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《寻访小动物》教案
作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《寻访小动物》教案，希望能够帮助到大家。
一、教学背景及设计理念
三年级上册《科学》教材的动物单元中，有一节课是关于寻访小动物的。我们希望以寻访为话题，鼓励孩子们利用自己已有的经验去寻找、亲近和关注周围环境中的小动物。在教学过程中，我们的重点是提出可能遇到的问题，并引导孩子们动脑筋，探索观察、调查和解决问题的方法。
毫无疑问，在这样的学习活动中，孩子们首先希望能够离开教室，到真实的环境中去探究和发现。同时，他们迫切希望他们自己参与的“观察研究活动”得到认可、鼓励、指导和帮助。对于与小动物相处，孩子们已经有了一定的经验，而且我们的校园里随处可见孩子们三五成群地聚在一起玩耍小动物。然而，他们的活动往往是无意识的，缺乏明显的目的性，仅仅停留在“玩”的层面上，对于“如何进行观察”等问题缺乏必要的思考。
《寻觅小动物》这节课通过三个活动来达到教学目标。第一个活动“周围的小动物”旨在帮助孩子们回忆和整理他们已有的对周围小动物的经验和认识，同时让他们注意到与小动物玩耍时可能遇到的问题。第二个活动“观察和调查方法”在第一个活动的基础上，引导和启发孩子们想出解决问题的方法。此外，这个活动也提出了更高的要求，要求孩子们进行实地观察和调查，并在回忆和想象的过程中思考“观察和调查活动需要注意的事项”。
根据以上这样的了解，我在设计《寻觅小动物》一堂课时，从学生的兴趣、爱好出发，鼓励他们主动提出问题，并通过实地观察进行探究。在“观察”基础上，引导学生有目的地进行寻访活动，自主开展自己的探索，以体现学生作为科学学习的主体的基本理念。以学生的自主性为核心，以一系列有机结合的活动为主线，呈现一个动态的学习过程，促使学生在实地寻访中获得丰富的直接认知，同时对“新”的寻访过程产生深刻的体悟。
二、教学目标：
1、引导和推动学生开展寻访调查小动物活动，鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。
2、在进行观察活动之前，我首先对要观察的对象提出了一系列问题，试图解决观察过程中可能遇到的问题。然而，在实际的观察活动中，我发现了更多需要观察的内容，并尝试解决这些新出现的问题。
3、掌握一些探寻小动物及其生活环境的方法，知道不同的动物要用不同的观察方法。
4、培养学生保护生态环境、尊重小动物的价值观，使他们深刻了解动物与环境之间的关系，并加强对环境保护的认识和理解。
三、教学准备：
1、每位学生一面放大镜。
2、有关校内某棵大树附近的动植物的种类、数量的卡片。
3、选择好校内一些可供学生寻访调查的场地。
四、教学过程
（一）迷语导入
1、同学们，我们研究动物的活动开始了，老师这儿有一个关于小动物的迷语，猜猜它是谁？
2、出示迷语：
身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。
3、说说七星瓢虫是怎样的动物？
（迷语导入，既能迅速激发学生对学习的兴趣，又富含巧妙的描述，迷语中隐藏着关于动物形态和生活环境的描述，对后续学习活动具有重要的促进作用。
（二）九月里，能寻访到哪些小动物
1、七彩斑点的七星瓢虫是一种令人惊叹的小生物。在九月时，当我们追寻着与小动物朋友们的相遇，我们可能会遇到哪些有趣的小动物呢？
2、在校园中的那棵大树附近，老师去拜访了几位小动物朋友，猜猜老师找到了哪些小动物？
3、学生猜测，教师出示相应的卡片，猜到的挂在树的相应的位置上。
4、想一想，我们校园内还有哪些可以栖息和生活着小动物的地方？
5、今天，我们要到校园去拜访小动物，每组选择一个地点，估计一下：
你大概能观察到几种小动物？
我们全班同学能观察到多少小动物？
（三）寻访活动准备
1、寻访小动物的活动中，我们可能会碰到野蜂，这样的情况要求我们注意什么？
2、我们对自己的活动，还有哪些要求吗？
3、出示：寻访活动中注意安全
关心和爱护小动物
保护观察调查地的环境
4、提出活动要求，出示小动物观察记录表：
发现地点
观察到的动物
名称（）
观察到的小动物有（）种
三年级（）班（）小组
5、你曾经看到过的动物有哪些？想一想，观察、记录中可能还会碰到什么问题？
一些很难靠近的动物我们该怎样观察？
细小的动物观察时可以用放大镜？
不知道名称的动物该如何记录？
（四）活动——寻访校园内的小动物
分工合作，开展以小组为单位的寻访活动
（五）交流展示寻访活动的收获
1、寻访到了哪些小动物？
2、展示观察记录并作指导。
3、寻访活动中，我在哪个方面做的最好。
（六）作业
1、寻访家的附近有哪些小动物。
2、完成寻访的记录表1份。
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