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汉乐府两首教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的汉乐府两首教案，希望对大家有所帮助。
汉乐府两首教案1
教学目的：
1.让学生了解并掌握汉乐府的知识；
2.欣赏并理解古代女子的爱情观；
3.欣赏并理解这两首诗的艺术特色和学习一些修辞手法
重、难点：
1.汉乐府的知识
2.“邪”“雨”“饮”的读音、意义
3.学习这两首诗的修辞手法
导入：
同学们，我们上个星期刚学了乐府诗歌《孔雀东南飞》，其中刘兰芝被遣回家那几段，刘兰芝雨焦仲卿夫妻话别，两人互相盟誓，永远忠于爱情。刘兰芝说：“君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移。”这是刘兰芝的爱情宣言。在这里她把自己比喻成了蒲苇，把焦仲卿比喻成了磐石，他们的感情一个是“纫如丝”，一个是“无转移”。今天，我们就来学习一下另一个古代女子的爱情宣言——《上邪》，看看她又是怎样表达自己的感情的？
讲解：
1. 文学常识积累
汉乐府简介：“乐府”原是西汉武帝刘彻设立的专管音乐的官署，兼及创作、收集民间歌谣，以供朝廷制礼作乐之用。这些采集得来的歌辞，称为“乐府歌辞”、“乐府诗”，或：乐府“，属于古体诗的一种。
2. 文言知识积累：
邪： 通 “耶” ，感叹词 “啊”
雨：名词作动词 降下，落下 （yu）
雷：名词作动词 打雷
乃：副词，才
相知：互相结为知己
命：使，令
陵：山峰
竭：枯竭
3.划分层次：两层
第一层：“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。”
正面：誓言——与君相知，长命无绝
第二层：“山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！”
反面：假设——条件：山河、四季、天地
4.讨论分析
A.女子为了表明心迹，她发了哪些誓愿？用了什么艺术手法？
女主人公列举了五件不可能发生的事情来表明自己的决心，从反面证实自己对爱情的忠贞。
艺术手法：排比、夸张手法
B．试概括抒情女主公的性格特征
勇敢追求爱情，大胆表白，直率
导入：《上邪》诗歌中的女主人公热情、大胆地发出了爱的宣言，在爱情的道路上做自己的主人，勇敢地追求属于自己的东西，这是一个十分大胆直率的`女性，也是一位十分幸福的女性。这是古代女子的一种类型。是不是所有古代的女子都是如此呢？我们现在来学习一下《饮马长城窟行》，看看这个女主人公是否也如此幸福，大胆？
文学常识积累：饮马长城窟行：汉乐府古题（相传古长城边有水窟，可供饮马，曲名由此而来）
文学知识积累：饮（yin）动词 给牲畜喝水（王 wang 为王 雨yu降落 雷 打雷）
相：互相（你、我）
言：古今异义
双鲤鱼：借代
烹鲤鱼：比喻
“青青河边草，绵绵思古道”运用了什么手法？
起兴。以沿河的青草连绵不断作为起兴，引出对远行在外的丈夫的思念
分层：三层
第一层：（“青青河边草……不可见”）妇人昼思梦想的殷切和悲伤（运用了顶针的手法）
第二层：（“枯桑知天风……谁肯相为言”）
“枯桑知天风，海水知天寒”运用了什么手法？
比兴
这一层讲了妇人寒门独居的痛苦和不平
第三层：（“客从远方来，……相忆”）喜获夫信
《饮马》写了一个妻子对远行在外的丈夫的思念之情，独居的苦闷和收到丈夫的书信后的喜悦之情；《上邪》则写了一个女子的爱情誓言，她要自己的爱情哪怕海枯石烂，也不改变。她们一个是烈女，一个是思妇。诗人都运用了第一人称的写法
布置作业：完成《一课一练》及课后联系
汉乐府两首教案2
一、 教学目标
1. 了解汉乐府诗的基本知识及其在文学史上的地位
2. 体会汉乐府诗的抒情方式
二、 教学重点
1. 掌握直接抒情和间接抒情的抒情特点和方法
2. 诗歌中的想象
三、 教学难点
深刻领会诗歌的语言，体会诗歌言简意丰的特点
四、 教学过程
（一）导入：
民间的爱常常是最朴素真挚的。爱就是炽热的情感，恨就是深入骨髓的厌恶，不带任何功利色彩。他们直接坦率地表达自己的爱意。《上邪》中的女主人公发誓要坚决对待爱情，表达了她的决心。《饮马长城窟行》展示出女主人公纠缠多情的一面。
1. 关于汉乐府（提前引发材料给同学，教师作适当点拨）
1) 提问：乐府、乐府诗、乐府民歌有什么不同？
乐府：古代音乐机构的名称，汉武帝时规模盛大。一为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。
乐府诗：乐府机关编制、搜集、保存起来的歌诗。后成为一种专门的歌体，特点是可以入乐。
乐府民歌：社会下层群众的歌谣，后经过配乐。反映下层人民生活。
2) 汉乐府的主要艺术成就有哪些？
浓厚的生活气息
奠定中国古代叙事诗的基础
表现了激烈而直露的感情
3) 汉乐府的名篇著作有哪些？
《上邪》表现爱情的坚贞
《上山采蘼芜》、《白头吟》、《孔雀东南飞》表现弃妇的痛苦
《十五从军征》表现战争带给人们的灾难
《陌上桑》表现女子的美丽和机智
2. 同学自读，积累字词
1) 读音：
2) 通假字
上邪，“邪”通“耶”，感叹词，相当于“啊”
展转，“展”通“辗”
3) 词类活用
夏雨雪 “雨”名词作动词，降下，落下
夙夕 “夙夕”名词作状语，早晚
4) 语段积累
上邪，我欲与君相知，长命无绝衰，山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。
青青河边草，绵绵思远道。
枯桑知天风，海水知天寒。
长跪读素书，书中竟何如？上言加餐饭，下言长相忆。
3. 请同学们迅速找出两首诗中使用的表现手法和修辞手法
比兴：青青河边草 枯桑知天风，海水知天寒
顶真：碧蓝河畔的草地青翠欲滴，一直萦绕着我对远方的思念。远方的路途无法想象，却夜夜梦见它。梦中它就在我的身旁，但醒来却发现自己身处他乡。他乡的各个县城都各具特色，转眼之间变得无法辨认。
对比：枯桑知天风，海水知天寒
借代：遗我双鲤鱼 双鲤鱼指代书信
比喻：烹鲤鱼 烹鲤鱼比喻打开装书信的木盒
4. 语篇分析
1)《 上 邪》
上邪①！我欲与君相知②,长命无绝衰③。山无陵④,江水为竭,冬雷震震⑤,夏雨雪⑥,天地合⑦,乃敢与君绝⑧！
【注释】①上邪：相当于“天啊”。上，指天；邪，读音和“耶”相似。②相知：相爱的意思。③命：古代与“令”字通用，意思是使。这两句是说，我愿与你相爱，让我们的爱情永不衰败。④陵：指高大的土山。⑤震震：雷声的样子。⑥雨雪：指下雪。这里的“雨”读作“yù”，并非名词雨。⑦天地合：天与地合二为一。⑧乃敢：才敢。“敢”字使用委婉方式表达。除非高山变成平地、江水干涸、冬天有雷、夏天下雪、天地合并，只有在所有不可能发生的情况都实现了，我才会和你断绝关系。
【品评】
本篇是一首情歌，表达了一位深情女子对心上人的热烈爱意。这首歌出自我的创作，借鉴了汉乐府《饶歌》的风格，力求呈现出艺术上的精妙之处。诗中主人公直率地向天发誓，表示了与心上人相知的愿望：“与君相知，长命无绝衰”。但随后，我以“与君绝”为视角，更加凸显了情感的浓郁。
主人公构想了三种非凡的自然变异情景，作为与爱人永别的条件：“山无陵，江水为竭”——山和江河消失无踪；“冬雷震震，夏雨雪”——四季颠倒错乱；“天地合”——世界再次陷入混沌。这些设想一个比一个离奇荒诞，实际上是不可能发生的。正是因为如此，主人公对于他们之间不渝的爱情表达得无以复加，以至于“与君绝”的可能性被完全排除了。这种独特的抒情方式恰当地表达了热恋中人所特有的极端心理状态。这样深情而奇思妙想的表达，确实是一件文学佳品。
提问：使用了什么样的抒情方式？直抒胸臆
讨论：《上邪》中的女主人公形象同《氓》、《孔雀东南飞》中的有何异同？
同：都是对爱情坚贞不渝
异：《上邪》表现出女主人公对爱情的期待与承诺
《氓》表现出女主人公对社会的控诉和对自身的伤感
《孔雀东南飞》表现出刘兰芝以死徇情的清醒和刚烈
体会：《上邪》的诗风
刚健、质朴、自然
艺术特点：
想象：神奇
直抒胸臆：热烈大胆
2)《 饮马长城窟行》
提问：本文是按照什么顺序来写的？请同学分析本文的结构。
青草起兴，引出对丈夫的思念
渲染突出自己的孤独和寂寞
远方客人带来丈夫的书信使我欣喜
分析写作脉络，帮助背诵
青草-->思远道（不可）-->梦见-->我旁-->他乡--> 各异县-->不相见
枯桑 海水――>各自媚 相为言
客 来――>双鲤鱼――>烹鲤鱼――>尺素书――>读素书――>言
提问：女主人公为什么“长跪读素书”？（非常恭敬，庄重和激动）
本诗的艺术特点
抒情诗中夹杂叙述
写感情的变化：相思－>孤独－>欣喜
多种修辞手法的使用：比兴、对比、顶真
19.谢灵运《登池上楼》及晚登三山还望京邑简析
《登池上楼》：
【注释】
虬：传说中有一种角的小龙。媚：对自己的外貌感到自豪。幽姿：优美的姿态。薄：靠近。怍：感到惭愧。进德：提高自己的道德修养，此处指在事业上取得进展。退耕：隐退农耕。徇禄：追求官职和俸禄。穷海：边元的海滨，此处指永嘉(今浙江温州)。疾(ē)：生病。卧疾，卧病在床。衾：被子。昧：不明白。这句话表示因为生病而竟不知季节的变化。褰开：揭开帷幕。窥临：透过窗户观望。聆：听。岖峦(qū luán)：高耸峻拔的山势。初景：初春的阳光。革：改变。绪风：冬季残留下来的寒风。新阳：新春。故阴：已过去的冬季。变鸣禽：鸣叫的鸟类变换着种类。祁祁：众多的样子。豳歌：指《诗经豳风七月》，其中有“春日迟迟，采蘩祁祁，女心伤悲，殆及公子同归”的诗句。萋萋：草的样子。楚吟：指《楚辞招隐士》，其中有“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”的句子。索居：独自居住。易永久：容易感到时间漫长。离群：离开朋友。处心：专心。持操：保持自己高尚的品德。岂独古：难道只有古人能做到。无闷：没有苦恼。指隐士不为世俗改变他们的志向，不追求名利，隐居而不会感到厌烦。引自《易经乾卦》。征：验证，得到证实。
【鉴赏】
晋初，政局纷乱，文人常以山水之景抒发对清明超脱的情怀。这首诗正是体现了这种创作意向。前六句诗通过三组对比表达了诗人内心矛盾的性情。“潜虬”、“栖川”、“退耕”象征他渴望过隐居田园生活，心怀宁静欢愉的愿望；而“飞鸿”、“薄霄”、“进德”则象征他追求一番有益于人生发展的报偿。这三组对比情境相扣，由近及远，逐步推进，突出强调了诗人内心的矛盾情感。其中第一句诗暗喻了《易经·乾卦》和《渐卦》中潜龙与飞鸿的象征意义，类似于比喻手法。
“徇禄及穷海”一句交待了此诗写作的背景，与后文抒情作铺垫。接下来“衾枕昧节候”八句描绘了诗人眼中的春景。这八句对仗工整，视线由里及外，由远及近，由高及低，揉和听看感官的感受，写出了动与静、声与色，明与暗，冷与暖的各种对比，是一幅生动的.早春的图景。传世名句“池塘生春草， 园柳变鸣禽”自然浑成，清新可爱。“生”字似信手拈来，传神地写出了春天的特征，因而这一句常用来引证谢诗的风格。最后六句抒发了诗人欲遁世离尘又徘徊不决的苦闷，情调低沉哀伤。虽然结句勉励之志尚在，然而这种遁世无闷的人生哲学不过是自我安慰罢了。
全诗层次分明，描写工细，然而不免有人工雕凿之感。他旨在从外物远累的角落寻求自我解脱，然而，由于过分逼真地再现自然，反面失去了山水之乐，终不似陶诗之自然天成。
第二课时
《晚登三山还望京邑》
（一）导语
谢眺，出身贵族，他的经历、思想以致创作方法都与谢灵运有许多类似之处，又与谢灵运同族，故称“小谢”。他是山水诗的代表作家之一，摆脱了玄言诗的影响。诗歌对自然景色描写细致、生动，风格秀丽、清新。与诗人沈约开创的“永明体”对五言诗的格律化影响很大。今天，让我们一起来欣赏他的代表作《晚登三山还望京邑》。
（二）检查预习
1、字词检查 2、解释字
（三）点击诗人
谢眺是南朝齐的一位诗人，他生活在公元464年到499年之间。字玄晖，出生于陈郡阳夏（今河南太康）。他的家族地位很高，非常喜欢学习，并受到南齐藩王的重视。起初，他担任豫章王萧嶷的太尉行参军，后来被调到随王萧子隆的东中郎府，再后来成为王俭府的卫军东阁祭酒，并担任了镇西功曹和文学职务。公元491年，谢眺随王前往荆州担任荆州刺史的职务，并亲自负责州内的事务。因为他的才华被赏识和喜爱。后来调回到京都，担任新安王中军记室，同时兼任尚书殿中郎，还担任了骠骑谘议官，并领导记室和掌管霸府文书，同时也主管中书的诏诰。公元495年，他被任命为宣城太守，后来又升迁为尚书吏部郎。公元499年，东昏侯即位的第一年，始安王萧遥光企图夺取皇位，但谢眺并未参与此事，反而遭受诬陷，被关进监狱并最终死去。
（四）补充注释：
【注释】
1、三山：山名，在今南京市西南。还望：回头眺望。京邑：指南齐都城建康，即今南京市。
2、灞涘欣赏长安：借用汉末诗人王粲《七哀诗》“南登霸陵岸，回首瞻长安”诗意。灞，水名，源于陕西蓝田，流经长安城东。河阳以京县指，借用西晋诗人潘岳《河阳县诗》“引领瞻京邸”诗意。河阳，故城位于今天的河南梦县西部。京县指的是西晋都城洛阳。两句意思是：我怀着眷恋之情，在傍晚登上三山，回头眺望都城建康。
3、丽：京都的建筑在阳光的照射下，展现出绚丽多彩的色彩。飞甍：屋顶像飞翼一样翘起来。甍：指屋顶。参差：屋顶高低错落不齐的样子。两句的意思是：在阳光的照耀下，京都的建筑物色彩斑斓，屋顶高低不齐可望而不可及。
4、绮：一种饱含花纹的丝织品，如锦缎般华丽。澄江：蓝天倒映在清澈的江水之中。练：纯白色的绸子，仿佛洁白如雪。两句意为：江水清澈见底，平静如镜，宛如覆盖着一层洁白的绸子。
5、喧鸟覆春洲：形容鸟儿众多。覆：盖。杂英：各色的花。甸：郊野。
6、方：将。滞淫：久留。淹留。怀：想念。
7、佳期：指欢聚的日子。怅：忧伤痛苦。霰：细小的雨点或雪花。两句意为：分别的时候，思念相聚的美好日子，不禁令人感到忧伤痛苦，留下如雪花般细小的眼泪。
8、鬒：黑发。变：这里指变白。两句意为：怀着望乡之情的人，又有谁能不白了头发呢？
补充注释：1.三峰: 山名，在今南京的西南，位于长江南岸。目送: 抬头眺望。这首诗描绘的是登上三峰时所见到的美丽景色，引发了对故乡的思念之情。三峰: 山名，在今南京的西南，位于长江南岸。
2. 灞：灞水，源出陕西蓝田县，流经长安。涘：河岸。这句化用了王粲《七哀诗》中/"南登霸陵岸，回首望长安/"一句。
3.河阳：这是一个古老的县名，其位置位于今天的河南孟县西部，离洛阳非常近。京县：在这里指的是洛阳城。潘岳在《河阳县》中写道：“引领望京室”，暗示他对洛阳的向往。和王粲对长安的向往一样，潘岳对洛阳也有着同样的情感，比喻他自己依然向往着另一个京城，就是金陵。
4. 白日：明亮的日光。丽：附着。飞甍：飞耸的屋檐。
5. 参差：高低不齐的样子。这两句是说日光照在飞耸的屋檐上，屋檐高高低低，历历在目。
6. 绮：锦缎。
7.静：或作/"清澈/"。练：洁白的云朵。这两句是说余霞在天空中舒展开来，宛如一片华丽的锦缎；江水清澈而静谧，仿佛一条洁白如练的流动之带。
8. 覆：盖。覆春洲：覆盖了春日的小洲，形容鸟儿之多。
9. 英：花。甸：郊野。
10. 方：将要。滞淫：淹留，久留。这句是说离开了京邑将要在外乡长久的滞留。
11. 怀哉：犹言/"想念啊/"。罢：停止。这句是说怀念故乡的忧伤使诗人停止了欢宴游乐。
12. 佳期：指回归的日期。何许：何时。这句是说惆怅归期无定。
13. 霰：小雪粒。
14. 鬒（音枕）：黑发。这两句是说怀着思乡之情，谁能不生白发呢？
【导读】
这是一首我创作的诗篇，描绘了诗人谢朓离开京邑（建康）时登上三山，眺望京邑春色如画的景象。这美丽的风景勾起了他心中的离愁别恨，越是美丽的京邑，就越在诗人心中挽留离去的脚步。因此，诗中的景色描写与情感表达已经融为一体。
这首诗描绘了一个春日傍晚的景象，色彩鲜艳如明丽的画卷，又极其简洁流畅。其中“余霞散成绮，澄江静如练”这两句充满奇妙的想象力，精炼而优美，音韵悠扬动听，因此被人们广为传颂赞美。李白甚至专门赞美道：“解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖”（《金陵城西楼月下口令》）。
①这首诗是在建武二年(495)时，作者离开京城外任宣城太守的途中创作的。他在登上三山时回望京城和大江的美景，引发了对乡国的思念之情。诗中描绘的景色广阔而多姿多彩。三山是指位于今南京市西南长江南岸的三个山峰。京邑指的是建康，即京城。灞涘指的是灞水的岸边，在今天的陕西地区。王粲离开长安前往荆州躲避动乱时，写下了《七哀诗》中的"南登霸陵岸，回首望长安"这句诗。"河阳"一句是潘岳担任河阳县令时写下的《河阳诗》中的"引领望京室"这句诗。以上两句诗借用了王粲和潘岳望京城的情景来自比。"丽"一词表示使变得绚丽多彩。"飞甍"指的是凌空飞扬的屋檐。"参差"意味着错落有致。"绮"是指有美丽花纹的丝织品。"练"是指白绢。"覆"则是遮盖之意。"春洲"是指江中的春天小岛。"杂英"则是各种花卉。"甸"指的是郊野。"方"表示将要。"滞淫"意味着停留不前。(11)"怀哉"引自《诗经王风扬之水》中的"怀哉怀哉！曷月予旋归哉！"，其中"怀"是想念的意思，"罢"表示停止。(12)"佳期"指回乡的日期。诗人出生在建康，所以将京都视为故乡。"怅"代表惆怅之情。"何许"意指不知道有多少。(13)"霰"是小雪粒。(14)"鬒"是指黑发。
（五）理清诗歌的结构
本诗可分为两部分。
第一部分：由开头至“杂英满芳甸”，写登山临江春晚美景。
第二部分：由“去矣方滞淫”至最后，写遥望京都的故乡情思。
傍晚时分，诗人登上高山远望长安，眼前景色如梦似幻。余霞散成绮，晚霞五彩斑斓，美不胜收。山脚下的小河清澈见底，宛如白练般柔滑。一只小鸟在小洲上欢快地鸣叫，落花飘满了小甸。这样的美景让诗人无法割舍，心中思乡之情难以自抑。他不禁期待着再次重游故地的那一天。
（六） 思想内容赏析
【品评】这首诗描写了登山临江所见到的春天景色，以及远眺京师引起的对故乡的思念之情。诗歌的前八句描绘了他在登山时看到的美景。其中，“余霞散成绮，澄江静如练”是非常有名的诗句，诗人通过运用“余”、“散”、“澄”、“静”等词语生动地描绘了黄昏天空和春江上的美丽景色，展现出了自然造化的奇妙之处。接着，诗人的目光转向了郊外那片繁花似锦的景象：“喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。”诗人运用“喧”和“覆”来形容夕阳下飞鸟纷纷返回树林的景象，同时使用“杂”和“满”来描写百花盛开的情景。在诗人笔下，白日、飞檐、晚霞、江水、喧鸟和杂英交相辉映，构成了一幅绚丽多彩的图画。诗歌的后半部分抒发了诗人因离乡背井而感到愁思的情绪。归途遥远而不确定，日夜思念故乡，诗人的头发怎能不变成斑白呢？整首诗围绕着“望”字展开，结构严谨。诗歌的对仗工整，声音和谐优美，与唐代律诗相近，因此后人称赞他的诗承袭了唐代的风格。
汉乐府两首教案3
一、教学目标
1、知识与能力：
了解关于“乐府”的知识，学习汉乐府民歌的特色。
2、过程和方法：
通过语言、意象、手法的分析来鉴赏诗歌。
3、情感态度与价值观：
体味诗歌中蕴含的思想感情。
二、教学重点
1.掌握直接抒情和间接抒情的抒情特点和方法
2.诗歌中的想象
三、教学难点
深刻领会诗歌的语言，体会诗歌言简意丰的特点
四、课时安排：
二课时
五、教学过程：
第一课时
一、导入新课：
民间的爱往往最质朴。爱就是热烈的爱，恨就是刻骨的恨，不掺杂什么功利色彩。她们直爽真诚地表达自己的爱。《上邪》中女主人公千般发誓表明自己对待爱情的坚决，《饮马长城窟行》展示出女主人公的缠绵多情。
本课时学习《上邪》。
二、关于汉乐府：
乐府：古代音乐机构的名称，汉武帝时规模盛大。一为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。
乐府诗：乐府机关编制、搜集、保存起来的歌诗。后成为一种专门的歌体，特点是可以入乐。
乐府民歌：社会下层群众的歌谣，后经过配乐。反映下层人民生活。
三、识记生字词
上邪yé无绝衰shuāi夏雨yù雪
四、诵读课文：
听录音，诵读，要求能当堂背诵。
五、解读课题：
《上邪》是一首汉代的乐府诗歌，是一首感情真挚而热烈的爱情诗。诗中描述一位女子对天发誓，永远忠于爱情。全诗共9句，分为两层。
六、课文内容分析：
第一层是：“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。”上，指“天”；邪，通“耶”，感叹词。“上邪”是指天发誓，等于说“老天啊”。君，对男子的敬称，相当于“您”，指女子的意中人。相知，互相结为知己，等于说“相爱”。命，“使”的意思。绝衰，断绝衰退。这几句的大意是：老天啊！我想同您相爱，长久地使到爱情不会断绝衰退。这是女子在向爱慕的意中人表白自己对爱情的忠贞。
第二层是：“山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！”陵，指“山峰”；竭，枯竭；雷，这里用作动词，“打雷”；震震，雷声。雨，这里也用作动词，“降下，落下”；天地合，天地合并在一起。古人认为天地分开，才能开辟世界，“天地合”是指“世界毁灭”；乃，副词，才。这几句的大意是：高山没有山峰变为了平地，江水断流枯竭，冬天打雷雷声隆隆，夏天落下大雪，天地合并在一起，那时我才敢同您断绝爱情。这几句想象奇特，一连列举出五件几乎不可能发生的事情，从反面证实了女子对爱情的坚贞不渝。
七、问题探究：
1、作者假设了哪几种她认为不可能的自然现象？
五种：高山夷为平地，江水干涸，冬天打雷，夏天下雪，天地合一。
2、为什么说“山无陵”以下六句，突出了女主人公对爱情的忠贞？
因为作者认为这些自然现象是绝不可能出现的，所以以此作为“与君绝”的先决条件，就体现了她对爱情的忠贞。
八、精华鉴赏
这首诗言简意深。全诗只有35个字，语言简短质朴，通俗易懂，但具有强烈的艺术感染力。诗中的女主人公运用第一人称，直接表达自己丰富多彩的内心世界，是人读后心灵受到震撼。
九、参考译文
老天啊！我想同意中人您相爱，长久地使到爱情永不断绝衰退。只有高山没了峰顶变成平地，江水断流枯竭，冬天打雷雷声隆隆，夏天落下大雪，天地合并在一起，那时我才敢同您断绝爱情。
第二课时
一、导入新课：
唐以前诗是长出来的，唐诗是嚷出来的，宋诗是想出来的，宋以后诗是仿出来的。
“行”是古乐府诗的一种体裁，有“奔放”的意思，所以此类作品大多放情长歌，慷慨疏放，与“歌”的性质相似，常合称“歌行体”。“长城，秦所筑以备胡者。其下有泉窟，可以饮马。片人路同于此而伤悲矣。言天下征役，军戎未止，妇人思夫，故作是行。”以后成为艰苦的行役生活的代名词。
二、解题：
“饮马长城窟行”是汉代乐府古题。相传古长城边有水窟，可供饮马，曲名由此而来。
这是一首汉乐府民歌，抒写怀人情愫。诗歌的笔法委曲多致，完全随着抒情主人公飘忽不定的思绪而曲折回旋。
这首诗在《文选》载为“古辞”，不署作者。在《玉台新咏》中署作蔡邕。是否为蔡邕所作，历来有争议。
三、生字注音：
饮（yìn）马长城窟夙sù昔各自媚mèi遗wèi我双鲤鱼烹pēng鲤鱼
四、熟读课文：
要求当堂能背诵
五、基本解读
全诗共20句，可分为三层。
第一层：从“青青和边草”到“展转不可见”。这一层是写思妇昼思梦想的殷切和悲伤。“青青河边草，绵绵思远道”以沿河的青草连绵不断作为起兴，引出对远行在外的丈夫的思念。“远道不可思，夙昔梦见之”的大意是：丈夫离家远行不能终日思念，梦里很快就能见到他。“梦见在我旁，忽觉在他乡”的大意是：刚刚梦见丈夫在我的身旁，一觉醒来发现丈夫原来还是在外乡。“他乡各异县，展转不可见”的.大意是：外乡各有不同的地区，丈夫在外乡各地漂飘漂泊不能相见。
第二层：从“枯桑知天风”到“谁肯相为言”。这一层是写寒门独居的痛苦和不平。“枯桑知天风，海水知天寒”也是比兴，桑树枯萎知道天风已到，海水也知道天寒的滋味。这两句是说：丈夫不在家，使她深感门庭冷落，世态炎谅。“入门各自媚，谁肯相为言”的大意是：同乡的游子各自回到家门与家人亲爱，有谁肯向我告诉我丈夫的讯息？
第三层：从“客从远方来”到“下言长相忆”。这一层是写喜获夫信的情况。“客从远方来，遗我双鲤鱼”是说：客人从远方来到，送给我装有书信的鲤鱼形状的木盒。“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”是说：呼唤童仆打开木盒，里面有尺把长的用素帛写的书信。“长跪读素书，书中竟何如”是说：恭恭敬敬地拜读丈夫用素帛写的书信，书信中究竟说了些什么？“上言加餐饭，下言长相忆”是说：书信的前一部分是说要增加饭量保重身体，书信的后一部分是说经常想念。
六、精华鉴赏
这首诗以思妇第一人称自叙的口吻写出，多出采用比兴的手法，语言清新通俗，“…绵绵思远道。远道不可思，夙昔梦见之。梦见在我旁，忽觉在他乡。他乡各异县…”这几句，前一句的结尾做后一句的开头，使邻接的句子首尾相衔，使语句上递下接，气势连贯，很有特色。
七、问题探究：
“枯桑知天风，海水知天寒”采用了什么样的表现手法？有什么好处？
枯桑无叶能感到风吹，海水无冰能感到天寒。这是比兴之法，喻夫妻久别，口虽不言而知相思之苦
八、补充：
汉乐府《平陵东》赏析：
平陵东，松柏桐，不知何人劫义公。劫义公，在高堂下，交钱百万两走马。两走马，亦诚难，顾见追吏心中恻。心中恻，血出漉，归告我家卖黄犊。
这首诗写一个善良的人即“义公”平白无辜被人绑架劫持，并被勒索“钱百万”、“两走马”，无奈之下只得让人带话给家人把小黄牛凑钱来赎人。诗虽然没有明言劫持者，只说“不知何人”，但“义公”既是被劫持到“高堂”（府衙），且追逼的又是“吏”，可见劫持者必与府衙是串通一气的。本篇是无辜受害者的悲愤的控诉：官吏贪暴，压榨良民，甚至用绑架劫持的手段残害人民。
九、布置作业：
完成课后练习
汉乐府两首教案4
一、教学目标
1.了解汉乐府诗的基本知识及其在文学史上的地位
2.体会汉乐府诗的抒情方式
二、教学重点
1.掌握直接抒情和间接抒情的抒情特点和方法
2.诗歌中的想象
三、教学难点
深刻领会诗歌的语言，体会诗歌言简意丰的特点
四、教学过程
（一）导入：
民间的爱往往最质朴。爱就是热烈的爱，恨就是刻骨的恨，不掺杂什么功利色彩。她们直爽真诚地表达自己的爱。《上邪》中女主人公千般发誓表明自己对待爱情的坚决，《饮马长城窟行》展示出女主人公的缠绵多情。
1.关于汉乐府（提前引发材料给同学，教师作适当点拨）
1)提问：乐府、乐府诗、乐府民歌有什么不同？
乐府：古代音乐机构的名称，汉武帝时规模盛大。一为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。
乐府诗：乐府机关编制、搜集、保存起来的歌诗。后成为一种专门的歌体，特点是可以入乐。
乐府民歌：社会下层群众的歌谣，后经过配乐。反映下层人民生活。
2)汉乐府的主要艺术成就有哪些？
浓厚的生活气息
奠定中国古代叙事诗的基础
表现了激烈而直露的感情
3)汉乐府的名篇著作有哪些？
《上邪》表现爱情的坚贞
《上山采蘼芜》、《白头吟》、《孔雀东南飞》表现弃妇的.痛苦
《十五从军征》表现战争带给人们的灾难
《陌上桑》表现女子的美丽和机智
2.同学自读，积累字词
1)读音：
上邪ye2雨雪yu4饮yin4马夙su4夕
自媚mei4遗wei4烹peng1调
2)通假字
上邪，“邪”通“耶”，感叹词，相当于“啊”
展转，“展”通“辗”
3)词类活用
夏雨雪“雨”名词作动词，降下，落下
夙夕“夙夕”名词作状语，早晚
4)语段积累
上邪，我欲与君相知，长命无绝衰，山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。
青青河边草，绵绵思远道。
枯桑知天风，海水知天寒。
长跪读素书，书中竟何如？上言加餐饭，下言长相忆。
3.请同学们迅速找出两首诗中使用的表现手法和修辞手法
比兴：青青河边草枯桑知天风，海水知天寒
顶真：青青河边草，绵绵思远道。远道不可思，夙夕梦见之。梦见在我旁，忽觉在他乡。他乡各异县，展转不可见。
对比：枯桑知天风，海水知天寒
借代：遗我双鲤鱼双鲤鱼指代书信
比喻：烹鲤鱼烹鲤鱼比喻打开装书信的木盒
4.语篇分析
1)《上邪》
上邪①！我欲与君相知②,长命无绝衰③。山无陵④,江水为竭,冬雷震震⑤,夏雨雪⑥,天地合⑦,乃敢与君绝⑧！
【注释】①上邪:犹言“天啊”。上,指天。邪,音义同“耶”。 ②相知:相爱。 ③命:古与“令”字通,使。这两句是说,我愿与你相爱,让我们的爱情永不衰绝。 ④陵:大土山。 ⑤震震:雷声。 ⑥雨雪:降雪。雨，音yù，动词。 ⑦天地合:天与地合而为一。 ⑧乃敢:才敢。“敢”字是委婉的用语。除非高山变平地、江水流干、冬雷、夏雪、天地合并，一切不可能发生的事都发生了，我才会和你断绝。
【品评】
本篇是汉乐府《饶歌》中的一首情歌，是一位痴情女子对爱人的热烈表白，在艺术上很见匠心。诗的主人公在呼天为誓，直率地表示了“与君相知，长命无绝衰”的愿望之后，转而从“与君绝”的角度落墨，这比平铺更有情味。
主人公设想了三组奇特的自然变异，作为“与君绝”的条件：“山无陵，江水为竭”——山河消失了；“冬雷震震，夏雨雪”——四季颠倒了；“天地合”——再度回到混沌世界。这些设想一件比一件荒谬，一件比一件离奇，根本不可能发生。这就把主人公生死不渝的爱情强调得无以复加，以至于把“与君绝”的可能从根本上排除了。这种独特的抒情方式准确地表达了热恋中人特有的绝对化心理。深情奇想，确实是“短章之神品”。
à提问：使用了什么样的抒情方式？直抒胸臆
à讨论：《上邪》中的女主人公形象同《氓》、《孔雀东南飞》中的有何异同？
同：都是对爱情坚贞不渝
异：《上邪》表现出女主人公对爱情的期待与承诺
《氓》表现出女主人公对社会的控诉和对自身的伤感
《孔雀东南飞》表现出刘兰芝以死徇情的清醒和刚烈
à体会：《上邪》的诗风
刚健、质朴、自然
à艺术特点：
ü想象：神奇
ü直抒胸臆：热烈大胆
2)《饮马长城窟行》
à提问：本文是按照什么顺序来写的？请同学分析本文的结构。
ü青草起兴，引出对丈夫的思念
ü渲染突出自己的孤独和寂寞
ü远方客人带来丈夫的书信使我欣喜
à分析写作脉络，帮助背诵
青草-->思远道（不可）-->梦见-->我旁-->他乡-->各异县-->不相见
枯桑海水――>各自媚相为言
客来――>双鲤鱼――>烹鲤鱼――>尺素书――>读素书――>言
à提问：女主人公为什么“长跪读素书”？（非常恭敬，庄重和激动）
à本诗的艺术特点
ü抒情诗中夹杂叙述
ü写感情的变化：相思－>孤独－>欣喜
ü多种修辞手法的使用：比兴、对比、顶真
汉乐府两首教案5
教学目标：
1. 了解汉乐府诗的基本知识及其在文学史上的地位。
2. 培养鉴赏汉乐府诗的能力。
3. 感受诗中古代女子对所爱的真挚、执着。
教学重点：以《饮马长城窟行》为主要内容，学习汉乐府诗的鉴赏方法。
教学难点：如何赏析汉乐府诗？
教学安排：1课时
教学方法：采用教师点拨，学生自主思考、合作探究的方式教学，综合运用反复诵读、分析比较在方法教学。
教学工具：黑板、粉笔
教学过程：
一、导入：
爱情是人世间永恒的主题。真爱，作为一直以来人们所苦苦追寻的东西，它到底是怎样的呢？今天，我们就来学习两首涉及爱情内容的汉乐府诗歌，让我们一起来感受古代女子代女子对所爱的真挚、执着。
二、文学知识积累：
（一）什么是乐府、乐府诗、乐府民歌？
1.乐府：古代音乐机构的名称，主要工作有两个，一是为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。汉武帝时规模盛大。
2.乐府诗：乐府机关编制、搜集、保存起来的歌诗。后成为一种专门的歌体，特点是可以入乐。
3.乐府民歌：即社会下层群众的歌谣，反映下层人民生活。
（二）汉乐府的主要艺术成就有哪些？
1.蕴含浓厚的生活气息。
2.奠定中国古代叙事诗的基础。
3.表现了激烈而直露的感情。
（三）汉乐府的名篇著作有哪些？其大概内容是什么？
1.《上邪》表现爱情的坚贞。
2.《上山采蘼芜》、《白头吟》、《孔雀东南飞》表现弃妇的痛苦。
3.《十五从军征》表现战争带给人们的灾难。
4.《陌上桑》表现女子的美丽和机智。
三、整体感知：
（一）同学结合注释默读诗歌，理解大意，积累字词。
（二）全班齐读，教师正音。
饮yìn马 夙sù昔 自媚mèi 遗wèi 烹pēng鲤鱼
（三）同学讲述本诗主要内容。
明确：妇人思念远行未归的`丈夫。
四、理解赏析。
（一）一位同学朗读诗歌，划出妇女一系列行为动作。
明确：思远道－梦见之－忽觉－展转－接鲤鱼－烹鲤鱼－长跪读素书。
（二）教师引导，深入理解诗歌内容。
1.妇女既是“思远道”，那为什么又说“远道不可思”？
明确：这是反话，同时，妇女深知爱人远在他乡，思念无益，也无用。
2.诗中的“双鲤鱼”、“尺素”是什么意思？女主人公为什么“长跪读素书”？
明确：都是指代书信，“长跪”能表现女子对丈夫的恭敬及女子心中的庄重和激动。
3.写妇女思念为何要加入环境描写？“青青河边草，绵绵思远道”与“枯桑知天风，海水知天寒”两句采用什么艺术手法？有何作用？
明确：“青青河边草，绵绵思远道” 起兴，引出妇女对丈夫的思念。
“枯桑知天风，海水知天寒”比兴，烘托女子的孤独和寂寞。
4.能否整理出妇女感情的变化过程？
明确：相思－> 孤独－> 欣喜
（三）全班齐读，读出情感。
（四）小结本诗的艺术特点。
1.抒情中夹杂叙述，内容真实，情感真挚。
2运用比兴艺术手法，内容丰富、形象生动。
3.句式整齐，音韵和谐，语言通俗易懂。
五、背诵本诗，积累名句。
六、小结学法。
1.汉乐府大多融抒情与叙述为一体，内容形象可感，感情真挚，阅读汉乐府诗可着重赏析这一方面。
2. 汉乐府多运用各种艺术手法，阅读阅读汉乐府诗要学会分析其手法及作用。
3. 汉乐府句式整齐，音韵和谐，语言通俗，学习时提倡多读。
七、鉴赏《上邪》
（一）学生默读《上邪》，思考下列问题：本诗抒发了怎样的思想情感？诗中是如何表达这些情感的？
（二）学生回答，教师点拨。
明确：本诗借一个女子之口抒发了对所爱男子的强烈的、忠贞不渝的爱情。她借用五件不可能发生的事情，即山无陵、江水竭、冬雷震、夏下雪、天地合，直接又独特地表达了“与君相知，长命无绝衰”的愿望。
（三）齐读全诗，小结特色。
1.诗风刚健、质朴、自然。
2.想象神奇。
3.抒情直接、热烈、大胆。
八、联系比较：
（一）分组讨论：《上邪《中的女为人公形豠同《氓《、《孔雀东南飞》中的有何异同？
（二）教师补充小结。
明确：同――都是对爱情坚贞不渝。
异――《上邪》表现出女主人公对爱情的期待与承诺。《氓》表现出女主人公对社会的控诉和对自身的伤感。《孔雀东南飞》表现出刘兰芝以死徇情的清醒和刚烈。
九、总结
这一节课我们学习了汉乐府诗歌两首，相信大家已经感受到古代女子对所爱的真挚、执着。爱情在这里是质朴的——要爱，就大胆热烈地爱；要思，就辗转反复地思；要恨，就刻骨铭心地恨。绝不掺杂功利色彩。
板书设计：
左板书―――
饮马长城窟行
妇人思念远行未归的丈夫
行为过程：思远道－梦见之－忽觉－展转－接鲤鱼－烹鲤鱼－长跪读素书
感情变化：相思－> 孤独－> 欣喜
艺术特点：抒情叙述，内容真实，情感真挚。
比兴手法，内容丰富、形象生动。
句式整齐，音韵和谐，语言通俗。
右板书―――
阅读汉乐府诗的方法：
1.赏析抒情与叙述
2.分析艺术手法及作用
3.多读
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