《粉刷匠》教案

时间：2024-07-04 13:48:08 教案我要投稿

[合集]《粉刷匠》教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《粉刷匠》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

[合集]《粉刷匠》教案

《粉刷匠》教案1

　　学习目标：

　　1、能用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。

　　2、能自编动作表演歌曲，从而加深学生对歌词的理解。

　　3、让学生懂得劳动能创造美，并能从中感受到快乐。

　　教学重点：

　　能用欢快的声音演唱歌曲。

　　教学难点：

　　相互合作，结合动作表演歌曲。

　　活动准备：

　　音乐、课件

　　活动过程

　　一、用猜谜语的方式，导入课题。

　　老师：我姓李，请叫我李老师。今天我给大家带来了一个谜语，想不想猜一猜呀？请看：

　　一棵小树五个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

　　（猜身体的一种器官：手。）

　　老师：现在请同学们说说你们的小手都会干什么呀？

　　老师：今天老师给你们带来了一个新朋友，他也长着一双灵巧能干的小手。他就是粉刷匠。

　　二、出示学习目标

　　1、能用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。

　　2、能自编动作表演歌曲，从而加深学生对歌词的理解。

　　3、让学生懂得劳动能创造美，并能从中感受到快乐。

　　三、欣赏歌曲

　　老师：听了歌曲之后，同学们有什么感觉？（引导学生感觉欢快的情绪）

　　四、介绍歌曲

　　《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一强一弱有规律的交替出现形成对比明显的节奏感，具有明快、有力的特点。

　　五、根据节奏读歌词

　　六、学唱歌曲

　　1、理解歌词；

　　老师：是谁粉刷的本领强？（粉刷匠）

　　老师：粉刷匠要干什么？（把新房子刷得很漂亮）

　　老师：先刷那里？又刷哪里？

　　老师：他的小鼻子变成什么样了？（白色、红色、蓝色……五颜六色）

　　这时候他高兴吗？为什么？

　　2、学唱歌曲：先让学生跟着音乐学唱，然后老师教学生唱的不对的。句子。

　　七、自编动作表演歌曲我最棒。

　　两人一组，互相配合做动作，表演歌曲。

　　八、课堂小结：

　　同学们，今天我们学习了歌曲《粉刷匠》。通过对歌曲的学习，我们要懂得劳动不仅能够创造美，还能给我们带来快乐，。老师希望你们的双手都能变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮得更加美丽！

　　最后，就让我们以欢乐的歌声来结束这堂课吧！

　　教学目的：

　　1、通过学习歌曲《粉刷匠》，使学生能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。

　　2、学生能够用打击乐器为歌曲进行伴奏，从而培养学生初步的小组合作能力。

　　3、通过为歌曲创编动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。从而在创编中感受劳动的愉快。

　　教学重点：

　　有感情的演唱歌曲。

　　教学难点：

　　用乐器为歌曲配伴奏

　　教学用具：

　　钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　1、导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个游戏，游戏的名字就叫“超级模仿秀”。

　　2、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。

　　3、教师分别拍击X0︱X0︱和XXX∣X0∣学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。

　　4、请同学看黑板：第一组拍X0︱X0︱两遍，第二组拍XXX∣X0∣两遍，我们比比看哪组最齐。

　　二、寓教于乐：：

　　1、导入：现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。

　　2、教师播放歌曲的伴奏，和学生一起进行伴奏。

　　3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？（粉刷匠）那谁愿意给大家唱一唱？（唱后请同学进行评价）

　　4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧！

　　5、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。（教师出示歌片）

　　6、请试着唱一唱歌曲。请你们听听老师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的？

　　7、请你们唱一唱歌曲，注意“的.”和“了”的发音。

　　8、歌曲处理：

　　1）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。

　　2）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。

　　3）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。现在我们来看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。

　　4）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应该怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应该是弱还是强呢？（弱）我们现在来唱一唱，注意声音的强弱变化。

　　5）你们唱得真好听，老师也想唱一唱，现在就请你们仔细听一听老师唱得和你们有什么不同？（教师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理）

　　教学反思：

　　我在设计这一环节的时候，通过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使学生产生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参与意识，形成了教与学的整合。学生能在原有的音乐基础上，用旋律，把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来。既符合了一年级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培养其对音乐的兴趣。但是，我有忽略了他们仅仅是一年级学生，创编整首歌难度太大，学生一下就没有了兴趣。

　　最后，我觉得整堂课缺少一根主线。应该围绕“手”或者“劳动最光荣”来开展教学活动。

《粉刷匠》教案2

　　教学目标：1、认识14个生字，会写6个字。着重指导学生写带口字旁的字。2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。3、了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。

　　教学重点：1、认识14个字，会写8个字。 2、学写带有口字旁的字。

　　教学难点：指导学生初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。

　　教学准备：生字卡、教学课件、图片

　　课时安排：四课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入激趣。

　　1、请小朋友们猜个谜语：清晨出东海，傍晚下西山。照亮了大地，送来了温暖。（谜底：太阳）

　　2、出示课题：太阳，你是粉刷匠吗。

　　二、初读课文。

　　1、自由读课文：借助汉语拼音读课文，要求：读准字音。

　　2、质疑：告诉大家，你在读书中遇到了什么困难？

　　3、小组合作读书。在都读不好的地方画上一条曲线。

　　4、教师指导都读不好的地方。

　　5、指名读课文。

　　三、随文识字。

　　1、认识词语。

　　1）在课文中你认识了哪些新词语？2）学生汇报。师出示生词卡片。3）齐读词语卡片。开火车读。

　　2、自学生字。

　　小组合作学习：看看用什么方法能记住这些字宝宝。

　　第二课时

　　一、学习生字。

　　1、小朋友，这课的生字真多，你们想不想与他们都交上朋友？

　　2、小组合作识字。

　　3、汇报自学情况：说一说，你们记住哪些字了？你用什么方法记住的？鼓励学生运用多种方法记字。

　　4、质疑：你们认为哪个字最难？

　　5、针对学生质疑，进行教学：师生共同想办法解疑。

　　二、巩固生字。

　　1、开火车读生字卡。

　　2、“火眼金睛”游戏。

　　3、送字宝宝回家。边读课文边画出生字。

　　第三课时

　　一、导入激趣。

　　1、提问：你喜欢太阳吗？为什么？

　　2、有的小朋友说，太阳多好呀，它给世界涂上了漂亮的颜色！也有的小朋友说太阳把自己晒黑了。那么，让我们一同走进课文去问问：太阳，你是粉刷匠吗？

　　二、精读感悟。

　　1、自由读课文，标出自然段。

　　2、齐读第一段。

　　3、学习第二段。

　　1）合作学习：读读这一段，说说你读懂了什么，还有什么没懂的。

　　2）汇报学习情况。

　　3）你最喜欢太阳的哪一件作品就快读读吧！

　　4）指名分句读。

　　5）你知道太阳还有哪些出色的作品吗？

　　6）对，这个美丽的.世界上，太阳的作品有很多很多，小朋友们所说的都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中。

　　7）鼓励学生将自己感悟到的意思朗读出来

　　4、学习第三段。

　　1）指名读，思考：你读懂了什么？

　　2）合作交流：你们有什么没读懂的吗？

　　3）指导朗读：如果你们就是海滩上的这两位小朋友，你们会对太阳说些什么呢？把你们的心情读出来吧！

　　4）指名读。

　　5、朗读课文，练习背诵课文。

　　三、语文实践活动。

　　1、我们来给太阳写封信吧，把你想对太阳说的话写出来吧！

　　2、以小组为单位，把你们的信读给太阳听。

　　第四课时

　　一、指导写字。

　　1、学生看“田字格”字帖，说说希望教师帮你写好哪个字。

　　2、针对学习反馈，教师指导书写。

　　3、重点指导“匠、南”的书写。

　　4、出示：吹、叶、吃。提问：你发现了什么？着重指导写好这三个带口字旁的字。

　　5、学生在练习本上练写。

　　二、学唱《我是快乐的粉刷匠》。

　　三、写字游戏：小刺猬找苹果。

《粉刷匠》教案3

　　活动目标：

　　1、认识汉字：红、黄、蓝、绿。并按汉字提示给各种图画涂色。

　　2、激发幼儿幼儿对识字活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、汉字(红黄蓝绿)和颜色标记做成四个拼图、人手一套。拼图的做法：把汉字和颜色标记贴在一起，塑封，按波浪线、曲折线、弧线等线条剪下即可。

　　2、幼儿人手一幅未涂色的房子图，上贴“红黄蓝绿”的汉字。

　　活动过程：

　　1、拼图游戏，引起兴趣。

　　师：想玩拼图游戏吗?今天老师给小朋友每人带来一套拼图，请小朋友拼一拼、想一想，你拼的是什么，好吗?

　　2、认识汉字：红黄蓝绿。

　　师：刚才小朋友拼的是什么?引导幼儿根据颜色提示，认识相应的汉字。采用不同方式进行认字游戏：指哪个说哪个，看看谁的`反应快;拿掉颜色标记再来看，谁的记性好;汉字的位置打乱、互换后，看谁还认识。

　　3、比较汉字之间的异同，帮助幼儿记忆汉字。

　　教师把汉字“红”和“绿”放在一起：请小朋友找找，这俩字之间有没有相同点?可简短提认识一下该偏旁部首。同样的方法再比较一下“蓝”和“黄”之间的异同。帮助幼儿有效记忆这些汉字。

　　4、通过粉刷匠游戏，帮助幼儿巩固对这四个汉字的认识。

　　出示未涂色的房子图：这幅图画漂亮吗?为什么?请小朋友来做粉刷匠，把房子刷得漂亮些，好吗?刷什么颜色呢，上面的汉字会告诉你!

　　5、幼儿操作，教师巡回指导。

　　幼儿根据屋顶、窗户、墙壁、屋旁的花草上面的汉字提示，进行涂色活动，帮助能力弱的幼儿做好粉刷匠工作。

　　6、给刷的又对又好的幼儿贴上“优秀粉刷匠”的红花。

《粉刷匠》教案4

　　教学目标：

　　1、欣赏歌曲，学习有节奏地念歌词，并尝试根据歌词做出相应动作。

　　2、初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。

　　3、乐意扮演粉刷匠，快乐地歌唱和表演。

　　教学准备：

　　白板课件、五颜六色的圆形贴纸、油漆刷图片若干

　　教学重难点：

　　初步学会演唱歌曲，并能编动作与同伴合作歌唱表演

　　教学方法与手段：

　　谈话讨论法、节奏朗诵法、视听唱结合法、游戏法；白板辅助教学

　　教学过程：

　　一、谈话导入活动

　　师：老师有幢新房子，你们想参观一下吗？（白板出示房子图片）你觉得老师的房子漂亮吗？为什么？你有什么办法能把我的房子变漂亮吗？

　　师：看！（出示粉刷工图片）这是谁？他有什么本领？今天我也要来做一回粉刷匠，把我的房子刷的漂漂亮亮的。

　　二、基本部分

　　1、(出示白板课件中房子图片)学习有节奏的念歌词

　　（1）教师刷1/3的房子

　　（2）幼儿跟着教师边念边做动作，教师刷2/3的房子

　　（3）请个别幼儿上前边念边刷剩下的1/3房子

　　2、观看视频，学唱歌曲

　　师：我看到远处小兔也在刷自己的'房子呢！它的嘴巴也在动，我们来看看他嘴巴里念的跟我们的是不是一样。

　　3、游戏表演

　　（1）发放油漆刷（人手一把）

　　（2）请一位幼儿做粉刷匠，一位幼儿做房子，上前示范表演

　　（3）幼儿两两合作，边唱边表演

　　三、结束部分

　　师：学会了这么好听的儿歌回家我们一起唱给爸爸妈妈听吧

　　活动反思：

　　《粉刷匠》这首歌曲唱起来琅琅上口，幽默风趣。虽然是首老歌，但却深受孩子喜爱。从音乐本身来说，八分和四分组合的节奏型也正是中班幼儿需要掌握的。孩子对于粉刷工具他们却接触不多，“粉刷匠”的称呼听来也是那么陌生。通过《粉刷匠》这首活泼欢快的歌曲来将孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活经验整合起来。让孩子们在学会歌曲的基础上扮演粉刷工人，通过动作表述更加的加深孩子们对歌词的理解。在教中学，在学中教，只有不断地反思、总结、修改，才会不断地进步。

《粉刷匠》教案5

　　这是一节二年级的学校公开课。二年（1）班的学生早早地就来到了六楼的电教综合室。

　　经过了一年多的行为、纪律培养，学生已非常习惯地、安静地在课室门口排好了整齐的队伍。他们看上去既有点紧张，又有点兴奋，也许是因为今天听课的老师特别多吧。

　　上课铃响了。为了舒缓学生们的紧张心情，我播放了一段《蓝色多瑙河》的旋律，请学生和我一起来跳三拍子舞，让学生愉快、轻松地进入到课室内。并采用诙谐、有趣的双语问候方法，调动起学生的学习情绪，让学生更好地进入到艺术学习的气氛中。

　　趁学生还沉浸在音乐的海洋的时候，我赶快抓紧时间，播放一系列与劳动主题相关的powerpoint请同学们说一说，你看到了什么？学生一看到动画就已经被色彩鲜艳的图像给迷住了，纷纷举起他们那可爱的小手。

　　生甲：我看到了小动物们在打扫教室。

　　生乙：我看到小朋友在洗手绢。

　　生丙：我看见了小蜜蜂在采花蜜。

　　……

　　学生一边发言，我一边板书，然后说：“我们的这些小动物，小朋友都在勤快地工作着，其实在这里，除了他们，还有一个人在默默地辛勤劳动着，你们想不想知道：他是谁？下面就请同学们听一听，这位勤快的人是谁？”播放歌曲《粉刷匠》。

　　生齐声回答：他是粉刷匠。

　　这时，我及时板书课题《粉刷匠》。并播放《粉刷匠》歌曲，同时提出问题：同学们想不想知道粉刷匠是怎样粉刷房子的吗？下面，我们一起再来听一听，粉刷匠是怎样粉刷房子的，老师的这个音乐室也有点儿旧了，同学们能一边听着歌曲，一边模仿粉刷匠帮老师把音乐室也刷得漂漂亮亮吗？

　　当音乐响起的时候，学生都认真地听着歌曲，生怕自己错过了粉刷匠粉刷时的片段，当唱到“刷完房顶又刷墙，刷子飞舞忙，哎呀我的小鼻子，变呀边了样”时，几乎全体的学生都能模仿粉刷匠粉刷房子时的情景，而在“小鼻子变了样的地方，有大部分的同学能幽默地捂着鼻子装害羞的样子，甚至有几个平常比较调皮的男同学还拿出涂改贴纸，贴在自己的鼻子上，引得在场的老师和同学都哈哈大笑。对于那几个小家伙，我不但没有批评他们，还特意给了他们一个小小的奖励，让他们的创意得到肯定。

　　由于一开始就引起了学生的学习兴趣，所以同学们很快地就学会了这首歌曲。但我却发现，学生在唱歌的时候并没有感受到劳动时的那种即劳累又愉快的心情，于是，我就表演了一个小小的歌舞《粉刷匠》给学生看，并请同学们评价。

　　生甲：老师唱得很好听，跳得好看。

　　生乙：老师唱歌时声音很愉快。

　　这时，突然有个小小的声音说：道：老师好累，但是老师却很高兴。于是，我赶紧找出了这一位“斯文”的同学，鼓励她说一说，为什么觉得老师累？

　　这位学生说：老师在不停的工作着，刷完了房顶又刷墙，当然很累啦。

　　我再接着问全体的同学：老师粉刷房子是很累，但是老师并不觉得辛苦，同学们，你们能告诉老师，这是为什么吗？

　　学生在经过小组讨论后，回答的大致意思都是：因为老师在看到自己原来的旧房子经过粉刷后，变成了新房子，老师觉得很高兴，所以就不记得辛苦了。这时，赶紧教育学生要热爱劳动，使学生感受到劳动的光荣。并请学生以小组形式，根据歌曲内容创编舞蹈，感受劳动带来的欢乐，从中还给学生灌输了环保的教育。做法如下：

　　师：我们经常看到的粉刷匠，他们在服饰上给你印象最深的特点是什么？

　　生：粉刷匠们都喜欢戴一顶报纸做的帽子。

　　师：哦！原来我们的粉刷匠都是讲究环保的人，不知我们的同学们要不要跟粉刷匠一样，做一个环保的好学生呢？

　　生：要。

　　师：好，下面老师就来教大家折一顶环保粉刷帽，然后我们就戴上这顶帽子，以组为单位，一起来表演粉刷匠，好不好？

　　生：好！

　　在这部分的学习中，学生全部都参与到歌曲活动中，他们有的唱，有的跳，有的伴奏。总之，整个课堂都热闹得很。紧接着，我刚想让学生来个分组比赛，看一看哪一组的同学最同心协力、最团结地把歌曲演译得最好的时候。突然，邓凝梨站起来，说：“老师，其实我觉得不止粉刷匠才是劳动小能手，还有裁缝，司机，搬运工等等，我觉得他们都是劳动的能手，为什么我们不能把他们编到歌曲里面去呢？”

　　我一听，心想：“对啊，为什么当时我就漏了这一个环节呢？”于是，我赶紧问道：“那你觉得可以怎样编呢？”

　　邓凝梨说：“我认为可以这样编——

　　我是一个裁缝师，裁缝本领强。

　　我要把那新衣服，裁得很漂亮。

　　裁完领口又裁袖，剪刀飞舞忙。

　　你看我的新衣服，是否很漂亮。

　　我一听，不禁为这聪明的小女孩鼓起掌来，班上的同学也为她鼓掌，并且都不用我说就都自己顾自己地套用起粉刷匠的模式，编起词来，还剩下的10分钟左右，课室简直象是炸了的锅似的，一下就热闹起来了。虽然我没能按照原计划进行学生的舞蹈创编比赛，但看到学生你一句，我一句地做着模仿秀，我突然就改变了路线，由原来的舞蹈创编变为歌词创编比赛，这让学生的思维一下子都活跃了起来。想一想，我还真的要感谢邓凝梨啊！到了最后，下课铃即将要响的时候，令我意外的事发生了，原来被誉为“小天王”的郭呸旭，他主动要求出来表演他创编的歌曲，而且在表演的时候，他还加入了乐器伴奏，虽然他唱的音不算很准，但是节奏还挺好的，而我觉得最重要是他在这次的音乐课里居然肯主动参加个人的表演活动，这可是以往从未发生过的事情。现在，回想一下，我心里都觉得甜滋滋的。

　　那节课的下课铃响了，学生都不愿意下课，还要上来表演他们创编的新歌词。到后来，我实在没办法，只好向他们承诺：“在下一节课，老师一定会请同学们继续表演。”这样，学生才高高兴兴地听着音乐，唱着自己编的歌词离开音乐教室。

　　教学反思与研究：

　　到了第二天，早上，值班的时候，我居然发现二年（1）班有个别的同学还戴着自己做的帽子上学。到了中午去打饭的时候，又碰到了二年一班的一些同学，他们使劲拉着我，说要唱他们编的歌给我听，我说：“好啊！”于是，他们就在食堂那大声地唱给我听，惹得旁边的学生都看着他们，有些一年级的学生还跟着他们唱呢。到了第三天、甚至第四天，还有学生要求唱他们创编的歌给我听，而我也一一地、耐心地听着他们歌唱。

　　通过了这节课的.教学，我对新课程有了更深的认识和体会。学生的学习态度让我明白到：在课堂的教学中，我们应该抛开书本的约束，紧抓住教学中的契机，给学生一个表现的机会，让他们尽情地发挥出他们学习的主动权，并给学生充分的想象空间，不要再沿用以往的“满堂灌”，一人说，万人学的方法教学，而是要重视学生的参与和实践，鼓励学生积极参与探索和创造，把学习的主角还给学生，让课堂真正成为学生的欢乐天地。

　　思考一：好的开始是培养学生学习音乐兴趣的起步。

　　一节课，能否吸引住学生的注意力，那就要看老师会否建立起一个好的开始。在这节课中，我先以师生共舞，与学生先建立起和谐的师生关系，为创设生动活泼的课堂气氛做好前提工作，再以学生都喜欢的动画引入课题，把学生的注意从多彩的画面一步一步吸引到学习中。

　　思考二：我们应尽量利用音乐教材，对学生进行德育、环保等知识的渗透。

　　当前，学生的德育教育、环保教育在整个教育系统中处与极其重点的地位。而音乐教学则是美育渗透教学中的一种很直接的教育方法，它通过富有的情感，组织协调人的意志与行为，表达与交流人的思想感情，它可以从政治态度、伦理道德、思想品质等方面对人产生潜移默化的影响，从而使人性成高尚的品德，树立追求真善美的理想。再加上如今地球的污染情况，我们不得不对学生进行环保的教育。在小学阶段中，学生是特别地喜欢上音乐课，所以，我认为做为站在教育第一线的我们应该在课堂教学中，尽量挖掘出相关的教育资料，通过点滴的渗透，让学生树立起美好的人格、节省的习惯。

　　思考三：一节完美的音乐课，是否一定要“按时完成教学任务，达到预期目标呢？”

　　在教学中，我认为不能过于按部就班，因为这样做只能是制造出更多的复制品而已。在教学中，教师应该只能是站在辅导的位置上，适时地给予学生适当的指导及引导，让学生从传统的被动接受的学习习惯转变成为自主、探究和创造性的学习习惯。在教学中，不能扼杀学生的创意，而是带着引导、鼓励，赞许的态度对待学生的奇异想法，有时尽管这些想法会带有捣蛋的性质，但是，我觉得，只要能耐心地去对待、教育学生，总有一天，那些所谓调皮的学生总会对你有所改观的。就像我上的这一节课，那几个把贴纸贴在鼻子上的同学，本就想要引起班上一阵骚乱的，但我并没生气，而是带着赞许的目光对待他们，而使他们开始感到不好意思，而后来由于我的肯定而变得学习更加自觉、更加地积极。

　　这是我看别人的课，受到了启发，也使我对上公开课有了一番新的思考。

《粉刷匠》教案6

　　教学目的：

　　1、通过学习歌曲《粉刷匠》，使学生能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。

　　2、学生能够用打击乐器为歌曲进行伴奏，从而培养学生初步的小组合作能力。

　　3、通过为歌曲创编动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。从而在创编中感受劳动的愉快。

　　教学重点：

　　有感情的演唱歌曲。

　　教学难点：

　　用乐器为歌曲配伴奏

　　教学用具：

　　钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　1、导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个游戏，游戏的名字就叫“超级模仿秀”。

　　2、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。

　　3、教师分别拍击X0︱X0︱和XXX∣X0∣学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。

　　4、请同学看黑板：第一组拍X0︱X0︱两遍，第二组拍XXX∣X0∣两遍，我们比比看哪组最齐。

　　二、寓教于乐：：

　　1、导入：现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。

　　2、教师播放歌曲的伴奏，和学生一起进行伴奏。

　　3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？（粉刷匠）那谁愿意给大家唱一唱？（唱后请同学进行评价）

　　4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧！

　　5、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。（教师出示歌片）

　　6、请试着唱一唱歌曲。请你们听听老师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的？

　　7、请你们唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的发音。

　　8、歌曲处理：

　　1）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。

　　3）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的`自豪心情。现在我们来看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。

　　5）你们唱得真好听，老师也想唱一唱，现在就请你们仔细听一听老师唱得和你们有什么不同？（教师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理）

　　6）你们觉得在唱这句时，你们最喜欢那一种演唱？为什么？（引导学生说出非常俏皮、可爱）那现在我们就来唱唱这句。

　　7）其实，在演唱歌曲时，只要你们发自内心的演唱，那我们的表情自然就会在歌曲中流露出来，你们是不是这样做的呢？请你们用歌声和动作告诉老师。（完整演唱歌曲）

　　9、你们唱得这么好，老师也想加入到你们的行列中，现在就请你们和老师和配合，老师唱黑色部分的歌词，你们来唱红色部分的歌词。

　　10、为了能让把歌曲表现的更好，老师为你们准备了两个小乐器，你们看（教师出示串铃和碰钟并介绍演奏姿势）一会我们就用这两样乐器为歌曲配伴奏，现在我们先来回忆我们课前拍过的节奏（教师出示节奏，并告诉学生碰钟的节奏和串铃的节奏）请你们分别徒手拍一拍。

　　11、现在请同学听着伴奏，徒手拍一拍。（教师进行指导）

　　12、请个别同学上来用乐器进行伴奏，其他同学有感情地演唱歌曲。

　　13、你们配合的真好，现在老师想请上几个同学上前边来为大家边演唱歌曲边表演。再请两个同学为他们伴奏4、同学们的表演真精彩，请你现在听听老师在唱什么呢？（教师范歌的谱子）

　　15、请你们跟老师一起试着唱一唱歌曲的谱子。

　　16、恩！你们唱得认真，你们看老师这里有什么？（教师出示无色的房子）现在老师想请你们帮忙把这个小房子粉刷得更漂亮。

　　17、准备工作：在粉刷前我们先把课前准备好的小帽子戴到自己的头上。

　　18、同学们，让我们开始粉刷吧！（教师播放歌曲范唱，和同学一起边唱边表演）

　　三、创造表现：

　　1、导入：同学们，我们的小房子已经被粉刷得很美了（出示粉刷后的房子）但房子里和房子周围还有一些纸屑、和尘土，为了让小房子变得更美丽、更干净让我们一起为它打扫一下卫生吧！

　　2、你们想想在给房子打扫卫生时，你们都会做哪些动作？请你们做一做。

　　3、请你们边听音乐边来为小房子打扫卫生。

　　四、完美表现：

　　你们看，小房子在你们的辛勤劳动下变得这么干净，这么漂亮，你们可真能干，真是个爱劳动的好孩子。那我们今天的音乐课就上到这儿，请你们边听音乐边走出教室。

　　教学反思：我在设计这一环节的时候，通过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使学生产生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参与意识，形成了教与学的整合。学生能在原有的音乐基础上，用旋律，把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来。既符合了一年级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培养其对音乐的兴趣。但是，我有忽略了他们仅仅是一年级学生，创编整首歌难度太大，学生一下就没有了兴趣。

　　最后，我觉得整堂课缺少一根主线。应该围绕“手”或者“劳动最光荣”来开展教学活动。

《粉刷匠》教案7

　　活动目标

　　1、引导幼儿参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣，培养他们对绘画活动的兴趣。

　　2、引导幼儿通过自己的尝试，初步掌握涂刷、印章的技能及合理布局的能力。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，胆的说出自己的想法。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备

　　1、场景：一间还待粉刷的房子(纸板盒做)，旁边有栏杆、树等布景。

　　2、内装黄色颜料塑料小桶、底纹笔若干(与幼儿人数相同)。

　　3、装有红、蓝颜料的小碟、印章若干(与幼儿人数相同)。

　　4、事先请一位教师扮猫姨。

　　活动过程

　　一、设置情景，激发幼儿兴趣。教师导语：“猫阿姨盖了一间新房，我们一起去参观新房吧!”幼儿在教师的带领下去参观猫阿姨的新房，发现猫阿姨的新房还没有装修好，激发幼儿助猫阿姨的愿望。

　　二、幼儿助猫阿姨刷墙，通过尝试引导幼儿掌握涂刷的技能。

　　1、教师导语：“请小朋友每人提一个小桶，试着用刷子猫阿姨在墙上刷上漂亮的色。”

　　2、教师与幼儿共同进行涂刷活动，并注意观察幼儿涂刷情况。

　　3、通过观察、比较，引导幼儿知道涂刷时手臂摆动的幅度要，空白的地方都要涂上颜色，这样涂刷起来才又快又好。

　　4、幼儿用最佳方式继续涂刷。

　　三、请猫阿姨评价，提出新要求，给房子装饰。

　　1、教师导语：“猫阿姨房子刷好了，你满意吗?”，。屈，老师.礁.网出处。猫阿姨给予肯定后提出新要求：“如果在墙印上一些图案那就更好了。”

　　2、交代要求幼儿操作。教师导语：“请你们每人选一种印章，任意蘸一种颜料在墙上印各种花的.图案。”

　　3、引导幼儿观察幼儿布局，提醒幼儿合理布局。注意与同伴交换位置，使颜色分布均匀合理。

　　四、总结评价，结束活动。共同欣赏自己的“劳动成果”，请猫阿姨给予评价。最后和猫阿姨告别。

　　活动反思

　　孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬，孩子们互相学习，很好的完成了作品。根据小班幼儿的年龄，设计了有趣的教学用具和游戏设计，整个活动，幼儿在愉快的气氛中获得初浅的社会经验，体验了解他人的快乐。效果好。

《粉刷匠》教案8

　　教学目标

　　1、在歌曲《粉刷匠》的学唱、表演活动中及歌曲的创编活动中，体验劳动的快乐，明白“劳动最光荣”的道理。

　　2、理解《粉刷匠》的内容，了解其组成音。

　　3、能准确有感情的演唱歌曲，并根据歌词创编动作进行表演。

　　教学重难点

　　1、用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。

　　2、热爱劳动和以乐观的态度对待劳动，明白“劳动最光荣”的道理。

　　3、为歌曲创编动作，来表现劳动的愉快心情是本课的教学难点。

　　教学方法

　　听唱法、练习法、启发引导式、竞赛式、对比练习、合作式……

　　教学准备

　　钢琴、课件

　　教学过程：

　　一、猜谜导入

　　师：同学们，首先请你们猜一个谜语吧！

　　五个兄弟，住在一起，各有名字，高矮不齐

　　师：每个人都有一双手。这双手可以学着做很多很多事情。说说你的手都能干什么呢？

　　生：擦桌子、扫地、洗手绢……（及时给予肯定）

　　二、新课教学

　　1、初步感知歌曲歌曲《粉刷匠》

　　你们这双小手可真厉害，会做这么多的事情，老师今天给同学们带来了一首歌曲叫做（粉刷匠），我们一起来听一听歌曲中的小朋友用自己的小手作了什么事呢？

　　2、教师带领学生感知歌词内容

　　教师提问：粉刷匠是怎么刷房子的，先刷哪里再刷哪里？

　　师：我们一起刷一刷（模仿动作）。

　　师：粉刷匠刷着刷着突然发生什么事了？

　　生：鼻子沾到了油漆。

　　师：他生不生气？。

　　生：……不生气，很开心，因为房子马上就会变得很漂亮。

　　师：那我们要带着什么样的心情去唱这首歌？

　　生：……高兴的、愉快的心情。

　　师：那让我们一起高兴的`唱一唱吧。（速度略快）

　　3、介绍歌曲背景和节奏型并练习打节拍

　　（1）这是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍。

　　歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏，四个乐句的旋律也只是在第一乐句的旋律基础上，作出完全重复或变化重复，但却生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征。

　　通过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。

　　4、贴画记歌词

　　5、创编动作，一起表演

　　我们一起来给这首歌加上动作吧，请同学想一想，做一做，然后教师钢琴伴奏，请同学们分组分别上来边唱边表演，比一比哪一组表现。

　　三、课堂小结

　　这美丽的世界都是劳动人民用辛勤的双手创造出来的。老师希望通过学习用你们的双手，将来把这个世界装扮地更美丽！

《粉刷匠》教案9

　　活动目标：

　　1.进一步认识各种刷子，简单了解它的特征和用途。

　　2.愿意随着歌曲的音乐节奏，用动作表现使用刷子时的动态。活动准备：

　　物质准备：1.粉刷匠PPT、图谱（节奏卡）、粉刷匠音乐

　　2.各种刷子的图片与使用功能。

　　经验准备：基本认识各种刷子。

　　活动过程：

　　一、没有粉刷的房子（PPT出示一张没有颜色的小猪的新房图片）

　　1、“你们觉得小猪的新房漂亮吗？”

　　2、“帮小猪想想办法怎么办呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜准备好了就举手。”

　　小结：小猪的房子没有颜色不好看，它听了你们的好办法高高兴兴地来到了刷子商店。

　　二、刷子商店（出示各种刷子的图片）

　　1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小猪能用它刷房子吗？”

　　2、“第二把刷子叫什么名字，怎么用？小猪会选它吗？”

　　3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它们来刷墙吗？” 小结：小猪找到了适合的墙刷高兴回到了家。

　　三、小猪高兴的唱起歌

　　第一遍：倾听歌曲

　　1、“小猪一回到家里，就开始准备刷墙了。它会怎么刷呢？”

　　2、“我们一起来听一听：我是一个粉刷匠，每天工作忙。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷了屋顶又刷墙，刷门又刷窗，你看我那新房子，全都变了样。”

　　第二遍：有节奏说歌词

　　1、“小猪唱了些什么呀？”

　　2、幼儿复述歌词。“你们听得真仔细，那小猪是怎么刷的呢？有谁愿意刷给我们看一看”

　　小结：这个小猪做的`真好，我们一起跟着小猪边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。（按幼儿的动作来刷墙。）刷的真好，还有小猪有不同的刷法吗？让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。（引导幼儿有节奏的刷墙。）

　　第三遍：加上旋律

　　小猪们，有没有信心唱起来。我们一起边刷边唱一唱吧。

　　四、手偶表演：粉刷匠

　　1、你们唱得真好，许多房子的主人听到你们的歌声都把没刷好的房子带来了，请你们帮帮它们，愿意吗？

　　2、请你们左手套上房子，右手准备好刷子跟好音乐的节奏，边唱边为房子刷一刷。可以用你们刚刚刷墙的方法，音乐开始咯！

　　小结：真好，粉刷匠们。你们的房子刷的很漂亮，房子的主人让我好好谢谢你们。下次欢迎你们去小舞台为别的房子也粉刷一下，可以吗？

《粉刷匠》教案10

　　课例：唱歌课《粉刷匠》

　　教学对象：小学一年级

　　教学用具：钢琴、多媒体、刷子、帽子等

　　教学时数：1课时

　　【教材分析】：《粉刷匠》是人教版小学音乐一年级第二册第九课的一首演唱曲。该单元的人文主题是：巧巧手。《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍。词作者：佳基洛夫斯卡曲作者：列申斯卡歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏，四个乐句的旋律也只是在第一乐句旋律基础上，作完全重复或变化重复，但却生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征。通过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。

　　【教学目标】：

　　1、认知目标：理解《粉刷匠》的内容

　　2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力，能够按照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能准确有感情的演唱歌曲。

　　3、情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟"劳动最光荣"的道理，树立"爱劳动"的意

　　识。

　　【教学重、难点】

　　1、教学重点：能够用轻松愉快的'声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，

　　并参与表演。

　　2、教学难点：感受劳动的愉快，发挥想象创编歌词。

　　【教学过程】：

　　一．组织教学（师生问好）2/412 34 5-∣ⅰ5ⅰ5∣54 32 1∣

　　二．导入新课（三分钟）

　　讲故事（情境导入）

　　今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片）有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新房子刷一下，让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁，刷好了，新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了，哈哈。小朋友们，听完了这个故事你有什么感受啊？（学生回答略），你们平时有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢？学生回答略），你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢？（学生自由回答）下面让我们一起来看一些劳动者们在劳动时的场景（介绍图

　　片内容）劳动虽然辛苦，但是我们会在劳动中体会到劳动成果的快乐，要想做一个勤劳的人，就必须爱劳动！（这美好的一切都是人们用双

　　手通过劳动换来的，所以我们要珍惜别人的劳动成果，不能去破坏）

　　三、聆听歌曲(八分钟)

　　现在，老师要给你们听一首劳动歌曲《粉刷匠》，小朋友们一定要竖起你们的小耳朵认真听哦，因为在听完了之后，老师要提几个问题，看哪位小朋友最棒能回答出来。

　　（一）提问填词

　　1、我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样。强

　　2、我要做一件什么事。我要把那新房子刷的更漂亮

　　3、我先刷了哪里再刷了哪里。刷了房顶又刷墙

　　4、结果，我的小鼻子怎么啦。变啊变了样

　　老师要再问小朋友们一个问题，我们平时在劳动的时候会发出哪些声音呢？（学生回答）好的，那我们今天就把这些声音带到我们这首歌的节奏中来吧！

　　（二）展示节奏

　　1.请各别学生将自己如何刷房子的动作配以一种形象的声音模仿出

　　来。老师出示节奏卡，请同学从中选出相应的节奏。

　　（板示）：刷、擦、砰、咚

　　请全体同学模仿演示同学的声音，按相应的节奏读一读。

　　2、从新组合，引出歌曲节奏。（处理难点）

　　（板示）：一二一二

　　刷刷刷刷刷

　　擦擦擦擦擦

　　让学生将各节奏卡上的节奏分别用象声词读出，从而熟悉歌曲节奏。

　　3、将以上读出的两条节奏，请学生从挂谱上找出来，并按其节奏读出歌词。（用不同的图形代表不同的节奏进行训练，激发学生的学习热情，训练学生对节奏的反应能力，强化学生的合作意识，同时也让学生自然而然地掌握歌曲节奏。）

　　小朋友们真聪明一学就会了，现在老师要给你们一个“爱的鼓励” 12 123 1234 12你们要不要学这“爱的鼓励”呢？（要）好，那拿出你们的小手跟着老师一起做这个鼓励的手势吧。小朋友们都学会了，当你遇到一个人很棒的时候你也可以用这手势来鼓励他。在学这首歌之前，先跟着老师来发声练习。

　　四、学唱新歌（十二分钟）

　　1＝C 2∕4 粉刷匠

　　∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣ 我是一个粉刷匠粉刷本领强，我要把那新房子刷得很漂亮。 ∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣∣ 刷了房顶又刷墙刷子飞舞忙，哎呀我的小鼻子变呀变了样。

　　a、带领学生发声练习例： ∣ 5 5 5-∣ ∣∣ 小猫怎么叫喵喵喵喵喵喵喵喵

　　b、学生先欣赏一遍歌曲。欣赏配有歌词的课件演示歌曲，使学生完整的感受歌曲，直观的理解歌词。

　　师：同学们歌曲好听吗？屏幕中的小朋友在干什么？

　　生：好听、他们在劳动在刷房子。

　　师：你能体会这个勤劳的小朋友在劳动时会是怎样的心情呢？生：很高兴、很愉快、、、、、、

　　师：如果在上学的路上妈妈对你说：书包这么重我来帮你拿吧？你会说些什么呢？

　　学生讨论：自己的事情自己做，不要人帮忙也行的、、、、、

　　（从感知出发，从兴趣入手，引导学生自主地参与学习过程，通过师生交流，从情感、态度、感知和内容上为本课的学习作好铺垫。） c、再次欣赏。学生用鼻随之哼唱，用"la"随着唱。要求：声音短促、轻快，稍有跳跃感，进一步体会歌曲，并达到声的目的。

　　d、老师有感情的范唱。要求：学生体会不同句子在演唱时的不同语

《粉刷匠》教案11

　　活动目标

　　1、感受丰富的色彩，大胆运用刷子进行涂抹不留空隙。

　　2、积极参与活动，乐于用音乐、律动、绘画等多种形式进行表现。

　　3、愿意帮助他人，享受合作游戏的快乐。

　　4、感受作品的美感。

　　5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　活动准备

　　1、有使用刷子的经验，熟悉音乐《粉刷匠》。

　　2、画纸铺满桌子或地面，白色油画棒，各色水粉颜料，每人一个刷子。

　　3、音乐课件《粉刷匠》。

　　活动过程

　　1、欣赏音乐课件《粉刷匠》，欢迎新朋友的到来。

　　(1)师：“小小粉刷匠”来和我们做朋友啦!仔细看看，他在干什么?发生了什么事情?

　　幼：哈哈，他摔倒了，弄得一身的颜色。

　　(2)师：如果你和他在一起，该怎么帮助他呢?(帮他一起刷墙)

　　2、获得粉刷匠的礼物，了解涂鸦工具的使用方法。

　　(1)获得礼物，初步了解工具。

　　师：粉刷匠很感谢你们，有你们这样的好朋友他太开心了。瞧!他还送了我们一箱礼物呢。

　　(2)小刷子律动。

　　师：小刷子是怎么用的啊?谁能学学粉刷匠的样子?(自由动作表演)

　　师：刷子跳个转转舞，五彩颜色都喝下。刷子跳个扁扁舞，我们准备开始刷。(师幼跟随音乐，边说边舞蹈)

　　用小刷子“舞蹈”来和幼儿一起舞动，利于幼儿掌握蘸颜料盒舔笔的动作。

　　3、涂鸦游戏，感受色彩的奥秘。

　　(1)听音乐，让白色油画棒在白纸上舞动。

　　师：小刷子爱跳舞，白色油画棒也特别爱跳舞，让他随着音乐动起来吧!

　　幼儿用白色油画棒在白纸上绘画。

　　(2)涂鸦魔术，变出油画棒的舞蹈。

　　幼儿合作，教师进行个别指导，找找白色纸上隐藏的小秘密。(白色纸上有用白色油画棒画的画，在幼儿用水粉颜料涂鸦的过程中会自然显现出来)

　　4、拿起自己的小刷子和小色彩盒，尝试自己动手清洗工具。

　　夸夸自己，真是能干的粉刷匠!

　　教案二：

　　活动目标

　　1、鼓励幼儿尝试用刷子进行涂鸦，体验不同绘画工具带来的乐趣。(重点)

　　2、认识红色、黄色、绿色、蓝色、紫色，在活动中，自由选择喜欢的颜色进行涂鸦，感受色彩的丰富。

　　3、乐于参与绘画活动，并能在老师的提醒下收放自己的'学习用具。

　　活动准备

　　1、音乐《小刷子的舞蹈》。

　　2、各种造型的道具。

　　活动难点

　　自由选择喜欢的颜色进行涂鸦，更换颜色时注意把小刷子放回原处。

　　活动过程

　　(一)认识小刷子，请幼儿看一看摸一摸探索小刷子的使用方法。

　　1、今天我给小朋友们带来一位新朋友，它的名字叫——小刷子，小朋友们问：小刷子好!

　　2、请你们看一看摸一摸和小刷子做个好朋友吧。

　　3、如果让小刷子在图画纸上跳个舞，你们想一想它会怎么跳呀?

　　4、幼儿讨论小刷子的舞蹈。

　　5、教师总结，在音乐中带领幼儿巩固小刷子在图画纸上跳舞的方法。

　　(二)以商店货物奇缺需要帮助的形式，提出今天的任务。

　　1、以和商店叔叔来电话的形式引起幼儿兴趣，明确任务。

　　商店里的商品都卖完了，叔叔想请我们班的小朋友和小刷子一起帮帮忙，给这些小衣服、小包包涂上漂亮的颜色。

　　2、认识颜色，讨论：涂色的过程中如果需要换颜色应该怎么办?

　　小朋友们需要更换颜色时注意把小刷子放回自己的家。

　　(三)请幼儿选择自己喜欢的造型进行涂鸦，教师巡回指导。

　　1、请完成涂鸦的小朋友把刷子放在指定的小水桶内。

　　2、请小朋友们和老师一起欣赏大家的作品。

　　欣赏的时候请小朋友们自己或大家说一说自己的作品。

　　(四)以叔叔邀请参加模特比赛的形式展示作品。

　　请小朋友们穿上自己制作的小衣服，一起来当模特吧。请大家欣赏。

　　(五)活动结束。

　　教学反思：

　　美术活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

《粉刷匠》教案12

　　活动目标

　　1、理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

　　2、能根据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。

　　3、体验小小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动重、难点

　　重点：能理解歌词内容，会熟练快乐地演唱歌曲，根据歌词内容进行动作表演。

　　难点：自主创编歌曲。

　　活动准备

　　1、《小小粉刷匠》伴奏音乐、歌曲音乐CD、电子琴。

　　2、每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。

　　3、大纸箱做的小房子两个，小熊头饰一个。

　　活动过程

　　一、创设情境，激发幼儿劳动兴趣

　　师幼谈话：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想请小朋友帮忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去帮忙吗？

　　1、粉刷房子要用哪些材料？怎样粉刷？（上下刷，左右刷，来回刷）

　　2、引导幼儿表演粉刷动作。

　　二、引导幼儿在表演中学习歌曲

　　1、初步感知歌曲旋律。

　　师：去小熊家帮忙，听着音乐粉刷会更带劲儿。

　　播放伴奏音乐，师幼随音乐一起自由表演动作，初步感知歌曲旋律。

　　2、完整欣赏歌曲，理解歌词。

　　师：有个小朋友边粉刷边这样唱，大家一起来听听。（播放歌曲）

　　（1）听了这首歌，你有怎样的感觉？（好听、快乐）

　　（2）你觉得哪句最好听？

　　（3）“哎呀，我的小鼻子怎么变了样儿了呢？”（感受歌词带给幼儿的幽默、风趣）

　　（4）播放伴奏音乐，听歌曲旋律，随乐曲节奏用身体部位（拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰等）自由表现，说歌词。

　　3、教师弹琴伴奏，幼儿演唱歌曲。

　　4、播放歌曲，幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。

　　5、引导幼儿感受劳动的快乐。

　　师：小朋友在粉刷时，心情怎样呢？（高兴、快乐）

　　小结：劳动让大家快乐，也使我们的生活变的更加美好。在劳动的同时，我们还需要注意什么？（安全、卫生）

　　6、替换歌词，创编歌曲。

　　（1）除了粉刷房顶和墙，还可以粉刷房子里的哪些地方呢？（窗子、门、桌子、椅子等）

　　（2）教师引导幼儿把自己感兴趣的词，替换到歌曲里演唱。

　　7、幼儿自由进行角色表演、哼唱自己创编的歌曲，感受创编的快乐。

　　教室里摆上纸箱做的小房子，教师戴上小熊的头饰，和幼儿一起穿上围裙，提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家。

　　三、活动结束

　　师：房子粉刷得这么漂亮，现在大家累了吧？让我们放下工具，一起到院子里玩玩吧！（师幼共同收拾整理活动材料）

　　活动延伸：

　　把活动材料投放到户外涂鸦区，以便幼儿日常户外活动时使用。

　　活动反思：

　　音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的`兴趣，主动参与的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

　　通过这次活动，我得到以下启示：

　　1、把主动权交给孩子

　　在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。

　　2、评价单一

　　一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价，如：你的房子刷的真漂亮，啊，你里面都刷了……相信这样的评价，幼儿的兴趣会更高。

　　3、教学动作再夸张一点

　　好的教学活动，也需要教师的教态、教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。

《粉刷匠》教案13

　　教学目标：

　　1、认识10个字，会写11个字。

　　2、帮助学生能初步感悟到的感情读出来，并能背诵课文。

　　3、了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。

　　教学重点、难点：

　　1、认识10个字，会写11个字。

　　2、初步有感情的朗读课文，并能背诵课文。

　　教学准备：

　　1、生词生字卡片。

　　2、课件。

　　教学过程：

　　一、导入激趣：

　　1、谜语：清晨出东海，傍晚下西山。照亮了大地，送来了温暖。（谜底：太阳）

　　2、出示课题：太阳，你是粉刷匠吗？

　　二、初读课文：

　　1、（课件）播放朗读课件。

　　2、学生初读课文。

　　质疑：如果遇到不认识的生字宝宝该怎么办呢？（学生自由找方法）

　　三、随文学词，认字。

　　游戏巩固（小苹果，谁来摘？）

　　四、读课文

　　生字生词宝宝回到课文中，再叫叫它们的名字，齐读课文。

　　五、课文教学：

　　1、太阳公公都粉刷了哪些地方呢？随即板书：

　　沙滩大海天空中的云彩小朋友

　　2、在太阳公公的作品中，你最喜欢哪一幅呢？（手势表示），老师听见了小朋友们最热烈的掌声，我和大家一样，也喜欢太阳公公的作品。

　　3、在太阳公公的作品中，你最想先欣赏哪一幅作品呢？

　　现在让我们手牵手，一起去沙滩上走走吧！（课件）瞧！沙滩成什么颜色了？（金黄金黄）当你走到这片沙滩时，你有什么感觉呢？心情怎样？现在请你们感受一下我的心情吧！带着你的感情再来试试吧！

　　小朋友们读的太棒了，老师忍不住要奖给大家一份小礼物（课件）水晶，（美吗？美在哪里？）大海就像一块晶莹透亮的蓝色水晶。谁能读读描写大海的句子呢？男生和女生比比美吧！

　　好了，一幅美丽的大海图画完成了，接下来，太阳公公又画了一幅怎样的`作品呢？请你在书中找找答案吧！重点指导“轻轻地”。洁白的云彩还可以像什么？

　　六、图片欣赏：

　　今天啊，太阳公公还给我们带来了其它几幅作品（课件），仿句：太阳，你把----粉刷得-------，就像--------。

　　哎呀！作品不见了，出现了六个小圆点，（作品很多，说也说不完）是的，在这个美丽的世界上，太阳公公还有许多作品就藏在这六个小圆点中呢！

　　六、课间休息。

　　七、太阳公公还做了一件有趣的事情，（课件）鼓励孩子读出自己不同的感受。

　　八、总结：

　　还记得上课前咱们与太阳公公的对话吗？老师真想把这个题目改一改，告诉所有的人，（太阳，你是粉刷匠！）来吧！让我们打开书，再来美美的读读课文吧！

《粉刷匠》教案14

　　一、活动目标：

　　1、能够初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。

　　2、欣赏歌曲，学习有节奏地进行歌唱，并尝试根据歌词创编动作。

　　3、乐意扮演粉刷匠，快乐地歌唱和表演。

　　二、活动重难点：

　　活动重点：能够初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐

　　活动难点：欣赏歌曲，学习有节奏地进行歌唱，并尝试根据歌词创编动作

　　三、活动准备：

　　1、幼儿人手一顶鸭舌帽、刷墙的刷子一把。

　　2、根据歌词绘画的简单图谱四张，节奏卡两张，字卡：粉刷匠。

　　3、粉刷匠课件。

　　四、活动过程：

　　(一)、韵律《加油干》，体验参加劳动的`快乐。

　　1、教师：劳动的时间到了，大家准备好了吗?(准备好了)好!我们开始加油干了!

　　2、集体随着乐曲《加油干》，自主表演各种各样的劳动动作。(扫地、拖地、擦窗子、洗衣服、种地等等)

　　3、教师：你刚才在做什么事情?

　　(二)、学习有节奏地念歌词。

　　1、(出示鸭舌帽、刷子)教师：今天我们要完成一个新任务。先看一看新任务需要的工具，你们认识吗?

　　2、(教师戴上鸭舌帽、手拿刷子)教师：看!现在我是谁?(粉刷匠)对，我就是专门刷房子的粉刷匠。我要开始劳动了，听好噢!

　　3、倾听教师慢速地、有节奏地念歌词。教师：你听到了什么?(教师用歌词及相应的图谱进行小结)

　　4、带领幼儿一起整体慢速念一遍歌词。教师：你觉得哪一句歌词还不熟练?请你指出来，我们大家一起帮助你。

　　5、教师：歌词要想念得好听，就要有一定的节奏。听!我用拍手来为歌词打节奏了。

　　6、(出示节奏卡)教师：看!这就是歌曲《粉刷匠》的节奏卡，你会用拍手动作打出来吗?

　　7、师幼(或幼幼)互动、合作打节奏、念歌词。

　　(1)幼儿两人一组，一人不动当墙，另一人当粉刷匠，合作游戏。

　　(2)幼儿与客人老师进行友好互动。

　　五、活动延伸：

　　引导幼儿用一句话总结自己今天参加劳动的表现。

　　1、教师：小小粉刷匠们，今天的粉刷劳动就要结束了，请你用一句话说说自己的表现如何?(幼儿：我刷的房子最漂亮!幼儿：我劳动不怕辛苦!幼儿：我粉刷的本领最强!……)

　　2、有节奏的和客人老师说再见，去领奖啦!(教师说出不同的节奏型，幼儿说出相应节奏的话“客人老师再见!”)在愉悦的氛围中结束音乐活动。

《粉刷匠》教案15

　　前言：大班的孩子爱学好问，动手能力强，有强烈的好奇心，他们思维积极、活跃，愿意学习新东西，而且幼儿的交往能力、合作意识逐步增强，遇到共同的兴趣和目标幼儿之间会有很好的分工、合作、协作等。他们还会主动向同伴学习，一起讨论问题等等。让幼儿在轻松愉快，充满乐趣的氛围中，在自由自在的环境中，亲自去想象、创造、操作、体验、感悟，努力发掘孩子们独立的创造性思维。体验相互合作，劳动创造的愉快。因此我结合了幼儿园活动课程，设计了本次教学活动。

　　活动名称：大班美术《小小粉刷匠》

　　活动目标：

　　1、幼儿初步掌握粉刷墙壁的基本技能。

　　2、发挥幼儿想象创造思维、启发幼儿创意构图，粉刷“小动物家”的外墙，色彩搭配协调、美观。

　　3、体验相互合作，劳动创造的愉快。

　　活动准备：

　　1、多媒体图片：幼儿园外貌及各种小动物住宅不同色彩、图案的外墙。

　　2、课前带领幼儿参观社区及幼儿园外墙的色彩和图案。

　　3、小熊、小狗、小猪、小猫家的模型（墙壁是白色的），各种颜色的涂料、刷子、小桶、马克笔等若干，幼儿每人一顶纸质小帽子。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　教师：小朋友，你们看，这是什么地方？（多媒体图片：幼儿园外墙图片）（幼儿议论）