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我应该感到自豪才对第二课时教案
在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的我应该感到自豪才对第二课时教案，欢迎大家分享。
我应该感到自豪才对第二课时教案 篇1
教学目标:
1..复习本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，渗透正确的审美观教育。
3.能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。
教学过程：
一、导入：
1、这节课我们继续学习（生齐读课题）
2、上节课，我们初读了课文，学习了生字词（小黑板出示）
现在还认识这些生字朋友吗？（齐读）
3、课题中的“我”指的是谁？（齐答）通过1、2自然段的学习，我们知道小骆驼可不是一开始就感到自豪的，甚至有些自卑，为什么？
4、全班分角色感情朗读1、2自然段。
二、学习课文三四自然段：
1、说到沙漠，你对沙漠了解多少，不妨说给大家听听。
2、沙漠到底是什么样？自由说
3、在课文的三、四段中，有好多描写沙漠的词语，你能把它找出来吗？
4、小黑板出示：茫茫的大沙漠无边无际的沙漠松散的沙子风沙铺天盖地
师：老师相信，这些词大家都会读，但不一定能读好。谁愿来试试（指名读）
他读得怎样？听了他的朗读，你有什么感受？（学生说感受）
（沙漠广大无边，气候干燥，很少有绿色植物，风沙很大，还有沙丘，如果人在沙漠里行走，随时有生命危险）
5、是啊，沙漠里的`气候和环境太可怕了，气候如此干燥，环境这么恶劣，可小骆驼和它和妈妈却能平安地走出沙漠，结束了这次沙漠旅行，这是什么原因呢？
自由默读课文三、四段，边读边勾画相关的句子。
6、四人小组讨论填写如下表格。
部位特点作用
脚掌——又大又厚
眼皮——两层睫毛
驼峰——肉疙瘩
7、学生汇报，师相机板书“作用”。
A、（脚掌）你从哪知道的？
师：妈妈对小骆驼说这句话时的语气是怎样的？（指名读）
板书：防止陷入沙子里
B、（驼峰）引导生读出课文写出驼峰作用的句子。（板书：贮存养料）
师补充课外知识：你们查找了课外资料，还知道驼峰有什么作用吗？指名
回答。
（正因为有了这样的驼峰，妈妈多自豪啊，再自豪地读一读。）
C、（两层睫毛）师：“铺天盖地”这个词在前面我们已经知道，是黄沙铺满
了天，盖住了地，天地间到处都是黄沙。（想象情景，齐读第四自然段）
四、学习第五自然段。
过渡：（引读第五自然段）通过这次沙漠旅行，小骆驼认识到了自己的长处，所以它默默地想——（齐读第五自然段）
五、表演
师：后来有一天，小骆驼又去溪边照镜子。恰巧又遇上了小红马，小红马再次嘲笑小骆驼，小骆驼会怎么对小红马说呢？
1、同桌表演练习。
2、请学生上讲台表演。
六、总结全文。
1、师小结：小骆驼虽然难看，但它身上这些看似难看的外表却很有用。学了这篇课文，你明白了什么道理？（指名答）
2、（回归课题）师：你们知道这些道理，小骆驼也明白了这些道理。所以，它才会发自内心地说——（生齐读课题）
3、骆驼有它值得自豪的地方，我们每个人都有值得自豪的地方，请你用“我感到自豪的是----”说几句话。（学生说话训练）
我们也应该对自己说---（生齐读课题）
我应该感到自豪才对第二课时教案 篇2
【教学要求】
1．能正确、流利、有感情的朗读课文，并能展开想象续讲故事。
2．通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。
3．树立正确的审美观。
【教学重点】
1．能正确、流利、有感情的朗读课文。
2．通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，并能简单口述。
【教学难点】
领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。
【教具准备】多媒体.课件
【教学过程】
一、复习导入
【画面1：小红马和小骆驼在小溪边】
1．谈话：在上节课的学习中，我们知道了在小溪边照镜子的小骆驼遭到了小红马的嘲笑，觉得很委屈，谁来说说小骆驼为什么觉得很委屈呢?
2．指答相机揭示板书
(肉疙瘩、脚掌、眼毛)
3．谈话揭题
【画面2：骆驼妈妈和小骆驼】
骆驼妈妈知道了，十分心疼，决定带它到沙漠【板画】里走一趟，这是一次怎样的沙漠旅行呢?今天我们继续学习。(揭题)
4．读题
二、精读3、4节
渡：第二天小骆驼就跟着妈妈走进了大沙漠，【点出静止沙漠画面】沙漠究竟是什么样子的呢?
1．感知沙漠
(1)请大家用自己喜欢的方式读读课文，划出描写沙漠的词句。
(2)集体交流
①交流词句(无边无际，茫茫，沙子松散，风沙铺天盖地)
②你所了解的沙漠是什么样的呢?(气候干燥，水源稀少，遍地黄沙，沙丘连绵……)
★追问资料来源
描述情境：【相机出现沙漠画面】
炎热干旱的沙漠无边无际，黄沙满地，沙丘连绵，风沙盛行。沙暴来临之时，只见黄沙弥漫，流沙滚滚，狂风怒吼，飞沙走石。霎时间，天昏地暗，铺天盖地的黄沙似乎能吞噬沙漠中的一切!
(3)在这样无边无际的大沙漠里，面对着铺天盖地的黄沙，你觉得会遇到什么样的困难呢?
(4)小骆驼看到这样的情景会怎样呢?(担心)它是怎样说的呢?
2．学习对话
(1)小骆驼的话
找出小骆驼的话，自由读一读。
指读【出现小骆驼的话】
指导读出“担心”的语气
练习读一指读一齐读
(2)骆驼妈妈的话
①找出骆驼妈妈的话，自由读
②指读【出现骆驼妈妈的话】。
③如果你是骆驼妈妈的话，你会怎样来安慰担心的孩子呢?
④指导理解、朗读骆驼妈妈的'话
一自由练读
一交流读
a．导读亲切的语气：疼爱孩子的骆驼妈妈是用亲切温柔的语气来消除小骆驼的担心的，想想该怎样读呢?
b．如果你是小骆驼，听完了妈妈的话你明白了什么呢?
相机板书(贮存养料、陷不进沙子)
c．导读自豪的语气：
茫茫沙漠，无边无际，食物水源极度缺乏，走进去甚至再也难以走出去：遍地松散的沙子让人寸步难行，而骆驼却能安然无恙地渡过这些难关。想一想，怎样读骆驼妈妈的话会更好呢?
一同桌互读
一指读(注意评价)
一齐读
(3)分角色朗读
①同桌练习读
②指读(1、2组)
3．学习第4节
(1)引读：说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来【相机出现画面】面对这突如其来的危险，骆驼妈妈是怎么做的呢?
(2)小骆驼的眼里和鼻孔里没有进一点沙子，这时候的小骆驼又明白了什么呢?
(3)交流(眼毛、补充鼻孔的特殊功能)相机板书(挡住风沙)
三、精读第五节
渡：沙漠旅行结束了，原本满心委屈的小骆驼有了怎样的变化呢?
1．自由读第五节，集体引答，板书：自豪
2．小骆驼为什么感到自豪呢?
3．如果你是小骆驼，请你用自豪的语气来夸夸他们的用处
一【相机展示.课件】
(我要夸夸我的……)
一小组交流
一集体交流
4．指导读出自豪的语气
四、续讲故事
1．谈话导讲【展示画面】
现在的小骆驼对自己充满了自信。有一天，它又去了小溪边，恰巧又遇见了小红马【小红马说：喂!你这个丑家伙怎么又来了?】小骆驼说：……
2．指说
3．想一想，如果小红马听到小骆驼这样说，它又会说什么呢?
4．指说
5．师简单点出寓意：看来一个事物美不美，不能光看外表，应该结合特定的环境来评价才行。
五、作业
1．这个有趣的故事，咱们已经学完了，请你回家给你的爸爸妈妈爷爷奶奶讲讲好吗?
2．刚才咱们班的同学接着讲的故事特别好，有兴趣的同学课后也可以写下来给你的家人看一看。
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