图形娃娃找家教案
作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的图形娃娃找家教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
图形娃娃找家教案1
目的要求：
1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。
2、培养幼儿耐心作业的习惯。
3、培养幼儿关心他人，乐意助人的品质。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
教具：图形娃娃，三只口袋，儿童乐园一幅，教室内布置圆形、正方形、三角形
学具：图形娃娃每人一套。
活动过程：
(一)导入活动，引起兴趣。
1、师：我们小四班来了好多客人，你们知道是谁呢?(出示图形妈妈)问：“这是什么?(图形妈妈)，图形妈妈怎么啦?(哭)我们一起来问：”图形妈妈你为什么要哭?
2、原来它们的宝宝不见了，我们帮它们找一找，然后把宝宝们送回妈妈身边去。
(二)请幼儿把图形娃娃送回家。
1、师：这些娃娃都在儿童乐园玩呢，我们找到它们后，对他们说一句话：XX娃娃，我把你送回家。
2、教师示范，然后请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。
3、幼儿找娃娃并送回家。
师：我们先帮圆形妈妈找娃娃，找到后对它说：XX娃娃，我把你送回家。
现在帮谁找娃娃?怎么说呢?
还有谁没有回家，送它回家时说什么?
4、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应该很开心!可是怎么还在哭呢?
原来图形妈妈还有好多宝宝没回家，原来它们还有许多宝宝躲在小朋友的桌子上呢。快把它们送到新房子里去吧，边送边说一句话。我送你回家。
(三)幼儿再次操作，把自己桌子上的图形娃娃送到新房子里。
幼儿操作，教师指导。
(四)游戏：到图形娃娃家做客。
1、现在图形妈妈怎么样了?(笑了)图形妈妈说我们小四班的小朋友真能干，为感谢大家，要请我们去它们家做客，看是哪个妈妈出来我们就去它们家去。
2、幼儿看出示的图形，到相应的图形娃娃家做客。
3、师：我们到图形妈妈家玩得开心吗?好，现在我们回家吧!
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
4、小班数学优质教案《图形娃娃找家》含反思
教学内容：图形娃娃找家
教学目标：
1、复习巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。
2、培养幼儿参与活动的.积极性和思维的灵活性。
3、发展幼儿的观察力和相互合作的意识。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
教学重点：能按图形的特征进行分类。
教学难点：正确区分圆形、正方形、三角形。
教学准备：
教具：多媒体课件，圆形、正方形、三角形图形妈妈各一，魔术箱一个。
学具：圆形、正方形、三角形图形娃娃各一。
教学方法：情境教学法
教学过程：
一、开始部分
1、组织教学，师幼问好。
2、引题：今天老师请来了几位图形妈妈，想请小朋友认识一下。现在，我们欢迎图形妈妈的到来。
二、基本部分
1、播放课件，引导观察。
这是什么图形?
2、摸图形
老师和个别幼儿从摸箱里摸图形，其他幼儿说出图形的名称，从桌子上找出相应的图形。
3、游戏：“送图形宝宝回家”
图形妈妈怎么啦?为什么哭啊?原来它们想它们的宝宝了，我们把图形宝宝们送回图形妈妈身边去。
(1)我们先去找一找图形宝宝的妈妈在哪。让我们一起学袋鼠跳到圆形妈妈身边去吧!再让我们一起学小乌龟爬爬到三角形妈妈身边去吧!最后我们一起跑到正方形妈妈身边去，看一看是谁先到正方形妈妈身边。
(2)个别幼儿示范送图形宝宝到妈妈身边。
(3)幼儿集体游戏，送图形宝宝回妈妈身边。
三、结束部分
1、小结本节内容，讲评幼儿活动情况，提出希望。
2、听音乐出教室。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
图形娃娃找家教案2
一、目的要求：
1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。
2、培养幼儿耐心作业的习惯。
3、培养幼儿关心他人，乐意助人的品质。
二、活动准备：
教具：图形娃娃，三只口袋，儿童乐园一幅，教室内布置圆形、正方形、三角形
学具：图形娃娃每人一套。
三、活动过程：
一、导入活动，引起兴趣。
1、师：我们小四班来了好多客人，你们知道是谁呢?(出示图形妈妈)问：“这是什么?(图形妈妈)，图形妈妈怎么啦?(哭)我们一起来问：”图形妈妈你为什么要哭?
2、原来它们的宝宝不见了，我们帮它们找一找，然后把宝宝们送回妈妈身边去。
二、请幼儿把图形娃娃送回家。
1、师：这些娃娃都在儿童乐园玩呢，我们找到它们后，对他们说一句话：XX娃娃，我把你送回家。
2、教师示范，然后请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。
3、幼儿找娃娃并送回家。
师：我们先帮圆形妈妈找娃娃，找到后对它说：XX娃娃，我把你送回家。
现在帮谁找娃娃?怎么说呢?
还有谁没有回家，送它回家时说什么?
4、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应该很开心!可是怎么还在哭呢?
原来图形妈妈还有好多宝宝没回家，原来它们还有许多宝宝躲在小朋友的桌子上呢。快把它们送到新房子里去吧，边送边说一句话。XX娃娃，我送你回家。
三、幼儿再次操作，把自己桌子上的图形娃娃送到新房子里。
幼儿操作，教师指导。
四、游戏：到图形娃娃家做客。
1、现在图形妈妈怎么样了?(笑了)图形妈妈说我们小四班的小朋友真能干，为感谢大家，要请我们去它们家做客，看是哪个妈妈出来我们就去它们家去。
2、幼儿看出示的图形，到相应的图形娃娃家做客。
3、师：我们到图形妈妈家玩得开心吗?好，现在我们回家吧!
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
2、小班数学详案教案《图形娃娃真好》含反思
活动背景：
为了从小培养幼儿对数学活动的兴趣，根据小班幼儿的年龄和思维特点，我设计了“图形娃娃真好玩”的活动，旨在采用游戏化、情节化的形式，让幼儿在动动、玩玩、做做过程中，正确感知圆形、正方形、三角形，积累有关分类的经验，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
活动目标：
1、充分运用幼儿的感官感知图形，继续加深对圆形、正方形、三角形。
2、培养幼儿的判断力，激发幼儿参与数学活动的兴趣。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
活动准备：
1、图形纸包人手一只，“饼干”人手三块(用泡沫纸剪成三种图形)。
2、三种图形娃娃指偶各一个，立体图形娃娃各若干。
3、三种图形的“草地”各一块。
4、音乐磁带，录音机。
活动过程：
(一)、请客人。
师：“今天，我们班来了几位客人，他们是谁呀?”(出示图形娃娃指偶)我们拍手欢迎。
(二)、去秋游。
师：“图形娃娃带我们去秋游，愿意吗?他们要送给小朋友每人一只小包。”
1、你们看，小包真漂亮，有那些形状的?你喜欢那只小包?(幼儿自选)
2、让我们来看看，小包里带了那些好吃的点心?我的包里有许多的`饼干。
这是什么形状的?你怎么知道的?
你们有什么样的饼干?(相互讲--个别讲)
背好包出发啦。
(三)、走进公园。
师：图形娃娃在小路上等我们啦。
1、路上有那些图形?
2、你喜欢那条小路?请你从自己喜欢的小路走过去。
3、你是从那条小路上走过来的?
(四)、公园的草地真漂亮，有各种形状的，我们走到草地上学小兔吃草。
1、你在什么形状的草地上吃草?
2、你可以换一块草地到其他形状的草地上。
(五)、找图形娃娃。
1、图形娃娃藏起来了，请你们快快找，他们躲在那儿?你找到了什么图形娃娃?
2、给图形娃娃喂饼干。
我们找到了许多图形娃娃，有圆形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃，现在，我们把带来的饼干喂给图形娃娃吃，一边喂一边说：“我请你吃饼干”。
(六)、哄图形娃娃睡觉。(音乐起)
活动反思：
该活动把握了小班幼儿的年龄特点，设计了富有情趣的情景，提供了较为真实的活动空间，让幼儿在亲自操作活动中，获取对图形的认识，活动中充分突出了趣味性和教育性，自始至终都能让“预先娃娃”与幼儿密切接触，教师以伙伴的身份指导幼儿在宽松的环境中认一认，辩一辩、找一找预先，帮助幼儿巩固对圆形、正方形、三角形的认识，幼儿学得轻松、愉快，在游玩中掌握了几何图形。
图形娃娃找家教案3
目的要求：
1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。
2、培养幼儿耐心作业的习惯。
3、培养幼儿关心他人，乐意助人的品质。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
教具：图形玩偶，三个小袋子，儿童游乐场的一幅景象，教室里有圆形、正方形和三角形的摆设。
学具：图形娃娃每人一套。
活动过程：
（一）导入活动，引起兴趣。
1、师：我们小四班今天迎来了一些特别的访客，你们知道是谁吗？（展示彩虹）问：“这是什么？（彩虹），彩虹怎么了？（笑）我们一起来问：“彩虹，你为什么这么开心呢？”
2、他们突然发现他们的宝宝不见了，我们决定帮助他们寻找，并将这些宝宝送回他们妈妈身边。
（二）请幼儿把图形娃娃送回家。
1、导师：这些玩偶正欢乐地在儿童乐园中玩耍。当我们找到它们时，我们可以温柔地说一句：“亲爱的玩偶，我将把你带回家。”
2、教师先进行示范，然后让每个幼儿挑选一只娃娃，并将其送到对应的妈妈身边。
3、幼儿找娃娃并送回家。
师：我们来帮助圆圆妈妈找她的宝贝娃娃，当我们找到娃娃后，温柔地对它说：“亲爱的娃娃，我会把你带回家。”
现在帮谁找娃娃？怎么说呢？
还有谁没有回家，送它回家时说什么？
4、导师：这些孩子们都回家了，图形妈妈一定很高兴！可是为什么她还在哭呢？
原来造型妈妈还有很多宝宝没有回家，原来他们还有许多宝宝藏在小朋友的书桌上呢。快快把它们送到新房子吧，一边送一边说句话吧。小宝贝们，我要把你们带回家。
（三）幼儿再次操作，把自己桌子上的图形娃娃送到新房子里。
幼儿操作，教师指导。
（四）游戏：到图形娃娃家做客。
1、图形妈妈最近怎么样啊？（微笑）她说我们小四班的孩子真是太厉害了，为了感谢大家，她邀请我们去她们家做客。她说我们会去哪个家取决于哪个妈妈出现在门口。
2、幼儿看出示的'图形，到相应的图形娃娃家做客。
3、师：我们到图形妈妈家玩得开心吗？好，现在我们回家吧！
教学反思：
数学活动对于孩子们来说是一堂充满乐趣的课程。在整个活动中，我们安排了丰富的游戏环节，给予孩子们更多的时间参与和互动。而且，我们也注重让孩子们亲自动手操作，提供了大量的实践机会。然而，确保孩子们真正理解和掌握本次教学活动的内容，并能够得心应手地运用所学知识，这并非易事。
图形娃娃找家教案4
一、目的要求：
1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。
2、培养幼儿耐心作业?的习惯。
3、培养幼儿关心他人，乐意助人的品质。
二、活动准备：
教具：图形玩偶，三个小袋子，儿童游乐场的一幅景象，教室里有圆形、正方形和三角形的摆设。
学具：图形娃娃每人一套。
三、活动过程：
一、导入活动，引起兴趣。
1、老师：我们小四班迎来了一批特殊的访客，你们知道他们是谁吗？（出示图形妈妈）请问：“这是什么？（图形妈妈）”，图形妈妈为何伤心呢？（哭泣）让我们一同询问：“亲爱的图形妈妈，您为何哭泣？”
2、他们突然发现他们的'宝宝不见了，我们决定帮助他们寻找，并将这些宝宝送回他们妈妈身边。
二、请幼儿把图形娃娃送回家。
1、导师：这些玩偶正欢乐地在儿童乐园中玩耍。当我们找到它们时，我们可以温柔地说一句：“亲爱的玩偶，我将把你带回家。”
2、教师展示给幼儿们看一种如何找到自己的玩偶并将其送到妈妈身边的方法。然后，老师让每个幼儿上前，亲自找到自己的玩偶，并将它送到对应的妈妈身边去。
3、幼儿找娃娃并送回家。
师：我们来帮助圆圆妈妈找她的宝贝娃娃，当我们找到娃娃后，温柔地对它说：“亲爱的娃娃，我会把你带回家。”
现在帮谁找娃娃？怎么说呢？
还有谁没有回家，送它回家时说什么？
4、导师：这些孩子们都回家了，图形妈妈一定很高兴！可是为什么她还在哭呢？
原来造型妈妈还有很多宝宝没有回家，原来他们还有许多宝宝藏在小朋友的书桌上呢。快快把它们送到新房子吧，一边送一边说句话吧。小宝贝们，我要把你们带回家。
三、幼儿再次操作，把自己桌子上的图形娃娃送到新房子里。
幼儿操作，教师指导。
四、游戏：到图形娃娃家做客。
1、图形妈妈最近怎么样啊？（微笑）她说我们小四班的孩子真是太厉害了，为了感谢大家，她邀请我们去她们家做客。她说我们会去哪个家取决于哪个妈妈出现在门口。
2、幼儿看出示的图形，到相应的图形娃娃家做客。
3、师：我们到图形妈妈家玩得开心吗？好，现在我们回家吧！
图形娃娃找家教案5
一、目的要求：
1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。
2、培养幼儿耐心作业的习惯。
3、培养幼儿关心他人，乐意助人的品质。
二、活动准备：
教具：图形玩偶，三个小袋子，儿童游乐场的一幅景象，教室里有圆形、正方形和三角形的摆设。
学具：图形娃娃每人一套。
三、活动过程：
一、导入活动，引起兴趣。
1、老师：我们小四班迎来了一批特殊的'访客，你们知道他们是谁吗？（出示图形妈妈）请问：“这是什么？（图形妈妈）”，图形妈妈为何伤心呢？（哭泣）让我们一同询问：“亲爱的图形妈妈，您为何哭泣？”
2、他们突然发现他们的宝宝不见了，我们决定帮助他们寻找，并将这些宝宝送回他们妈妈身边。
二、请幼儿把图形娃娃送回家。
1、导师：这些玩偶正欢乐地在儿童乐园中玩耍。当我们找到它们时，我们可以温柔地说一句：“亲爱的玩偶，我将把你带回家。”
2、教师展示给幼儿们看一种如何找到自己的玩偶并将其送到妈妈身边的方法。然后，老师让每个幼儿上前，亲自找到自己的玩偶，并将它送到对应的妈妈身边去。
3、幼儿找娃娃并送回家。
师：我们来帮助圆圆妈妈找她的宝贝娃娃，当我们找到娃娃后，温柔地对它说：“亲爱的娃娃，我会把你带回家。”
现在帮谁找娃娃？怎么说呢？
还有谁没有回家，送它回家时说什么？
4、导师：这些孩子们都回家了，图形妈妈一定很高兴！可是为什么她还在哭呢？
原来造型妈妈还有很多宝宝没有回家，原来他们还有许多宝宝藏在小朋友的书桌上呢。快快把它们送到新房子吧，一边送一边说句话吧。小宝贝们，我要把你们带回家。
三、幼儿再次操作，把自己桌子上的图形娃娃送到新房子里。
幼儿操作，教师指导。
四、游戏：到图形娃娃家做客。
1、图形妈妈最近怎么样啊？（微笑）她说我们小四班的孩子真是太厉害了，为了感谢大家，她邀请我们去她们家做客。她说我们会去哪个家取决于哪个妈妈出现在门口。
2、幼儿看出示的图形，到相应的图形娃娃家做客。
3、师：我们到图形妈妈家玩得开心吗？好，现在我们回家吧！
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