《黄山奇石》教案

时间：2024-07-08 15:39:28 教案我要投稿

《黄山奇石》教案15篇[热门]

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的《黄山奇石》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《黄山奇石》教案15篇[热门]

《黄山奇石》教案1

　　(一)激趣导入

　　1、同学们，我们的暑假刚刚结束，相信假期里你一定去过很多好玩的地方吧！谁来说一说你去过什么地方？

　　（师生交流）

　　2、今天老师再带领大家去一个地方：

　　（观看配有黄山简介的黄山风光片片段，初步了解黄山。）

　　学生交流自己搜集的资料。

　　3、谈话激趣

　　（结合片段和自己的资料学生说自己的感受）

　　师：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里的景色的确是美丽的，自古以来就是游览胜地。它兼有泰山的雄伟，华山的峻峭，庐山的飞瀑，衡山的烟云，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，被誉为“天下第一奇山”。今天我们就一起去欣赏一下黄山的奇石。

　　(二)初读课文

　　黄山奇石有趣，作者写得更有趣，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，呼之欲出。

　　1、同学们现在就自己读课文吧，亲自感受一下黄山石的奇特。注意要读准字音，读不好的地方反复读几遍。自己想妙计识记生字，遇到自学困难可以求助同学或老师。

　　2、出示文中的生字：学生说一说自己学会了哪些生字，是怎么学会的。

　　如：①猜字谜：生互问互答。

　　②加偏旁：如“舟”字下面加个“皿”字旁就是“盘子”的盘，

　　③找朋友：如给“巨”找两个朋友：巨大、巨人

　　④换偏旁：如“猪”把“犭”换成“艹”成为“著名”的“著”

　　3、让学生说说哪个字的学习遇到了困难，学生用自己喜欢的`方法交流识字方法。

　　（有了一年级的基础，平时教师教学生认字时的过程学生已记在心间，让学生当小老师，选用自己喜欢的方式教同学，学生积极踊跃，兴味盎然，其他学生也有了更高的识字热情，学生真的成为识字的主人，强化了学生识字效果。）

　　不同形式读生字巩固识记效果。

　　4、选择自己喜爱的段落读给大家听，师生帮助正音，力求把课文读正确、读通顺。

　　(三)、再读课文，整体感知

　　1、请同学们再读课文，想想文中都写出了哪些奇石？

　　指名说

　　2、课文读到这儿，你能说一说黄山给你留下的总体印象吗？（板书：秀丽神奇）

　　(四)、指导书写

　　尤、区、它、块、巨、其、安、站

　　自己描红练写。

　　老师重点强调“区、巨”的笔顺。

　　(五)、布置作业

　　1、同学们，安徽黄山是我国著名的旅游胜地，课后大家可以通过问家长、翻阅图书、上网查寻等方法继续查找有关黄山的资料，下节课我们来交流一下。

　　2、熟读课文。

《黄山奇石》教案2

　　一、教学目标：

　　1、认识14个生字，会写8个生字。

　　正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情，背诵自己喜欢的部分。

　　喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

　　二、教学重点：

　　认识14个生字，会写8个生字。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情

　　三、教学时间：

　　二课时

　　第一课时

　　教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情。2、初步认识生字。

　　一、谈话导入。

　　1、同学们喜欢旅游吗？今天让我们乘着快乐号列车一起游览一番美丽的黄山吧！

　　2、在上车之前，谁能简单介绍一下黄山？（黄山位于安徽省南部，风景秀丽，主峰光明顶，最高点是莲花峰。那里奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著名。有“天下第一名山”的美誉。）

　　3、是我们今天要去的地方。出示地图黄山的位置。板书课题，学生齐读课题。

　　二、初读课文，识记生字。

　　1、提出要求，自读课文（1）用自己喜欢的方式多读几遍课文。（2）读后标出自然段。（3）让生字朋友回家去。

　　谁想跟生字交朋友？用自己喜欢的方式读词语。

　　3、这一课一共讲了几处景点？分段接读课文。

　　三、学习课文、指导朗读。

　　1、谁来读第一自然段？（指名读）这里有个“尤其”谁能换个词？（特别、尤为注意）这句话该怎么读呢？自己先练习练习吧！（自读）谁能大声的、自信的读给大家听呢？（指名读）

　　2、过渡：这么多景点，我们先游览哪里呢？（学生自己选择景点学习）板书：猴子观海“猴子观海”是什么样子？谁能用自己的'话介绍一下？不会的同学自己读一下第三自然段。看图从哪里看出“猴子观海”很神奇？（复述猴子观海的动作）这句话都用了一些什么词？（表示动作的词：抱、蹲、望）板书关键词语谁能抓住这几个词读出“猴子观海”的神奇？指名读、生生比赛读，师生比赛读。

　　3、下来我们一起去看看“仙人指路”吧！板书：仙人指路你们想用什么方式来游览这部分景点呢？（自读、小组读、表演读、同位接读）如果你是这位仙人你会对我们这些小游客说点什么呢？生１：欢迎你到黄山来。生２：前面还有个更美的景点呢！……

　　4、顺着仙人的指引，下一站我们去哪里呢？板书：金鸡叫天都让我们看看金鸡叫天都是什么样子！（自读）谁有问题？（什么叫天都？）多美呀！谁来读读？（指名读）换一种方式读读吧！（自己喜欢的方式读）

　　5、还有哪里我们没有去看？板书：仙桃石自己读，体会仙桃石神奇在哪里，并说给同位听听。（指导朗读：好像、飞、大、落）那么大个的桃子从天上飞下来，正好落在石盘里多神奇！谁能读得更神奇一些？

　　课文里还提到了这几块奇石。出示第五自然段。你想用什么方式来学习？（读一读、画一画、演一演）四、小组交流，选择自己喜欢的部分多读几遍。

　　第二课时

　　教学目标1、指导朗读。2、学习生字。

　　一、朗读课文。

　　1、自由读课文，用优美的朗读再次感受“黄山奇石”的神奇、美丽。

　　2、背诵竞赛：教师出示图片，学生背诵相应段落。

　　二、复习生字。

　　1、开火车读字组词。

　　2、读儿歌，巩固识字。

　　三、指导书写。

　　1、教师、学生一同分析字型。

　　2、教师示范书写重点字。

　　3、学生描红，临写。

　　组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。

　　四、想想说说。

　　想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说一说，画一画。

　　布置作业。1、书写生字、词语。2、朗读背诵课文（自己喜欢的部分）朗读背诵。

　　相关练习。

　　见《素质教育新学案》第6页的游乐园。

　　板书设计

　　2、黄山奇石

　　仙桃石猴子观海仙人指路

　　神奇美丽

《黄山奇石》教案3

　　教材分析：

　　这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。

　　全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，各具体形象的介绍了一处奇石的景点，如：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，最后一个自然段概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。为了帮助学生增强感性认识，课文中配有四幅色彩鲜明的图画，分别与课文得一、二、三、四自然段相对应，便于学生了解这些奇石的形状，在头脑中浮现出这些奇石的样子。

　　设计意图：

　　通过看图、学文，引导学生运用讲、读、演等各种方式学习语言文字，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　预设目标：

　　1、会认“区、尤”等14个生字，会写“尤其”等8个字

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。

　　3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

　　教学重、难点：

　　重点：学习生字词、有感情地朗读课文

　　难点：字形区别“膊——脖——胳”和“区——巨”；体会黄山奇石的“奇”

　　教学时间：3教时。

　　第一课时：初读课文，整体感知；学习生字词，会写“尤其、区、巨、它、安”；学习第一自然段。

　　第二课时：学习第二至第五自然段。感受奇石的神奇之处。

　　第三课时：学习第六自然段，挑选一块奇石仿说；背诵自己喜欢的部分。书写其余的生字。

　　教学准备：介绍黄山风景秀丽的图片，课件。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情境导入，揭示课题

　　1.谈话。明代的大旅游家徐霞客游览了五座名山（即山东的泰山，陕西的华山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，发出了这样的感叹——板书：五岳归来不看山，意思是：游览了这“五岳”，再也不用观赏其他的山了，因为天下所有山的特色，这五座山几乎全有了！出示：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”今天老师就带大家去看看位于安徽省南部，被人们誉为“天下第一奇山”的黄山。（板书：黄山）

　　2、揭题：黄山被誉为“天下第一奇山”是因为黄山有四奇：怪石、奇松、温泉、云海。今天这节课我们就一起去看看黄山的奇石。（补充课题：奇石）。指名读课题；齐读。四个字哪个字读得最有意思？指名读，齐读，质疑。

　　二、初读课文，初步感受“奇”

　　1、黄山奇石奇在哪儿呢？我们一起来欣赏一下。（课件播放黄山奇石的风光）。

　　2、美吗？打开课文读读。遇到不认识的字自己想办法解决，也可以请教老师。学生自由读课文。

　　3、检查生字：

　　(1)认读词语：仙桃石石盘巨石山峰

　　胳膊脖子天都峰

　　著名风景区奇形怪状每当

　　（带拼音读）注意指导“膊”读轻声。

　　⑵去掉拼音读。

　　⑶认读生字。区尤其仙盘峰膊巨当脖著形状

　　4、再读课文，划出描写奇石名称的词语，同桌交流。

　　5、课件出示填空：黄山的奇石，叫得出名字的有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等等。而那些叫不出名字的'（）的岩石，正等着我们去给它起名字呢！

　　读读这些奇石的名字，你有什么发现？”。）

　　三、品读第一段，突出怪石的“奇”

　　1、世界闻名的黄山到底在哪儿呢？自己读读课文的第一段。

　　2、出示句子。

　　闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

　　指名读，听出哪儿读得特别好？齐读。理解“闻名中外”。看地图简介“安徽省”。

　　3、补充句子，学会运用“尤其”，初步感受“奇”。

　　我们班同学都很喜欢朗读，

　　尤其

　　是朗读得最美。

　　我喜欢上课，

　　4、读课文第二句。

　　5、导书写“尤、其”。

　　四、巩固字词。

　　1、再次读生字。

　　2、指导书写“区、巨、它、安。”

　　第二课时

　　一、复习生字词

　　1、出示词语认读：著名风景区安徽省奇形怪状巨石山峰尤其每当

　　2、选择一个或几个词语说几句话。

　　一、品读课文2——5自然段，探究奇石

　　1、师：现在我们一起走进黄山去看看奇石吧！生自由读课文2——5自然段，思考：课文中具体描写了那几块奇石？用“☆”标出。板书：仙桃石、仙人指路、猴子观海、金鸡叫天都。

　　2、现在我们全班同学和老师都要去黄山旅游。请你当小导游，你挑选自己最喜欢的那块石头，向我们介绍？解说词就是我们的课文，看谁把自己喜欢的奇石读得奇，读得妙，让我们听得啧啧称赞，就是一位好导游。

　　3、选择自己喜欢的奇石向全班介绍。评读哪里读得好，读得奇。

　　“仙桃石”：可以组织小游客质疑为什么叫仙桃石？感悟“飞落”的妙处。

　　“猴子观海”：哪里读得特别有趣？引导想象：几千年来，这只神奇的石猴为什么一动不动的呢？它到底在想什么呢？会说些什么？指导朗读：指名读——评议——再读

　　“仙人指路”：表演读。小游客们你们看到这么一位仙人，会怎么想？

　　“金鸡叫天都”：小导游你觉得奇在哪儿？指导读好最后一句。

　　4、背诵自己喜欢的部分。

　　二、巩固生字，指导书写。

　　1、书写“站、块”。

　　第三课时

　　一、复习生字词

　　出示词语，指名读；齐读。上节课我们已经欣赏了哪些“奇形怪状”的岩石？还有哪些奇形怪状的岩石呢？学习最后一段。

　　二、展开想象，创编奇石

　　1、指名读最后一段。张开想像的翅膀，我们先一起去欣赏那一幅幅天然的山石画卷。

　　2、看课件欣赏奇石。黄山怪石星罗棋布，数不胜数，已经得了雅号的有120多处，这是——这是——这是——这是……(点击课件，学生欣赏怪石)

　　3、创设情境，争做小导游。生自任选“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这三块中的任一块介绍，可仿造课文的样子。

　　4、给其它奇石取名字：有的怪石因为受青睐，还有两个名字呢（孔雀戏莲花，天鹅孵蛋）还有许许多多叫不出名字的奇形怪状的岩石，等着你们给它们起名字呢！（看课件欣赏奇石，为奇石取名字。）

　　学生为自己找到的黄山奇石的其它图片取名。

　　三、总结课文，拓展延伸

　　1、配乐朗读全文，师：今天，我们游览了黄山的奇石。你们用自己丰富的想象力，富有感情的朗读、背诵表现了黄山奇石的神奇、美丽。难怪我国古代地理学家徐霞客曾说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”你们有机会一定要去游一游黄山。

　　2、作业：宽带网

　　A、我找到了黄山的其他图片

　　B、我当导游介绍黄山

　　C、我给大家提供有关黄山的网站

　　板书：

　　黄山奇石

　　仙桃石天狗望月

　　猴子观海仙女弹琴

　　仙人指路狮子抢球……

　　金鸡叫天都

《黄山奇石》教案4

　　1. 教学目标

　　1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词

　　2.朗读课文，并选两段背诵。

　　3.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　4.通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

　　2. 教学重点/难点

　　1.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

　　2.把课文中描写的画面想象出来。

　　3. 教学用具

　　ppt课件

　　4. 标签

　　黄山奇石

　　教学过程

　　(一)引题激趣。

　　1、同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们游览过哪儿?今天老师要和你们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗?(板书课题)。

　　2、交流黄山的有关资料。

　　3、理解课题“奇”的意思。

　　(二)初读课文，画出生字。

　　1、播放《黄山奇石》视频，让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。

　　2、学生朗读课文，并把生字作好标记。

　　(三)小组讨论，学习生字。(课件出示：生字词)

　　方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒;再分析字形，易写错的字找出来齐学读。找出最巧妙的识记方法。

　　(四)汇报学习情况。

　　请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

　　区：共4画，笔顺是：区。

　　状：要和“壮”区分形、义。

　　(五)理解词义。

　　1.观察图画、查字典理解词义。

　　2.哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

　　重点理解：

　　闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。

　　尤其：表示更进一步。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

　　(六)指导书写。

　　1、教师出示要写的.生字：尤、其、区、它……学生认读。

　　2、观察字形，说说书写时要注意什么。

　　3、教师示范，重点对难写的字进行指导。如：“区”字的笔顺。

　　4、学生练习。教师巡视。

　　作业。

　　1.熟读课文。

　　2.继续搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

《黄山奇石》教案5

　　【教学目标】

　　１、会认１４个生字，会写８个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自身喜欢的局部。

　　３、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

　　【教学重点】

　　学会字词。

　　【教学准备】

　　１、生字卡片。

　　２、课前同学和老师收集一些黄山的图片。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、欣赏黄山的美丽景色

　　１、由同学介绍自身收集的有关黄山的.图片。

　　２、欣赏课件：黄山风景。

　　３、导语：

　　黄山风景如此美丽，我们去看看课文是怎么样给我们介绍它的神奇魅力的？

　　４、揭示课题。

　　二、初读课文

　　１、自渎课文，注意读准确、读通顺。

　　２、考虑：

　　你知道黄山在哪吗？黄山奇石奇在哪儿呢？

　　３、交流问题，指名回答。

　　三、朗读感悟

　　１、指导朗读第一段：

　　相机认读“区、尤、其”三个字。

　　启发同学自主识字。

　　２、展示“奇石”的图片，看看你最喜欢哪一块奇石？把它贴在相应的图片下面，并朗读相应的段落。

　　３、集体交流：

　　⑴ 指名读，注意正音，朗读困难处，教师范读。

　　⑵ 小组内把自身喜欢的段落读给大家听，相互评价。

　　⑶ 小组推荐代表在全班展示读。

　　⑷ 教师随意挑选段落，愿意朗读的同学起立朗读。

　　⑸ 引读：

　　就说“仙桃石”吧……

　　“猴子观海”又怎么样呢？……

　　“仙人指路”就更有趣了……

　　４、组内介绍自身的黄山图片。

　　四、学习生字

　　１、出示带生字的词语，先自由朗读，不会的同学互相帮助。

　　２、各种形式读，巩固字词。

　　第二课时

　　一、复习生字

　　１、开火车边读字卡边组词。

　　２、读儿歌，巩固识字：

　　黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立。金鸡啼，有名气，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊举，看仔细。

　　二、齐读课文

　　１、自由朗读，读出自身的感情，体会黄山的优美。

　　２、齐读课文，再次感受黄山奇石的神奇，美丽。

　　３、趣味背诵：

　　出示某一块奇石图片，谁能背诵出该段落，图片就奖给谁。

　　三、指导写字

　　１、字形分析与范写。

　　２、同学描红，临写。

　　四、想象说话和绘画

　　读最后一个自然段，想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑选一块说一说，先小组交流，再集体交流，然后把想象中的奇石画下来。

《黄山奇石》教案6

　　1教学目标

　　1.通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。

　　2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　2学情分析绝大多数学生没有去过黄山，缺少对黄山的直观感受。通过查阅有关资料，观看有关的风光片，认识黄山，欣赏美丽的自然风光，使学生喜欢黄山。同时本课语言优美，生动形象，让学生在读中感悟，领悟文意，并在此基础上熟读成诵，更有利于感受黄山奇石的神奇，领略祖国大好山河的壮美。

　　3重点难点

　　重点:在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

　　难点:激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　4教学过程

　　第二学时

　　教学活动活动1“导入”黄山奇石

　　一、创造情境，导入新课：

　　1.同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。

　　2此时，.老师相信大家一定有很多想法，谁愿意说一说？今天我们就一起来领略一下这黄山的奇石，看看它奇在哪里？

　　活动2“讲授”黄山奇石

　　二、初读课文，感“奇”

　　1.词语过关。（开火车）

　　2.课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，把具体介绍的石名圈出来，读好后小组交流一下。

　　3.你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么特点？4.生齐读这些石名。

　　三、细品课文，探“奇”

　　1．（1）课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石——仙桃石。（展示图片“仙桃石”）哪块石头像仙桃？（2）课文是怎样写这块石头的呢？（生读课文部分）课文这几句话写得怎么样？大家互相说说。（小组交流）

　　2．第二块奇石“猴子观海”是什么样子？自己读读这个自然段，说一说你觉得哪儿有趣？随学生发言指导体会奇石的有趣：（1）体会“一动不动”：

　　（1）学生自己先说

　　（2）教师引导：对比平时猴子好动的特点，想象说说为什么会一动不动？（观云海）小石猴看着这翻滚的云海，都看得出神了，会想什么呢？教师导语：通过“一动不动”这个词就把小猴认真观云海的的神态和样子写出来。这样的词语真神奇啊。（2）体会表示样子的句子。（两只胳膊抱着腿）

　　（1）生说自己觉得有趣的词语，说感受。

　　（2）对比句子：情景设置：老师也看着奇石写了一句话，你们感觉哪句更有意思？猴子一动不动地蹲在山头。猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头。

　　（3）教师引导：这两句话有什么不一样？为什么加上“两只胳膊抱着腿”你就觉得有意思了呢？（学生回答）

　　（4）教师总结：通过这些词使我们看到奇石不只外形像猴子，连它的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真。不是人工雕刻，是在大自然中形成的，真是太有趣啦。

　　（5）训练朗读：这么神奇，有趣的语言，让我们多读读，记在脑子里。

　　（3）体会“翻滚的云海”：

　　1自己说说你认为云海什么样啊？

　　2观看云海的图片。感受云海的美丽：看完黄山四绝之一的云海，你有什么感受？教师连接语：这么美丽的云海，难怪小石猴会看得入迷呢？

　　（4）训练朗读：通过同学们的讲解，我觉得“猴子观海”太有趣了，这只小石猴太可爱啦！，你们能用读的方式，让更多的同学感受到“猴子观海”这块奇石的有趣吗？（同桌互读——推荐读）

　　3.“猴子观海”有趣，“仙人指路”也另有一番趣味。（展示图片“仙人指路”）指名读。（1）谁来学着做一下这个仙人的样子？（生模仿）

　　（2）同学们，假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎么样？（生：神奇、前去看个究竟）

　　（3）用你现在的感觉，看着眼前的'景象，读一读这段话好吗？

　　（4）请问这位仙人，你所指的地方是哪儿呀？那里的风景美吗？（生即兴回答）（5）谢谢！同学们，假如你是山中的仙人，你会对游客说些什么呢？（生自由回答）

　　（5）师：谢谢各位小仙人。这一切是多么有趣呀！让我们一起美美的把这一段读出来，好吗？（生齐读）

　　4.金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？找生读。齐读一遍。

　　活动3“活动”黄山奇石

　　四．观图联想，写“奇”

　　1、黄山的奇石真有趣呀，可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了，我们也能用有趣的语言给大家介绍，敢和书上写的挑战吗？

　　“天狗望月”为例：

　　⑴学生上台做“望”的动作。

　　⑵“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？

　　⑶学生先可以一句一句的说，然后连起来说。比如：“一只雪白的天狗蹲在山头，呆呆的望着银盘似的月亮，它心想，我怎么把他吃掉呢？”“一位漂亮的仙女，端坐在平台上，聚精会神地弹奏一支美妙的乐曲。

　　2、“天狗望月”被同学们说的栩栩如生，黄山还有很多叫不出名的奇形怪状的岩石听后，可着急了，正等着你去给它们起名字呢！展示课后奇石图片

　　⑴分小组选择喜欢的图片，然后讨论怎样说。⑵指名说。

　　五、总结升华，激发欲望

　　记得徐霞客曾经说过这样一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。如果你们有机会，一定要去黄山看一看那奇石的美景。

　　活动4“作业”黄山奇石

　　六、作业超市：

　　1、我会利用老师的句式，进行说话练习。（先说再把它写下来）2、我会选最喜欢的奇石一两块，介绍给你的父母听。2黄山奇石

《黄山奇石》教案7

　　教材简析：《黄山奇石》是小学语文第四册中的一篇“看图学文”，由四幅图和一篇课文组成。课文讲的是闻名中外的黄山风景区，其景色秀丽神奇，尤其那些怪石。第二至第五段具体介绍黄山“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”那四块奇石，在介绍时第二、四段先说奇石的名称。后介绍样子。第三、五段先介绍样子再说其名称。课文最后一段告诉我们黄山还有许多奇岩怪石。作者在字里行间洋溢着对黄山的赞美、令读者情不自禁地产生对祖国大好河山的热爱之情。

　　重点难点：本文的训练重点是“抓住特点、展开想象”。训练要求是通过看图学文体会黄山石的奇妙、激发学生对祖国大好河山的热爱之情;通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力，使学生产生身临其境的感受;词句训练重点是理解“闻名中外”、“尤其”、“秀丽神奇”、“陡峭”等词，弄清第一段两句话之间的联系，读懂得它所表达的意思。

　　教学构思：

　　1、初步看图读文，粗知图文意：先整体感知图意并通过观察了解奇石的特点，再进行口语表达训练，然后读课文，初步了解课文内容。

　　2、图文结合研读，体味语言美：通过观察朗读和语言文字训练，加深学生对课文的理解，体味文中美的语言。

　　3、赏图诵读想象，激发爱国情：通过观察和诵读帮助学生体会黄山奇山的神奇有趣，将图文融为一体、在美的意境中启发想象，激发爱国情感。

　　教学设计：

　　1、依次出示课文中四幅插图，引导学生抓住特点，展开想象，说说图上画的什么?那石头是什么样子?看到那石头会想到什么?使学生对黄山景观有个整体印象。

　　2、教师范读课文。

　　3、学生借助拼音朗读课文，自学生字词，划出不懂得的词句。

　　4、检查自学效果，注意音、形，帮助引导学生记清字词的音形义。

　　5、说说课文的四幅图分别与课文的.哪趣。

　　二、图文结合，细读课文

　　(一)看图学习课文第一段

　　1、出示黄山全景图，激发学生学习兴趣。

　　2、学生自由读课文第一段：思考：第一段有几句话?每句话各讲什么?划出句子中赞美黄山风景的词语?想想怎样读好这个句子?

　　3、指名读这一段，问：这一段哪些词语是赞美黄山风景的?

　　①理解“闻名中外”，指导朗读第一句，请学生用自豪的语气练读，指名读。

　　②理解“秀丽神奇”，指导朗读第二句，老师范读，学生试读。

　　③理解“尤其”，指导学生领会：课文的重点是突出黄山的怪石有趣，点明题目、提示下文。

　　④指导朗读第二句话，“尤其”要读重音，指导学生用“尤其”造句。

　　⑤齐读第一段，理解这两句话之间的联系。

　　(二)学习第二至第五段

　　1、学生轻声朗读第二至第五段，思考：这四段在写法上有什么特点?这四段分别介绍了什么奇石?

　　2、导读第二段，指导学法。

　　出示“仙桃石”图片，引导学生仔细看图。

　　①图上的岩石像什么?从哪儿看出来的?

　　②自由读课文第二段，划出描写奇石的句子，找出具体描写奇石“奇”的词语，用“--”表示。(“飞”“落”)

　　③讨论：这些词语写得好在哪里?(把静止的石头写活了。“大桃子”写出了石头的外形、“从天上飞下来”使人感到神奇。)

　　④这样的一块石头多么神奇。指导学生朗读，要读出对它的喜爱，“飞”、“落”要重读。)

　　3、老师板书小结第二段的学习方法：

　　学法：看——看图，想图上的岩石像什么?

　　找——读课文，找出具体描写奇石“奇”的句子和词语。

　　议——读句子，议论这些词语好在哪里?

　　读——感情朗读，读出对它的喜爱之情。

　　4、半扶半放学习第三段

　　(1)学生运用上述方法学习第三段

　　①看图，图上的岩石像什么?(猴子)

　　②找出具体写奇石“奇”的词语。(抱、蹲、望)

　　③这些词语好在哪里?(把石猴子写活了。)

　　④请个同学表演一下“猴子观图”的形态。

　　⑤指名学生朗读。(读出赞美之情)

　　(2)学生体验一下运用上述方法学习课文的乐趣。

　　5、运用学法自学第四、五段

　　①第四段，检查学生找写“仙人指路”神奇的词语(站、伸、指)，点名朗读，齐读第四段。

　　②第五段，检查写“金鸡叫天都”神奇的词语(伸、嘀、叫)，指名朗读，分组读。基础好的同学还可让他据文配画。

　　三、展开想象，进行说话练习

　　1、齐读第六段，思考：有几句话，分别说了什么?

　　2、请你仿照二至四段介绍奇石的写法，根据“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”奇石名称，抓住其特点，用一段话把自己喜欢的奇石样子具体地说出来。

　　四、总结课文

　　1、齐读全文

　　2、激发学生热爱祖国的感情

　　五、作业

　　1、完全课后第3题

　　2、向同学介绍你最喜爱的一块奇石。

　　板书设计：

　　黄山奇石

　　仙桃石飞落

　　猴子观海抱蹲望

　　仙人指路站伸指

　　金鸡叫天都伸啼叫

　　(奇) (趣)

《黄山奇石》教案8

　　一、教材分析

　　这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。

　　二、学习目标

　　1、会认14个生字。会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。

　　3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

　　三、教学设想

　　本课图文并茂，学习本课应在培养学生观察力与想象力的基础上，激发学生的好奇心与求知欲，注意引导学生自主学习、探究学习。配图的三个自然段，可采取看图学文的办法。学习第五自然段时，可引导学生发挥想象，根据课文的描述，自画“金鸡叫天都”。

　　四、教学用具：

字词卡片、图片等

　　五、教学时数：

3课时

　　六、教学流程

　　第一课时

　　（一）、谈话导入

　　1、同学们喜欢旅游吗？我们的祖国历史悠久，山清水秀。同学们知道我国有哪些风景区呢？（泰山、安徽黄山、杭州西湖……

　　2、今天让我们乘着快乐号列车一起游览一番美丽的黄山吧！趾、在上车之前，谁能简单介绍一下黄山？（黄山位于安徽省南部，风景秀丽，主峰光明顶，最高点是莲花峰。那里奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著名。有“天下第一名山”的美誉。）

　　3、这就是我们今天要去的地方。出示地图黄山的位置。板书课题，学生齐读课题。

　　（二）、初读课文，识记生字

　　1、提出要求，自读课文

　　2、用自己喜欢的方式多读几遍课文。读后标出自然段。

　　3、画出生字？用自己喜欢的方式记忆生字读词语。

　　4、这一课一共讲了几处景点？分段接读课文

　　（三）、检查读课文

　　1、通过读课文你了解到了什么？（指名回答）

　　2、谁能把课文读一遍，注意读准字音，把句子读顺。

　　3、小小组互相读，互相检查，纠正读错的地方。

　　4、用生字卡片检查识字情况：游戏的方式检测学生认读生字词的情况，再有针对性地进行识字教学。

　　齐读—按行读—开火车读—齐读，可用猜字谜的方式检测，如：横山上面三根草(当)；一个人，在山边(仙)。

　　通过朗读自编的短文巩固识字，检测学生认读生字词的情况。

　　5、检查读课文情况。指名读，纠正错误。

　　（四）、把课文读流利

　　自己把课文读流利，给5分钟争取读两遍，看谁不丢字添字，不重复不破句。

　　（五）、朗读感悟。

　　学生再读课文提出问题并思考讨论；

　　教师范读，教师要读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹；学生边听边想象或思考，听完后说说自己的感受、体会或疑问；学生评价。

　　学生互读评价；

　　（六）、作业：朗读课文

　　第二课时

　　（一）、复习：指名读字词，指名读课文

　　（二）朗读感悟

　　1、黄山有哪些奇石？

　　这么多景点，我们先游览哪里呢？（学生自己选择景点学习）板书：猴子观海

　　“猴子观海”是什么样子？谁能用自己的话介绍一下？不会的'同学自己读一下第三自然段。

　　看图从哪里看出“猴子观海”很神奇？（复述猴子观海的动作）

　　这句话都用了一些什么词？（表示动作的词：抱、蹲、望）板书关键词语

　　谁能抓住这几个词读出“猴子观海”的神奇？指名读、生生比赛读，师生比赛读。

　　３、接下来我们一起去看看“仙人指路”吧！板书：仙人指路

　　你们想用什么方式来游览这部分景点呢？（自读、小组读、表演读、同位接读）

　　如果你是这位仙人你会对我们这些小游客说点什么呢？

　　生１：欢迎你到黄山来。

　　生２：前面还有个更美的景点呢！……

　　４、顺着仙人的指引，下一站我们去哪里呢？板书：金鸡叫天都

　　让我们看看金鸡叫天都是什么样子！（自读）

　　（1）谁有问题？（什么叫天都？）

　　（2）多美呀！谁来读读？（指名读）换一种方式读读吧！（自己喜欢的方式读）

　　５、还有哪里我们没有去看？板书：仙桃石

　　自己读，体会仙桃石神奇在哪里，并说给同位听听。（指导朗读：好像、飞、大、落）

　　那么大个的桃子从天上飞下来，正好落在石盘里多神奇！谁能读得更神奇一些？

　　６、黄山就这几块奇石？读最后一个自然段，想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块说一说。先小组交流，再全班交流。然后把想象中的奇石画下来。

　　你想用什么方式来学习？（读一读、画一画、演一演）

　　（四）、小组交流，选择自己喜欢的部分多读几遍。

　　（五）、你能用课文里的一句话夸一下黄山奇石吗？

　　（指名读）这里有个“尤其”谁能换个词？（特别、尤为注意）

　　这句话该怎么读呢？自己先练习练习吧！（自读）

　　谁能大声的、自信的读给大家听呢？（指名读）

　　（六）、表演读，要求：像导游给游客介绍一样朗读，最好是背诵。再让学生扮演导游，把自己喜欢的部分介绍给大家。最后鼓励学生搜集有关黄山奇石的资料，给黄山奇石起名字，把黄山奇石介绍给更多的人。

　　（七）、图片绘画展

　　找找黄山奇石的图片，或画画你想象中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”，每个小组布置一个图片绘画展。在小组内介绍自己或伙伴的图片、绘画，进行交流。

　　第三课时

　　（一）复习；指名读课文

　　（二）说说自己有哪些问题。

　　(三)熟读背诵

　　采用多种方式朗读课文，在熟读的基础上，让学生选择自己最喜欢的部分练习背诵。

　　(四)指导写字：

　　（五）自编童话

　　挑自己喜欢的一块奇石，根据课文的介绍，发挥想象，编个故事。

　　（六）、资料袋

　　黄山

　　黄山位于安徽省南部，面积约1200平方千米。那里，千峰竞秀，著名的有七十二峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿灵秀，气势磅礴。黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真。其分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅图画。

《黄山奇石》教案9

　　教学目标：

　　1、会认14个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。

　　3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

　　重点难点：

　　学会字词

　　教学准备：

　　1、生字卡片。

　　2、课前学生和老师收集一些黄山的图片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、欣赏黄山的美丽景色（课件出示）

　　1、由学生介绍自己收集的有关黄山的图片

　　2、欣赏课件：黄山风景同学们听说过黄山吧，你对黄山有怎样的了解呢？

　　3、学生发言，谈论对黄山的一些认识充实课堂。

　　4、教师介绍黄山：黄山啊，它是世界著名的游览胜地，连外国人都很喜欢它，古人称之为“天下第一奇山”，与黄河、长江、长城齐名，作为中华民族的象征。它为什么这么著名呢？黄山它集合了重多名山的优点，兼泰山之雄伟，华山之险峻，衡山之烟云，峨眉之秀丽，而且无峰不石，无石不松，无松不奇，春夏秋冬景色各异，你说它能不著名么！

　　5、导语：黄山风景如此美丽，我们去看看课文是怎么样给我们介绍它的神奇魅力的。揭示课题。

　　二、初读课文

　　1、自渎课文，注意读准确、读通顺。

　　2、思考：你知道黄山在哪吗？黄山奇石奇在哪儿呢？

　　3、交流问题，指名回答。

　　三、朗读感悟

　　1、指导朗读第一段：相机认读“区、尤、其”三个字。启发学生自主识字。

　　2、展示“奇石”的图片，看看你最喜欢哪一块奇石？把它贴在相应的图片下面，并朗读相应的段落。

　　3、集体交流

　　（1）指名读，注意正音。朗读困难处，教师范读。

　　（2）小组内把自己喜欢的段落读给大家听，相互评价。

　　（3）小组推荐代表在全班展示读。

　　（4）教师随意挑选段落，愿意朗读的同学起立朗读。

　　（5）引读：就说“仙桃石”吧——“猴子观海”又怎么样呢？——：仙人指路“就更有趣了——

　　4、组内介绍自己的黄山图片。

　　四、学习生字

　　1、出示带生字的词语，先自由朗读，不会的学生互相帮忙。

　　2、各种形式读，巩固字词。

　　第二课时

　　一、复习生字

　　1、开火车边读字卡边组词。

　　2、读儿歌，巩固识字。

　　黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立。金鸡啼，有名气，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊举，看仔细。

　　二、齐读课文

　　1、自由朗读，读出自己的感情，体会黄山的优美。

　　2、齐读课文，再次感受黄山奇石的神奇，美丽。

　　3、趣味背诵：出示某一块奇石图片，谁能背诵出该段落，图片就奖给谁。

　　我们齐读最后一段。

　　思考第六段中省略号的意义是什么呀？

　　学生回答因为黄山的奇石多，作者不能一一描述，所以用省略号代替。

　　师说，事实上，黄山的奇石不仅仅很多，而且从不同的角度观察，会有不一样的感受。引导学生观察“仙人指路”，结合它旁边的奇松观察，是不是很像一只大鸟登在枝头啊！它还有个好听的名字叫“喜鹊登梅”。还有当没有太阳金灿灿的光芒时，“金鸡叫天都”就变成了“五老上天都”了，你说黄山的奇石是不是真的很神奇啊。

　　那我们总结一下黄山的奇石都有什么特点？（板书）最后总结成一个“奇”字。

　　学完这一课，同学们有什么样的感受啊？

　　学生畅所欲言。

　　三、指导写字

　　1、字形分析与范写

　　2、学生描红，临写

　　四、想象说话和绘画

　　读最后一个自然段，想一想“天狗望月“、”狮子抢球“、”仙女弹琴“这几块奇石的样子，挑选一块说一说，先小组交流，再集体交流，然后把想象中的奇石画下来。

　　教学反思

　　《黄山奇石》是一篇写景的文章，主要描写了黄山的“仙桃指路”“金鸡叫天都”等奇石的样子和特点，表现了它们的奇妙。这篇文章描绘了黄山奇石之神奇，景色之秀丽，表达了作者对祖国山河的赞美之情。文章构思清晰，意境优美，想象丰富，情趣横生，给人以美的享受和熏陶。使学生感受到了黄山奇石所具有的独特的美，明白了黄山奇石尤其吸引中外游客的原因，同时也使人产生了进一步了解与欣赏奇石的强烈愿望，从而会带着浓厚的兴趣步入对新知识的探索。

　　一、教学效果

　　教学中，我注重了学生读文，感受原文精神。课文采用的是先概括后具体的方法介绍黄山的奇石，语言优美，用词精湛，通过对黄山奇石的学习，使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇，尤其是奇石更有趣，激发学生们对黄山的喜爱。为了达到这个教学目标，我在教学本课时充分运用了多媒体，使黄山风景更准确、更直观，真实地出现在学生眼前，学生有种身临其境的感觉。通过提问的方式，让同学们发现课文从四个方面介绍了黄山风景区，吸引同学的`兴趣。从学生反馈的情况来看，大多数同学都能积极思考，踊跃发言，而且能较准确地抓住文章的关键字来理解。整堂课下来，生动、活泼，教学效果较好。

　　二、成功之处

　　1、注重学生的诵读。课上让学生范读，然后用“谁能比他读得好”引起学生比一比的兴趣，激发读的动力，用配乐读以及齐读等的方式，以优美的旋律感染学生，以悦耳的声音打动学生，以动人的感情激励学生，使他们跃跃欲试，急于参与，急于体验，急于模仿，达到了我让学生“想读”的目的。

　　2、展开想象，描写“奇石”。让学生既能体会到黄山风景的秀丽神奇和黄山怪石的有趣，又能体会到课文语言文字的生动和传神。

　　3、给学生充足的时间，空间。把学习的主动权交给学生，让学生有足够的时间来自主学习，通过读把自己的见解表达出来，让学生更好地理解课文内容。

　　4、做到读写结合。在学习最后一自然段时，我增加了“看图联想，写‘奇石'”这一环节，引导学生在先前的朗读语言积累后，学习作者的方法，写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。学生能结合自己的想象，写出自己喜欢的石头的有趣样子，把课堂气氛推向了高潮。

　　三、不足之处

　　1、学生的互动并不多，而且能说的也寥寥数语，可能学生的感受还不够深刻。

　　2、学生个体的朗读效果得不到保证，相当多的学生能读通顺，但读不出感情。

　　2、描写“奇石”的训练环节，有的同学能仿照课文写好，但一部分学生由于缺乏词汇，写得不够具体生动。

　　四、改进措施

　　今后，我要加强探究性学习，在创造性问题情境中，让学生个体主动地去发现问题，并从不同的视角，通过不同的思维方式探求问题的解决方法给学生充足的时间去思考、进行交流讨论以及表达自己的意见，把学习的主动权交给学生。让学生有足够的时间进行自主学习。把更多的机会，更多的思考留给学生，这将是我今后努力的方向。

《黄山奇石》教案10

　　课时计划

　　第周星期第节年月日

　　课题2．黄山奇石

　　教学目的1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

　　3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

　　4．朗读课文，并选两段背诵。

　　教材分析

　　重点通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

　　难点把课文中描写的画面想象出来出

　　教具多媒体课件生字卡片等.批注

　　教学过程

　　第一课时

　　一、教学目标

　　（一）初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。

　　（二）初步了解课文内容，理清文章层次。

　　二、教学重点、难点

　　（一）弄清“区、滚、著、状”的字形。

　　（二）、观察图画以理解词语的意思。

　　三、教学过程

　　（一）引题激趣。

　　同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？

　　（二）初读课文，画出生字。

　　（三）小组讨论，学习生字。

　　方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

　　（四）汇报学习情况。

　　请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

　　区：共4画，笔顺是：区。

　　滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。

　　著：要和“着”区别字形。

　　状：要和“壮”区分形、义。

　　（五）理解词义。

　　1．观察图画、理解词义。

　　2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

　　重点理解：

　　闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。

　　尤其：表示更进一步。

　　秀丽：清秀美丽。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

　　翻滚：多指水、云等上下滚动。

　　（六）指导书写。

　　翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。

　　滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。

　　省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。

　　其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。

　　学生自己观察，看看需要书写的字应注意什么，让孩子们自己说，有利他们对字的掌握。

　　（七）作业。

　　1．熟读课文。

　　2．写生字词。

　　3．搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

　　第二课时

　　一、教学目标

　　（一）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　（二）通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

　　二、教学重点、难点

　　（一）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。（二）把课文中描写的画面想象出来。

　　三、教学过程

　　（一）介绍黄山，激发兴趣。（出示第一图）

　　黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的'山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！

　　（二）逐段学习。

　　1．第1自然段：

　　默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。（板书：秀丽神奇、奇石有趣）

　　齐读这一段。

　　2．指名读第2～5自然段。

　　（1）课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。

　　（2）出示第二幅图。

　　提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。

　　指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。）

　　再读这一段。

　　（3）出示第三幅图。图上的岩石像什么？

　　默读第3自然段，有不懂的地方提出来。

　　“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。

　　读这一段，让学生用自己的话说一说。

　　（4）出示第四幅图，阅读第4自然段。

　　小组讨论学习：

　　①先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？

　　②读课文，看课文中怎么说的？

　　③从哪儿看出像“仙人指路”？

　　④有不懂的地方提出来，讨论解决。

　　指名一组同学汇报讨论情况。

　　（5）学习第5自然段。

　　①指名读。

　　②提出不懂的问题。

　　③师生共同解决。

　　重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读思考）

　　山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。

　　指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。

　　黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？

　　（6）齐读第6自然段。

　　指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……

　　分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。

　　请三组同学分别说一说。

　　黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！

　　（7）请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。

　　（三）老师小结：

　　通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。

　　第三课时

　　一、教学目标

　　（一）朗读课文，并选两段背诵。

　　（二）完成课后练习。

　　二、教学重点、难点

　　指导背诵。

　　三、教学过程

　　（一）读本课生词并听写。

　　岩石怪石巨石仙人仙桃

　　闻名著名名字风景区

　　（二）指导背诵。

　　1．你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。

　　2．指名有语气地读全文。

　　3．把你喜欢的选两段试背下来。

　　4．接龙背，齐背。

　　（三）巩固练习。

　　1．比一比，组成词语。

　　2．写出黄山奇石的名字。

　　3．填空，再读句子，注意读出句中的停顿。

　　（1）闻名中外的（）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（）是那些怪石，有趣极了。

　　（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山头，望着（）的云海。

　　（3）那些叫不出名字的（）的岩石，正等你去给它们起名字呢！在学文时，重点指导学生

　　通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　布置作业A、让孩子们查找有关黄山其他石头的资料，

　　B、班上的优生要求模仿课文，写出句子来介绍其他石头。

　　板书设计

　　仙人指路、金鸡叫天都

　　3、黄山奇天狗望月、仙女弹琴

　　狮子抢球…

　　课后小结教学本课时，我为了提高学生的学习兴趣，我让孩子们先查找其他的黄山奇石，让他们感受黄山石的“奇”。并出示了一些没有名字的奇石，要学生根据他们的外形特征，给这些石头取名字。学生对此也表现出了极大的兴趣，他们积极开动脑筋，赋予奇石们以各种有趣的名字，在这样轻松的氛围中，他们的个性得以舒展，灵感得以释放，语文课堂真正成为了他们可以尽情想象和创造的乐园。为了提高学生的口语表达能力，我让学生模仿写句，十分成功，效果理想。

《黄山奇石》教案11

　　一、复习导入

　　上节课，我们初读了《黄山奇石》这篇课文，学习了课文的第一自然段，知道了黄山是(影片)

　　旁白：同学们，这里就是黄山风景区，被称为天下第一山而闻名中外，自古就有五岳归来不看山，黄山归来不看岳的美誉，可见黄山之神奇魅力，那里风光秀丽，山峰险峻，怪石林山。今天，我们继续学习课文，一起欣赏黄山怪石的奇趣。

　　二、默读课文2～5段

　　1、人有名字，黄山的石头也有名字，请大家默读课文2～5段，看看课文介绍几块石头?叫什么名字?

　　板书：

　　仙桃石猴子观望仙人指路金鸡叫天都

　　2、多有趣的名字(出示图)，你们看这是什么石?

　　3、你喜欢哪块石头?请读一读。

　　(自由读指名读。)

　　三、讲读课文

　　1、边看图边读课文，说说你喜欢哪块石头?为什么喜欢?你觉得它有什么神奇的地方?

　　(同学交换意见。)

　　2、指导学习猴子观海一段。

　　过渡：

　　很多同学都喜欢猴这块石头，现在让我们先欣赏这块神奇有趣的石头吧。

　　⑴ 示图，指名读。边听边思考：

　　你认为这块石头奇在哪?课文中哪些词语用得好?哪些句子写得好?

　　⑵ 理解：陡峭翻滚。

　　板书：

　　抱、蹲、望

　　⑶ 演示，朗读背诵小结：

　　在陡峭的.山峰上有一块外形像猴子的石头，活灵活现，栩栩如生。这是多么神奇而有趣!

　　3、下面我们继续欣赏其它三块石头，汇报：

　　⑴ 仙桃石：

　　把一块大石头比作大桃子、很形象逼实，一个飞一个落就把仙桃写活了，说不定还是孙悟空偷吃仙桃时掉下来的一个桃子呢!

　　板书：

　　飞落

　　⑵ 仙人指路：

　　① (动作演示)怎样指?

　　② 板书词语：

　　站、伸、指

　　③ 用形象的比喻描写了仙人指路的动作，神态非常生动、有情趣。

　　⑶ 金鸡叫天都：

　　① 你觉得哪些词、句写得好?

　　② 这只雄鸡是怎样叫的?(动作演示)

　　板书：

　　伸着、对着、啼叫

　　③ 这几个词形象地写出雄鸡啼叫的情景，使人如临其境、如闻其声，真是奇妙极了。

　　4、小结：

　　刚才我们欣赏了四块奇石，你觉得它们奇在什么地方?

　　(形状奇怪有趣，能引起别人的想像。)

　　5、过渡：

　　在黄山像这样有趣的石头多得数不清，课文还向我们介绍了哪些呢?

　　6、齐读最后一段。

　　四、拓展思路，练习说话

　　1、出示：

　　天狗望月狮子抢球仙女弹琴

　　你能根据这些名字展开想象，用几句话说说这些怪石的样子吗?

　　(自选自说，指名说。)

　　2、在黄山，奇形怪状的石头还有很多，你能给它们起个名字吗?

　　(出示图片。)

　　五、总结

　　在大自然中，像黄山这样风景秀丽的地方还有很多，有机会，我们去游览吧。

　　六、作业

　　必做题：朗读课文，再从课文中选两段背下来。

　　选做题：

　　1、抄写课文中的好词好句。

　　2、向别人介绍黄山的奇石。

　　3、找有关黄山的图片资料。

　　4、根据黄山奇石的形状，给它起个名字，再用几句话写下来。

《黄山奇石》教案12

　　【教学设想】

　　1.树立以学生为主体的教学思想，并且力求在各个教学环节中体现出来。

　　2.初步了解课文内容，理清文章层次。

　　3．初步体会黄山奇石的“奇”，体会作者对黄山奇石的赞美之情。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，想象激发兴趣。

　　1．教师出示文中三幅图片，引导学生进行观察：我们看这三幅画面上的'石头像什么呀？选择其中的一块石头想一想、说一说。

　　2．同学们想得好，说得好，老师真为你们骄傲。刚才，小朋友们看到的描述的是安徽省黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，齐读课题。板书课题。

　　二、小组讨论，学习生字。

　　方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

　　三、汇报学习情况。

　　请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

　　巨：共4画，半包围结构，最后一笔是竖折。

　　“闪”是门字旁，半包围结构。

　　四、理解词义。

　　1．观察图画、查字典理解词义。

　　2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

　　重点理解：

　　闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。

　　尤其：表示更进一步。

　　秀丽：清秀美丽。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

　　翻滚：多指水、云等上下滚动。

　　五、指导书写。

　　南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一横。

　　“部”：左面的“立”下面的横要收一收，不要太长，右边的“阝”是先写横撇斜勾，再写竖。

　　“巨”：第二笔是横折，最后一笔是竖折。

　　六、作业。

　　1．熟读课文。

　　2．背诵自己喜欢的部分。

《黄山奇石》教案13

　　第二课时

　　一、导入

　　1、黄山奇石真是千奇百怪，神奇至极啊，让我们打开课本，再到课文中去欣赏。请你自由朗读课文，要求读通课文，再思考课文中主要介绍了哪几块奇石？

　　（生自由朗读课文。）

　　2、反馈，师板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……

　　3、在这几块奇石中，挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块，快速到课文中去找找，仔细读读，研究一下，你为什么喜欢它？然后用你的朗读告诉我们大家。

　　二、分层学习（随机）

　　1.师：你喜欢哪个？为我们读读----生：我喜欢猴子观海。生朗读（出示图片）

　　a能说说猴子观海吸引你的理由吗？ b谁也喜欢这块，谁也来说说？

　　c读得真到位，你能为我们表演一下吗？(请学生表演。师随即询问：请问你的心里是怎么想的啊？)

　　d这只猴子在想些什么？面对这猴子观海，你有什么要说吗？

　　e请别的.同学有也说说 f一起把这几句话读读。

　　2.师：还有别的吗？生（仙人指路），朗读(图片出示)

　　a谁也喜欢这个，请你读。 b讲讲你为什么喜欢这幅？

　　c请喜欢这幅的同学一起朗读。

　　3.仙桃石：学生朗读。

　　a你为什么喜欢这块？ b这样一块神奇的石头，它的来历你想都过吗？

　　c你能说得那么好，相信你一定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。

　　d谁也来试试。（指名2、3位） e请女生读

　　4.金鸡叫天都：生朗读

　　a为什么喜欢？ b能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗？

　　c谁也喜欢？----理由，朗读

　　d几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡，伸长脖子，对着天都峰不住啼叫。让我也来读读，如果你们愿意也可以和我一起读，好吗？(师范读)

　　三、整体朗读

　　师：黄山奇石果然名不虚传，让我们一起再来品味它的神奇美丽。

　　品读课文中自己喜欢的部分。

　　四、课堂实践

　　1、同学们对黄山奇石有了这么深的理解，我觉得都能做做小导游了。请你选择一处自己喜欢的，看看图，读读说说。当一回小导游，介绍给你的同学，介绍给我们老师，好吗？也可以小组成员之间交流。

　　2、学生做导游，学生评价：（师引导：你觉得这位导游怎么样？）

　　（师评价：我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解，那么游客就会更加感兴趣了）

　　3、再请学生表演

　　五、延伸巩固

　　1. 师：黄山的奇石又何止这四种，有些石头还没有取名字，正等着你去发觉呢！

　　2. 出示图片，请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。

　　3. 朗读全文：大自然真是神奇，她给了我们美的享受，让我们带着这份自豪，好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸，把我们祖国山河的壮丽赞一赞，把整篇课文轻声读一读。

　　4. 黄山真是令人向往。这里有介绍黄山的一段影片，我们一起来欣赏。

　　六、作业：

　　黄山奇石我们了解了，黄山的另外三绝，希望你有机会去找一些资料，自己再去了解。

　　板书设计：

　　2、黄山奇石

　　奇形怪状有趣极了

　　仙桃石飞落天狗望月

　　猴子观海抱蹲望狮子抢球

　　仙人指路站伸指仙女弹琴

　　金鸡叫天都伸叫……

《黄山奇石》教案14

　　教材分析：

　　本课讲的是在闻名中外的黄山景区，奇峰罗列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。全文有6个自然段，第一自然段介绍黄山风景区的地理位置，以及景色秀丽神奇的特点，用“尤其”一词引出本课主题——黄山奇石。第二至五自然段每段各介绍一块奇石，具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有趣。这几段都介绍了奇石的名字和形状，但每段写法各有不同。有的段落先介绍名字，有的则相反，这样避免了重复单调。第四段用过渡句承上启下，使段落之间更连贯紧凑。最后一个自然段概括地介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之趣，给读者留下了想象的空间。

　　黄山奇石有趣，作者写得也很有趣，一块块本无生命的石头，被作者描绘得活灵活现，呼之欲出。读了这篇课文，我们每个人一定会更喜爱黄山奇石，也一定会更欣赏黄山奇石了!

　　学情分析：二年级的学生正处在形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的认读拼音能力，并且养成了自主学习的习惯。结合本文教学实际，由于本文讲述的黄山风景区对于部分学生来说比较陌生，这就为学生理解黄山奇石造成了一定困难。因此，教师在教学中要创设相应的情境，通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章内容。

　　教学目标:

　　1.认识“闻、名”等15个字，正确书写“南、些”2个字。通过联系上下文、联系生活经验、图文对照等方法，理解并积累“石盘、陡峭、一动不动”等词语。

　　2.运用创设情境、想象画面等多种形式朗读，体会黄山奇石的“奇”。

　　3.通过看图介绍、借助关键词介绍、情境介绍等方式，背诵第二、三自然段，初步体会连句成段的有序表达。教学重难点：教学重点：通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。

　　教学难点：通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

　　教学准备:教学课件、词卡。

　　教学过程:

　　一、揭示课题，感知题目中的“奇”1.导人:看图，介绍黄山风景区。教师:黄山有四绝，云海、奇松、温泉和怪石，吸引了许许多的游客前来旅行呢!今天让我们跟着课文去旅行，就去看看那黄山的奇石。(板书课题。)

　　2.解“奇”。教师:“青”是什么意思?(奇怪、奇特、神奇、奇妙.....）

　　教师:

　　带着对“奇”的理解，读读课题，进人

　　让我们读-读课文吧!

　　3.读题。教师带着对“奇”的理解，读读课题，进入课文的学习。

　　二.初读课文，感受“名字奇”1.初读课文。

　　过渡:作者介绍了哪些奇石呢?让我们一起读读课文吧！出示自读要求:(1)自己读课文，读准字音，难读的词语多读几遍。(2)课文介绍了哪些奇石呢?请把它们的'名称圈一圈。2.关注词语，书写生字。

　　第一组词语:中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇、尤其。

　　(1)引导读准。关注“闻、景、省”都是后鼻音。

　　(2)放人句子中读一读。

　　(3)书写生字:南、些

　　①仔细观察。发现相同点:都是上下结构;发现不同点:“南”字上小下大，“些”字上宽下窄。

　　②教师示范书写，学生书空。

　　③学生书写，反馈评价。

　　第二组词语:陡峭、翻滚、金光闪闪、奇形怪状。(1)引导读准。

　　(2)变成短语读一读:陡峭的山峰、翻滚的云海、金光闪闪的雄鸡、奇形怪状的岩石。

　　3.感知:奇石名字的“奇”。(1)交流:圈出的奇石的名字。

　　预设1:课文介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。(板书名称。)

　　预设2:还有“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石。(2)发现:黄山石的名字取得有什么特点?预设1:这些石头的名字很有趣。预设2:许多名字跟动物有关。

　　预设3:很多名字都跟“仙”有关呢!

　　教师引导朗读：是啊！黄山“奇石”的名字取得多有趣，多神奇！（识记生字:仙。)学生齐读奇石的名字。

　　三、朗读语段，感受“样子奇”

　　过渡:黄山奇石的名字有趣、神奇。作者也写得妙趣横生呢！先让我们来看看第一块奇石。——“仙桃石”。1.学习第二自然段“仙桃石”。(1)学生读第二自然段。

　　(2)交流:说说从哪里感受到了“仙桃石”的神奇。预设1:形状像个大桃子特别神奇。

　　教师:好像一个大桃子，这块石头真是奇特!(板书:好像。)

　　预设2:桃子从天上飞下来，很神奇。

　　教师:大石头居然能轻松自如地从天上飞下来，刚刚落在石盘上，真是太不可思议了！

　　（随机板书:飞、落。)

　　预设3:山顶上居然有一个大石盘，真有意思！图文对照，理解词语:石盘。

　　(3)梳理句序:这段话先介绍奇石的名字，再说它的形状，多有条理。教师指着板书梳理，师生合作读。

　　(4)介绍“仙桃石”，积累语段。

　　①借助板书介绍。先自己练一练，再进行介绍。②创设情境介绍。

　　教师:有位小朋友叫文文，她第一次来到黄山，就被这些奇石吸引了。走啊走啊，哟，看到那个山头上的一块大石头很奇特，它叫什么名字呢?请你给他介绍介绍吧。

　　学生介绍，评价。

　　2.学习第三自然段“猴子观海”。

　　(1)创设情境，引出语段。教师:一边走一边看，文文又看到了一块有趣的大石头，瞧，在那边呢!(出示图片。)

　　(2)这就是有趣的“猴子观海”!(出示第三自然段。)请同学读，其他同学边听边想画面。(3)交流画面，朗读提升。

　　预设:我仿佛看到一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。

　　①联系生活理解词语:陡峭。教师:你觉得“陡峭的山峰”指的是什么样的山峰?可以在图中指一指，也可以联系你的生活经验说一说。②想象画面，读好第一句。

　　预设:我仿佛看到猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海呢!

　　①引导圈画动词(板书:抱、蹲、望)，做动作理解“一动不动”。

　　②联系生活经验，理解“翻滚的云海”。教师:猴子怎么能望到翻滚的云海呢?引导学生发现:因为猴子在陡峭的山峰上，从上往下看到的云，就像从飞机上看到的云一样，像大海的波涛上下翻滚呢!③做做动作，读好第二句。

　　(4)梳理句序:这段话先介绍奇石的位置，再介绍奇石的样子，最后介绍奇石的名称。不仅有趣，也很有条理呢!(5)男女生合作读。

　　(6)创设情境，介绍“猴子观海”。

　　教师:文文旅行结束回到学校，她的同学都很好奇，“猴子观海”到底是什么样子的呢?如果你是文文，你会怎么介绍呢?

　　①学生自主练习。(引导:遇到困难时可以借助板书，也可以借助图片。)②尝试介绍给伙伴听。

　　四、小结

　　教师小结:今天我们感受了“仙桃石”“猴子观海”的奇特之处。回去试着背诵第二至三自然段，也给家里人介绍一下。

《黄山奇石》教案15

教学目标：

　　1、通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。

　　2、培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

　　3、学会本课的生字、新词。

　　4、有感情地朗读课文，并选背其中的两段。

　　教学重点、难点：

　　1、教学重点──把握2～5自然段的内容，体会黄山岩石之奇。

　　2、教学难点──多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。

　　课前准备：

　　1、《黄山》录像资料片。

　　2、多媒体课件。

　　3、薄型卡片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、听记句子。

　　1、四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。

　　2、无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。

　　二、整体感知，揭示课题。

　　1、过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。

　　2、看录像，范背课文。（多媒体显示：填空）

　　3、完成填空，相机学习部分词语。

　　指名完成填空。

　　生字词正音。

　　理解词意。

　　你看到了哪些秀丽神奇的景色？

　　4、齐读第1自然段。

　　5、指导背诵。

　　6、揭示课题。板书：黄山奇石

　　7、释题。奇石就是指──（怪石）

　　奇石、怪石也就是说──（出示卡片：奇形怪状的岩石）

　　8、质疑。

　　看了课题，小朋友有什么问题提出来？

　　三、感知课文内容，理清层次脉络。

　　1、自由轻读课文。

　　课文里边向我们介绍了哪些奇石。

　　2、读后交流。

　　介绍了哪些奇石？

　　板书：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”……

　　哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？

　　小结。

　　四、品词析句，理解文意，学习第2、3自然段。

　　学习第2自然段

　　1、过渡：刚刚有个小朋友问：“这些奇石‘奇’在哪儿呢？”咱们先来看这块“仙桃石”。（指板书）

　　2、指名读第２节。

　　课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。

　　3、质疑问难。

　　4、理解。

　　（放录像：“仙桃石”）谁来指指“石盘”在哪儿？

　　为什么说“仙桃石”是奇石呢？

　　板书：好像……飞落

　　5、指导朗读。

　　6、背诵。

　　学习第3自然段

　　7、过渡：黄山的奇石多有趣呀！你瞧，这块奇石就像一只猴子。

　　（多媒体显示：“猴子观海”）

　　课文中是怎样介绍的？

　　8、默读第3节。

　　找找这一段几句话？（多媒体显示：①②③）

　　9、指名分句读。

　　10、分句理解。

　　第1句说什么？

　　看图理解“陡峭”

　　第2句说什么？

　　谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几个动作？

　　板书：抱蹲望

　　指名分解动作表演。

　　评议。

　　这就是有趣的──（“猴子观海”）（指板书）

　　11、看图练说。

　　（多媒体显示：第２自然段填空）

　　12、指导朗读。

　　13、指导背诵。

　　五、小结谈话。

　　六、学习生字。

　　1、复习巩固新词。（多媒体显示：词语）

　　2、指导书写：翻、滚。（多媒体演示：“翻、滚”的笔顺）

　　3、小学三年级语文《黄山奇石》练习题

　　一、该句子，划去括号申不合适的字。

　　1、“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。

　　2、从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。

　　3、课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。

　　4、人能产生（巨、具）大的'力量。

　　二、在括号里对上合适的词语。

　　（）的云海　　（）的山峰　　（）的画家

　　（）的风景　　（）的岩石　　（）的雄鸡

　　三、给下面的句子加标点符号，再读一读。

　　1、黄山风景区在我国安徽省南部（）

　　2、黄山的怪石多有趣啊（）

　　3、你去过黄山吗（）

　　4、妈妈，你带我去黄山玩一趟吧（）

　　四、照课文内容填空，再读一读。

　　（1）“猴子观海”就像____________________

　　（2）“仙人指路”远远望去，真像____________________

　　（3）“金鸡叫天都”就像_____________________

　　（4）“仙桃石”好像_____________________

　　五、拓展练习

　　黄山不仅因奇石而闻名，还有的“云海”。请你收集有关这方面的材料读一读。

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