幼儿园认识单双数的教案

时间：2024-07-23 18:31:18 教案我要投稿

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幼儿园认识单双数的教案

　　作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的幼儿园认识单双数的教案，希望能够帮助到大家。

幼儿园认识单双数的教案

幼儿园认识单双数的教案1

　　活动目标

　　1、通过圈画数数活动学习区分单双数。

　　2、能正确判断、区分单双数。

　　活动准备

　　1、图片十张，1—10的数字卡一套，笔一支。

　　活动过程

　　一、1、教师展示十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。

　　2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。

　　3、引导幼儿观察已画过的图片，是不是每张图片上的画都被圈起来了？那几张图片是全圈完的？让幼儿说一说是哪几个数字？没有圈完的是那几张图片？是哪几个数字？

　　4、请几名幼儿回答后，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。

　　教师小结：两个两个全部数完的是双数，2、4、6、8、10是双数；1、3、5、7、9是单数。请幼儿说一说1—10数字中的`双数有哪些，单数有哪些？

　　三、分卡片：把246810从1至10的数列中取出来，读一读。告诉幼儿这些都是双数，剩下的有：13579他们都是单数。

　　四、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。

　　1、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。例：一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单？什么东西是双数？

　　五、让幼儿拍手再说一遍：13579是单数，246810是双数。

　　活动反思

　　1、基本部分开始时部分幼儿圈图，大家数数，互动还能够集中幼儿注意力。

　　2、幼儿的操作知识对数字卡片的接触，幼儿接触实际数量频率太低，表象知识少。

　　3、最后很快就让幼儿背诵，让幼儿接受的有些勉强，过度太快。

　　改进策略：

　　1、让幼儿接触实物操作，亲子感知，摸一摸，数一数，理解单数和双数的意义。

　　2、增加游戏，进一步体验、巩固。

幼儿园认识单双数的教案2

　　课题名称

　　认识10以内的单双数

　　难点名称

　　理解单数和双数的含义。

　　难点分析

　　从知识角度分析为什么难

　　单数和双数这两个概念比较抽象，在学习中幼儿需要把单数和双数与具体的数字结合起来，并进行拆分，拆分较不容易掌握。

　　从学生角度分析为什么难

　　由于幼儿园的小朋友以具体形象思维为主，学习需要结合具体生活经验，单数和双数这两个概念比较抽象，幼儿在生活中较少接触这两个概念。

　　难点教学方法

　　1、观察法

　　2、提问法

　　3、探究法

　　4、讲解法

　　5、情景游戏法

　　教学环节教学过程

　　导入一、游戏导入

　　今天上课前我们来做一个小游戏放松一下,请两组小朋友分别到前面来一组5个人,一组6个人,请小朋友观察并让小朋友知道两个两个在一起的是好朋友的是双数,剩一个孤单没朋友的是单数(放拉拉勾的音乐)。初步感知单双数的概念。

　　知识讲解

　　（难点突破）二、观看PPT，认识10以内的单双数

　　今天老师请来了好多客人来我们大一班和小朋友们玩游戏了,看看都有谁?提问问题。

　　1、XXX东西有几只呢?

　　2、那可以用数字几来表示?

　　3、有没有好朋友?

　　师幼小结:可以两个两个圈在一起做朋友的就是双数(2、4、6、8、10);两个两个圈在一起后剩下一个没有朋友的的数字是单数(1、3、5、7、9)。

　　课堂练习

　　（难点巩固）三、游戏：

　　1、集体游戏:抱一抱

　　小客人们都找到好朋友了,我们小朋友也来找好朋友吧!(播放找朋友的歌曲)。游戏规则:当教师说出单数(1、3、5、7、9)时幼儿抱自己,当教师说出(2、4、6、8、10)是两个小朋友抱在一起。

　　2、分组游戏:数字蹲

　　我们大一班小朋友都很聪明，很快就能区分单双数了，数字宝宝为了奖励小朋友们来和你们做游戏了。游戏规则:请10名小朋友到前面来,把数字贴在小朋友胸前，老师说单数蹲，胸前贴单数的小朋友蹲下，反之，老师说双数蹲,胸前贴双数的小朋友蹲下。

　　小结整堂课下来,课堂氛围很好,幼儿也很投入,回答问题也很积极。幼儿在老师的讲解和游戏中学会了10以内的'单双数，活动中我们也发现了些问题:比如有些幼儿操作还好,但是归纳、表述的能力还欠佳等,这需要我们今后给予更多的鼓励与帮助,让他们取得更大的进步,在玩游戏环节常规有些乱,没有十全十美的课堂,有好的留下自然会有不足的存在。有不足,才会让我更努力的做中教、做中学、做中求进步。

幼儿园认识单双数的教案3

　　设计意图：

　　为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数，我以找朋友游戏情景导入。

　　第一、运用PPt操作，来让幼儿知道一组物体假如两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数。

　　第二、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识区别10以内的单双数。

　　第三、让幼儿了解单双数之间的关系，延伸到超10数的单双，拓宽知识面，发展幼儿思维能力。

　　活动目标

　　1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。

　　2、了解单双数之间的关系。

　　3、发展幼儿思维的灵活性。

　　教学重点、难点教学重点：

　　认识10以内单双数教学难点；理解单数和双数的含义活动准备

　　1、在教室里放置一些成单成双的物体。

　　2、小动物、小圆点、数字宝宝的家一张，小圆点1一10卡片人手一份，数字卡若干。

　　活动过程

　　1、游戏找朋友导入。师：小朋们你们喜欢玩游戏吗？我们来玩找朋友的游戏，好吗？通过找朋友游戏知道2个2个找到朋友的'是双数，没找到朋友的数是单数。

　　2、引出单双数概念，运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区分单双数技能。

　　a、师：今天还有许多的小动物也想来玩游戏了，看看都有谁？

　　幼：小猴子。

　　师：小猴有几只呢？

　　幼：4只。那可以用数字4来表示。

　　师：小鸡有几只呢？

　　幼：5只。

　　师：那可以用数字5来表示。

　　师：现在天上又飞来几只小乌？

　　幼：6只。

　　师：那可以数字几来表示？6来表示，那谁是单数？谁是双数？来看看，这里小猴可以两个两个圈在一起，能找到好朋友的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后，还多出一只小鸡找不到朋友的叫单数。

　　师：小动物也来参加我们的游戏啦，有哪些小动物呢？单数的小动物找到单数的家，双数的小动物找到双数的家。师上前操作。

　　b、师小结：我们两个两个找朋友小动物都找到家了。

　　c、数字宝宝也想来参加我们的游戏，也请你帮数字宝宝送回家，好吗？

　　请小朋友帮数字宝宝送回家。

　　3、通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。

　　a、师：小朋友们，你们每个人椅子边都有一合卡片宝宝，小耳朵听，快快快，快快拿出单数来。小朋友听数拿出卡片来，师：快快快，请你找出双数一，让幼儿再次领会单双数的含义。

　　4、引导幼儿实际操作师：今天我们又有一些新的游戏等着大家了，新的游戏都放在后面，请小朋友们有序地操作哦。

　　幼儿分组操作，教师巡回指导。

　　5、总结上面所学区分单双数技能，进一步巩固如何区分单双数。

　　师：老师现在为小朋友展示最后一个游戏，请小朋友向前操作，幼儿在机前引导幼儿，为单双数数字宝宝打钩。

　　师：小朋友们认识单双数还能用我们的歌声来表现对吗，来我们唱起来吧！在歌声中结束活动

幼儿园认识单双数的教案4

　　设计意图：

　　《纲要》指出："数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。"而数学活动逻辑性强，在以往的教学中常出现幼儿参与的积极性不高，注意力不集中的情况，因此我在设计本次活动时充分考虑了活动的趣味性和操作性，以"马戏团"为主线，通过游戏"躲单抱双"→"集体操作"→游戏"转转乐"→"跑组操作"这四大环节让幼儿在宽松的氛围和动手操作中感知和认识10以内的单双数。

　　活动目标：

　　1、初步理解单数和双数的含义。

　　2、学习区分10以内的单双数。

　　活动准备：

　　物质准备：音乐；ppt；数字转盘；"小动物"操作单、连线操作单、圈一圈操作单、"动物回家"操作单、笔和夹子人手一份；教师操作大图三份；马戏团团长服装和小丑服装各一套。

　　活动过程：

　　（一）游戏引入，初步感知单数和双数。

　　师：宝贝们，我们一起去参观马戏团吧。

　　1、介绍"躲单、抱双"游戏规则。

　　师：小朋友们下午好，欢迎你们来到贝林马戏团，我是马戏团的团长，在看节目之前我们要先玩一个游戏，这个游戏叫做"躲单、抱双"，当音乐起的时候请你们跟着团长动起来，当音乐停的时候请快速的找到一个好朋友抱在一起。

　　2、幼儿游戏，教师指导。

　　（1）第一次游戏。

　　师：大家都找到了好朋友，都两个两个的抱在一起了，结果还剩下一位小朋友。

　　（2）第二次游戏。

　　师：现在我要请一名观众跟我们一起游戏，我们再一起跟着音乐动起来。

　　3、教师小结：刚刚在第一次游戏中两个两个好朋友抱在一起，一个也不剩的叫做双数；第二次游戏的时候两个两个抱在一起，剩下一个的叫做单数。

　　（二）集体操作，初步区分10以内的单双数，感知单数、双数的含义。

　　1、介绍操作材料。

　　师：来看马戏表演的还有10组小动物，待会要请小朋友们数一数每一组有几只小动物，小动物们的位置都是两只两只的配对坐在一起，现在团长要请你们用两只两只圈起来的方式帮它们安排座位，要记得是两只两只圈起来哦，看看是不是都刚刚好，还是有多出一只小动物。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　师：现在请你们轻轻的拿起椅子底下的托盘给小动物安排位置吧。

　　3、教师引导幼儿结合ppt共同回答。

　　师：哪位小朋友来说一说你在安排座位的时候有哪几组小动物是两只两只刚刚好的，又有哪几组小动物是多出一只的。你们说的对不对呢？我们一起来看一看。

　　4、教师小结：1只、3只、5只、7只、9只的小动物都是两只两只配对在一起的，最后还剩下一只的数，它们有一个共同的名字叫做"单数"；2只、4只、6只、8只、10只的小动物两只两只配对在一起，一只动物也不剩的数，也有一个共同的名字叫做"双数"。

　　5、引导幼儿按顺序说出10以内的单双数。

　　师：请你们一起来按顺序念一念单数1、3、5、7、9，双数2、4、6、8、10。非常感谢你们帮小动物们安排好座位，精彩节目马上开始，掌声有请小丑出场。

　　（三）游戏"转转乐"，进一步区分10以内的`单双数。

　　1、介绍游戏玩法。

　　小丑：你们好，我是马戏团的小丑，要和你们玩"转转乐"游戏。

　　2、幼儿游戏。

　　（1）第一次请个别幼儿回答。（游戏反复进行两次）

　　小丑：现在我请一位小朋友来回答我转到的是单数还是双数。

　　（2）分组竞赛游戏。（游戏反复进行两次）

　　师：现在我们要分成两组来进行比赛，每组请两位小朋友上来，看哪一组回答的又快又准确，底下的小朋友来判断他们说的对不对。

　　（3）请一名幼儿上来转转盘。（游戏反复进行两次）

　　师：现在我要请请小朋友上来转转盘，底下两组的小朋友来回答转盘上得是单数还是双数，比比看哪一组回答的又快又准确。

　　3、根据幼儿游戏情况进行小结。

　　（四）迁移生活，引导幼儿寻找身体上和活动室内的单双数。

　　1、师：请小朋友找找你们身上或者我们的教室里面有什么地方是单，什么地方是双。

　　2、教师请个别幼儿起来回答。

　　3、教师根据幼儿回答进行小结。

　　（五）跑组操作，巩固10以内的单、双数。

　　1、结合ppt介绍材料。

　　师：刚才的小丑走的时候说要去准备神秘大礼包了，你们想要神秘大礼包吗？那就要完成三组操作材料。

　　（1）第一组操作材料"气球操作单"。

　　师：请小朋友自己想办法判断气球是单数还是双数，并在单数的后面贴上小红花。

　　（2）第二组操作材料"动物回家"。

　　师：小兔子回家的路线是单数，请你按顺序把单数的路连起来；小猫回家的路线是双数，请你按顺序把双数的路连起来。

　　（3）第三组操作材料"水果连线"。

　　师：请你数数盘子里的水果有多少个，是单数还是双数，把单数的水果连到一个黑点的篮子里，双数的水果连到两个黑点的篮子里。

　　2、提出跑组要求。

　　师：我们马戏团有一种特别的操作方法，叫做"跑组操作"，请你们仔细听跑组操作的要求。

　　（1）有三组操作材料，完成一组后再继续操作另外两组材料，操作完将记录单夹在夹子上，三组材料都必须完成。

　　（2）提示音乐响起来的时候，请所有小朋友回到自己的位置上。

　　3、幼儿跑组，教师巡回指导。

　　4、教师请三位幼儿上台操作并与其它幼儿共同验证。

　　师：你们是怎么做的，现在我要请三位小朋友上来做一下。

　　师：他们做的对不对呢？我们一起来看看。

　　师：跟他们做一样的小朋友请举手；有没有跟他们不一样的？没关系，我们待会回答区域的时候再一起来改正。

　　（六）活动延伸：兑换礼品。

　　师：恭喜你们完成了三份操作任务，神秘大礼包已经准备好在出口处了，你们拿上记录单就可以去兑换一份神秘大礼包了，我们一起去出口处兑换吧。

幼儿园认识单双数的教案5

　　活动目标

　　培养幼儿的观察力、思维能力；

　　培养幼儿的'口语表达能力。

　　能正确区分20以内的单、双数；

　　活动准备

　　小鱼头饰若干 1——20 数字卡片

　　活动过程

　　1、老师扮演鱼妈妈，3个幼儿扮演鱼宝宝，边游边说：小鱼游，小鱼游，向上游，向下游，找个朋友一起游。有一个幼儿没找到朋友，3这个数字有一个名字就叫单数。

　　2、请6个小朋友做游戏，最后都找到了朋友，6就叫双数。

　　3、找出10以内的单双数。

　　4、游戏：抱一抱。（进一步熟悉单双数）老师出示数字卡片，幼儿说出是单数还是双数，如果是单数，就自己抱；如果是双数，就同桌抱。

　　5、活动迁移：找出20以内的单双数。

　　6、游戏：抽奖。幼儿任意抽取数字卡片，说出单双数，是双数就中奖了。

　　活动延伸

　　回家和爸爸、妈妈探讨0 是单数还是双数。

幼儿园认识单双数的教案6

一、教学目标

　　1、在操作中发现事物的规律，有主动探究的兴趣。

　　2、通过操作体验，进一步了解单数、双数的排列规律。

　　3、锻炼分析比较的能力，发展思维的灵活性。

　　二、教学准备

　　1、教具准备：“数字与筹码”；数字卡1—10；图片上印有数量是1—10的物品若干。

　　2、学具准备：“数字与筹码”；雪花片若干；图片上印有数量在20以内的物品若干；1—20的数字卡片；1盒豆豆。

　　3、《操作册》第4册第31—32页。

　　三、教学过程

　　1、预备活动。

　　师幼互相问候。

　　走线，线上游戏：好朋友。先让幼儿在线上报数，并记住自己是第几，再一边念儿歌一边做动作，当念到与自己相同的.数时就跳一跳，当念到最后两句时，是单数的幼儿一起跳，是双数的幼儿一起跳。

　　2、复习10以内单数和双数。

　　幼儿用“数字与筹码”操作：在1—10的数字下，2个2个地摆放筹码，将结果记录下来，并说出13579是单数，246810是双数。

　　3、分组活动。

　　第一组：在桌面上先摆好数字卡1—10，并在下面放上雪花片。两两排列，观察比较，说出哪几个数是双数，哪几个数是单数，为什么？

　　第二组：在印有不同数量物品的图片上2个2个地圈数，写出总数，并说出是单数还是双数。

　　第三组：做涂色练习。图片上有20以内不同数量的物体，先点数再为单数双数分别填上不同颜色。重点引导幼儿知道单数双数是两邻的。

　　第四组：2名幼儿操作“数字与筹码”，摆20以内的单数和双数，单数摆在左边，双数摆在右边，再在傍边摆上相应的数字卡片。

　　4、游戏活动。

　　①游戏“手拉手”。将幼儿任意分成几组，随意站在一起，教师发出口令，两组幼儿迅速2人一对手拉手，并迅速报告各组人数是单数还是双数，看哪一组站得快，报得对。

　　②游戏“捡豆豆”。幼儿任意从盒中抓一把豆豆，2个2个地放入小碗，看看是几颗，是单数还是双数。

　　5、交流小结，收拾学具。

　　教师报数，说出1、3、5、7、9这几个单数时，幼儿拍手（是几就派几下），说出2、4、6、8、10这几个双数时，幼儿跺脚，（是几就跺几下），进一步巩固幼儿对单数和双数的认识。引导幼儿收拾学具。

　　四、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　五、教学延伸

　　完成《操作册》、《作业纸》

幼儿园认识单双数的教案7

　　活动目标：

　　1、认识单数和双数，能正确区分10以内的单双数。

　　2、发展观察能力和比较能力。

　　活动准备：

　　1—10的数字卡片、幼儿每人1张圆点数量不同的卡片（卡片上有1—10数量的圆点），1个小筐，筐内分别装有5—10片数量不等的雪花片；1支铅笔，幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、学习区分10以内的`单双数。

　　1、请幼儿点数卡片上的圆点数量。

　　请幼儿把卡片上的圆点两个两个地圈在一起，要求圆点不能重复圈。

　　2、请幼儿观察卡片说说自己的发现。如：能把圆点两个两个地圈完的数十2、4、6、8、10；不能把圆点圈完，会剩下1个圆点的数是1、3、5、7、9。

　　教师小结：两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数。10以内的单数是1、3、5、7、9。两个两个地数，正好数完的数叫双数，10以内的双数是2、4、6、8、10。

　　二、判断10以内的单双数。

　　1、幼儿数自己筐内的雪花片，先点数总数，请幼儿说出雪花片的总数是单数还是双数；然后将雪花片两个两个地排列，进行验证。

　　2、幼儿交换小筐，再数数、说说这个小筐中德雪花片是单数还是双数。

　　3、教师小结：我们发现2、4、6、8、10是双数，1、3、5、7、9、是单数。

　　三、做游戏“抱一抱”。

　　1、教师讲解游戏玩法：教师出示1—10任意数卡，请幼儿判断是单数还是双数。如果是单数，自己抱自己；如果是双数，就找个朋友抱一抱。

　　2、游戏可进行数次。

　　四、寻找单双数。

　　请幼儿在自己的身体上或日常生活中找一找，说说哪些是单数，哪些是双数。

　　五、活动延伸

　　请幼儿完成幼儿用书的练习，帮助幼儿进一步认识1—10的单双数。

幼儿园认识单双数的教案8

　　活动目标

　　1、通过活动使幼儿理解单数双数的概念，并能区分10以内的单双数。

　　2、让幼儿在活动中感知单数双数的序列关系。

　　3、在活动中培养幼儿浓厚的学习兴趣，能积极主动地进行探索活动。乐意与同伴合作开展游戏活动。

　　活动准备

　　1、教具准备：1—10的数字卡片，动物图片若干，长方形车厢图片。

　　2、学具准备：数字卡片1—10，动物图片，车厢图片。

　　3、作业纸，玩具，蜡笔。

　　活动过程

　　一、预备活动。

　　师幼互相问候，走线，线上游戏。

　　（1）问候，走线。

　　师：小朋友们好，（老师好）今天呢陈老师会带你们玩许多好玩的游戏，请你们把你们的小脚轻轻的踩在蒙氏线上，调整一下自己的位置，我们一起听着优美的音乐来走线吧！（要求：要脚尖亲脚跟，注意是亲自己的脚跟不是亲别人的脚跟啊，双手插腰，眼睛平视前方。注意不要掉到河里哟，会感冒的。变换手的动作）（老师随时调整幼儿姿势，并给予表扬）

　　（2）线上游戏。

　　师：小朋友，你们玩过开火车的游戏吗？（玩过）告诉你们一个秘密，现在有一种比火车速度快很多的车叫着动车，动车跑得可快啦！明天就是元旦节了，我们一起坐上动车去北京去上海玩好吗？（好）看看谁的个子高，来当动车头，车厢里面还有什么啊？（乘客）请其他的小朋友来扮演乘客，坐动车有要求的哦，要两个两个的站一排，准备好了吗？，我们一起出发吧。动车动车出发啦，咔嚓、咔嚓、呜···停，我看看，有没有掉队的，（调整）好，北京的天安门广场，故宫布置得真漂亮啊。哎呀有点累了，我们把动车开到公园去休息一会。好，请小朋友轻轻的.坐下来。

　　二、集体活动。

　　1、黑板演示。

　　师：你们看，老师给你们请来了谁？（彩色的长方形，数字宝宝）

　　师：好，老师把这些彩色的长方形作为车厢摆到黑板上，大家来数一数，车厢一共有几节？（10节）请大家看一看，车厢的排列有什么小秘密？（红黄间隔重复排列）

　　师：车厢已经放好了，可是还没有编号，我看看，谁坐的好，我就请他来给火车车厢按顺序编号。（请一幼儿按1—10给车厢排序）

　　师：车厢和编号都放好了，请宝宝们想一想，车厢里还缺少什么啊？（乘客）

　　师：对了，接下来我们该放乘客了。（接电话）刚才动物王国里的狮子大王打来电话，狮子大王说：看到你们去北京玩，动物宝宝们也很想去，我们来帮忙让它们也坐上动车去旅游，好吗？（好），但是有两个要求，第一呢就是每一节车厢所坐的乘客数必须和它的编号是一样的。比如第一节车厢就坐一个乘客，第二节车厢就坐两个乘客···第十节车厢就坐十个乘客。第二呢就是乘客要两个一排两个一排的放。找不到朋友的就一个人坐。

　　（老师演示摆放1—3，请幼儿演示摆放4—5）

　　2、师幼共同探索。

　　（1）师：好，还有6、7、8、9、10，这后面五节车厢还没有乘客，谁坐好了我就请谁来放乘客，我看看，嗯，你坐得好，请你来发学具袋。（请一幼儿发学具，使用礼貌用语，调整纪律。）谁不遵守游戏规则我就收回学具袋咯。

　　（2）师：开始工作啦！（师幼齐：拿起学具袋，找到小嘴巴，轻轻打开它，小学具，倒出来，袋子悄悄藏后面。）谁不藏好我就把袋子收回来了。好，先看看你们的袋里倒出了什么好玩的东西。（长方形，小动物，数字宝宝）说的很好，（介绍车厢，乘客）请你们先给长方形的车厢编号，再按相应的编号，两个一排两个一排的放好乘客。（幼儿操作，老师巡回辅导，帮助能力弱的幼儿。）哎呀，还没上动车的小动物们可着急啦，老师也把它们送到车上去。

　　（3）师：请小朋友看黑板，有一个秘密你们发现了没有？好，老师带你们看看。（观察1—10节车厢，两两一排，有的都能找到好朋友，有的不能都找到好朋友）告诉你们，像这样两个一排，最下面是单独一个，找不到好朋友的数，就是我们今天要学的《单数》（请幼儿边说单数边把单数移上去）好，现在观察一下你们的乘客，车厢编号是单数的小朋友请举手。真棒！像这样两两一排都能找到好朋友的数就是我们今天要学的《双数》，好，看看你们的数字宝宝，是双数的小朋友请把你们的小手举起来。真不错！（幼儿念读单数，1、3、5、7、9，双数，2、4、6、8、10。）

　　（4）深入观察，感知单数双数的序列关系。

　　引导观察，单数的相邻数是双数，双数的相邻数是单数。车厢是红黄间隔排列，数字是单双间隔排列。

　　三、游戏活动。

　　1、找身体上的单数和双数。（手、手指、眼睛、耳朵、衣服、扣子等）

　　2、单脚跳，双脚蹦。（老师报数，是单数是几幼儿就用单脚跳几下，是双数是几就用双脚蹦几下。变换动作：单数点头，双数用双手抱手臂。）

　　四、分组活动。

　　智慧组：摆玩具娃娃。两两一排，说出娃娃的数量是单数或双数。

　　勇气组：涂色。给樱桃涂色，单数涂成红色，双数涂成蓝色。

　　力量组：做门帘。给单数下的珠子涂黄色，双数下的珠子涂绿色。

　　（最先完成的一名幼儿可摸奖品）

　　（验证幼儿所完成的工作）

　　五、交流小结，延伸生活。

　　1、师：今天我们学了什么？（单数和双数）什么是单数？什么是双数？1—10十个数那些是单数？那些是双数？单数的相邻数是什么？双数的相邻数是什么？

　　2、非常好，告诉老师，你们喜欢吃水果吗？平时爸爸妈妈一定会给你们买很多水果吧，回家之后就把家里的水果摆一摆，看看水果的数量是单数还是双数，也可以把家里的人数，椅子，盘子和碗都数一数，看看是单数还是双数。下次上课把你们调查的结果告诉我，好吗？

　　3、师：今天玩得开心吗？好，现在我们坐动车回家吧。手背上的数字宝宝是单数的小朋友就坐陈老师的动车回家，是双数的就坐周老师的动车回家。不要搭错车哦。搭错了就看不到爸爸妈妈喏。动车动车回家啦！咔嚓、咔嚓、呜···到家喏！

　　道别。师：小朋友们再见啦，再见啦，再见啦！（亲爱的老师再见啦，再见再见啦！）

幼儿园认识单双数的教案9

　　活动目标

　　1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。

　　2、了解单双数之间的关系。

　　3、发展幼儿思维的灵活性。

　　教学重点、难点

　　教学重点；认识10以内单双数

　　教学难点；理解单数和双数的含义

　　活动准备

　　1、在教室里放置一些成单成双的物体。

　　2、手套5双，1－10数字卡和实物图片若干，超10的数字卡若干。

　　3、单双汉字卡各5张，单、双汉字头饰各一个。

　　4、宇宙飞船模型一个。

　　5、幼儿自备学具盒一个

　　活动过程

　　1、谈话导课。利用幼儿非常熟悉的身体器官来引出单数和双数的概念。我们每人都有好听的名字，你们想知道这些数字的名字吗？

　　（1）出示1－10数字卡让幼儿认读

　　（2）引出单双数概念：

　　a、出示数字1，谁能说出表示是1的物体？（一个娃娃，一个鼻子，一张嘴……）像这样成单的数，给取个好听的'名字叫“单数”。

　　b、出示一双手，说这是两只手，让幼儿用数字表示出。依次再出示一双眼睛，一双脚等，让幼儿说出表示的数，教师引导像这样成双的数叫双数。

　　单数妈妈和双数妈妈都有许多宝宝，我们看看都有谁？

　　2、运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区别单双数的技能。

　　（1）依次出示1－10只手套，具体操作，让幼儿认识10以内单双数。

　　a、拿一只手套引导孩子说出那么数字1就是单数妈妈的宝宝。

　　b、拿出一双手套，引导孩子说出那么数字2就是双数妈妈的宝宝。依次类推出2、4、6、8、10是双数，1、3、5、7、9、是单数。

　　（2）让幼儿拿出学具盒里的学具1－10个摆一摆、分一分，区别单双数。

　　（3）通过寻找活动加深单双数的概念。

　　a、寻找身上是单双数的东西

　　b、在教室里寻找单双数的物品。

　　3、通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。（小组探讨学习）

　　（1）出示1－10的数字卡让幼儿将数字分为单数和双数。并把单双字卡贴在各自下面。

　　（2）出示图片，让幼儿判定图上的物体是双数还是单数。

　　讨论用什么方法可以很快辨别单双数（把一组物体，两个两个的数，数到最后刚好数玩就是双数，如果还剩一个，这个数就是单数。）

　　4、引导幼儿观察了解单双数之间的关系。

　　单双数是怎样排列的？在什么情况下单双数可以互变？如‘2’怎样才能变成单数，‘5’是怎么变成双数？（单双数是反复交替排列，给一个数加1或减1，双数可变单，单数可变双）

　　5、游戏：数字宝宝找妈妈。（巩固单双数练习）

　　一天，数字宝宝出来玩，找不着妈妈了，谁愿意帮助他们？（请两位老师分别戴单、双字样头饰扮妈妈）

　　给每位幼儿发一张1－10的数字卡片或实物图片，先判断拿的是单数还是双数，然后找到各自妈妈，并站在妈妈身后。

　　6、拓展延伸：智力宝宝大闯关。提供超10的物体或数字，让幼儿区别单双。

　　老顽童爷爷说我们的宝宝真聪明，准备邀请你们去快乐星球做客。不过，要能回答出他的问题。准备好了吗？

　　小结：这节课，我们不但认识了10以内单双数，还能区别比10大的数的单双。一个整数，看它末尾的那位数字是0、2、4、6、8的就是双数，末尾是1、3、5、7、9的就是单数。小朋友们表现得都很棒！现在，让我们一起乘坐飞船去快乐星球玩一玩儿。（拿着飞船带幼儿到户外游戏结束课堂活动）

幼儿园认识单双数的教案10

　　一、活动目标

　　能区别10以数的单双数。

　　发展思维的灵活性。

　　二、重点与难点

　　理解单数和双数的含义。

　　三、材料及环境创设

　　在活动室里放置一些成单成双的物体。

　　在教学角里提供木珠、雪花片等操作材料。

　　各种贴绒水果、动物、教学卡、汉字卡……。

　　四、设计思路

　　幼儿区别和理解10以内数的单双数，一般要经过以下过程：第一对单和双概念的了解，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。两各物体是双，如一双手，一双眼睛。第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。即知道一组物体如果两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数，并能进行实际操作。第三运用上面的技能区别10以内数的单双数。如6个物体先用数字6表示，然后通过操作知道6个物体是成双，即确定6是双数。经过这一过程，幼儿可以在理解的基础上掌握10以内的单双数，并且可以举一反三。

　　五、活动流程

　　感知――操作――理解――迁移

　　通过寻找活动感知单和双的'含义。

　　（1）让幼儿找出自己身上成双和成单的东西。

　　（2）让幼儿在活动室里找成双和成单的物品。

　　（3）让幼儿说出大自然中成双或成单的物体。

　　2、通过操作活动形成区别单双数的技能。

　　（1）教幼儿认识汉字：单、双。

　　（2）讨论如何知道某组物体是成双还是成单的，如班上的小朋友数是单还是双？让幼儿了解区别单双数的操作定义，即“两个两个数，……”

　　（3）让幼儿操作教学角里的材料，区别盒子里的物体是双还是单，贴上相应的汉字。

　　3、通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。

　　（1）出示1~10的数字让幼儿将数字分为单数和双数两类。

　　（2）讨论为什么1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

　　先让幼儿在每个数字下贴上相应的水果或动物卡片，然后用操作定义去证明。

　　（3）出示图片，让幼儿判断图上的物体是成双的还是成单的。

　　讨论用什么方法可以很快作出正确判断（该环节着重训练幼儿思维的灵活性。）

　　（4）通过迁移活动培养幼儿举一反三的能力。

　　为幼儿提供超10的物体，让幼儿区别单和双。

幼儿园认识单双数的教案11

　　活动目标：

　　1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。

　　2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

　　3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。

　　活动过程：

　　1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了……播放ppt课件（幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…7），噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。

　　2、集体活动：继续观看ppt课件

　　（1）引导幼儿观察画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？（幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队）

　　（2）请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。

　　（3）引导幼儿观察、讨论：

　　画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？

　　哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？

　　哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的？是哪几个数字？

　　（4）引导幼儿回答后教师：

　　像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。

　　教师小结：

　　a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。

　　b、10以内有5个单数，有5个双数。

　　c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。

　　（5）简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。

　　小朋友你们告诉老师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。（如：我叫李艳，还叫贝贝）师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。

　　（6）找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。

　　3、在游戏与操作中区分单双数

　　（1）从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。（如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……）

　　（2）练习卡操作活动

　　（3）集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱。

　　活动延伸：

　　幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给老师。

　　教学反思

　　1、本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的.数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。

　　2、整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。

　　3、幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。

　　4、本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数？是我下一步应该思考和探索的问题。

幼儿园认识单双数的教案12

　　活动目标：

　　引发幼儿学习单数双数的兴趣。

　　培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　活动准备：

　　课件PPT，单数，双数磁性字卡，红包，1元硬币一个，1元纸币一张，1到6数字磁性卡片，黑板。

　　活动过程：

　　一，师幼问好

　　二，话题引入

　　教师出示红包教师：这是什么？（红包）是的，红包，过年的时候长辈们都会给我们小朋友一些压岁钱，有了这些压岁钱，就可以买自己想要的东西了，你想要买什么呢？

　　幼儿：xxxx

　　教师：嗯，有想买xx那我们上哪儿去买这些东西啊？

　　幼儿：......

　　教师：是的，那小朋友有没有听说过两元超市啊？（听过或没听过）那你们想想，什么是两元超市啊？（幼儿各抒己见）教师总结：超市里面有很多很多东西卖，无论是大的还是小的，通通多少钱啊？（2元钱），这就是两元超市。你们想不想和郑老师一起去逛超市啊？（想）展示PPT（5元代币劵）老师准备了一张代币劵，几元的啊？（5元的）你怎么知道啊？（幼儿各抒己见）教师：像这种圆圆的，硬硬的，你知道它叫什么吗？（硬币）那这种软软的，纸的，叫什么啊？（纸币）像这种圆圆的，硬硬的硬币一共有几个？（5个）那这张代币劵就是几元钱的啊？（5元）嗯，刚刚老师说了要带小朋友一起去逛两元超市的，那小朋友先看看老师是怎么样买东西的？

　　老师先用两元买xx再用两元买xx最后剩下几元？还能买吗？差几个？

　　老师也给小朋友准备了几张代币劵（PPT课件），是一元到六元钱的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代币劵能买到几样东西？可以和旁边的小伙伴交流一下，看看你画的和小伙伴画的是不是一样呢。

　　讨论结果。收好代币劵和笔。

　　1、哪几张是两元两元的花刚刚好花完的？像这种两元两元的花，刚刚好花完的，它们都有一个共同的名称：双数2，哪几张是两元两元的花没花玩的？没花完的剩几个？像这种还剩一个的它们也有一个共同的名称：单数。

　　小结：单数有哪几个？双数有那几个？

　　三，游戏

　　今天我们认识了单数和双数这两个好朋友，我们来玩一个游戏庆祝一下吧。老师把代币劵上的数字宝宝请来和大家一起玩游戏。游戏规则：我出单数小朋友自己抱自己，我出双数小朋友和小伙伴们抱一起。

　　四，结束

　　我们带上代币劵排好队一起去逛超市吧？（播放PPT最后一页）

　　教学反思

　　1、本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的'形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。

幼儿园认识单双数的教案13

　　活动目标：

　　1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。

　　2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

　　3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。

　　活动过程：

　　1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了……播放ppt课件（幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…..7），噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。

　　2、集体活动：继续观看ppt课件

　　（1）引导幼儿观察画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？（幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队）

　　（2）请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。

　　（3）引导幼儿观察、讨论：

　　画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？

　　哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？

　　哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的？是哪几个数字？

　　（4）引导幼儿回答后教师：

　　像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。

　　教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。

　　像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。

　　b、10以内有5个单数，有5个双数。

　　c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。

　　（5）简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。

　　（6）找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。

　　3、在游戏与操作中区分单双数

　　（1）从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。（如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……）

　　（2）练习卡操作活动

　　（3）集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱。

　　活动延伸：

　　幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给老师。

　　活动反思：

　　1、我能熟悉教材，教学思路清楚，课前准备充分。

　　2、根据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从中找出了成单成双的'物品，孩子们的思维也由此得到了锻炼，在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。

　　3、对于个别接受能力比较差的孩子启发不到位，以后我要多帮助这些孩子。

幼儿园认识单双数的教案14

　　设计意图

　　第一、为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数，我以找朋友游戏情景导入。

　　第二、运用PPt操作，来让幼儿知道一组物体假如两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数。

　　第三、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识区别10以内的单双数。

　　第四、让幼儿了解单双数之间的关系，延伸到超10数的单双，拓宽知识面，发展幼儿思维能力。

　　活动目标

　　1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。

　　2、了解单双数之间的关系。

　　3、发展幼儿思维的灵活性。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　教学重点、难点

　　1、重点; 认识10以内单双数

　　2、难点;理解单数和双数的含义

　　活动准备

　　1、在教室里放置一些成单成双的物体。

　　2、小动物、小圆点、数字宝宝的家一张，小圆点1一10卡片人手一份，数字卡若干。

　　活动过程

　　1、游戏找朋友导入。师：小朋们你们喜欢玩游戏吗?我们来玩找朋友的游戏，好吗?通过找朋友游戏知道2个2个找到朋友的是双数，没找到朋友的数是单数。

　　2、引出单双数概念，运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区分单双数技能。

　　a、师：今天还有许多的小动物也想来玩游戏了，看看都有谁?幼：小猴子。师：小猴有几只呢?幼：4只。师：那可以用数字4来表示。师：小鸡有几只呢?幼：5只。师：那可以用数字5来表示。师：现在天上又飞来几只小乌?幼：6只。师：那可以数字几来表示?6来表示，那谁是单数?谁是双数?来看看，这里小猴可以两个两个圈在一起，能找到好朋友的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后，还多出一只小鸡找不到朋友的.叫单数。

　　师：小动物也来参加我们的游戏啦，有哪些小动物呢?单数的小动物找到单数的家，双数的小动物找到双数的家。师上前操作。

　　b、师小结：我们两个两个找朋友小动物都找到家了。

　　c、数字宝宝也想来参加我们的游戏，也请你帮数字宝宝送回家，好吗?

　　请小朋友帮数字宝宝送回家。

　　3、通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。

　　4、引导幼儿实际操作

　　师：今天我们又有一些新的游戏等着大家了，新的游戏都放在后面，请小朋友们有序地操作哦。

　　幼儿分组操作，教师巡回指导。

　　5、总结上面所学区分单双数技能，进一步巩固如何区分单双数。

　　师：老师现在为小朋友展示最后一个游戏，请小朋友向前操作，幼儿在机前引导幼儿，为单双数数字宝宝打钩。

　　师：小朋友们认识单双数还能用我们的歌声来表现对吗，来我们唱起来吧!在歌声中结束活动。

　　活动反思