当前位置:育文网>教学文档>教案> 《学会聆听》教案

《学会聆听》教案

时间:2024-07-18 13:07:26 教案 我要投稿

《学会聆听》教案(范例5篇)

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《学会聆听》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《学会聆听》教案(范例5篇)

《学会聆听》教案1

  教学目标

  1.运用学过的方法,学会本课的生字,理解词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文体会关键词句的意思,把握主要内容,体会“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”,明白音乐要用心来感受。

  重点难点

  正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文体会关键词句的意思,从而把握主要内容。

  教学课时

  1课时

  【教学过程】

  一、创设情境,质疑导入

  1.你听过音乐吗?在那些优美的旋律中,你听出过什么东西吗?大家一起讨论讨论。

  2.朗读课题,板书:聆听 释题:聆听就是注意仔细地听。

  3.课文中的“我”是怎么聆听的?聆听到了什么?让我们带着这些问题走进课文。

  二、质疑初探,整体感知

  (一)教师出示质疑的问题,学生带着这些问题自读课文。

  1.自由读课文,用自己喜欢的方式学习生字词。

  2.边读边想:母亲教“我”听了哪些歌?

  3.小组内讨论交流,了解课文主要写了什么?课文可以分为哪两个部分,每个部分主要讲了什么。每小组推荐一名同学准备汇报。

  (二)教师检查指导

  1.字词学习指导:

  读准字音,正确书写:嚎(háo)涵(hán)嗜(shì)召(zhào)

  词语理解

  (1)凝神:聚精会神,精神集中。

  (2)遐想:漫无边际地想象。

  (3)聆听:仔细注意地听。

  (4)驾驭:驱使车马前进。

  (5)遨游:漫游,畅游。

  (6)奔泻:(水流)向低处急速地流。

  (7)蕴涵:包含。

  (8)循环:比喻周而复始。

  (9)嗜好:喜好,特殊的爱好。

  (10)判若两人:形容某人前后的言行明显不一致,像两个人一样。

  (11)精神焕发:形容精神振作,情绪饱满。焕发,光彩四射的样子。

  2.检查指导,母亲让我听了大自然中一些美妙的歌:雷声也是鼓声,它使音乐有了节奏,有了深度,有了灵魂;风声也是竖琴声,将“我”带到了一个新奇的世界;瀑布声中有微妙的节奏;自己心中的歌,明白宇宙万物中都蕴含着音乐。

  3.课文以“我闭上眼睛,凝神遐想”开始,回忆“我”是如何在母亲的熏陶下“学会聆听”的,从而告诉读者:学会聆听,学会召唤内心美好的东西。

  课文分为两个大部分,第一大部分是母亲教我聆听;第二部分是讲“我”用母亲教会的方法教一个小姑娘聆听。

  三、细读课文,质疑再探

  学习第一部分:

  1.“我”闭上双眼,凝神遐想,在想什么呢?默读1-10自然段。

  (想那个令人难忘的夜晚,电闪雷鸣,我惊恐万分,妈妈教会“我”聆听,使我在暴风雨的夜里睡了神奇的一觉。)

  2.电闪雷鸣的夜晚给“我”带了恐惧,这恐惧可以从哪些词句体会到?找到这些词句,勾一勾,读一读。

  (“一道闪电刺破黑沉沉的夜,随机惊雷滚滚而来,我吓得大哭起来。”“又是一道耀眼的闪电,一声震耳的雷鸣。”“鬼哭狼嚎似的风声又响起来了,我紧紧地靠着母亲。)

  3.后来,”我“不再恐惧,安然进入了梦乡,这是为什么?理解”要是没有了鼓声,音乐会变成什么样啊!没有节奏,没有深度,没有灵魂。“”它会把你带到一个新奇的世界“等句子,体会作者从电闪雷鸣中如何听到竖琴的声音。

  (因为我学会了聆听,把暴风雨之夜里的声音当成是一场音乐会,是乐队在演奏,就不再感到恐惧,还想去欣赏它,驾驭它。)

  4.还有什么声音里也有音乐呢?学习11-12段。讨论:为什么说宇宙的万物中都蕴藏着音乐?谈谈自己对这句话的理解。

  (只要学会了聆听自己心中的歌,就能感受到宇宙万物中都蕴藏着音乐。)

  5.有感情地朗读这一部分,随着作者一起去感受聆听的`喜悦。

  学习第二部分:

  1.齐读这一部分,说说作者是怎么帮助小姑娘的。

  (作者用母亲曾经教给自己的方法陪希莉单独听音乐,教她召唤内心美好的东西。)

  2.读”召唤内心美好的东西“这句话,谈谈自己对这句话的理解。

  (学会聆听,学会召唤内心美好的东西,那些看起来的困难或者苦难,我们都可以从中找到美好的东西,找到生命的力量。)

  四、品味课文,沉淀情感

  1.小结全文,有感情地诵读最后一段。

  2.讨论:“我”的思想在母亲的熏陶下发生了怎样的微妙变化?学会聆听对作者有什么意义?

  (惊雷滚滚,“我”吓得大哭→母亲让“我”听暴风雨里的歌声,“我”停止了哭泣→鬼哭狼嚎的风声中,“我”听到了竖琴美妙的乐声安然入睡,→观赏瀑布,感受奔泻水流中微妙的节奏→聆听自己心中的歌,明白了宇宙万物中都蕴含着音乐→学会聆听让希莉判若两人,召唤内心最美好的东西。)

  【课堂作业新设计】

  1.写出下列加点字的正确读音。

  蕴涵( ) 嗜好( )召唤( ) 循环( )

  2.在括号里选择正确的字组成词语。

  狼(嚎 豪) (凝 疑)神 夜(幕 ) (熬 遨)游 (聆 伶)听 缺(陷 馅) (嗜 奢)好 (决 绝)定

  3.在括号里填上叠词组成词语。

  ( )俱到 ( )计较 ( )有味 ( )玉立 ( )是道 ( )不绝

  4.把下面的句子改为转述句。

  “母亲对我说:“这瀑布中有一种节奏,你听见了吗?”

  答案:

  1.hán shì zhào xún

  2.嚎 凝 幕 遨 聆 陷 嗜 决

  3.面面 斤斤津津 亭亭 头头 滔滔

  4.母亲对我说,瀑布中有一种节奏。问我听见没有。

  【板书设计】

  【课后反思】

  《学会倾听》这一课先讲了在雷声中,“我”感到害怕。母亲让“我”聆听暴风雨里的歌声,有了节奏、深度的鼓声,让音乐有了灵魂。后来“我”用母亲教我的方法--聆听,去教一个小女孩度过人生中的苦难。《学会聆听》这篇文章主要想告诉我们:学会聆听、学会召唤内心美好的东西,那些看起来的困难或苦难,我们都可以从中找到美好的东西,找到生命的力量。

  首先我创设情境,质疑导入,让学生了解课文主要写了什么?课文可以分为哪两个部分,每个部分主要讲了什么。以此激活学生的思维,进入本课学习的情境。接下来是学生与文本对话的过程。学生通过自读初步感知文意,感受语言的形象生动。教师通过预设几个问题“听什么--为什么听--如何听”,以一个最简单自然的思考逻辑,顺利地帮助学生理清了文章的思路。

  这是一节真真实实、实实在在的语文课。学生学会了品味语言,学会了用心倾听,学会了表达自己的感受,这就达到了教学预设的目标。平淡的课堂更需要精心的设计,才不至于教学内容空洞,课堂沉闷乏味。平淡的课堂需要一条贯穿始终的引导学生的主线,教师在课堂上才能从容不迫地充当引导者,真个教学过程才能非常流畅地完成,最终取得水到渠成的效果。

《学会聆听》教案2

  教学目标

  1痹擞醚Ч的识字方法,学会本课的生字。

  2闭确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文体会关键词句的意思,把握主要内容,体会“宇宙的`万物中都蕴涵着音乐”,明白音乐要用心来感受。

  教学准备

  学生:读通课文,交流听音乐的个人体会。

  教学设计

一、朗读课题,讨论“聆听”

  1倍撂狻L致郏耗闾过音乐吗?在那些优美的旋律中,你听出过什么东西吗?大家一起讨论讨论。

  2笨挝闹械摹拔摇笔窃趺瘩鎏的?聆听到了什么?让我们带着这些问题走进课文。

  二、通读课文,整体感知

  1弊杂啥量挝模边读边想:母亲教“我”听了哪些歌?

  2碧致劢涣鳎了解课文主要写了什么?课文可以分为哪两个部分,每个部分主要讲了什么。

  三、细读课文,逐层理解

  学习第一部分:

  1薄拔摇北丈纤眼,凝神遐想,在想什么呢?默读1~10段。

  2钡缟晾酌的夜晚给“我”带了恐惧,这恐惧可以从哪些词句体会到?找到这些词句,勾一勾,读一读。

  3焙罄矗“我”不再恐惧,安然进入了梦乡,这是为什么?理解“要是……音乐会变成什么样啊!没有节奏,没有深度,没有灵魂。”“它会把你带到一个新奇的世界”等句子,体会作者从电闪雷鸣中如何听到竖琴的声音。

  4被褂惺裁瓷音里也有音乐呢?学习11~12段。讨论:为什么说宇宙的万物中都蕴藏着音乐?谈谈自己对这句话的理解。

  5庇懈星榈乩识琳庖徊糠郑随着作者一起去感受聆听的喜悦。

  学习第二部分:

  1逼攵琳庖徊糠郑说说作者是怎么帮助小姑娘的。

  2倍痢罢倩侥谛拿篮玫亩西”这句话,谈谈自己对这句话的理解。

  四、品味课文,沉淀情感

  1毙〗崛文,有感情地诵读最后一段。

  2碧致郏貉习了课文,你对于“学会聆听”有什么新的见解?

《学会聆听》教案3

  一、活动目的:

  1、使学困生认识到倾听的重要性和必要性。

  2、帮助学困生总结有效倾听的方法,即:精神集中,静心倾听;倾听同时,边记边想;听清听懂,再听完整。

  3、通过本次活动,使学困生感受到倾听是一种美德,是一种艺术,更是一个人获得知识的有效渠道,从而自觉养成倾听的好习惯。

  二、活动过程:

  (一)生活引入:

  以“你听见了吗”,引入本次活动主题——学会倾听。

  小结:在日常的人际交往和学习过程中,常常需要我们注意倾听,那么如何倾听才是一个合格的倾听者呢?这节活动的主题我们就定为“学会倾听”。

  (二)第一环节:学会倾听。

  1、情景剧表演。

  请欣赏情景剧《倾听》,并思考:假如你是其中的说话者或者倾听者,你会有什么样的感受?你想对其中的哪个同学说些什么?

  (剧情内容:在课堂上,老师正在组织学生讨论问题“同学之间应该如何相处”。一个同学在发言,有一个同学不断的插嘴,争先恐后急于表达自己的意见,不让对方把话说完;有一个同学,面无表情,看起来好象很认真,其实却没有任何反应;有一个同学手里转着钢笔,东张西望;有一个学生认真倾听,面部表情有一系列的变化,并有“噢,这样”,“继续说”鼓励性言语。)

  2、倾听故事:《小猫的倾听》。

  思考并交流:听了这个故事,你又有什么想要说的?

  小结:通过刚才的情景剧和故事,同学们都认识到了倾听的重要性。

  3、出示课件:倾听的重要性:良好的倾听不仅仅是一种礼貌,表示对说话者的尊重;倾听的同时也可以让我们获得信息和智慧。

  齐读。

  (三)第二环节:倾听方法。

  过渡语:那么,在他人向我们倾诉的时候,怎样做才是一个合格的倾听者呢?咱们一起从游戏中体验倾听方法吧。

  1、游戏:心算体验——上上下下。

  请问:大家算出来了吗?

  这次我再读一遍题,我一定读得慢一些!看谁能第一个说出答案!

  请问:这次大家算出来了吗?(算出来了,16个人)

  嗯,现在车上的确还有16个人,但是我并没有问你们这个问题

  呀,哈哈,我想问的是“这辆车共有几站没有人下车?”谁算出来了?

  好吧,我来读第三遍,是最后一遍了,希望大家认真听,迅速说

  出答案!(指名说,共2站)

  同学们,我们都来想一想,这次为什么能又快又准地说出答案?

  小组讨论,将你组的建议填写在倾听提示卡上。

  同学交流(念出自己写的内容)

  小结:看来,我们在倾听的时候,不光耳朵有任务,心和脑也要一起行动。

  2、出示课件:有效倾听的方法:精神集中,静心倾听;倾听同时,边记边想;听清听懂,再听完整。

  齐读。

  3、自我剖析。说说自己原来在倾听方面有哪些地方做得不够好?可举例说明。

  (四)第三环节:倾听训练。

  既然我们已经知道了“倾听”的方法,现在该是让同学们大显“神耳”的时候了。

  游戏:(1)请你来听。 (2)我说你画。 (3)我说你做。

  (五)倾听欣赏:《学会倾听》

  (六)总结。

  同学们,当我们用心倾听同学的发言,会发现他闪光的.智慧;当我们用心倾听伙伴的倾诉,大家的友谊会更加牢固;当我们用心倾听老师的教诲,会获得一份宝贵的人生启迪;当我们用心倾听父母的“唠叨”,一定能感受到其中浓浓的爱意,成为世界上最最幸福的人!但是,良好的倾听习惯并不是通过一节、两节课就能够养成的。它需要我们在日常生活中、在与人交往时有意识的加以运用,久而久之就会形成一种可贵的品质。就让我们一起学会倾听,享受倾听,珍视倾听,好吗?谢谢,大家!

《学会聆听》教案4

  教学目标

  1.运用学过的识字方法,学会本课的生字,西施教材12册语文第7课教案设计。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文体会关键词句的意思,把握主要内容,体会“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”,明白音乐要用心来感受。

  教学准备

  学生:读通课文,交流听音乐的个人体会。教学重点:是告诉人们如何通过聆听去召唤生命中美好的东西。

  教学课时:

  2课时。

  教学过程:

  一、朗读课题,讨论“聆听”,教案《西施教材12册语文第7课教案设计》。

  1.读题。讨论:你听过音乐吗?在那些优美的.旋律中,你听出过什么东西吗?大家一起讨论讨论。

  2.课文中的“我”是怎么聆听的?聆听到了什么?让我们带着这些问题走进课文。

  二、通读课文,整体感知。

  1.自由读课文,边读边想:母亲教“我”听了哪些歌?

  2.讨论交流,了解课文主要写了什么?课文可以分为哪两个部分,每个部分主要讲了什么。

  三、细读课文,逐层理解。

  学习第一部分:

  1.“我”闭上双眼,凝神遐想,在想什么呢?默读1~10段。

  2.电闪雷鸣的夜晚给“我”带了恐惧,这恐惧可以从哪些词句体会到?找到这些词句,勾一勾,读一读。

  3.后来,“我”不再恐惧,安然进入了梦乡,这是为什么?理解“要是……音乐会变成什么样啊!没有节奏,没有深度,没有灵魂。”“它会把你带到一个新奇的世界”等句子,体会作者从电闪雷鸣中如何听到竖琴的声音。

  4.还有什么声音里也有音乐呢?学习11~12段。讨论:为什么说宇宙的万物中都蕴藏着音乐?谈谈自己对这句话的理解。

  5有感情地朗读这一部分,随着作者一起去感受聆听的喜悦。

  学习第二部分:

  1.齐读这一部分,说说作者是怎么帮助小姑娘的。

  2.读“召唤内心美好的东西”这句话,谈谈自己对这句话的理解。

  四、品味课文,沉淀情感

  1.小结全文,有感情地诵读最后一段。

  2.讨论:学习了课文,你对于“学会聆听”有什么新的见解?

  板书:(略)

《学会聆听》教案5

  【教学目标】

  1.本课在初中音乐学习的基础上展开,使学生能够初步明确音乐欣赏与鉴赏的区别。

  2.引导学生聆听不同风格的音乐,通过比较,分析,使学生感受到各种音乐要素。强调音乐学习是有法可循的。

  3.引导学生利用联觉的方式培养聆听的意识习惯。使学生充分理解感悟、聆听音乐要素是鉴赏音乐的基本方式,亲身尝试表现音乐要素是鉴赏音乐的必要方式,是一种换位思考的形式。为整个高中的音乐学习初步奠定基础。

  【教学重难点】

  1.各种要素的领悟。节奏是音乐的第一要素,也是本课需重点感悟分析的。

  2.多声部节奏的创编与配合。

  【教学方法】

  比较法、讨论法、分析法、体验法、探究法

  【教学内容】

  1.欣赏《老虎磨牙》、《剪彩波尔卡》、《美妙的和声》等音乐。

  2.用联觉的心理方式体会感悟节奏、节拍、速度、旋律、力度、音色、曲式、织体、和声、调式等音乐要素。

  3.用创编的方式表现音乐要素。

  【教学过程】

  一、导入:学会用联觉的方式感悟音乐形象。

  1.听赏小提琴独奏曲《苗岭的早晨》。师:“你听到了什么?”生:选择。

  1)悦耳的鸟鸣

  2)汹涌的'大海

  3)壮阔的江河

  4)充满生机的早晨

  5)秀丽的田园

  6)欢快的歌舞

  二、聆听与感悟

  1.音乐鉴赏与音乐欣赏的区别——感悟、鉴别、表现音乐要素。a.了解联觉理论,为弄清音乐鉴赏与欣赏的区别作铺垫。

  由一种感觉引起其它感觉的心理现象叫“联觉”。

  联觉是使音乐(声音的艺术)能够表现视觉、情绪、概念等非听觉性内容的原因,起到了桥梁的作用。

  2.对比式欣赏:仔细聆听管弦乐《天鹅》和打击乐《老虎磨牙》,辨出音乐的表现方式的不同。

  归纳:作品一:以乐器的旋律变化来表现;旋律进行的方式:平行(稳定,平等),上行(上进,积极,激动),下行(凄凉伤感,消沉),综合说明音乐是情感的艺术。

  作品二:没有旋律,主要靠打击乐器的音色与节奏。引导分析:片段1:引子——寂静的森林(鼓,双向筒)

  片段2:老虎的吼声(鼓的轮奏,钹的磨动)

  片段3:老虎的步态(松弛地敲鼓,从鼓边到鼓中间)

  片段4:音乐的变化(疾驰,追赶似的)

  片段5:老虎的磨牙(刮鼓边)

  3.音乐要素的复习与拓展。

  音乐要素是指构成音乐的各种元素。具体指节奏、节拍、速度、力度、音色、和声、旋律、调式、织体、曲式。

  节奏小测试:(1)叫名字打节奏(了解基本节奏:密集紧凑型+宽疏型)

  (2)多声部的节奏练习(了解和声,调式)

  作品三:聆听合唱曲《美妙的回声》音乐师生共同探究音色,和声、力度,织体等要素。(了解音乐中声音的长短,强弱,对比,反衬,连续等各种组织形式)

  三、聆听与表现

  1.“如何用音乐表现火车?”(《剪彩波尔卡》欣赏)师生共同探究速度、力度、节奏、音色等要素。

  a.请学生分析火车运行的状态。汽笛吹响,火车启动了,火车由远到近再到远的情景。

  b.全体学生在教师指挥下模拟火车运行的声响。

  c.请学生从创作者的角度总结如何创作有关火车的音乐。请学生选择恰当的速度、力度,体会创作的过程。d.给生活小品配乐:

  (经过亲身体验使学生明确了解音乐要素的必要性。)

  四、总结

  音乐是听觉的艺术,音乐是耳朵的美餐。

  用心聆听音乐,用“心”聆听音乐!音乐会回馈你无尽的享受!教学反思:本课旨在通过音乐欣赏,去培养和发展学生音乐感受力和音乐表现力,通过对比欣赏,创编,表现等音乐活动,深入显出的让学生掌握节奏,旋律等音乐要素。在听音乐过程中,学生能安静聆听,踊跃表达个人意见,创编和表现过程,个别同学有点腼腆。快的班接受较好,慢点的班要相应减少内容。

【《学会聆听》教案】相关文章:

《学会聆听》教案12-22

《学会倾听》教案03-09

《学会宽容》教案03-10

学会感恩教案01-19

学会尊重教案03-09

聆听初中作文11-05

聆听青春的节拍04-09

聆听青春的声音06-11

《学会合作》教案02-23

《学会看病》教案02-19