小学四年级心理健康教育教案(精选17篇)
在教学工作者开展教学活动前,常常要写一份优秀的教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的小学四年级心理健康教育教案,欢迎阅读与收藏。
小学四年级心理健康教育教案 1
一、教学目标
1、认识什么是起青春期。
2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。
二、教学重点
认识青春期的身体发生的变化,正确迎接青春期的到来。
三、教学难点
正确迎接青春期的`到来。
四、教学过程
导入新课
1、找一找自己身体的各个部位有没有变化,或开始有了什么变化。
2、板书课题:迎接青春期的到来
新授
1、讨论:
你们知道什么是青春期吗?
你身体的各个部位发生了什么变化?
2、师针对学生的发言小结
3、课堂总结:
(1)迅速长高。
(2)心肺功能明显增强。
(3)肌肉的发育十分迅速
(4)体重增加。
(5)神经兴奋性加强。
4、为了今后的强健的身体,我们现在该怎么做?
归纳:
(1)养成良好的习惯。
(2)加强营养、合理安排饮食。
(3)不吸烟,不喝酒。
(4)保持正确的坐、立、走姿势。
(5)加强体育锻炼。
(6)保护好嗓子,不大声喊叫。
小学四年级心理健康教育教案 2
教育目标:
教师:引导学生通过观察发现新奇的事物,观察前清楚的有意识到观察的目的与任务,才能收集到更多的资料,确保观察的有效性。
学生:通过教师讲解和课堂活动,了解怎样做个特种兵。
教学过程:
一、导入
老师直接引入新课,板书:《我是特种兵》
二、讲授新课
教师以讲故事的形式给学生讲解课文。
教师以讲故事的形式讲气象专家竺可桢的故事。
教师让学生默读课文一遍。
三、课堂活动
1、议一议
教师在黑板上写出三个问题:
(1)课文中的“我”是如何当特种兵?
(2)为什么竺可桢成为一名的气象专家?
(3)学习这个故事有什么启发?
教师:同学们,现在分小组讨论以上三个问题,然后各组选派代表发言。
目的是让学生进一步理解短文。
2、说一说
教师在黑板上写出二个问题:
(1)你是怎样的.特种兵?
(2)你怎样做个特种兵?
教师:请一位同学念一遍,然后大家思考一分钟,最后自由发言。
目的是让学生说出对特种兵的意义。
3、教师在黑板上写出几种特种兵。
目的是让学生明白观察要有明确的目的,而不能随便看看。
4、学习心海拾贝
二、通过座谈会的形式,了解特种兵的意义。
小学四年级心理健康教育教案 3
教育目标:
教师:通过讲解和组织活动,引导学生正确、全面、客观地评价自己,找准自己的优缺点,鼓励学生改正缺点,弥补个人的不足。
学生:认识能否正确评价自己,关系到自己健康成长。因此,要学会评价自己,找准自己的优点和缺点,努力改正缺点,使自己不断进步。
教学过程:
一、导入
教师:同学们,你们想知道自己的优点和缺点吗?今天我们学习新课------《我的优点和缺点》。在这节课上不是老师给你们找出优缺点,而是你们找出自己的优缺点,通过老师讲课文和组织一些活动,你要找准自己的优点和缺点,学会自己评价自己。
二、讲授新课
教师念一遍课文,然后让学生默读一遍。
教师:同学们,我们要想找准自己的优点和缺点,就必须全面地、客观地评价自己。要像明明那样,从与别人的比较中,从老师的评价中,从自己行为的反思中,正确地评价自己,对自己的优点要发扬,对缺点要克服和改正。
三、课堂活动
1、 议一议
教师在黑板上写出三个问题:
(1) 你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗?
(2) 以前你是怎样评价自己的?
(3) 你能愉快地接受自己的缺点吗?
教师:请同学们分组讨论以上三个问题,然后各组选派一位同学发言。
目的是从明明对自己的评价中,让学生运动学会自我评价。
2、 说一说
教师在黑板上写出三个问题:
(1) 你是怎样一个人?
(2) 说说你的优点和长处?
(3) 说说你的缺点和不足?
教师:请一位同学念一遍题目,然后思考一分钟,最后自由发言。
目的是让学生试着自我评价,并找出自己的优点和缺点、长处和不足。
3、 写一写
教师:(让学生将书翻到指定页)我先说说题目要求,然后大家默读一遍,最后请同学们认真填写,填写后,同桌交换意见。
目的是训练学生的自我评价能力,让他们找准自己的优缺点。
4、 画一画
教师:请同学们将自带的照片或小镜子拿出来,请你们给自己画个像。
目的是蹩课堂气氛,激发学生的学习兴趣,并对自己的长相作出实事求是的评价。
5、 谈一谈
教师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上,然后请一位同学念一遍。
教师:我现在请三位同学按着刚才念过的内容回答问题。
教师:美美为什么不敢在同学面前大声说话,上课为什么不敢大胆发言?
学生:(略)
教师:你曾产生过焦虑、自卑、郁闷及厌烦情绪吗?你如何对待这些问题的?
学生:(略)
教师:以上三位同学中,能正确评价自己的是谁?过低评价自己的是谁?过高评价自己的是谁?
学生:(略)
目的是了解学生对本课知识的理解、掌握运用情况。
四、实践指导
教师请七位学生到讲台来,分别让他们扮演盈盈、壮壮、燕燕、强强、南南、英子及组长,然后请学生将书翻到指定页。
教师:我请七位同学拿着书到讲台来,你们看着书,听七位同学按着角色读。
目的`是让学生会自我评价的方法。
五、教师总结
教师:同学们,通过本节课的学习,你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理,学会了自我评价的方法,并找准了自己的优点和缺点。现在大家要以实际行动,改正自己的缺点,弥补自己的不足。我要看谁的行动快,谁的进步最大啊!
六、课外活动
请你给自己一个全面地、客观地评价,然后给爸爸妈妈看看,并征求他们的意见。
小学四年级心理健康教育教案 4
一、活动目标
懂得什么是真正的友谊,学交更多更好的朋友。
二、活动要点
1、选择朋友很重要。
2、真正的友谊是朋友之间互相帮助,取长补短,互相信任和理解,休戚与共。
三、活动准备
1、投影片:交友的几种名称,三道辨析题。
2、录音故事《割席而坐》。
3、收集一些“友谊典范”的故事。
四、活动过程
1、谈话导人
也许同学们已深有体会,就像鸟需巢,蛛需网,生活在社会上的人,人人都需要朋友。你一定也有朋友,那你知道朋友分多少种吗?
投影出示交友的几种名称,并简单说说它们的涵义。(资料附后)
要细说起来,朋友的名称还有许多。看来虽然都是朋友,但中间的差别非常大。那么,我们应该交怎样的朋友呢?
2、听故事,知道择友要注意朋友的品行。
(1)听录音故事《割席而坐》。(资料附后)
(2)讨论:这个故事说明古人交友时很注意什么?(注意朋友的品行,强调志同道合)
(3)小结:和好人交朋友,受到朋友的帮助,自己也就随着好了;与坏人交朋友,受到朋友的侵蚀,自己也就随着坏了,即所谓“近朱者赤,近墨者黑”。而我们交朋友就是为了互相帮助,取长补短,共同进步。我们所熟悉的世界名人爱因斯坦也曾说“世界最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友”。所以,同学们在交朋友时要谨慎选择那些对自己有教益的人,使自己拥有真正的友谊。
3、交流“友谊曲范”故事。
(1)清朝名医傅青主跋山涉水五天五夜赶去为朋友杨思坚治病。
(2)东汉时范式不远千里如期赶到朋友张劭家赴约。
(3)战国时期赵国的蔺相如对朋友廉颇恢弘大度,使廉颇大为感动,负荆请罪,演就一场流芳百世的“将相和”。
(4)马克思和恩格斯合作四十多年,他们之间的友谊被世人誉为“伟大的友谊”。
4、谈感受:这些故事中最使你感动是什么?
5、归纳:建立真正的友谊,就如造一间房子,理解和热情是地基中的.砖石和粘合水泥,真诚、守信、大度、尊重是四根柱子,缺一不可。
6、辨析,深入明理。
投影出示辨析题:
(1)和别人交朋友时,花钱一定要大方。花钱越大方,友谊就会越深厚。
(2)真正的友谊就是“义重如山”,在朋友遇到危险时,敢为朋友两肋插刀。
(3)好朋友之间要互相尊重。朋友有了进步,要为他高兴;朋友有了缺点和失误,千万不能当面指出;朋友犯了错误时,就要主动帮他掩饰。
7、总结:真正的朋友不把友谊挂在口上,并且不为了友谊而互相要求一点什么,而是彼此为对方做一切办得到的事,同时能对朋友负责。最后祝愿同学们今后能交到更多更好的朋友。
五、活动的巩固与延伸
1、搜集有关友谊的格言。
2、个别谈话,帮助一些学生克服交友上的心理障碍。
3、组织一次《我的好朋友》征文比赛。
小学四年级心理健康教育教案 5
教学目标:
1、情感与态度:通过活动,培养学生理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向,体验同学间友好相处的美好与幸福。
2、行为与习惯:能够体谅他人,设身处地从他人角度考虑问题,逐步养成社会认知能力的良好习惯。
3、知识与技能:使学生懂得班级中的同学关系的正确处理是其品德与社会性发展的基础之一。学会和同学平等相处,互相帮助。增强其体谅、理解他人情感的能力。
4、过程与方法:采用讲故事、表演、设置问题情景、小组交流等方法,引导学生进行情境体验,通过回忆自己的感受和移情,自觉产生同情心理,从而主动行出应该为他人着想,尊重、信任他人,善待他人的结论。
教学重点:
使学生明白理解他人,尊重他人,帮助他人给自己及他人带来的愉快体验。
教学难点:
能够感觉、理解、想象他人在一种特定情境中的.思想情感。
教学准备:
制作与本课有关的课件。
教学过程:
一、谈话引入课题谈话:
二、情境体验出示课件心海起航
1、我的日记
(1)提问:你能体会“我”感受吗?
(2)找比较胖的同学谈感受。
生N:我这么胖很难为情,平时又没有别人动作敏捷,听到他“肥猪”的喊声,我觉得受到侮辱,没有尊严。
(3)议一议,小结:不能给同学起侮辱性的绰号。
2、小辩论。
(1)提问:如果你们班里也有这种情况,你会去劝阻吗?
(2)分甲、乙两组,不会劝阻的为甲方,会劝阻的为乙方,说出理由。
(3)辩论赛。
甲方:
①这不关我的事。
②他们人多,我无法阻止。
③我不喜欢他。
乙方:
①要尊重、理解、相信他人。
②不能侮辱别人,给同学起外号是不道德的。
③同学之间要平等相处,互相帮助。
(4)老师适时进行正确指导。
三、活动一,秀秀我的名字
四、都是外号惹的祸。
五、我的书。
六、心海拾贝。
小学四年级心理健康教育教案 6
教学目的:
使学生认识嫉妒心理的表现以及产生的原因与危害,指导学生彩积极的态度和调节方式,克服嫉妒心,优质心理平衡。懂得嫉妒心理对人对已的危害性,能区分识别嫉妒的行为表现,有意识地克服嫉妒心理。
教学过程
(一)导入
心理学中有一种不健康的心理现象,从古至今有这种心理现象的人,心理上都对自己产生不良的影响,请听下面的小故事。
(二)讲授新课
1、从故事中我们看到,白泰宫哪些地方表现出了嫉妒的.心理?
2、嫉妒心理怎么样害死了白泰宫的儿子?
3、心理学家经过调查、研究、分析后得出:嫉妒之心影响人的身心健康,容易出现头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有郁闷、腰背酸痛等症状,而且有嫉妒之心的人情绪都很不稳定,行为出现过激,就像故事中的白泰宫一样。读[咨询台],我们应怎么样保持好情绪?
(三)活动区
1、请同学做个小测试,了解自己的心理状态。A、组织学生自读自评。B、从小测试中你知道了什么?
2、嫉妒是不健康的心理状态,请你选一选,把不良的情绪放入回收箱中。(可在词语上画*)。
3、实践园
A、怎么样做才是最好呢?
请你动笔写一写,遇到下列情况你会怎么样做?
请同学反馈,引导学生认识只有靠自身努力争取才能成功,嫉妒之心对我们的发展是不利的。
B、读一读下面两句话,谈谈你的体会。
C、遇到同学中有嫉妒行为的,你打算怎么样帮助他呢?(看小练习)
D、同桌讨论
E、反馈
(四)总结全课
通过学习,我们认识了嫉妒这种不良心理现象的危害,希望同学们在日常生活中时刻提醒自己,保持乐观的情绪,通过自己的努力来争取成绩。
小学四年级心理健康教育教案 7
教育目标:
使用权学生装明确集中注意力、上课专心听讲,是获得良好的学习效果的必要条件。
学生:自己找到适宜的方法,积极主动地修正自己上课听讲时的不良行为。
教学过程:
一、导入
教师:同学们,今天老师给你们介绍一位同学,他的名字叫小林。小林和咱班的一些同学挺想像的,像在什么地方呢?听老师给你们讲讲小林在课上的表现,大家就知道了。
二、讲授新课
教师讲述“小林的`故事”,分析不专心听讲对喾的不利影响------不可能有良好的学习效果,而做事专心致志则会让你干什么都会有很大收获。
教师:小林找到了自己的总是出在没有养成良好的学习习惯上,就想了一些办法帮助自己改掉坏毛病,还请爸爸、妈妈、老师监督自己。小林变得上课能专心总后讲了,学习成绩也提高了,其实,我们班有一些同学在这方面一直都做得特别好。
三、课堂活动
1、调查和访问
教师:现在,请同学们先写下我们班上课最专心的同学的名字,写几名都可以。
有的同学需要别人商量,可以讲座完再写。
你选出来的榜样一定都有让自己专心吸讲的秘诀,把他们的秘诀记下来。
2、画一画
教师:有的同学特别善于观察和描绘,现在,我请一名同学来画一画专心听讲和不专心听讲的同学是什么样的。
3、想一想
教师:每名同学上课都有走神的时候,让我们来分析分析原因,看看书上列出的几种情况中哪种对你影响?
找到了原因,你再像小林一样给自己找一些解决办法,写下来,注意,自己要能做得到。
4、议一议
教师:现在,我们来开个小组讲座会,每个人都要发表意见,还要完成书上的填空作业。
每组选派的代表到讲台前简单介绍成果。
5、讲故事
教师:有一次,我做饭时,家里来了客人,客人到厨房跟我说话,我只顾回答他,结果把盐当做糖放到了菜里。那道菜做得很难吃,大家都只夹一口就不再碰了。这是我不专心的结果。你肯定也有由于不专心而导致出差错的事情,在小组中每个人都讲一个给其他人听听。
谁的故事最与众不同,每组派一名代表团到前面来讲给全班同学听。
6、投票选举
教师:谁是我们班上课最专心的呢?我们的来统计一下。(统计表每名同学提出的候选人的票数。)
把他们的名字填在花朵中,他们就是榜样。
要想让自己做得像他们一样好,你需要主动地去改变自己。成人们都有可以帮助你,可你需要别人提供什么样的帮助呢?写下来让大家知道。
四、对每个学生的听课状况做五级评定
目的是全面了解全班同学听课情况,并进一步掌握一些学生不专心听讲的原因,以便做到因材施教。
五、课堂小结并布置课后实践作业
教师:今天,我们分析了“上课要专心”的问题,要想让自己总集中注意力,课后训练可以帮助你。
小学四年级心理健康教育教案 8
教育目标:
教师:引导学生认识同学之间为什么要友好相处的道理,教给学生和同学友好相处的方法。
学生:通过教师的讲解和课堂活动,懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义。在与同学相处中,要把已学懂的道理用于学学习和生活中。
教学过程:
一、导入
教师:同学们,我们今天讲新课:与同学友好相处。
二、讲授新课
教师以讲故事的形式讲授课文,然后让学生打开课本念一遍。
教师:同学们,世界上最纯洁的友情是同学的情谊,因此,你们要关心、爱护和帮助同学,像课本中班长和红红那样。你们生活在下一个班集体中,难免有些碰撞,发生一些小矛盾、小冲突,只要站在对方立场上想一想,学会宽容和尊重,知错就改,这些小矛盾就不难解决,要像刚刚、丹妮、玲玲、强强那样做。
三、课堂活动
1、想想议议
教师:现在分小组讨论以下三个问题,然后各组选派代表发言。这三个问题是:
A、为了同学之间友好相处,刚刚、丹妮、玲玲、红红、班长、强强都是怎么做的?
B、你是如何与同学友好相处的?能举下一个例子吗?
C、你与同学闹过另别扭吗?为什么?
目的是让学生说说与同学相处的做法和体会。
2、想想说说
教师在黑板上出示三块纸板,上面分别写有三段小故事及问题。
A、课间时,兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中,当小美上课拿笔时,她吓得大叫起来。兵兵做得对吗?为什么?
B、考试进行中,惠惠的圆珠笔写不出字了,同桌的东东有两支笔,他为了超过惠惠的分数,不肯把笔借给惠惠用。东东舍做得对吗?为什么?
C、下雨了,丽丽带了雨伞,可蕊蕊没带雨伞,丽丽撑伞把蕊蕊先送回家,然后自己才回家的。丽丽做得对吗?为什么?
教师:请一位同学念一遍,大家思考一分钟,然后自由发言。
目的是了解学生对本课知识程度,让学生知道自己该怎么做,不该怎么做。
3、想想写写
教师:(让学生把书翻到指定页)用笔回答书上三个内容的问题。
目的'是让学生懂得要与同学友好相处,就要做到相互关心、帮助,并要注意和学习同学的优点。
4、想想判断
教师在教室前屏幕上打出两段故事及选择题目。教师念第一段故事,试让学生自由回答问题,然后教师念第二段故事,再让学生自由回答选择题。
目的是训练学生劫所学知识提高判断问题的能力。
四、实践指导
“小记者采访”
教师:(让学生把书翻到指定页)我请六位同学按角色朗读。其他同学跟着他们默读,读完要记住内容啊!
教师指定了一位同学为小记者,又给五位同学分配了各自担任的角色。
目的是通过这六位同学的表演,把与同学友好相处的方法教给同学。
五、教师总结
教师:同学们,通过本课学习,我们又懂得了一些心理学知识,认识到要与同学友好相处,必须做到关心、爱护、帮助同学;在平时的学习和生活中,要尊重、信任同学;对同学要真诚、讲信义;对同学的进步要表示祝贺,并与他友好竞争,共同进步。
六、课外活动
以小组为单位,并邀请一位家长带队,去近郊野炊。
小学四年级心理健康教育教案 9
教学目标:
1、让学生敢于提问,消除“怕提问”的心理障碍。
2、让学生知道问题的表达简洁、清晰,语气温和,态度谦虚。
教学方式:
专题教育
教学重难点:
让学生勇于提问
教学手段:
图片、课件
教学过程:
一、谈话导入
同学们,大家爱不爱提问题呐?
二、图片展示,观察岛
出示图片:
阅读分享《爱迪生孵小鸡》的故事。说说你从故事中明白了什么?
学生讨论交流,回报答案。
三、活动体验,活动营。
1、敢于提问
讨论:如果你是有疑问的小男孩,会怎么做?为什么?
2、提问促成长
相邻的同学为一组,互相分享各自在学习中因为敢于提问而取得重要收获的经历。
3、提问能手
以小组为单位,围绕“保护水资源”这一主题进行提问竞赛,综合提问的质量和数量,每组评选出两名“提问能手”。
四、课外拓展
请坚持在学习之余,尝试向自己或同学、老师及家长提出一个问题,并力争解决它。看看经过一段时间后,自己思考问题的`方法有没有明显的变化。
小学四年级心理健康教育教案 10
一、活动理念
教师在教学中要根据儿童的年龄特点和认知规律,科学地设计学习活动,创设问题情境和主动参与学习的氛围,充分唤起学生的兴趣,而且学的积极主动、学得生动、活泼,实现“要我学”到“我要学”的转变,从而达到提高兴趣,扩展思维,发展智能的目的。所以被称为“人类灵魂工程师”的我们就有这个责任去创设学生乐意学、主动学的课堂氛围。
二、活动目的
1、让学生对学习的`苦与乐有一个初步的、辨证的认识。
2、通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取的精神。
三、重点难点
1、重点:帮助学生从自身实际出发,认识到在学习过程中有苦也有乐,体验到“乐在其中”。
2、难点:引导学生在以后的学习中能以苦为乐,体验成功的艰辛和乐趣。
四、活动准备
要求每个学生准备一个实例,说明学习是苦或是乐;课前收集有关学习的名人名言;小品表演;头饰。
五、活动过程
导入。
同学们,你们在学习的过程中有没有受到过老师、家长的表扬?心里快乐吗?当你们成绩下降,受到批评或指责时,内心又时怎么样的感受呢?那么,学习到底是苦还是乐呢?今天的活动就是要同学们一起来仔细地品味一下学习的苦与乐。
活动与训练
1、小品表演。提示;学习到底是苦还是乐,我们来听听这两位同学是怎样说的?小品简介:人物:学生甲、学生乙
2、讨论交流:
⑴看了小品之后你同意哪一种说法?
⑵请结合自己的实际情况,也来谈谈你们对学习事苦还是乐的看法。说得好的学生戴上一个精灵的头饰。
3、继续讨论下述三个问题:
⑴你们有没有这种经历——有时遇到一道难题,想了很久还是解不出来,后来经过努力,终于找到了解题的方法。这时你们的感受是苦还是乐?
⑵你们有没有这种体验——为了迎接考试,连续几天放弃了休息,甚至电视节目也不看,结果在公布考试成绩时知道自己得了100分。这时,你们的内心是不是高兴得无法形容?
⑶你们有没有这种想法——今天在学习上虽然花了不少时间和经理,但自己长大后,能用学生时代学到的知识和本领,那时,回过头来你们一定会说,学习虽苦犹乐。
4、请同学将收集到的各类有关学习的名人名言向大家介绍并作解释。
(如:“读书破万卷,下笔如有神”,书山有路勤为径,学海无崖苦作舟“,“吃得苦中苦,方为人上人”……)
六、总结
通过这堂课,我们知道了学习是一种艰苦的脑力劳动,需要花时间,下功夫。当想到这种艰苦能换来知识、换来赞扬、换来为国家出力的本领时,你们就会体味到“苦尽甘来”,“乐在其中”了。
七、活动反思
这堂课,从学生的亲身感受出发,让每个学生表达自己学习中的快乐和困苦,通过这种体验式的教学方法,让更多的学生体会到学习的快乐,真正做到了让学生在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中成长。
小学四年级心理健康教育教案 11
【教学目标】
1、通过故事、心理剧场等活动让学生走进受欺凌者的内心,深切体会欺凌带来的身心伤害。
2、引导孩子学习生活中要不断锻炼自己,增强自己的自信心,变得强大起来。遇到别人受欺凌时不能沉默当旁观者。
3、掌握应对校园欺凌的正确方法。
【教学重点】
掌握应对校园欺凌的正确方法。
【教学难点】
通过各种心理团体活动让学生体会校园欺凌带来的伤害。
【教学对象】
四年级
【教学时间】
40分钟
【教学准备】
多媒体课件,视频、找绘本图片、音频
【教学过程】
一、课前游戏
老师带学生们做"情绪变奏曲"的游戏,“小雨”——手指互相敲击;“中雨”——两手轮拍大腿;“大雨”——大力鼓掌;“暴雨”——跺脚。活动开始:“现在开始下小雨,小雨变成中雨,中雨变成大雨,大雨变成暴风雨,暴风雨变成大雨,大雨变成中雨,又逐渐变成小雨最后雨过天晴。”随着不断变化的手势,让学员发出的声音不断变化,场面会非常热烈。最后,“让我们以热烈的掌声迎接”我们今天的心理课——对校园欺凌说“不”
【设计意图】
通过游戏活动,让学生在比较轻松的状态进行心理课的辅导。
二、绘本故事
有一只可爱的猩猩,它的名字叫做威利,威利是一只特别善良的小猩猩,善良到连一只苍蝇都舍不得伤害,所以它的善良在别人看来就是胆小,因此它经常被比它强壮的人欺负。一次,他出去散步,被一群小混混边打边叫他“胆小鬼威利”,威利讨厌这个外号。晚上,威利在报纸广告上发现了一本能使自己变得强壮的书,于是他就邮购了这本书,它再也不想被叫做胆小鬼,所以威利下决心要变强变壮……威利是一只善良的小猩猩,连一只苍蝇都不忍心伤害。每次出门散步的时候,威利都生怕自己会踩到小虫子,别人撞到他,威利也总是说:“噢,对不起!”其实根本不是他的错。有时,一群郊区的小混混想欺负他,“噢,对不起!别打了”威利一边挨打一边说,小混混们都叫他“胆小鬼威利”,“你就是胆小鬼威利,谁叫你不敢还手的,你就是个胆小鬼,快来,打他。嘿呵,打”
1、你喜欢这样的威利么?是啊,别人撞了他,都还说对不起,真是胆小鬼其实威利并不喜欢这样,也讨厌别人叫他胆小鬼。他内心很苦恼,一天晚上,威利正在读漫画杂志,突然看到一则广告:千万别做胆小鬼。从前我是一个瘦巴巴、没有胸肌的可怜的弱者,现在……我能命令别人,往他们脸上踢沙子,大声地说话,举起很重的东西,得到别人的尊重,你也想……手臂肌肉结实,大腿强健有力,有发达的胸肌,穿帅气的衣服,拥有迷人的个性么?请立刻寄信过来吧!(让学生读)
威利看到这样的广告,心想很适合我嘛。于是,他按广告上的地址寄了些钱。每天早上,送信时间一到,威利就冲到门口。如果邮递员没有捎来他的东西,他就会说,“噢,对不起!”一天,威利收到一个包裹,就是它!威利激动地打开。原来是一本书,它告诉威利怎么做:先做一些准备工作,然后慢跑,营养大餐必不可少。
2、除了图片的香蕉,威利会吃什么营养大餐呢?(是啊,各种各样的东西都要吃,不能挑食)他学拳击。
3、学拳击的时候,会遇到什么困难?他去健身俱乐部,在那里每个人都跟着迪斯科的音乐跳舞。威利觉得有点傻,他开始举重了,几个星期过去了,几个月过去了,渐渐地,威利变得强壮……更强壮,非常强壮了。
4、你们看,威利从过去的弱小变得非常强壮了。你喜欢现在的`威利么?(身材棒棒的,有肌肉,而且长高了。是啊,威利通过改变自己,使自己变得强大起来,比以前自信多了。)威利看着镜子中的自己。他也喜欢他现在的样子。一天,威利走在路上,他看见那群郊区小混混正在欺负米莉……
5、猜猜威利会怎么做?他还是以前的胆小鬼么,看到这样现象双腿发软、撒腿跑掉么?没错,威利此时很勇敢,他走上前,说道:“赶快走,你们这群坏蛋。”他们落荒而逃。 “噢,威利!” “怎么了,米莉?” “你是我的英雄,威利” “嘿嘿”是啊,威利很骄傲,第一组来,读,他可以大声说道:我不是胆小鬼啦,我是英雄。 Bang,威利开心得撞到了电线杆,但还是说对不起,可现在的威利不是以前那个胆小鬼,他现在是有礼貌、强大的威利。
【设计意图】
威利能从原来那个胆小的小猩猩变成自信的小猩猩,说明自信带给他的一系列改变非常重要,对于胆小的孩子,这是很有必要的,在书中告诉孩子只有自己变得强大起来,才不会有人欺负,而且自己变强大以后还要去帮助别人。
1、当被人欺负了的时候应该怎么办?(要通过努力改变自己的胆小懦弱,使自己变得更强大)
2、变强大了可以去欺负别人么?(应该去帮助别人)
过渡:同学们,欺凌事件也存在校园里,校园本是我们快乐学习的乐园,可校园欺凌打破了这片净土,对受欺凌者来说,会带来肉体的损伤甚至残疾,易造成心灵的阴影和伤害。现在让我们一起来观赏一场心理剧,走进受欺凌者的内心。
三、走进受欺凌者内心
(一)心理小剧场旁白:小武因为家庭原因转学,一个人走在放学路上,面对陌生的学校、陌生的面孔,却想不到在这个学校迎来了人生中黑暗的一段时光。
场景一:
女学生(1):嘿,你看,这是新来的吧。(两名女同学围着小武转了两圈,嘲笑小武)
女学生(2):哇,你看他怎么那么胖呀,像猪一样,还有你看他那个鞋,天啊,太土了吧。
女学生(1):哦,天哪,真讨厌。
场景二:
男学生(1):站住,小子,新来的吧,没见过啊,来来,借点钱呗。
小武:我......我......没钱呐。
男学生(2):快点啊,少废话。
男学生(1):没钱?把他钱包拿过来......还敢反抗。
男学生(2):老大,没东西。
男学生(1):没钱!外出连钱都不带。听着啊,今天先给你点教训,明天记得带钱来,听到没有!要不然以后见你一次打你一次。
男学生(2):穷鬼!
1、采访采访小武,你能说说你的内心么?生:我很害怕,不敢去上学(是啊,学校有这么一群小霸王)生:我会怀疑自己真的这么胖么,是不是很讨人厌(是啊,别人的语言伤害让我越来越忧郁,越来越自卑)
小结:同学们,校园欺凌对受欺凌者来说,伤害大着呢。
2、如果你是小武,你会怎么做?勇敢面对结伴同行求助他人保护身体(板书)
【设计意图】
通过在课堂上真实地展示这一心理剧,让学生深刻体会欺凌给人带来的心理伤害,并且让学生在讨论中寻求应对校园欺凌的正确方法。
四、校园欺凌中旁观者应该如何做?
过渡:在欺凌中,除了欺凌者、受欺凌者,有时候还有旁观者,作为旁观者又应该怎么做呢?接下来我们来看看一段小视频。影片中的主人公易遥,也是被欺凌者,她家境贫寒,从小就被妈妈骂是一个赔钱货,在校园里屡屡受到欺凌,同学喂他吃垃圾、扒她衣服、甚至在全校出游时把她一个人落下,还私自拿走他书包的所有的钱,一次次的欺凌,使他一次次半夜失眠,她恐惧,最后内心终于承受不了,选择跳海,下面是易遥在跳海前说的一段话,看完想一想如果你是校园欺凌事件中的旁观者,你应该怎么做?播放《悲伤逆流成河》最后控诉视频。
1、在校园欺凌中,如果我们作为旁观者,我们应该怎么做?
【设计意图】
通过播放视频,听听受欺凌者的语言控诉,让学生认识到在校园欺凌中,凶手不仅仅只有施暴者,旁观者的沉默对受欺凌者来说也是一种伤害。
2、心愿树在校园欺凌中,你认为受欺凌者,欺凌者、旁观者应该怎么做?写在小纸条上,并且贴在黑板上相应的位置上。
结语:
一个懂得保护自己和爱惜生命的同学,是不会伤害别人的身体和心灵的。只要我们学会倾听,懂得去深入别人的内心,懂得交换角色,做事多考虑考虑,那么校园欺凌是可以避免的。希望同学们在以后的学习生活中要和睦相处、团结友爱,营造一个美好和谐的校园生活。最后,老师带来一首《相亲相爱是一家人》送给大家。
【设计意图】
通过心愿树的活动,让孩子各抒己见,认识到校园欺凌各个角色的内心,并且能表决自己的立场,远离校园欺凌设计板书对校园欺凌说“不”欺凌者受欺凌者旁观者勇敢面对结伴同行求助他人保护身体
小学四年级心理健康教育教案 12
一、活动目标:
1、让同学们知道在学习和生活中常常会遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法,培养学生战胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折,用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。
二、活动准备:
1、心理小测试题(抽奖纸条8张)
2、小花38朵
三、活动过程:
(一)快乐的花儿
A同学们,万物滋润,百花盛开,听,大自然中花开的声音,多么美妙,充满生机,充满活力,你的桌上也有一朵这样的花。
B这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。(放影像大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花)
老师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花,你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。
A:我们人就像花儿一样,并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,我们就是那在老师和家长的呵护下长大的花儿,又如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?
(二)心情变化
B今天带来了个盒子。有几件礼物送给大家,要你自己用手伸进盒子里去取。(一个盒子有8张纸团,分别请每组选一位同学上去模,只能摸出一个,多则取消)大家看他们的表情。也让他们说说心理变化。)
(体验情绪:你想知道里面有什么礼物吗?――“好奇”的情绪,着急的情绪
手伸进盒子之前――“紧张”的情绪,期待的情绪
手触摸到礼物时――“疑惑、紧张或害怕”的`情绪,兴奋的情绪
拿出礼物时――“高兴或害怕”的情绪,他们在取礼物的过程中,体验到了各种情绪,失落与喜悦,羡慕与沮丧,成功与机遇)
(三)战胜挫折与困难
A、刚才大家也知道得到礼品而高兴,没有得到而沮丧,同样我们遇到困难时也难免会泄气,这时我们要学会坚持不懈的精神。
B、格言“我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?――鲁迅”
故事1放影像
(海伦姐姐)
同学们你们遇到挫折和困难时是怎样做的呢?请同学举手回答。
(A、发泄法:打枕头,写日记……B转移法:到外面玩,做别的自己喜爱的事……
C、换位法:别人遇到此事,会怎样做……D、求助法:找人倾诉,寻找办法……)
名言是我们的指路明灯,激励自己勇敢地与挫折作斗争,可以多学点格言,名言。
A故事2
前几天电视焦点节目中有个故事
有个同学他很胖成绩也不好,特别羡慕和嫉妒他们班上的另一个成绩好的同学,有天他在想什么办法让别人的成绩下降呢?(结果他想了一个办法,就叫人把好同学打了一顿进了医院,而耽误了学习,最后他家赔了许多医药费,也被学校开除了)这种心理存在这严重的不健康,是嫉妒的扭曲表现。
B故事3,挫折中成才的故事张海迪脚残而自强不息成为了作家等名人
在学习上我们应该正确认识自己,事在人为,勇往直前,尽自己的努力,老师和家长知道孩子已经努力,也就问心无愧了。
四、总结
(播放《阳光总在风雨后》)成长的路上有阳光,有风雨,就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试,笑着度过每一天,让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!勇敢面对生活,有你、有我、有他,让我们共同面对。不经历风雨哪里才能见到彩虹呢?
小学四年级心理健康教育教案 13
设计意图:
当今时代科技高速发展,一个人的思维习惯往往决定一个人的人生成败。实践证明,思维能力突出的孩子,求知欲更强,学习能力、创造力也更强。因此勤于动脑,善于思考这些良好的学习习惯要从小进行训练和培养。开展本次团辅活动就是希望孩子们能认识到勤于动脑,善于思考的意义,提升孩子们动脑意识,掌握一些基础的方法,养成良好的思考习惯,并能在一些活动中通过动脑思考,克服困难最终获得成功的体验。
教学目标:
1、通过这次勤于动脑课,向学生讲清楚勤于动脑的意义,提高学生勤于动脑的意识,还要教给学生开动脑筋的方法。
2、认识勤于动脑的意义,形成勤于动脑的习惯,并学会怎样开发自己的大脑。
教学重点:
让学生认识到勤于动脑的意义,提高勤于动脑的意识。
教学难点:
养成良好的动脑习惯。
教学准备:
视频、脑筋急转弯、纸、笔等。
辅导过程:
一、破冰游戏:请你跟我这样做。
老师说:请你跟我这样做。(教师做动作)学生说:我就跟你这样做。(模仿)老师先带头做两个,再让学生玩。
【设计这个游戏,目的在于营造轻松、活跃的课堂氛围,促使学生能够在情绪上接受本次活动。因为四年级的孩子我从来没有接触过,对孩子们不熟悉,为了破冰,我设计了几个比较可爱、搞笑的动作,试着以“愉快”的氛围开始这节课。】
二、故事引入,揭示主题:
1.文彦博取球的故事。(视频播放)
2.教师总结并揭题:文彦博动脑筋想出灌水取球的办法,他真聪明。同学们,你们也想有个聪明的大脑吗?今天,我们就讲讲勤于动脑,使人聪明的道理。(板书:勤于动脑,善于思考。)
3.故事对比:《农夫卖毛竹》(ppt)
想想说说:
(1)为什么农夫的毛竹变成废品?他犯了什么错误?
(2)文彦博和这个农夫的故事说明了什么?对你有什么启示?
(3)如果你是农夫,你又会怎么做?
教师总结:我们从以上两个故事中,看到了勤于动脑和不爱动脑的人做事效果大不一样。在视频中,文彦博肯于动脑,想出取球的办法;农夫不肯动脑,思想呆板,结果将一根成材毛竹毁坏了。我们每个同学都要向文彦博学习,在学习和处事时,要勤勤恳恳开动脑筋。
【设计意图:
1.用动画播放的方式,给学生学习增添了诸多乐趣,让学生更愿意投入到课堂中来。
2.通过与《农夫卖毛竹》故事的对比,让学生认识肯于动脑才能办成大事,不爱动脑的人将一事无成。再让学生自己开动脑筋,帮助农民想办法。】
三、动脑游戏,智慧碰撞。
活动约定:认真倾听他人的发言
表达自己的真实感受
游戏规则:
1.分成6人小组(小组自己取名)。每组有正副两名组长。(正组长统计答案,副组长去监督别的小组。)
2.在8分钟内小组对7道题目进行小组讨论,组长把每组答案记录在纸上。
3.统计答对的题目数量,数量多则为获胜小组。
4.谈感受。
教师:游戏终归有输赢,赢得不要骄傲,输的不能气馁。现在大家安静下来,谈谈开动脑筋,做这些题目有什么感受?
脑力风暴题
(1)怎样一笔将下面九个点连起来,并且中间的笔画不能断?
(2)将一个蛋糕切成12块,最少要切几刀?
(3)你能将7颗黄豆摆成6行,每行里都有3颗黄豆吗?
(4)请填写下面数字序列中缺少的数字。
①1,4,9,16,25,( ),49,…
②21,13,8,5,3,( ),1,…
③17,1,15,1,13,1,( ),(),9,1,…
④45,1,43,3,41,5,(),( ),37,9,…
(5)从1加到到100(即1+2+3+4+5+6+7+…+98+99+100)等于多少?你有什么快速得到答案的好方法吗?
教师:1.(获胜小组的成员),玩了这个游戏你有什么体会?(预设:解决这些问题,带给我很多快乐;我觉得我自己很聪明;我觉得这些问题太简单了。)其他组有没有什么想说的?(有的题目没有想出来等。我们还要多学习。)
2.在这个游戏中,我看到了我们班的学生思维都非常活跃,能积极开动脑筋,思考问题,解决了很多问题,还收获了成功和喜悦。但是失败了,我们应该吸取教训,我们可以怎么做呢?(多学习,多积累)
【设计意图:通过学生喜欢的7个脑筋急转弯题目,让学生的思维一次一次地进行碰撞,冒出智慧的火花。希望通过这个活动,让学生养成遇到问题就能开动脑筋,积极思考的好习惯,同时也能让学生感受到因勤于动脑带来的愉悦。但是面对失败的同学,我们更应该告诉他方法,平时多学习,多质疑,多积累,关键时刻才可以动得出脑筋。同时,10道题目的正确与否,我们可以充分利用未来教室这个先进的多媒体技术,可以和学生进行互动。】
四、故事分享会:
在我们的身边肯定有这样的故事:因为动脑思考而成功了,因为疏于动脑而失败了?
五、生活出发,重视思考。
1.教给学生开动脑筋的办法。
教师:通过故事,我们认识到了动脑的重要性。通过动脑,我们赢得了比赛的胜利。在生活中,我们又该怎么做?(出示:让学生读一读)
教师总结:在日常学习、生活中,我们应这样开发自己的大脑:
A、学好各门功课,掌握课本上的知识,这是开发我们大脑的基础。
B、多动脑筋,勤于思考,遇到难题,要从不同角度去思考,学会用多种方法去解决问题。
C、动脑又动手,因为劳动可以开发大脑的智慧,在劳动中,我们要观察、思考和动手,从中获取知识、扩大眼界,人也变得越来越聪明了。
2.亲子分享作业:
与父母一起做一些家务。在做家务的时候,好好想想,你们遇到了什么困难,你或者你的爸爸妈妈是怎么想办法解决的?让学生体会到劳动和动脑紧密相连。
【设计意图:“故事分享会”目的是让孩子们通过故事分享,发现在我们的身边,何时何地做事情动脑筋就能收获成功。同时我们也要把动脑思考与孩子的学习、生活紧密联系起来,提高学生的动脑意识。我认为学生要多参加劳动,劳动不会浪费时间,相反可以开发大脑潜能。在劳动中,我们要观察、思考和动脑,从中获取知识,开阔眼界,人才会变得越来越聪明。】
六、教师总结,概括方法。
教师总结:要使自己能处理好学习和生活上的事情,我们要做到:1.多观察2.多质疑3.多实践4.多积累。孩子们,未来是属于我们的,我们要做个有心人,生活中多观察,多动脑筋,勤于思考,才能发明创造,为自己带来成功,也能为我们的社会贡献自己的力量!
活动总结:
实践证明,思维能力突出的孩子,求知欲更强,学习能力、创造力也更强。因此勤于动脑,善于思考这些良好的学习习惯要从小进行训练和培养。开展本次团辅活动就是希望孩子们能认识到勤于动脑,善于思考的意义,提升孩子们动脑意识,掌握一些基础的'方法,养成良好的思考习惯,并能在一些活动中通过动脑思考,克服困难最终获得成功的体验。理想是丰满的,现实是骨感的。上完这节课后,我有几点思考:
1、采用对比手段,突出动脑意义。
本节课中,我通过一个视频故事《文彦博取球》和一个《农夫进城卖毛竹》两个故事进行对比,让学生明白一个道理,做任何事,只有积极开动脑筋,想出办法,就能成功。如果不动脑筋,盲目听取别人的意见,就会把事情弄糟。两个故事的对比,让学生确实明白了做事动不动脑,真的有不一样的效果。
2、体验活动过程,收获动脑激情。
本节课,我设计了一些脑力风暴题。让学生在7分钟的时间,通过小组合作想出答案来。学生在课上都能积极进行思考,想出了很多答案。其中,在一道题目,为什么一个班级有15个同学想出了答案上,有的同学认为是15个全对,有的同学认为是交了白卷,分歧非常大。我虽然知道答案,但是不急着公布,让学生通过你一言我一语的辩论,思维进行碰撞,最终想出了正确答案是交了白卷。在这个过程中,我确实为学生感到骄傲,他们的思考真的很不错。学生也在这样的过程中收获了很多成就感,虽然有的小组并没有全对,但是他们在这个过程中也有很多体会,可以学到很多,也可以吸取很多经验。
3、分享身边故事,养成良好习惯。
积极动脑的故事,并不是书上的,也不是电视里的,是实实在在地存在我们身边的。通过三个小故事的分享,同学们初浅地感受到,开动脑筋办事情会给我们带来很多方便,能收获成功。甚至可以让我们的生活变得更美好。于是,学生就有这样一种想法:我们平时是不是应该也要多动动脑筋,把事情变得顺利,把自己变成的更优秀呢?于是他们潜意识认识到动脑习惯的重要性。
4、思考动脑技巧,掌握动脑方法。
世界上最不能闲置的就是我们的大脑,千万不要平时不积极开动。否则,等到用的时候就会发现动不出来了。因此,对于孩子们而言,勤于动脑能够保持和发展智力,提高学习效率等等。那我们改怎么样开发大脑呢?这个环节,我就是先让学生说说应该怎么做?我在学生说的基础上进行了总结,让学生意识到原来我们这样做就可以保持我们的大脑“不生锈”。但是这节课也有很多的不足:
1.我觉得心理课应该有活动,但是我把大把活动时间放在了让学生动脑思考问题上,并不是特别妥当,我觉得重点是不是应该让学生知道开动脑筋的方法上呢?这个还请专家给点意见。
2.未来教室的功能不是特别熟悉,录课录了多次,但是效果并不是特别好。
3.谈体验的时候,时间花的太少,心理课更多地应该是让学生通过活动谈感受等等。我真的还有很多地方需要多学习。
小学四年级心理健康教育教案 14
教育目标:
教师:了解学生评价自我的能力,教给学生评价自我的方法。
学生:了解自己是什么样的人,学会认识自己的方法。
教学过程:
一、 导入
教师:同学们,你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢?自己有哪些优点和缺点呢?你们想不想了解自己是个什么样的人?我们通过这节课的学习,让大家了解自己,认识自我。
二、授新课
教师念一遍课文,然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。
教师:世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点,不能过高评价自己,要勇于正视自己的缺点和不足;也不能过低评价自己,不要自卑,不要看不起自己,要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己,才能正确评价自己。
三、 课堂活动
1、议一议
教师在黑板上写了三个问题:
兰兰怎样了解自己的长相?
明明有什么优点和缺点?
你打算怎样认识自己?
教师:请同学们分组讨论这三个问题,然后各组选派一位同学在全班发言。 目的是让学生了解自己,正确认识自己。
2、谈一谈
教师在黑板上写出四个问题:
你喜欢别人夸自己长得漂亮吗?
你在同学面前炫耀过自己的能力吗?
你是否不自己长得不漂亮而自卑?
你喜欢自己的性格吗?
教师:请一位同学念一遍,然后想一分钟,最后请四位同学们自由发言。 目的是让同学们对自己做出正确的评价。
3、说一说
教师:请同学们把书翻到指定的页,默读一遍后,按题意在书上写出你们的回答,然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己,如实说出自己的优点和缺点。
4、请你选择
教师将纸板挂在黑板上,板上有两道选择题:
当同学给你做出正确的评价时,你应该怎么办?
立刻行动起来,改正自己的缺点。
反正是老毛病,不改也过得去。
我的优点比缺点多,自己很知足了。
请将你的选择填在( )里。
ii、当同学给你提出不完全正确的评价时,你怎么办?
1、把不满的话憋在心里。
2、想方设法为自己的缺点辨解。
3、与同学进行心灵交流,坦诚相待。
请你将你的选择填在( )中。
教师:请一位同学念一遍,然后请两位同学到黑板前,把你的.选择填在括号内。 目的是教育学生要有自知之明,正确对待同学的评价。
e) 采花游戏
教师:请两位同学到讲台来,讲台一左一右有两个“花园”,请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中。其他同学打开书,将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上,然后写上你的名字,交给老师。
目的是了解学生想成为什么样的人。
四、 实践指导
a) 演讲比赛
教师将演讲题目写在黑板上:认识我自己,并向同学宣读演讲要求。
目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。
b) 老师教你认识自己
教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。
i、照镜子
ii、反省自己
iii、参加课外活动
iv、听取别人的评价
v、敢于同他人竞争
vi、从心理咨询和书本中认识自己
教师:老师念一遍,请一位同学念一遍,然后全班齐读一遍。
目的是让学生掌握认识自己的方法。
五、 教师总结
教师:同学们,通过本课学习,我们认识到评价自己的重要性,了解了自己是个什么样的人,还学会了认识自己的几种方法。
六、课外活动
请学生给自己画一幅像。
小学四年级心理健康教育教案 15
【活动背景】
“学会学习、学会创造、学会合作、学会生存”已成为二十一世纪教育的主题,合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须具备的心理品质,也是建设健康班集体所必须的,是学生团体发展性心理教育的重要内容。目前小学生多为独生子女,在家庭、学校生活中表现出不善于与人合作。因此,培养小学生在一起的合作意识、合作精神和合作能力非常必要。
【活动目标】
让学生认识到在一起合作的重要性,增强合作意识。
了解合作的正确态度和方法。
让学生充分体验在一起合作中的快乐,从情感上认同合作,养成合作的习惯。
【活动重、难点】
教学重点:了解合作的正确态度和方法。在创设的情境中领悟相互信任、相互配合、合理分工等合作的行为基础。
教学难点:在活动中领悟到学会合作的重要性。通过教学,使学生的合作意识和能力有所提高。
【活动方法】
故事、讲授、体验、讨论
【活动准备】
课件成长卡成长树课题
【教学过程】
欢迎同学们走进今天的心理课堂,一起说出我们的约定:
互相尊重,认真倾听,积极参与,真诚分享
一、游戏热身,揭示课题
来伸出你右手的一个手指拍击你左手的手心,再用两个手指拍击手掌,三个、四个、五个(提示:每个动作重复两遍)
同学们,从刚才活动中,你有什么发现?
预设:学生可能——发现了拍的声音不一样,一个手指拍的.时候声音很小,五个手指拍起来声音很大;我发现了最后五个手指一起合起来拍的时候,声音是最大的。
小结(表扬)你的发现很有价值!的确,手指们在一起拍出了最响亮最美妙的声音。
今天的活动主题就是“我们在一起”(板贴)
【设计意图:通过游戏,激发学生兴趣,让学生更加直观地了解到生活中很多事都需要大家一起合作,从而自然而然地导入到今天的主题——我们在一起。】
过渡语:我们在一起应该怎么做呢?(感谢你积极地参与,真诚的分享!)那么我们先看看小动物们在一起做什么?好不好?
二、观看视频,探究合作
动画《螃蟹、蚂蚁、企鹅》
谈话:你们想说点什么?
预设:动物们懂得团结合作起来战胜危险真有意思、可爱、小动物们真聪明!你还有什么发现?
智慧、信任、配合、原来小动物们在一起也懂得相互合作、相互帮助......方能战胜强大的敌人。
追问学生:什么是合作?
小结:合作就是互相配合,共同把事情做好。
你们会合作吗?来,我们一起做一个游戏试试!做好,学会倾听。
三、同舟共济体验合作
(—)游戏"同舟共济”
游戏规则:每组推荐三位同学参加比赛。将报纸作为小组擂台,三个人全部站上去,身体的任何部位不准碰地,且坚持十秒钟,则小组获胜。
(1)在游戏进行中,观众保持安静,认真观察,做一个文明的小观众。
(2)比赛选手,在比赛中遵守纪律,精心策划,遵循规则,注意安全。
赛前准备:给大家二分钟的准备时间,在这个时间内
(1)选出三名参赛队员。
(2)小组讨论如何完成这个游戏。
(3)现场模拟演练。
3 。比赛程序:
第一轮:听到指令后,三位同学站在上面,且坚持十秒钟。
第二轮:将报纸对折,听到指令后,三位同学仍旧要站在报纸上坚持十秒钟。注意!脚绝对不能踏出报纸,脚踏出来的组淘汰出局。
过渡语:同学们玩的很嗨,现在我宣布成绩!祝贺的同时,此时此刻我们静下心来是否应该反思一下?为什么赢了?你们在一起是怎样组织这个游戏的?为什么输了?听一听想一想,如何才能把这个游戏做好?
(二)反思,方能更好前行
小组长负责组织整理同学们的想法和感悟,收获
体验交流
小组长代表们交流同学们的感悟。
同学们在一起想法就是多,一会儿就有了这么多收获
感谢你真诚的分享,老师能理解你们此时此刻的感受。
掌声送给大家!
四、走进生活,学会合作
(一)学以致用
同学们想法是美好的,可我们在一起难免有这样的——(配合不好、不信任的小案例)
故事一:学校要组织黑板报检查,班主任把这项任务交给了班里最
优秀的两孩子:班长和学习委员。领到任务后,他们都非常的积极认真,马上就着手开始选材。在挑选图片的时候,班长说这张图漂亮,学习委员说那张图好看,于是你一言我一语,都觉得自己的想法最好......
如果你是班长应该怎么做?你是学习委员应该怎么做?
故事二:小红是五年级三班二组的组长,有一次老师规定一项任务,小组六个人中只能五人参加,小红私自决定让小明留下。在接下来的小组活动中,小明非常不配合,产生了一系列的抵触情绪。
如果你是小红应该怎么做?如果你是小明打算怎么做?
(谢谢你真诚的分享!你的想法真让我感动!你的想法很独特!)
相信大家在生活中,遇到此类问题的时候,会找到很好的处理方法。
五、畅谈收获,分享合作
课堂小结同学们,这节课你有收获吗?有!回想一下,我们这节课从一个游戏开始用心灵音符奏出了美妙的旋律,心情怎么样?把你的感受、收获用一个词或一句话写在心语卡上,小组内分享、全班分享,在小组长的带领下完成成长树,展示在黑板上。
小结:谢谢大家的真诚分享,有句话说得好“人在一起叫聚会,心在一起叫团队”五年来我们在一起相互尊重,相互包容,我们在一起相互学习,相互交流;我们在一起相互合作,共同成长。姜老师和大家在一起很幸福!谢谢大家!
【板书设计】
我们在一起
【教学反思】
本节课是以《我们在一起》为主题的心理健康活动课,主要是让孩子通过游戏、活动体验让学生认识到合作的重要性,增强合作意识,了解合作的正确态度和方法,从情感上认同合作,养成合作的习惯。
在课程开始我先通过小游戏进行热身,通过游戏,激发学生兴趣,让学生更加直观地了解到,生活中很多事都需要大家在一起,从而自然而然地导入到今天的主题——我们在一起,这一环节比较顺利,课堂氛围比较活跃。
紧接着通过一个动物合作的视频和“同舟共济”体验活动,让学生知道我们在一起相互合作、相互帮助、合作就是互相配合,共同把事情做好。
在学以致用环节,通过生活中的例子让学生借助所学内容分析在一起合作中出现的问题,学生都能根据今天所学,找到很好的处理方法分析。明确有许多事情,只有通过人与人之间的相互尊重、相互学习、相互交流、相互包容......
总体来说,这节课能够达到课程要求,实现了课程目标,但也有一定的不足:在学以致用环节中,身边的例子准备不够充分。所以,在以后的备课过程中一定要提前了解学生的学情,并预设充分,保证课程的有效实施。
小学四年级心理健康教育教案 16
教学目的:
帮助学生了解什么是性格及性格的类型;引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性格。知道良好性格对自己成长的好处;在日常的生活学习中,能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。
教学过程
一、导入
教师:今天我们先来听个故事。(播放居里夫人小时候专心学习的故事)(3分钟)
二、活动明理
(1)教师:听了刚才的故事,同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真、专心的学习,觉得她之所以对人类作出了巨大贡献,与她性格中的坚定性是分不开的。
下面我们大家共同来说说性格都包括哪些方面。
(学生分别议论后回答)(教师根据学生回答,将事先准备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。如学生回答不全,教师及时加以补充。)
(2)教师:老师今天为同学们带来了几个动物,请你们对照黑板上的内容,看一看哪个动物具备什么样的性格特点。看好了以后,就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。(学生边说边贴图片)
(3)说一说
自己所喜欢的动物,为什么喜欢它?人如果也具备这样的性格好不好?
(4)演一演
A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景;
B、再请六到七名同学表演课间活动情景;
C、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。
(5)说一说
按照课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看法,并对不良性格进行帮助。(帮助措施要具体可行。)
(6)动动手
教师将事先准备好的白纸发给学生,请学生写出自己的性格特征。
(7)猜猜看
教师将学生写好的纸条收好后,抽出几张,分别读出其中的内容,请同学们猜测纸条上写的是谁?并对猜中的同学加以奖励。
教师:能迅速猜出的同学,说明你们在平时的学习和生活中是一个细心的人。同时,被猜中的同学,说明你们的性格特征十分明显,具有良好的性格,大家都会喜欢。
三、总结全课
教师:通过今天的'学习,同学们可能更加喜欢热情、善良、认真、开朗、活泼的人了。要想成为这样的人,其实并不难,只要同学们在日常的学习、生活中注意培养锻炼自己,按照本课书后的[实践园]中的方法去做,日积月累,你就具备了良好的性格,你的生活就会充满快乐。
在实践中,你也可以找到适合自己的方法,培养、锻炼自己的性格,让自己变得更加可爱。
如果你有了更好的方法也可以介绍给同学们,让大家与你分享快乐,共同培养良好性格。
小学四年级心理健康教育教案 17
【设计理念】
随着社会的发展,团结合作精神成为人际交往必备的心理品质。针对当前小学生多为独生子女,与伙伴共事时以自我为中心,在团体中缺乏人与人团结合作的个性弊端,我以“团结力量大”为心理健康活动主题,把学生置身于一定的情景中,通过做游戏、听故事等活动形式让学生在轻松的气氛中,眼看,心想,手动,体验团结合作带来的成功喜悦,让孩子们知道什么是团结,怎样的合作。从而培养小学生的团体合作的意识和能力。
【学生分析】
目前的学生大都是独生子女,爱以自我为中心,又加之现在是集体活动不是很多,很多孩子都不会合作,在集体生活中不考虑集体的利益,只顾个人喜好,不会与人友好相处,共同完成事情。即使在合作中,有时也不考虑别人的感受,耍小性子。这是因为孩子们们在生活中缺乏与人合作的经验,缺乏“团结合作力量大”的认识。
还有一些孩子内心中渴望与人交朋友,愿意和别人共同完成事情,但是不知道怎样与人合作,缺少这方面的认识,也缺少这方面的指导。因此,本节课就以此为出发点,为孩子们提供一个活动的平台,在活动中认识、感受到合作的重要性,培养与人交往能力。
【教学目标】
1、知识和能力目标:通过本节课的活动,让学生体验到团结合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相帮助中一起把事情做好。知道团结合作力量大,从而使学生认识到团结合作在人际交往中的重要性,并学会与人合作,掌握一些与人合作的经验和方法。
2、情感目标:学会从实际生活和学习中体验和感悟,学会团结合作,并在活动中感受团结合作带来成功的喜悦。
3、过程与方法:通过故事、游戏和讨论活动,让学生参与其中,让其亲身感受到团结合作带来的乐趣。
【教学重点,难点】
1、了解友好合作的重要性和必要性,体验团结合作带来的快乐情感,增强合作意识。
2、初步掌握如何进行团结合作,培养合作能力,并明白团结的力量大。
【教具、学具准备】
音乐《众人划浆开大船》《团结力量大》课件《小蚂蚁搬饼干》红领巾
【活动过程】
一、激情导入--感受美
(小实验:折筷子)
师:同学们,首先我们来做一个实验。看!这是一根筷子,轻轻被折断(边说边折)。我们再试一试,五根加在一起,会怎样?(边说边折)折不动,那十根呢?(再折一折)
师:我们班谁的力气大?好,你也来试一试。(教师让学生试一试)
师:老师和小朋友都折了筷子,你们发现了什么?(一根筷子容易折断,可越多越难折,团结力量大)
二、心语天地-----情境创设
听歌曲《众人划桨开大船》,学生谈听音乐后的感受。
师:听了这首歌感觉怎么样?
生:人多才能划动大帆船。
生:团结合作,力量才更大。
师出示课件:团结力量大
三、心语广场-----活动聚焦
1、用一个手指系红领巾
师:你们说得真是太好了,我决定奖励你们一个游戏。
(课件出示:用一个手指系红领巾)
(1)请一名学生读游戏内容。大家用双手解开红领巾。
(1)给学生两分钟活动,巡视学生系的情况,问:你们说几个手指才能系上呀?
生:要十个手指。
生:两个手指就行。
师请这名同学到前面来,大家来和他比赛。大家用十个手指系,他用两个手指系。(征求学生的意见数15个数的时间,倒计时数数)大家大笑,用两个手指系的同学没系上红领巾。
师采访:你用两个手指系红领巾感觉怎么样?
生笑:系不上,没有其他手指的帮忙系不上。
师面向大家:你们有什么感受?
生:团结就是力量呀!
生:团结起来才能把事情办好。
四、心语故事-----生活体验
1.听故事《小蚂蚁搬饼干》的故事,感受团结合作才能把事情作好。
师:心语博士听见我们玩得这么热闹,也迫不及待地走出来了!他今天要带给大家一个故事——《小蚂蚁搬饼干》。(课件出示故事)
师:我现在有个问题要问大家:那么小的蚂蚁怎么会战胜比起它来说那么庞大的饼干呢?
生:因为它们团结,团结起来力量就大。
生:因为它们心往一处想,劲往一处使,所以它们才会胜利。
师:难怪中国有古话说,“人心齐,——”。
(边读边悟,启发思考,进一步感悟“团结”的含义。)
师:。一粒砂石,很小很小。可是无数的沙石堆积,形成了连绵不绝的山脉。一棵树,很容易就被风吹倒了。可是成千上万的树组成的大森林,很难被风吹倒。为什么?是啊,团结就是力量,我们想一想,一滴水,怎样才能永远不干涸?放入大海!
而一个人,怎样才能更优秀,取得更大成绩呢?答案就是——加入集体!
我们的生活中有许多这样的例子!
喜羊羊们之所以屡屡打败灰太狼,是因为他们的团结协作。
还有汶川地震中抢救伤员的解放军。
那么同学们,你的生活中有没有团结协作的人或事呢?说说看!
(四)心灵体验
1、小组讨论:同学们,在平常的学习、生活中,哪些地方需要讲团结呢?或者说你见过哪些团结的例子呢?
2、指名交流:
3、同学们,你们观察得真仔细,说了许多团结的例子,可见,我们生活中离不开团结,学会团结,学会与人合作,是多么重要啊!下面我们来看几组情景表演,看完后谈谈你的感受。
1、长绳练习时,小红不小心踩了绳,王萍指责她。
2、小队长李燕用心地制定了小队活动计划,但是有一位同学对活动内容提出了不同意见,李燕很不高兴。
3、班里组织小合唱,同学们商量穿红裙子,而孟婷婷想:我不喜欢红裙子,我要穿花裙子。
五、学习名言,牢记团结
过渡语:团结对于一个集体来说非常重要,有几条谚语也说明了这个道理。
1、出示团结的名言:
(1)众人一条心,黄土变成金。
(2)一人知识有限,众人智慧无穷。
(3)众人种树树成林,大家栽花花才香。
2、师领读,生跟读,再齐读。
3、你还知道那些关于团结力量大的名言警句?
六:活动平台
同学们说的真是太好了,为了表奖你们,我打算再奖励你们一个活动。要不要呀?
生(激动):要!
1.师展示一块一平方米的报纸,让学生估计,在这张报纸上大约能站多少人
生:5个人吧。
生:十几个人吧。
师:刚才我问了一位老师,她说也就能站5、6个人吧。我们想想怎样才能尽量多的'站人呢?
生出主意,想办法。
师:还可以向你们的智囊求助呀。
生奔向后面的老师,寻求意见。
生:中间站胖的,边上站瘦的。
生:中间站瘦的,旁边站胖的。
生:我说都站瘦的。
师:你的意思是说瘦的同学上来,胖的同学弃权。
大家笑……
师:谁的意见可行,我们就接受谁的意见,关键是(手势指向屏幕:以大局为重)
生说:以大局为重。
2.采纳意见,实际操作。
请中队长组织学生站,接受同学的意见,实际站。
一起数人数:17人。
学生欢呼,师:我们的合作成功了!
师:同学们玩得这么开心!有的同学鼻尖都冒汗了。说说你们的感受?
生:合作的力量真大呀!
师:这节课上,你学到了什么?
生:团结力量大。
生:团结要目标一致。
生:团结就要互相宽容。
(板书:共同进步)
团结就是目标一致,团结就是共同进步,团结就是信任,团结就是宽容,团结就是拼搏,团结就是力量。
七:歌声中结课
师:是呀,众人拾柴火焰高,团结合作力量大,一个人的力量是很小的,大家只有团结起来,力量才是最大的。只要我们心往一处想,劲往一处使,就没有我们办不成的事!
2、播放歌曲《团结就是力量》结束
教学板书:
以大局为重
团结目标一致力量大
互相宽容
共同进步
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