小蝌蚪找妈妈中班教案

时间：2024-07-01 16:22:40 教案我要投稿

小蝌蚪找妈妈中班教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的小蝌蚪找妈妈中班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小蝌蚪找妈妈中班教案

小蝌蚪找妈妈中班教案1

　　【教材分析】

　　故事中的小蝌蚪不知道快乐是什么，后来妈妈让小蝌蚪明白了，快乐并不是拥有很多漂亮的衣服，而是有朋友的关心与陪伴。

　　【活动目标】

　　1、能独立创编并清楚的讲述情节丰富、具有想象力的新小蝌蚪找妈妈的故事。

　　2、能专心倾听同伴讲述，并发表自己的见解。

　　3、乐于与同伴交流故事中的情节，感受创编的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、经验准备：利用环境创设和生活活动组织幼儿讲述自编的小蝌蚪找妈妈故事。

　　2、物质准备：课件《做有礼貌的'小观众》。

　　【活动过程】

　　1、通过观看课件，引导幼儿讨论如何做一个有礼貌的小观众。

　　小结：

　　（1）要认真倾听同伴讲故事。

　　（2）别人讲完后，要热情的为小朋友鼓掌喝彩。

　　2、通过演示和讨论，引导幼儿明确举办故事会的方式及要求。

　　（1）教师当故事会主持人，介绍活动方式：先小组内讲故事，推选一名故事大王参加全班故事会。

　　（2）组织幼儿讨论：推选的故事大王须具备什么条件？

　　如：声音响亮、表情丰富、故事完整有趣等。

　　3、通过多种形式的故事讲述，引导幼儿推选故事大王。

　　（1）幼儿在小组内轮流讲故事。

　　教师引导每组幼儿推选一名小组长负责组织、决定讲故事的顺序及推选人员。（本环节教师可根据自己班孩子的情况进行，或者可以3名教师各负责一组、）

　　（2）各组介绍自己推荐的人选及理由。

　　4、举行全班故事会，教师时刻提醒幼儿注意倾听，做一个文明的小听众。

　　5、公布比赛结果，教师注意及时小结。

　　对于讲的较好的幼儿进行奖励，对于其他幼儿提出修改意见。

　　6、小结：任何故事的结局都不是固定的，每个人的心里都可以有自己满意的结局，我们要勇于说出自己心中的故事。

小蝌蚪找妈妈中班教案2

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》，理解并记住歌词内容。

　　2、体验游戏的快乐及表演的乐趣，培养幼儿动作的创造性。

　　活动重点：幼儿理解并记忆歌词，学唱歌曲。

　　活动准备：

　　1、小蝌蚪的图片

　　2、歌曲的图谱

　　活动过程：

　　一、谜语导入

　　1、师：老师这儿有个谜语，猜猜是什么小动物？“圆圆脑袋黑油油,细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游”小朋友们你们猜一猜，这是什么小动物？

　　2、师：对了，是小蝌蚪。我们一起来看看小蝌蚪是长什么样呢？（展示真实小蝌蚪的图片）幼儿讲述的过程中老师丰富歌词。

　　二、熟悉歌词引出图谱。

　　1、师：小蝌蚪的.头是怎么样的啊？

　　对了，圆圆的脑袋，是什么颜色的？

　　圆圆脑袋，黑油油（师出示图谱，幼儿集体念一次）

　　2、师：小蝌蚪还有什么啊？

　　对了，小蝌蚪还有细细的尾巴，它的小尾巴啊在小河里扭呀扭。

　　细细尾巴，扭呀扭

　　3、师：小蝌蚪在小河里面干什么呢？

　　它在小河里面转圈游，转呀转，游啊游。

　　4、师：小小蝌蚪，游游游，他在干嘛啊？

　　小小蝌蚪，游游游，它是在找妈妈，它说妈妈妈妈，在哪头？小朋友一起说。

　　5、师：我们一起看着图谱念一遍歌词

　　《小蝌蚪找妈妈》

　　小小蝌蚪，游游游，圆圆脑袋，黑油油，

　　细细尾巴，扭呀扭，小河里面，转圈游，

　　转呀转，游呀游，

　　小小蝌蚪，游游游，妈妈妈妈，在哪头？

　　三、学唱歌曲。

　　1、师：老师把“小蝌蚪找妈妈”变成了一首好听的歌，我们一起来听一听？

　　2、清唱一遍。你听到了什么？咂咂咂这个词要学一学

　　3、老师弹奏并演唱第二遍，可以边听着音乐边打节拍。（边拍手）

　　4、第三遍继续熟悉歌词与乐曲。老师领唱：我们一边看图谱，一边唱，会唱的小朋友跟着老师一起唱。

　　5、幼儿演唱2-3遍，鼓励幼儿唱的时候创编一下动作。

　　四、创编动作。

　　1、师：刚才我们小朋友在小椅子跳得真漂亮，我们在中间来跳一跳。

　　起立，站到当中，我们边听音乐，自己边想动作，一起来当当小蝌蚪。

　　2、师：我看到···做的很好看，请她来跳一跳。然后，大家一起来学一学。（请个两三个小朋友）

　　3、师：我们再来听音乐边唱边跳一跳？

　　4、游戏：小蝌蚪在水里干什么呀？它要找谁呀？（妈妈）我们来做小蝌蚪一起来在水里游一游，去找一找妈妈在那里，找到妈妈要说什么？（妈妈找到了）！（幼儿和老师一起做小蝌蚪，另外一位老师扮青蛙妈妈）游戏二次。小结：今天我们玩了一个音乐游戏小蝌蚪找妈妈，小朋友们表现的都很棒，表扬一下自己吧。

小蝌蚪找妈妈中班教案3

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学说对话。

　　2、在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动准备：

　　《小蝌蚪找妈妈》PPT课件，小青蛙音乐。

　　活动过程：

　　中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》含PPT课件

　　二、理解故事内容

　　1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了许多宝宝，宝宝们还会变呢。看，变成了什么？（许多小蝌蚪）

　　于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。

　　——看，那是谁？（鸭妈妈和小鸭）我们一起问问鸭妈妈。

　　教师问：鸭妈妈，鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　　鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。

　　刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？

　　幼儿：谢谢鸭妈妈！鸭妈妈再见！

　　又有谁来了？（鱼妈妈和小鱼）

　　幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　　鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。

　　鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿？

　　幼儿：谢谢鱼妈妈！鱼妈妈再见！

　　——咦，那是谁的妈妈？

　　请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　　乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。

　　我们的妈妈有白白的什么？（肚皮）

　　幼儿：谢谢乌龟妈妈！乌龟妈妈再见！

　　——我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗？

　　幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　　大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。

　　哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。

　　幼儿：谢谢鹅妈妈，鹅妈妈再见！

　　——刚才几位妈妈告诉我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊？（头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣服。）

　　——我想出个好办法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来，这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢？（引导幼儿小结青蛙的特征）

　　三、唱唱、跳跳，学做小青蛙

　　1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了？青蛙妈妈最大的本领是什么？

　　2、律动：小青蛙。

　　教学反思：

　　小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较复杂的故事。而托班幼儿的年龄特点决定，他们对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的'故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有一定难度的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，也容易让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为：你是我们的妈妈吗？而其他动物我们也同样遵循这个特点：“不是，你的妈妈是……”，这样的设计不仅简单，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础！

小蝌蚪找妈妈中班教案4

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。

　　2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。

　　3、感受动画的意境美。

　　活动准备：

　　用Flash软件制作的课件。

　　活动过程：

　　（一）猜谜语，引出课题

　　谜语：“大大的'脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”

　　提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”“为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？”

　　（二）完整欣赏故事（播放动画课件）

　　提问：故事的名字叫什么？小蝌蚪找妈妈时碰见了哪些小动物？小蝌蚪找到妈妈了吗？它们为什么长得不和妈妈一样呢？

　　（三）分段欣赏故事（继续播放动画）

　　幼儿边观看动画课件边讨论：

　　1、播放课件第1段（故事开头至“小蝌蚪高高兴兴地向前游去”）

　　提问：小蝌蚪为什么去找妈妈？

　　2、播放课件第2段（“一条大鱼游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”）

　　提问：遇到鱼妈妈时，它们说了些什么？

　　3、播放课件第3段（“一只大乌龟游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”）

　　提问：小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说。

　　4、播放课件第4段（“一只大白鹅‘吭吭’地叫着”至“小蝌蚪再向前游去”）

　　提问：现在碰到了谁？为什么会把大白鹅当成自己的妈妈？

　　5、播放课件第5段（“小蝌蚪游呀游呀”至故事结束）

　　提问：最后小蝌蚪在哪里找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样子的？有什么本领？

　　（四）了解青蛙成长的过程（播放青蛙成长过程视频）

　　提问：小蝌蚪是怎样变成青蛙妈妈的？

　　幼儿回答后，教师操作课件（点击青蛙成长过程示意图）

　　师生一起用肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程。

　　延伸活动：

　　青蛙的本领很大，如果小朋友有兴趣的话，我们继续来欣赏有关青蛙的儿歌。

小蝌蚪找妈妈中班教案5

　　教学目标：

　　·喜欢听故事，了解故事内容。

　　·知道小蝌蚪的妈妈是青蛙。

　　教学准备：

　　（认知准备）看过小蝌蚪；

　　（材料准备）图片、故事录音。

　　活动重难点：知道青蛙是小蝌蚪的妈妈。活动过程：

　　一．宝宝和妈妈

　　1、提问：小鸡的妈妈是谁？那小鸭的妈妈又是谁呢？？

　　小结：每个宝宝都有一位喜欢自己的`妈妈。他们长得真想象。那小蝌蚪的妈妈又是谁呢？

　　2、师：我们都快乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。这一天，他们决定去找妈妈。

　　二、故事：小蝌蚪找妈妈（引导幼儿观察图片并讲述故事）

　　1、插问：小蝌蚪长得什么样子？

　　小蝌蚪遇到了谁？是怎么问的？

　　青蛙妈妈到底长的怎么样？

　　2、玩表演游戏

　　幼儿扮演小蝌蚪，教师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈的游戏。

　　表演中鼓励幼儿发问：妈妈在哪里？你是我们的妈妈吗？

　　三、活动延伸：

　　区角活动中，鼓励幼儿进行故事表演。

小蝌蚪找妈妈中班教案6

　　活动目标

　　1、通过音乐游戏深入了解《小蝌蚪找妈妈》相关故事情节，并学会歌曲《小蝌蚪找妈妈》。

　　2、引导幼儿做事情要不怕困难、多动脑筋。

　　3、鼓励幼儿大胆表现，体验游戏的快乐及表演的乐趣。

　　重点难点

　　通过音乐游戏了解《小蝌蚪找妈妈》相关故事情节，学会歌曲，体验表演的乐趣。

　　活动准备

　　1、物质准备：小蝌蚪、鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、鄂鱼、青蛙妈妈、头饰各一个、钢琴伴奏

　　2、经验准备：幼儿演过儿童剧《小蝌蚪找妈妈》。

　　活动过程

　　1、以故事背景叙述引入主题。

　　教师创设情境，（钢琴伴奏舒缓的背景音乐）：我是青蛙妈妈生下的小宝宝，天气暖和起来的时候，我成了大脑袋长尾巴的小蝌蚪，在水里游来游去，快活极了。我游啊游，转啊转，妈妈，妈妈在哪儿呢？于是我唱着歌找妈妈去了。

　　（1）教师示范表演唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》（钢琴伴奏歌曲音乐，示范唱第一遍）

　　教师：妈妈到底在哪儿呢，“妈妈，妈妈在哪里？”你们帮我一起喊妈妈好

　　吗？“妈妈，妈妈在哪里？”（幼儿跟老师复述）妈妈没有听见我的声音，

　　于是我又唱着歌找妈妈去了。（钢琴伴奏歌曲音乐，示范唱第二遍）

　　（2）教师：妈妈在哪儿呢？我找了一天又一天，你们瞧，我的后腿长出来了，我要继续唱着歌找妈妈去了。（钢琴伴奏歌曲音乐，示范唱第三遍）

　　（3）教师：妈妈到底在哪儿呢，你们再帮我喊喊妈妈好吗？“妈妈‘妈妈在哪里……”日子一天天过去了，瞧，我的前腿也长出来了，我继续唱着歌找妈妈去了。（钢琴伴奏歌曲音乐，示范唱第四遍）

　　（4）教师：妈妈还是听不到我的声音，一定是我的声音太小了，你们跟我一起唱歌找妈妈好吗？（钢琴伴奏歌曲音乐，在教师带领下幼儿尝试唱）

　　2、小蝌蚪找妈妈——教师带领幼儿表演唱。

　　（1）教师：妈妈在哪儿呢，会不会在池塘里呢？来，我们一起游到池塘里找妈妈吧，让妈妈听到我们的歌声。请幼儿扮演小蝌蚪，在教师带领下边唱边做动作。（教师幼儿一起唱）音乐结束，鸭妈妈出现，老师带小蝌蚪上前问：您好！“你是不是我们的妈妈？”鸭妈妈（客人老师扮）说：“我不是你们的妈妈，我是小鸭子的妈妈，你们的妈妈头上长着两只大眼睛，你们到别的地方去找找吧。”

　　（2）钢琴伴奏音乐再起，蝌蚪继续游，到最后一句“妈妈，妈妈在哪里”时鲤鱼出现，蝌蚪上前问：“你是我们的妈妈吗？”鲤鱼说：“我不是你们的妈妈，我是小鲤鱼的妈妈，你们的妈妈有白白的肚皮，你们到别的地方去找找吧。”

　　（3）钢琴伴奏音乐起，蝌蚪游。音乐结束，乌龟出现，蝌蚪上前问，乌龟回说：“我不是你们的妈妈，我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣裳，大大的嘴巴，叫起来‘呱呱呱’你们到别的地方找找吧。”

　　（4）（钢琴伴奏紧张、急促的音乐）鄂鱼出现，小蝌蚪游回家（坐回小椅子），听《小蝌蚪找妈妈》钢琴伴奏音乐（抒情版）边休息边等待危险过去。

　　3、小蝌蚪鼓起勇气，再次找妈妈。

　　（1）师：小蝌蚪们，鄂鱼走了，你们害怕吗？你们累吗？可妈妈还没找到，如果再去找妈妈，我们还有可能会遇到很多危险，你们还要不要找妈妈呢？我们的妈妈长的是什么样子呢？（回忆青蛙妈妈的样子）

　　（2）钢琴伴奏音乐起，蝌蚪游继续找妈妈。音乐结束，青蛙出现。（配课教师扮）青蛙：孩子们！我是你们的妈妈！

　　（3）教师带领“小蝌蚪们”观察青蛙，对照妈妈的特点（大眼睛、大嘴巴、白肚皮、绿衣裳、叫起来“呱呱呱”）确认是妈妈后一起叫“妈妈”。

　　4、结束部分：

　　（1）青蛙妈妈赞扬小蝌蚪们不畏重重困难，动脑筋终于找到了妈妈。

　　青蛙妈妈：孩子们，你们在找妈妈的过程中能够不怕困难、还能够动脑筋最后终于找到了妈妈，你们真是太棒了！我们一起唱首歌庆祝一下吧！青蛙妈妈和孩子们一起快乐地唱歌跳舞。（钢琴伴奏、教师幼儿一起唱歌曲）

　　（2）教师：小蝌蚪们，我们经历了各种困难终于找到了妈妈，可是我们为什么和妈妈长得一点都不一样呢？青蛙妈妈：等你们在长大一点就和妈妈一样啦！教师：哦，好神奇呀！期盼我们快些长大吧！现在我们赶快去探索一下小蝌蚪是怎么变成青蛙的吧！

　　活动延伸：

　　1、表演区投放故事情节中的头饰，供幼儿进行故事表演。

　　2、后续引导幼儿进行讲故事、故事创编等活动。

　　活动总结

　　在本节音乐活动中，幼儿的.主动性和积极性非常高，课堂气氛很活跃，设计本节音乐活动之前，我在考虑他们希望怎样唱歌，对幼儿来说，反反复复教唱我认为太枯燥，备课时，我对教师示范唱、幼儿学唱做了调整和修改，以讲述故事的方式，让幼儿富有兴趣地多次听赏的方式激发幼儿对倾听歌曲、学唱歌曲的兴趣。

　　活动中，我发现欲设的目标能较好地达成，而且幼儿的主动性和积极性非常高，课堂气氛很活跃。通过这一节活动，我总结了一下经验：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，尊重他们的兴趣或想法，同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意注意，帮助孩子回到课堂中来。另外，通过这一活动，我所收获的是：除了课后反思，备课也非常重要，课前不仅要思考教法、学法，还要预想到突发状况和细节处理，如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏

　　兴趣怎么办等等？做好一切准备，我们才能高效地完成每一次活动。

小蝌蚪找妈妈中班教案7

　　【设计意图】

　　大班的幼儿活泼好动，喜欢户外运动，在孩子熟知了《小蝌蚪找妈妈》的故事后，结合幼儿活泼好动的特点，进行了户外活动游戏创编，意在培养孩子在活动中的合作意识，锻炼孩子的`合作能力，使孩子在游戏活动中体验游戏的快乐。

　　活动目标：

　　1.知道故事的名称、角色和主要情节。

　　2.理解、熟悉故事内容，尝试排图且大胆讲述故事中的对话。

　　3.感受妈妈们对小蝌蚪的热情及关心。

　　活动准备：

　　故事录音、PPT、图片等。

　　小班语言教案《小蝌蚪找妈妈》

　　活动过程：

　　1．以谜语的形式，引起幼儿听故事的兴趣。

　　师：今天老师有个谜语让小朋友猜一猜：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。你们知道这是谁吗？有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，我们一起来听一听吧。

　　2.听故事录音一遍，并提问

　　（1）故事的名字是什么？故事中主要讲了一件什么事情？

　　（2）小蝌蚪把哪些小动物当成了自己的妈妈？小蝌蚪为什么会认错自己的妈妈呢？

　　3.教师边演示PPT边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。

　　提问：

　　（1）故事发生在什么季节？青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？

　　（2）小蝌蚪找妈妈碰到了谁？说了些什么？又遇到了谁？又是怎么说的？

　　（3）为什么会把他们当成自己的妈妈？

　　（4）小蝌蚪的妈妈究竟是谁？为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？

　　小蝌蚪最后怎么变成青蛙的？

　　4．回忆故事情节，将故事图片进行排序。

　　5.幼儿跟录音边看图边讲述故事内容《小蝌蚪找妈妈》。

小蝌蚪找妈妈中班教案8

　　活动目标：

　　1、了解水墨画的工具，学习使用毛笔画水墨画。

　　2、尝试用大小毛笔，使用浓、淡墨表现蝌蚪和荷叶。

　　3、体验画水墨画带来的不同感受。

　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　活动准备：听过“小蝌蚪找妈妈”的故事，欣赏ppt，水墨画所需工具，范画

　　活动过程：

　　1、迁移幼儿经验，导入活动，播放ppt图片。

　　教师：还记得故事《小蝌蚪找妈妈》里的小蝌蚪吗？它们的是什么样子的？池塘里还有什么？（荷叶和荷花）

　　2、出示范画，引导幼儿探索水墨画的画法。

　　（1）欣赏观察水墨画，了解水墨画的特征。

　　教师：荷叶、荷花和蝌蚪是什么样的？哪里用浓墨？哪里用淡墨？哪里用淡彩？

　　小结：荷叶的中心有一个小圈，旁边还有细细的叶脉；荷花的花瓣是尖尖的；蝌蚪是圆圆的脑袋后面拖着细细的尾巴。

　　（2）认识了解工具：粗细不同的笔、浓墨、淡墨和淡彩。

　　（3）探索画蝌蚪荷叶的方法。

　　教师：我们可以怎样画呢？大笔画什么？小笔画什么？用什么方法画？

　　教师引导幼儿大笔淡墨画荷叶和茎；小笔淡彩用按的方法画荷花；小笔浓墨画叶脉、茎上的刺和蝌蚪。

　　3、幼儿作画，教师指导。

　　（1）提出要求。

　　教师：先画荷叶，再画荷花，最后画蝌蚪。注意浓墨淡墨的区别，保持画面的干净整洁。

　　（2）幼儿作画，教师指导。

　　4、展示幼儿作品，集体评价。

　　教学反思：

　　1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采用PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同；

　　2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进行绘画基本操作的`示范；

　　3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来巩固幼儿的良好习惯；

　　4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。

小蝌蚪找妈妈中班教案9

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学说对话。

　　2、在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。

　　环境创设：

　　自制《小蝌蚪找妈妈》多媒体课件，小青蛙音乐

　　观察与指导：

　　一、宝宝在哪里

　　1、春天到了，妈妈们带着宝宝在水里开心地玩耍，看，它们是谁呢？（显示画面，引导幼儿看看、听听、说说有谁。）

　　2、你能分出哪些是妈妈哪些是宝宝吗？你是怎么知道的？（个子的大小来区分）谁愿意来帮助妈妈们找到自己的宝宝？（引导幼儿根据体型特征，一一对应）

　　3、小蝌蚪是谁的宝宝吗？它妈妈长的是什么样子呢？

　　4．小蝌蚪的妈妈到底长的是什么样子，我们一起帮小蝌蚪去找一找它的.妈妈。

　　二、理解故事内容

　　1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了许多宝宝，宝宝们还会变呢。看，变成了什么？（许多小蝌蚪）

　　于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。

　　——看，那是谁？（鸭妈妈和小鸭）我们一起问问鸭妈妈。

　　教师问：鸭妈妈，鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　　鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。

　　刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？

　　幼儿：谢谢鸭妈妈！鸭妈妈再见！

　　又有谁来了？（鱼妈妈和小鱼）

　　幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　　鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。

　　鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿？

　　幼儿：谢谢鱼妈妈！鱼妈妈再见！

　　——咦，那是谁的妈妈？

　　请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　　乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。

　　我们的妈妈有白白的什么？（肚皮）

　　幼儿：谢谢乌龟妈妈！乌龟妈妈再见！

　　——我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗？

　　幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　　大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。

　　哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。

　　幼儿：谢谢鹅妈妈，鹅妈妈再见！）

　　——我想出个好办法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来，这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢？（引导幼儿小结青蛙的特征）

　　老师操作多媒体画出青蛙

　　三、唱唱、跳跳，学做小青蛙

　　1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了？青蛙妈妈最大的本领是什么？

　　2、律动：小青蛙

小蝌蚪找妈妈中班教案10

　　活动目标：

　　1、在有困难时能进行语言求助。

　　2、激发参与活动的积极性。

　　活动准备：

　　胸饰魔法场景，配班教师扮演魔法师

　　活动重点：

　　学说“请你我。”能力弱的幼儿学说“我。”

　　活动过程：

　　一、引题

　　“小小蝌蚪水里游，摇摇尾巴点点头，妈妈、妈妈在哪里，宝宝找你不停留。”(念儿歌进场)

　　“咦?妈妈是谁呀?我们去找找吧!”

　　二、过程

　　1、教授咒语“请你我!”，并讲解游戏规则。

　　“找妈妈的路可不好走，有三道魔法门，要从门里的魔法师手上拿到妈妈的画像，可是想通过魔法门要先学会一句咒语‘请你我!’我们一起来学一学吧”

　　“通过三道魔法门拿到三张图画拼在一起就能看见妈妈啦!准备好了吗?出发”

　　2、教师引导幼儿游戏

　　第一道门：请幼儿一起说，并引导幼儿说出想什么忙。

　　第二道门：请部分幼儿一起说，并引导幼儿说谢谢。

　　第三道门：请个别幼儿说，并继续引导幼儿说谢谢。

　　3、拼图

　　“三张图片都拿到了，我们真是一群能干的.小蝌蚪，现在把图片拼起来看看我们的妈妈是谁”“看!她是谁?”(幼儿回答)

　　“对，原来我们的妈妈就是能干的小青蛙。”

　　三、结束

　　“我们是一群能干的小蝌蚪，能在有困难的时候请人忙。现在我们一起去妈妈那里吧!”(念儿歌出场)

小蝌蚪找妈妈中班教案11

　　活动目标：

　　1.安静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，发展观察、比较的能力。

　　2.根据故事内容，学习表演。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重点难点：

　　活动重点：理解故事内容。

　　活动难点：在理解故事内容的基础上学习表演故事。

　　活动准备：

　　1.《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件.

　　2.小蝌蚪头饰若干（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套）

　　活动过程：

　　一、引出课题，激发幼儿兴趣

　　1.今天，乐园里来了许多朋友，小朋友看看是谁呀？

　　（熊妈妈、小熊；鸭妈妈、小鸭；鸡妈妈、小鸡……）

　　2.“小动物们在乐园里玩得可高兴了。天渐渐地黑了，小动物们也陆续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小朋友愿意帮小鸡、小鸭找到妈妈吗？

　　3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。

　　二、教师有表情地完整讲述故事。

　　故事里有谁？

　　三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿讲述故事。

　　1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁？（鸭妈妈）

　　（教师根据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具）

　　2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的'？

　　（这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。）

　　3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈？（鲤鱼妈妈）（出示贴绒教具）

　　4.鲤鱼妈妈怎么说？（幼儿重复鲤鱼妈妈说的话）

　　5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈？（乌龟妈妈，出示教具）

　　6.乌龟妈妈怎么说？小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪和妈妈那些地方不一样？（请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征）

　　四、师幼一起完整讲述故事

　　1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。

　　2.个别幼儿讲述（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话）

　　课后反思：

　　事先准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言能力。最后还请孩子分角色表演了一次，孩子都很开心。

小蝌蚪找妈妈中班教案12

　　设计意图：

　　春天里，活动室的自然角出现了有代表性的动物——小蝌蚪。从此，孩子们总是爬在哪儿久久地观察起了大头细尾的小蝌蚪，谈论的话题里也总是离不开小蝌蚪：小蝌蚪什么时候长腿呢？它的妈妈是青蛙吗？为什么和它的妈妈长的不象呢？……这时，我根据孩子们的兴趣灵活地设计了《小蝌蚪找妈妈》的活动。在活动中，主要通过让幼儿观察、讨论、讲述和操作等活动，让幼儿初步了解了小蝌蚪的生长变化过程，培养了幼儿热爱科学的兴趣，也进一步激发了他们关心小动物生长的情感。

　　活动名称：

　　小蝌蚪找妈妈

　　活动目标：

　　1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征；

　　2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣；

　　3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力。

　　活动准备：

　　1、盛有小蝌蚪的.鱼缸若干盆

　　2、挂图一：故事《小蝌蚪找妈妈》；

　　3、挂图二：小蝌蚪生长变化的四个过程；

　　4、集体排序图四张；

　　5、幼儿操作小卡片每人一套；

　　6、青蛙头饰一个；

　　7、音乐：《悄悄话》。

　　活动过程：

　　一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题

　　1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》，提醒幼儿边听故事边观察“小蝌蚪长得是什么样子的，象什么？”

　　2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪，讨论并讲述“小蝌蚪的外形特征（大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等）。

　　二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片，引导幼儿观察它的

　　四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。

　　参考资料：

　　1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。每个卵子都是圆圆的，软软的，许多许多连在一起，在水中慢慢地蠕动着。

　　2、刚出生的小蝌蚪：过2——3天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大大的头，长长的尾巴，特别象鱼，并用头上的鳃从水中吸进空气，开始生活。

　　3、长大的小蝌蚪：大约需要50天的时间。慢慢地先长出两条后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。

　　4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脱落。这时，它可以在水中生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一个能干的小青蛙。

　　三、师生共同小结并请幼儿粘贴，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解。

　　1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程，从卵子到变成小青蛙大约需要70多天，可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变化的，而是在它爸爸的嘴巴里进行变化，直到长成小青蛙才跳出来。

　　2、粘贴：请四名幼儿将小蝌蚪的变化过程小卡片按顺序粘贴到不同的四副图片中，全班幼儿集体观察并验证。

　　3、提问：

　　（1）为什么把小青蛙叫两栖动物？（可以生活在水里，也可以生活在陆地上）

　　（2）青蛙吃什么呢？（昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛……）

　　老师提示：青蛙不停地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食物。

　　（3）为什么要爱护小青蛙？（它是捉害虫的能手，庄稼的好朋友，对我们人类来说是有益的，所以要爱护它、保护它）

　　四、小组活动：请幼儿动手操作，给四张小卡片来排队。老师要巡回指导，当幼儿操作结束后，请幼儿之间互相讲述。

　　五、带领幼儿玩游戏，加深对活动内容的理解。（伴随音乐《悄悄话》）。请幼儿一边说儿歌，一边用肢体语言来表现，鼓励幼儿大胆积极地参与到活动之中。

　　六、活动结束，幼儿自由分组活动。

　　第一组：讲关于小蝌蚪的故事；

　　第二组：给小

　　蝌蚪的变化过程小卡片来排队；

　　第三组：画蝌蚪；

　　第四组：观察小蝌蚪。

　　附件（儿歌）：

　　小蝌蚪找妈妈

　　1、一个卵子圆又圆，

　　动一动，动一动，真好玩；（动作缓慢）

　　2、一只蝌蚪一条尾

　　游来游去找妈妈；（动作轻快）

　　3、两条后腿长出来，

　　妈妈妈妈在哪里？（欢快）

　　4、四条腿呀长出来，

　　妈妈妈妈在这里。妈妈……扑向妈妈的怀抱（老师头戴青蛙头饰扮演妈妈去迎接“小蝌蚪”）。

小蝌蚪找妈妈中班教案13

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。

　　2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。

　　3、感受动画的意境美。

　　活动准备：

　　用Flash软件制作的课件。

　　活动过程：

　　（一）猜谜语，引出课题。

　　谜语：“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”

　　提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的'妈妈是谁吗？”“为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？”

　　（二）完整欣赏故事。（播放动画课件）

　　提问：故事的名字叫什么？小蝌蚪找妈妈时碰见了哪些小动物？小蝌蚪找到妈妈了吗？它们为什么长得不和妈妈一样呢？

　　（三）分段欣赏故事（继续播放动画）

　　幼儿边观看动画课件边讨论：

　　1、播放课件第1段。（故事开头至“小蝌蚪高高兴兴地向前游去”）

　　提问：小蝌蚪为什么去找妈妈？

　　2、播放课件第2段。（“一条大鱼游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”）

　　提问：遇到鱼妈妈时，它们说了些什么？

　　3、播放课件第3段。（“一只大乌龟游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”）

　　提问：小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说。

　　4、播放课件第4段。（“一只大白鹅‘吭吭’地叫着”至“小蝌蚪再向前游去”）

　　提问：现在碰到了谁？为什么会把大白鹅当成自己的妈妈？

　　5、播放课件第5段。（“小蝌蚪游呀游呀”至故事结束）

　　提问：最后小蝌蚪在哪里找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样子的？有什么本领？

　　（四）了解青蛙成长的过程。（播放青蛙成长过程视频）

　　提问：小蝌蚪是怎样变成青蛙妈妈的？

　　幼儿回答后，教师操作课件。（点击青蛙成长过程示意图）

　　师生一起用肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程。

　　延伸活动：

　　青蛙的本领很大，如果小朋友有兴趣的话，我们继续来欣赏有关青蛙的儿歌。

小蝌蚪找妈妈中班教案14

　　设计意图：

　　这个月来，我们班开展的是主题活动《春天来了》。春天到了，到处是春意浓浓。一天，我发现我们班的几个孩子围在一起叽叽喳喳的说的可热闹了，我悄悄的走过去想偷听她们在说什么。原来，李乐涵昨天和她的爸爸散步时，在田埂边发现了青蛙的卵，几个孩子正热闹的讨论小蝌蚪呢。于是我决定选取童话故事《小蝌蚪找妈妈》开展一次活动。这篇童话故事以浅显的文字生动地描写了《小蝌蚪找妈妈》的故事，同时配有图文形式叙述了小蝌蚪是怎样找妈妈以及最后变成青蛙的有趣过程。从教材编排看，童话中动物角色较多，语言生动、趣味性强，是幼儿进行表演的典型教材。从教材结构看童话中对话较多、重复式结构较多，幼儿很感兴趣，也是最容易掌握的最佳俘。

　　活动目标：

　　1、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。

　　2、感受妈妈们的热情和关怀。

　　3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　活动准备：

　　1、头饰：青蛙小蝌蚪鸭鱼乌龟的头饰

　　2、池塘(提供绿色彩带)

　　3、幼儿操作用图片2幅

　　4、在班级的自然角里饲养小蝌蚪

　　活动过程：

　　一、出示自然角里饲养的小蝌蚪，组织幼儿观察并谈论小蝌蚪。

　　二、引导语：小朋友们都有自己的妈妈，那小蝌蚪的妈妈是谁呀?让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的'。

　　二、教师展示挂图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁?他们会说些什么?

　　三、提供材料,让幼儿看图编故事

　　1按照图书顺序编故事

　　2 提供图片，让幼儿在操作板上进行排图讲述

　　四、集中幼儿，请1~2名幼儿介绍自己编的故事。

　　五、组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。

　　六、听完故事后教师提问：

　　1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听?

　　2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问?故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?

　　3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同?

　　4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的?她说的完整吗?

　　5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?你能说说它们的妈妈是什么样儿的?有什么本领?

　　七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。(如乌龟妈妈比较憨厚;白鹅速度较快，嗓门，表现出热情)

　　八、小蝌蚪找不到妈妈心情是:怎么样的?你如果找不到妈妈会怎么做?

　　九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?组织幼儿看蝌蚪变成青蛙的挂图。

　　活动思：

　　由于是园教研活动，课前我做了充分的准备工作，查找资料、记背故事、找图片、在别的班级试上。活动一开始我按照自己的思路一个个过程下来。第一遍故事的时候我边出示图片边讲，幼儿听的还挺认真，到后来几个环节幼儿就没多兴趣了，提了好几个问题幼儿都不是按照我的思路来回答的，整个课堂显得有点乱。教师教的很累幼儿掌握的也不好。经过课后其他老师的探讨才明白中班的幼儿已经能仔细的观察事物，但缺乏持久性，也比较盲目、肤浅，容易受干扰。枯燥乏味的东西他们兴趣不，就像我在课堂上让幼儿看图讲述，第一遍还好，到后来就像在唱“角戏”。这年龄段的幼儿对动植物等有生命的物体较感兴趣，表现出强烈的好奇心和求知欲。他们喜欢和同伴共同操作和探究，并进行相互商议和交流以满足好奇心和活动的愿望。在第二次自己班硷开展教研活动是，我做了相应地调整，增加了难度，幼儿不再是枯燥的一遍又一遍的看图片听故事，而是先让孩子自己动手排图讲故事，然后再是集中听故事，幼儿的积极性得到了较的提高，取得了较好的教学效果。