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《水》主题活动教案
作为一名老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的《水》主题活动教案，欢迎阅读与收藏。
《水》主题活动教案1
活动来源：
我班孩子由于年龄小，胆子也比较小，本周又刚好是体育节开幕，在训练中我发现他们在平衡方面的能力较弱。为了使他们能够大胆参与集体活动以及锻炼他们的平衡能力，我设计了这个运水的活动，让幼儿用大小不同的容器装水，然后通过“独木桥”把水从桥这面运到桥那面。一方面可以培养他们胆大心细速度快，另一方面又可以满足孩子好玩水的天性。
活动目标：
1、尝试用多种容器将池塘里的水运到河对岸的家里，注意不能让水洒出来。
2、从玩水的乐趣中锻炼幼儿的`平衡能力以及积极参与活动的兴趣。
活动准备：
1、 已有玩水的经验。
2、 各种运水和装水的工具：瓶子、小碗、水壶、杯子、水桶、盆等。
3、 小桥三座：平衡木。
4、 一个老师扮小熊。
5、 律动音乐。
6、 场地布置：小熊的家、池塘、架有小桥的小河。
活动过程：
一、创设情景
兔妈妈：宝宝们，刚才妈妈接到小熊的电话，它说：哎呀不好了，今天我们家停水了，天这么热，可怎么办呢？
幼儿讨论怎么帮助小熊。
兔妈妈提示宝宝们在小熊家不远有小池塘，可以把水运到小熊家。
音乐起，兔妈妈带着宝宝们律动来到小熊家敲门：我们来帮你运水。小熊开门说：谢谢，快请进。这里有好多盛水的工具，你们知道怎么用吗？幼儿讨论用法。
二、尝试运水
1、兔妈妈示范讲解运水过程：“现在我们要开始运水了，先从小熊家拿了工具，走过独木桥，来到池塘边装满水，然后再走过独木桥回到小熊家放到水桶里，看那个兔宝宝运的水最多。注意走独木桥的时候小心别掉到河里去。”
2、幼儿初次尝试用各种容器运水。兔妈妈在旁指导，提问：用哪些东西运水可以又快又多？
3、加深要求：刚才运水的时候有的兔宝宝不小心把水洒出来了， 运的水就少了。我们再来试一次，注意不要把水洒出来。
4、进行比赛：现在我们分成三队来一次比赛，注意听妈妈的口令，还有不让水洒出来，看哪个队运水又快又多。
三、结束发奖：小熊给获胜的兔宝宝发奖。
《水》主题活动教案2
活动目标：
1、了解水和人们生活的重要性，有节约用水的意识和习惯。
2、在交流中能大胆地表达自己的想法，并尝试用各种符号设计“节水宣传画”。
活动准备：
1、幼儿事先已了解了有关3月份的一些节日信息。
2、世界水日等的文字、世界水日的视频
活动过程：
一、交流回忆各种节日重点提问：
1、你知道一年中有哪些节日？你喜欢哪个节日？为什么？
小结：原来一年中有许许多多的节日，有的节日是世界性的，有的节日是中国特有的传统节日，有的是大节日，有的是小节日，每个节日有不同的庆祝方式。
2、今天也是一个节日哦，知道什么节吗？
小结：今天是愚人节，这是外国人的节日，可以和好朋友开开玩笑的节日。
二、了解“世界水日”
重点提问：
1、3月份有哪些大节日和小节日呢？（幼儿边说老师边出示图文）
2、师出示3月22日几个字，提问：你知道这是一个什么节日吗？
3、要知道这是一个什么节日，我们先来看一段录象（保护水资源的公益广告），根据广告内容知道322是“世界水日”。
4、你在哪里见到过水？
5、水有什么用处？
6、为什么我们要制定世界水日呢？（在观看一段水日的视频）小结：水是非常重要的.，但也是极其有限的。定出这样一个节日，是为了让所有人都知道水的重要性，都能节约用水。
7、中国的水遇到了什么问题呢？（出示两张图片：一张是水越来越少了；一张是水越来越脏了。）
活动反思：
我设计的学习活动是一节关于环保的活动《世界水日》。活动开头以“摸箱”的游戏形式引起幼儿浓厚的兴趣，从春天里众多的节日中过渡到“3月22日——世界水日”。孩子们对这个节日非常的陌生，没有一个人能猜到这是一个什么节日。说明这个学习活动非常有必要进行，通过活动可以让孩子们从小有节约用水和保护水资源的意识，防患于未然。在整个活动的开展过程中，孩子们还是能讲出许多怎样节约用水和保护水资源的好方法，也能小组合作完成“倡议书”，体现了大班幼儿的口语发展和会合作的年龄特点。但我认为在此过程中，我在个别环节还有点操之过及，讲得有点多，还代替幼儿讲了一点，事后想想完全可以让幼儿自己讲出来，不用急着去代替他们。还有就是出示的图片可以再增加一些，让幼儿能更多地进行直观感受，这样可以促使幼儿说得更多、更深入。
《水》主题活动教案3
活动目标
1.引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培养幼儿观察、比较、归纳的能力。
2.让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。
3.培养幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5.乐于探索、交流与分享。
教学重点、难点
感知不同物体的“沉”与“浮”现象
活动准备
1、老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。
2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。
活动重难点：
感知物体的沉浮现象。
活动过程
1、感觉游戏。
鼓励幼儿同老师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等；鼓励幼儿说出自己的感受或发现，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
2、听觉游戏。
请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比实验，相互讨论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊慌失措。
3、观察、比较、归纳游戏。
观察不同材料投入水中的沉浮现象；比较材料的.轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。
4、触觉游戏。
用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。
5、收拾整理材料。
请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一保护水资源。
注意：在上述每一种游戏中，均让幼儿充分讨论、交流、合作。如相互提供材料，交流新发现等。以此提高幼儿的交往技能，体验分享的快乐，体验“发现学习”的惊喜、乐趣。
教学反思
幼儿园教育指导纲要（试行）》进一步突出了让幼儿主动学习的思想。《水中的发现一一大班科学教育活动》的设计，力求体现这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点：
一、是幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的，所以，他们会积极投入、主动探索、发现学习。在发现学习中获得成功，充分体验到学习的乐趣。
二、是幼儿的学习以直接经验为基础，对事物的认识是感性的，具体的，形象的，需要用动作和各种感观来帮助思维。因此，给幼儿提供操作机会和调动幼儿的各种感观共同参与尤为重要。
三、是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们乐意接受。同时，交往能力、语言表达能力等均得到发展。
小百科：水是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。
《水》主题活动教案4
活动目标：
1、了解水由于温度的高低，会发生变化的孩子现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。
2、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、请孩子在家里用冰箱做“水和冰”的实验。
2、准备一只煤炉、锅、烧杯。
3、挂图一幅。
活动过程：
一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发孩子的探索兴趣。
二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。
三、孩子观察水遇热的变化
教师操作实验，引导孩子观察：
1、你们发现水烧热后有什么变化？
2、你们看到杯口冒出了什么？
3、水气是从哪里来的？
4、水变成水蒸汽后到哪里去了？
5、杯子里的水有没有少？
6、水在什么时候变成水蒸气的？
四、引导孩子讨论“怎样把水蒸气变成水？”
1、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？
2、孩子讨论，提出自己的想法。
3、利用实验材料进行操作验证。
五、帮助孩子梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“0”度以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。
六、跟读散文诗《会变的水》，启发孩子在日常生活中进一步观察水的变化。
活动反思：
反思一：创设环境有利于孩子
反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣
反思三：当提问不利于孩子活动时，及时引导，加以调整。
反思四：重视幼儿的探索让孩子，在操作中获取知识和解决问题。
存在问题：
1、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个孩子都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。
2、在活动中还应认真的`观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。
3、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的孩子行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。
4、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条
《水》主题活动教案5
活动目标：
１、了解水由于温度的高低，会发生变化的孩子现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。
２、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。
３、培养幼儿敏锐的观察能力。
４、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
５、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
１、请孩子在家里用冰箱做“水和冰”的实验。
２、准备一只煤炉、锅、烧杯。
３、挂图一幅。
活动过程：
一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发孩子的探索兴趣。
二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的'”。
三、孩子观察水遇热的变化
教师操作实验，引导孩子观察：
１、你们发现水烧热后有什么变化？
２、你们看到杯口冒出了什么？
３、水气是从哪里来的？
４、水变成水蒸汽后到哪里去了？
５、杯子里的水有没有少？
６、水在什么时候变成水蒸气的？
四、引导孩子讨论“怎样把水蒸气变成水？”
１、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？
２、孩子讨论，提出自己的想法。
３、利用实验材料进行操作验证。
五、帮助孩子梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“０”度 以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。
六、跟读散文诗《会变的水》，启发孩子在日常生活中进一步观察水的变化。
活动反思：
反思一：创设环境有利于孩子
反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣
反思三：当提问不利于孩子活动时，及时引导，加以调整 反思四：重视幼儿的探索让孩子，在操作中获取知识和解决问题。
存在问题：
１、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个孩子都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。
２、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。
３、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的孩子行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。
４、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条
《水》主题活动教案6
活动目标：
1、在装水活动中，感知水的特征。
2、通过操作，知道物体的沉浮现象。
3、乐意参加玩水活动，积极进行探索。
材料准备
1、给瓶子装水：塑料瓶若干，几种装水的工具如：漏勺、勺子、碗、漏斗
2、物体沉浮：盆子里装好水，各种物品如:塑料瓶、积木、泡沫、石头、硬币、积塑、各种水果等 指导要点
1、建议将该区游戏放在接近盥洗室的地方，方便孩子倒取水。
3、准备几盆水，让孩子用提供的装水工具试一试给塑料瓶装水，看看怎样可以把瓶子装满水。
4、提供不同的材料，如:塑料瓶、积木、泡沫、石头、硬币、积塑、各种水果等，幼儿观察物体在水中的沉浮状态，积累初步的经验。
实施步骤
一、介绍区域中提供的各种材料
二、提出探索的要求
1、分成两组进行探索。（装水、沉浮）孩子们自主选择，探索操作完可自由交换。
2、装水要求：把瓶子装满水。
3、沉浮要求：看看这些东西放在水里会怎样？
三、观察指导孩子的操作探索 根据幼儿的操作情况进一步提出要求。
1、装水活动：直接用瓶子装水可以吗？这些工具可以帮助你把瓶子装满水吗？怎样可以很快装满水？
2、沉浮活动：先猜一猜哪些会沉下去？哪些会浮起来？（分一下类）然后实践一下，再分类。
四、交流操作探索的发现 讨论：你有什么发现？你用什么方法装水的？哪些东西从沉下去？哪些东西浮在上面？
反思分析
1、孩子们对操作本身很感兴趣，能够专注地进行探索，对每一种材料都有兴趣，过程中也能动脑筋想各种办法，老师观察指导时的提示语能够促使孩子有目的地操作和探索。
2、用几种工具搭配装水，小班孩子还不太能主动发现，他们往往都选择单一的一种工具进行，需要老师的.引导和提示。
3、沉浮活动中，由于提供的材料较多，又没有记录，所以孩子们对自己的操作发现很容易就忘记，建议可以设计一张简单的记录表，尝试用贴图片的方式进行记录。
《水》主题活动教案7
活动背景
结合孩子的兴趣点及季节特征，我们开展了“有趣的水”主题活动，从最初的自由玩水到有选择地使用工具玩水，在循序渐进的过程中，孩子们已积累了一些玩水的经验。考虑到应让2—3岁的幼儿在开放的空间里，在丰富、适宜的环境中获得自然的发展，我预设了“运水”活动，让幼儿用大小不同的容器运水，积累更多玩水的经验。
活动目标
尝试用多种材料和方法将大盆中的水运到小盆中，体验玩水的乐趣。
活动准备
经验准备：有过玩水的经验。
材料准备：①瓶子、小碗、小勺、水壶、漏斗、水桶等大小不一、种类不同，能让幼儿运水的器具；②小桥三座（难易不同）；③提供一些辅助材料：小拖车、小推车；④布置小熊的家；⑤4—5个可装水的大盆（2个稍大的作池塘，其他的作小熊家的水缸）。
活动过程
1．创设问题情境
师（出示小熊）：刚才，我接到小熊的电话，它说：哎呀，不好了，今天我家停水了，天气这么热，可怎么办呢？
教师支持方式：顺应幼儿、灵活应对（如：小熊家不远处有一个小池塘，可它一个人拎也拎不动，你们愿意帮助他一起到池塘里运水吗？）演示各种运水工具（大小不一的瓶子、小水桶、小碗等），提问：想一想，用哪些东西运水可以运得又快又多？
2．幼儿尝试用各种材料、方法运水
到场地后，教师把任务交待一遍，并让孩子数数有几个池塘，河上有几座小桥？提醒幼儿需注意的规则：运水需走过小桥；过桥时，小心别把水泼了。
观察要点：
观察幼儿是如何与材料积极互动的，重点观察幼儿选择什么工具，用什么方法盛水、运水。
装了满满一大瓶的水拎不动怎么办？（引导幼儿用小拖车、小推车等）
观察幼儿是如何把水运过桥的。提醒宝宝整理运水工具。
3．交流分享
说说是怎样把水运到小熊家的。小熊：谢谢你们，你们可帮了我的大忙（奖励宝宝粘纸）。
活动反思
作为教研员，我一直在思考这样一个问题：怎样解决教师在实践中碰到的棘手问题？在“运水”活动中；我在以下方面作了一些有益的尝试，得到了一线教师的认可。
1．托班的活动要尽量低结构。在托班的集体活动中，常常会看到比较高结构的活动，教师控制着活动的进程，活动效果不尽如人意，尤其是小年龄的孩子往往并不怎么感兴趣。而在“运水”活动中，孩子们始终保持着浓厚的兴趣，没有一个孩子游离在活动之外，这显然和选材有关（贴近孩子的`生活经验），但我觉得另一个原因还在于活动的组织形式比较低结构，孩子有机会自由选择、能自主地参与活动，因为针对小年龄孩子的特点，我提供了很多大小不一、种类不同的运水器具、难易不同的小桥以及一些辅助材料（小拖车、小推车），让孩子在宽松的环境中，在与丰富材料的积极互动中建构新的经验。活动中，也让我对托班孩子的能力有了更深的体悟。
2．注重活动的整合。在“运水”活动中，我尽量考虑到了生活化、游戏化和情境化，创设了“帮助小熊运水”这样一个情境，孩子们在教师创设的情境中尽情地玩，天性得以自然流露。活动是运动、游戏、学习的高度整合，很难分清这到底是运动，游戏，还是学习？
3．提供合理的“鹰架”。有效的“鹰架”教学不是成人告诉儿童解决问题的方法，而是让孩子自己去解决问题。活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿的主动学习。孩子可以自主选择运水的器具，大胆尝试不同的运水方法（拎着走、托着走、推着走、拖着走等），通过自身的主动参与、反复实践和探索，体验玩水的乐趣，积累玩水的经验。
《水》主题活动教案8
资源利用
1 鼓励幼儿大胆的提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。
2 引导幼儿对水的探索，培养幼儿对科学探索活动的兴趣。
3 培养幼儿丰富的想象力和创造力。
4 了解水的用途，知道节约用水。
利用小楼道创设“好玩的水”网络图，将幼儿提出的问题和对水的了解展现出来。
如：水为什么有的甜有的不甜？
水可以洗衣服。
水为什么会从水管里流出来？
喝水对身体有好处等等。
利用楼道墙面展示幼儿对水了解后的作品。
利用教室墙面展示幼儿、教师、家长共同搜集来的资料。
1 电脑阅览室：增加有关水的图书、图片、光盘等。
2 表演区：增加大海的故事磁带、相关的头饰、服装道具、《双鱼座》音乐CD等。
3 益智区：小水滴去旅行的棋、海底世界的拼图、谁需要水的分类盒。
4 科学区：盐和糖在水中的.溶解、会变颜色的水瓶、沉浮玩具、喷泉水瓶。
1 利用楼道向家长展示幼儿的学习活动内容。
2 利用家长园地向家长介绍教育目标及主要内容、展示主题网络及进程。
3 请家长协助收集相关的教育资料。
4 向家长开放半日活动，让家长及时了解班内活动情况。
《神奇龟》光盘
《十万个为什么》光盘和书
歌曲：《洗手》、《大雨小雨》
《小水滴旅行记》的故事书、幼儿园游泳池
班级盥洗室
下雨时的户外
小花园
活动网络图：
活动一：我对水的认识
活动目标：
1、能用较完整的语言，大胆的表达自己的想法。
2、引导幼儿对水产生兴趣，愿意参加集体活动。
活动形式：
集体活动
活动准备：
更换“小水滴的旅行”墙饰、灯上有许多小水滴型的垂挂物
创设问题情景，了解幼儿对“水”的了解，以便有针对性地施教。
一、引导幼儿观察班内环境变化，引出“水”的主题。
二、利用问题情景，调动幼儿参与活动的兴趣。
三、围绕幼儿谈话进行提问：“谁最喜欢水？你为什么喜欢水？”
四、了解幼儿有关水的日常生活经验，并丰富幼儿经验。
提问“你知道水可以做什么吗”
孩子们对班上的变化感觉很敏锐，他们能够很快发现变化，说明了他们对周围事物变化的兴趣。孩子的观察能力是需要从小就进行培养的，只有教师不断的推陈出新，才能吸引孩子去观察、去发现，从而使他们的观察能力有所提高。而幼儿对观察的兴趣也直接决定了他们以后对学习的态度，这是值得教师去注意的问题。
活动二：会变颜色的水
活动目标：
1、引导幼儿对水中的颜色产生兴趣，愿意参加探索活动。
2、引导幼儿体验不同颜色的水混合后会产生不同的颜色。
活动形式：
集体活动
活动准备：
各种大小不一的透明瓶子、透明水色或水粉颜料、宣纸、白纸等
为幼儿提供玩色的机会与条件，在玩色的过程中，激发孩子对水的兴趣，并使幼儿初步了解颜色的变化过程。
一、出示水瓶，引导幼儿进行观察，引起幼儿参与活动的兴趣。
提问：“水瓶里是什么颜色？它是怎么变出来的？”鼓励幼儿大胆猜想。
二、组织幼儿开展尝试操作活动，请幼儿将透明的水变得有颜色。
提问：“你是怎么将水变得有颜色的？”
三、引导幼儿再次进行创造性尝试：再加入一种颜色，看水有什么变化。
四、请幼儿说一说，自己操作的方法。鼓励幼儿大胆表述。
五、引导幼儿相互欣赏作品，并利用幼儿的作品布置环境。
幼儿对颜色变化的兴趣似乎是与生俱来的，他们可以在玩颜料的过程中自动地去发现问题。但教师的正确引导仍很重要，有时孩子会因为玩得太投入而把教室弄得很脏，这可是考验教师耐心的时候。急躁只会让孩子从此对此失去兴趣，耐心的引导既可以让孩子从中找到乐趣，又可以帮孩子发现颜色变化的真正秘密。孩子对科学探索活动的兴趣也许就在教师的一念之间得到发展。
活动三：闻一闻、尝一尝
活动目标：
1、引导幼儿通过亲身实践，发现水可以发生变化。
2、培养幼儿对科学探索活动的兴趣。
活动形式：
分组活动――幼儿自愿参加
活动准备：
糖、盐、果珍饮品、汽水、调料、凉白开水、水杯等
在探索实践中，使幼儿发现水的味道是可以变化的，并发展幼儿的味觉。
一、给每名幼儿一杯水，请幼儿尝一尝，闻一闻，水有什么味儿？
二、组织幼儿开展操作活动，请幼儿将水变得有味道。鼓励幼儿尝试各种材料。
三、请幼儿闻一闻自己的水有什么味儿？尝一尝是什么味道？并鼓励幼儿表述自己的操作过程。
四、请幼儿给自己的好朋友，调配出一杯好喝的饮料。培养幼儿的爱心。
孩子对水的味道可以说从很小就开始尝试了，但他们的经验还只是停留在各中果味汽水上。这次活动让幼儿对各种可以融于水的调料有了一个具体的认识，不仅是喝出水里的各种味道，更重要的是从中体验到各种溶剂在水里融化的过程。从轻松的游戏中掌握科学知识是我们教师要不断探索的一个重要课程。
《水》主题活动教案9
材料提供：各种容器、容器器皿
玩法一：选择一个大的容器盛满水，三个不一样的舀水器皿。先用一种器皿舀水，一边舀水一边记录次数，直到舀完为止。再换第2、第3中器皿舀水记录各用多少次舀完水。
比较三种器皿舀水的次数，究竟哪种器皿舀的最多（少）。找一找原因。
再用多次试验来证实自己寻找的理由是否准确。交流用不同器皿舀水的经验和器皿大小与舀水的次数的关系。
材料提供：同上、示意图
玩法二：将盛器用几种方法搁置，如图。慢慢地将水倒在不同的盛器的同一部位。反复观察，比较水位的高度与流速之间的关系，体会水有高处往低处流的特征。
材料提供：颜色水、透明饮料瓶若干、数字卡1~10
玩法三：选择相同的透明饮料空瓶6~7个。分别装有颜色不同的水。按瓶中色水多少进行排列，会有从少到多、从多到少两种不同排法，在每个瓶上挂上1~7的数字，即从1~7、从7~1。
观察比较上述两种情况的不同排法，讨论如何进行表述。
观察要点：幼儿能否主动探索每次舀水的不同并作好记录进行观察
七彩音乐杯（音乐区）
材料：5个标有高低不同刻度的玻璃杯子，敲击用小棒。
玩法：
1、用小棒敲击装有不同水位的玻璃被子，感受水位与声音的关系。
2、观察不同容量水的杯子里容量多少与刻度之间的关系。
观察要点：幼儿是否有探索的兴趣，并能尝试记录探索的结果。
喷泉（科学区）
材料提供：塑料杯若干、水、小雨伞、其他盛器
用塑料杯或灌叠高，搭成宝塔状。往最顶上的一个杯子里倒水，观察水沿杯扣自上而下流动。
把小雨伞倒挂，上小下大串叠，往最上面的伞里倒水，看水流沿伞的四周往下流，收集其他器皿，尝试也用叠高的办法制作喷泉。
1、水帘洞
材料提供：塑料饮料瓶横面切开
玩法一：用针在塑料饮料瓶、罐壁上钻出一排较稀疏的小洞。在塑料饮料瓶罐水平搁置起来，将水倒在里面观察水如何从洞里喷出来，比较小洞的多少与水流动的关系。
玩法二：在空纸杯的杯口处截两个小洞，穿上一根绳子襟（可将杯挂起来），在杯底的下面画上一个圈，在圈上用较粗的针钻4个小洞。将水倒进杯子里，使水从洞里冲出来。在同一个杯子里杯壁的上方以同样的方式大洞，观察哪个方位的水喷的远。思考其他玩法。
2、小水枪
材料提供：饮料瓶、塑料瓶
玩法：在饮料瓶和或其他软塑料瓶的'瓶盖和瓶底扎若干个小洞；在瓶里罐满水，用手指压平，水会从小孔中喷出。用来制作水枪射水。比一比谁的水枪射的远，射的准。
观察和思考：洞口的大小和水射得远近的关系。
3、水车转了
材料提供：胡萝卜、小铁片、塑料瓶
玩法：将一根小圆木棍插入一小段胡萝卜（约1.5~2.5cm长）的中心成为小水车的车轴，在胡萝卜的四周插 进4~8片小铁片，成为小水车的叶片，把水车架在水盆上，软塑料瓶中的水冲水轮，使水车转起来。
讨论：怎样使水车转的快，尝试使用其他替代物做水车。
观察要点：幼儿能否根据材料的不同探索不同的玩法
《水》主题活动教案10
一、主题进入：
“水”是孩子们最喜欢的，水对幼儿来说具有一种天然的吸引力和亲和力，孩子们每次洗手时，一双小手好象总也洗不干净。一天，张忻雅小朋友不小心把水杯碰翻了，活动室里顿时乱成一团，孩子们有的跑来向我报告，有的出主意让忻雅赶快把水擦干净，有的干脆用手把桌上的水往地上抹……当时我没有责怪孩子们，而是抓住时机，顺应幼儿的兴趣，借助真情实景提出问题：“谁能想个好办法，帮桌上的水搬家。”我的话音刚落，孩子们就叽叽喳喳，七嘴八舌地讨论起来了，我班主题活动“有趣的水”就这样诞生了。为此，我设计了融认知、情感、表现力为一体关于水的探索活动，旨在激发幼儿对身边的事物进行持续性的探究，并用语言或非语言的方式创造性地加以表现。
本次活动的目的是通过艺术活动将无意观察引向有意体会，在这次活动中，我试图摆脱具体形象的艺术表现方法，给幼儿提供一个更为广阔自由的感受与表达的空间，引导幼儿尝试运用色彩和点、线、面的变化，大胆表现自己的体验感受，为更加艺术性地表现水的千变万化奠定基础、
二、主题网络图
三、活动目标：
1、倾听不同的水声，乐于运用不同的颜色以及点、线、面的变化组合来表现自己的感受。
2、培养对水声强弱，水流快慢变化的感受力与表现力。
3、培养幼儿的想象力及初步的创新能力。
四、活动准备：
1、已开展有关水的讨论。
2、有关水的'录音（水龙头没有拧紧时的滴嗒声，雨落在屋檐上的嗒嗒声，下大雨时的哗哗声等）。
3、雨滴、溪流、海浪、瀑布等录像片段。
4、油画棒、水粉颜料和笔、棉签、绳子等。
5、四开彩色纸每人一张（墨绿色、深红色、普兰色，由幼儿自选）。
五、活动进程：
1、听录音，引出话题。
通过让幼儿辨听不同的水声，激发幼儿参与本次活动的兴趣。
2、共同讨论表现形式。
（1）观看录像，启发幼儿边听边自由模仿录像内容。
（2）启发幼儿自由表现水是怎样说话、唱歌、飞跑或跳舞的。
（3）讨论怎样将水声变成图画。如：“滴嗒滴嗒”可画成一个个或一串串小点；“沙沙沙沙”可画成一根根细细的直线或斜线；“哗哗哗哗”可用点和线画成一片；“轰隆轰隆”可用连续不断的波浪线和螺旋图案表现；大瀑布象纺纱织布，可大片大片地往下涂画。
3、边听赏边表现
（1）反复播放录象，启发幼儿自由选择色纸和作画工具，边听赏边作画。
（2）引导幼儿倾听、想象、并尝试变换不同的工具，借助点、线、面的组合和颜色的配合，不断丰富自己的画面。
（3）鼓励幼儿在作画过程中相互学习、交流和欣赏。
4、欣赏感受
（1）重播录像，引导幼儿边听水声边在自己的画面上寻找
这几种水声。
（2）相互欣赏一些有创意的作品，可以是整幅画面，也可以是局部。
六、活动延伸：
1将此活动的材料放进活动区，幼儿如有兴趣，还可再进行创作。
2幼儿在教师指导下创办小型画展。
七、活动反思：
在本次活动中，我班幼儿表现十分投入，能积极又快乐地参与活动。
在活动开始，我有意识地结合幼儿的生活引发他们的兴趣，请他们再现日常生活中对水的零碎经验。然后请幼儿观看录像，学习用肢体语言表现雨滴、海浪、瀑布等。因雨滴是幼儿相对熟知的，所以他们表现起来更为丰富和大胆。而面对海浪和瀑布，他们最初表现较为茫然，但在我轻轻提示：“如果你是海浪，你会怎样跳舞；如果你是瀑布，你会如何歌唱？”后，孩子们就活跃起来了。有的学老虎叫，有的在地上打滚。
引导幼儿将肢体语言转换为绘画语言，是本次活动的重点，在进行这一环节时，首先，我启发：“雨滴可以画成什么？”“画成一只小兔在跳”溶溶大声说。结果孩子们的回答万变不离其宗。当时我立刻感觉到自己的启发提问出现了问题，于是我便单刀直入：“在平时的绘画活动中我们用什么线来表现小雨滴？”这时，罗雅丹小朋友伸出食指从上往下一下一下地往下画，吕雅昕小朋友则双手从上往下摆动，看到这个情景，我便乘胜追击：“我们用什么线来画海浪呢？”溶溶小朋友边用手在空中画螺旋图案边说：“可以画螺旋线。”董子航小朋友说：“不，海浪应该用波浪线画，是这样的。”他也边说边用手在空中比划。这时，我又看到豆豆从上往下地比划，便问：“豆豆你在干什么呢？”“我画的是喷泉。”我对他竖起了大拇指。“周老师，你看我画的是天线宝宝里下雨后，留下的水塘。”陈逸文用手指在桌上来回画横线。孩子们终于迈出了将肢体语言转化为绘画语言的关键一步。在这一环节我感觉到教师对活动的随机调控极为重要，这需要我们在平时的工作中多总结多积累经验，好的活动方案加上恰到好处的调控才会使活动走向成功。
接下来，在创作表现中，我鼓励幼儿大胆想象、尽情表现自己的情感和体验，在他们创作时不干预，只关注，不断为他们提供材料，补充用具。不同的表现材料给了幼儿充分的选择权，但有不少幼儿一下子无从着手，不知用何种材料，如何表现，经我引导才慢慢适应。或许以往的活动较少给幼儿这样的机会。可见，幼儿主题性的培养应力求渗透到每天的活动中，而不是靠一次活动，一朝一夕能够做到的。
《水》主题活动教案11
一、主题背景分析
大部分的孩子喜欢开水龙头玩水，喜欢听哗哗的流水声，更能通过手对水的触觉在心理上产生兴奋、舒畅与快乐的感觉。从孩子的兴趣和需要出发，我们设计了以 “水”为主题的系列活动。本主题活动旨在引导幼儿从日常生活中学会节约用水，保护、爱护我们生活的环境，通过一系列的科学实验活动，初步认识水的特征及对人类的作用，激发幼儿对熟悉环境中的各种事物和现象的探索欲望。
水是生命之源，世上万物都离不开水。水与生命紧密联系在一起，是人类必不可少的宝贵财富。然而，人类要发展、要生存就必须清楚地认识到：淡水资源是有限的；水源被污染危害是严重的。过去幼儿在自然常识教育中，虽然也有对“水”的认知要求，但那只是单一的传授，而对人类要持续发展必须节约自然资源，保护生态环境的问题缺乏认识和要求。我们的生活更无时无刻不与水密切相关。
幼儿天生都愿意亲近水，喜欢水。水对幼儿来说具有一种天然的吸引力和亲和力，他们在忘情的玩水活动中体验到自由和快乐，情绪变得放松和愉快。可是，幼儿对水的特性了解多少，幼儿对周围生活中的水的观察探索兴趣又如何呢？幼儿的'节能意识如何？围绕这一系列问题，我们开展了主题活动《有趣的水》，目的是要以儿童发展为本，注重日常生活的渗透教育；根据幼儿认知发展规律，从兴趣入手，由浅入深、循序渐进地引发幼儿动手动脑，积极主动地去发现“水”的秘密；让幼儿在与“水”的主动交往活动中萌发热爱自然，保护自然的积极情感，并初步培养他们有爱惜水的行为和习惯；为素质教育打下启蒙阶段的奠基基础。
二、主题实施时间
xxxx年3月
三、内容与要求
1、观察大自然中的水，探究和发现水的不同来源和特性。
2、乐于动手动脑探究水的变化，了解它的主要特性，获得有关经验。
3、体会人们生活离不开水，乐意关心周围的水环境，爱护水资源，节约用水。
《水》主题活动教案12
一、主题解析：
（一）主题要求：
1、体验人们的生活离不开水，初步理解人人都要爱惜水的道理。
2、尝试用实验、比较、记录等方法，感知水的特征。
（二）主题解读：
二、内容选择与参考：
内容与组织形式
课程整合必选
喝水
P120
·喝水歌
·谁喝得多
·汽水喷泉
·游戏“卖汽水”
（区域活动：用量杯倒水）
·豆豆发芽（自然角观察）
生活：
内容来源：4—6岁《生活》教材
·多喝水P7
·小实验P8
·亲子：自己做柠檬汁P14
·学种植P23
·亲子：洗衣服P25
·勤洗手P38
运动：
内容来源：4—6岁《运动》教材
·玩水枪P99
·踩水花P101
·打水怪P92
·打泡泡P99
游戏：
·供水站
·花伞商店
·消防中心
·饮料休闲屋
周围的水
P122
·水在哪里
·不同的伞
·大伞和小伞（区域：制作伞）
·学唱歌曲“小花伞”
·小土坑
和水做游戏
P129
·做饮料（区域活动）
·帮水搬家
·小娃娃跳舞（区域活动）
·开小船
（区域活动：折叠小船在水中开）
·小船尖尖
备选
水的用处
P126
·水使我们变清洁（亲子记录：淘米）
·洗澡（区域活动：自制“洗澡”图书）
·消防车开来了
·着火时怎么办
替换与
生成
活动《泡泡水》
游戏：吹泡泡
三、环境创设：
1、活动室环境创设：
主题墙面设计——我们收集的资料、布置“水在哪里”等主题墙饰
游戏活动区——投放与主题相关的内容与材料（详见区角活动、角色游戏）。
2、家庭社区资源：
家长参与——共同收集资料、 提供玩水游戏材料，鼓励幼儿多探索多发现。
社会考察——参观水厂。
四、教案例举：
集体活动：
活动1：水在哪里？
目标：引导幼儿仔细找找什么地方有水，并请幼儿画成图画或标记，向大家介绍。
环境创设：绘画用具
过程：
谈话活动
由小朋友喝水引出主题名称——水
水在哪里大讨论
引导幼儿讨论：水在哪里？找一找哪些地方有水？
如：
大自然中的水——江河湖海中的水、地下水、雨水、雪水。
生活用水——自然水、抽水马桶里的水、饮料、矿泉水等
人体内的水——泪水、口水、汗水等
引导幼儿将找到的水画成图画或标记，向大家介绍，归类做统计。
将幼儿的绘画标记展示在活动室中，引导大家欣赏。
教师小结：
告诉幼儿：我们的生活离不开水，因此，我们人人都要爱惜水。
活动2：水
目标：
通过讨论，观看图片等形式，帮助幼儿丰富对水知识的了解，知道要水对生命的重要，从而进一步懂得要爱惜水。
环境创设：有关水的文字资料、图片资料等。
活动过程：
一、组织教学，引起幼儿讨论的兴趣。
师生出示一些从网上下载的图片，引起幼儿讨论的愿望。
二、师提问：你还知道哪些有关水的知识？
1、几月几日是“世界水日”？“世界水日”的主题是什么？
2、降雨量根据大小可以分为几个等级？
3、世界上降水最多的与最少的地方是什么地方？
4、你知道水的自身作用吗？
5、假如发生水污染，我们该怎么办？水污染是怎么造成的？
教师通过演示图片，引导幼儿参与讨论，帮助幼儿丰富水知识，增强对水的了解，从而知道水对生命的重要性。
三、总结：我们要珍惜每一滴水，从我做起。
活动3：洒水车（歌曲）
目标：
1、继续增强幼儿对音乐活动的浓厚兴趣。
2、引导幼儿愿意跟着节奏愉快地延长和表演歌曲。
环境创设：洒水车图片、录音磁带
过程：
一、出示图片，引导幼儿观察
提问：这是什么车？洒水车有什么本领？
二、听录音歌曲：洒水车，给幼儿一个完整的印象。
三、解释和记忆歌曲。
1、洒水车是怎样唱歌的？
2、后面跟着什么？（大水壶）
3、它不浇花浇什么？（马路）
四、幼儿学唱歌曲。
1、全体幼儿跟着录音愉快演唱。
2、提醒幼儿唱清附点音符节奏。
3、唱足节拍，不抢拍。
4、鼓励幼儿根据歌词创编动作。
5、引导全体幼儿边听音乐边演唱表演歌曲《洒水车》
五、教师讲评，表扬有进步的幼儿。
活动4：喝水（生活情景表演）
目标：使幼儿知道倒水和喝水的正确方法。
准备：茶筒一只，杯子数只。
过程：
一、情景表演：
体育活动后，四个幼儿拿着杯子去喝水。其中一个幼儿放满满的一杯水，喝了两口就把剩下的水倒了；第二个幼儿放了一杯子水，水龙头不关就走了；第三个幼儿动作很粗鲁，放好水，猛的一转身，和后面的幼儿相撞，水倒在自己和同伴的身上；第四个幼儿边放水边说：“我只要喝半杯水就够了。”他放了半杯水，关紧水龙头，很小心的拿着杯子走了。
二、幼儿讨论：
这几个小朋友谁做的对？为什么说第四个幼儿做的好？前面三个幼儿错在哪儿？
三、全体幼儿挨着顺序拿着杯子去放水。
老师小结：
以后谁要喝水，就自己拿着被子到茶筒边接水，喝多少接多少，这样大家就能喝到水了。
活动5：大伞和小伞（故事）
活动目标：
1、培养幼儿认真，安静的倾听故事的良好习惯。
2、培养幼儿之间相互帮助的良好品德。
准备：教学图片一套
过程：
一、结合图片讲述故事。
逐一出示图片，结合图片有表情的讲述故事内容，帮助幼儿理解故事内容。
让幼儿学说其中的几句对话。
二、引导幼儿给故事取名字。
教师引导幼儿给故事取一个合适的名字。鼓励幼儿大胆的开动脑筋。
三、故事后讨论。
提问：为什么田鼠和黑熊带的伞有不同的大小。
假如田鼠和黑熊的伞互换一下，会怎样？
假如四个小伙伴合伞的时候用的是田鼠的伞，又可能会发生什么事？
四、教师讲评
表扬肯动脑筋的，表现积极的幼儿。
活动6：小花伞（音乐活动）
活动目标：
1、引导幼儿愉快的参加音乐表演活动。
2、指导幼儿唱准节奏，培养幼儿的音乐节奏感。
准备：各种各样的伞
过程：
一、组织教学，引出主题
师：我们欣赏了伞，画了伞，现在我们来唱唱我们的.小花伞。
二、教师范唱。
三、理解记忆歌词。
读准字音：撑、圆溜溜
四、幼儿学习歌曲。
跟着音乐完整的演唱两遍。
提醒幼儿唱清附点节奏，唱足节拍。
提醒幼儿用轻快的愉悦的声音唱。
鼓励幼儿大胆得按意愿发挥想象力，自由的边唱歌边表演。
五、教师点评。
活动7：伞（儿歌）
活动目标：
1、帮助幼儿理解儿歌的内容，能够较熟练的念颂儿歌。
2、鼓励幼儿发挥想象，大胆创编儿歌。
准备：图片一套，实物伞一把
过程：
一、引出主题，引起兴趣。
出示实物伞，引出儿歌名称“伞”。
二、师完整念儿歌，幼儿欣赏。
三、帮助幼儿理解记忆儿歌的内容。
提问：公路边的大杨树是谁的伞？小青蛙的伞是什么？山坡上的大蘑菇是谁的伞？
教师结合图片帮助幼儿理解。
四、幼儿学念儿歌。
全体幼儿看着图片念儿歌两遍。
请幼儿分角色念颂，分组念颂。
五、创编儿歌。
公路边的大杨树还可以做谁的伞。
池塘里的大荷叶还可以做谁的伞。
山坡上的大蘑菇还可以做谁的伞。
活动8：汽水喷泉（故事）
目标：
通过听故事，引导幼儿讨论汽水是不是水以及喝汽水的好处和坏处。
环境创设：图片一张，泡藤片、杯子、汽水一瓶。
活动过程：
一、出示汽水，引出故事名称。
1、告诉幼儿故事名称。
2、引起幼儿听故事的兴趣。
二、教师讲述故事（清讲）
提问：故事中有哪些可爱的小动物？发生了一件什么事？为什么汽水会变喷泉？
三、结合图片，帮助幼儿理解故事。
提问：小猪巴几巴的脸上怎么会喷水的？屁股上怎么会喷水的？汽水是水吗？
汽水瓶盖打开时会出现什么现象？
四、做实验
用泡藤片做实验进行观察——将泡藤片放入水中，盖上盖子，不一会儿，泡藤片被顶了起来。
说说喝汽水的好处和坏处。
活动9：洗澡（故事）
目标：
通过讲述故事，帮助幼儿理解故事内容，知道水能使我们的生活变得更美丽，更清洁。
环境创设：图片一套
过程：
一、讲述故事
1、教师完整讲述故事《洗澡》
2、引导幼儿注意安静地倾听。
二、事后讨论：
3、还会有谁也来洗澡？（如：鞋子和刷子、小猪要洗澡、布娃娃要洗澡、云朵要洗澡等等。）
4、引导幼儿联系各自的生活经验进行大胆讲述和交流。
水使哪些地方变得干净起来？如：清洁身体、清洁环境、清洁物品等。
三、延伸活动
5、引导幼儿把自己编的故事画下来，编成一本书《洗澡》，讲讲书里的故事。
6、展览幼儿作品。
活动10：小土坑（故事）
活动目标：
通过讲述故事，帮助幼儿理解关于倒影的知识，关于水受热蒸发的知识，增强探索的兴趣。
准备：图片。
过程：
一、出示图片，引导幼儿讨论。
提问：图片上有谁？大肥猪、小山羊、老黄牛来到土坑前会说什么？
二、讲述故事，引导幼儿仔细倾听。
教师有表情的完整讲述故事。
三、帮助幼儿理解故事内容。
天下雨时，小动物们都怎样了？
雨停了，他们出来干什么了？
母鸡、公鸡、肥猪、山羊、黄牛看见了土坑里的东西，它们都是怎么说的？
帮助幼儿学说小动物的对话和表情。
四、讨论
母鸡的话对吗？土坑里究竟为什么有小动物？土坑里的小动物哪去了？
五、延伸活动
带领幼儿去户外找一找哪里有水潭，看看水里的倒影，谈论一下积水的原因。
活动11：抬水（故事）
活动目标：
1、感知故事的有趣情节，养成倾听的良好习惯。
2、鼓励和引导幼儿讨论其他运水的方法。
活动准备：图片一套
活动过程：
3、引出主题，教师讲述故事名称。
教师告诉幼儿故事的名称。
4、逐一出示图片，引导幼儿观察，看看图片内容讲述。
教师出示图片，并启发和引导幼儿根据图片上的提示讲述故事内容，教师予以补充。
可以启发提问：小猴子为什么要挑水上山？他们的水怎么会越来越少？大象是怎样帮忙的？
5、教师完整讲述故事内容。
教师根据幼儿的讲述进行综合复述，讲述完整的故事《抬水》。
教师要引导培养幼儿的倾听习惯。
6、故事后的讨论。
除了大象想的办法，我们还有什么办法来帮助小猴子运水？
鼓励幼儿大胆思维，大胆发言。
主题区角：
区角名称
活动内容
材料准备
操作提示
探索发现区
折叠小船
不同材料的正方行纸张若干、储水工具一个、不同材料的小玩具若干。
幼儿折叠小船后，比较那些小船能长久地浮在水面上。并在小船中换放各种材料的玩具，看看，玩具的材料、大小、多少与船的浮力有什么关系。
小娃娃跳舞
半个乒乓球若干，并在里面装饰成各种娃娃脸。塑料垫板若干。
幼儿在塑料垫板上滴上水，将半个娃娃形的球放在塑料垫板上，使娃娃旋转起来。
做饮料
水果粉一包，冷开水一壶，小水杯若干，记录的纸张若干，笔。
幼儿尝试用一小勺水果粉用小勺加水，冲制一杯果汁，记录加水的次数，交流各自冲调的饮料的不同颜色和味道，说出它是什么果汁，介绍各自加了几勺水，体会饮料的淡浓和水量多少的关系。
操作游戏区
卖汽水
空汽水瓶若干、小量杯一个、数字卡片1—10
取一个小量杯往空汽水瓶里倒水，按水位的高低排序，并分别用数字卡片标价。如1、2、3、4、5或2、3、4、5、6···做卖汽水的游戏。
美工区
制作伞
纸张、胶水、小纸棍、蜡笔
儿用圆形的模具画出伞面，用蜡笔装饰伞面后，剪开折叠粘贴成锥行，最后将小纸棍贴牢做伞柄。
自制图书：洗澡
裁开的铅化纸若干供幼儿取用、蜡笔、记号笔、订书机
幼儿按照故事“洗澡”的清洁，进行创作画。
五、活动建议：
1、根据中班幼儿的生活、知识经验及幼儿的兴趣与需要，结合主题活动的经验，建议在3—4周的时间段内完成。
2、选择与幼儿生活经验较密切、幼儿关注较多、喜欢的“和水做游戏”、“喝水”子主题作为必选内容；选择幼儿自己生成、有提升幼儿生活经验价值的“泡泡水”等内容补充、丰富主题学习内容。
《水》主题活动教案13
主题目标：
1、认识水的基本特征及主要用处。
2、指导情节水对人体健康的主要性，了解水是怎样受到污染的，以及污水的海处。
3、做到保持水的清洁及注意在提倡生活中节约用水。
环境设置：
1、通过观察水、玩水等各种活动，把认识水，饱和水源、节约用水等教育渗透欲日常各活动中。
2、洁合格科教学、游戏、外出观察等活动进行。
3、根据主题需要设置室内环境及各区材料，通过多种有趣的活动，调动幼儿学习积极性，激发幼儿节约用水的情感。
家长工作：
1、请家长帮助幼儿收集有关水的图片，如海洋、下雨、河流、井等。
2、请家长带幼儿观察肮脏的河流及干净的小溪。
3、帮助幼儿在日常生活中了解水的作用。
教学活动：
活动：玩水（在玩水中认识水的特性）。
常识：认识水；水从哪里来；认识水的主要用处。
实验：植物生长需要水。
儿歌：《一滴水》、《水的作用大》《我是节水娃娃》。
故事：《小水滴旅行记》《伤心的小水滴》
外出观察：肮脏的湖泊与干净的湖泊；水变脏了。
音乐：《快乐的`小水点》
谈话：节约用水，从我做起。
体育游戏：送水
目的：
1、发展平衡能力，锻炼手臂力量。
2、教育幼儿节约水资源，不浪费水。
准备：与幼儿人数相等的小水桶、两只大水桶。
玩法：幼儿分成两组，手提小水桶站好。游戏开始：两组幼儿一个接着一个提着小水桶向前走，快速到达终点，将水倒进大桶里，然后返回站到队尾。以不将水洒出，并先将大桶住满水的一组为胜。
智力游戏：水的秘密
目的：让幼儿知道水有浮力。有的东西能浮起来，有的东西能沉下去。从而教育幼儿要节约水。
准备：盛有水的大盆若干只、幼儿每人有木片、铁片、小石头、树叶、塑料片等。
玩法：将幼儿分成几组，每组一盆水。让幼儿围着水盆，把木片等各种东西放到水里。观察哪些东西浮起来了，哪些东西沉下去了。
表演游戏 小水珠找家
目的：通过表演，让幼儿知道池塘、小河、大海里的水都会变脏的，变脏的水是不受欢迎的。
准备：
1、分配角色 小水珠、池塘、小河、大海、小朋友们。
2、录音机、故事磁带。
玩法：播放故事录音，请幼儿分别扮演小水珠、小河、大海，其余幼儿扮演小朋友们，进行表演。
语言游戏 谁在水里游
目的：
1、让幼儿练习对答问题的能力。
2、知道万物生长都离不开水，我们要节约用水。
玩法：有老师提出一动物的名字，请幼儿回答是否会在水里游。如师问：“金鱼？”答：“水里游。”师问：“老鹰？”答：“不会水里游”。
规则：回答必须正确。说错的要受罚，罚唱一只歌或停止游戏一次。
《水》主题活动教案14
活动来源：
幼儿园新建了沙池，我带领小朋友到沙池去玩，小朋友们玩得都很开心。忽然，我发现有几个小朋友悄悄地到一边的水池去玩。有的拿小碗当做小船，在水面上划来划去，有的小朋友拿水泼在自己的手臂上，说“好凉快”，还有的小朋友拿矿泉水瓶子装满水，倒来倒去。看到孩子们那么喜欢水，加上天气渐渐的热了，我们决定开展新的主题活动“我们的朋友——水”。
活动目的'：
1，初步了解水的基本特征，知道人们的生活离不开水，地球上的所有生物都离不开水。
2，激发幼儿乐于亲近水，接触水，热爱干净水环境的美好愿望。并能关注周围的水环境。
3，鼓励幼儿发动身边的人一起积极参加各项水的游戏和试验。
家长参与：
1，在生活中寻找节约用水的方法，养成节约用水的习惯。
2，和孩子一起做有关水的小试验和小游戏，发展孩子动手动脑的能力。
活动方案：
活动一儿歌《水》
目的：
1，激发幼儿对水的兴趣，知道地球上有各种各样的水。
2，发展幼儿的语言表达能力。
准备：
根据儿歌内容准备相关的图片
过程：
1，完整的欣赏儿歌《水》
小小的水是泪水，大大的水是海水，跳舞的水是喷泉，健康的水是汗水，浑浑的水是泥水，静静的水是湖水，甜甜的水西瓜水，喷涌的水自来水。
2，观察图片并讨论，图片上有什么？他们是什么样的？
3，看图帮助幼儿理解儿歌，学习儿歌。
4，学习编儿歌，并引发幼儿思考，你还看到什么样的水？他们是什么水？
5，小结，结束。
活动记录：
幼儿很喜欢这首关于水的儿歌，并大声的念儿歌。在创编儿歌的过程中，还启发幼儿仿编内容组合成一首新儿歌。例如：“甜甜的水是苹果水，苦苦的水是药水，香香的水是香水，我擦的水是宝宝金水，晚上我喝的是牛奶水，最怕医生吊盐水。”
《水》主题活动教案15
设计思路：
自进入主题《我们的城市》后，孩子们发现只有空气新鲜、环境干净、整洁的地方才会受到大家的欢迎。当今可持续发展和环境保护已越来越被人们所重视，提高环保意识已成为当前教育的重点，环保教育应从娃娃抓起的实践已为人们所赞同，因此，环保教育的时间定位一定要从未来转移到现在，重点要从幼儿教育抓起。幼儿是祖国的未来和希望，他们的环保意识和行为将决定我国环境的状况和可持续发展的战略进程，对此我班进行了一系列的环保教育探索，从《空气变新鲜了》《小猫搬家>到今天的《水变干净了》，目的是让我们的下一代成为具有环保意识的绿色小卫士和在保护、节约水资源的同时，也让孩子潜意识到资源的再利用性。
活动目标：
1、感受过滤现象。
2、激发幼儿对科学现象的兴趣。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的.心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
棉花、沙子、漏斗、毛巾、海绵、筷子、调羹、纱布、金鱼缸等
活动过程：
一、第一次探索：怎样把脏水变干净
1、提出实验要求：想办法将脏水变干净，5分钟后把结果和原来的脏水做比较。（幼儿自由探索）
2、交流分享：幼儿介绍自己的方法
二、第二次探索：我的水更干净了
1、第二次提出实验要求：尽量用上所提供的材料10分钟后把你的结果和刚才的水做比较，同时把你的办法和结果记录下来。
（幼儿操作，师巡回指导）
2、交流分享，经验提升：
（1）请成功的幼儿介绍自己的方法并演示。
（2）师小结：过滤---把脏东西挡住，把水变干净的方法叫过滤。
（3）留疑：我们生活中哪些地方也会用到过滤这种方法？
是呀现在可以利用的水资源越来越少，于是人们想办法将天上的雨水、江水进行多次过滤，就变成了我们吃的自来水。为了保护我们的水资源请大家节约用水。
活动反思：
这次活动我感触颇深的是在第二次的探索环节中，有很多孩子都不知道怎样正确使用沙子，只知道沙子有驱除垃圾的作用（来缘于鸡清除身上的垃圾）。孩子的这种反应其实是在我的意料之中的，但是在具体的指导过程中我发现自己还是有些抄之过急，其实实验是需要时间来验证的，在净化之后再进行过滤那么才会得到孩子们所要的结果，这对孩子来说无疑是种遗憾。今天的活动我明白到：一次活动的成功，考验的不仅是老师的教学能力，而是各方面的综合素质。我将材料置放在区域活动中让孩子继续探索。
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