《扑克牌》教案

时间：2024-07-17 18:37:53 教案我要投稿

[优选]《扑克牌》教案15篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的《扑克牌》教案，欢迎阅读与收藏。

[优选]《扑克牌》教案15篇

《扑克牌》教案1

　　活动目标：

　　1、初步感知按数取物，按数字顺序进行排列。

　　2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　每人一张接龙图片，数字1-5的扑克牌；课件；写有数字1——5的扑克牌的盒子若干；

　　重点难点：

　　引导幼儿初步感知按数取物以及按照数字排列。

　　活动过程：

　　一、熟悉扑克牌

　　1、教师介绍扑克牌，让幼儿认识。

　　教师：今天，我们来认识一个新的玩具，看看这是什么？（出示扑克牌）

　　扑克牌上有什么？（引导幼儿看数字和花纹）

　　2、请幼儿说说，自己见过、玩过扑克牌吗，是怎么玩的。

　　二、找扑克牌

　　1、按照数字找扑克牌：

　　提问：看看是数字几，应该放几张扑克牌？请幼儿找出对应的几张扑克牌。

　　2、按照扑克牌上的物体数量找出对应的数字；：

　　提问：看看这张扑克牌上是什么图案？有几个？找到对应的数字。

　　3、找扑克牌：

　　现在还有很多的扑克牌也来了，我们一起去看看。

　　（1）按数字找牌：

　　请幼儿看着数字找到对应的扑克牌；

　　（2）按花纹找牌：

　　请幼儿按照花纹找扑克牌，并且放到有相同图案的盒子里。

　　三、扑克牌接龙：出示接龙板块

　　1、师：现在请大家选一个花纹的扑克牌，说出它的数字和花纹。

　　幼儿每人从盒子中分别取出从1——5的扑克牌放回到自己的桌子上。

　　幼儿在教师的带领下，用口手一致数数的.方法验证自己是否拿对。

　　2、今天老师用扑克牌和大家做个游戏“扑克牌接龙”

　　教师介绍游戏玩法——按照出示的接龙图片给扑克牌排队，看谁快。

　　3、幼儿按照指令进行接龙。

　　（1）引导幼儿根据自己手上的牌进行排队，从1-5开始排，注意龙头的位置。

　　（2）同伴互换颜色牌，进行游戏；

　　活动延伸：

　　幼儿继续玩接龙，由孩子自己提出指令进行排列。

　　活动反思：

　　此次活动选择的是孩子生活中熟悉的扑克牌，孩子们的兴趣很高，对扑克牌的花纹、数字都认识。因此在此次活动中，孩子们能很快的说出1-5的数字，并且能根据数字很快的取对应的牌，也能根据数字取出几张牌；对接龙的游戏孩子们很有兴趣，而且有一定的经验，因此在开展这个游戏的过程中，他们能很快的根据数字的大小顺序进行排列。

《扑克牌》教案2

　　活动目标

　　1、通过玩扑克，鼓励幼儿大胆探索让扑克站立的方法。

　　2、初步尝试记录实验结果。

　　3、体验合作探索的快乐。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

　　教学重点、难点

　　活动的重点：大胆探索让扑克站立的方法。

　　活动的难点：探索多张扑克牌合作站立起来的多种方法。

　　活动准备

　　1、大记录纸一张、黑板。

　　2、扑克牌若干。

　　3、照相机、电视机。

　　活动过程

　　一、通过变魔术的方法，引发幼儿探索的兴趣。

　　教师：我是神奇魔术师。今天，我要用扑克牌变魔术。仔细看我是怎样变的？

　　二、幼儿自主探索一张扑克牌站立的方法。

　　教师：你们想不想当魔术师呢？那我要考验考验大家。请你们用一张扑克牌来变魔术。好，魔术师们，开始吧！

　　1、幼儿第一次尝试。教师观察、鼓励。

　　2、尝试后交流、分享。

　　（1）你是用什么办法让一张扑克牌站立起来的？

　　（2）有不一样的方法吗？

　　（3）他这个方法和刚才的有什么不同？

　　3、交流后请幼儿在大记录纸上把自己的方法记录下来。

　　教师小结。

　　三、幼儿探索两张扑克牌站立的方法。

　　教师：刚才许多魔术师都很出色。现在有更难的魔术，请你们用两张扑克牌来变魔术，让它们合作站立在桌子上。魔术师要把变得好的，变得稳得把它拍下来哦。魔术师们，加油吧！

　　1、幼儿第二次尝试。教师观察、鼓励、引导。

　　2、尝试后播放照片和幼儿一起交流、分享。

　　（1）这用什么方法让两张扑克牌合作站立起来的？

　　（2）这个方法也不一样。

　　四、幼儿四人合作探索一叠扑克牌合作站立的方法。（引导幼儿综合利用刚才的方法，将扑克牌搭建的更高、更稳。）

　　1、教师：刚才魔术师们变出了不同的可以让两张扑克牌合作站立的方法，现在有更高的挑战。请每四个小朋友为一组，每组的魔术师们一起用一叠扑克牌变魔术，合作站立起来，看看哪组的方法多，站立的又高又稳。

　　2教师讲要求：请每组先讨论：要变什么？用什么方法？怎样才能又高、又稳？

　　3、幼儿尝试，教师分组观察、引导。

　　五、延伸活动：今天魔术师们太棒啦。让我们一起到外面用扑克牌搭建更高、更稳、更美的图案！

　　全体合作让许多扑克牌合作站立起来。（引导幼儿综合利用刚才的方法，将扑克牌搭建的更高、更稳、图案更美、更新。）

　　教学反思

　　经过这一次的科学探索活动，让我更深的体会到了，孩子们的`智慧真是不可估量。在开始进行这个活动之前，我还一直在担心，小朋友们能不能想到让扑克牌站起来的方法，如果启发不起来，那么我的这个活动就难以进行下去。

　　但是他们在用一张牌站起来时就想出了很多的方法。在用扑克牌站的又高有稳的这个环节，对幼儿虽有一定难度，但他们在探索中尝试，一直兴趣有佳，最终结束时还意犹未尽。本次活动，幼儿在游戏活动中也获得乐趣。整个活动条理清晰，一个环节接着一个环节很清楚很顺畅。

　　当然，在这次的活动中，我也有失误，教师的引导是关键，但是在幼儿用一张牌站起来时想出的很多方法时，这儿我引导的还不够，没发现幼儿更多的闪光点。在合作和组合的问题上没有提出来，导致有的幼儿是用扑克牌在组合不是合作。这也给我在以后的活动中敲响了警钟，设计教学活动一定要考虑周全，在上课之前要设想多种可能发生的情况，多注意幼儿的引导，这样上课才能更加的从容不迫。

《扑克牌》教案3

　　【教学目标】

　　1、通过观察和操作扑克牌巩固对6以内数的认识，并进行排序活动。

　　2、培养幼儿对数学活动的兴趣，发展幼儿的观察力和注意力。

　　3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　【教学准备】

　　1、课前知识的准备：幼儿已认识扑克牌的四种花色。

　　2、画有4种花色的旅行社。

　　3、每组一副只保留四种花色的1—6的扑克牌，及操作卡。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，揭示扑克牌。

　　师：今天我做大导游，你们做小导游，我们要带团出去旅行啦！看看，今天我们要带谁去旅行呢？（出示扑克牌的四种花色）

　　二、介绍扑克牌，了解扑克牌的四种花色。

　　介绍时先说花色再说数字：黑桃2、红心3、梅花4、方块5。请幼儿来介绍。

　　三、给扑克牌去旅行社报名。

　　1、师：这些扑克牌们等着你们为他去旅行社报名能，怎么报名呢？

　　（出示四种花色的旅行社）原来，有四个旅行社（黑桃旅行社、红心旅行社等）哦，黑桃的扑克牌要报在黑桃的旅行社等，而且都要排在小旗的后面

　　2、幼儿从椅子下面拿出一张扑克牌

　　师：下面请你们把这些扑克牌请出来，然后跟扑克牌花型说说话问：请你来说说你的扑克牌什么样的（说了就请个别幼儿给扑克牌报名）

　　3、分花色进行报名

　　师：来，黑桃扑克牌来报名吧。（接下来是谁啦，红心、梅花、方块）

　　4、将有报错旅行社的扑克牌纠正

　　5、给混乱的扑克牌进行排序

　　（1）师：哦，我发现每队旅行社的游客有点混乱，怎样排才有顺序呢？请小朋友和好朋友说说，教师巡回倾听幼儿的交流。请个别幼儿说怎么排（出示大小标记）

　　（2）请个别幼儿上来给混乱的扑克牌从小到大进行排序

　　四、幼儿操作活动

　　师：滴滴滴，旅行社的大巴车开来了，看看大巴车有什么标记（花色、大小标记），你要根据上面的`花色、大小标记带领扑克牌乘上相应的车子，带领你的扑克牌乘车去吧。（幼儿操作）

　　五、展示作品、带车出发。

　　师：来，你们的扑克牌都乘上车了吗？我们排好队，我来检查一下，上对车的我们出发吧！（幼儿和老师在教室走一圈）。

　　六、来到城堡进行闯关游戏。

　　师：我们来到城堡，先把你的大巴车赶快停好，看看停车场的标记，你的大巴车要停在那个位置。停的时候要看清花色哦。

　　师：车都停好了吗？让我来看看，要到城堡里去玩先要进行闯关游戏，我们来闯第一关吧。

　　猜牌：第一关：2、3、4、5、？第二关：3、？、5第三关：3、？、？、？第四关：？、3、？、5

　　【活动反思】

　　数学活动《做纸牌》贴近幼儿生活，是一个趣味性强、操作性强并且受到幼儿喜欢的活动。因此班中幼儿参与的积极性很高，能理解8以内的实际意义，也感知了等量物体不同的空间排列形式。

　　通过活动的开展，我觉得此活动有值得肯定的地方，也有仍需调整一些地方。我先说说值得肯定的地方吧。通过3到8大扑克牌的出示，数一数、说一说，有效的帮助了幼儿理解8以内数的实际意义。通过画有与数字相等数量图案纸牌的出示，交流、小结，帮助幼儿了解操作要求，并在个别幼儿的示范操作中，清楚操作要求。制作纸牌时，大部分幼儿都能根据数字盖出相应数量的印章，体验到了成功制作纸牌的乐趣。活动中各个环节清楚，要求明确，操作性强。可是也存在一些不足的地方。如盖出来的印章颜色太淡，不方便展示交流，最好还是用勾线笔画点子比较好；请个别幼儿操作示范时，最好先请一能力较强的幼儿，再请能力中等的幼儿示范操作，更有利幼儿清楚操作要求。

　　同时，对此活动，我也存在一些疑惑：怎样让幼儿更好的感知等量物体不同的空间排列形式。活动中，我似乎讲的不够具体。

《扑克牌》教案4

　　活动目标：

　　1、感受数学操作活动带来的快乐，激发兴趣。

　　2、在玩扑克中，复习10以内数的排序、单双数、相邻数。

　　3、在合作操作中，幼儿协作完成任务的能力得到发展。

　　活动准备：

　　扑克牌、底版、箩筐

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、小朋友，看，这是什么？（扑克牌）

　　2、扑克牌上有什么？（数字）都有些几呀？那除了数字，还有什么呢？（图案）有些什么图案呢？（梅花、方块、红桃、黑桃）

　　二、分类

　　1、原来扑克牌上有不同的数字，不同的图案。那我们今天就来玩扑克牌的游戏，好吗？

　　2、首先我们来玩分一分的游戏。老师给你们每桌准备了一些牌，请你们一桌的小朋友一起把牌分到四个箩筐里。想一想怎样分？

　　3、幼儿操作

　　4、交流：你们一组是怎样分的？

　　三、排序

　　1、我发现我们大2班的小朋友很能干，一下子就把桌子上的牌按不同的图案分成了四份，可是它们每一份还想来排排队，怎么办？

　　2、看，我这里有一张底版，底版上有什么？有什么用？（起点）

　　3、幼儿操作

　　4、交流：谁来说说你是怎样排的'？

　　四、相邻数

　　1、有的小朋友按从大到小的顺序排队的，有的小朋友按从小到大的顺序排队的，真整齐。现在它们还想找找自己的邻居呢。

　　2、幼儿操作：5的邻居是谁？把找到的举起来。8的邻居？10的邻居呢？（速度加快）

　　五、单双数

　　1、大2班的小朋友真是太厉害了，来个难一点的，找出双数拿在手里。读一读

　　2、那剩下来的是什么数？读一读，六、延伸活动

　　今天我们用扑克牌玩了这么多的游戏，好玩吗？其实还有很多的玩法，可以是两个、三个一起来玩。教师和幼儿示范比大小的游戏。

《扑克牌》教案5

　　活动目标：

　　1、在活动中感受数学的有趣，通过大牌管小牌的游戏使幼儿区分数字的大小。

　　2、能根据牌面花色、颜色及数字等不同，将扑克牌进行分类、“组队”，并能进行创造性的思维，能对扑克牌进行有规律的排序、接龙。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　小朋友在家里面有过玩扑克牌的经验

　　物质准备：

　　两副扑克牌、一块黑板、一面小鼓

　　活动过程：

　　一、介绍好玩的扑克牌

　　出示扑克牌吸引幼儿的注意，同时教师简单介绍扑克牌。

　　分析：通过此环节吸引幼儿的注意，使得幼儿关注本次的活动，为活动的正常开展做好铺垫。

　　二、游戏：大牌管小牌

　　1、请每个小朋友都抽取三张牌，并听老师讲解游戏规则

　　游戏：教师敲小鼓和小朋友共同说儿谣，听到老师说：一、二出牌的时候才能出牌，大牌的小朋友赢牌。要求输牌的小朋友给赢牌的孩子捶背、或背一下等。

　　分析：这个环节的安排，一方面是让小朋友在操作前有明确的目标，内心有一种要解决问题的动力，他们更愿意投入学习。另一方面也有一个难易的递进，如会玩扑克牌比较大小，然后在进行比较难的.按着花色给扑克牌分类排序

　　三、给四种花色的扑克牌分类和排序

　　1、教师边说儿谣边发扑克牌并请小朋友数数每人发了几张扑克牌。

　　2、请找手里面有四种花色尖的拿给老师。老师说我们把这个尖当作1。我们要一起

　　玩一个按花色接龙的游戏。

　　3、教师讲解规则，幼儿游戏。

　　分析：这个活动，改变了以往数学活动单一操作练习的形式，而以解决生活中的数学问题为中止，让幼儿在生活化的游戏中拓展数学经验，体验到数学的重要和有趣。

　　四、幼儿分小组给两种花色的扑克牌排序接龙。

　　幼儿分组探索，进行互相合作和解决问题，教师巡回指导并参与到幼儿活动中来。

　　分析：这个环节是对上一个环节的检验和提升，并在活动中教师能够真正的观察到孩子对所学知识的理解程度，更进一步的对分类和排序有充分的理解和认知。

　　活动延伸：

　　1、请小朋友回到家里和家长玩扑克牌游戏

　　2、请小朋友思考并尝试还有哪些排序的方法。

　　活动反思：

　　数学活动是比较抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奥秘，是教师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的寻找生活中数学发现，这是非常重要的学习体验。扑克牌简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿能在扑克牌中，了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，使孩子玩得轻松，学得愉快。

《扑克牌》教案6

　　活动目标：

　　1.通过游戏正确感知6以内的数量。

　　2.能按照数量、形状特征进行记录、分类。

　　3.在游戏活动中，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.教师自制一组大的扑克牌，幼儿每人两张操作的扑克牌（半成品）

　　2.梅花、红桃、黑桃、方块等图案若干。

　　3.数字1～6若干。

　　活动过程：

　　一、幼儿能点数6以内的数。（找座位）

　　1.老师：小朋友们，今天我们到小兔的扑克牌工厂去玩，来，开着我们的汽车出发吧。（听着音乐，开着汽车进场）

　　2.小兔的工厂到了，他给我们每人准备了一张门票（教师发门票），小朋友看看你的门票上有什么？（方块）哦，你的门票上是方块呀，那你的呢？有几个红桃呢？数给大家看一看。（幼儿拿着自己的门票数一数）6个红桃用数字几来表示呢？

　　请幼儿介绍门票上有几个图形。

　　3.张老师也有一张门票，我的门票上是什么图形呀？有几个呢？我们一起来数一数。（4张黑桃可以用数字几来表示呢？）

　　4.小朋友们真能干。我们走了这么长时间，找张椅子休息一会。看（老师的手指向椅子方向）！哪儿有许多的椅子，看看椅子上有什么？（数字）你看到数字几了？

　　今天我们坐椅子要对号入座。就是要数数你的门票上有几个图形，就找贴有数字几的椅子。

　　5.幼儿寻找座位。

　　二、观察和操作扑克牌，感知6以内的数。

　　1.观察4张完整的牌。

　　你们看，小兔工厂里的牌可真多，有的大、有的小。仔细观察这些牌，你还发现了什么？（颜色不一样、图形、数字）

　　小结：一张做好的牌它有数字、形状标记、还有图形。

　　2.最近，小兔的工厂太忙了，还有许多牌没有做好呢？瞧，这儿有一张（出示一张示范牌）

　　提问：它上面有什么？缺少什么呢？

　　牌的左上角有数字6，和心型，那我们就要在牌的中间粘贴6个爱心型的图案。（教师边说边操作）

　　3．还有一张牌呢？他缺少了什么？请一个小朋友来做标记。

　　再看看这张牌，你看到了什么？（中间有5个梅花形的图案）那我们就要在牌的左上角做个标记：5梅花。

　　4.小朋友们你们想不想帮帮小兔的忙呀？（想）那等一会儿就请你到后面的操作台旁，从篓子里拿一张牌做一做。

　　5.幼儿操作，教师巡视。（图形贴数子、标记）

　　6.做好的小朋友可以把你的牌让后面的客人老师看一看。

　　7.小朋友们快来呀，这儿还有一些半成品的牌呢，我们再来帮帮小兔的忙吧。每人从篓子里拿一张做一做。（看标记贴图形）

　　幼儿操作，教师巡视。

　　8.做好的小朋友拿着牌到前面找张椅子坐下来，我们等等其他的小伙伴。

　　我们来看看她的牌做的对不对？（集体检查）

　　三、玩扑克牌游戏

　　小朋友们真能干，把牌都做好了。小兔把这张牌就送给你了，开心吗？那我们就和扑克牌一起玩游戏吧。

　　1.瞧，地上有数字1、2、3、4、5、6

　　数字1就是扑克牌1的家

　　数字2就是扑克牌2的家，数字3呢？你的扑克牌的家是数字几？音乐一响，张老师就要洗牌了，音乐一停，扑克牌就要找到自己的`家。（音乐响）

　　张老师看看，这是数字1的家……（检查）

　　2.小朋友们，扑克牌还有什么不一样？（图形）对，扑克牌有方块、黑桃、红桃、梅花，我们这一次按图形找家。

　　（出示4张小椅子）这就是红桃的家，黑桃家在这儿呢，这是谁的家？张老师又要洗牌了。（小朋友们拿着牌找家）

　　检查：黑桃家里是不是都住着黑桃呀？……

　　3.小朋友们和扑克牌玩游戏开心吗？那我们要排着队回家啦。请每个家庭里的牌从小到大排一队，谁在第一个呀？1后面是几呢？我们来比一比哪个家庭的队伍排的又对又快。（排序）

　　4.小朋友们，这个排序呀，在我们玩牌的时候是最大的，叫同花顺，小朋友们把你们的牌举起来给后面的客人老师看一看，我们的同花顺大不大？

　　5.小朋友们，我们排着队伍回家吧，和客人老师再见。

　　《中班数学活动教案好玩的扑克牌》摘要：字几来表示呢？请幼儿介绍门票上有几个图形。 3.张老师也有一张门票，我的门票上是什么图形呀？有几个呢？我们一起来数一数。4张黑桃可以用数字几来表示呢？ 4.小朋友们真能干。我们走了这么长时间，找张椅子休息...

《扑克牌》教案7

　　教学目标：

　　练习10以内的加法，提高幼儿计算能力。

　　引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　让幼儿学习简单的数学题目。

　　教学准备

　　教具：扑克牌9张。

　　幼儿材料：水果牌36张(1-9)、王1张。

　　教学过程

　　一、引入活动。

　　教师出示水果牌，引发幼儿的游戏兴趣。

　　二、集体游戏“凑10”。

　　1、教师介绍游戏的玩法。让幼儿将自己的36张水果牌打乱顺序洗好扣放成一摞。

　　2、教师出示一张扑克牌，幼儿翻开水果牌最上面的一张看是否和教师的扑克牌数相加后得10。

　　3、如能凑成10就把这张牌放在一边做为赢卡，如不能凑成10则不动。等待教师下一次出扑克牌。

　　4、游戏结束时，比一比谁的赢卡多。

　　三、幼儿游戏“凑10捉王”。

　　1、教师讲解玩法。

　　玩法：将36张水果牌打乱顺序洗好后捉着分发成四摞，每摞8张，将王随意放在其中一摞牌的最下面，剩余4张水果牌留在手中作为机动牌。

　　然后分别翻开每摞最上面的牌，用4张牌中的任意几张相加或相减凑“10”，如果能凑成“10”就可以拿走这几张牌放在一边，再继续翻开拿走的那几张牌下面的牌，继续“凑10”，直到露出王为止。

　　如果翻开的4张牌不能凑成“10”，可翻开机动牌助凑数，如果还不能凑成“10”，则表示游戏无法进行下去，捉王失败。

　　2、幼儿进行游戏，教师巡回指导。

　　引导幼儿掌握游戏的技巧，如果用两张或三张扑克牌都能凑成“10”时，应选用三张扑克牌，这样才能争取有机会翻开更多的牌。

　　四、教师针对游戏情况进行总结。

　　思：

　　本次活动是在幼儿掌握简单统计方法、建立初步等分概念的基础上，让幼儿进行数的分解和组成的练习，提高幼儿的计算能力。

　　活动主要分两部分展开，在师生共同活动“凑10”中，幼儿在轻松愉快的氛围中，完成了活动的目标。

　　在幼儿自进行“凑10捉王”游戏时，难度提高了，要在4张牌中任意几张相加或相减得10，幼儿在游戏过程中兴趣很高，游戏的玩法和规则也掌握得较好。

　　在巡回检查中，对个别未能掌握游戏玩法和规则的幼儿，在边操作边交流中启发引导他们掌握游戏的技巧。当幼儿熟悉了玩法之后，他们对数的`分解和组成有了浓厚兴趣，整个活动达到了预期目的。

　　2、中班数学礁有趣的扑克

　　一、抽“乌龟”

　　目的：能够给数字熟练地配对。

　　玩法：两人以上参加玩牌游戏。先将扑克牌随意抽取一张盖住当“乌龟”，并把牌逐一分给参与者;然后各人整理好自己手上的牌，两张小相同的对子，抽出放在一边;再朝顺时针方向轮流将邻座中的牌抽取一张，若这张牌能与自己手中的牌结合对子，就放在一边，不能成对则插入自己的牌中;直至剩下最后一张牌，将“乌龟”亮出，与“乌龟”成对的，即是输者。

　　一、比小

　　目的：对13以内的数字能够熟练地比出小。

　　玩法：将一副扑克牌放在桌子中间，参加游戏的幼儿各摸一张牌，然后比一比谁的牌面，小牌归牌所有，遇到小相同的牌为公有，即不归个人所有。复进行，直至扑克牌全部摸完，最后比较谁得到的牌多，多者为胜。

　　三、“吃”牌

　　目的：复习10以内的加减。

　　玩法：两人参加游戏，先协商决定玩加法还是减法，然后各摸相等数量的牌进行游戏。游戏时两人同时各出一张牌，谁先算对两对牌相加或相减后的得数，谁就将对方的牌“吃掉“;若两人都算不出来或同时算对，就一起将牌放在一边。手中的牌全部算完后，比比谁“吃”的牌多，谁就为胜。

《扑克牌》教案8

　　【活动目标】

　　1、认识扑克牌，能根据扑克牌的特征进行分类

　　2、通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性

　　3、在游戏中，培养幼儿的合作意识，提高幼儿协作完成任务的能力

　　4、感受操作活动带来的快乐体验游戏的乐趣

　　【活动重点】

　　通过观察，发现扑克牌的特征，并根据其特征进行分类

　　【活动难点】

　　根据扑克牌的不同特征进行接龙游戏，并有一定的合作意识

　　【活动过程】

　　一、认识扑克牌

　　1、引入活动

　　（1）小朋友，看，这是什么？（扑克牌）

　　（2）老师给你们每组发了一副扑克牌（除J、Q、K），请你们观察一下，看看扑克牌上都有什么？它们有什么规律？（引导幼儿自主探索，发现规律）

　　（3）教师可适时引导：扑克牌上有什么？（数字）都是些几啊？那除了数字，还有什么颜色呢？（红色、黑色）相同的颜色，图案一样吗？（梅花、方块、红桃、黑桃）

　　小结：每副扑克牌都是有顺序的，按数字1—10排列，同样的'数字上有四种图案：扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。

　　2、分类游戏

　　（1）教师：原来扑克牌上有不同的数字，不同的颜色，不同的图案。那我们今天就来玩分一分的游戏，好吗？

　　（2）请每位幼儿拿10张扑克牌，找到特征，进行分类

　　（3）幼儿操作

　　（4）请幼儿说一说：你是怎么分的？为什么这样分？（鼓励幼儿想出不同的分法）

　　二、扑克牌接龙（小组合作游戏）

　　1、每位幼儿10张扑克牌，小组共同商量，进行扑克接龙

　　2、建议：

　　（1）按两种颜色

　　（2）按四种图案

　　（3）按从小到大的顺序排列

　　（4）按单双数

　　（5）以小组合作的形式

　　3、幼儿操作，教师巡回指导

　　4、小组代表介绍接龙规律

　　三、扑克猜数（两人合作游戏）

　　1、教师：接下来我们来玩扑克猜数的游戏，需要两个好朋友共同合作，你们想玩吗？

　　2、介绍游戏规则：

　　一名幼儿手拿"1—10"同一花色的扑克牌，把扑克牌洗好，另一名幼儿任意抽去一张，藏起来，第一名幼儿猜猜藏起来的是哪一张牌

　　3、教师示范，幼儿共同寻找方法

　　4、幼儿操作，轮流游戏

　　【活动延伸】

　　游戏《扑克站起来》

　　教师：扑克牌还有很多玩法，还可以神奇的站起来呢！请小朋友们回去之后试一试怎样让扑克牌站起来，好吗？

　　【活动反思】

《扑克牌》教案9

　　活动目标：培养幼儿手眼协调能力

　　材料预设：一副扑克牌，平整、牢固、光洁的桌面或地板。

　　操作方法：将纸牌两张―对、两张―对，搭建成倒v字形，并互相挨在―起，在两个倒v形顶部平放一张牌．然后以同样的方法，依次往上造，使整个纸牌房子下宽上尖的倒v形。

　　基本层次：

　　1．用两张牌对靠着搭成一个倒v的形状

　　2．用多张牌，搭多个倒v的`形状，开互相紧挨在一起．

　　3．在两个倒v形的顶部，平放―张牌。

　　4．在每张平放的牌上继续往上搭建。

　　初始评价：

　　1．能用两张牌对靠着，搭成―倒v形状。

　　2．能以多张牌，搭建多个倒v形状，并互相紧挨着。

　　3．能在两个倒顶部平放一张牌，继续搭建。

　　拓展建议：可与孩子二人同时搭建，比一比，谁搭得多，谁搭得高，激发孩子的兴趣。

《扑克牌》教案10

　　活动目标：

　　1、探索扑克牌的多种有趣玩法，探索如何让扑克牌站立，感受扑克牌短边对折和长边对折稳固性的不同。

　　2、能积极、主动表述自己的探索发现，拓展思维，提高动手、判断和分析能力。

　　3、愿意参与探索活动，体验成功的喜悦，萌发对生活中常见事物的探索意识。

　　活动重点：探索扑克牌的多种有趣玩法，萌发对生活中常见事物的探索意识。

　　活动难点：探索如何让扑克牌站立，感受扑克牌短边对折和长边对折稳固性的不同。

　　活动准备：

　　1、物质准备：扑克牌(包括长边、短边对折的牌，用于比大小的10以内的牌)、篓子、盘子各若干，与扑克牌有关的变魔术视频，铃鼓，自制的.皇冠等。

　　2、经验准备：幼儿玩过手指游戏“开门”，有搭积木、折纸的经验。

　　活动过程：

　　一、玩一玩，引出活动内容

　　教师双手合拢(一张扑克牌藏于手掌心)，边念儿歌边依次打开五个手指。

　　儿歌内容：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开我进来。看看我的五指门里藏着什么?

　　二、看一看，了解扑克牌的外部特征

　　教师边给每位幼儿发一张牌边提问，引导幼儿发现扑克牌上的花纹、图案、数字各不相同。

　　三、排一排，依据扑克牌花纹的不同分类和排序

　　你拿到了几张牌？这么多扑克牌，我们给他分个类吧？你可以怎么分？（颜色或花色角度）介绍扑克牌的颜色和花色，看我怎么给他们排排坐？接下来要怎么排？你想给他们怎样排座位？（花色或数字角度）

　　扑克牌还可以怎么玩呢?一起和宋老师玩个“比大小”的游戏吧。

　　四、比一比，会根据数字比大小

　　说“比、比、比大小，我是红心4，谁的牌比我大，请你赶快举起来”，幼儿根据教师的要求迅速作出判断，如果手中的牌比4大就举起来。

　　五、试一试，让扑克牌站起来

　　指导语：小朋友们猜一猜，扑克牌可以站起来吗?我们让它站在小椅子上试试吧。

　　幼儿尝试，教师观察，及时肯定幼儿的方法，并鼓励他们在集体面前表述，如“让扑克牌靠着椅背站立”。

　　指导语：怎样才能让扑克牌自己站起来呢?幼儿再次探索，教师引导他们用折叠的方法尝试，重点介绍“短边对折"和“长边对折”。

　　六、搭一搭，感知长边、短边对折稳固性的不同

　　1．出示长边、短边对折的扑克牌，探索高楼怎样搭。

　　请两名幼儿分别用长边、短边对折过的两种牌搭高楼，发现“很难叠高”后，教师出示未折过的扑克牌，鼓励幼儿继续探索。

　　七、活动延伸:你还有什么样的玩法？一起交流一下吧！

《扑克牌》教案11

　　活动目标

　　1．发现扑克牌的多种有趣玩法，探索如何让扑克牌站立，感受扑克牌短边对折和长边对折稳固性的不同。

　　2．能积极、主动表述自己的探索发现，拓展思维，提高动手、判断和分析能力。

　　3．愿意参与探索活动，体验成功的喜悦，萌发对生活中常见事物的探索意识。

　　活动准备

　　1．物质准备：扑克牌(包括长边、短边对折的牌，用于比大小的10以内的牌)、篓子、盘子各若干，与扑克牌有关的变魔术视频，铃鼓，自制的皇冠等。

　　2．经验准备：幼儿玩过手指游戏“开门”，有搭积木、折纸的经验。

　　活动过程

　　一、玩一玩，引出活动内容

　　教师双手合拢(一张扑克牌藏于手掌心)，边念儿歌边依次打开五个手指。

　　儿歌内容：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开我进来。

　　指导语：打开我的五指门，里面藏着什么?

　　二、比一比，了解扑克牌的外部特征

　　指导语：仔细看看你的牌，和别人的一样吗?哪里不一样?

　　教师边给每位幼儿发一张牌边提问，引导幼儿发现扑克牌上的花纹、图案、数字各不相同。

　　指导语：扑克牌可以怎么玩呢?一起和石老师玩个“比大小”的游戏吧。

　　如教师说“比、比、比大小，我是红心4，谁的牌比我大，请你赶快举起来”，幼儿根据教师的要求迅速作出判断，如果手中的牌比4大就举起来。

　　三、试一试，让扑克牌站起来

　　指导语：小朋友们猜一猜，扑克牌可以站起来吗?我们让它站在小椅子上试试吧。

　　幼儿尝试，教师观察，及时肯定幼儿的方法，并鼓励他们在集体面前表述，如“让扑克牌靠着椅背站立”。

　　指导语：怎样才能让扑克牌自己站起来呢?

　　幼儿再次探索，教师引导他们用折叠的方法尝试，重点介绍“短边对折"和“长边对折”。

　　四、搭一搭，感知长边、短边对折稳固性的不同

　　1．出示长边、短边对折的扑克牌，探索高楼怎样搭。

　　指导语：老师这儿有什么?它们能站起来吗?那可以用它们搭高楼吗?谁来试试?

　　请两名幼儿分别用长边、短边对折过的'两种牌搭高楼，发现“很难叠高”后，教师出示未折过的扑克牌，鼓励幼儿继续探索。

　　小结：搭高楼时动作要轻，一层楼上平放一张扑克牌，再搭第二层，用这种方法搭高楼就容易多了。

　　2．尝试用长边、短边对折过的扑克牌分别搭两座四层小楼，比比哪种楼房比较稳固并说说原因。

　　3．搭高楼比赛，比比谁搭的楼房又高又稳。

　　指导语：我们发现短边对折的扑克牌搭的楼房比较稳，那现在就用它来进行搭高楼比赛，同等时间内谁搭的楼房层数最多最稳固，谁就是我们班的搭楼高手。

　　幼儿比赛，教师提醒幼儿动作要轻。搭得最高最稳的幼儿，教师奖励他一顶皇冠。

　　五、赏一赏，感受扑克牌玩法的多样性

　　1．“刮牌”表演。

　　指导语：石老师这儿还有许多扑克牌，我不仅能让它们都站立起来，还能让它们听口令走路呢。

　　2．欣赏变魔术视频，结束活动。

　　指导语：扑克牌还是魔术师的最爱呢，我们一起来看看魔术师是怎样用扑克牌变魔术的。

《扑克牌》教案12

　　【活动思路】

　　幼儿非常喜欢玩扑克牌，这种材料又简单易取。而且幼儿对扑克牌百玩不厌，于是我设计了本节课，把数学教育融入其中，通过玩游戏，能使幼儿掌握初步的数学知识，发展幼儿智力，培养幼儿学习数学的兴趣。

　　【活动目的】

　　1、培养幼儿按特征分类的能力

　　2、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　【活动玩法】

　　两人各拿牌若干，数量尽量相同，若按数字分类，则分别把1—10分开放。若按花色分类，则把方块、梅花、红桃、黑桃分开放。两人同时开始，分的又快又对者为胜。

　　【活动规则】

　　两人的牌单独放，以备检查对错。

　　【活动反思】

　　5、大班数学课教案《扑克牌王国》含反思

　　设计意图：

　　大班幼儿对扑克牌应该是比较熟悉的，他们会一些比较简单的扑克牌游戏，但如果让幼儿把扑克牌与生活中的数字联系起来，幼儿们对此知识经验还比较零散，需要我们老师给与指导和提升。同时通过扑克牌的分类、配对、比大小、自编加法应用题等的小游戏，不仅可以增进幼儿学习的兴趣，同时也可以拓展幼儿的数学经验，让幼儿初步理解和掌握自编加法应用题，发展他们的思维能力。《纲要》中指出：教育内容的选择，既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的`挑战性。而扑克牌是幼儿生活中比较常见的，又是容易找到的材料，从中挖掘数学学习的元素，也符合了纲要中提到的，教学内容既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿经验和视野的原则。

　　活动目标：

　　1.通过玩扑克牌的游戏，复习分类、排序、比大小，5以内的组成和分解。

　　2.让幼儿初步理解和掌握编加法应用题的要求，尝试根据图中事情发展的顺序和相关数量学会口编5以内加法应用题。

　　3.激发幼儿参与数学活动的兴趣，发展语言表达和逻辑思维能力，培养幼儿良好的操作习惯。

　　4.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备：

　　1.经验准备：已学会5以内数的组成和分解并熟悉扑克牌的花色。

　　2.物质准备：扑克牌8副、篮子4个、课件、音乐(聪明的一休、欢喜过新年)、礼物16份、16道加法算式

　　活动过程：

　　一.情景导入，引起幼儿活动的兴趣

　　导语：老师欢迎小朋友们来到扑克牌王国。你们会用扑克牌来玩游戏吗?

　　幼儿自由用扑克牌来玩游戏。

　　二.闯关游戏，体验游戏带来的乐趣

　　导语：“新年快到了，扑克牌的国王想邀请小朋友参加盛大的舞会，不过舞会只邀请勇敢的、自信的小朋友参加，因为要经过4个闯关游戏，才能参加舞会，对自己有信心吗?”

　　(1)第一关游戏《分家家》——分类、排序

　　①按图形分类(红桃、黑桃、草花、方块);

　　②按数字排列(1到10或10到1)

　　师：想想让数字按一定的规律排列可以怎样排?

　　(2)第二关游戏《摆一摆》——复习5以内的分解组成

　　①师：“小朋友我问你：4可以分成1和几?”

　　②考考小朋友数字5会有几条分合式?

　　③幼儿操作：

　　师：两人一组，摆5以内的分解组成，看哪组小朋友摆得又多又准确，闯关游戏开始!

　　(4)最后一关游戏《我会编》——尝试自编加法应用题

　　①学习讲述加法应用题，了解应用题的结构：

　　②引导幼儿看图尝试编5以内的加法应用题;

　　③看加法算式编应用题;

　　④听老师口编应用题操作扑克牌，摆出相应的加法算式。

　　⑤与老师们互动;

　　师：小朋友刚都在学编加法应用题的本领，学会了吗?

　　玩法：每个老师手上都会有一道加法算式，请小朋友根据算式编一道加法应用题，如果成功了就会得到老师们手中的礼物，拿到礼物后我们一起来参加舞会好吗?闯关开始!

　　(5)闯关成功，一起参加扑克牌王国的舞会，随音乐跳起来。

　　活动延伸：

　　师：今天我们用扑克牌玩了这么多的游戏，好玩吗?其实扑克牌还有很多好玩的游戏，可以是两个人、三个人，或更多的人一起来玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩一下扑克牌游戏吧。

　　活动反思：

《扑克牌》教案13

　　活动目标

　　1、认识扑克牌，能根据扑克牌的特征进行分类。

　　2、通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。

　　3、在游戏中，培养幼儿的合作意识，提高幼儿协作完成任务的能力。

　　4、感受操作活动带来的快乐体验游戏的乐趣。

　　活动准备：扑克牌没人一套。

　　活动过程

　　一、认识扑克牌

　　1、导入活动

　　（1）小朋友，看，这是什么？（扑克牌）

　　（2）老师给你们每组发了一副扑克牌（除J、Q、K）

　　请你们观察一下，看看扑克牌上都有什么?它们有什么规律？

　　（引导幼儿自主探索，发现规律）

　　（3）教师可适时引导：扑克牌上有什么？（数字）

　　都是些几啊？那除了数字，还有什么颜色呢？（红色、黑色）

　　相同的颜色，图案一样吗？（梅花、方块、红桃、黑桃）

　　（4）小结：每副扑克牌都是有顺序的，按数字1-10排列，

　　同样的数字上有四种图案：扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。

　　2、分类游戏

　　（1）教师：原来扑克牌上有不同的数字，不同的颜色，不同的图案。

　　那我们今天就来玩分一分的游戏，好吗？

　　（2）请每位幼儿拿10张扑克牌，找到特征，进行分类

　　（3）幼儿操作

　　（4）请幼儿说一说：你是怎么分的？为什么这样分？

　　（鼓励幼儿想出不同的分法）

　　二、扑克牌接龙（小组合作游戏）

　　1、每位幼儿10张扑克牌，小组共同商量，进行扑克接龙

　　2、建议：

　　（1）按两种颜色

　　（2）按四种图案

　　（3）按从小到大的.顺序排列

　　（4）按单双数

　　（5）以小组合作的形式

　　3、幼儿操作，教师巡回指导

　　4、小组代表介绍接龙规律

　　三、扑克猜数（两人合作游戏）

　　1、教师：接下来我们来玩扑克猜数的游戏，需要两个好朋友共同合作，你们想玩吗？

　　2、介绍游戏规则：

　　一名幼儿手拿"1-10"同一花色的扑克牌，把扑克牌洗好，另一名幼儿任意抽去一张，藏起来，

　　第一名幼儿猜猜藏起来的是哪一张牌

　　3、教师示范，幼儿共同寻找方法

　　4、幼儿操作，轮流游戏

《扑克牌》教案14

　　反思：

　　本次活动的题材来自于早期教育美术版中提到的一个操作创意“百变趣味扑克牌”，它用插接的方法把扑克牌拼接成许多有趣的造型，我觉得比较有趣。于是我便添加上了活动目标，赋予活动流程，把该操作活动设计成一个艺术创意活动。之后在与邓老师的交流中，她告诉我他们班的孩子有很多都很会玩扑克牌，建议我去了解一下孩子的玩法，后来我发现孩子们还会用一种折叠的方法拼搭扑克牌，于是我把早期教育上提到的插接法和小朋友的折叠法都吸收到该活动中，力求通过更多方法的启发让班内的孩子们玩出更多的'创意。于是我把活动第一目标定位能有创意地用拼、搭、插的方法设计出各种造型。在备课过程中，我发现一个作品的完成离不开耐心细致，一步一步的努力，这个活动不仅要锻炼孩子的创意更需要提升这种创意背后的精神即耐心、合作、细致、踏实……于是我把在操作时体现耐心、合作、细致精神作为第二目标。接下来是我对本次执教之后的一点反思：

　　1、活动内容过于满、多，把本次活动定位两课时较为合适。本次活动的重点是在后面两个环节，第一、二部分如果作为课前准备，或者干脆作为第一课时去完成，这样后面两个环节能更有效的去达到活动制定的目标。

　　2、在细节处理上还必须花功夫。比如我在示范的时候，我发现让孩子看着我做完一个作品比较费时，毕竟一个活动更多的实践留给孩子才是最重要的，所以听课老师建议我在教育准备的时候做完一个成品，这样可以示范完基本步骤后，直接出示成品，既清楚又明了。

　　3、用不同的方式拼搭出不同的扑克牌造型，玩的就是一种创意的精神，每次在教导孩子的时候，我自己也在不断地自我学习、向孩子学习。我们说创意学不来，

　　但是创意的精神是可以学习的，创意的能力是可以练习的，比如扑克牌这个东西，我相信还可以执教一堂数学活动，比如10以内加减、组成等，还可以设计成一个艺术活动，比如欣赏各式各样的扑克牌造型，设计扑克牌造型等，甚至是音乐活动用扑克牌打节奏……换一种方法，换一个角度，创意之花无处不在。

　　活动目标：

　　1、能有创意地用拼、搭、插的方法设计出各种造型。

　　2、在操作时体现耐心、合作、细致精神。

　　3、能够用简单的语言介绍自己的作品。

　　重难点：能有创意地用拼、搭、插的方法设计出各种造型。

　　活动准备：扑克牌每人一副、剪刀等。扑克牌造型图片。

　　活动过程：

　　第一课时：

　　一、了解扑克牌

　　1、今天我们带来了什么？（牌）他们是怎么样的？

　　2、现在我们要来玩一玩牌，你会怎么玩？

　　二、尝试拼搭

　　1、今天我们要换一种方法玩扑克牌，把扑克牌拼一拼、搭一搭做出许多有趣的造型（比如飞机、火车等等），你会吗？我们一起试一试吧。

　　2、交流尝试的体验：我拼了什么？我搭了什么？

　　第二课时

　　一、方法启发

　　1、教师展示扑克牌造型的图片，上次我们一起玩了扑克牌，还拼搭出了许多有趣的图案，今天老师也带来了一些图片，看看它像什么？它是怎么做出来的？

　　2、教师演示操作的方法。

　　3、请高手幼儿上来表演精彩的扑克拼搭技艺。

　　二、幼儿创意

　　1、尝试老师提示的方法或者用更多的方法拼搭出扑克牌造型。

　　2、交流展示

　　3、小组合作再次操作。

　　延伸：课后孩子们自由活动的时间让孩子们自主玩拼搭。

《扑克牌》教案15

　　设计意图：

　　大班幼儿对扑克牌应该是比较熟悉的，他们会一些比较简单的扑克牌游戏，但如果让幼儿把扑克牌与生活中的数字联系起来，幼儿们对此知识经验还比较零散，需要我们老师给与指导和提升。同时通过扑克牌的分类、配对、比大小等小游戏，不仅可以增进幼儿学习的兴趣，同时也可以拓展幼儿的数学经验，发展他们的思维能力。《纲要》中指出：教育内容的选择，既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。而扑克牌是幼儿生活中比较常见的，又是容易找到的材料，从中挖掘数学学习的元素，也符合了纲要中提到的，教学内容既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿经验和视野的原则。

　　活动目标：

　　1、感受数学操作活动带来的快乐，体验游戏的乐趣。

　　2、通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。

　　3、认识扑克牌，能根据扑克牌的特征进行分类和排序。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动重点难点：

　　1、重点：通过观察，发现扑克牌的特征，并根据其特征进行分类和排序。

　　2、难点：通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。

　　活动准备：

　　扑克牌若干副，PPT图片、音乐等。

　　活动过程：