中班主题教案

时间：2024-07-13 18:16:15 教案我要投稿

中班主题教案

　　作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的中班主题教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班主题教案

中班主题教案1

　　设计意图：

　　宁波是个服装之乡，幼儿对服装也有极大的兴趣。于是我萌发了开展本次服装主题活动的想法，在主题活动的前期我们让幼儿了解了服装的功用以及宁波的几个服装牌子。今天展示的只是主题的一部分的服装秀，在主题活动的后期我们还将开展设计服装，利用废旧物品制作环保服装等活动。

　　活动目标：

　　1、能大胆在集体前表演，感受表演的快乐，体验成功的喜悦。

　　2、通过亲身体验初步了解上台表演前的准备工作。

　　化妆品，服饰，头饰，镜子，项链，磁带，录音机

　　活动过程：

　　一、参观图片展

　　小朋友，我们一起去看一个图片展览会！

　　提问

　　1、照片上的小朋友在做什么？对，他们有的在跳舞，有的在唱歌，他们在表演节目。

　　2、演出前要干什么？

　　教师小结：对了，要化妆穿漂亮衣服。六一儿童节快到了，我们中二班的小朋友也要参加时装表演节目，你们想把自己打扮的漂亮一点吗？

　　好，现在我们先来学习给自己化妆。

　　二、学习化妆

　　1、出示眉笔，胭脂，口红，镜子

　　A、小朋友，你们看这是什么？它有什么用？对是画眉毛的，叫眉笔眉笔。

　　B、那么这红红的有叫做什么？对，它叫胭脂。它用在哪里？对，可以涂在我们的脸颊上。

　　C、这个是什么？对口红。它是用在什么地方？它可以用来涂我们的嘴巴。

　　D、这个是镜子，小朋友等会儿可以对着它给自己化妆。

　　2、教师给一幼儿示范化妆

　　下面老师先给小朋友化妆，小朋友看仔细了，怎么样才能使我们的小脸变得更加漂亮。

　　首先拿眉笔在自己的眉毛上化，把眉毛画的弯弯的，象月亮一样，然后拿胭脂涂在我们

　　小脸上，让小脸变得红彤彤的，接着可以涂口红，小朋友要注意哦，千万不要涂在牙齿上，这样就不卫生了，这个是什么啊对是星星，最后可以在你的脸上贴上漂亮的'星星，化好你可以照照镜子看看，自己满意吗？

　　三、幼儿化妆

　　1、教师交代要求

　　小朋友你们愿意学习化妆吗？好，我们等会儿就可以找一个位子，然后对着镜子一步一步给自己化妆，化妆好你可以照照镜子看看是不是很漂亮，你觉得够漂亮了就可以到那里挑选一套适合自己的服饰穿上进行时装表演。穿好衣服你可以再去镜子面前照照看看自己满意吗？

　　2、幼儿化妆

　　好，现在我们先一起化妆吧！

　　四、时装表演

　　小朋友，都满意了吗？我们要进行时装表演了。

　　活动反思：

　　幼儿创设了一个宽松愉快的环境，让幼儿自由选择各种工具、材料，积极、大胆、主动地进行操作、创造，共同装扮，通过这次活动，不仅提高了幼儿动手、动脑的能力，也提高了幼儿感受美、欣赏美进而表现美的能力，最后在愉快、轻松的时装表演中结束活动，让幼儿体验到了成功的喜悦。

中班主题教案2

　　活动目标：

　　1、能大胆地用语言和肢体表达表现不同姿态的树。

　　2、能初步合作，尝试创造不同树的群体造型。

　　3、在发现美、感受美、表现美的基础上，体验合作的快乐。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的`想法。

　　活动准备：

　　相关教学PPT、flash、音乐

　　活动过程：

　　一、感受各种树的姿态

　　1、提问：我们的周围有许多的树，你看到过什么样的树？

　　2、幼儿自由回答。

　　3、观看PPT——各种姿态的树

　　4、教师小结

　　二、探索、创造各种树的造型

　　1、单人用肢体表现树的姿态（播放音乐）。

　　2、双人用肢体表现树的姿态（播放音乐）。

　　3、多人合作用用肢体表现树的姿态（播放音乐）。

　　4、教师点评幼儿的表现，进行总结。

　　三、活动延伸：幼儿集体合作美丽的树林。

　　幼儿塑造树林，教师配以音乐，用丰富的语言表述幼儿即时表现的动作。

　　小百科：夏季人们在树荫下和在阳光直射下感觉是有很大差异的。夏季人们在树荫下会感到凉爽。这是由于树木茂密的树冠绿叶能遮拦阳光、吸收太阳的辐射热，因而降低了小环境内的气温。树木象一台台巨大的抽水机，它不断地把土壤中的水分吸收进树体内，再通过叶片的蒸腾作用把根所吸收水分的绝大多数以水汽的形式扩散到大气间，因而改善、调节了空气中的相对湿度。

中班主题教案3

　　【活动目标】

　　1、初步了解中国人与外国人在肤色、外貌以及饮食习惯等方面的不同，知道自己是中国人。

　　2、知道中国很大，中国人很聪明，萌发做中国人的自豪感。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　【活动准备】

　　不同肤色小朋友的图片，世界地图，中国地图。

　　【活动过程】

　　1、经验交流。

　　(1)出示不同肤色小朋友的图片，引导幼儿找出图片上中国小朋友。

　　(2)中国小朋友长得什么样？除了中国小朋友还有谁？

　　(3)启发幼儿将中国小朋友与其他国家小朋友进行比较，说说他们的不同之处。

　　2、在幼儿活动材料上观察与操作。

　　(1)讨论：我们最爱吃什么？外国小朋友最爱吃什么？

　　(2)请幼儿帮助不同国家的小朋友选择餐具和食物。

　　(3)鼓励幼儿学学各国小朋友相互问好的语言。

　　3、寻找发现中国的地理位置。

　　(1)出示世界地图，以“中国娃娃住哪里”为题，请幼儿在世界地图上找找中国的位置。

　　(2)共同认识首都北京的位置以及地图上的.特殊标记。

　　(3)引导幼儿尝试在世界地图上找到某些外国小朋友居住的大致位置，并将他们送回家。

　　4、感受祖国真大。

　　(1)在世界地图上比较中国与其他国家的大小，知道中国很大。

　　(2)欣赏诗歌《我们的祖国真大》。

　　我们的祖国真大。北方是冬爷爷的家，十月就飘大雪花。南方是春姑娘的家，一年四季都盛开鲜花。啊!祖国，妈妈，你的孩子在同一个时间里，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜。

　　教学反思：

　　运用了各国小朋友的照片进行对比，一目了然，充分感受到中国娃娃和其他国家娃娃在外貌上有哪些的不同之处，从而揭示课题--我是中国娃。这样能把握儿童的心理，创设情境激趣，为幼儿兴趣昂然的思考、理解奠定基础。尽管活动还存在很多的问题，可是只要我能清楚地看到这些问题，并在今后的教学中通过不断的努力加以提升和改进，就一定会取得更大的进步!

中班主题教案4

　　在主题活动中，教师可以根据幼儿的实际情况以及兴趣点适当调整活动内容，以促进幼儿的主动学习，使活动对幼儿发展更有意义。主题活动的生成和发展对教师如何运用有效的指导策略提出了更高的要求。就分享和展示的指导策略而言，随着主题内容的改变，分享和展示的内容也会相应改变，但它们对主题活动的作用没变。

　　前段时间，我们进行了主题活动“我家和我家附近的”，期望通过谈话和交流活动了解幼儿的相关经验，继而进行提升。我们注意到幼儿在介绍收集的资料时无一例外地提到了“东方明珠”“金茂大厦”等上海著名建筑，而对于周边的一些环境设施兴趣索然，这让我们感到诧异。后来，我们通过分析发现外地幼儿和外籍幼儿占了班级人数的90％，而其余的本地幼儿是最近才搬迁至此的。尽管他们对于附近环境不熟悉，但是那些典型的海派建筑通过各种媒体给他们留下了深刻的印象。因此，我们尝试拓宽主题范围，通过让幼儿了解居住的城市——上海，萌发他们亲近上海、喜爱上海的情感，并从中学习一些社会规范。“我们的城市”主题由此拉开序幕。

　　活动1亲子旅游活动：上海一日游

　　分享和展示的内容

　　●有关旅游的照片(由家长提供，包括活动照片和景点照片)

　　●幼儿的写生作品

　　●幼儿的问题

　　●幼儿的采访记录

　　●调查统计表

　　分享和展示的作用

　　●幼儿：回顾和整理旅途中的所见所闻，初步了解上海。

　　●教师：了解幼儿对上海的兴趣点。

　　●家长：了解幼儿园正在进行的主题活动内容，以便协助和配合。

　　活动生长点

　　幼儿在分享活动中非常活跃和健谈，他们有感而发，说了许多所见所闻，也提出了许多问题，如他们想知道——

　　1．为什么上海么长的一条江，它是怎么来的？

　　2．以前没有大桥和隧道的时候，人们怎样从江这边到江那边去？

　　3．上海有多大？有多老？

　　4．上海还有哪些好玩的地方、好看的风景？

　　5．上海人说话为什么我们听不太懂，他们说的是什么话？

　　6．为什么南京路上的人那么多，商店那么多？

　　这些问题有助于我们了解幼儿想进一步学习的内容，促使我们思考如何让幼儿更清晰地、更有条理地、更深入地认识上海。

　　活动2美丽的上海

　　分享和展示的内容

　　●以教师绘制的特大上海地图为背景，幼儿分别在地图的不同位置贴上相应的城市景点明信片。

　　分享和展示的作用

　　●幼儿：直观地了解上海的地理特点和景点分布位置，建立方位感，进一步了解上海。

　　●教师：了解幼儿在空间智能方面的发展水平。

　　●家长：可以利用接送的机会与孩子聊聊上海，使孩子亲近上海，走近上海。

　　活动生长点

　　在活动中，孩子们一直在感叹：“上海好大哦！”“上海的马路好多哦！”他们联想到在南京路步行街采访路人时曾遇到许多外地游客，有个幼儿建议道：“我们来制作一份旅行手册，那样游客就不会迷路了，也能知道哪里有好吃的，哪里有好玩的了！”我们十分赞赏这一想法，并鼓励他大胆尝试。许多幼儿积极响应。

　　活动3评选“我最喜欢的上海景点”

　　分享和展示的内容

　　●评选活动的照片及文字说明

　　●大统计表

　　●选票箱

　　分享和展示的作用

　　●幼儿：在运用统计技能的同时了解不同的统计方法。

　　●教师：了解幼儿采用的不同的'统计方法。

　　●家长：进一步了解主题活动的进程。

　　活动生长点

　　孩子们对于上海已经有了初步的了解，有的幼儿表示：“我非常喜欢上海，因为它比我们家乡干净多了。”有的幼儿却说：“我妈妈说上海冬天太冷，她都不想住在这里了。还有，马路上的车那么多，空气也不是很好。”这样的分享活动说明孩子们对居住的城市产生了观察的兴趣，也有了初步分析问题的能力。如果创造机会让他们畅所欲言发表自己的看法，说说自己眼中的上海，一定非常有趣。

　　活动4谈话：说说上海分享和展示的内容

　　●幼儿讨论的实录(教师根据内容将其分类记录在两张不同形状的纸上，分别记录幼儿喜欢上海和不喜欢上海的理由)。

　　分享和展示的作用

　　●幼儿：整理和归纳对上海的认识。

　　●教师：了解幼儿看待问题的不同方法。

　　●家长：了解孩子的想法，了解孩子眼中的上海。

　　活动5写给市长一封信

　　分享和展示的内容

　　●幼儿和教师一起写的一封信(一式两份，大的用于展示，小的发送至政府的网站)。

　　分享和展示的作用

　　●幼儿：了解书信的书写格式，知道运用文字和符号进行表达，学习与人沟通的各种方法。

　　●教师：了解幼儿不同的书写水平以及书面语言的发展阶段。

　　活动6我出生的城市

　　分享和展示的内容

　　●人手一份调查表(家长协助完成)。

　　●调查统计大表。

　　分享和展示的作用

　　●幼儿：了解自己和同伴的出生地，比较它们的异同，了解多元文化。

　　●教师：帮助幼儿梳理和比较城市间的异同。

　　●家长：参与和支持孩子们的调查。

　　活动生长点

　　当一个幼儿拿来和父母共同完成的有关“上海”的海报时，很多幼儿非常好奇，回家后也非常兴奋地要求家长共同制作有关出生地的海报。于是，我们展示了各式各样的海报，孩子们有了相互了解出生地的机会。

　　活动7游戏：猜一猜，它在哪座城市里

　　分享和展示的内容

　　●教师从网上下载的一些城市的著名建筑图片，并留下空白的说明标签，等待幼儿填写。

　　分享和展示的作用

　　●幼儿：萌发调查的愿望，尝试使用多种调查方法。

　　●教师：了解幼儿解决问题的方法。

　　●家长：帮助孩子学习查阅书本、网上查阅等多种调查方法。

　　活动生长点

　　这虽然是一个非正式的活动，但幼儿同样充满兴趣。每天都有新的谜底被揭开，这让他们非常满足。

　　活动8谈话：什么是城市

　　分享和展示的内容

　　●幼儿提供的有关城市的小插图及教师的文字说明。

　　分享和展示的作用

　　●幼儿：整理和归纳对城市的认识。

　　●教师：了解幼儿学习后获得的经验。

　　活动生长点

　　幼儿的谈话(如下)很好地说明了他们所获得的经验。

　　1．每个城市都有一个标志性建筑物。如上海有东方明珠塔，巴黎有埃菲尔铁塔。

　　2．城市里有公园、超市，人们锻炼身体、买东西很方便。

　　3．上海、重庆都是城市，那里有很多人、车。但是每个城市又是不同的，重庆是山城，上海没有山。

　　4．城市里有时比较混乱，马路上都是车，不过它们很听警察和信号灯的指挥。

　　5．城市里的建筑又高又大。

　　6．城市里的空气不是很好。

　　7．城市里有麦当劳和肯德基。

　　刚开始，幼儿只用语言表达了对城市的认识，我们期待他们有更多的表达和表征的方式。就在这时，我们发现幼儿越来越喜欢画有关城市的图画，如汽车、行人、建筑物等。当我们提议来布置“城市一角”时，孩子们积极向应，这让我们激动不已。

　　活动9美术展示活动：城市一角

　　分享和展示的内容

　　●幼儿的美术作品(绘画、泥工、手工)。

　　分享和展示的作用

　　●幼儿：反思自己的学习过程。

　　●教师：了解幼儿学习后获得的经验，反思活动得失。

　　●家长：了解孩子学习后获得的经验。

　　活动生长点

　　孩子们用各自喜欢和熟悉的技能表征自己的感受，虽然作品比较幼稚和粗糙，但是他们表现出来的热情让我们非常感动，这是一个成功的主题活动带给我们——幼儿、教师、家长的快乐。

　　分享和展示的指导策略可以灵活运用在各个活动环节，并根据不同活动内容用不同表征方式加以呈现。值得一提的是，我们一定会呈现和保留第一个活动的分享和展示内容，因为它记录了幼儿在进行这个主题活动前的水平。而以后的分享和展示则呈现了幼儿在学习过程中的点滴收获，是他们学习新经验、运用已有技能的最好证明，这对他们来说是非常有价值的。

中班主题教案5

　　邮局

　　一、活动形式：区域化学习活动这两年来，我幼儿园不断深化教育改革，确立先进的教学理念，以开放的主题教学课程框架替代了传统的大纲分科课程;以区域化学习活动形式替代了部分传统的集体教学活动形式，区域化学习活动是在新的教育理念和新的课程实践中应运而生的。

　　它顺应了幼儿的发展需要，拓展了幼儿的学习空间，推进了幼儿的自主学习。

　　老师根据活动主题、活动目标、幼儿需求，选择设计多种多样活动内容，活动区域，以材料的形式呈现给幼儿。

　　幼儿根据自己的需要、兴趣，选择学习内容、学习伙伴、学习进程，从而逐步形成学习的积极态度，积累学习的经验和方法，提高学习能力。

　　活动中重在幼儿的自主学习、与同伴的合作，让每一个幼儿都在自我思考的学习过程中获得个性化的发展。

　　二、根据本次活动的主题、活动的目标，共设计了几个四个区域： 1 、数学区“送礼物” 2 、科学区“称一称，有多重” 3 、制作区“我写的一封信” 4 、艺术创想区“设计邮票” 备注：其中以“ 2 、 3 、 4 ”区域活动为重点，区域活动“ 1 ”为复习辅助活动

三、各活动区域目标： 1 、数学区：通过“邮局货车送礼物”的游戏，让幼儿进一步感知 8 以内的数量，让幼儿学习将相等数量的物体放在一起。

　　2 、科学区：知道邮局如何称信和包裹，初步了解有关称物体重量的工具，初步感知物体的重量和平衡的概念，尝试使用天平称物体，并学会做记录。

　　3 、制作区：知道写信需要的工具，运用各种材料装饰信封信纸;学习用图画的方式写信，知道如何粘贴邮票，学会请成人帮忙写地址邮编。

　　4 、艺术创想区：在观察邮票后的基础上，鼓励幼儿大胆的运用各种颜料、各种绘画工具进行艺术创想，设计不同形状、不同花样的邮票，提醒幼儿写上邮局面值。

　　四、各活动区域材料的准备 1 、数学区：“邮车送礼物”操作图片卡，放礼物的 4 — 8 数字篮子操作卡;数字拼图卡 2 、科学区：天平 3 — 4 个，称重量的物体若干，积木法码若干;记录卡张，数字 4 — 8 印章 3 、制作区：各种信封、信纸若干，装饰材料、绘画工具若干，不同面值的邮票数张;胶水、抹布与幼儿人数相等。

　　4 、艺术创想区：勾线笔、毛笔若干，调色盒与幼儿人数相等，各种颜料若干;剪好的不同形状大小锯齿纸若干。

　　五、各活动区域指导重点 * 本次区域活动将通过三天时间完成，每天活动时间为 40 分钟。

　　第一次活动时，老师先介绍本次区域活动内容并提出各区域活动的指导重点，在后两次活动中，针对前次幼儿活动的情况进行适时的提醒和调整。

　　1 、数学区指导重点让幼儿先观察邮车上的礼物，数量都是不一样的，然后把礼物放进相对应的数字篮子里，如礼物是 4 的就放进标有数字 4 的篮子里，直到送完为止。

　　玩好此游戏后，请把图片收好，再去玩数字拼图的游戏，要认真观察拼图的接口处。

　　完成各种数学操作后，请在数学区记录表中做好记录。

　　2 、科学区指导重点注：活动前孩子们对天平已经有了初步的了解。

　　由于孩子小，对法码还不能正确的认识理解，所以把法码换成了大小一样的积木来进行称量。

　　幼儿从各自的篮子中取出物体，提醒幼儿把物体放在左面的盘里，把积木法码放在右面的盘里，当指针停在红线上时，说明两边都平衡了，都一样重了，这时进行记录：如一封信 =2 个积木法码，幼儿只需用数字印章进行填写。

　　完成各种科学操作后，请在科学区记录表中做好记录。

　　简要过程：( 1 )取出物体 ( 2 )用积木法码称量 ( 3 )观察指针 ( 4 )做好记录 3 、制作区指导重点请幼儿先选一张信封进行装饰，然后再装饰信纸，在装饰好的信纸上用图画的方式来写信，并能用语言讲述信的内容;信写好后装进信封里，用胶水把口封好，然后选邮票粘贴在信封的左右上角;接着请老师把自已家的'地址邮编写好，最后自己把信投入班级的信箱里。

　　完成各种制作区操作后，请在制作区记录表中做好记录。

　　简要过程：( 1 )装饰信纸 ( 2 )图画写信或口述 ( 3 )写好地址 ( 4 )粘贴信封和邮票 ( 5 )投入信箱 ( 6 )做好记录 4 、艺术创想区指导重点幼儿选好要设计的邮票纸张大小、形状，然后在放在画架上勾图，再用颜料进行涂色，提醒幼儿注意画面清洁;涂好色后在邮票上写上自己想设计的面值，设计好一张邮票就把它挂在邮票展区进行展览，接着再去设计别的邮票。

　　鼓励幼儿能以一个主题来设计成套的邮票，如以汽车为主题，来设计汽车邮票。

　　完成各种艺术创想操作后，请在艺术创想区记录表中做好记录。

　　简要过程：( 1 )选择设计邮票的纸张 ( 2 )开始勾图 ( 3 )进行涂色 ( 4 )填写面值 ( 5 )放进展区 ( 6 )做好记录 * 老师介绍完各区域内容后，幼儿开始选择，并到自己今天想玩的区域进行活动，老师在一旁巡回指导，并提醒幼儿在活动中独立的思索、静心的操作。

　　* 各区域的孩子基本上都操作完后，老师放音乐提醒幼儿收拾整理各区域的操作材料，并做回到老师身边，进行师生共同评论环节。

　　六、活动延伸 活动后，老师在班级的自主游戏活动中创设邮局游戏，幼儿可进行邮局的角色表演，角色游戏。

　　“玩中学、学中玩”，这就是幼儿园教学的最大特点!感谢学科领导和各位老师的指导，请多提宝贵建议!

中班主题教案6

　　一、活动背景：

　　本周有一次活动是带孩子们到公园观察秋天的景象，在回来的路上途径水果摊，孩子们看到了各式各样的水果都特别兴奋，像发现了宝贝似的叫起来：这么多水果呀，有苹果、香蕉，我吃过香蕉，还有猕猴桃呢，那是什么水果我没见过。许多孩子便讨论起水果来，相互交流着自己吃过的以及认识和不认识的水果。

　　二、活动产生：

　　水果家族其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐。对幼儿具有很大的吸引力，更是他们健康成长的物质来源。它是幼儿每天直接接触的事物，然而，这种接触大多是一种自然的接触，一种模糊的混沌的知觉。主动建构的学习需要我们引导幼儿进行有意义的学习，引导幼儿从无组织、未分化的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。于是我便设计了水果这一主题活动。

　　活动一：各种各样的水果

　　一、活动目标：

　　1、能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。

　　2、感受水果的多种多样。

　　二、活动准备：

　　1、活动前组织幼儿参观水果市场，找一找各种各样的水果。

　　2、活动室内布置各种水果图片、挂图、实物、或模型。

　　3、每组一个百宝箱，里面放有各种各样的水果。

　　4、收集各种各样的水果。

　　三、活动过程：

　　1、通过回忆、交流，能大胆、清楚地说出水果的名称。

　　师：

　　小朋友，你们还记得昨天我们去参观什么地方了吗？你在水果市场找到什么水果？我们教师里有没有？（幼儿自由交流后个别介绍，并指出相应的水果）

　　幼A：我找到了苹果。

　　幼B：我找到了香蕉，我吃过可甜呢。

　　幼C：我找到了荔枝，我爸爸说这是南方的水果。老师哪个水果叫什么？

　　幼D：那是山竹，我吃过，超市里有买的。

　　（分析：活动一开始幼儿的认识兴趣就很浓厚，还提出问题，这说明水果对幼儿有着深深的吸引，根据幼儿这一特点我设计了下一个活动环节）

　　2、通过摸水果感知各种水果的特点。

　　师：

　　老师这里有一个百宝箱，里面放了好多水果，我要请小朋友去摸一摸，摸到以后可以拿出来一个，看一看你认不认识？说一说它的名字、形状和颜色。

　　幼A：老师我摸到了，好像是苹果。

　　师：可以拿出来看一看。

　　幼A：呀！就是苹果，这么大，它圆圆的，是红色的。

　　幼B：老师我摸到了，是香蕉，它是黄色的，有点弯，像小船。

　　幼C：我看还像月亮。

　　（分析：幼儿在认识过程中想象力得到很好的发挥。）

　　3、通过品尝与交流，了解水果有各种各样的味道。

　　师：这么多好吃的水果你们想不想尝一尝？你可以一边吃一边和旁边的小伙伴说一说：我吃的是什么水果，是什么味道的。

　　（幼儿边品尝边交流）

　　集体交流：我吃的是什么水果，什么味道。

　　幼A：我吃的是香蕉，它甜甜地、软软地。

　　幼B：我吃的是荔枝，它需要剥皮，味道甜甜的还有核呢。

　　幼C：我吃的是苹果，酸甜酸甜的，还挺脆的。

　　幼D：老师我吃的苹果是甜的但是不脆很绵软。

　　4、小结：水果有各种各样的形状、有圆的、椭圆的、长的等等；还有各种颜色，红的、绿的、黄的、橘红的、紫的等；还有不同的味道，甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身体更健康，所以我们要每天吃水果。

　　5、延伸活动：在活动区进行秋天水果展，让幼儿在日常活动中继续干支水果的特征。

　　（分析：让幼儿吃水果是他们最高兴的事，每个孩子的脸上都像新鲜水果一样甜美，他们通过吃水果获得了丰富的直接经验，并十分愿意将自己的感觉与同伴分享。）

　　活动二：水果分类

　　一、活动目标：

　　1、将各种水果按照某一种特征进行分类。

　　2、增强与同伴的合作能力，体验合作的愉快。

　　二、活动准备：

　　1、水果筐4个里面放有各种水果图片（图片数多余幼儿数两倍以上）

　　2、将幼儿分成4组。小盘每组若干。

　　3、水果超市的货架（可用几张桌子放上若干个水果筐）

　　三、活动过程：

　　1、引导幼儿将水果按不同特征分类。

　　师：现在请你们把筐中的水果分类后分别放入你们桌上的小盘中。

　　（在幼儿操作过程中鼓励引导幼儿尝试用不同的方法来给水果分类。）

　　2、展示和交流分水果的方法。

　　师：请你说一说是怎样分水果的，你把哪些水果放在一起？

　　幼A：我把苹果、橘子、橙子放在一起因为它们都是圆的。

　　幼B：我把香蕉、梨、苹果梨、芒果、柠檬、菠萝放在一起，它们都是黄色的。我把苹果、李子、樱桃放在一起，它们是红色的。橘子、橙子、柿子放在一起它们都是橘红色的。

　　幼C：我把荔枝、山竹、红毛丹放在一起，它们都有硬壳。桃、葡萄、李子放到一起它们的果皮比较薄又软。

　　（分析：在这个环节的操作活动中，我根据幼儿能力的差异，提供了不同的水果，对于能力差的幼儿，我提供的水果数量较少，而且只有一种分法，帮助他们通过操作，理解分类的含义，对于能力强的幼儿，我提供的水果不仅数量增加了，而且能有两种或两种以上不同的分法，让他们根据自己的意愿确定分类的标准，给予他们更多主动探索的机会。）

　　3、游戏：水果超市（讨论水果超市的水果怎么分。）

　　⑴师：水果超市的水果真多，你们准备怎样把它们分一分？

　　幼A：把不一样的水果都分开来。

　　幼B：把同样颜色的水果放在一起。

　　（幼儿给水果超市分水果。幼儿想出了许多不同的`分法来分水果，可究竟采用哪种方法呢？萌萌想出了举手表决的方法，最后幼儿决定按颜色特征来分，水果超市的营业员一起动手，很快就把水果超市的水果分得整整齐齐。）

　　⑵幼儿交流分水果的过程。

　　师：水果超市真整齐，请营业员来介绍一下你们是怎么分的。

　　幼A：我把果皮是红色的水果放在一起，果皮是绿色的水果放在一起，果皮是橘红色的水果放在一起，果皮是黄色的水果放在一起。

　　（分析：其实幼儿最后采用的根据颜色不同来分糖果的方法并不十分合理，但这也反映出了幼儿的思维特点直观性和形象性，因此我在尊重幼儿意愿的基础上，引导幼儿采用更合理的分类方法。）

　　4、延伸活动：角色游戏增添水果超市的游戏，帮助幼儿用更合理的方法将水果超市的水果进行分类让幼儿有巩固练习的机会。

　　活动三：水果造型

　　一、活动目标：

　　大胆想象和创造，能用添画的方法将水果变成其它各种造型。

　　二、活动准备：

　　1、画有苹果、香蕉、橘子、梨等水果的方形纸若干。

　　2、水彩笔人手一套。

　　三、活动过程：

　　1、水果变、变、变。

　　⑴示苹果造型瓢虫

　　师：你们瞧，老师这有一幅漂亮的画，你们知道它是什么变的吗？是怎样变的呢？

　　幼A：这不是瓢虫吗？怎么会变呢？

　　幼B：是圆形变的吧，先画一个圆，再画上头、脚和背上的花纹就可以了。

　　幼C：我怎么看着有点像苹果变的，可是我不知道是怎样变的。

　　（分析：苹果造型的出示立刻吸引了孩子们的注意，他们开动脑筋仔细观察起来，从他们口中说出的答案各不相同，不过每个孩子说的都不无道理）

　　师：你们真棒说出了这么多答案，那你们想不想知道到底是什么变的？它又是怎样变的呢？

　　⑵教师现场作画：苹果变瓢虫

　　幼儿A：我猜对了，就是苹果变的。

　　幼儿B：我也会，我还能让苹果变成房子呢。

　　（我的作画引起了幼儿很大的兴趣，他们都想跃跃欲试了）

　　师：好，你真聪明，还能把苹果变成房子。那请小朋友们再想一想除了苹果还有什么水果可以变呢？

　　2、选择材料进行水果造型

　　⑴出示其它水果图案，说说这些水果可以变成什么？

　　幼A：我想把香蕉变成小船。

　　幼B：我想把香蕉变成秋千。

　　幼C：我能把橘子变成茶壶。

　　师：好了，你可以选择自己喜欢的水果图案将它进行变化，如果你想出了我这里没有的水果那你可以拿一张空白纸画。

　　（分析：我给幼儿留出了足够的时间，让幼儿自由选择，这样孩子的想象力和创造力可以得到更好的发挥。）

　　3、作品展览及交流

　　师：现在请小朋友来介绍一下你的作品，你是水果就变成了什么？

　　幼A：我把香蕉变成了秋千，上面还坐了一个小朋友呢？

　　幼B：我把橘子变成了茶壶。

　　幼C：我把香蕉变成了月亮，我画了星星。

　　幼D：我把苹果变成了太阳，还画了云象棉花糖一样。

　　4、小结：

　　师：你们真能干，都是聪明的魔术师，可以把水果变成各种各样的东西。我们的活动区里还有好多蔬菜图案，你们还可以试一试把蔬菜变成更有趣的东西。

　　（分析：添画是在幼儿对水果及某些局部近似物体有一定认识的基础上所进行的经验重组，能使幼儿的想象力活跃起来，也能很好的发展幼儿的创造力。对与中班的幼儿初期的幼儿来说有一定的难度，所以我在添画过程中对幼儿进行适时鼓励、引导和帮助。在添画这一环节中让幼儿自由选择水果图案，尽量分散坐，减少相互模仿，一面影响自己独特的想象。）

　　分析：整个活动符合中班幼儿的年龄特点，从幼儿的兴趣入手，以游戏的形式贯穿始终，并注重以幼儿为主体，多渠道地调动幼儿运用多种感官去体验、了解各种水果的特性，如：活动前的去水果市场看水果找水果，活动中的摸水果、尝水果、分水果，活动后的水果造型都让幼儿积极主动地动脑、动手，极大限度地发挥了他们的自主性、创造性。整个活动注重倡导|乐学的教育精神，所以幼儿的探索兴趣一直很高。在活动中，我们对幼儿的要求和指导也是因人而异的，力求为不同能力的孩子提供发展的机会，尽可能地挖掘幼儿的创造潜能，给予幼儿充分表现自我的机会，培养幼儿的自信心。

　　在活动中注意挖掘各种教育因素，并将其有机地结合、渗透。在活动中注意培养幼儿表达、交往、合作的能力；适时地渗透保健意识；注重激发幼儿对水果正确、美好的情感；注重在操作活动中发展幼儿观察、分析、比较、创造、想象等能力，不断积累知识经验等。本次活动的难点是水果造型活动中的添画，对与中班的幼儿初期的幼儿来说有一定的难度，所以我在添画过程中对幼儿进行适时鼓励、引导和帮助。在添画这一环节中让幼儿自由选择水果图案，尽量分散坐，减少相互模仿，一面影响自己独特的想象。教学活动《水果分类》又进一步帮助幼儿巩固按特征分类的技能，添画是在幼儿对水果及某些局部近似物体有一定认识的基础上所进行的经验重组，能使幼儿的想象力活跃起来，也能很好的发展幼儿的创造力。所以前一个活动是后一个活动的铺垫和准备，后一个活动是前一个活动的巩固和延伸。

中班主题教案7

　　活动目标：

　　1、在想想、讲讲、看看、做做的基础上，幼儿初步了解树和人的关系。

　　2、增强幼儿的环保意识。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、树和人呼吸循环图。

　　2、六张背景图。

　　3、轻音乐磁带。

　　活动过程：

一、以美的语言引出主题，引起兴趣。（配乐）

　　在世界上最美丽的一座大森林里，那里的小河天天唱着欢快的歌。清晨，当第一缕阳光照进森林的时候，就好象为森林妈妈披上了一件彩衣。小鸟唧唧喳喳的唱着欢快的歌，美丽的蝴蝶在林间飞舞，小蜜蜂在花丛中采蜜，就连大狮子也伸了个懒腰，拉着小松鼠的手去散步呢？大森林里的小动物们每天都快快乐乐、健健康康地生活着。可是，有一天小动物们决定要搬家了？

　　二、引导幼儿根据生活经验说说动物们离开森林的原因。

　　1、为什么动物都要搬家呢？

　　2、刚刚小朋友讲了很多，其实动物们搬家的原因是因为森林里的树被砍掉了。那为什么树被砍掉了，动物们就要离开大森林呢？

　　三、看看、讲讲树和人的关系。

　　1、讲讲树和人的'关系。

　　（1）提问：树可以给我们大家带来什么好处呢？我们可以用树来干什么呢？

　　（2）幼儿讨论。

　　（3）交流。

　　2、重点了解树和人的呼吸循环图。

　　（出示教具图）

　　（1）提问：大树和人在干什么？它们吹得是什么气？

　　（2）小结：原来我们呼出的二氧化碳正好被大树吸进去了，而大树呼出的氧气被我们吸进去了，空气中的氧气越多，空气就越新鲜。

　　（3）幼儿亲身体验：老师做大树，小朋友做人游戏。

　四、保护大森林。

　　1、提问：如何保护我们的大森林？

　　2、植树。我们一起为大森林种上好多的树，让小动物都回到大森林里，好吗？

　　（幼儿分组绘画）

　　活动反思：

　　1、通过这次活动，孩子基本意识到良好的环境对我们生活的重要性，增强了保护环境的意识。

　　2、在活动过程中，幼儿发言的机会较少，片段播放的比较抽象，不能更深刻的去理解这些问题。

　　3、作为幼儿的启蒙老师，我觉得很有必要从生活的点滴中教会他们，养成良好的卫生习惯。

中班主题教案8

　　主题活动：

　　1、我喜欢的动物

　　2、和鱼交朋友

　　3、我的本领大

　　4、环保小卫士

　　5、爱护水源

　　活动一：我喜欢的动物

　　活动目标：

　　1、通过谈论，初步了解鱼的有关知道。

　　2、激发幼儿对鱼的兴趣。

　　3、培养幼儿大胆想象能力。

　　活动形式：集体谈话

　　活动准备：教师在活动前丰富有关知识

　　设计意图：

　　师幼互动：

　　教育反思：

　　1、今天，小朋友来园时端着一个鱼缸，里面有几条漂亮的热带鱼，她刚一进活动室，就有几个小朋友围了过去，我也迅速走了过去。

　　2、听着他们在说：“鱼怎么不动了”？有的说：“鱼游的时候尾巴怎么总是动呀？”

　　1、教师提问：

　　1）你喜欢什么动物？

　　2）你想了解它们什么知识？

　　2、引导幼儿大胆说出自己的想法。

　　1、通过谈话，我们以鱼为主题进行活动，需要师生共同准备相关书和VCD盘。

　　2、教师要设计好提问，用提问引导幼儿主动去思考和探索。

　　3、有2/3的幼儿对鱼感兴趣，有的幼儿想了解鱼是吃什么的'？有的想了解鱼怎么睡觉？

　　4、而且愿意带来鱼类的相关书和VCD给小朋友和老师看。

　　活动二：和鱼交朋友

　　活动目标：

　　1、通过看录像认识鱼类的共同特点，激发幼儿对鱼的兴趣。

　　2、通过此活动让幼儿简单了解鱼的群居生活。

　　活动形式：集体谈话

　　活动准备：VCD盘，图片

　　设计意图：

　　师幼互动：

　　教育反思：

　　1、在一次日常谈话中教师问幼儿你最喜欢的动物是什么？

　　2、有一半的幼儿对鱼类知识较感兴趣还提出了一些问题如：鱼会不会睡觉？鱼是如何生活的？所以我们设计了这次活动。

　　1、你们喜欢哪些动物？

　　2、教师提问：你们认识哪些鱼？它们是在什么地方生活的？

　　3、看VCD后教师引导幼儿相互讨论并提出问题。

　　4、师生共同归纳总结。

　　1、师生互动老师从幼儿身上捕捉到了自己不太清楚的问题，通过此活动幼儿对鱼的关注兴趣更为加深了。

　　2、要结合幼儿的提问师生共同准备相关知识推动网络的延伸。

　　3、在活动中幼儿对鱼的问题很感兴趣并愿意用自己的语言表达出来。

　　4、有的说喜欢鲤鱼因为它的肉好吃；有的说喜欢金鱼因为它好看。在他们回答鱼在什么地方时，因答：有的在海里；有的在河里；并且能提出一些问题：鱼会不会游泳？鱼有没有爸爸妈妈？鱼睡觉吗？

　　活动三：我的本领大

　　活动目标：

　　1、能够认识并说出鱼的特殊本领，并正确说出会放电的鱼，游的快的鱼，会射水的鱼。

　　2、进一步激发幼儿对鱼的求知欲望。

　　活动形式：集体

　　活动准备：VCD盘，相关的图片

　　设计意图：

　　师幼互动：

　　教育反思：

　　1、在幼儿了解有关鱼的外部特征和鱼与人的关系后，他们想了解不同鱼的本领，经常提一些问题。

　　2、图片的鱼为什么长翅膀？为什么有的鱼大有的鱼小？根据幼儿提出的问题我们设计了这次活动。

　　1、看VCD盘，说一说鱼的特殊本领。

　　2、生讨论：“那些鱼会飞”？哪些鱼游的快？哪些鱼会射水？

　　师生归纳总结：

　　1、通过网络活动特殊的本领，从目标的完成情况来看孩子们已经能叫出5种以上的鱼的名称，而且从他们的交谈中看出幼儿对鱼类的知识非常感兴趣。

　　2、在活动中教师的知识储备有些贫乏，孩子的知识储备也少，材料比较单一。

　　3、孩子们能够围绕着教师的提问相互讨论并回答问题。

中班主题教案9

　　活动准备

　　与同伴协商，分工，进行角色分配。

　　选择幼儿喜爱和适宜的工作内容进行准备。

　　活动目标

　　愿意将自己的学习成果展示给大家看，共同分享成功的喜悦。

　　能积极设计和筹备展示会的主要活动内容。

　　活动过程

　　1、激发幼儿举办“展示会”的积极愿望，愿意将自己的学习成果与父母、弟妹一起分享。

　　提问：这一段时间以来，我们参加了许多活动，学到了很多的'本领，怎样让关心我们的爸爸妈妈也来分享我们的快乐呢？（开展示会）

　　2、讨论：怎么来开“展示会”。

　　（1）你准备邀请谁来参加展示会？（父母、弟妹、老师等）

　　（2）举办哪些活动？（幼儿建议：要让参观的人有看、有玩、有吃，还有小礼品。在此基础上，商议出以下主要活动：看海豚表演，介绍环境布置，品尝海鲜，赠送小礼品，玩音乐游戏等。）

　　（3）需要做哪些准备？

　　a、绘画广告式海报吸引客人来参观。

　　b、搭建海豚馆。

　　c、商量海豚表演内容，准备节目。

　　d、制作请柬，邀请父母和弟妹。

　　e、准备小礼品（以折纸为主）。

　　f、筹备海鲜馆。

　　3、幼儿根据能力和兴趣选择喜爱的“工作”，以小组或个人的方式进行准备。

中班主题教案10

　　活动目标：

　　1、在种植活动中，学习照料植物的基本方法，初步学会简单的观察记录。

　　2、愿意承担一定难度的事情。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动材料：

　　水泡植物(如豆类、蒜)小喷壶、观察记录本、彩笔等。

　　活动过程：

　　1、让幼儿自由选择需要种植的植物，教师带领幼儿进行种植。

　　2、和幼儿共同讨论照顾植物的方法，如擦拭植物的叶子、晒太阳、定期换水等。

　　3、引导幼儿“领养”小植物，照顾自己“领养”的植物，鼓励幼儿定期观察所照顾的植物，并作简单的观察记录。

　　教学反思

　　1、本次教学内容课程目标明确，让幼儿明确意识保护环境的重要性。

　　2、在教学活动落实中，有很多孩子因为对树木生长没有多少了解，所以提问中互动不起来，通过图片的`引导，孩子们开始想象、探索纷纷举手发言。开始活跃起来。

　　3、在以前传统的按班教学中孩子们都是按部就班，这次通过和社区合作进行教学，在加强社会教学形式的同时，丰富了孩子的科学知识。

　　4、如果重新上本次课程，我会在开始部分先让孩子们观察社区树木，再通过图片来讨论，让幼儿有感触的来表达自己的想法。基本部分中可加入树木与人类有关的大量图片(比如：沙尘暴、洪水、树木被砍伐等。)让幼儿了解保护环境对人类很重要。

　　5、我在教学本次课程中，老教师们的评价是：

　　(1)总体环节流畅，幼儿能完整的接受并有一定的效果。

　　(2)师生能互动

　　(3)导入部分吸引力欠缺

中班主题教案11

　　活动目标

　　1、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　2、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

一、活动要求：

　　1、发展幼儿的平衡能力，增强幼儿的体质。

　　2、培养幼儿的粗浅的环保意识。

　　二、活动准备：

　　1、场景布置：《娃娃城》里有许多垃圾、三根不同高度的平衡木。

　　2、相同高度的平衡木、小积木若干。

　　3、垃圾袋、垃圾箱。

　　三、活动过程：

　　(一)准备活动：韵律操

　　1、听好音乐跟着教师做运动。

　　2、动作有力，有精神。

　　3、指导个别幼儿动作到位。

　　(二)游戏活动：捡垃圾

　　1、教师带幼儿去娃娃城玩，让幼儿在活动中发现脏的.环境，激发幼儿的情感。

　　2、这么脏，怎么办呢？

　　3、提出捡垃圾的规则。

　　(1)老师这里有许多垃圾袋，请你们把垃圾捡好后放在垃圾袋里，扔到垃圾箱里。

　　(2)记住废纸放在一起，垃圾罐放在一起。

　　(3)幼儿活动老师检查幼儿是否按照规则活动。

　　(三)感知讨论：

　　1、今天，我们来玩平衡木，谁能告诉我，这平衡木是怎么玩的？

　　2、请个别幼儿示范。

　　3、讨论：

　　(1)看看他是怎么走的？

　　(2)他的手是怎么放的？为什么要伸手？

　　(3)仔细看看脚是怎么站的？

　　(四)操作练习：

　　1、幼儿分散练习，教师指导。

　　2、教师根据幼儿的能力调节幼儿选择不同高度练习。

　　3、提高幼儿不断增加练习难度。

　　4、鼓励胆小的幼儿大胆地参加活动。

　　5、提醒幼儿擦汗。

　　(五)巩固游戏：

　　1、现在我们把这些垃圾都运走。

　　2、提出游戏规则：每次只能运1——2袋垃圾；去的时候“独木桥”上走，回来的时候从“小石头”上走；运垃圾的时候注意动作，要两侧举手才走得稳。

　　3、幼儿开始活动，教师指导。

　　(六)延伸活动：

　　(1)你们知道这些垃圾运到垃圾厂后有什么用？

　　(2)废纸，饮料罐它们又会变成什么呢？

　　活动反思

　　“垃圾”是环保教育中首选的教育资源，教师抓住了垃圾的“可回收”与“不可回收”帮助幼儿体验垃圾对环境的影响，对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作用。由此可见，周围生活中的资源，我们加以巧妙利用都能成为幼儿园的教育资源，生活处处是教育。

中班主题教案12

　　一、设计意图：

　　这是一首充满童趣、充满人性、具有时代感的歌曲，不仅能充分说出了当今孩子们的心里话，而已能充分激起幼儿的兴趣。通过打击乐来演奏这首歌，能有效培养幼儿手眼协调的能力，还能培养幼儿与同伴合作的能力以及节奏感。

　　二、活动目标：

　　1、感受音乐的节奏和强弱，熟悉曲中rap部分中的陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型×××。

　　2、在熟悉歌曲的基础上,学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中rap部分中陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型

　　三、活动准备：

　　1、幼儿会唱歌曲《爱我，你就亲亲我》

　　2、形象图谱(设计配有陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我等动作及各种匹配的打击乐器)一张。

　　3、陪、亲、夸、抱等动作的头饰若干。

　　4、《爱我，你就亲亲我》音乐及动画视频。

　　四、活动过程：

　　(一)、视频导入。

　　提示语：

　　1、小朋友们,你们爱我吗？你想用什么什么动作来表示你是爱我的？(师幼谈话互动)

　　2、小朋友们，你们知道吗？老师也很爱很爱你们。今天呀，我给小朋友带来了一个特别的礼物，是你们喜欢的一首歌的动画，我们一起来听一听，唱一唱好么？(边放动画边唱歌)

　　(二)、基本部分

　　1、提问，歌曲中的小朋友是跟爸爸妈妈说了什么？(爱我，你就......)

　　2、教师出示4张动作图片。

　　教师：小朋友说说这些图片告诉我们什么？(爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我和抱抱我)

　　教师：小朋友们和旁边的小伙伴配合表演一下好不好？

　　3、分段播放音乐，幼儿用拍手的方法表现歌曲中出现动作的地方。

　　用拍手的方法表现歌曲第一段。

　　用拍手的.方法表现歌曲第二段。

　　用拍手的方法表现歌曲第三段。

　　4、完整播放音乐，幼儿用拍手的方法表现歌曲中出现动作的地方。

　　5、分组拍手演奏。

　　今天我还给小朋友们准备了好看的头饰，现在老师要把它们都发给小朋友们吧。那小朋友能根据你带的头饰来为这首歌曲rap部分打节奏吗？(询问四组幼儿歌曲唱什么的时候要拍手)

　　6、讨论配器方案，为歌曲伴奏。

　　教师：这首歌很好听，小朋友们也都喜欢唱，那我们还可以用什么方法来表现这首歌呢？(老师跟幼儿讨论伴奏乐器)

　　(1)用什么乐器演奏"陪陪我"？(小鼓)

　　(2)用什么乐器演奏"亲亲我"？(木鱼)

　　(3)用什么乐器演奏"夸夸我"？(碰玲)

　　(4)用什么乐器演奏"抱抱我"？(三角铁)

　　7、出示形象图谱(乐器与动作已经匹配好的)，引导幼儿根据自己带的头饰分组演奏。

　　(1)分组用乐器演奏第一段rap部分。

　　(2)分组用乐器演奏第二段rap部分。

　　(3)分组用乐器演奏第三段rap部分。

　　(4)分组用乐器演奏整首歌曲rap部分。

　　(5)完整打击乐演奏2遍。

　　(三)、结束部分

　　欣赏歌曲《爱我，你就亲亲我》的动画，再次感受歌曲的节奏强弱。

　　五、延伸活动：

　　组织幼儿创编《爱我，你就亲亲我》的舞蹈。

　　《爱我，你就....》

　　(道白)

　　活动反思：

　　这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处，在准备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。

中班主题教案13

　　【活动设计背景】

　　本次活动研究的主题是“用艺术手段激发幼儿的活动兴趣”。通过幼儿用丰富的表情和简单的动作表演朗诵儿歌和歌曲。充分发挥幼儿肢体语言的作用，使幼儿敢于在集体和他人面前表现，培养幼儿活泼开朗的性格。用绘画形式再现多彩的翅膀，再现艺术的魅力。增强幼儿的自信心和胆量。体验成功的快乐。

　　【活动目标】

　　1、通过观察，幼儿了解昆虫翅膀的对称特点。同时感受对称图案的美。

　　2、用艺术手段激发幼儿对昆虫的兴趣。

　　3、培养幼儿想象力，提高幼儿语言表达能力。

　　【教学重点、难点】

　　幼儿观察了解昆虫翅膀的.对称特点。

　　用艺术手段激发幼儿活动兴趣。

　　【活动准备】

　　幼儿操作材料第17页。蝴蝶、蜻蜓、七星瓢虫彩色图片各一张

　　【活动过程】

　　一、开始环节

　　1、小朋友说一说你知道的会飞的昆虫有哪些?这几种昆虫用什么飞飞起来的?

　　2、这节活动课欣赏多彩的翅膀。板书课题：多彩的翅膀

　　二、基本环节

　　(一)看图操作

　　1、师：小朋友打开幼儿操作材料第17页。

　　2、师：仔细观察这三种昆虫图案怎么了?小朋友想知道它们的另一半在哪里吗?

　　3、幼：把17页的按虚线向红箭头方向折过去，拼成完整的昆虫图案。

　　4、师：这三种昆虫，每种昆虫都有两对翅膀，而且左右两边的翅膀都是对称的。绘画时候要特别注意左右要对称。

　　(二)昆虫特征

　　1、蝴蝶的特征。

　　2、蜻蜓的特征。幼儿动作表演同时朗诵儿歌。

　　3、七星瓢虫的特征。幼儿动作表演同时朗诵儿歌。

　　(三)绘画昆虫

　　1、先画头胸腹，触角。

　　2、再画两对翅膀。每对翅膀的左右要对称。

　　3、最后涂色，颜色鲜艳。

　　(四)展示作品

　　把小朋友的绘画作品贴在黑板上，共同欣赏。

　　(五)拓展延伸

　　昆虫利用自己多彩的翅膀，去做自己能做的事情。小朋友假如你有一对翅膀你要做什么?

　　三、结束环节

　　王老师希望中1班的小朋友都能插上多彩的翅膀，飞向祖国的四面八方和世界各地。用集体舞蹈《蝴蝶飞》结束本次活动。

　　四、延伸环节

　　小朋友回家画一幅自己喜欢的昆虫。(画过的除外)

中班主题教案14

　　目标

　　1、理解故事内容，能大胆说出说出自己看到的和想到的。

　　2、学说短句："别摘我，别摘我，我会痛的呀"。

　　3、教育幼儿爱护花草树木，培养幼儿初步的环保意识。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　活动准备

1、《耳朵上的'绿星》课件。

　　2、小松鼠图片一幅、绿星星若干。

　　3、小草一颗、玫瑰花一朵(卡纸制作的)活动过程1、谈话导入，引出故事。

　　观察图片上有谁？它们之间会发生什么事呢？

　　2、中断式讲故事，引导幼儿理解故事内容。

　　(1)小松鼠会怎样打扮自己呢？猜一猜。

　　(2)小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的？为什么？

　　(3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的？为什么？

　　(4)小松鼠心里感到怎么样，为什么？它还会不回去参加音乐会呢？

　　(5)谁跟着小松鼠？小松鼠知道吗？为什么不知道？理解"悄悄"。为什么要跟着小松鼠？

　　(6)观众为什么惊呆了？这是怎么回事呢？两颗绿星是哪儿来的呢？

　　3、完整讲述故事，提升社会经验。

　　(1)这是一只怎样的小松鼠？(爱护花草树木)如果你是小松鼠你想怎么做？

　　(2)这是两只怎样的萤火虫？(乐于助人)如果你是一只萤火虫，你会怎么帮助小松鼠？

　　4、结束：小松鼠想请你们一起去参加音乐会。

　　教学反思

　　我在教学此课时时，孩子们在欣赏故事这一环节兴趣盎然，但在让孩子们大胆、清楚地表达自己的想法和感受这一环节，孩子们不敢说，不喜欢说。但总的来说，此课时还是上的比较成功的。有句话叫“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”如果下次还让我来上此课，我将创设一个更能使孩子们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。以及想方设法鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。