画春天教案
作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的画春天教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
画春天教案1
活动目标：
1、理解故事内容，知道春天是播种的季节。
2、能领会作品中的描述，能领会一些词义：一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。
3、懂得做事情要认真、勤劳。
活动重难点：
重点：能领会词义：一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。
难点：培养幼儿做事认真、勤劳的态度。
活动准备：
PPT课件、舒缓的音乐。
活动过程：
一、谈话，引出主题。
小朋友，现在是什么季节?你们看到的'春天是什么样子的?春天来了，天气变暖了，森林里的小动物也出来了，它们会怎样迎接春天呢?让我们一起看故事《小狐狸画春天》。
二、幼儿完整欣赏故事，初步感知故事内容。
故事中有哪些小动物?小猴、小熊、小刺猬、小狐狸分别是怎样迎接春天的?(引导幼儿用故事里的语言回答)
三、逐幅出示PPT，启发幼儿描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话，学习使用“一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水”等词语。
(1)出示PPT，引导幼儿领会“一排、一片、一丛”。(活动重点)
(2)继续出示PPT：小狐狸是怎样迎接春天的?小猴在干什么?小熊又在干什么?小刺猬在窗前给迎春花浇水，心情是怎样的?小狐狸去请小猴、小熊、小刺猬参观它的画，它们是怎么说的呢?(活动重点)
(3)老师继续讲述故事：经过一场春雨，小狐狸画的春天变成了什么样?小动物们种的小树、小草、小花又发生了怎样的变化?小狐狸为什么哭呢?朋友们对他说了什么?
五、结束：培养幼儿热爱劳动的情感。
小动物们都想要留住春天，它们想出了不同的方法，小狐狸想到的方法是将春天的样子画在墙上。
小朋友你们想怎样迎接春天?让我们一块去种树、栽花、铺草地来打扮春天好吗?
画春天教案2
一、设计意图：
春天是一个五彩季节，小草慢慢露出了嫩嫩的绿芽儿，花儿慢慢开放了，红的花、黄的花、粉的花……小蝴蝶忙着在花丛中翩翩起舞，小蜜蜂辛勤地采花蜜，在户外散步的时候，孩子们无不为这样的美景所吸引，"老师，你看，有蝴蝶，好漂亮呀""老师，好漂亮的花，这是什么花呀？"……《春天的画》的设计灵感来源于幼儿的生活。《指南》中提出，对于大班这个年龄段的孩子来说，他们乐意想别人介绍自己所发现的美的事物，并能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象，尤其是大班下学期，孩子们的作画方式并不仅仅局限于油画棒，除此之外，毛笔、排笔等等作画工具也在逐步为幼儿所使用，另外作画的方式也是多样的，对于小、中、大三个年龄段的孩子来说，老师根据其实际水平提出的要求也是不一样的，比如说，同样是《春天的画》，小班的要求会在用油画棒绘画简单的小草、小花，或者用蘸上颜料的棉签绘画小草、小花；而中班可将内容更丰富，如用毛笔用点画的方式画出具体一种花，如迎春花等等；而大班内容则建立在小中班的基础之上，因为幼儿对春天事物有一定的了解，无论在对春的感知还是在作画技能上都有所提高，而且之前孩子们在区域中初步接触过点彩画，有前期经验。
二、活动目标：
1、大胆想象画出春天的美丽景色，尝试运用点彩的画法装饰背景。
2、讲述画面意思，感受春天温暖、勃勃生机的氛围。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
三、活动准备：
自制幻灯《春天》一个、点彩画一幅、水粉颜料、铅画纸班得瑞音乐：四月之春
五、活动过程：
1、幻灯导入，感受春天的美景
师：春天来了，看看春天是什么样的？春天给你什么感觉？（观察各种春天的图画：花草树木、动物等等）
2、欣赏范画，引出点彩画，感受点彩画的色彩
师：今天我带来了一幅画，请你仔细看清楚了，猜猜看画的是什么季节？这幅画给你什么感觉？（温暖、很有生机）
师：这幅画运用了什么样的方法来画的？上面都有哪些色彩？说说是怎么画出来的？（点出来的）
师：那什么叫做点彩画呢？（用排笔在纸上点出来的）
师总结：选择合适的色彩用点的方法一点一点交错地画在画面上，这种方法叫点彩
教师边总结边用排笔在纸上示范点画的方法
师：谁来试一试？请小朋友来点一点（发现问题及时提出，教师强调点彩画法：一定要一点一点地把色彩点上去，把需要的地方点满，千万不能用笔刷）
3、提出要求，进一步了解点彩画的作画方式
师：大家想试试这种点彩的画法吗？春天里有什么？教师播放班得瑞音乐，引导幼儿闭上眼睛，伴随音乐优美的旋律回忆春天美丽的景色
（有五颜六色的画，有绿绿的小草，孩子们在地面上放风筝……）
师：刚才听着音乐，你好像看到了春天的什么景色？如果我们把这些画下来，会不会更美呢？
师：要把主要的东西画好，涂好颜色，然后再用色彩点画背景，如草地、天空等等，点的时候想一想草地、天空什么颜色比较适合？（另外，这个地方可以引导幼儿在绘画之前合理布局，将自己想要画的'内容用铅笔事先勾画好，想好色彩搭配，再用不同颜色的颜料进行点彩。）
4、幼儿作画，教师指导
（1）提醒幼儿把主题的东西画清楚，画大，并注意涂色均匀。点彩背景的时候注意慢慢点，不能着急，注意色彩的搭配
（2）重点指导班级中能力稍差的孩子点彩
5、讲评
（1）请一位能力强的幼儿先介绍自己的作品（重点：画面的布局、结构、色彩）
师：介绍一下你的作品，你画的是春天的什么景色？用到了什么颜色？在点彩的时候你觉得什么地方最困难？你是怎么解决困难的？
（2）教师有意识选出一幅作品进行讲评（重点：绘画的内容）
师：大家猜一猜，这位小朋友画的是春天里的什么？他好像给我们讲了一个什么故事？你是怎么看出来的？
（3）有针对性地找两幅差异大的作品进行观察、点评（重点：通过对比观察，同伴互助，学习别人好的地方，提升作画水平）
师：老师手上有两幅作品，大家来看一看，比一比，你更喜欢哪一幅？
那你对另外一幅作品有更好的建议吗？
六、教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
画春天教案3
活动目标：
1、通过观看、交流、绘画和游戏等方式，帮助幼儿深入理解儿歌的意义，并激发他们敢于表达自己想法的愿望。
2、 初步理解诗歌内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。
3、 丰富词汇：柳枝、翩翩。
活动准备：
1、 课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。
2、一幅春天的背景图，在墙壁上排列着四幅图片。第一幅是一个欢快笑着的小猫咪，它身边盛开着粉嫩的桃花；第二幅是一片翠绿的柳枝，轻轻摇曳在微风中；第三幅是一只黑色的燕子，俯冲着展翅高飞；最后一幅是五彩斑斓的蝴蝶，绚丽多姿地舞动在鲜花之间。我用报纸巧妙地将每幅图片遮住一次，然后用彩笔将它们精心勾勒出来，让它们更加生动形象。这些画作贴在墙壁上，给整个房间带来了春天的气息。
3、 歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵
活动过程：
1、 律动《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。
师：春天到了，调皮的小雨点也来了。
2、通过仔细观察图片，我深深感受到了诗歌的意境和内涵。这让我有勇气大胆地运用动作来表达我所感受到的情感。
师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！
A、出示图片（红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花）。
师：你看到了什么？花朵是什么颜色的？粉红色的桃花现在在静静地绽放吗？让我们学习它的形态。它会做什么？我们一起来观察它的动作。快来加入吧！
B、出示绿绿的柳枝弯弯腰（拟人化，柳树手插腰）。
师：教师带着小朋友们走到了柳树下，大家仔细观察了一下，发现了一个美丽的.景象。我们看到了翠绿色的柳枝，它们正在轻轻地摇曳着。接着，老师鼓励小朋友们也来学学柳枝弯弯腰的优雅动作！我们大家欢快地跟着老师的示范，学习如何像柳枝一样柔软地弯下腰去。大家纷纷模仿，伸直双臂，身体轻轻向前倾斜，和柳枝一起摇曳起舞。通过这次亲身体验，小朋友们深深感受到了柳枝与自然的连接，也感受到了自己身体的灵活性。在欢快的学习中，我们更加热爱大自然的美好，并明白了借鉴大自然的力量能够让生活更加丰富多彩。
C、出示燕子高高飞
师：哇！谁是它呢？燕子穿着哪种颜色的衣服呢？燕子在做什么？飞得高还是低呢？你会飞吗？来给我们展示一下，我们一起飞起来吧！
D、出示花蝴蝶的图片
师：小朋友们别忘了还有我呢！是谁呀？它身上有五颜六色的斑纹，我们叫它彩蝶。谁知道彩蝶有什么本领？彩蝶也会飞翔，彩蝶飞呀飞，像在跳一支动听的舞蹈。给它一个好听的名字叫绚丽舞者。学习词“绚丽舞者”，我们一起来学蝴蝶绚丽的舞蹈吧。（边飞边念绚丽舞者）。
4、 儿的回答做画，让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。
师：春天的景色迷人吗？春天真是美不胜收，让我们一起描绘春天的画卷吧！。
师：用什么呢？好，就用这些彩笔吧，学习词“彩笔”，师：刚才在路上，我看到了一片美丽的桃花。桃花正在风中轻轻摇曳。听着，录音机宝宝看到我们的画，想给大家念一首春天的诗歌。（咿咿呀呀）它是这样说的！（大家来念一下，并及时鼓励念得好的孩子们）。
师：你还看到了什么？柳枝在做什么？听，（婆婆柳枝轻轻摇晃）它说了什么？（鼓励幼儿们念出更多的话，并及时夸奖念得好的幼儿）。
师：还有别的小朋友吗？继续听录音。夜晚里黑黑的燕子在做什么？（请多找几个幼儿回答。）
师：哇！花蝴蝶去哪了？它在做什么呢？用一个美妙的词形容就是飘逸舞动。
师：春天美好吗？春天春天多美好！我们一起来夸夸春天吧！
5、 完整欣赏诗歌两次
师：录音宝宝将我们眼前绚丽的景色转化成一首美妙的诗歌，快来倾听吧。
师：我也会了，让我也来试试。
6、 幼儿表演诗歌数次
师：诗歌美妙动人，我们将其与优美的舞蹈相得益彰！即使是小小幼儿也可以在跳跃之间吟诵。
7、 活动结束
师：春天的诗意如画，让我们身披彩色翅膀，齐舞蝴蝶的旋律，在春光明媚的大自然中尽情畅游吧。
附诗歌：
我用彩笔，红红的桃花咪咪笑，绿绿的柳枝弯弯腰，黑黑的燕子高高飞，花花的蝴蝶翩翩舞，春天春天多美好。
画春天教案4
活动目标：
1、 让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解诗歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。
2、 初步理解诗歌内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。
3、 丰富词汇：柳枝、翩翩。
4、 能分析诗歌，培养想象力。
5、 通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
1、 课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。
2、 春天背景图一幅，咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。
3、 歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》
活动过程：
1、 律动《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。
师：春天到了，调皮的小雨点也来了。
2、 通过观察图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。
师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！
A、出示图片（红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花）。
师：你看到了什么？她是什么颜色的？红红的桃花现在在干什么呢？你来学学它的样子。他还会在干什么？请你来学学它的样子。我门一起来试试。
B、出示绿绿的柳枝弯弯腰（拟人化，柳树手插腰）。
师：教师带幼儿到柳树前，你看到了什么？什么颜色的柳枝？柳枝在干什么？你来学学柳枝弯弯腰！我们一起来学学。
C、出示燕子高高飞
师：呀！它是谁呀？燕子穿着什么颜色的衣服？燕子在干什么？飞地高还是低啊？你会飞吗？表演给大家看看，我们一起飞吧！
D、出示花蝴蝶的图片
师：小朋友们别忘了还有我呢！是谁呀？它身上有很多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领？花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么？给他一个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。（边飞边念翩翩舞。）
3、儿的回答做画，让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。
师：春天的景色美吗？春天春天真美好，让我们画张春天的画吧！
师：用什么画春天呢？好，就用这些彩笔吧，学习词“彩笔”，
师：刚刚在路上你看到了什么？桃花在干什么？听，录音机宝宝看到我们的画，想给我们念一首春天的诗歌。（红红的桃花咪咪笑）它是怎么说的？（多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿）
师：你还看到了什么？柳枝在干什么？听，（绿绿的柳枝弯弯腰）它说了什么？（多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿）
师：还有谁呢？继续听录音。黑黑的'燕子在干什么？（多请几个幼儿说。）
师：咦？花蝴蝶哪儿去了？它在干什么？用一个好听的词叫翩翩舞。
师：春天美好吗？春天春天多美好！我们一起来夸夸春天吧！
4、完整欣赏诗歌两次
师：录音机宝宝把我们刚刚看到的景色编成了一首好听的诗歌，你们听。
师：我也会了，让我也来试试。
5、幼儿表演诗歌数次
师：诗歌好听吗？让我们给这么美的诗歌配上好看的动作吧！已经学会诗歌的幼儿也可以边跳边念。
6、活动结束
师：春天的诗歌可真美，让我们变成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。
附诗歌： 画春天
我用彩笔画春天，
红红的桃花咪咪笑，
绿绿的柳枝弯弯腰，
黑黑的燕子高高飞，
花花的蝴蝶翩翩舞，
春天春天多美好。
反思：
策略一：创设情境．激发幼儿的兴趣。
孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。
策略二：营造动态．利于幼儿语言表达。
我借助多媒体课件．营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来．让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达
小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。
画春天教案5
活动目的
1、倾听和理解一段话的含义，并学习用绘画的形式表现。
2、能根据画面内容选择自己喜欢的角色进行添画，组成完整画面。
3、学习相应的词、句，并尝试运用。
4、体验自制和运用语言教具的快乐。
活动准备
铅画纸、铅笔、彩色笔。
活动过程
第一部分——听话绘画
1、观察了解作画工具——铅笔。交待：等会儿用勾线的方法来画出老师讲的一段话。
2、教师讲述：春天到了，春姑娘慢慢地走来了，树林里的树悄悄地变化了。有的落叶树长出了嫩嫩的小芽芽，有的落叶树开满了一朵一朵的小花，常绿树穿着绿绿的衣服站在草地上。春姑娘问：“哎——你们准备好了吗?我要将温暖送回大地了!”小树们张开手臂说：“好呀!好呀!欢迎你。”
3、分析：这段话里有谁?在什么地方?有哪几种树?落叶树有哪几种不同的样子?(可重复念其中的句子)
4、幼儿以绘画的形式表现老师讲述的内容。幼儿绘画时，教师再次朗诵这段话，帮助幼儿记忆、对照。
第二部分——分析(借助实物投影仪把部分幼儿的画放大)
1、分析绘画内容：这个小朋友画的是不是一片树林?你有没有找到常绿树和落叶树?落叶树有哪几种?春姑娘在不在?
2、分析表现形式：春姑娘表示什么?“小树们张开手臂”是把小树比成了什么?怎么样用图画来表示?
(介绍：把春天和树比作人的方法叫做拟人，说话时用拟人、比喻等方法会让你的话更好听，更生动。)
3、提出添画的建议：春天的小树林会有谁去?去干什么呢?鼓励幼儿在画面上添上2—3个自己喜欢的角色。
4、幼儿添画，鼓励幼儿一边画一边想想用什么好听的话表达。
5、鼓励画完的幼儿自找好朋友，看着自己的画说一段话。要求：根据图意，用好听的词和句。
第三部分——看图说话
1、把部分幼儿的画放大在屏幕上，请该幼儿看图说话，教师组织幼儿分析：他讲的图画上有没有?找找好听的词和句：
2、再次总结看图说话的方法：根据图意，用好听的词，最好用比喻、对话。
3、点评幼儿的绘画、即如何从颜色、大小、位置等方面来处理主体与背景的关系。
4、布置幼儿课后自己完成画面，分别为主体和背景涂上不同层次的颜色。
活动说明
我园的“发展能力课程”一直注重在生活中练习语言。因为有了这个基础，到了中班阶段，看图讲述的要求就由词语进入了说完整连贯的句和段。为此，对使用画面的要求也从单物鲜明转为有主物、次物与背景之分的画面，因为只有在丰富而又分层的画面刺激下，才可能出现主角及与配角关系的语句，以及干什么的语言内容。所以，我们常以在背景图上贴主体的方法引发幼儿对画面的内容进行思维和口语对应的练习。另外还利用中班幼儿有一定的绘画技能和想象力的`特点，提倡幼儿自画自讲，如果绘画技能无法满足口语需要时，就让幼儿以剪贴破图书上的相关物像作为调节和补充。自画自讲有两种形式：(1)根据自己的画面进行讲述；(2)根据教师的一段口语进行绘画。这两种形式的共同点是，口语和绘画问都要相互转换、相互对应。不同点是：绘画讲话求异性强，听话绘画求同性强。其共同目的是让幼儿充分理解口语和画面的对应及其可以互相转换的关系，增强讲述中的思维逻辑性。这个系列活动就是把两种形式用一个主题内容有机地串联在一起。在进行此类活动时我们注意以下几点：
1、加强绘画技巧训练。如主体与背景关系的处理技法，对颜色深浅、物体的大小等因素的表现提出要求，并进行相应的练习。教师对练习的指导立足于幼儿的自然表现，而不是单纯模仿练习。
2、绘画和语言活动有机匹配。可以统一在同一天中，便于幼儿思维与操作及时联系，从而实现在操作中准备和积累口语素材，在口语表述中反映操作的内容及其效果。
3、教师把握好指导幼儿口语的机会。除及时组织评析外，为了评析需要，还必须及时地把评析对象(画)放大，让幼儿对应画面客观评析。
4、指导重点在于与幼儿一起寻找口语的落脚点，包括口语是直接来自画面还是“画外音”，让幼儿知道心理活动的存在，并能在画面上捕捉相关信息。如春姑娘问“你们准备好了吗?我要将温暖送回大地了”，让幼儿找到拟人式大树等画面。
5、口语训练的基点从词语、句子扩展到对段的领悟，感受性地分辨它们的不同。
画春天教案6
活动目标：
1.大胆想象画出春天的美丽景色，尝试运用点彩的画法装饰背景。
2.讲述画面意思，感受春天温暖、勃勃生机的氛围。
活动过程：
1.幻灯导入，感受春天的美景
师：春天来了，看看春天是什么样的？春天给你什么感觉？（观察各种春天的图画：花草树木、动物等等）
2．欣赏范画，引出点彩画，感受点彩画的色彩
师：今天我带来了一幅画，请你仔细看清楚了，猜猜看画的是什么季节？这幅画给你什么感觉？（温暖、很有生机）
师：这幅画运用了什么样的方法来画的？上面都有哪些色彩？说说是怎么画出来的？（点出来的）
师：那什么叫做点彩画呢？（用排笔在纸上点出来的）
师总结：选择合适的色彩用点的方法一点一点交错地画在画面上，这种方法叫点
教师边总结边用排笔在纸上示范点画的方法
师：谁来试一试？请小朋友来点一点（发现问题及时提出，教师再强调点彩画法：一定要一点一点地把色彩点上去，把需要的地方点满，千万不能用笔刷）
3．提出要求，进一步了解点彩画的作画方式
师：大家想试试这种点彩的画法吗？春天里有什么？
教师播放班得瑞音乐，引导幼儿闭上眼睛，伴随音乐优美的旋律回忆春天美丽的景色
（有五颜六色的画，有绿绿的小草，孩子们在地面上放风筝……）
师：刚才听着音乐，你好像看到了春天的什么景色？
如果我们把这些画下来，会不会更美呢？
师：要把主要的东西画好，涂好颜色，然后再用色彩点画背景，如草地、天空等等，点的时候想一想草地、天空什么颜色比较适合？（另外，这个地方可以引导幼儿在绘画之前合理布局，将自己想要画的内容用铅笔事先勾画好，想好色彩搭配，再用不同颜色的.颜料进行点彩。）
4．幼儿作画，教师指导
（1）提醒幼儿把主题的东西画清楚，画大，并注意涂色均匀。点彩背景的时候注意慢慢点，不能着急，注意色彩的搭配
（2）重点指导班级中能力稍差的孩子点彩
5．讲评
（1）请一位能力强的幼儿先介绍自己的作品（重点：画面的布局、结构、色彩）
师：介绍一下你的作品，你画的是春天的什么景色？用到了什么颜色？在点彩的时候你觉得什么地方最困难？你是怎么解决困难的？
（2）教师有意识选出一幅作品进行讲评（重点：绘画的内容）
师：大家猜一猜，这位小朋友画的是春天里的什么？他好像给我们讲了一个什么故事？你是怎么看出来的？
（3）有针对性地找两幅差异大的作品进行观察、点评（重点：通过对比观察，同伴互助，学习别人好的地方，提升作画水平）
师：老师手上有两幅作品，大家来看一看，比一比，你更喜欢哪一幅？
那你对另外一幅作品有更好的建议吗？
画春天教案7
活动目标：
1、理解故事内容，能进行故事角色的简单对话，知道春天是播种的季节。
2、懂得故事要认真、勤劳。
活动准备：
1、小猴、小熊、小刺猬和小狐狸头饰。
2、教学挂图、课件。
3、幼儿用书第二册（p24—25页）
活动过程：
1、欣赏故事《小狐狸画春天》
2、提问、理解故事内容
——故事中说了件什么事情？
有哪几种动物？
他们在春天里做了什么事？
小狐狸和它的`朋友有什么不同？
后来发生了什么事？
小狐狸的春天画变成什么样子了？
小动物们种的树、草、花变成什么样子了？
小狐狸为什么哭？它的朋友对它说了什么？
幼儿回答时注意词汇
3）再次欣赏
讨论：故事中哪个动物做的对，哪个动物做的不对？为什么？
小结：只有在春天好好播种劳动，才能使春天变得很美，不能偷懒
4、活动延伸
幼儿共同戴头饰玩具，玩表演游戏
画春天教案8
【活动目标】
1、理解故事内容，知道春天是播种的季节。
2、能领会作品中的描述，能领会一些词义：一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。
3、懂得做事情要认真、勤劳。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
【活动重难点】
能领会词义：一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。
培养幼儿做事认真、勤劳的态度。
【活动准备】
小动物图片、教学挂图、柔美的'音乐。
【活动过程】
一、谈话，引出主题。
小朋友，现在是什么季节？你们看到的春天是什么样子的？春天来了，天气变暖了，森林里的小动物也出来了，它们会怎样迎接春天呢？让我们一起听故事《小狐狸画春天》。
二、幼儿完整欣赏故事，初步感知故事内容。
故事中有哪些小动物？小猴、小熊、小刺猬、小狐狸分别是怎样迎接春天的？（引导幼儿用故事里的语言回答）
三、逐幅出示教学挂图，启发幼儿描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话，学习使用"一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水"等词语。
（1）出示图一，引导幼儿领会"一排、一片、一丛"。（活动重点）
（2）出示图二：小狐狸是怎样迎接春天的？小猴在干什么？小熊又在干什么？小刺猬在窗前给迎春花浇水，心情是怎样的？小狐狸去请小猴、小熊、小刺猬参观它的画，它们是怎么说的呢？（活动重点）
（3）出示图三、图四：经过一场春雨，小狐狸画的春天变成了什么样？小动物们种的小树、小草、小花又发生了怎样的变化？小狐狸为什么哭呢？朋友们对他说了什么？
四、请幼儿说说：小猴、小熊、小刺猬和小狐狸它们迎接春天的方式都不一样，你觉得哪些小动物迎接春天的方式好？为什么？（分组讨论）
小结：春天是播种的季节，不能懒惰，只有在春天辛勤地劳动，才能使春天变得很美丽。（活动难点）
五、结束：培养幼儿热爱劳动的情感。
小朋友你们想怎样迎接春天？让我们一块去种树、栽花、铺草地来打扮春天好吗？
画春天教案9
活动目标：
1、通过说、看、画形式让幼儿感受春天的美。
2、尝试用作画来大胆表现春天的美。
3、体验成功的快乐。
活动准备：
知道经验准备：了解春天的相关知识；已经去大自然寻找和感受过春天。
物质准备：关于春天的情景图片、与幼儿同数量的绘画纸、作画用的.废旧牙刷、瓶盖、水粉颜料、《春天在哪里》音乐磁带。
活动过程：
一、组织幼儿随着歌曲《春天在哪里》表演进入教室。谈话引入主题。
师：朋友们找到春天了吗？（找到）春天在哪里？（以孩子的点扩散范围）谁能告诉我（大家）？（幼儿举手自由表达自己意见，教师引导幼儿说不一样的春天）。
二、欣赏春天
出示图片：师：我也去寻找春天了，把我看到的春天拍下来了，请你们来看看我的春天吧！（就图片的色彩、形状的比喻来引导幼儿有具像的印象）
三、幼儿绘画
1．出示作画工具，引发幼儿兴趣。
师：那我们一起把寻找到的春天画下来吧！平常你们画画是用什么工具的？今天我要请你们用平常没用过的工具来画画，你们猜猜看是什么？是牙刷和瓶盖！
2．初步讨论作画工具
看谁的脑袋转得最快，想出来怎么画了吗？告诉我们！（幼儿说出几种常见的画法）噢，你们的脑袋真聪明啊，一下子就想出好几种了，肯定还有更多不同的方法，今天画画除了可以自己一个人画春天也可以和你的朋友一起合作画春天！
3．老师巡回指导，捕捉幼儿的绘画内容，用什么方法画的。
四、作品展评
自评和互评相结合。（先请幼儿说出绘画内容，然后作画方法）
画春天教案10
设计意图
小班下期的幼儿还处在涂鸦期即将向象征期过渡的阶段，尚未有丰富的绘画经验与绘画技能，还存在有的幼儿不怎么敢动笔、害怕绘画活动的现象。因此，培养小班幼儿对绘画活动的兴趣，通过贴近生活的艺术活动，让其"感受并喜爱生活中的美"；通过有趣的作画方式，让其"喜欢参加艺术活动"；通过提供多种材料，让其"用自己喜欢的方式进行艺术表现活动"（--摘自《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域目标）；让幼儿在充分感受、体验的基础上创造美并发现其乐趣，体验成就感等都显得尤为重要。
在春暖花开的季节，我们开展了《春天在哪里》的综合主题活动。通过亲子踏青、观察角分享、欣赏交流等系列"寻找春天"的感受体验活动，孩子们对春天有了一定的认识和感受。在此基础上，选择孩子们生活中常见的材料（蔬菜水果切面、树叶、小玩具、衣夹等），让幼儿尝试印画，在"玩"中感受、体验和创造美，提升幼儿的审美感受力与审美表现力。
【活动目标】
1、感受春天色彩、形态各异的花的美，喜欢参加美术活动。
2、尝试选择生活中的材料，通过蘸、移、印的.方式作画，表现春天的花。
3、体验创作活动的乐趣，通过玩色游戏，提高审美感受和审美表现力。
【活动准备】
1、经验准备：欣赏过春天的花，喜欢春天；幼儿有找过生活中物品的花纹和图案的经验。
2、物质准备：
（1）教具准备：轻音乐、《春天的花》欣赏ppt；
（2）学具准备：画有草地背景的水粉画纸、水粉颜料盘、印画材料（玩具类--玩具车轮、衣夹、插塑等、蔬果类--藕片、菜头、杨桃、青椒等、纸团类--大小不同的纸团）湿抹布、棉签等；
【活动过程】
1、欣赏ppt《春天的花》，感知春天的花在颜色、形态方面各异的特征，激发幼儿的作画兴趣。
（1）鼓励幼儿从颜色、形状等方面表达自己的感受和喜好师：春天来了，各种各样的花都开了，看看都有什么颜色、形状的花，你喜欢哪一朵？
（2）激发幼儿的作画兴趣师：春天的花园那么美，我们也来画一画好吗？
2、介绍印画的材料（幼儿日常找的有花纹的材料），示范印画的方法。（教给幼儿基本的操作方法）
（1）选一个喜欢的材料，用大拇指和四指抓紧上半部；
（2）轻轻在喜欢的颜色盘里蘸一蘸颜料；
（3）将蘸好颜料的材料转移到画纸上（注意不滴漏）再轻轻按压，根据自己的想法印出自己喜欢的花的造型；
（4）拿起，将印过的材料放回同色的盘子，不混色，以便其他人使用；
（5）选择不同的材料印画美丽的花，丰富画面。
3、幼儿自由选择材料创作，教师指导。
（1）以"为小花园添上美丽的花"为题，再次激发幼儿作画兴趣。
（2）提出活动要求：
①注意尽量不将颜料弄脏手，可用布擦干净；②一边做要一边动脑筋，想一想怎样印花才会更美丽；③都做好了把大家的作品连起来做成个小花园。
（3）幼儿创作，教师分层次指导：
①鼓励幼儿选择自己喜欢的材料用正确的方法印画小花；②鼓励能力强的幼儿变换材料、颜色和组合创作不同的作品；
4、欣赏评价：
（1）将幼儿作品连成小花园挂起，共同体验分享成功的快乐。请幼儿相互介绍自己制作了哪些小花。
（2）与作品合影，自然结束。
画春天教案11
主题说明：当第一丝嫩绿轻轻绽放在干枯的树枝上，当第一朵粉红色的花朵点亮孩子们的眼睛，那种喜悦、那种充满希望的感觉，真的让人对大自然的神奇和美好感动不已。本节课旨在让幼儿通过充分体验和感受春天的变化，探索使用多种材料表达春天美丽景象，并在活动中培养幼儿的合作精神。
活动目标：
在画笔挥舞间，浓艳的色彩和多样的形态展现出了春天的独特魅力，也传递着对这个季节的感激之情。
2 能选择各种材料，大胆想象表现，体验创作的乐趣。
3 尝试相互商量，共同作画。
重难点提示：幼儿学会合作、分工，能进行整体布局。
活动方法：情景激励法、合作创造法
活动准备：
丰富印象和感性认识，参与一连串的春季庆典，体验春天的降临。春天是一年四季中最令人期待的时刻。随着冬天的结束，大自然开始焕发新生的活力。为了更好地感受到春天的到来，我决定积极参加一系列春季活动。首先，我会去参观著名的樱花园。在春天里，樱花盛开的景象令人陶醉。枝头上绽放的粉色花朵像是给大地披上一层华美的锦缎。呼吸着清新的空气，我会漫步于花海之中，感受那片美丽如画的景象。或许还能遇见一些摄影师们，他们专业的相机记录下这难忘的瞬间。其次，我计划参加春季音乐节。音乐作为灵魂的语言，能够打动人心。在春天里，我想要通过音符与旋律感受大自然的回归。音乐节上将会有各种不同风格的乐队和歌手演出，无论是动感的流行音乐还是舒缓的爵士乐，都能让我沉浸在春日的欢快中。最后，我打算参加一次春季户外烧烤派对。春天是户外活动的好季节，适宜的气温和明亮的阳光使得户外聚会更加惬意。朋友们围坐在篝火旁，享受着美味的烧烤食物，边吃边聊，共度快乐时光。当然，我也准备了一些户外游戏，如捉迷藏和拔河，让大家尽情嬉戏。通过参加这一系列春季活动，我希望丰富自己对春天的印象和感性认识。迎接春天的到来，我将全身心地投入到这些活动中，享受春天带给我的美好体验。
2材料：水彩颜料、粉笔、绘画纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等。
活动过程：
1 幼儿坐在线上，与教师讨论踏青的所见所闻。
2教师小结：春天的美丽来自于温暖的阳光洒遍大地，晴朗的蓝天覆盖着整个天空。嫩绿的树叶迎接着和煦的春风。
美丽的花，春天来了，可爱的小动物们从冬眠中醒来，它们在阳光下快乐地嬉戏玩耍。春天给了小朋友们一个快乐的季节，他们可以跟着小动物一起玩耍。春天是一个多彩的季节，到处都洋溢着明亮鲜艳的颜色。
让我们一起思考，怎样将春天的美好留在我们的教室里，留在我们的画纸上吧。
四个幼儿自由组成三组，老师带领他们一起商量讨论，决定画春天的场景和分工。他们热烈地讨论着可以画什么，怎样分工，使用什么颜色和材料来做出春天的感觉。最后，每组都展示了他们的作品。老师鼓励幼儿彼此比较，看哪组小朋友合作做出了最美的春天。在比较中，小朋友们互相欣赏和学习其他组的优点，并且彼此鼓励。他们深刻体会到团队合作的重要性，以及与朋友们一起努力创造美好的.事物的快乐。
5 教师指导幼儿做画：
1 制作中提示幼儿选择多种材料，用明亮鲜艳的颜色着画。
2.在进行活动前，幼儿应先明确自己的需求，并选择合适的工具和材料。同时，还要注意保持桌面整洁，使用完工具后要及时放回原来的位置，不随意乱放。
3 听信号后，小朋友分组收拾用具。
6 展示幼儿作品，总结谈话：
展示幼儿们的作品，带领他们观看每组作品。请每个小组的幼儿介绍他们画或制作的春天景象，并给自己的作品取一个名字。小组一：小鸟唧唧叫我们的画上有好多小鸟，它们在树枝上欢快地唧唧叫。这让我们想起了春天的清晨，阳光明媚，鸟儿开始欢唱。所以我们给我们的作品取名为《小鸟唧唧叫》。小组二：花儿绽放我们的作品里有很多五颜六色的花朵，在绿油油的草地上绽放。当我们看到花儿绽放的美丽景象，仿佛置身于春天的花海中。我们给我们的作品取名为《花儿绽放》。小组三：蝴蝶飞舞我们画上的是一群蝴蝶在花丛中自由自在地飞舞。它们在春风中翩翩起舞，给人一种轻盈和欢乐的感觉。所以我们给我们的作品取名为《蝴蝶飞舞》。小组四：彩虹桥我们用彩纸剪出了一座彩虹桥，桥上还有小动物们在欢乐地玩耍。这座彩虹桥连接着两边的美丽世界，给人一种梦幻和希望的感觉。我们给我们的作品取名为《彩虹桥》。通过观看每组的作品，我们可以感受到春天的美好与活力。每个小组都展现了他们对春天景象的独特理解和创造力，让我们一起期待着春天的到来吧！
2 教师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进行评价，帮助幼儿积累绘画的经验。
画春天教案12
活动目标
1、倾听和理解一段话的含义，并学习用绘画的形式表现。
2、能根据画面内容选择自己喜欢的角色进行添画，组成完整画面。
3、学习相应的词、句，并尝试运用。
4、体验自制和御用语言教具的快乐。
活动准备：铅画纸、铅笔、彩色笔。
活动过程
第一部分——听话绘画
1、观察了解作画工具——铅笔。交待：等会儿用勾线的方法来画出老师讲的一段话。
2、教师讲述：春天到了，春姑娘慢慢地走来了，树林里的树悄悄地变化了。有的落叶树长出了嫩嫩的小芽芽，有的落叶树开满了一朵一朵的小花，常绿树穿着绿绿的衣服站在草地上。春姑娘恩：“哎——你们准备好了吗？我要将温暖送回大地了！”小树们张开手臂说：“好呀！好呀！欢迎你。”
3、分析：这段话里有谁？在什么地方？有哪几种树？落叶树有哪几种不同的样子？（可重复念其中的句子）
4、幼儿以绘画的形式表现老师讲述的内容。幼儿绘画时，教师再次朗诵这段话，帮助幼儿记忆、对照。
第二部分——分析（借助实物投影仪把部分幼儿的画放大）
1、分析绘画内容：这个小朋友画的是不是一片树林？你有没有找到常绿树和落叶树？落叶树有哪几种？春姑娘在不在？
2、分析表现形式：春姑娘表示什么？“小树们张开手臂”是把小树比成了什么？怎么样用图画来表示？（介绍：把春天和树比作人的方法叫做拟人，说话时用拟人、比喻等方法会让你的话更好听，更生动。）
3、提出添画的建议：春天的小树林会有谁去？去干什么呢？鼓励幼儿在画面上添上2-3个自己喜欢的角色。
4、幼儿添画，鼓励幼儿一边画一边想想用什么好听的话表达。
5、鼓励画完的幼儿自找好朋友，看着自己的画说一段话。要求：根据图意，用好听的词和句。
第三部分——看图说话
1、把部分幼儿的画放大在屏幕上，请该幼儿看图说话，教师组织幼儿分析：他讲的图画上有没有？找找好听的词和句。
2、再次总结看图说话的方法：根据图意，用好听的词，最好用比喻、对话。
3、点评幼儿的绘画，即如何从颜色、大小、位置等方面来处理主体与背景的关系。
4、布置幼儿课后自己完成画面，分别为主体和背景涂上不同层次的颜色。【2】
活动准备：
1、 音乐带《春天在哪里》
2、 配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机。
3、 幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的.特征。
活动过程：
1、 激发幼儿的活动兴趣。
播放音乐《春天在哪里》，幼儿边唱边跳进入草地。
2、 欣赏配乐朗诵诗歌。
1）教师有表情的朗诵。
提问：诗歌里说春天是什么？春天是一本什么样的书呢？
2）第二次欣赏，帮助幼儿理解记忆诗歌内容。
分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书？
3）集体朗诵诗歌
3、 幼儿结伴在草地四周边观察边创编。
教师巡回指导，引导幼儿根据原诗歌的创编形式，使用优美词句进行表达，鼓励幼儿大胆想象。
4、 请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。
5、 将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。
活动延伸：
1、 鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，相互欣赏。
2、 利用散步户外观察等活动，引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。
3、 集体制作一本图画书《春天的故事》。
4、 结合动作进行朗诵表演。
活动目标：
1、 体验春天大自然的美和诗歌的语言美。
2、 能使用一些优美的词句进行创编。
画春天教案13
活动目的
1.倾听和理解一段话的含义，并学习用绘画的形式表现。
根据画面内容进行选择并为其添画，以形成一个完整的画面。请直接回复您要修改后的内容，3.学习相应的词、句，并尝试运用。
4.体验自制和运用语言教具的快乐。
活动准备
铅画纸、铅笔、彩色笔。
活动过程
第一部分——听话绘画
1.观察了解作画工具——铅笔。交待：等会儿用勾线的方法来画出老师讲的一段话。
2.教师讲述：春天到了，春姑娘慢慢地走来了，树林里的树悄悄地变化了。有的落叶树长出了嫩嫩的小芽芽，有的落叶树开满了一朵一朵的小花，常绿树穿着绿绿的衣服站在草地上。春姑娘问：“哎——你们准备好了吗我要将温暖送回大地了!”小树们张开手臂说：“好呀!好呀!欢迎你。”
3.分析：原文中提到了存在人、地点和树的信息。关于树的内容是有不同种类的树，其中包括了落叶树，并且落叶树有不同的样子。这段文章描述了一个公园的场景。在这个公园里，有许多人正在欣赏周围美丽的景色。公园里分布着各种各样的树木，包括了橡树、枫树、杨树等多种品种。其中，落叶树引人注目，因为它们在秋季时会褪去翠绿的叶子，变成了金黄色、红色或橙色。每一种不同的落叶树都展现出独特的魅力，让人们流连忘返。
有四个小朋友在上绘画课，老师正在给他们讲述一个故事。为了帮助小朋友更好地理解和记忆故事内容，老师再次朗诵了这段话，同时引导小朋友用绘画的形式来表达老师所讲的内容。
第二部分——分析(借助实物投影仪把部分幼儿的画放大)
1.分析绘画内容：这位小朋友的绘画描绘了一幅树林的场景。我们可以看到画中有若干棵树，但根据绘画的风格和细节，很难确定它们是否代表常绿树或落叶树。关于落叶树的`种类，绘画没有提供足够的信息以进行准确的分类。至于“春姑娘”，她在绘画中并未出现，可能是指绘画中的春季氛围是否存在的问题。
2.分析表现形式：春姑娘象征着春天的到来和自然界的复苏。而“小树们张开手臂”是将小树比喻为小孩子，表示它们在迎接春天的到来时，充满了生机与活力。通过插画可以用一个笑脸的小树，双臂向外伸展，周围有一片鲜绿的草地和绽放的鲜花，以展示春天的美好与希望。
(介绍：将春天与树相比，运用拟人手法，可以赋予语言更美妙、更生动的效果。
3.提出添画的建议：春天的小树林会有谁去去干什么呢鼓励幼儿在画面上添上2—3个自己喜欢的角色。
4.幼儿添画，鼓励幼儿一边画一边想想用什么好听的话表达。
5.鼓励画完的幼儿自找好朋友，看着自己的画说一段话。要求：根据图意，用好听的词和句。
第三部分——看图说话
1.把部分幼儿的画放大在屏幕上，请该幼儿看图说话，教师组织幼儿分析：他讲的图画上有没有找找好听的词和句：
2.再次总结看图说话的方法：根据图像所表达的意思，运用生动形象的词语，并尽量使用比喻和对话等修辞手法。
3.如何评价幼儿绘画中主体与背景的关系，从颜色、大小、位置等方面进行处理。对于幼儿绘画作品中的主体与背景的关系，我们可以从颜色、大小、位置等方面来进行评价和处理。首先，颜色是塑造主体与背景关系的重要因素之一。幼儿在绘画时选择不同的颜色可以表达主题和情感，同时也能通过颜色的搭配来突出或柔化主体与背景之间的差异。其次，大小也会对主体与背景的关系产生影响。幼儿可以通过调整主体与背景的大小来突出主体的重要性或者强调背景的环境氛围。合理的大小比例能够使作品更具层次感和视觉效果。最后，位置在表达主体与背景关系时也起着重要的作用。幼儿可以通过将主体置于整个画面的正中央或靠近边缘等不同位置来传达不同的意图。同时，有意识地选择主体与背景的相对位置，能够创造出更多的视觉冲突和对比效果。总结而言，对于幼儿绘画作品中的主体与背景关系的处理，我们可以从颜色、大小、位置等方面进行评价和指导。通过合理运用这些元素，能够让幼儿的绘画作品更加生动有趣，同时培养他们观察和表达的能力。
4.布置幼儿课后自己完成画面，分别为主体和背景涂上不同层次的颜色。
活动说明
我们学校的"发展能力课程"一直注重在生活中练习语言。通过这个基础，到了中班阶段，我们要求孩子们通过看图讲述来练习说完整连贯的句子和段落。因此，在使用图像方面，我们的要求也从单一、鲜明的物体转变为有主物、次物和背景的画面，因为只有在丰富而又分层的画面刺激下，才能产生关于主角和配角之间关系的语句，以及相关的行为内容。所以，我们常常在背景图上贴上主体的图片，引导幼儿进行思维和口语对应的练习。此外，我们也充分利用中班幼儿具备一定绘画技巧和想象力的特点，鼓励他们进行自画自讲。如果绘画技巧无法满足口语需求，我们会让幼儿剪贴绘本上相关物品的图片来调节和补充。自画自讲有两种形式：一是根据自己的绘画进行讲述，二是根据老师口语描述进行绘画。这两种形式的共同点是需要将口语和绘画相互转换和相互对应。不同之处在于绘画讲话更注重异性，而听话绘画更注重同性。它们的共同目标是让幼儿充分理解口语和图像之间的对应关系，并增强他们在讲述中的思维逻辑性。我们通过将这两种形式有机地串联在一起，来实施这个系列活动。在进行这类活动时，我们注意以下几点：
1.加强绘画技巧训练。如主体与背景关系的处理技法，对颜色深浅、物_的大小等因素的表现提出要求，并进行相应的练习。教师对练习的指导立足于幼儿的自然表现，而不是单纯模仿练习。
2.绘画和语言活动的有机结合非常重要。我们可以将这两个活动安排在同一天，这样幼儿就能够及时地将思维与操作联系起来。通过这种方式，他们在实际操作中不仅能够准备和积累口语素材，还能够在口语表达中反映出他们的操作内容及其效果。这样一来，他们就能够更好地发展语言能力并且在绘画过程中体验到乐趣。请您
3.教师把握好指导幼儿口语的机会。除及时组织评析外，为了评析需要，还必须及时地把评析对象(画)放大，让幼儿对应画面客观评析。
4.指导重点在于与幼儿一起寻找口语的落脚点，包括口语是直接来自画面还是“画外音”，让幼儿知道心理活动的存在，并能在画面上捕捉相关信息。如春姑娘问“你们准备好了吗我要将温暖送回大地了”，让幼儿找到拟人式大树等画面。
5.口语训练的起点是从词汇和句子扩展到对段落的理解，以敏感地辨别它们之间的区别。
画春天教案14
活动目标：
1、探索茶叶的特点，欣赏茶叶的颜色和形状。
2、复习6的组合和分解。
3、观察叶子的特征和叶脉，知道有些叶子会在秋天变色。
4、认识枯叶和绿叶，学习做科学小实验。
活动准备：
1、茶叶、玻璃杯。
2、图画纸、浆糊。
3、录音机、音乐磁带等。
4、绿叶和枯叶。
5、小石臼、塑料碟。
活动过程：
1、讨论：现在是什么季节？叶子有变化吗？（叶子因缺乏水分和营养，所以变黄变干了。）
2、播放音乐，请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子，配合音乐模拟叶子飘荡。
3、出示叶子，认识叶子的结构有几部分组成？（叶脉、叶片、叶柄）
4、讨论：叶子飘荡到了地下，会有怎样的变化呢？（叶子会慢慢枯死，因为水分都蒸发了）
5、实验操作：枯叶和绿叶的区别。
枯叶不能舂出叶汁来，绿叶则能舂出绿色的汁液来。
6、讨论：有的叶子还有别朱同的用处？你知道吗？
出示茶叶，介绍茶叶的特点、种类。
7、介绍茶具，让幼儿欣赏茶壶的款式，描述茶壶的外形。
8、协助幼儿泡茶，引导幼儿观察茶叶形状的变化和水的颜色的变化，闻一闻茶的.香味。
利用茶杯复习6的组合和分解。
9、操作：请幼儿用叶子粘贴图画，在展览区内进行展览。
总结分享：
1、请幼儿分享叶子变色过程中的有趣发现。
2、请幼儿廉说说泡茶过程中最有趣的步骤。
3、请幼儿展示自己的作品，相互欣赏。
画春天教案15
活动目标：
1、体验在一种色调中以一种色的基调为主，其他色彩混杂的协调美，感受拼镶作品斑驳的艺术效果。
2、能自主、耐心、细致、整洁地完成轮廓图和纸片粘贴画。
3、培养幼儿良好的作画、做手工的习惯。
活动准备：
绿色调（淡绿、青、深绿、黄）纸片四组、少许彩色纸片、固体胶每人一支、湿毛巾、绘画纸、黑色水彩笔。
活动重点：
拼镶作画。
活动难点：
选择一种色调的纸片进行拼镶粘贴。
活动过程：
一、谈话导入
我们济源都有什么山？
双休日你去登山了吗？山上有什么？
现在是春天，山是什么颜色的`？还有什么颜色？
二、学习拼镶纸片画的作画方法
1、出示范画
（1）引导幼儿说说
以前的画都是用水彩笔和油画棒涂色的，这幅画是怎么完成的？
（小结：先画轮廓线，用彩色纸片一片一片的粘上的，片与片之间要留距离）
（2）认真观察纸片的颜色：
大多数是什么颜色？（绿色为主，现在是春天，春天的山就以绿色为主，当然还有其他的颜色）
画中的每一座山颜色一样吗？（一座山一种颜色）
2、总结拼镶纸片画的作画方法
（1）画出有山、有树的轮廓，
（2）选择统一色调、不同颜色的纸片进行粘贴（注意一座山一种颜色）
（3）片与片之间有距离，纸片不超过轮廓线
（4）注意画面要整洁、干净
三、幼儿动手作画（提示幼儿有自己的特色），教师巡回指导
1、用黑色水彩笔画出轮廓，亦可以添画其他的树、太阳等。
2、拼镶制作
鼓励幼儿耐心、细致、整洁的完成画面。
四、作品展览（制作“春天的山”美工展）
孩子自主将作品粘在展览处，向其他幼儿介绍作品。
（我画的是xx山，山上有什么？）
五、结束活动
1、你们可真厉害，完成这么漂亮的春天的山，我们想在休息一下吧！听一首歌《山》。
2、春天的山是花篮，你们完成的非常好！同样夏天的山、秋天、冬天的山同样美丽，到了那个季节，我们再去登山、去画出更美的山，好吗？
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