布娃娃教案
作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的布娃娃教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
布娃娃教案1
活动目标
1.欣赏布娃娃，萌发爱护、关心娃娃的情感。
2.体验美术欣赏活动的乐趣。
3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备
1.请每位幼儿从家中带一个自己最喜欢的娃娃，并为小娃娃起名字。
2.教师准备一个大娃娃。
3.教学挂图“布娃娃”1张。
4.幼儿操作材料“布娃娃”。
活动过程
1.引导幼儿欣赏大娃娃。
师：我是妈妈，我有一个可爱的宝宝，名字叫玲玲，你们喜欢玲玲吗?
教师边说边出示大娃娃，引起幼儿观察的兴趣。
师：你喜欢玲玲的什么地方?
请幼儿一边用手指一边说，如：我喜欢她大大的眼睛，我喜欢她漂亮的裙子……
教师小结：我的宝宝叫玲玲，她有大大的眼睛，漂亮的裙子，摸上去软软的……看上去很可爱，我真喜欢她!
2.引导幼儿欣赏自己的娃娃，并想大家介绍自己娃娃的名字，喜欢她的什么地方。幼儿充分表述。
师：我们的宝宝很可爱，妈妈和爸爸怎样抱娃娃，娃娃才会舒服呢?
请部分幼儿用动作表示。
3.引导幼儿欣赏操作材料“布娃娃”。
请幼儿讲述：操作材料上的布娃娃是什么样的，你最喜欢哪一个?
4.引导幼儿按节奏读儿歌给布娃娃听。
学习儿歌。
5.引导幼儿哄娃娃睡觉，结束活动。
师：小宝宝要睡觉了，我们来拍拍她，让她睡觉吧。
活动反思：
活动一开始我用手托着“漂亮娃娃”在音乐声中起舞，孩子们一看眼前一亮，注意力一下就集中到我这儿来，然后我用平常的导入语：“小朋友们，你们看漂亮娃娃在开舞会呢，可是没有很多的娃娃参加她的舞会，请你们帮帮忙，给她请一些‘娃娃’来参加好吗?”孩子们都兴奋地说：“好!”示范讲解娃娃的制作方法后，我提了要求：可以大胆想象制作出和他人不一样的娃娃。还要养成良好的习惯。接着，孩子们就动手制作起来了。他们有的做了个大头儿子、有的做长发飘飘的小姑娘、星娃娃、动物娃娃……富有创意的作品层出不穷，但是个别小朋友看到别人的作品漂亮，就刻意地抄袭、摹拟。
这次活动的导入，能以漂亮娃娃开舞会邀请舞伴的形式导入活动，幼儿较感兴趣。在孩子的注意力高度集中时，进行讲解示范其制作方法，孩子技能掌握得更快。在制作前还能提出“让幼儿可以大胆想象制作出和他人不一样的娃娃”拓展了幼儿的.思维，放飞想象的翅膀，以致幼儿创作出与众不同的作品。但是，个别幼儿的定式思维较明显，喜欢抄袭、摹拟。
在美术活动中，想象力是最主要的，特别是大班的小朋友，更应注重这方面能力的培养，在制作中应提醒幼儿大胆想象、大胆创作，不要禁锢孩子的创意。对于抄袭他人的幼儿，可以先引导他对他人的作品的某一个地方进行变动，有所创新，哪怕只是一点点，并及时肯定他的创新让作品变得和别人的不一样或者更美，持之以恒引导，循序渐进，然后引导他完全靠自己创作出与众不同的作品。
布娃娃教案2
活动目标：
1.通过对故事的提问，培养孩子用适当的语词来表达自己的想法。
2.想想还能用什么方法来解决故事中小朋友遇到的问题，以此培养小朋友开动脑筋的好习惯。
3.通过故事创编，发挥孩子想象力并体会编故事带来的乐趣。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备：
故事《天上掉下的布娃娃》
故事梗概：
佳佳和文文是一对好朋友，佳佳有一个布娃娃，文文有一顶小绒帽。有一天她们带着娃娃和帽子在小区里玩，看到了一扇小门。这扇门平时可是锁着的，今天却没锁，这扇门通向哪里呢？佳佳和文文很好奇，于是她们决定去看一看。哇，原来这里就是楼顶啊。从这里他们可以看到许许多多的房子，地面上的人显得好小呀。他们兴奋极了就在楼顶玩了起来。不知不觉，天渐渐暗了下来，路灯也亮了。佳佳想妈妈了，文文肚子饿了。可是当她们想回去时却发现那扇小门怎么也打不开，他们被锁在楼顶了。看看空旷旷的楼顶，想想吹在身上冷冷的风，两个好朋友吓得哭了。但是，正在这时，文文灵机一动，拆起了自己的小帽子，把线的一头系在了佳佳的布娃娃上，于是一根长长的`线把布娃娃从楼顶送了下来。正在街上走的叔叔阿姨看到了天上掉下来的布娃娃，沿着线往上一瞧："呀，怎么楼顶有两个孩子？"叔叔阿姨马上通知了管理员爷爷。原来，管理员爷爷发现通往楼顶的大门没琐，就把它锁上了，不知道佳佳和文文在上面。后来管理员爷爷帮她们开了门，他们高高兴兴的回家去了。
活动过程：
一、指导语：小朋友，今天老师要给你们讲一个故事，故事的名字叫《天上掉下的布娃娃》。
在讲故事前先甚至疑问，佳佳和文文为什么哭；她们想了一个什么好办法让大家发现他们；除了佳佳和文文想出来的好办法，你还有更好的办法吗？
二、听完故事后，由儿童自己思考、讨论，各自发表意见。
根据情况，教师可继续设置疑问，那天文文和佳佳顺利地回家了，可是不久以后的一天，她俩在玩时又发现门没锁，接下来会发生什么事呢？请小朋友开动小脑筋也来编一个故事。
三、教师归纳、总结、提升，小朋友真聪明，原来有许多方法可以解决问题，只会哭没有用。在生活中，我们也会遇到许许多多的困难，只要我们开动小脑筋，问题总能够解决的。
注意：续编故事可安排在活动后在区角展开，有条件可以让幼儿自己演出。
活动反思：
在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏，使各个环节衔接得更紧凑一点，那样将会有更多的时间留给孩子，发挥想象力进行创编，相信孩子的思维会更活跃，他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。
布娃娃教案3
活动目标：
1、体验当哥哥姐姐的感受，培养小朋友热爱布娃娃的情感。
2、通过帮布娃娃穿衣、系扣、培养小朋友的生活自理能力几动作的`协调能力。
重点：
培养小朋友的情感
难点
帮布娃娃穿衣、梳头
活动准备：
活动前每人自己带一个布娃娃、自带小时候的衣服，手绢一块、梳子几把
活动过程：
夸夸自己的布娃娃---------给布娃娃洗脸、梳头、穿衣服
一、夸夸自己的布娃娃
1、请小朋友以大哥哥，大姐姐的身份，介绍自己布娃娃的名字、性别、优点等。
2、同其他小朋友交换布娃娃。看一看，说一说。
二、给布娃娃洗脸、梳头、穿衣服
1、请小朋。友用毛巾清清地给布娃娃擦脸。擦身体、有头发的提醒给娃娃梳头，告诉小朋友要清清的梳，不要娃娃弄疼。
2、给娃娃穿衣服，小朋友将自己小时侯的衣服给布娃娃穿上，提醒将扣子系好。
3、朋友抱着布娃娃自由选择游戏
4、活动结实时，让小朋友边唱歌边清拍布娃娃睡觉。
布娃娃教案4
活动目标：
1、 体验妈妈爱孩子的感情。
2、乐意模仿妈妈的样子或动作，学说“我来抱抱你、”“做你的好妈妈”等。
3、能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、布娃娃每人一个、花头巾每人一条，音乐磁带、录音机。
2、配套《宝宝学习包·我喜欢》第12页挂图。
活动过程：
一、创设情境，引入课题。
1、师：今天邱老师给宝宝们带来了一个邱老师小时候最喜欢玩的玩伴，你们想不想知道是谁呀？（幼：想）
2、师：好，我们有谁可以大声的说出它是什么？（是一个布娃娃）
3、师：哇，宝贝你说得真好，来，和布娃娃握握手，问问好。（宝宝们和布娃娃打招呼问好。）老师还带来了一个礼物，宝宝们请看是什么?
二、引导看图，学习儿歌。
1、出示挂图，师：图上是谁呀？宝宝喜欢吗？你们喜欢它的时候会对它做什么呢?(和它一起玩、给它好吃的东西、抱抱它、亲亲它。)
2、教师念儿歌《布娃娃》，宝宝欣赏。
师：这个娃娃真可爱呀！邱老师也很喜欢，也想抱抱它、亲亲它，可布娃娃它害怕，怎么办呢?呀，老师有个办法，我们先对娃娃说：“娃娃乖，我来抱抱你，做你的好妈妈。”请宝贝学说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。”（指名学说）
3、现在娃娃愿意让宝宝抱了，老师要考考宝宝布娃娃的五官是什么样的？看看哪位宝宝观察的最仔细。引导宝宝用儿歌中的话回答。(大眼睛，黑头发，张开嘴巴笑哈哈。)
4、教师再念儿歌，宝宝轻声跟念儿歌。
5、根据宝宝抱的娃娃形象不同来改编儿歌。（如：小眼睛、黄头发）
6、男宝宝可说我：“我来抱抱你，做你的好爸爸。”
三、游戏《做妈妈》
1、宝宝每人抱一个布娃娃，每人在自己头上扎一块头巾做妈妈。边念儿歌，边做抚摸、亲亲布娃娃的.动作，表达对布娃娃的喜爱之情。
2、在轻柔的音乐伴奏下，宝宝边说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。” 边抱宝宝、抚摸宝宝。
四、活动延伸
师：哇啊，我们小小班的宝宝真棒，布娃娃都哄睡着了，我们现在送布娃娃去娃娃家床上睡觉好吗？（宝宝抱着布娃娃进入活动室。）
附儿歌：
《布娃娃》
布娃娃，布娃娃，
大眼睛，黑头发，
张着嘴巴笑哈哈。
我来抱抱你，
做你的好妈妈。
布娃娃教案5
活动目标：
1、理解儿歌内容，并发准下列各自的发音：眨、说、真、着。
2、通过朗诵儿歌学会表达对布娃娃的'爱护关心之情。
活动准备：
布娃娃一个
活动过程：
一、出示布娃娃与班上个小的孩子做比较引入。
1、引导幼儿说说两者有何不同之处。
2、用儿歌原句做小结，通过提问让幼儿指导假娃娃没有爸爸妈妈，引发幼儿想做布娃娃的爸爸和妈妈的愿望。
二、师抱娃娃朗诵，幼儿欣赏儿歌。
三、幼儿学习朗诵儿歌，鼓励幼儿胆地表现自己的情感。并引导幼儿发准：眨、说、真、着等字的音。
四、请个别幼儿表演朗诵儿歌。
五、活动结束。布娃娃是孩子们玩娃娃家时喜欢的玩具之一，所以学习此首儿歌时幼儿很感兴趣，也很认真，部分幼儿都能通过一节课后完整的掌握。
布娃娃教案6
一、活动目标
1、熟悉曲调，乐意有感情的演唱。
2、尝试根据歌词创编动作，体验当爸爸妈妈的乐趣。
二、活动准备
1、布娃娃人手一个
2、熟悉乐曲旋律
三、活动过程
（一）、熟悉理解歌词
1、老师有一个布娃娃，她是老师的小宝贝，你们看，她长的怎么样？
2、老师要来说一说我的布娃娃：布娃娃，布娃娃，我的小宝贝，大眼睛，小嘴巴，你看她呀美不美？
3、你们听到老师是怎么说的？
4、小朋友，你们愿意来说说我的布娃娃吗？
（二）、欣赏歌曲并学唱
1、老师还要来唱一唱我的布娃娃。你觉得老师唱的时候是用什么样的声音唱的？
2、请小朋友也跟着老师来唱一唱我的布娃娃，好吗？
3、请小朋友抱好你的布娃娃，唱唱你自己的布娃娃。
（三）、根据歌词创编动作
1、请幼儿创编抱的`动作
（1）、你是怎么抱娃娃的？怎么抱才舒服呀？
（2）、抱着你的娃娃，还可以怎么样，让他更舒服？
2、请幼儿创编和其他幼儿互相交流的动作
你可以给其他的爸爸妈妈看看你的娃娃，看看，你的娃娃漂亮吗？可以用手指一指。
3、请幼儿创编爸爸妈妈开心了会把娃娃怎么样？
我们的布娃娃都很漂亮，你们开心吗？那你可以和你的娃娃做什么动作呢？
4、请幼儿来歌表演，一边唱，一边跳
（四）、结束：哄娃娃睡觉
我们的娃娃玩的累了，请你把她放在小床上，我们来轻轻的唱歌哄她睡觉吧。
布娃娃教案7
活动目标：
1、让幼儿理解儿歌内容，并发准“眨、说、着、真”等翘舌音。
2、体验做娃娃的爸爸妈妈的愉快情绪。
活动准备：布娃娃若干。
活动重点：引导幼儿理解儿歌内容，学说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。
活动难点：根据自己娃娃的形象创造性地从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述。
活动过程：
1、体验做爸爸妈妈的感受：
教师设置情景：
“布娃娃乐园里的娃娃们想妈妈了，我们来做它们的爸爸妈妈了，我们来做它们的爸爸妈妈吧！”
幼儿扮演爸爸妈妈来抱娃娃、照顾他。
引导幼儿交流做爸爸妈妈的愉快感受：
“你是怎样做娃娃的.爸爸妈妈的？“
“布娃娃笑了，你心里感觉怎么样？“
2、学习儿歌：
教师完整朗读儿歌，幼儿欣赏：
“布娃娃长的怎么样？“
“布娃娃一天到晚在干什么？什么叫一天到晚？”
幼儿抱着娃娃跟着老师慢慢地朗读。
发准“眨、说、着、真”等翘舌音，适当纠正、练习个别字的发音。
让幼儿学习朗诵儿歌，鼓励幼儿大胆地表现自己的情感。
附：儿歌
布娃娃，布娃娃。
大大的眼睛黄头发。
我来抱抱你，
做你的好妈妈。
布娃娃教案8
活动目标
1、欣赏布娃娃，萌发爱护、关心娃娃的情感。
2、体验美术欣赏活动的乐趣。
活动准备
1、请每位幼儿从家中带一个自己最喜欢的娃娃，并为小娃娃起名字。
2、教师准备一个娃娃。
3、教学挂图“布娃娃”1张。
4、幼儿操作材料“布娃娃”。
活动过程
1、引导幼儿欣赏娃娃。
教师：我是妈妈，我有一个可爱的宝宝，名字叫玲玲，你们喜欢玲玲吗?教师边说边出示娃娃，引起幼儿观察的兴趣。
教师：你喜欢玲玲的什么地方?
请幼儿一边用手指一边说，如：我喜欢她的眼睛，我喜欢她漂亮的`裙子……
教师小结：我的宝宝叫玲玲，她有的眼睛，漂亮的裙子，摸上去软软的……看上去很可爱，我真喜欢她!
2、引导幼儿欣赏自己的娃娃，并想家介绍自己娃娃的名字，喜欢她的什么地方。幼儿充分表述。
教师：我们的宝宝很可爱，妈妈和爸爸怎样抱娃娃，娃娃才会舒服呢?请部分幼儿用动作表示。
3、引导幼儿欣赏操作材料“布娃娃”。
请幼儿讲述：操作材料上的布娃娃是什么样的，你最喜欢哪一个?
4、引导幼儿哄娃娃睡觉，结束活动。
教师：小宝宝要睡觉了，我们来拍拍她，让她睡觉吧。
教师与幼儿轻声同唱“摇篮曲”，边唱边拍娃娃睡觉。
活动结束。
布娃娃教案9
活动目标
认真倾听音乐，理解歌词内容，感受歌曲的情绪变化。
活动准备
在活动室里陈列娃娃，丰富幼儿对娃娃的认识。
音乐磁带、录音机。
活动过程
一、师出示娃娃，引发兴趣
师：“今天我们班来了一位小客人，想为小朋友们表演一个节目，让我们掌声欢迎。”
二、完整欣赏歌曲
三、通过提问帮助幼儿理解歌词
师：你听到了什么？（布娃娃）
布娃娃在做什么？（弹琴）
琴声是什么样的'？（叮叮咚）
琴声真好听，好像什么一样？（小黄莺）
四、出示图谱，引导幼儿学习歌词
五、教师伴奏幼儿轻声跟唱
六、反复练习
待幼儿熟练掌握歌曲后，引导幼儿自由随音乐表演。
布娃娃教案10
活动设计背景
小班幼儿入园后，为了安抚孩子们的情绪，我收集了好多的玩具，创设了一个玩具区。随着活动的开展，发现很多宝宝不能自觉地收拾玩具，总是由老师跟在后面收拾。为了让幼儿养成自觉收拾玩具的好习惯，于是设计了本节课。
活动目标
1、知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。
2、教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的`能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
重点、知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。
难点、教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。
活动准备
1、自制影像1个；2、各种玩具,布娃娃若干，玩具柜3张（上面贴有相应的标记）
3、宝宝收拾玩具的教学碟1张4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉
活动过程
一、小玩具，你为什么哭了？
（1）说一说玩具师、小朋友们你们喜欢玩具吗?(喜欢)为什么喜欢?(因为玩具好玩)玩玩具时,你们的心情怎么样?(很高兴,很开心.....(2)玩具哭了师、听,这是谁在哭呀?(哭声响起)让我们去看一看!(播放影像,玩具在哭)是玩具哭了....师、原来是玩具宝宝在哭,请问它为什么在哭呀?(放得不好,乱七八糟的它们没有家了)我们一起来问问玩具宝宝吧!齐问、玩具宝宝你为什么哭呀?(播放影像、玩具说话)师、玩具的家在哪里?(柜子里)我们一起叫小主人把玩具宝宝送回家吧.(播放影像、玩具回家)(3)送玩具回家(要求送玩具回家要摆放整齐......)
二、玩具玩具我们一起玩（1）出示三个柜子，里面放满三种玩具、布娃娃,小汽车,积木师、哈哈，又到我们玩游戏的时间了。你们看老师这里有好多的玩具分别放在三个柜子里，这儿就是他们的家（2）、幼儿玩玩具（3）、收拾玩具（4）、小结宝贝们都很棒，已经把玩具放回原处，而且放得很整齐，玩具宝宝可喜欢你们啦，加油。
三、玩具玩具，在家我会收好你
（1）幼儿交流师、你们家里有玩具吗？（有）你们是怎样收拾好玩具的？.....（2）播放宝宝收拾玩具教学碟
（3）师小结
四、我们一起唱首歌师、小朋友，我们都学会整理玩具了。老师把收拾整理玩具编成了一首好听的歌曲我们一起看来唱吧。歌曲（送玩具回家）
(4)活动结束
教学反思
本节课是针对刚入园不久的小班宝宝学习状况和年龄特点,采用多种的教学方式,使幼儿在形式丰富的活动中愉快地学习;通过对宝宝收拾玩具的教学碟的观看,留给宝宝深刻的印象,为宝宝们树立了良好的学习榜样。
布娃娃教案11
一、活动目标
感受三种最基本的指挥动作及相应的演奏方式(探索力度的强、弱变化及演奏和停止的变化)，体验做小指挥的自信和快乐感。
二、活动准备
1、音乐。
2．娃娃。
3．乐器若干(小铃、响板、木鱼、串铃、沙球、小鼓)。
4．会唱歌曲《宝宝要睡觉》。
三、活动过程
(一)《宝宝要睡觉》
T：今天有个朋友来作客，(出示娃娃)这个娃娃不爱睡觉，请小朋友想想什么办法哄娃娃睡觉。(引导幼儿唱歌哄娃娃睡觉。)
(二)小乐器哄宝宝
1．讨论指挥动作意义。
T：宝宝说还想听，请小乐器来伴奏，请你选你喜欢的乐器为歌曲伴奏。
T：老师当指挥，手向上说明什么?(大声)手向下代表什么?(小声)手放在背后代表什么? (停止) (引导幼儿讨论了解三种基本指挥动作。)
2．幼儿指挥。
T：换一种乐器玩一玩，谁来做指挥?(鼓励幼儿指挥)
3．再次游戏更换指挥。
操作提示
活动操作前，幼儿需要有相关乐器操作的经验，了解乐器名称，有初步的乐器操作常规。游戏时坐位可呈圆圈形式围坐，以便每演奏完一次孩子可以原地放下手上的乐器，往边上移动一个座位，当幼儿坐到老师的位置就担任指挥，以便每个孩子都有机会担任指挥并操作不同的'乐器，通过尝试、体验获得对音乐强弱的感受。这个活动只是指挥的最初模型，在幼儿了解基本指挥动作之后可以自由创编属于自己的指挥动作。
附：歌曲《布娃娃要睡觉》
小布娃娃要睡觉，闭上眼睛快快睡。
布娃娃教案12
说活动教材
这是一首适合托班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，将布娃娃的形象描写得栩栩如生。在字里行间中充分体现了幼儿对布娃娃的喜爱。
这首儿歌中蕴涵着许多领域的教育价值。社会领域：可以通过抱娃娃、亲娃娃来激发幼儿喜爱布娃娃的情感。艺术领域，可体验布娃娃的形象美。教育价值最大的则是语言领域，可让幼儿学说我来抱抱你，做你的好妈妈。这句话适合幼儿在角色游戏中进行运用。儿歌中布娃娃的形象描绘得很逼真，可让幼儿在观察布娃娃的基础上，学习简单地描述布娃娃的形象大大的眼睛黑头发，张着嘴巴笑哈哈，但并非所有的娃娃都是这样，有些是黄头发，有些是小眼睛，也有些是小嘴巴，小娃娃的表情也会有所不同，这就为幼儿的创编活动留下了空间。但托班幼儿又是最喜欢布娃娃，最喜欢当小爸爸、小妈妈的时候，儿歌中的语言正是孩子们想对娃娃倾诉的话语，非常贴近幼儿；儿歌中描述性的语言比较压韵。适于幼儿进行学习；根据托班幼儿语言以模仿性为主的特点，也可让他们尝试模仿性地根据孩子们自己抱着的娃娃长相进行适当地改编。
布娃娃是托班幼儿特别是托班的女孩子非常喜爱的玩具。孩子们喜欢模仿大人，学做爸爸、妈妈去抱抱娃娃，但幼儿在抱娃娃时只有动作，往往是无声的，而且忽略了对娃娃的形象描述。本次活动我们就提供机会让幼儿在扮演爸爸、妈妈的自然情景中边抱边说我来抱抱你，做你的好妈妈：又让幼儿从观察布娃娃的眼、头发、嘴、表情等方面来学习儿歌：在学习集体描述教师手上娃娃的基础上，尝试根据自己的布娃娃的长相．大胆地进行创编。最终发展幼儿的观察力及语言表达能力。
1、活动目标
(1)学说我来抱抱你，做你的好妈妈。
(2)能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。
(3)在抱抱、亲亲布娃娃的过程中，体验喜爱布娃娃的'情感。
2．活动重点
(1)学说我来抱抱你，做你的好妈妈。
(2)从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。
【分析】
《纲要》指出，幼儿语言的发展与经验等密切相关，因此我们让幼儿在原有语言经验基础上来学说语言我来抱抱你，做你的好妈妈．在观察娃娃的基础上来描述娃娃形象。
3．活动难点
根据自己娃娃的形象创造性地从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述。
【分析】对于托班幼儿来说，由于生活经验相对较少，因此他们的想象力也受到了一定的局限，创编对他们来说有一定难度。但由于娃娃是他们的伙伴，因此在这方面会有所突破。
布娃娃教案13
活动设计背景
小班幼儿入园后，为了安抚孩子们的情绪，我收集了好多的玩具，创设了一个玩具区。随着活动的开展，发现很多宝宝不能自觉地收拾玩具，总是由老师跟在后面收拾。为了让幼儿养成自觉收拾玩具的好习惯，于是设计了本节课。
活动目标
1 ： 知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。
2 ： 教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。
3 ： 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4 ： 初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5 ： 探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
重点： 知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。
难点： 教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。
活动准备
1 、 自制影像1个;
2 、各种玩具,布娃娃若干，玩具柜3张(上面贴有相应的标记)
3、 宝宝收拾玩具的教学碟1张
4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉
活动过程
一：小玩具，你为什么哭了?
(1)说一说玩具 师:小朋友们你们喜欢玩具吗?(喜欢)为什么喜欢?(因为玩具好玩) 玩玩具时 ,你们的心情怎么样?(很高兴,很开心.....
(2)玩具哭了 师:听,这是谁在哭呀?(哭声响起)让我们去看一看!(播放影像,玩具在哭) 是玩具哭了....师:原来是玩具宝宝在哭,请问它为什么在哭呀? (放得不好,乱七八糟的它们没有家了) 我们一起来问问玩具宝宝吧! 齐问:玩具宝宝你为什么哭呀?(播放影像:玩具说话) 师:玩具的家在哪里?(柜子里) 我们一起叫小主人把玩具宝宝送回家吧.(播放影像:玩具回家)
(3)送玩具回家(要求送玩具回家要摆放整齐......)
二:玩具玩具我们一起玩
(1)出示三个柜子，里面放满三种玩具：布娃娃,小汽车,积木 师：哈哈，又到我们玩游戏的时间了。你们看老师这里有好多的玩具分别放在三个柜子里，这儿就是他们的家
(2)：幼儿玩玩具
(3):收拾玩具
(4)：小结 宝贝们都很棒，已经把玩具放回原处，而且放得很整齐，玩具宝宝可喜欢你们啦，加油。
三：玩具玩具，在家我会收好你
(1)幼儿交流 师：你们家里有玩具吗?(有)你们是怎样收拾好玩具的.?
(2)播放宝宝收拾玩具教学碟
(3)师小结
四：我们一起唱首歌 师：小朋友，我们都学会整理玩具了。老师把收拾整理玩具编成了一首好听的歌曲我们一起看来唱吧。歌曲(送玩具回家)
(4)活动结束
教学反思
本节课是针对刚入园不久的小班宝宝学习状况和年龄特点,采用多种的教学方式,使幼儿在形式丰富的活动中愉快地学习;通过对宝宝收拾玩具的教学碟的观看,留给宝宝深刻的印象,为宝宝们树立了良好的学习榜样。
布娃娃教案14
活动目标
认真倾听音乐，理解歌词内容，感受歌曲的情绪变化。熟悉歌曲旋律，学唱新歌《布娃娃弹琴》。在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备在活动室里陈列娃娃，丰富幼儿对娃娃的认识。音乐磁带、录音机。
活动过程
一、师出示娃娃，引发兴趣师：“今天我们班来了一位小客人，想为小朋友们表演一个节目，让我们掌声欢迎。”
二、完整欣赏歌曲
三、通过提问帮助幼儿理解歌词
师：你听到了什么？（布娃娃）布娃娃在做什么？（弹琴）琴声是什么样的`？（叮叮咚）琴声真好听，好像什么一样？（小黄莺）
四、出示图谱，引导幼儿学习歌词
五、教师伴奏幼儿轻声跟唱
六、反复练习
待幼儿熟练掌握歌曲后，引导幼儿自由随音乐表演。
布娃娃教案15
活动目标：
1.感受摇篮柔和宁静的音乐气氛，并尝试用动作表达自己对乐曲的理解。
2.体验爸爸妈妈给予的浓浓爱意。
3.感受音乐的欢快热烈的情绪。
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备：
1.布娃娃玩具若干。
2.《睡吧，布娃娃》音乐CD。
活动过程：
1.由哄布娃娃睡觉引出活动。
教师手抱布娃娃，轻轻抚拍。
“娃娃想睡觉了，怎样才能让娃娃安安静静很快的睡着呢?”
教师把娃娃放入小床，给娃娃盖上被子，哼唱《睡吧，布娃娃》哄娃娃入睡。
“娃娃睡着了吗?”
“你们听过这首歌吗?是谁唱的?”
教师小结：你们很小的时候爸爸妈妈就是这样唱着歌、哄你们睡觉的。
2.欣赏《睡吧，布娃娃》。
教师播放乐曲，请幼儿闭上眼睛静静地欣赏。
“听到这首歌你有什么感觉?”
3.我来哄娃娃睡觉。
每个幼儿抱一个布娃娃，教师请幼儿慢慢跟唱。
“不娃娃想睡觉了，我们一起来学学这首歌哄宝宝入睡吧!”
播放录音，先请女孩子便随意跟唱，边哄宝宝入睡;再请男孩子边随意跟唱，边哄宝宝入睡。
“娃娃睡着了吗?嘘，不要把娃娃吵醒，轻轻的把娃娃放到床上去。”
4.教师引导幼儿再次聆听歌曲，自己便用身体摇晃便细细感受、品位爸爸妈妈对自己浓浓的爱意。
“让我们一起闭上眼睛再听一遍，就想躺在妈妈的身边一样。”
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的`演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
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