《云雀的心愿》教案

时间：2024-07-12 08:16:34 教案我要投稿

《云雀的心愿》教案

　　作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《云雀的心愿》教案，希望对大家有所帮助。

《云雀的心愿》教案

　　《云雀的心愿》教案篇1

　　教学目标：

　　1、学习课文第2-13自然段，理解：森林为什么实在是太重要了。

　　2、朗读训练：a根据说话的语气朗读b抓住重点字词的体会进行朗读。

　　3、句式训练：森林实在是太重要了，因为。

　　教学重点：理解：森林为什么实在是太重要了。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　同学们，今天我们继续学习第20课（齐读课题）。通过昨天的学习，我们初步浏览了课文，课文中哪一自然段告诉了我们云雀的心愿？（指名读，并出示第14自然段）你能用“因为……所以……”的句式连起来说一说吗？

　　二、整体感知。

　　渡：小云雀为什么会说“森林实在是太重要了！”呢？让我们跟随它们一起去旅行吧！它们都到过哪些地方呢？请同学们快速浏览课文。

　　交流：（板）沙漠

　　大河

　　三、探究森林的重要性：防风固沙。

　　渡：小云雀跟随它妈妈来到了沙漠，怎么感受到了森林的重要性呢？请同学们读一读第2-4自然段，边读边画出相关语句，并体会森林的重要性。

　　（自由读）

　　1、它们飞呀飞，来到了沙漠的上空，看到了怎样的景象？

　　“漫天飞舞”是什么样子，谁来描述一下？

　　读好词语，读好句子。

　　2、看到这么大的风沙，你想说什么？

　　3、小云雀喜欢这里吗？你是怎么知道的？这句话应该用什么语气读好呢？

　　感情朗读。

　　4、这些风沙很可恶！这里原来是茂盛的森林，是什么原因造成这种状况的呢？

　　（指名说）

　　5、小云雀的妈妈非常----（心疼）你能心疼地读一读吗？

　　6、想不到变化这么大啊！这一切都是因为土地失去了森林的保护，可见，森林具有什么作用呢？（板：防风固沙）

　　7、森林实在是太重要了，因为。

　　四、探究森林的重要性：蓄水。

　　渡：为了避免风沙的侵扰，它们又往前飞呀飞，飞到了----（大河上空）这次又看到了什么样的景象呢？

　　1、观图。大河的水给你的第一感觉是什么？能不能用一两个词概括一下？

　　2、小云雀见到此情此景，心里很---（害怕），不由得挨近了她妈妈。所以，小云雀问妈妈的语气应该用---（害怕的语气）

　　3、感情朗读。

　　4、云雀妈妈怎么回答的`？（指名说）

　　5、河水如此凶猛，罪魁祸首是谁？（是人们砍光了上游的森林，----）

　　6、森林就是森林，为什么说森林水库呢？默读第10自然段，静下心来想一想，从这段话中，你知道了什么？

　　（森林能蓄水；

　　树冠----

　　树干----

　　枯枝败叶------

　　7、你看，森林不就是一座水库吗？这是一个反问句，你能换一种说法吗？

　　小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄都会淹没在洪水之中，可见，森林实在是太重要了，因为。

　　8、分角色朗读。

　　五、探究森林的重要性：调节气温。

　　渡：它们又飞呀飞，真是又累又热，赶快飞回家休息休息吧！

　　1、一回到家，小云雀不仅感叹道：。

　　2、小云雀怎么会如此感叹呢？

　　（指名读）

　　3、你们说，森林像不像空调器？可见，森林还有什么作用呢？

　　4、听了云雀妈妈的一席话，你们明白了吗？

　　5、小云雀和她妈妈经历了漫天飞舞的沙漠，感受了凶猛的洪水，又回到了舒适的家。小云雀一边听着妈妈的话，一边发自肺腑地说：---（引读）

　　小结：1、这不仅是小云雀的心愿，云雀妈妈的心愿，更是我们大家共同的心愿。

　　2、通过今天的学习，你有哪些收获？

　　七、作业：

　　今天我们一起学习了这篇课文，知道小云雀为什么说“森林实在是太重要了。”请同学们根据课文内容，有条理地写下来，可以采取以下方式：

　　《云雀的心愿》教案篇2

　　教材分析：

　　《云雀的心愿》是一篇科普童话，是一篇非常人性化的童话。主要讲小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方洪水泛滥成灾，听了妈妈的话，知道了森林防沙蓄水的作用。回到森林后，它又明白了森林有调温的功能。于是，它有了一个心愿：到沙漠里去植树。全文共有15个自然段，按照云雀飞行的路线可以分为四个部分：第一部分写人们乱砍滥伐，使森林变成了沙漠。第二部分写河流上游的树木被砍光，河水泛滥成灾。第三部分写森林是个巨大的空调器。第四部分写云雀的心愿是到沙漠上去种树。本文借助童话体裁，将云雀人格化，借云雀表达了人类美好的愿望。

　　设计意图：

　　1、注重感悟。在引导学生读懂故事、欣赏故事的基础上，增强环保意识，保护自然环境。课堂上组织学生进行生动活泼的阅读实践活动，在实践中引导学生感悟、思考，以加深理解和体验。

　　2、注重迁移。适当注重由课内向课外的延伸和拓展，课文中表达了人们植树造林，让沙漠变以绿洲的心愿，是对学生进行环境保护教育的有效资源，教学中要积极引导学生关注身边的环境，保护好环境。

　　3、教学本文可以从课题入手，采用变序教学法，引导学生读好课文最后两段话，了解云雀的心愿。然后引导学生探究云雀为什么会有这样的心愿，由此带领学生学习课文，弄清森林的蓄水及调节空气的作用。再让学生跟随云雀妈妈到沙漠和大河去看一看，引导学生朗读小云雀和妈妈的对话，体会他们的语气和心情，进而了解失去森林的后果，从而真正理解云雀的心愿。在引导学生了解、感悟课文的内容的基础上，引导学生关注身边环境，感受森林的重要性，进而培养学生保护环境的意识。

　　教学要求：

　　1、让学生借助于语言文字感知课文内容，知道乱砍滥伐的危害以及森林的宝贵作用。

　　2、对学生进行环保意识的教育。

　　3、培养学生收集资料、处理资料的能力。

　　4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　重点难点：

　　重点：理解森林为什么实在是太重要了。

　　难点：理解森林是个“大水库”和“空调器”。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、同学们，心愿就是人们心里希望将来达到的美好愿望。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长。课前让大家想想自己的心愿是什么?现在谁愿意告诉大家?(指名说，师适当评价)通过上节课学习，谁来说说云雀的心愿是什么呢?[投影出示最后两段话](学生齐读。板书：植树造林)从句中哪些字词可以看出云雀的心愿很大?

　　2、这是多么美好的心愿啊!读到这儿，你有什么问题吗?引导学生质疑。(小云雀为什么会产生这样的心愿呢?森林对人们到底有哪些好处呢?)

　　3、过渡：让我们带着这些问题跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧!

　　二、入情入境，感受危害

　　(一)沙漠上空

　　1、[沙漠漫天飞舞图]现在，谁来说一说，小云雀和妈妈都飞到了哪些地方?(沙漠上空)

　　2、[出示：沙漠漫天飞舞图，配狂风怒吼声]师描述：“他们飞呀飞，飞到了沙漠的上空……睁不开眼。”

　　(2)同学们，你此时想说什么?学生谈感受。

　　(3)出示句子：“他们飞呀飞……睁不开眼。”.指名读，齐读。

　　(4)你喜欢这儿吗?(指导读小云雀的话)

　　(5)可是从云雀妈妈的话中，我们知道，以前这里是一片茂密的森林，它郁郁葱葱，清水流淌[出示茂密森林图]，可为什么如今变成贫瘠的沙漠了?(出示沙漠图)生说，相机解释“乱砍滥伐”并板书。

　　(6)看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，你有什么感受?(指名说)

　　[出示云雀妈妈的一段话]带着你的感受，自由读一读云雀妈妈的话吧。指名读。

　　(二)大河上空

　　1、过渡：看到这一幕，云雀和妈妈再也不忍心看下去，带着心痛，他们离开了沙漠，来到了大河的上空。[出示一副河水泛滥图]他们看到了一幅什么景象?

　　2、出示“他们飞呀飞……洪水之中。”指名读。你从中感受到洪水怎样?(凶猛)

　　3、下面请同学们仔细看一些画面，相信你对洪水的感受会更深。[出示一组河水泛滥图]

　　4、学生谈感受。(引导学生结合图说说洪水的危害大，也可说说自己的心情。)

　　5、看到这么凶猛的洪水，小云雀和大家一样很害怕，你从文中那个词体会到的?你能读出害怕的心情吗?指名读。

　　6、云雀妈妈叹了一口气----(生读)云雀妈妈为什么会叹气呢?学生谈原因。

　　7、拓展：是啊，由于人类缺乏环保意识，毫无节制乱砍滥伐，最终，茂密的森林变成了贫瘠的沙漠，洪水泛滥成灾，人类最终受到了大自然的严重惩罚。耳闻洪水中凄惨的呼救，目睹家园尽毁的悲剧，怎能不让人痛心疾首?造成这种悲剧的原因，归根结底，是人类乱砍滥伐的结果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢?让我们继续听听小云雀和妈妈的对话吧。

　　8、自由读第10自然段，想一想为什么森林是一座水库?

　　9、交流汇报，相机处理：

　　按一定顺序说一说森林的蓄水作用。(因为森林的树冠可以挡住雨水，苔藓和枯枝败叶可以吸收雨水，土壤能储存水。所以森林是一座大水库。)

　　三、自读自悟，感受作用

　　1、森林长得这么葱郁，这么像空调器，所以，当小云雀和妈妈飞回森林时，小

　　云雀高兴地说：“妈妈，我们的家——(生说)

　　2、交流为什么森林是一个巨大的'空调器?

　　四、迁移、延伸

　　1、过渡：学到现在，同学们应该明白小云雀为什么有植树造林的心愿了吧![出示14自然段小云雀说的话以及因为小云雀觉得( )]指名说。

　　2、为什么说森林实在是太重要了?指名说。(因为森林可以蓄水保土，还可以调节气温。)

　　3、森林的作用可多了，同学们课前已经搜集了不少资料，现在，我们就结合自己搜集资料，有不同方式来展示一下森林的作用吧。交流(制造氧气净化空气减少污染减少噪音提供各种资源)(提醒学生也可联系第一课的内容。)没有了森林呢?(土地沙漠化，洪水泛滥、气温上升、沙尘暴、地震、泥石流)太可怕了!

　　4、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说(出示：森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。)生齐读

　　5、小结：即使森林再宝贵，经过人们的乱砍滥伐之后，就会失去这些宝贵的资源，我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠，洪水泛滥成灾，人们不能快乐安定的生活。所以小云雀会产生“植树造林，让沙漠重新变成绿洲”的愿望。这是(小云雀)的心愿，也是(云雀妈妈)的心愿，更是(我们)的心愿。你们希望这样的心愿能实现吗?下面我们一起带着这样的感情再读读小云雀说的话吧!齐读。

　　6、师描述：同学们，地球就像我们的妈妈，哺育着我们成长。我们不能让妈妈心酸，不能让妈妈流泪。下面请同学们认真欣赏歌曲《热爱地球妈妈》，边听边想除了为地球妈妈植树造林，我们还应该怎么做?

　　7、[播放歌曲《热爱地球妈妈》]

　　8、学生交流感受。(引导学生还可以联系生活实际谈。)

　　9、[出示有关环保的名句。]齐读后让学生选择自己喜欢的背背。

　　10、小结：同学们，保护环境，就是给自己留一份夕阳搁树梢的诗情画意，就是给大家创造一片鸟语花香的恬静安宁，让我们行动起来，还地球一片清朗美丽吧。

　　板书设计：

　　19、云雀的心愿——植树造林

　　森林

　　沙漠防风固沙

　　大河蓄水保土

　　调节气温

　　《云雀的心愿》教案篇3

　　一、教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“可以……也可以……”造句。

　　3.认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。

　　二、教学重、难点：

　　培养学生的环保意识。

　　三、预习学案：

　　1、读读下面的词语，先认准字音，再认清字形，最后联系上下文理解一下词语的意思，不理解的，在下面画上横线，等待交流中解决。

　　讨厌乱砍滥伐贫瘠冲垮树冠

　　冲刷土壤擦去应邀枯枝败叶

　　2默读课文，想想本课讲了一件什么事，组织好语言写在下面。

　　3联系课文内容，说一说“森林对人类的重要性?”先有条理的说一说，再写下来。

　　四、导学案：

　　学习目标

　　1.正确流利有感情地朗读课文。

　　2.抓住具体的语句了解森林的作用，体会森林的重要性。

　　3.通过这篇课文的学习，让学生形成保护森林的意识。

　　(一).学情调查

　　1.云雀的心愿是什么?

　　2.云雀在什么的情况下产生了这种心愿?

　　(二).合作探究

　　学习引导探究课文2——4自然段

　　1.云雀和妈妈飞到了哪儿?看到了什么?

　　2.文中“贫瘠的沙漠”是什么样的?你想象中的“贫瘠的沙漠”是什么样的?

　　3.形成这种现象的原因是什么?从文中找出具体语句

　　4.云雀和它的妈妈喜欢这样的沙漠吗?从哪里看出来的?

　　5.从“心疼”你读出了

　　从“埋怨”你读出了

　　6.你能读出这种感受吗?小组内练读。

　　7假如这片森林还在的话，小云雀又会看到怎样的情景呢?

　　8.从这里可以看出森林起到了的.作用。森林实在是太重要了。

　　学习引导探究5——10自然段

　　1.自由读这一部分，这时小云雀和妈妈飞到了大河的上空又看到了什么?找出具体语句

　　2.大河的水给你留下了怎样的印象?从哪里体会到的?

　　(温馨提示：抓住“脱缰的野马”“咆哮”等词语体会)

　　3.你能读出这种感受吗?

　　4.看到这样的情景，小云雀的心情如何?(　　　　　　)从哪里看出来的?

　　5.造成这种现象的原因是什么?

　　6.云雀妈妈为什么把森林称为“森林水库”呢?森林从哪三个方面蓄水的呢?

　　7.大河上游的森林如果还在的话，猜猜小云雀又会看到怎样的情形?

　　8.从这里可以体现出森林有的作用，由此可见，森林

　　学习引导学习探究11----13自然段

　　1.他们又飞到了哪?有什么感受?为什么有这样的感受?

　　2，读了这一部分，我知道了森林还有的作用，由此可见森林

　　展示交流

　　1.云雀和妈妈看到了( )的沙漠，形成这种现象的原因是什么?

　　2.云雀和妈妈看到了( )的大河，形成这种现象的原因是什么?

　　3.云雀和妈妈看到了( )的森林，形成这种现象的原因是什么?

　　五、达标检测：

　　1.森林实在太重要了!可以可以

　　还可以

　　2.学了这篇课文你有何启发?联系课内外知识说说。

　　3、用下列词语造句。

　　可以……也可以……

　　4、看了云雀的心愿后，想一想，你有什么心愿呢?想一想，写出你的心声。

　　《云雀的心愿》教案篇4

　　师：刚刚分享了俺的小小心愿，你的呢？板书：心愿。

　　生：拿到起航卡，期中考试考好，养成小宠物。贫困的人过上好的日子。

　　师：心愿就是愿望。今天介绍一个新朋友：云雀。齐读课题。自读课文，要求读准字音、读通句子，找找小云雀的心愿。师巡视。检查生字。

　　厌滥贫垮

　　冠刷壤邀

　　生：指名读

　　师：有哪些字音需要提醒大家。

　　生：贫、滥、冠

　　冠的意思：在顶上的东西；帽子，出示图。树冠桂冠皇冠

　　的第一冠军

　　师：出示词。竖排读

　　讨厌冲垮树冠乱砍滥伐

　　埋怨冲刷树干泛滥成灾

　　提醒埋的音，树干知道是什么呢？树主体局部。圆柱形的。

　　学好生字词能够更好的走进课文，小云雀的心愿是什么？

　　生：邀上小伙伴，到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。

　　师：出示小云雀的心愿，有什么疑问？

　　生：为什么一定要去？什么样的沙漠？

　　师：跟着小云雀去飞行。学会考虑。出示：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空

　　师：你眼前仿佛浮现了什么情景？

　　生：像龙卷风一样的浑黄的沙子、漫天飞舞，黄沙像怪物一样。

　　师：师板书：黄沙漫天飞舞，哪个字更能突出你的理解？

　　生：漫，被缠绕了。

　　师：小云雀遇到什么困难？

　　生：把它和妈妈分开，找不到妈妈了。到处乱飞，呛着，很难受。想喊妈妈。嘴巴一张开，就说不出话。没有自身的方向，等风沙停了，没有力气。

　　师：出示：“这里的风沙真讨厌。”还跺脚啊，埋怨地读读。

　　生：指名读，齐读。

　　师：俺们扇动翅膀，飞到大河的上空，出示：大河的上空文字。

　　师：文字有温度、有力度、有情感的。听着她的朗读，你有怎样的感受

　　生：有生机的村庄，鲜活的生命被掩埋了，河堤有了很大的力度，生命刹那间消失了。

　　师：怎样的河水？

　　生：无情、残暴的。凶猛的河水

　　师：脱缰的野马是什么样的？横冲直撞、失去控制、难以驾驭，仅仅是冲垮河堤、淹没村庄吗？看洪水视频。是什么让你的目光凝视？

　　生：无辜的人们、洪水的疯狂、残酷，

　　师：用第8小节的词概括

　　生：泛滥成灾

　　师：板书：河水泛滥成灾。出示：小云雀的话。不哭，虽然无法挽回

　　害怕惊恐难过

　　师：什么心情？

　　生：惶恐胆战心惊

　　师：原本是一次充溢期待的`履旅行，到底是什么原因造成了这一切呢？快速阅读2—8小节，寻找答案。

　　生：俺从课文的第4自然段找到答案，以前这里也是一片茂密的森林……

　　师：用自身的话说

　　生：人们乱砍滥伐，

　　师：你还能想到什么乱砍滥伐的情景吗？

　　生：小树苗

　　师：第八小节内容。生读。为什么云雀妈妈叹口气呢？

　　生：假如改成森林被砍了，不能体现人类乱砍滥伐的行为，给他人一种错觉，森林没有。读

　　师：归根结底一个词。板书乱砍滥伐。

　　师：以前这里生机勃勃，而现在却死气沉沉

　　以前这里土壤肥沃而现在却

　　背井离乡

　　都是因为人类乱砍滥伐。

　　师配乐朗诵

　　听听吧听听吧可怜的小鸟在倾诉……，看着这一个个惊心动魄的数字

　　生：悲伤、沉痛、繁重、气愤、痛恨、不敢相信这是人类做出来的。

　　师：心疼地说:“以前这里也是一片茂密的森林，后来由于人们乱砍滥伐，数目

　　生：齐读

　　师：大树轰然倒下，云雀妈妈无可奈何，唉上游的森林被砍光了。

　　师：感慨万千，写下此时你最想说的话。

　　同学写。

　　全班交流。

　　师:挑自身最想说的。

　　生：俺痛恨哪些风沙，洪水，为什么要伤害那些维护俺们的树。

　　眼前的利益是暂时的，人类，觉悟吧！

　　地球是俺家，维护靠大家。

　　齐读小云雀的心愿的话。

　　板书设计：

　　云雀的心愿

　　黄沙漫天飞舞

　　乱砍滥伐

　　河水泛滥成灾

　　《云雀的心愿》教案篇5

　　《云雀的心愿》是苏教版小学语文第七册的一篇课文。该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。针对教材的特点，可以抓住以下三个方面进行教学：

　　一、注重感悟

　　课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析、讲解。因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。如在教学描写土地变沙漠这一环节时，可以让学生找出重点词语“黄沙漫天”、“乱砍滥伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。在学生读书时，我使用多媒体出示黄沙漫天的场景，并配上巨大的风声，把学生带人沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话，悟到了“埋怨”、“心疼”，从而体会到森林的重要。

　　二、注重积累

　　课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来。于是在教学中，我让学生读后试着把它们复述下来。在复述课文时，我相机板书“树冠、树干、树下、土壤”几个词语，目的是为了帮助学生降低复述难度。同时这几个词清楚地表现了作者的记述顺序，在学生复述后，我就提示学生：“这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。”这样的复述，既积累了妙词佳句、自然常识，同时也积累了写作方法，可谓一举三得。

　　三、注重迁移

　　在课文教学完成后，我安排了这样一项训练：学了这篇课文，如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢?听后，学生纷纷举手回答。有的同学说：“你们不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你们就会饿死。”有的同学说：“你们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。”还有的同学说：“森林是大水库，是空调器，它给我们人类带来这么多的好处，我们应该感谢它，保护它，不应该破坏它，砍伐它。”透过这些精彩的回答，可见学生通过课文的学习，已经受到了很深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移。

　　“感悟、积累、迁移”是语文教学的“三步曲”，只有依据此，我们才能真正地教好语文，学好语文，用好语文。

　　（二）

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课9——11个生字，认识7——9个生字，理解由生字组成的.词语。

　　3、通过品读，体会陈述句、反问句在语气上的不同，加强朗读与理解能力的自我诊断与矫治。

　　4、有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。

　　教学重点：

　　通过品读，认识森林实在太重要了。

　　教学时间：

　　3课时。

　　教学过程：

　　一、揭题。

　　二、基础性诊断与矫治。

　　1、指导初读，整体感知。

　　（1）自渎课文，借助汉语拼音读准字音。

　　（2）反馈正音。

　　（3）再读课文，想想带生字的词语在课文里是什么意思，把课文读通读顺。

　　（4）依据课题质疑。

　　（5）浏览课文，找到云雀的心愿是什么，相机板书：森林实在太重要了。

　　三、理解性诊断与矫治。

　　1、云雀为什么说“森林实在太重要了”？自渎课文，看看课文从几个方面体现出来。

　　2、交流讨论，把课文分成四个部分。

　　3、抓住关键词语自学说明森林重要的前三部分，边读边体会。

　　4、检查自学效果：

　　（1）第1段：抓住“漫天飞舞”、“睁不开眼”、“贫瘠”体会乱砍滥伐造成的危害；指导读好埋怨的语气；练习用“森林实在太重要了！因为。的句式练习说话。

　　（2）第2段：“从像脱缰的野马”、“咆哮”、“冲垮”、“淹没”体会说明什么；从“大伞”、“挡住”、“吸收”、“渗进”、“储存”体会森林是一座大水库；出示反问句式，体会反问语气，指导朗读；仍用上一段的句式练习说话，领悟云雀***话。

　　（3）第3段：生自渎自说自悟，抓住“枝叶茂密”、“挡住”、“遮挡”、“不容易散失”等词语来体会。

　　5、再读全文，进一步体会森林的重要，读后有条理地说一说。

　　6、读后两个自然段，读出“森林实在太重要了”的感叹，读出“一定”、“让沙漠变成绿洲”的决心和期盼。

　　四、发展性诊断与矫治。

　　1、分角色朗读课文。

　　2、在熟读的基上练习复述，鼓励使用课文中的词语和句式。

　　3、结合自己平时的所见所闻，将对“森林实在太重要了”的体会写下来。

　　五、拓展延伸：

　　1、后将课文排练成课本剧。

　　2、选读有关科普文章，举行“环保我知道”主题会。

　　《云雀的心愿》教案篇6

　　教学要求：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文；

　　2.知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林人类带来的危害；

　　3.培养学生的环保意识。

　　教学重、难点：

　　1.从课文的语句中体会“森林实在太重要了”；

　　2.体会森林的重要性，产生热爱森林、保护环境的感情。

　　教学准备：

　　多媒体

　　教学课程：

　　一、谈话导入，了解心愿。

　　1.同学们，你们有什么样心愿呢？

　　2.上节课我们认识了两位新朋友，它们的心愿你知道是什么吗？（指名说，相机板书：让沙漠重新变成绿洲）

　　3.它为什么会有这样的心愿？（指名说，师板书：森林实在是太重要了！指导朗读。）

　　4.你们把小云雀的话记得这么清楚，小云雀知道了一定会高兴的。如果你们能把它说的话读好，那小云雀会更高兴的，谁有信心读好？

　　（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲，这是我的心愿。）

　　5.这不仅仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。（齐读）

　　过渡：森林实在是太重要了！那么在云雀妈妈的眼里，森林究竟是什么样儿？

　　二、精读课文，夸赞森林。

　　1.请大家自由朗读课文9-12自然段。用“——”划出相关句子；

　　2.学生边读边思考，师巡问指导；

　　3.反馈、交流。（板书：大水库、空调器）；

　　（1）体会森林是个大水库；

　　a.森林就是森林，怎么能说森林是“大水库”呢？

　　b.用一句话告诉我？（指答，理解蓄水）课文中哪些句子具体介绍了森林是怎样的蓄水的？（指读）

　　c.云雀妈妈说话可有条理了，咱们一起来品读一下吧。（出示：大树蓄水图，了解是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们也应该学会有顺序地描写事物。）

　　d.对照图片，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清楚是怎样蓄水的吗？最好能用上“因为……所以……（指名复述）”

　　e.森林不就是一座大水库吗？你能给这句话换个说法吗？（比较不同）

　　小结：森林是个大水库，它能蓄水保土。（板书：蓄水保土）所以人们常说“山上多种树，等于修个水库”。难怪小云雀会说，森林实在是太重要了！（齐读）

　　过渡：我们再去云雀的家里作作客吧！谁能用一个词来说说小云雀家给人的感觉。（凉快）为什么这么凉快呢？

　　（2）森林也是一个巨大的空调器。

　　a.空调器有什么作用？（调节温度）哦，原来森林还可以像空调器一样调节温度。（相机板书：调节温度）

　　b.谁来说说它是怎样调节温度的？（指读）

　　c.你喜欢这个大自然的空调器吗？（读出喜欢的感觉，男女生互读）

　　小结：多么舒适的环境呀！难怪小云雀会说：森林…..太重要了！

　　（3）补充森林的其它作用

　　a.除了刚才我们学的，森林还有哪些作用？学生交流课前搜集到的资料。（师出示）

　　b.你可以用“可以…也可以….”的名式，来夸夸我们的森林宝库吗？

　　（出示：森林实在是太重要了！它可以——也可以——。）

　　小结：森林的作用可真多呀！难怪小云雀会说：“森….了！”

　　过渡：同学们，你们知道我们美丽的森林正在发生什么变化吗？我们随着小云雀一起去看看吧。

　　三、品读感悟，以学促情。

　　1.小声地读课文第2-4自然段。

　　（出示阅读要求：用“。。。”找出它们去了哪，用“——”划出它们见到了什么？用“~~~~”找出原因。）

　　2.反馈。

　　a.说说你眼中的`沙漠。（飞沙走石、不毛之地、黄沙漫天）

　　b.出示句子：一阵…..睁不开眼。

　　c.用一个词来告诉我们造成今天这个现状的原因。“乱砍滥伐”理解词语。

　　d.出示图片，直观感受。师用“因为…所以…”说出原因。（板书：防风固沙）用心疼的语气齐读这段话。

　　小结：面对这荒凉的沙漠，我们也想说：森林实在是太重要了！

　　过渡：我们已不忍心再看，快飞过去吧，咦，我们那冬暖夏凉的绿色家园呢？

　　3.默读课文第5～8自然段，用刚才的学习方式，找一找它们来到哪儿？看到了什么？原因呢？然后小组交流。

　　（1）交流反馈；

　　（2）出示：洪水的情景；

　　（3）面对凶猛的洪水，人类显得那么无助，那么的渺小。此时，你仿佛听到了——，看到了——，河堤——，村庄——，人们失去了自己美好的家园，这是多么可怕的空难。生齐读第5自然段；

　　（4）小云雀看到这个景象，不由地挨近了妈妈，它恐惧地问：引读第6自然段；

　　（5）指读云雀妈妈的话，用“因为…所以…”的句式说说原因。

　　四、情感迁移，发出呼吁

　　1.面对眼前可怕的现实，小云雀深深感到：“森林实在是太重要了！”

　　2.面对贫瘠的沙漠，面对肆意的洪水，你想说些什么？（自由说，发出呼唤）

　　3.那么，同学们，让我们和小云雀一起去植树。“一人种棵树，千人植片林。”让我们用森林来防风固沙，使沙漠变成绿洲；让我们用森林来蓄水保土，使江河之水静静流淌；让我们用森林来调节气温，使我们的家园永远和谐、美丽。

　　4.这不仅是云雀的心愿，也是我们的心愿，更是全人类的心愿。让我们再一次将这美丽的、绿色的心愿深情地说出来吧。

　　（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）

　　5.（机动）：让我们一起背诵《走，让我们去植树》。

　　6.布置作业。

　　写一则有关绿化方面的广告语，用自己的实践行动来证明自己是一个真正的环保小卫士。

　　板书设计：

　　云雀的心愿

　　大水库沙漠变绿洲防风固沙

　　蓄水保土

　　空调器森林实在太重要了调节气温

　　《云雀的心愿》教案篇7

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课9个生字。理解“贫瘠”、“漫天飞舞”等词语的意思。

　　3、整体感知课文内容，知道森林的作用是什么，破坏森林的危害是什么，以及云雀的心愿是什么。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、同学们你们有什么样的心愿？说出来分享一下。

　　你们心里的愿望真像一个个动听的音符，一首首婉转的歌曲。

　　2、森林的小云雀和小云雀的妈妈也有心愿，和老师一起板书：“云雀”。（提示：雀是什么偏旁？隹字旁的字都和鸟类有关）

　　3、小云雀云雀妈妈的心愿是什么呢？今天我们来学习第19课《云雀的心愿》

　　齐读课题。课前你们已经预习，谁来回答这个问题？

　　二、初读课文，掌握生字词

　　1>、过渡：那你们想和云雀一起看看他们的家园吗？

　　那我们先把动嘴，动笔和动脑的本领学好，来愉快地学习课文。

　　2、自读课文，出示要求：

　　（1）、再读课文，读准字音，读通句子，读顺课文

　　（2）、划出难读、难理解的生词和难写的生字。

　　（3）、边读边想：小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？看到了什么？

　　3、检查生字词

　　（1）出示生字词：

　　黄沙滥伐贫瘠漫天飞舞

　　浑黄咆哮冲垮泛滥成灾

　　树冠蓄水茂密空调器

　　1.指生朗读。

　　①、冠：多音字这是一个多音字，还有什么读音，请生组词。

　　②、这里的贫瘠、咆哮、泛滥成灾我不理解，谁来帮我？

　　（3）指导写生字。

　　出示生字：滥、垮

　　观察生字在田字格中的位置。师范写，生描红。

　　怎样记住滥和垮？

　　4、小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？看到了什么？边读边画出相关语句。

　　三、再读课文，整体感知

　　1、板书：沙漠大河森林

　　指导学生根据线索来将课文分为三个部分。

　　2、它们飞过了这些地方后，小云雀有了什么心愿呢？

　　读出你画出的.句子，指名读。

　　板书：种树

　　画心型图案，标注沙漠变绿洲

　　小云雀为什么会产生这个心愿？

　　引导学生认识到“森林实在是太重要了！”

　　4、填空：

　　小云雀跟着妈妈飞到（），看到（），飞到（），看到（），飞回（），感受到（）。他认识到（），因此产生了一个心愿：（）。

　　1.精读课文，读好对话

　　画出云雀第一次对话内容。

　　1、出示：“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨说。

　　（1）请大家自由读读这句话。说说你注意到哪些字词，你从这句话中感受到什么？（预设：感受到风沙很大；风沙令小云雀很难受；感受到小云雀极不喜欢风沙）指名读。

　　（2）你们能抓

　　住句中关键词和标点符号来读好人物的话语，很好。除此之外，抓住人物说话的提示语也非常重要。

　　“埋怨”是什么意思？请你带着这种心情读读这句话。

　　过渡：妈妈听到小云雀的话会是什么心情？会说些什么呢？谁来读读妈妈说的话。

　　2、指名读妈妈说的话。

　　评价（我听出妈妈很爱自己的孩子，说话和蔼可亲；我听出妈妈为人们的毫无节制、乱砍滥伐感到可惜；我听出妈妈对这片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。）茂密的森林会是怎样的呢？而现在呢？

　　齐读，读出妈妈的心疼，惋惜。

　　如果这儿还是一片森林那该多好啊！无知的人们啊，醒醒吧！

　　3、分角色读对话。

　　（1）同桌分角色读。

　　（2）师生配合读。

　　师读旁白，男生读小云雀的话，女生读云雀妈妈的话。

　　小结：这篇课文主要是以对话的形式来写的，“抓住关键词，抓住标点符号和提示语”读好对话，可以更好地帮助我们理解文中蕴含的道理以及人物的情感。同学们回去以后可以用这样的方法自主学习剩下的内容，下节课交流讨论。

　　《云雀的心愿》教案篇8

　　一、说教材

　　1、教材简析

　　《云雀的心愿》是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分四个部分第一部分是写人们伐树毁林，森林变成沙漠。第二部分是写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。第三部分是写森林是个巨大的空调器。第四部分是写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。

　　2、教材的地位和作用

　　这篇课文在苏教版第八册第六单元中，本单元以“环保”为主题，教育学生要保护环境。深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。

　　3、教学目标

　　根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：①有感情地朗读课文；②理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。

　　5、教学重点、难点

　　本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。由于受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器“比较困难，这是本课的教学难点。

　　二、说教法

　　1、朗读教学法

　　学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。

　　2、情境教学法

　　阅读教学中创设情境，充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。

　　在本文教学中，我以语言描绘、图画展现、表演体验等不同方法创设情境，引导学生从不同角度去感受课文内容

　　三、说学法

　　阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。因此，本节课我通过学生用读读、画画、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。

　　四、说教学过程

　　（一）复习导入，设疑激趣

　　教学的开始，我先让学生回顾上节课的内容，说说云雀的心愿是什么？结合学生的回答板书：（略）

　　紧接着，我通过“云雀为什么会有这样的心愿？”这一问题导入新课的学习。这样的导入，不但能将新旧知识融会贯通，更能促进学生的积极思维，提高学习自觉性，激发学习热情。

　　（二）精读课文，感受森林的重要性

　　1、创设情境，感受伐树毁林的危害

　　出示沙漠的图片并且激发学生：来到沙漠，它们看到了什么？感觉这里的环境怎样？练习一下生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？

　　指名读课文的（1—4）段，找出哪些词语说明环境很恶劣啊！通过大家的交流讨论漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼等这些词语写出了沙漠的环境是非常恶劣的。那么贫瘠的沙漠是怎样形成的呢？原来是由于乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。

　　引导学生自由朗读有关段落“看到此情此景，小云雀和xxx心情是怎样的呢？你能读出来吗？”先让学生练读对话，教师加以点拨，最后引导学生扮一扮，让学生自由选择伙伴演读对话。在沙漠，云雀知道了有森林和没森林的保护是不一样的，那么你想对森林说什么吗？（森林实在是太重要了）这里强调了文本的重点。

　　由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。乱砍滥伐的后果，远不止这，我们再来看一看云雀们的大河游。这样很自然的过渡到了下一个部分。同样也是创设情境，出示录象河水泛滥，看到了什么？谁能说说洪水会造成哪些危害？理解为什么说河水像脱缰的野马？（可以想象野马是怎样奔跑的？马能按照路线奔跑是因为有人用缰绳指挥着，那么指挥河水奔跑的是什么呢？没有了和堤就乱流了。）河水为什么会这么凶猛？（云雀妈妈叹了一口气：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水库’没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。”）

　　指导朗读：写河水泛滥成灾的句子要读出河水的气势汹汹的样子，小云雀的要用害怕的语气读。妈妈说河水为什么凶猛的话要用无可奈何的语气读。[

　　《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的`主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”以上教学环节中，我遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，突出了学生的主体地位，我让学生自主合作探究伐树毁林的危害，并让他们自由选择伙伴表演，这样的设计有利于培养学生自主学习的能力。

　　2、精读品味，感受大水库、空调器的作用

　　这一环节中，我先激发学生：“森林带给人类许多的好处，同学们想享受吗？”让学生自由读读有关段落。并谈谈读后感受，接着引导学生品读，你能把你的喜悦之情读出来吗？然后引导学生体会大水库和空调器的神奇作用，我是这样引导的“森林为什么是大水库和空调器呢？你能从文中找出理由说明吗？”让学生读读、圈圈、议议，结合学生的回答板书：（略）

　　并趁热打铁让学生谈谈森林还有哪些作用，最后引导学生再感情朗读课文。

　　《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，以上环节中，我采用不同的方式引导学生多次深入文本和文本反复对话，在反复朗读过程中，领悟到大水库和空调器的神奇，从而对森林升腾起保护之情。这样，自然而然就突破课文重点、难点。

　　（三）总结深化，拓展延伸

　　课文已经学完了，那么云雀的心愿是什么呢？

　　云雀为什么会产生这样的心愿呢？

　　从哪些地方看出森林很重要呢？

　　森林实在是太重要了，因为没有森林的保护，土地慢慢会变成沙漠，一阵狂风刮过，地上的黄沙就漫天飞舞，森林没有了，“森林水库”也就没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。有了森林，就等于有了空调器，夏天可以遮光，冬天可以保暖。

　　云雀懂得了这些知识，就产生了植树造林的心愿，在保护环境方面，你们的心愿是什么呢？我们都要为保护环境、美化环境作贡献。

　　（四）板书设计

　　好的板书，应体现文章的主要内容，又能突出文章中心，我的板书力求达到这样的效果。（板书略）

　　《云雀的心愿》教案篇9

　　教学目标

　　1、正确、流有感情的朗读课文。练习分角色朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。

　　4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。

　　教学重难点

　　1、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。

　　2、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。

　　教学时间：

　　三课时

　　教学具：

　　光盘、投影、小黑板、录象机

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标

　　1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　2、练习给课文分段。

　　教学过程

　　一、揭示课题

　　1、板书课题：10 云雀的心愿

　　要求学生查字典理解“心愿”

　　2、质疑。

　　读了课题后，你想知道什么？

　　（云雀的心愿是什么？它为什么会产生这样的心愿？）

　　二、范读课文，初步感知课文内容

　　1、录音范读课文。

　　2、读后讨论上面的问题。

　　三、自读课文

　　1、自学生字表上的字。

　　要求读准字音，认清字形、联系课文想想字义。

　　（1）抽读生字卡片，检查字音。

　　滥（lan），不能读（lan）；脊（ji），不能读（ji）；堤（di），不能读（ti）；

　　汛（xun），不能读（xin）；苔（tai），不能读（tan）

　　（2）指名分析字形。

　　田字格里的生字既要会认，也要会写。指名说说怎样记住这些字的'形体。

　　学生自由发表看法后，教师提醒注意下面几个字的写法；

　　厌：与“庆”比较。

　　乱：与“甜”比较。

　　伐：与“代”比较。

　　（3）指名逐段试读课文。

　　提醒学生注意：表示语气的词要读轻声。

　　师生共同纠正读错的地方。

　　四、讨论分段

　　1、轻声自由读课文。（边读边观察课文插图）

　　读后说说云雀妈妈和小云雀到过哪些地方。

　　2、我们可以把课文分成几段？

　　第一段：（第1～4自然段）

　　第二段：（第5～10自然段）

　　第三段：（第11～13自然段）

　　第四段：（第14、15自然段）

　　五、作业

　　1、生字描红。

　　2、抄写生字词。

　　讨厌乱砍乱伐贫瘠冲垮树冠冲刺

　　苦枝败叶擦去空调器

　　3、练习正确的读课文。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、在分段的基础上，小结段意。

　　2、对学生进行增强环保意识的教育。

　　教学过程

　　一、复习检查

　　1、指读黑板上的生字新词。

　　2、划去不合适的读音。

　　滥（nan lan）渗（sen shen）

　　擦（cha ca）贫（ping pin）

　　3、回答：云雀妈妈和小云雀到过哪些地方？

　　二、细读课文

　　1、细读第一段。

　　（1）出示幻灯片。（沙漠图）

　　小云雀和她妈妈来到了什么地方？看到了什么？谁能联系生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景？

　　（2）指名读课文第1～4自然段。

　　“漫天飞舞”是什么意思？

　　“贫瘠”是什么意思？

　　“贫瘠”的沙漠是怎样形成的？

　　（相机板书：漫天飞舞乱砍乱伐）

　　（3）指导朗读。

　　（“漫天飞舞、睁不开眼、乱砍乱伐、贫瘠”等词要重读。小云雀要用埋怨的语气读，云雀妈妈的话要用惋惜、心疼的语气读）

　　指名试读，分角色朗读。

　　（4）小结段意。

　　由于人们乱砍乱伐，使茂密的树林变成了沙漠。

　　2、细读第二段。

　　（1）出示“洪水泛滥”图。

　　小云雀和妈妈来到了什么地方？它们看到了什么？谁能说说洪水会造成那些危害？

　　（2）自由读5～10自然段。

　　①“咆哮”是什么意思？为什么说河水像脱缰的野马？

　　②河水为什么这样凶猛？

　　理解：河堤、汛期、泛滥成灾。

　　（相机板书：大河的上空河水泛滥成灾）

　　③“蓄水”是什么意思？森林是怎样蓄水的？

　　理解词语：树冠、苔藓、渗、储存。

　　④比较句子：

　　森林就是一座大水库。

　　森林不就是一座大水库吗？

　　指名说说这两句话都是告诉我们什么内容，那句话语气更肯定些。

　　（告诉学生反问句比陈述句语气更肯定些）

　　⑤指导朗读第二句话。

　　（相机板书：森林水库）

　　（3）指导朗读。

　　（描写河水泛滥的语气要读出气势汹汹的样子。小云雀的话要用害怕的语气读，读妈妈的话要显得无可奈何）

　　（4）小结段意。

　　河流上流的森林被伐光，河水泛滥成灾。

　　3、细读第三段。

　　（1）自学课文。讨论：为什么说森林是空调器？

　　（板书：空调器）

　　（2）指导朗读。

　　4、细读第四段。

　　（1）齐读课文。

　　小云雀说了几句话？每句话是什么意思？从小云雀的话你知道了什么？

　　我们应该怎么办？

　　（板书：森林重要）

　　三、作业

　　1、抄写词语。

　　茂密冲垮树冠枯枝败叶

　　云雀冲刷讨厌漫天飞舞

　　2、组词区别

　　厌（）乱（）伐（）

　　庆（）甜（）代（）

　　第三课时

　　教学目标

　　1、复习检查生字词。

　　2、有感情的朗读课文，并能复述课文内容。

　　3、分角色朗读课文。

　　教学过程

　　一、复习检查

　　1、看拼音，写词语。

　　Mao mi chong kua shu guan

　　（）（）（）

　　yu que chong shua tao yan

　　（）（）（）

　　ku zhi bai ye man tian fei wu

　　（）（）

　　2、指名有感情的朗读课文。

　　二、总结课文内容

　　1、讨论：

　　（1）学过这篇课文，你知道了什么？

　　（2）为什么说“森林实在太重要了”？

　　（引导学生从乱砍滥伐、森林会变成沙漠、河水会泛滥成灾

　　《云雀的心愿》教案篇10

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。

　　4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环境保护意识的教育。

　　教学重点、难点：

　　1、使学生了解用陈述句和反问句的各自作用。

　　2、使学生真正理解“森林实在太重要了”，产生热爱自然，保护环境的感情。

　　教学时间：二课时

　　第一课时

　　一、揭题、解题

　　今天我们学习第10、云雀的心愿

　　读课题

　　读了课题之后有什么问题吗？

　　①心愿是什么意思？（查字典解决）

　　②云雀的心愿是什么？

　　③为什么云雀会有这样的心愿？

　　过渡：云雀，是一种雀目，百灵科的鸟，全世界有大约75种云雀。那么云雀的心愿究竟是什么呢，我们来听老师把课文朗读一遍，相信大家会很快了解的。

　　二、初读课文

　　老师读课文：

　　要求：a、找出生字词，听清读音。

　　B、标好短号。

　　云雀有怎样的心愿啊？（明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）

　　简介生态平衡。

　　（过去由于科学不发达，人们盲目生育，劳动生产率也不高，经济主要是靠过度消耗自然资源，低利用资源，而不管污染来实现的。）

　　自读课文

　　要求：a、读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

　　B、云雀的妈妈一共说了几次话？

　　出示词语

　　云雀沙漠狂风刮过漫天飞舞讨厌埋怨茂密乱砍滥伐

　　贫瘠脱缰咆哮和堤冲跨淹没挨近凶猛泛滥成灾汛期

　　蓄水树冠冲刷枯枝败叶土壤渗进储存遮挡散失绿洲

　　开火车读

　　齐读

　　指名读

　　指名抽读

　　滥读（lan），不能读（lan），瘠读（ji）不能读（ji）；堤读（di），不能读（ti）

　　汛读（xun），不能读（xin）；苔读（tai），不能读（tan）。

　　三、指名朗读课文

　　过渡：谁预习最认真的，现在就让他来告诉你，进入朗读大比拼。

　　1、指名朗读课文

　　要求：a、思考：云雀们到过哪些地方。（沙漠、大河、森林）

　　轻声自由读课文，然后根据云雀们到过哪些地方来分段。

　　第一段：（第1—4自然段）讲人们乱砍滥伐，使茂密的`树林变成了贫瘠的沙漠。

　　第二段：（第5—10自然段）讲河流上游的森林被砍光，河水泛滥成灾。

　　第三段：（第11—13自然段）讲森林是个巨大的空调器。

　　第四段：（第14—15自然段）到沙漠上去种树是云雀的心愿。

　　四、指导写字

　　“厌”和“庆”作比较，不要多写点和少写点。

　　“伐”和“代”作比较，不要少写撇，伐木是要用刀的。

　　“冠”注意不要将寸写到宝盖头外面。

　　过渡：为什么云雀会有去沙漠种树，使沙漠变成绿洲的心愿呢？我们下节课学习。

　　五、作业

　　抄写词语

　　有感情地朗读课文。

　　《云雀的心愿》教案篇11

　　教学目标：

　　分角色朗读课文，理解词语“漫天飞舞”、“乱砍滥伐”、“泛滥成灾”，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身带来的危害，培养学生的环保意识。

　　教学重、难点：

　　重点：感受森林对环境保护的重要作用

　　难点：分角色读好课文

　　教学过程：

　　一、导

　　夏天到了，小云雀跟着妈妈到外面去看看，回来后他感受特别多，他说——（多媒体出示第14小节小云雀所说的话）请一学生读。你就是这只小云雀，你的心愿是什么呢？你为什么会产生这样的心愿的呢？

　　小云雀跟着妈妈到底去了什么地方，让他产生这样的感叹呢？

　　让我们也跟随他们再去飞一趟，好不好。

　　二、沙漠

　　1、角色分配

　　他们首先来到的是沙漠，老师来当导游，一、二两小组当小云雀，三、四两小组当云雀妈妈，（两大组各任选一人：你是谁？强化角色意识），好，我们开始起飞。

　　2、讨厌的.沙漠

　　师：飞呀飞，我们飞到了一片沙漠的上空，一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得大家睁不开眼。（如学生不能很快接上，师：小云雀埋怨地说——，妈妈心疼地说——）

　　师：我来采访一下小云雀：你们为什么觉得这里的黄沙真讨厌呢？（随机板书：漫天飞舞）

　　3、沙漠形成原因。

　　师：我再来问问云雀妈妈：你们为什么会心疼呢？

　　4、录象（沙漠）

　　你觉得沙漠怎样？看到这漫天飞舞的黄沙，看到这贫瘠的沙漠，我们都会埋怨——

　　录象（乱砍滥伐）

　　你有什么感想？在机器的轰鸣中，大片大片的树倒下了，茂密的森林，变成了光秃秃的土地，我们又怎能不心疼呢？谁再来说说云雀妈妈的话？

　　5、感受森林的重要

　　土地失去了森林的保护，就会变成贫瘠的沙漠，看来——出示：森林实在是太重要了！

　　三、大河

　　1、角色分配

　　师：过度：飞过了沙漠，我们又来到哪儿？请每组左边的当小云雀，右边的当云雀妈妈。

　　2、角色体验

　　（1）小云雀，你们为什么要挨近妈妈呢？

　　你所看到的凶猛的河水是怎样的呢？（难怪你会挨近妈妈，你能再用害怕的语气来问问妈妈吗？）

　　（2）云雀妈妈，你为什么要叹气呢？（随机板书：“泛滥成灾”）

　　3、播放录象，你想到了哪些词或句子，可以站起来说一说。

　　4、指导分角色读

　　师引导：看到浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着冲向下游，冲垮河堤，淹没村庄，小云雀会挨近妈妈，说——（指名）妈妈会叹着气说——（指名）

　　5、森林的重要

　　大河失去了森林的保护，河水就会——泛滥成灾，看来森林——实在是太重要了！（课件出示）

　　四、森林水库、空调器

　　云雀妈妈告诉小云雀，森林还是一座大水库，是巨大的空调器。

　　课件出示思考题

　　1、学生默读19——13小节，思考：为什么说森林是水库，空调器

　　2、交流：

　　水库：

　　理顺序

　　说

　　总结板书：蓄水保土

　　有了森林大水库的保护，泥土就不会被雨水冲走，河水就不会泛滥成灾，森林实在是太重要了。

　　空调器：

　　理

　　说

　　总结：森林还有调节气温的作用（板书：调节气温）

　　难怪，小云雀和妈妈飞得又累又热，回到森林，小云雀会说——

　　在，森林里可以说是：冬暖夏凉，森林实在是太重要了！（出示，读）

　　2、总结：如果没有了森林——

　　有了森林——

　　练说

　　五、总结

　　跟随云雀飞了一趟，你最想说什么？最想做什么？（植树造林光荣，乱砍滥伐可耻）

　　你的心愿是什么？

　　师：植树造林，让沙漠变成绿洲是我们共同的心愿。

　　板书：

　　云雀的心愿

　　没有森林有了森林

　　漫天飞舞蓄水保土

　　泛滥成灾调节温度

　　植树造林沙漠成绿洲

　　《云雀的心愿》教案篇12

　　一、教材说明

　　本文是一篇童话故事。全文共15个自然段，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。

　　这篇故事以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。

　　二、学习目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　2、理解小云雀为什么会产生这样的心愿，为什么“森林实在是太重要了”。能用“可以……也可以……”造句。

　　3、让学生在有感情的朗读中认识到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并体会人类植树造林的美好心愿。

　　4、培养学生的环保意识。

　　三、教学重难点

　　1、分角色朗读课文，使学生真正理解小云雀的心愿，以及为什么说“森林实在太重要了”。

　　2、通过体会森林的重要性，进而激发学生爱护森林和保护环境的情感。

　　四、教学准备

　　多媒体。

　　五、教学过程

　　（一）激情导课

　　1、这节课，我们继续学习第19课——生齐读课题

　　2、通过上节课的学习，我们知道了小云雀的心愿是，引读第14自然段。（板书：沙漠绿洲）

　　3、小云雀之所以有这样的心愿，是因为它和妈妈经历了一次难忘的旅行，认识到“森林实在是太重要了”。为什么说“森林实在是太重要了”呢？这节课我们就一起去和小云雀感受一下。

　　（二）民主导学

　　1、任务呈现

　　为什么说“森林实在是太重要了”。

　　学习策略一：①自由朗读第2～4自然段，划出小云雀看到景象的句子，把自己的感受写下来。②同桌间交流感受。

　　2、自主学习

　　①先学生自由朗读第2～4自然段，划出小云雀看到的景象的句子，把自己的感受写下来。②同桌间交流感受。

　　3、展示交流

　　⑴交流小云雀看到的内容，出示第二自然段，学生谈感受。

　　⑵出示图片沙漠，积累描写风沙的词语：茫茫、肆虐、铺天盖地、黄沙滚滚、飞沙走石、遮天蔽日、风卷沙急、风号沙宿

　　⑶理解造成沙漠的原因，相机理解“乱砍滥伐”“贫瘠”。

　　⑷是啊，森林就好比是地球的一层铠甲，没有了铠甲的保护，地球土地裸露出来，成了沙漠。所以土地荒漠化被称为“地球癌症”，像癌症一样蔓延开来。（板书：没有森林：土地荒漠化）所以，森林实在是太重要了。

　　学习策略二：①默读第5～10自然段，划出小云雀又看到的景象的句子。②小组内说说云雀妈妈为什么把森林叫作“森林水库”，并完成下列填空，交流第10 自然段的构段方式。

　　4、自主学习（板书：没有森林；有了森林）

　　5、展示交流

　　⑴学生交流看到的景象，出示第五自然段。有感情地朗读。

　　⑵播放视频，再有感情地读本段。完成仿写：（）的河水像（

　　），（）着向下游冲去。有几根电线杆（），桥梁（），楼房（），人们（）。

　　⑶ 原因是什么？人类对上游森林的砍伐。这就是人类自己对自己的惩罚，没有了森林造成（板书：洪水泛滥）

　　⑷用自己的话说说为什么把森林叫作“森林水库”。出示“森林水库”图片，体会“森林水库”的作用。相机学习“冠”和“壤”。（板书：蓄水保土）

　　⑸出示填空;第十自然段先总说（），再分别从（），（）和（），还有（）四方面写森林怎样蓄水保土的.，最后用反问句总结说（）。理解反问句，学习“总——分——总” 的构段方式。

　　⑹如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄都会淹没在洪水之中，可见，森林实在是太重要了。

　　学习策略三：①自由朗读第11～13自然段。②用“有一种天然空调器叫森林，因为它可以……，也可以……”开头，写写森林是怎样调节气温的。

　　6、自主学习

　　7、展示交流

　　⑴学生展示写作片段。

　　⑵板书：有了森林：调节气温。

　　⑶小云雀和她妈妈经历了漫天飞舞的沙漠，感受了凶猛的洪水，现在又听了妈妈对森林作用的介绍，发自肺腑的感叹到“森林实在是太重要了。……这是我的心愿。”

　　⑷大家还知道树木有什么作用呢？学生交流树木的作用。老师相机询问从哪里知道这些知识的。

　　⑹现在我们更了解森林有这么多的作用，认识到森林的重要。其实，古时候的人也明白植树造林有好处。（出示“古今贤文”，男女轮读）

　　⑺小结：是啊，植树造林这不仅是小云雀的心愿，云雀妈妈的心愿，更是我们大家共同的心愿。通过植树造林我们的城市变美了，地球变得更绿了。走，让我们和小云雀一起去植树吧！

　　（三）板书设计

　　云雀的心愿

　　沙漠——绿洲

　　没有森林：土地荒漠化

　　没有森林：洪水泛滥

　　有了森林：蓄水保土

　　有了森林：调节气温

　　《云雀的心愿》教案篇13

　　一．导入新课，整体把握课文

　　出示课题，学生自读课文，在课文最后找到云雀的心愿是什么

　　1.在云雀清亮的叫声中出示词语“心愿”，由同学们谈各自的心愿到老师的心愿再引出《云雀的心愿》。板书课题。

　　2.引起学生学习的兴趣，理清全文的线索。

　　3.调出畅言互动教学系统中的资源库，搜出云雀的叫声播放。由生活中学生自己的事导入新课，学生很感兴趣，立即将学生注意力集中到课堂上。

　　4.云雀的心愿是什么呢？你在书中哪儿找到的？

　　5.鼓励孩子会学习。

　　6.课件出示小云雀最后说的那段话。拎出全文学习。

　　7.抓住这三句话引领课文的学习。

　　第三句：我的心愿是什么?学生会答出第二句。

　　第二句：“那片沙漠”是哪片沙漠呢？（小云雀刚飞过的沙漠）原来就是沙漠吗？（重新）。

　　第一句：为什么有这个心愿?(云雀知道了森林实在太重要了。)

　　8.牵一发而动全身。

　　9.运用畅言语音教学系统中的聚焦功能凸显这三个词组，一下子理清了全文的线索，并激起了学生想一探究竟的心理。

　　二．激发兴趣，自主交流感悟

　　学生通过默读朗读全文，自由感知，交流表达自己的感悟。

　　1.想去看看云雀见过的沙漠吗？想了解云雀怎么知道了森林的重要吗？自由读文，自由感受。

　　2.抓住学生急于想知道的心理趁热打铁，让他们自己去感悟。

　　3.请学生用自己所体会的情感分段朗读全文。

　　4.加深对课文整体的把握，并通过读来调动出学生已掌握的语言情愫。

　　5.按平时方法小组交流。

　　6.将习惯贯穿于平时的日常教学中，培养学生合作意识、与人交流能力，同时又给予他们表达自己的空间。

　　三．重点突破，培养语文素养

　　趁学生在小组交流后跃跃欲试的心理，引导学生抓住“沙漠”与“洪水”这两方面重点语段，去体会感悟表达，融语文素养的培养于学生兴趣学习的无痕教学中。

　　1.你看到了怎样的沙漠？请学生上台用电子笔在文中标注出重点词语。

　　2.引导学生抓住重点词句说，其他同学便身临其境的感受“黄沙漫天飞舞”的情景。

　　3.学生上台用电子笔在文中标注出重点词语，拎出“沙漠”和“洪水”这两处重难点学习，其他简单的不要教学。

　　4.同学们互相补充。

　　5.学生由内想而外现的去深度感知沙漠环境的恶劣。

　　6.学生说出一点，便点击电子课本中按钮（事先导入的课件）播放情景动画，将学生不知不觉带入情境之中。

　　7.这迷眼的沙漠造成了怎样不堪设想的后果？激发学生评读、赛读。

　　8.师生、生生互动，体会到朗读是自然情感的流露，不是技巧的表达。

　　9.用系统中聚焦功能出示“只见大河的水位······洪水之中。”这段话，突出重点语段，激发学生评读、赛读。

　　10.出示“浑黄、脱缰、咆哮、冲垮、淹没”等词的学习。

　　11.通过动画自然领悟了词语、升华了情感。

　　12.多媒体出示河水

　　13.的录像画面，利用教学系统中的暂停、快进、回放等功能将“浑黄、脱缰、咆哮、冲垮、淹没”等词的学习理解迎刃而解。

　　14.谈谈你的心理、感受。

　　15.通过画面将词语内化为学生的语言。

　　16.趁学生讲的'动情时及时引导朗读，通过朗读来表达情感。

　　6.这是多么重要的语文素养的熏陶。

　　17.今年暑假很多地方洪水泛滥的悲惨景象你看到了吗？

　　18.语文学习联系生活，让学生将刚刚学到的词句情感态度价值观通过自己见到的实例加以强化，并让学生感到这是真的，不是故事。

　　四．联系生活，理解森林重要

　　通过引导自读自悟，画画说说了解森林的重要。

　　1.森林就是森林,怎么说是森林水库呢？小组四人合作上台在电子白板上画一棵大树，含有树冠、树干、树干上苔藓、树下枯枝败叶。

　　2.学习要尽可能调动学生的各个器官，不仅动脑、动眼、动耳、动嘴，还要引导他们动手画画，激发他们自主学习的积极性。用电子笔在电子白板上画画，人机互动，既便捷又激趣还可以保存，练习说话时随时调出。

　　3.四人共同看着画的图说说森林怎么是一座大水库。再换四人上台说一说。

　　4.这步重要的是分散了难点，各人负责一项，图文结合学习语言，同时相机指导理解反问句与陈述句的变化。

　　5.森林每一部分都有用处，生活中很多事物也都有很多用处，比如······

　　6.引导用“可以······也可以······”说话，知识引申，语文学习与生活紧密联系。

　　7.森林怎么又是巨大的空调器呢？你家空调有什么用？——大森林呢？

　　8.这里内容简单，语言易学，同桌互说，轻松学过。

　　五．回到整体，朗读感悟体会

　　通过以上学习，再次升华朗读全文。

　　1.同桌分角色加上肢体语言朗读全文。

　　2.这里引导学生动全身，给学生自己整体感悟体会的时间与机会。畅言语音评测系统恰到好处的运用，以增强学生朗读的兴趣，提升朗读的素养。

　　3.再请学生上台人机分角色朗读，并测评。

　　4.增强学生朗读的兴趣，提升朗读的素养。

　　六．价值提升，语文回归生活

　　间接体验植树，表达胸怀。

　　1.云雀的心愿能实现吗？

　　1.请想当小云雀伙伴的同学们上台在那片沙漠上植树，“亲身”体验植树的重要。

　　学生用电子笔或手指拖动白板上的树到沙漠中，“亲身”体验植树的重要。

　　1.想想我们人类暑假刚刚经历的恶劣气候，你想说什么？你有什么建议？

　　2.学习运用文中的语言来描述表达，始终飞扬着语文的灵性，巩固课文所学。又发散学生思维，形成自己的价值观，将保护环境这一重大问题无痕地渗透到教学中，深深地埋藏到学生的心里。

　　《云雀的心愿》教案篇14

　　教学目标：

　　1、以“小云雀一路上的心情感受”为纽带，引导学生细读感悟课文内容，抓住重点词语体会砍伐森林的危害及森林的重要作用。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文；会分角色朗读课文。

　　3、培养学生强烈的环保意识，实现由书本知识到思想认识的迁移。

　　教学重、难点：引导学生体会乱砍滥伐森林的危害及森林的重要作用。

　　教学流程及设计意图：

　　一、复习

　　1、云雀的心愿是什么。板书：沙漠绿洲

　　2、课件出示：森林实在是太重要啦！是呀，为什么说森林实在是太重要了呢？它到底有什么作用呢？请同学们快速浏览课文，哪些段落写出了森林的作用。

　　二、新授：

　　1、仔细读第10自然段，标出概括森林作用的代名词：大水库或其他。

　　出示幻灯：请同学们读这段话，静下心来思考思考，从这段话中，你知道了什么？

　　①谁来说说：森林是怎样蓄水的呢？

　　学生自由回答。读课文后变成自己的语言说一说。师板画师相机概括一个。

　　其他两个方面学生概括，板书也要三个字。

　　②原来，森林的树冠可以……，树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以……，森林里的土壤又可以……。你们看，森林不就是……

　　③云雀妈妈短短的几句话，就让我们明白了，森林是一个大水库，还可以蓄水护土呢。

　　④云雀妈妈说话的本领可真高！高在哪里呢？大家再仔细读读这段话，看看你有什么发现？

　　⑤交流。你发现了什么？

　　a说话的方法。先总的回答，然后具体说。b分述的时候，按照一定的顺序。（从上到下）c运用比喻、反问的修辞手法。

　　⑥小结：平时，我们在回答别人的问题时，也要抓住要点，表达清楚，做到有条有理。如果能用上一些修辞手法，语言就更形象，更生动了。

　　2、读第十二自然段指生朗读其他学生边听边思考。从这段中又了解到什么？谈收获。说一说森林是怎样调节气温的？调节气温

　　3、总结：森林不仅能够蓄水保土，还能够调节气温，森林的作用可真大啊！森林实在是太重要啦！

　　4、如果没有了森林，会是怎样的呢？读1-4自然段，读出小云雀及云雀妈妈的心情。指三名同学分角色朗读

　　5、问：什么叫“乱砍滥伐”？（乱砍乱劈、毫无节制、随心所欲、想伐就伐，不管树的大小、多少）“云雀妈妈心疼地说。”说说云雀妈妈“心疼”什么呢？

　　6、教师总结激情：（一边擦掉黑板上的简笔画，一边感慨地说。）是啊，森林里的树木就这样被人们乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的.保护，漫漫变成了贫瘠的沙漠，狂风刮过，到处黄沙漫天。这怎能不让人心疼吗？

　　7、同学们，下面请看一段资料（出示：补充资料：目前全世界平均每分钟有40公顷森林被砍伐，世界森林每年以1500公顷的速度消失，到2000年发展中国家将会失去现有森林覆盖面积的40％。中国荒漠化土地总面积已达262.2万平方公里，占国土面积的27.3％）先自由读读。谁来读读这段话。师：森林锐减的数据让人触目惊心，人类肆意砍伐树木简直到了为所欲为的地步。

　　8、过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。（放录像）森林的消失不仅造成环境的破坏，还会造成更恐怖的景象！请放声朗读5-8自然段，看看小云雀接着又看到了什么？

　　9、指导感情朗读，读出洪水的无情与恐怖。激情：洪水淹没了村庄，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、庄稼……此时此刻，你心中是什么滋味？你又想说什么？

　　三、总结：

　　1、通过这次旅行，小云雀明白了森林能够……森林实在是太重要了！

　　2、填空：

　　森林实在是太重要了！因为它可以（），可以（），也可以（）。

　　3、你还知道森林的其他作用吗？咱们加上一个还可以。

　　出示：……板书:……

　　四、回归全文，拓展延伸，升华感情

　　1、分角色朗读全文。

　　2、重读第十三自然段，读出小云雀心里的呼唤与期盼！

　　五、作业：