白这个老鼠有四条路可以逃跑，然后提问：大家现在知道这只调皮的小老鼠有四条路可以逃跑，那需要几个黑猫警长去抓他呢？可以举起四个手指头提示。回答，需要四个黑猫警长去抓他。表扬：小朋友们实在太了不起了。然后拿起一个黑色棋子堵住一条路，提问，四条路已经被一个黑猫警长堵住了，还有几条路啊？回答：三条。对了，以此类推，直到白色的棋子被包围（小老鼠的四条路都被黑猫警长给堵住了），现在小老鼠还没有路啊？回答：没有了。对啊，没有路的小老鼠呢就被黑猫警长抓起来了，抓起被吃掉的白子放到棋盘旁边的方框里，说现在黑猫警长把这只调皮的小老鼠给抓起来了，用手拍棋子，示意狠狠的打它的屁股，看它还调皮不调皮，看它还敢到小朋友们的家里和幼儿园偷东西吃不？此时课堂气氛活跃，孩子会哈哈大笑。

　　4、开展与孩子的互动，轮流邀请孩子上来玩黑猫警长抓小老鼠的游戏，适时表扬，并给于奖励。

　　5、提问：小朋友们这个围棋游戏简单不简单？好不好玩？此时的小孩回答是很积极的。这时候指着棋盘和棋子跟小朋友们说明：这就是围棋，一个棋子有四口气，和孩子互动，2个或3个棋子有几口气？提示要是小朋友们把自己的鼻子和嘴巴全给堵住会怎样啊？回答：会死。对了，这个棋子和人一样也是有生命的，没有气了，就会死，而死掉的棋子就要被从棋盘上拿掉。

　　三、五分钟教孩子下围棋。

　　1、现在小朋友们都知道围棋的棋子是生还是死的了，那现在老师就用五分钟教大家下围棋。

　　引入：小朋友们知道《西游记》谁最喜欢吃西瓜吗？回答：猪八戒，适时表扬，对了，这个猪八戒太好吃了，在天上做官的时候经常跑到王母娘娘果园里去偷西瓜吃，最后还被玉皇大帝打下凡尘。可是呢猪八戒吃西瓜是把整个西瓜都吞到肚子里面去，小朋友们说这样吃西瓜还不好啊？回答：不好。对了，这样吃西瓜把西瓜皮和瓜子都吃进去，会拉肚子的。那围棋老师就教大家吃西瓜呢应该先把西瓜用刀切开，把瓜子不要，然后和爸爸妈妈一起分着吃，可不要一个人吃哦（语气轻松幽默）。

　　2、在棋盘上黑白子各2个交叉（成扭十字）摆放，现在就让老师和小朋友们一起来学习围棋，玩切西瓜的游戏。此时适时摆放棋子，通过游戏说明围棋规则：

　　⑴只剩一气称“打吃”

　　⑵只有一气要“逃跑”

　　⑶棋子要下在交叉点上，不要下在直线上和方框里，就如同下在独木桥上或者掉到河里，会被鲨鱼吃掉的。

　　⑷一人走一步，棋子不移动。

　　⑸打吃和提子。

　　⑹教孩子在棋盘上摆切西瓜（扭十字）

　　⑺小朋友们现在很辛苦了，现在休息一会，让孩子上厕所喝水。

　　⑻利用休息的时间与家长沟通，纪录所有学生的`联系方式。

　　四、说明学习围棋的益处

　　1、引入：

　　小朋友们现在会下围棋了，那知道围棋是怎样来的吗？是谁发明的吗？讲述：“尧造围棋，教子丹朱”的故事。

　　⑴说明围棋的起源

　　⑵通过故事让家长明白最初围棋是用来教育孩子，启发智利的游戏。

　　⑶通过围棋中的 “数子”、“点目”让儿童学会数学与计算，学习围棋的孩子在学校里数学和心算能力都比较强。

　　⑷儿童在学习围棋的过程中通过背“定式”和“复盘”，增强记忆力。

　　⑸围棋“虚”的东西很多，可以对比象棋，或者引入“朱元璋下围棋输大米”的故事，说明围棋的变化多端，从而起到培养孩子观察力、空间想像能力、逻辑思维能力、形象思维能力等，培养孩子的大局观。

　　⑹学习围棋除了启迪孩子的智力开发，更重要的是可以提高孩子的情商。现在计划生育，大家都是一个孩子，难免看得娇气，通过围棋胜负的观念，可以培养孩子面对胜利和失败的坚强意志，以及耐心、耐力，“胜不骄、败不馁”的品行，从而长大之后面对复杂的社会增添独立生存和竞争的能力。

　　⑺通过围棋学习，达到业余四段或以上，可以成为国家二级运动员，在升学上享受一些加分政策。

　　⑻一句话概括：以上一些是主要讲给家长听的，目的是为了让孩子和家长都明白学习围棋可以带来什么？

　　五、讲述围棋棋盘以及棋子的基本知识

　　引入，通过前面的故事大家都知道围棋的学习有什么好处了，围棋是一种战斗的游戏，现在就让大家一起来了解我们战斗的武器，棋盘和棋子的基本知识。进行简单介绍。

　　六、学生比赛吃子游戏：切西瓜（扭十字）。

　　1、引入，现在大家手上都有武器了，那就让我们来比赛吧，看谁吃的子最多，谁就赢，吃一个加一分，吃2个加2分，以此类推，先吃到五个（或者十个）棋子就算结束。

　　2、在小孩子游戏比赛开始时请家长出去，因为教室里人很多，影响小孩子下棋比赛。此时与家长沟通和交流，解释围棋培训班开办情况和教学以及报名费用等情况，提示家长先报名先排班，有利于孩子学习。一般有些家长会当场报名，从而带动其他家长对孩子学习围棋的支持。

　　七、对于没有当场报名的家长留待隔日进行电话沟通，说明现在很多孩子已经报名参加围棋学习，您的孩子本身对围棋是很有兴趣的，人也很乖，老师都很喜欢他，也希望他到老师这里来学习围棋。

　　八、结束

　　1、对孩子比赛情况予以简单评比和表扬以及奖励。

　　2、说明开班及上课情况，提示家长和孩子抓紧时间报名以及适时参加围棋学校的学习。

　　注意事项：

　　1、课堂环境宽松

　　2、控制好课堂纪律

　　3、语言生动幽默，作好与孩子之间的互动。

　　4、适时与家长交流和沟通

　　5、控制好时间，一节课短小精悍，控制在45分钟—60分钟

　　如时间拖沓，会影响小孩子的兴趣。另外切记上课开始的时候以玩游戏为主，不要涉及其他，否则孩子会觉得枯燥，从而伤失对围棋的兴趣。家长也觉得无趣和单调。

围棋教案8

　　活动目标：

　　1、通过活动知道什么是真眼，了解在不同位置时真眼的特点。

　　2、在歌曲活动中，体验围棋带来的乐趣。

　　活动准备：

　　故事《小猪造房子》图片、棋盘、棋子等。

　　活动过程：

　　一、教师讲述故事《小猪造房子》。

　　让幼儿懂得房子的牢固和不牢固的原因。

　　二、观察棋谱，了解真眼与假眼。

　　（1）教师摆出眼的棋形，引导幼儿观察。

　　使幼儿知道围棋里也有房子，就是眼，有的眼像猪大哥的房子一样很牢固，有的.像猪小弟的不牢固

　　（2）介绍眼角与真眼。

　　中间的眼有三个眼角，就是真眼；边上的眼有两个角就是真眼；角上的眼要有一个角是真眼。

　　（3）了解什么是假眼。

　　分别以中间、边上、角上为例，进行验证：为什么是假眼。

　　三、学习歌曲《真眼与假眼》。

　　（1）教师师范演唱歌曲，请幼儿听听老师唱了什么。

　　（2）幼儿学习歌曲。

　　四、幼儿练习：辨别真眼与假眼。

　　（1）了解中间、边上、角上，真眼要占的眼角数量。做一个题目就演唱一句相对应的歌曲句子。

　　（2）全体幼儿演唱歌曲《真眼与假眼》。

　　五、幼儿操作。

　　请幼儿在小棋盘上的各个位置摆一摆真眼与假眼，同伴之间进行对弈。

围棋教案9

　　幼儿的思维是具象的，直观的环境对幼儿产生兴趣具有重要作用。我们在每个班级的区域角里，都摆放了丰富多彩而富有创意的自制棋图案。在大班的益智区里，有“棋类总动员”，围棋、五子棋、象棋、飞行棋，让幼儿在游戏的环境中主动参与学习；在中班的环境中，我们布置了“乐在棋中”，“棋乐融融”，设计了数字棋、螺丝壳棋、迷宫棋等；在小班教室里，教师们自制了一些简单有趣的棋谱、棋子，让孩子在情景中认识棋类活动的基本要素。

　　在幼儿园的走廊、通道、户外等大环境中，我们也设计了相应的大棋盘，提供大棋子。如在大班的楼道里我们设计了一个小猴摘桃游戏棋，其中包括相应的10以内的加减法运算，幼儿在来园时就很自然地和爸爸妈妈算一算、跳一跳，开心地玩起来。

　　二、乐在棋中——棋类游戏蕴含各类教育内容

　　我园开展棋类游戏活动，主要是把传授知识、激感、培养能力等教学活动渗透到棋类游戏中去。在设计棋类游戏的时候，要注意到幼儿的年龄特点和认知水平。小班年龄小，理解能力不强，选择内容和设计棋面时要做到直观、形象、有趣，如在《我喜欢的水果》中，就要选择幼儿常见的内容，如苹果、梨子、香蕉、桃子，菠菜、芹菜等，他们能看懂，也容易理解。在大班棋类游戏《植物是怎样过冬》中，除了放进教育活动中所涉及到的一些植物过冬的方式外，如水稻、柳树、芹菜等，还适当拓展了几种植物过冬的方式，如仙人掌、芦荟等。

　　教师在设计游戏时注意到内容选择的深度，利于提高幼儿活动的兴趣和积极性。有挑战性的.游戏不仅使幼儿享受到成功的喜悦和快乐，同时还让他们进行了思索的训练。例如在《种子藏在哪里了》中，除了设计常见的瓜子、芝麻、花生种子外，还适当增加一些不常见的棉花、向日葵等种子，让幼儿通过思考、查阅、讨论，从而得到更多的信息和知识。

　　三、棋乐融融——棋类游戏拉近亲子、家园关系

　　我园开展棋类游戏，不仅在幼儿园内进行，还需要争取幼儿家庭的积极配合。我们积极向家长宣传幼儿棋类游戏与幼儿园教育活动整合的重要意义和具体要求；同时通过调查问卷，了解幼儿在家开展棋类游戏的情况，并让家长反馈意见，对我们开展幼儿棋类游戏提出了意见和建议。

　　家长们一致认为开展棋类游戏活动可以发展幼儿智力，培养幼儿耐心、思维能力和学习习惯。他们在赞同和支持我们的同时也提出了宝贵的建议：把区域活动中的棋类活动内容公布在家长园地里，让家长了解内容，便于在家开展活动；把棋盘和棋子让幼儿轮流带回家，让家长和幼儿一起玩等。好多家长还买了各种各样的幼儿游戏棋，让幼儿带到幼儿园和小朋友玩，形成了家园合作、同步活动的氛围。

围棋教案10

　　活动目标：

　　1、了解双打吃的特点，能在棋形中找出双打吃。

　　2、体会双打吃的奇妙，掌握“哪边重要逃哪边”的原则。

　　活动准备：

　　歌曲《小猫捉鱼》、棋盘、棋子等。

　　活动过程：

　　一、复习“连接与分断”。

　　1、教师摆出棋形，请幼儿找找黑棋下在什么地方是连接？下在什么地方是分断？

　　2、请幼儿上大棋盘操作。

　　二、学习“双打吃”。

　　1、教师演唱歌曲《小猫捉鱼》。（使幼儿知道围棋里也能用小猫吃鱼的方法来吃掉对方的棋子。）

　　2、教师摆出双打吃的`棋形，引导幼儿观察。

　　幼儿思考下一步下在哪里是双打吃？

　　3、请个别幼儿操作。

　　4、小结定义：下一个子，就能同时打吃两边棋子的吃子方法叫“双打吃”。

　　三、在操作中进一步了解双打吃。

　　1、教师摆出棋形，幼儿运用双打吃。

　　2、提出疑问：被吃子的一方应该怎么逃？（使幼儿记住：发生能够双打吃的时候，哪边棋子多或者哪边棋子更重要，就要逃哪一边。）

　　3、幼儿操作。

　　四、幼儿练习。

　　1、每人一份题目，用笔画一画：黑棋双打吃，白棋应该逃哪边？

　　2、在棋盘上摆一下题目，两个幼儿一组继续下围棋。

围棋教案11

　　设计思路：

　　围棋是中国古代文明发展史最璀璨的明珠,是中华民族智慧的结晶,，围棋教案。它不仅能开发幼儿的智力，同时我们通过围棋活动来培养幼儿的品行。在我园，围棋教学作为园本课程研究，致力于将围棋文化深深扎根于幼儿园各领域教学中。我们园内的孩子人人普及围棋知识，这为营造围棋文化创造了好条件。大班的孩子接触围棋已经有两年之多，早已学会两两对羿，有的发展迅速，有的发展较弱，但对围棋都有蛮多的认识。本次活动设计不仅通过形象的故事让幼儿将学习的难点消化，更培养了幼儿喜欢棋，爱下棋的积极性。

　　活动目标：

　　1.在认识真眼和假眼的基础上进一步判断活棋和死棋。

　　2.通过故事理解活棋和死棋的涵义，知道有两个以上真眼组成的棋形是活棋。只有一个真眼，其余都是假眼组成的棋形是死棋。

　　3.能正确区分活棋和死棋，并试着在棋盘上摆一摆。

　　4.在围棋活动中培养幼儿独立思考、耐心、坚持的品质。

　　活动准备：

　　1.大棋盘，磁性围棋子。

　　2.每两个幼儿一副围棋。

　　3.故事图片。

　　4.棋形1、2、3、4、,巩固练习题人手一份。

　　重点、难点：让幼儿通过故事理解活棋与死棋的区别，并能准备判断。

　　活动过程：

　　(一)复习真眼与假眼

　　摆出几种棋型,请小朋友看看是真眼还是假眼.

　　(分析：巩固前面学的，为新授知识做必要的铺垫，让幼儿在能正确区分真、假眼的基础上去判断活、死棋，教案《围棋教案》。)

　　(二)导入

　　1.教师故事导入：三只大灰狼没有吃到猪宝宝，回去以后越想越生气。晚上，它们带着一群狼来到猪大哥的房子周围，一群狼一起使劲，把猪大哥的.房子推到了。猪宝宝们赶紧逃命，跑回了猪妈妈那儿。大灰狼们又围住猪妈妈的房子使劲推。但房子一动都不动。猪妈妈的房子很牢固，因为她的房子有两个房间。大灰狼没办法，只好饿着肚子回去了。

　　(分析：运用生动形象的童话故事来阐述围棋内容及规则，不仅孩子乐于接受，也能让他们在故事中快乐的学棋。若有条件的还可用课件或动画播放，效果会更好。)

　　2.提问：为什么猪大哥的房子被推倒而猪妈妈的房子没有推倒呢?(猪大哥的房子只有一个房间不牢固，猪妈妈的房子有两个房间牢固。)

　　(三)真眼与活棋

　　教师：在棋盘上，我们棋宝宝的"房子"也有牢固的和不牢固的，不牢固的"房子"就像这样的棋形。

　　(1).出示棋形1

　　如图：黑棋被白棋包围了，黑棋只有一个真眼，就像猪大哥的房子只有一个房间所以不牢固，要被大灰狼给推倒。而棋盘上白棋只要下在A点就可以把黑棋全提走。只有一个真眼的棋形就是不牢固的"房子"，那怎么在棋盘上做一个牢固的"房子"呢?(引导幼儿说出要做一个牢固的"房子"就要做两个真眼)

　　(分析：用一个房间来比喻最基本的死棋。形象的比喻让幼儿更好的理解死棋)

　　(2).出示棋形2

　　引导幼儿观察棋形，看看有几个眼?都是什么眼?

　　教师：黑棋有两个真眼，就算被白棋围住了也不怕，因为A点和B点都是白棋的禁入点，白棋不能进去，将黑棋提走，所以黑棋就是牢固的"房子"。

围棋教案12

　　活动目标：

　　1、故事环境和活动实践中懂得兴趣是幼儿最好的老师，也有利于培养幼儿对体育艺术的兴趣。

　　2、通过活动发现小常昊在学棋时表现出的良好素质，让小朋友懂得专注、认真、静心才能学好、学精一门技能。

　　活动过程：

　　（一）、观看录像：

　　小花和小红是孩子们心目中的围棋高手，小花上课很专注、认真、静心，老师提出的问题总是积极动脑；而小红上课总是玩围棋子和旁边的小朋友讲话，总觉得自己的棋艺是班级很好的。结果小红的棋艺一点也没有进步，而小花还是孩子心目中的围棋高手。

　　提问：

　　1、录像中讲了一件什么事？

　　2、你觉得你应该像谁学习？学习这样的素质？

　　（二）、故事导入：

　　1、出示小常昊静心观棋的画面（课件），让幼儿仔细观察。

　　2、教师简介常昊生平及所取得的成绩，同时讲述文章内容，重点讲述小常昊被邱教练认可的原因及学棋时认真，注意力集中的良好下棋素质。

　　3、分角色扮演小常昊，两小朋友扮演下棋的`小朋友（教师指定），要求下棋的认真下棋，小常昊静心观棋（两分钟到时轮B组、C组），B组、C组自由组队。

　　4、各组表演结束后由观看的小朋友评论：哪一组演得最好。评一评：哪一个小朋友演的小常昊最像，像在哪？

　　5、评出最像的小演员说说是怎样演好小常昊的？（学习他的素质：静心、专注）

　　6、其他小朋友说说小常昊学棋时具备怎样良好的素质？（幼儿自由谈论）

　　7、教师归纳总结

　　（三）、幼儿操作练习：

　　1、幼儿两两对弈，练习下棋，并遵守游戏规则。（专注、认真、静心）

　　2、教师巡回观察，指导。

围棋教案13

　　活动目的：

　　1、通过“黑白棋大赛”帮助幼儿学习6的加法。

　　2、初步培养孩子们的'合作精神。

　　活动准备：

　　1、大棋谱两副，黑白棋子若干。

　　2、红、黄、绿、紫队标志一份，每队准备一副棋谱，若干黑白子。

　　3、数字卡片“6”以内加减算式若干。

　　活动过程：

　　一、分队推选小队长

　　“分成四队，每队4个孩子，自己选出小队长”

　　二、黑白棋对抗赛

　　1、规则：每队选2名小队员先后参加比赛，第一名队员用黑子，第二名队员用白子，要求黑子和白子合起来我给你的数。

　　2、幼儿比赛，教师总结比赛情况。

　　三、合作摆“6”

　　1、规则：请一组的小朋友合作摆“6”，一行一种摆法列一道算式，要求算式不能重复，比比看规定时间哪一队找到的6的加法算式最多，最正确。（幼儿摆“6”）

　　2、相互检查

　　现在请你们相互检查，先看看他们列了几道算式，是否正确，如果有错错再哪？每队选一位小朋友告诉大家结果。（总结比赛情况）

　　3、“6子通”抢答赛

　　我这里有一张大棋谱，里面藏着许多6子通的6的加法算式，能能找到吗？

　　4、总结得分评出第一名。

　　四、个人竞赛：猜猜看

　　1、规则：我给你5个数字“2、5、1、3、4”请你用三十秒的时间记住，然后我把数字翻过去，请你指出和2加起来是6的数。

　　2、幼儿比赛，答对发奖。

　　活动结束：

　　刚才，我们想了许多办法使黑子和白子合起来是6，那么要他们合起来是7，该怎么摆棋子呢？我们到教室里去摆摆看好不好啊？

围棋教案14

　　活动目标：

　　1、运用围棋儿歌，帮助幼儿了解围棋中的“禁入”与“进入”。

　　2、能正确判断禁入点与非禁入点。

　　3、激发幼儿参与围棋活动的积极性。

　　活动准备：

　　1、大棋盘、围棋、禁入点与非禁入点的棋形若干；

　　2、自制红绿幼儿人手一个、红绿灯贴纸、作业纸、红、绿两色蜡笔等。

　　活动过程：

　　一、导入，激发幼儿兴趣。

　　出示红绿灯：小朋友，你们看这是什么？（红绿灯）你知道红灯表示什么意思？绿灯又告诉我们什么？（红灯停，绿灯行）

　　师：今天，红绿灯要和围棋宝宝一起来玩游戏，你们欢迎吗？

　　二、观察、了解禁入点。

　　1、摆出棋形，如图：

　　2、讨论：白棋能不能下在这个点上？

　　3、教师介绍禁入点：白棋放进去后

　　没有气，不能活，所以这个点我们称它为“禁入点”。幼儿学说“禁入点”。

　　4、出示“红灯”标记，将其贴在禁入点上。

　　师：红灯说：这里是禁入点，我要站在这里，提醒白棋宝宝不能下进去。

　　三、观察了解“非禁入点”。

　　1、观察棋形，如图：

　　黑棋围住的这个点是禁入点吗？（幼儿猜测）

　　2、教师讲解：白棋下进去虽然

　　没气，但是它可以把3个黑棋吃掉，黑棋提掉后，白棋就有气了，因此，这个点不是白棋的禁入点。

　　3、小结：放进去没有气，但是能吃掉对方的棋子的`点就不是禁入点，即非禁入点。

　　4、出示“绿灯”标记：这个点不是禁入点，白棋可以下进去，我要站在这里（贴上绿灯标记）

　　四、学习《禁入点》儿歌

　　1、师：为了让小朋友正确区分禁入点和非禁入点，老师编了一首儿歌，请你们仔细听一听。

　　2、教师念儿歌：禁入点，没有气，禁止对手塞进去，能提不是禁入点，当然可以下进去。

　　3、带领幼儿念两遍。

　　五、游戏“红绿灯”

　　1、讲解游戏玩法：出示各种棋形，引导幼儿观察，判断是否是禁入点，是禁入点出示“红灯”，不是禁入点出示“绿灯”。

　　2、幼儿玩游戏，适时让幼儿说明理由。

　　六、幼儿作业。

　　1、提出要求，观察带“ ”的地方是不是白棋的禁入点，是的在“ ”中涂上红色，不是的涂上绿色。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　3、对幼儿的作业情况，稍作小结，念《禁入点》儿歌结束。

围棋教案15

　　活动目标：

　　1、知道什么是真眼，了解不同位置（中间、边上、角上）真眼的特点。

　　2、能够辨别真眼与假眼。

　　3、尝试自己做真眼。

　　活动准备：

　　故事图片，棋谱，棋盘，棋子等。

　　活动过程：

　　一、故事导入，激发幼儿兴趣。

　　1、教师讲故事：猪妈妈有两猪宝宝，长得胖乎乎、圆滚滚，可爱极了。猪宝宝一天天长大了，房子越来越小，都快住不下了。一天，两只小猪对妈妈说：“妈妈，我们已经长大啦，我们想自己出去盖房子住。”妈妈答应了。于是，两只小猪高高兴兴地出发了，它们走啊走，看到前面一块空地，猪大哥就在空地中间盖了间房子，猪大哥干活很认真，每一块木板都连得紧紧的、钉得牢牢的，所以房子很结实……

　　2、提问：为什么猪大哥的'房子很牢固？猪小弟的房子却一推就倒？

　　3、教师小结，教育幼儿要学习猪大哥。

　　二、观察棋谱，了解真眼与假眼。

　　1、看棋盘，了解棋盘上的“眼”。

　　师：几个棋子围住的空就叫眼，眼有大有小。

　　2、介绍眼角与真眼。

　　3、了解什么是假眼（连接不完整的就叫假眼）。

　　三、辨别真眼与假眼。

　　1、了解中间、边上、角上真眼要占的眼角数量。

　　教师在棋盘上，摆出不同位置的真眼，引导幼儿观察并点数眼角的数量。

　　2、学习儿歌《真眼与假眼》

　　真眼与假眼，数数几个角；