《铃儿响叮当》教案

时间：2024-07-25 14:20:10 教案我要投稿

[精选]《铃儿响叮当》教案

　　作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的《铃儿响叮当》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

[精选]《铃儿响叮当》教案

《铃儿响叮当》教案1

　　活动名称：

　　乐曲欣赏《铃儿响叮当》

　　活动目标：

　　初步感受歌曲《铃儿响叮当》活泼欢快的特点，愿意用肢体动作表现滑雪的愉快心情。

　　在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　活动准备：

　　幼儿欣赏过歌曲《摇篮曲》、观看过滑雪橇的画面和录；ppt课件、音乐、串铃、自制滑雪板和雪橇

　　活动过程：

　　一、比较欣赏，初步感受

　　1。欣赏、回忆歌曲《摇篮曲》

　　引导语：今天老师带来了两首好听的歌曲，我们先来听听这一首。（ppt1 左喇叭）提问：宝贝们这首歌曲叫什么？听了有什么感觉？

　　小结：《摇篮曲》是慢慢的、轻轻的、柔柔的，是（妈妈哄）宝宝睡觉时听的歌。

　　2．欣赏、感受歌曲《铃儿响叮当》

　　提问：我们再来听听另一首歌曲，它和《摇篮曲》有什么不一样？（ppt1 右喇叭）提问：这首歌曲和《摇篮曲》有什么不一样？

　　小结：听上去快快的、很开心很快乐的，我们可以叫它"欢快"。

　　提问：听到很欢快的歌曲，你会做哪些开心快乐的动作呢？（ppt1 右喇叭）（跟着歌曲的节奏开心地做动作）教师介绍：这首很活泼、很欢快的.歌曲，名字叫（ppt2）《铃儿响叮当》，是美国的一位名叫皮尔彭特叔叔创作的。

　　二、理解欣赏，模仿表现

　　1。理解、模仿提问：我们来听听这首活泼欢快的《铃儿响叮当》，你听到歌曲里唱了些什么？

　　（教师清唱）提问：再来听听这首活泼欢快的歌曲，看看歌曲里的朋友们是怎样开心地滑雪的？（ppt2喇叭， ppt3—22）提问：小朋友是怎样开心地滑雪的呀？谁来做做这个动作？

　　（个别示范——动作要求——全体模仿）小结：

　　滑雪——身体往下蹲，双手朝下一下一下地用力撑滑雪杆。

　　滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身体左一下右一下地摇着。

　　2。模仿、表现

　　师：——你们真棒！看，老师为你们准备了串铃、雪橇、滑雪板，你可以选择一种自己喜欢的，让我们一起来滑雪。（音乐轻）——宝贝们（幼：哎），准备好了吗？（幼：好了）让我们唱着《铃儿响叮当》一起去滑雪喽。可以和别人做不一样的动作哦！（ppt24 音乐响）

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

《铃儿响叮当》教案2

　　教学目标：

　　一、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

　　二、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。

　　三、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。

　　四、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。

　　教学重点：

　　歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。

　　教学难点：

　　歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。教具准备：多媒体，钢琴

　　教学过程：

　　一、情景导入

　　1、师：同学们，冬天到了，下雪了，大家看（出示雪景图片）你此刻最想做什么？老师这儿有几张小朋友们滑雪的图片（出示滑雪图片），大家看他们玩得多开心啊！圣诞老人听到孩子们爽朗的笑声驾着马车坐着雪橇也赶来凑热闹了，大家看，他来了（出示圣诞老人图片）。看了这几幅图画让你想到了什么？

　　2、师：今天圣诞老人也给大家送来了礼物，同学们猜猜会是什么呢？

　　3、师：同学们真聪明，是一首歌，你们听（播放《铃儿响叮当》歌曲）

　　4、师：听完了有什么感受吗？今天我们一起来学学这首歌曲，请同学们把音乐书翻到第48页，歌名是《铃儿响叮当》。

　　二、初步欣赏，了解歌曲

　　1、介绍歌曲的创作背景。

　　2、介绍歌曲

　　师：这是一首1=F 2/4拍的歌曲，它是以四分音符为一拍每小节两拍的曲式构成的，是一首活泼、轻快地儿童歌曲，唱的时候要用稍快的速度来演唱。这首曲子分为两段，第一段从叮叮当！嗨！它描绘了一群小伙伴坐在雪橇上，他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野的美丽画面。第二段旋律变得宽阔，表现了小朋友勇往直前的.气势和内心的欢快。

　　3、初唱歌曲

　　师：这是一首脍炙人口的经典老歌，如果会唱可以跟着一起唱。（播放歌曲）师：我听好多同学都会唱，这样吧，我们一起清唱一遍好吗？

　　三、学唱歌曲

　　1、节奏教学

　　师：歌曲中这几个地方唱的不够准确，同学们请看（出示歌谱）。

　　①出示节奏类型，学生练习朗读。

　　xx xx∣x.x∣xx xx∣x.x∣∣

　　②根据强拍、弱拍的规律，用da带动作练习朗读。

　　③出示歌词，学生根据节奏类型练习朗读。

　　④出示这种节奏类型的简谱，学生跟琴试唱。教师根据学生的演唱情况指导学生反复练唱。

　　2、发声练习

　　（教师播放歌曲）师：同学们听听黑鸭子合唱团演唱的《铃儿响叮当》和我们演唱的从音色上看有什么不同？

　　① 出示简谱，教师指导学生用正确的发音方法练唱。

　　1=C

　　12 3︱34 5︱56 54︱32 1‖

　　啊

　　② 要求学生保持这种发音方法清唱第一段。

　　③ 教师弹琴学生演唱整首歌曲。

　　3、有感情的演唱歌曲

　　①（播放前八小节的音乐）师：同学们闭上眼睛听一听你的眼前仿佛出现了一副什么样的画面？叮叮当，叮叮当是什么声音？同学们再听一遍，想一想在演唱力度上有什么变化？（再次播放）学生试唱。

　　②（再次播放前八小节的音乐）师：同学们再认真听一听这段音乐，从这个“嗨”字中感受到了什么？学生试唱。

　　③（播放后几节的歌曲）师：同学们听一听这段音乐作曲家想向我们表达什么呢？（指导学生要用自己的歌声表现出小朋友们勇往直前的气势和内心的欢快。）

　　④教师弹琴学生完整的、有感情的演唱歌曲。

　　四、拓展延伸

　　1、师：同学们，你们觉得小朋友们在滑雪的过程中还会遇到哪些有趣的事呢？你还能给它们创编更多的歌词吗？或者是改变一下歌曲的结构、拍号等。（分小组创编并展示）

　　2、欣赏黑鸭子合唱团及不同版本的《铃儿响叮当》。

　　3、师：如果把它编成音乐剧我相信会带给大家更多的快乐！

《铃儿响叮当》教案3

　　一、教学目标：

　　1、通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》，熟悉外国优秀少儿歌曲。

　　2、通过不同线条、颜色与歌曲情绪的对照选择，使学生感受到歌曲情绪的变化，并用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动感，提高学生音乐感受能力、创造能力。

　　3、欣赏不同语言、不同歌唱形式演唱的《铃儿响叮当》，丰富学生的听觉体验。

　　二、教材分析：

　　《铃儿响叮铛》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了这样一幅画面：一群年轻人，冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢歌笑语伴这清脆的马铃声回乡在田野——表现了年轻一代热情奔放的性格，朝气蓬勃的精神面貌和热爱美好生活的真挚情感。

　　四、教学过程：

　　（一）游戏导入歌曲。

　　今天我们来做一个抢答的小游戏。游戏方法是：老师播放一段歌曲片断，看谁最先说出这首歌的名称。如果你听出了歌名，就快快举起枪答器（串铃）并摇响它。如果你回答正确，屏幕上就会播放一段好看的动画。（使用电脑课件，学生回答完毕出现课题，如回答正确电脑发出“回答正确”、“真是个小机灵”等表扬鼓励的声音，并播放动画；如回答错误，电脑发出“错了，再想想”的提示。）

　　歌曲顺序：《大鹿》、《小星星》、《赛船》、《粉刷匠》、《铃儿响叮当》。

　　（二）引入课题，简介歌曲。

　　刚才听到的都是我们曾经学过的外国儿童歌曲。《铃儿响叮当》是一首美国歌曲，作者是比尔．彭特。美国的冬天像我这里一样气候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描绘了一群小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏风雪飞奔向前。他们的.欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野……（随即播放歌曲）

　　（三）欣赏音乐。

　　1、初听歌曲。听了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳边仿佛听到了什么？

　　2、复听歌曲，熟悉歌曲表达内容。（看动画）。

　　同学们说的真好，看！他们划着雪橇向我们跑来了……

　　3、再听歌曲，跟唱歌曲（看动画）。

　　让我们跟他们一起唱一唱。

　　4、感受歌曲情绪。

　　设问：

　　a、天很冷，风雪也很大，可这些小朋友的心情是怎样的？

　　b、你认为用下面那种图形表现歌曲欢快的情绪最合适？（边唱边用手划线条，通过体验后回答）

　　c、如果我们用表示歌曲的第一部分，还有哪里可以用这一线条来表示，听到这段音乐时请你用这一线条来划一下。

　　d、你认为歌曲中间一部分可以用什么线条来表示？（听音乐）

　　e、总结：我们可以用来表示歌曲的情绪。（可以有多种答案）

　　f、学生随音乐用手指划线条，感受歌曲情绪及节奏的变化。

　　（四）运用打击乐器进一步体验歌曲的情绪和音乐的动感。

　　1、引导。（看画面）

　　看！马儿拉着雪橇在雪地上飞快地奔驰，悦耳的马铃声回荡在山野，不时还传来几声清脆的马鞭声。突然，他们在雪地上发现了一张奇怪的乐谱，（画面转为符号谱）在乐谱的旁边还放着一串串铃，他们断定这一定是这首歌曲的伴奏乐谱。你能破译这张神秘乐谱吗？

　　2、分组讨论，研究怎样用这张乐谱为歌曲伴奏。

　　（教师设计：表示击奏，表示摇奏，模仿马鞭声。

　　学生按自己的想法进行演奏，教师适时引导，不过于干预。）

　　3、分组汇报。

　　4、汇报后大家发表意见，再作修改。

　　（五）听英文演唱歌曲《铃儿响叮当》。

　　启发学生同一首歌曲可以有不同的处理方式，鼓励学生尝试用多种方法表现歌曲。

　　（六）学唱曲调。

　　1、分声部学唱，教师重点辅导二声部、

　　2、先学习副歌部分8小节因多合成，多听，多感受。

　　3、学习主歌部分。注意唱准弱起拍部分。

　　4、以欢快，稍快的速度合成全曲。

　　（七）表演歌曲。

　　想象角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲。

　　（八）总结。

　　一首欢快热烈的《铃儿响叮当》把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界，我们同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快乐。当我们真正融入到大自然的怀抱中，就会感到无比快乐。让我们伴随着这首欢快的歌曲到大自然中尽情的玩耍吧！

《铃儿响叮当》教案4

　　活动目标：

　　1、通过感受乐曲《铃儿响叮当》，能在模仿动作的基础上大胆创编各种肢体动作。

　　2、享受与同伴合作表演的快乐，感受新年的热闹气氛。

　　活动准备：

　　课件、铃铛若干。

　　活动过程：

　　一、兴趣导入

　　1、律动：《喜洋洋》

　　2、师：这是什么曲子？（叫什么名字？）【喜洋洋】你听了这首曲子觉得怎样？（一种怎样的气氛？）【热闹、喜庆、开心、热情】你们觉得什么时候是最热闹最喜庆的呢？【过生日、结婚、过新年】

　　3、师：你们都是怎么庆祝新年的呢？（怎样过春节？）

　　小结：有了这些挂灯笼、剪窗花、贴对联、放烟花等丰富多彩的活动，使我们的春节更加的热闹、喜庆了。

　　二、欣赏乐曲、感受旋律

　　1、（ppt）新年老人：小朋友们，新年好！【引导幼儿与新年老人打招呼】今天，我要送你们一份新年礼物——带聪明的孩子去卡通城堡欢度新年。/你们想去吗？/那我先考考你们！

　　2、第一遍欣赏：我们一起来听听这首乐曲。

　　提问：这首曲子听起来怎么样？让你想到了什么？

　　小结：这首曲子曲调活泼、情绪欢快。让我们想到了放烟花、贴春联、挂灯笼，这些有趣的事情。

　　3、第二遍欣赏：

　　提问：这首曲子都有哪些乐器演奏的呢？

　　小结：因为有了琵琶、笛子、二胡、扬琴的共同演奏，所以让我们感受到了更热闹喜庆的新年气氛。好听的.乐曲也有一个好听的名字叫《铃儿响叮当》。

　　三、肢体表现乐曲

　　过渡：瞧，卡通城堡的大门敞开了，我们赶快进去吧。

　　1、（图片：小公主）瞧，小公主在那边等我们呢！优雅的小公主做了个什么动作呢？你们会做吗？（引导幼儿模仿小公主的动作）除了这个动作，小公主还会做什么动作呢？（引导幼儿大胆想象肢体动作）我们看看小公主到底做了什么动作！

　　（引导幼儿结合2副图片，连续得做动作）

　　小结：原来一个静止的动作配上了身体某一个部位的变化，比如手的上下摆动，就能变成一个连贯的舞蹈动作。

　　2、（图片：跳跳虎、粉红猪）谁来迎接我们了？他们是用什么动作迎接我们的？请你们用动作告诉我！（模仿图片上的动作）这个静止的动作可以怎么变，变成一个连续得动作呢？/这个静止的动作配上身体哪个部位（如手、腰、脚）手、脚怎样的变化？（如手上下、左右的摆动。腰部的扭动。各种基本脚步的变化。）

　　小结：原来一个静止的动作配上了身体某一个部位的变化，就能变成一个连贯的舞蹈动作。（巩固知识点）

　　3、（图片：阿童木）我们又碰见了谁？阿童木又做了一个什么造型呢？（模仿图片上的动作）如果总是一只脚站着的话，会很累也不能保持平衡，你们有什么办法吗？（引导幼儿身体部位的变化或方向的变化）我们的好办法和阿童木的办法一样吗？阿童木想到的是怎样的办法？请你们仔细的看图片，然后学一学、跳一跳，然后告诉我他怎样变化的？

　　小结：除了除了身体的某个部位变化外，还可以配上方向的变化，也能让一个静止的动作变成连贯的舞蹈动作。

　　4、卡通城堡里要举办一场新年舞会，可是卡通伙伴们却高兴不起来，因为他们都只会摆一个静止的动作，不会跳舞。你们有什么好办法吗？

　　我们可以把刚才跳舞的秘诀告诉他们，并且认真的教他们如何把一个静止的动作变成一个连贯的舞蹈动作。

《铃儿响叮当》教案5

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　2、激发幼儿对圣诞节的向往，感受歌曲带来的'欢乐情绪。

　　重点：

　　熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　难点：

　　激发幼儿对圣诞节的向往，感受歌曲带来的欢乐情绪。

　　活动准备：

　　钢琴

　　活动过程：

　　一、律动：《苹果丰收》、《采茶》、《淘米洗菜》。

　　二、练声：《小鸟醒来了》、《山谷回音真好听》。

　　三、学习歌曲《铃儿响叮当》。

　　1、复习歌曲，引导幼儿用好听的声音歌唱。

　　(1)全体幼儿齐唱歌曲一遍。

　　(2)引导幼儿用好听的声音演唱歌曲一遍。

　　2、创编歌曲动作。

　　(1)鼓励幼儿用动作表现歌曲。

　　这首歌这么好听，如果我们再加上好看的动作就更好了!

　　(2)播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。

　　我们一边听音乐一边做相应的动作。

　　(3)教师和幼儿共同随音乐伴奏念歌词。

　　(4)教师带领幼儿边唱边表演。

　　我们一边用快乐的声音来歌唱一边来表演。进行分组轮唱，增加趣味性，熟练歌词。

　　3、教师放音乐，幼儿边跟唱边创编自己喜欢的动作。

　　四复习歌曲《秋天多么美》，结束本活动。

《铃儿响叮当》教案6

　　教学目标：

　　一、通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》，熟悉外国优秀少儿歌曲。

　　二、用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动感，提高学生音乐感受能力、创造能力。

　　三、欣赏不同语言、不同歌唱形式演唱的《铃儿响叮当》，丰富学生的听觉体验。

　　教学重点：通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》，熟悉外国优秀。

　　少儿歌曲。

　　教学难点：用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动

　　感，提高学生音乐感受能力、创造能力。

　　教学过程：

　　一、游戏导入歌曲。

　　歌曲顺序：《大鹿》、《小星星》、《赛船》、《粉刷匠》、《铃儿响叮当》。

　　二、引入课题，简介歌曲：

　　刚才听到的都是我们曾经学过的外国儿童歌曲。《铃儿响叮当》是一首美国歌曲，作者是比尔．彭特。美国的冬天像我这里一样气候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描绘了一群小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏风雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野……（随即播放歌曲）

　　三、欣赏音乐

　　1.初听歌曲。听了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳边仿佛听到了什么？

　　2.复听歌曲，熟悉歌曲表达内容。（看动画）。

　　同学们说的真好，看！他们划着雪橇向我们跑来了……

　　3.再听歌曲，跟唱歌曲（看动画）。

　　让我们跟他们一起唱一唱。

　　4.感受歌曲情绪。

　　设问： a 天很冷,风雪也很大,可这些小朋友的心情是怎样的?

　　b如果我们用表示歌曲的第一部分，还有哪里可以用这一线条来表示，听到这段音乐时请你用这一线条来划一下。

　　c你认为歌曲中间一部分可以用什么线条来表示？（听音乐） d总结：我们可以用来表示歌曲的情绪。（可以有多种答案） e学生随音乐用手指划线条，感受歌曲情绪及节奏的变化。

　　四、运用打击乐器进一步体验歌曲的情绪和音乐的动感。

　　1、引导。（看画面）

　　看！马儿拉着雪橇在雪地上飞快地奔驰，悦耳的马铃声回荡在山野，

　　不时还传来几声清脆的马鞭声。突然，他们在雪地上发现了一张奇怪的乐谱，（画面转为符号谱）在乐谱的旁边还放着一串串铃，他们断定这一定是这首歌曲的.伴奏乐谱。你能破译这张神秘乐谱吗？

　　2. 分组讨论，研究怎样用这张乐谱为歌曲伴奏。

　　（教师设计：表示击奏，表示摇奏，模仿马鞭声。学生按自己的想法进行演奏，教师适时引导，不过于干预。）

　　3、分组汇报。

　　4. 汇报后大家发表意见，再作修改。

　　五、听英文演唱歌曲《铃儿响叮当》，启发学生同一首歌曲可以有不同的处理方式，鼓励学生尝试用多种方法表现歌曲。

　　六、表演歌曲：想象角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲。

　　七、总结：一首欢快热烈的《铃儿响叮当》把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界，我们同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快乐。当我们真正融入到大自然的怀抱中，就会感到无比快乐。让我们伴随着这首欢快的歌曲到大自然中尽情的玩耍吧！

《铃儿响叮当》教案7

　　教学目标：

　　1、感受歌曲美好的情境，并有感情地表现歌曲的内容。

　　2、关注学生音乐技能识谱能力的发展，尝试用音乐要素表现歌曲旋律，提高学生音乐表现力。

　　3、了解冬天的小动物，体会音乐所表现的大自然的神奇，培养学生热爱音乐、热爱大自然。

　　教学重难点：

　　1、感受歌曲美好的情境，并有感情地表现歌曲的内容。

　　2、关注学生音乐技能识谱能力的发展，尝试用音乐要素表现歌曲旋律，提高学生音乐表现力。教学准备：多媒体音乐音响系统、部分打击乐器、钢琴等

　　教学过程：

　　一、听音乐《铃儿响叮当》音乐带给了你怎样的感觉？它表现的什么时节、季节？

　　圣诞节——外国人的新年，据说圣诞老人还会送礼物。冬天当然是美丽的，会有美丽的小雪花从空中飘落下来。

　　二、发声练习。

　　你们看小雪花唱着轻快的歌，飞舞到了我们中间。（出示歌谱旋律）指示学生读谱。如果你是小雪花你愿意怎样唱一唱，为什么？在表情和声音（轻重、强弱）变化上根据学生反馈尝试体验并进行指导。齐唱巩固。

　　三、识读乐谱现在你们已经有进步了，如果老师加大难度，来个“超级变变变”，你们还能表现这样的'旋律吗？变1：变2：注意音乐情绪，集体识读、个别识读。

　　四、理解内容，学唱歌曲快乐的小雪花唱着欢乐的歌，跳着优美的舞蹈，从天空中飘落而下，它想带给朋友们一些话，你觉得它会对朋友们说些什么呀？到底是什么话呢？我们听一听吧。（出示大歌谱）

　　交流体会：

　　闭上眼睛做个好梦吧。小雪花用美妙的歌声唱着告诉小朋友的，我们也来学做小雪花，唱一唱。睡吧睡吧闭上小眼睛，睡吧睡吧做个甜美的梦。小雪花为什么要说这句话呢？它是告诉哪些小动物啊？冬眠的小动物歌曲就是表现了俏皮可爱的小雪花跳着欢乐的舞蹈，唱着愉快的歌，告诉冬眠的小动物，你们睡吧闭上小眼睛做个好梦吧。让我们一起感受一下这美丽的情境吧。（齐唱歌曲）

　　五、编创歌词那你还知道哪些冬眠的小动物？如果你是小雪花，你喜欢哪些小动物呢？你又想对他们说些什么话呢？请你们编一编，然后唱一唱、演一演。

　　六、完整表现歌曲

　　七、拓展

　　美丽的雪花冬天的梦，一觉醒来春天就来到，让我们和着歌声欢乐的寻找春天吧

《铃儿响叮当》教案8

　　活动目标

　　1、学习用小铃、串铃、响板、铃鼓四种打击乐器进行演奏，表现歌曲活泼、欢快的特点。

　　2、会看节奏谱演奏，体验与同伴合作演奏的乐趣。

　　活动准备

　　《铃儿响叮当》音乐、节奏谱教学挂图、小铃、串铃、响板、铃鼓。

　　活动过程

　　1、播放“铃儿响叮当”乐曲，引导幼儿随音乐自由做动作，感受乐曲活泼欢快的特点，引导幼儿尝试演奏。

　　(1)教师出示节奏谱，引导幼儿观察，说一说哪些地方看不懂，并练习重点节奏型。引导幼儿看节奏谱，尝试分组用身体动作(拍手、拍肩、转手腕、跺脚)等表现音乐。提醒幼儿用正确的方法演奏小铃、串铃、响板、铃鼓四种乐器，引导幼儿分组拿乐器练习重点节奏。

　　(2)教师哼唱乐曲，指导幼儿看节奏谱合奏，随时提醒幼儿集中注意力，看节奏谱演奏。

　　(3)引导幼儿完整听音乐看看教师指挥演奏。

　　(4)请个别幼儿尝试做小指挥，全体幼儿合奏。

　　2、引导幼儿有表情地练熟演奏，进一步体验合奏的快乐。

　　活动延伸：

　　幼儿在《铃儿响叮当》音乐的伴奏下，打开幼儿学习资源，装扮圣诞树。

　　活动反思：

　　《铃儿响叮当》这是一首美国的圣诞歌曲，学生在学这课之前就已经基本会唱了。学习这首歌曲，学生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么这节课的主要目的就不单单是唱会歌曲。在课程的开始，我设计了几个有趣的练声游戏，并且在创设情景的同时对歌曲中的难点部分进行解析，让学生在一种轻松和谐的气氛中不仅进行了比较充分的发声练习，而且体会到了音乐带给大家的审美愉悦。另外，在创设情景的过程中将难点部分融入其中，让学生对于“圣诞老人驾着马车”的情景的创设，不仅激发了学生的学习兴趣和积极性，而且有助于学生对于歌曲的音乐形象的理解。而对于本课，由于一些难点在最开始就已经解决，因此到这时已经变得相对的简单。加上学生的学习积极性已经充分的予以调动，这时老师加以适当的鼓励与引导，让学生产生“明知山有虎，偏向虎山行。”的这么一种自主学习的'积极性。当课程往后进行时，课程的难度在不断降低，学生的自主学习的信心越发增强，在40分钟内体验到了成功的愉悦，这对于提高学生的学习兴趣有极大的帮助。在课堂中我让学生欣赏了好多首圣诞的歌曲，让孩子来表演圣诞老人。音乐是一种听觉艺术，它塑造的形象相对于文字、绘画而言是非常抽象模糊的。只有通过聆听才能体验到音乐的艺术之美。听觉体验在音乐教学中的重要地位。在对于本课的设计中，我将音乐的聆听贯穿全课，通过不同的音乐形象进行对比，甚至同一段音乐，对其音乐要素进行变化，让学生学会聆听音乐；学会用音乐来解释音乐；学会用心来感受音乐……

《铃儿响叮当》教案9

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对圣诞节日的向往，培养幼儿的音乐节奏感；

　　2、感受音乐的欢快热烈的情绪，感受愉悦的节日气氛；

　　３、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　活动准备：

　　音乐磁带、Flash动画、

　　活动过程：

　　一、导入部分：

　　1、欣赏Flash动画，听音乐，让幼儿感受浓重的节日氛围。

　　2、欣赏后，提问：

　　A：这是一首关于什么节日的歌曲？听到歌曲有什么感受？

　　B：圣诞节里圣诞老人是怎样送礼物的？

　　二：熟悉歌曲旋律

　　1、感受歌曲的节奏。

　　播放音乐，请幼儿边拍手边听歌曲。听完后，提问：

　　A：这首歌是几拍子的？

　　B：4/4是什么特点？

　　C:歌曲里唱了些什么？（引导幼儿说出歌词内容，如幼儿说不出，可再欣赏音乐。在引导中教师加入简单的动作。）

　　２、教师弹唱歌曲，请幼儿欣赏。

　　３、鼓励幼儿用动作表现歌曲（用语言引导幼儿）

　　师：这首歌这么好听，如果我们再给它加上好看的`动作就更好了，是不是？

　　播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。（在听音乐做动作中逐渐熟悉音乐，可引导幼儿在做动作的同时轻声唱）

　　“小朋友，你的动作要跟歌曲里唱的一样。”

　　3、进行歌曲表演

　　二、结束部分

　　教育幼儿关心他人，知道圣诞节送圣诞礼物是表示友好的一种方式。

　　师：过圣诞节的时候，每一个人都很快乐，因为他们收到了圣诞老人和自己好朋友的圣诞礼物。

　　四、活动评价与反思

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《铃儿响叮当》教案10

　　一、教学设计

　　《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在雪橇上的情景，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。以《铃儿响叮当》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。

　　二、活动目标

　　1、学会用动作、乐器来感受《铃儿响叮当》语词节奏。

　　2、亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。

　　3、能够跟随音乐做律动，并提高创造力和想象力。

　　三、活动准备

　　各种打击乐器，幼儿已有经验，PPT

　　四、活动过程

　　1、导入部分（音乐问候）

　　1234|5—|小朋友们好，小朋友们好。

　　2、师：冬天到了，就要下雪了，大家看（出示ppt图片）老师认识几位小朋友，他们在冬天最喜欢滑雪了，出示圣诞老人图片）圣诞老人听到了他们欢乐的笑声，也来了，圣诞老人今天来给我们带了了礼物，小朋友猜一猜是什么呢？幼：礼物，零食，好玩的（幼儿自行回答）。师：到底是什么呢？听说圣诞老师这次送了一个非常特殊的礼物哦，现在请全体小朋友竖起自己的小耳朵，听一听看一看是什么。（教师播放一遍铃儿响叮当音乐）

　　4、师：看来圣诞老人给我们送来了一首非常好听的歌曲，小朋友喜欢吗？幼：喜欢。师：老师也非常喜欢圣诞老人的这个礼物，听了都想要去滑雪了，现在我们一起去冰雪王国里滑雪跳舞吧。（出示ppt图片冰雪王国）哇，冰雪王国可真美丽呀。师：（出示ppt图片关卡一）师：咦，他是谁？他在说什么？在进入冰雪王国大门之前小朋友必须学会打节奏，国王才会同意打开大门。哦，原来我们必须学会打节奏才能进去呀，那现在我们一起来学习打节奏吧。

　　6、师：现在请小朋友伸出自己的小小手，尝试双手击掌拍一拍（幼儿尝试拍手）拍拍头（幼儿尝试）那除了这些，我们还能拍打哪些身体部位呢？（引导幼儿尝试跺脚，拍腿，拍肚子等。）哇，小朋友真棒。现在我们吧刚刚拍打的动作加入到我们的音乐里，老师先做一遍示范，小朋友睁大眼睛竖起耳朵认真听~（教师示范，一边唱一边拍打），现在小朋友全体起立，和老师一起来做一做。好，我们张开大嘴巴，一起唱起来。（师幼共同表演）你们真棒~现在让我们为自己鼓鼓掌：表扬表扬我最棒。现在我们一起去给他表演，让我们进去冰雪王国吧。预备，起。（幼儿集体表演）师：蹬蹬蹬蹬，大门打开了（出示ppt图片）冰雪王国可真漂亮呀，我们顺着楼梯走下去吧。（出示ppt图片一个矮人说话）咦，这里怎么又有一个人，他在说什么？要想去冰雪王国最好玩的地方，你们必须要每人一种乐器用打击的方式把儿歌演绎出来）今天老师刚好给小朋友准备了几种乐器，我们一起来用乐器做游戏吧。现在老师给每位小朋友一个乐器，请小朋友先敲一敲自己手里的乐器，老师手里也有一个乐器，你们看，（教师敲击声音大）哇，声音很大呀，（教师敲击声音小）咦，声音还可以小。小朋友们也来尝试一下敲一敲大的声音（幼儿尝试）嗯，真棒，再敲一敲小的声音（幼儿尝试）。现在我们来玩一个你大我小的游戏。老师敲自己手里的乐器声音大，你们就要敲得小，如果老师敲得声音小，你们就大。来，我们先来试一试。真棒，看来小朋友已经能够控制声音的大小了，现在，我们加大难度咯，要一边唱一边敲，先看一看老师怎么做（教师示范）现在请小朋友拿起自己手里乐器，和老师一起敲起来吧（师幼共同演奏）哇，你们真棒，那我们继续加大难度哦，从中间分开，一边敲打的声音大，一边敲打的.声音小，我们来试一试。（幼儿尝试）哇，你们可真是非常棒啊。看来你们已经学会的打击乐器，那我们一起给他表演一下，去冰雪王国最好玩的地方去吧。来，全体起立（幼儿一边唱歌一边用自己手里的乐器打击节奏）

　　7、师：（出示ppt图片）这里可真好看呀，这么美丽得地方就应该跳舞吧。现在请小朋友来围成一个圆圈，一起跳起来吧。现在请小朋友坐到自己的小板凳上，这次的旅行你们喜欢吗？（喜欢）那老师要布置一个小小的作业，回家后你们当小老师给爸爸妈妈讲一讲旅行中的乐趣，并且教会他们演唱《铃儿响叮当》

　　师：（叮咚叮咚叮咚）什么声音？咦，冰雪王国要关门了，我们快点回去吧。

　　8、结束部分（音乐再见）

　　（老师）唱：12？34︱？55︱？54？32︱？11‖？

　　小朋友哦再见，小朋友哦再见？

　　小朋友们再见。

　　五、活动延伸

　　回家后让幼儿当小老师，给爸爸妈妈讲一讲旅途红的乐趣，并且教会爸爸妈妈儿歌《铃儿响叮当》。

　　六、教学反思

　　此乐曲欢快活泼，孩子们对这个乐曲也很熟悉，在此基础上，通过身体打击以及乐器打击，让幼儿能够运用正确的方法使用乐器尝试，随音乐有节奏打击，孩子们在教师的引导下，能较好的将歌曲演奏出来，并且加入游戏，让幼儿在玩中学，学中玩。不足的是，孩子们第一次接触打击乐，有点陌生，需要一些融入的过程。

《铃儿响叮当》教案11

　　活动目标：

　　1、听听、看看、说说几种常见的铃声，知道铃声的意思及与我们生活简单联系

　　2、愿意参加集体活动，体验共同游戏的快乐

　　活动准备：

　　大图书、音乐

　　活动过程：

　　一、摸一摸，激发兴趣游戏：摸摸你的`耳朵耳朵，耳朵耳朵在哪里？

　　小结：小眼睛会看，小耳朵会听，本领真大！

　　二、听一听，区别铃声

　　1、第一页：闹钟铃这是什么铃儿在说话？闹钟丁零零，好像在对喜洋洋说什么呀？

　　起床要做些什么事情？模仿自己穿衣服、自己穿裤子……小结：闹钟丁零零，我要起床啦，自己的事情自己做，真是能干的好宝宝。

　　2、第二页：电话铃电话响了会唱什么歌？电话丁零零，好像对喜洋洋说什么话？

　　游戏：打电话小结：电话丁零零，请问你是谁，打好电话说再见，是个有礼貌的好宝宝。

　　3、第三页：车铃喜洋洋骑的是什么车？听听发出了什么声音？

　　车铃丁零零，好像在说什么？

　　小结：车铃丁零零，快快让开吧。过马路走横道线，做个安全的小宝宝。

　　4、第四页：门铃门铃叮叮咚，好像在说什么？

　　游戏：做客我们和喜洋洋一起去看朋友做客吧。《看朋友》

　　三、说一说，铃儿响叮当四、唱一唱，体验快乐

《铃儿响叮当》教案12

　　活动目标：

　　1、幼儿尝试选择三角铁、小铃、双响筒演奏乐曲《铃儿响叮当》。

　　2、体验合作演奏的乐趣，感受圣诞来临的快乐气氛。

　　3、学会轮奏、合奏的演奏方法，并且掌握两种演奏方法。

　　活动准备：三角铁小铃双响筒多媒体活动流程：

　　一、引出圣诞节，观察圣诞老人怎么来的。

　　1、出示图片引出圣诞节2、观看视频，圣诞老人是怎么来的？

　　3、总结：圣诞老人是坐麋鹿拉着的雪橇来的。

　　二、感受歌曲，用乐器对歌曲进行伴奏。

　　1、出示乐器，介绍乐器。

　　2、发现歌曲中的不同声音，并且用乐器进行表示。

　　①探索歌曲中不同的声音②乐器来表现不同的`声音。

　　二、选择节奏，进行演奏。

　　1、自选乐器，初次演奏。

　　3、体验不同乐器的演奏方法、并为不同乐器制定节奏。

　　三、体验轮奏的演奏方法。

　　1.寻找演奏的方法。

　　2、介绍轮流演奏3、开始轮流演奏4、更换轮流演奏顺序四、体验合奏的演奏方式。

　　1、引出合奏2、尝试两个乐器进行合奏演奏3、随音乐、看指挥进行演奏。

　　四、总结如何为音乐进行伴奏。

《铃儿响叮当》教案13

　　一、教材分析：

　　《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野??表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上“ xx”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。

　　二、教学内容：

　　1、学唱歌曲《铃儿响叮当》

　　三、教学目标：

　　1、通过学唱《铃儿响丁当》，使学生进一步了解美国民歌的音调。

　　2、指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，给人以欢快向上的感觉，鼓励学生热爱集体，积极参加集体活动。

　　四、教学重难点：

　　1、有感情地演唱及音乐的艺术表现。

　　五、教具准备：

　　多媒体、铃鼓。

　　六、教学过程：

　　（一）导入

　　同学们，今天我们要来学习一首与雪橇有关的`歌曲，一匹马拉着雪橇在雪地里奔驰，它的脖子上系着铃铛，在奔跑的过程中发出叮叮当当清脆悦耳的声音。

　　这是一首大家都很熟悉的歌曲，他的名字是《铃儿响叮当》，在西方的圣诞节是必定会听到这首歌曲的，所以也可以把它叫做圣诞歌曲，我们大家一起来欣赏一下这首歌曲。

　　1、听圣诞歌曲《铃儿响叮当》。思考：歌曲节拍（四二拍）唱歌的情绪（轻快活泼）

　　2、再听歌曲：找出反复的地方（反复记号）

　　3、了解作者。

　　过渡：在学唱这首之前，我们先来看看它的歌词，看看歌词给我们描绘了一副怎样的情景？

　　4、指名朗读歌词。

　　5、交流歌词描绘的情景。

　　歌词讲了小朋友们冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响，他们非常愉快。为了更能表达这种愉快的心情作曲家把它配上了优美的旋律，我们再来认真听一下。

　　过渡：既然它是一首歌曲，那它就有它的节奏，我们读歌词的时候，就不能想平时读书一样读它，而是要有节奏的朗读。

　　6、师范读，生自读。

　　（二）歌曲教唱

　　歌曲的基本情况已经都了解了，老师现在已经迫不及待的想教大家唱这首歌了。噢，看，一辆漂亮的雪橇从远处飞驰而来，让我们一起随圣诞老人坐上雪橇，拉起缰绳，出发吧！（播放《铃儿响叮当》）

　　唱一：教唱简谱三遍。唱二：教唱歌词三遍。唱三：用“la”代替歌词哼唱。唱四：齐唱这首欢快的歌曲。

　　（三）用身体的某部分打节拍。（拍手）

　　一边用手打节拍一边唱歌曲。

　　（四）小结

　　同学们唱得太好了，我仿佛听到了铃铛叮叮当当清脆悦耳的声音。今天我们一起学习了这首欢快的圣诞歌曲，仿佛也过了一回外国新年。

《铃儿响叮当》教案14

　　大班绘本节奏乐《铃儿响叮当》

　　活动目标：

　　1、感受乐曲轻松欢快的旋律，学习用塑料袋，小棒，易拉罐，小铃随音乐有节奏的演奏。

　　2、尝试小组探究多种动作和节奏的演奏方式，并合作整齐的演奏。

　　3、体验用生活中的物品演奏表现劳动的快乐。

　　活动重点：

　　学习用塑料袋，小粹，易拉楚，小铃随音乐有节奏的演奏。

　　活动难点：

　　尝试小组探究多种动作和节奏的演奏方式，并合作整齐的演奏。

　　活动准备：

　　了解《圣诞爷爷》的故事绘本。生活物品：易拉罐、小棍、塑料袋。

　　活动过程：

　　一、故事导入，初步感受音乐，熟悉游戏动作。

　　1、教师讲述《圣诞爷爷》故事，引起活动兴趣。

　　“圣诞老人住在遥远的北国森林，他们一年只派发一次礼物，你们知道平时他们都做什么吗？”

　　2、引导幼儿创缩播种、浇水、修雪械、收获礼物的'动作。“圣诞老人在四个季节都做了什么事情？做了曝些动作？”

　　3、教师和幼儿一起随音乐做动作，感受乐曲旋律和节奏。

　　二、探究生活用品的声音，尝试讨论配器。

　　1、幼儿自选倾听生活用品发出的声音，为不同的劳动配器。

　　2、相互交流自己的想法，共同讨论出配器方案。

　　3、一起和圣诞老人劳动，随音乐有节奏整齐的完整演奏，体验用乐器表现劳动的快乐。

　　（1）幼儿自选一项劳动内容，第一遍随乐演奏。

　　（2）提问：劳动的心情怎样？会用自己的工具吗？（用情境性语言启发幼儿轻轻播种子、扎礼物一下一下的系、修雪梯要一下一下修整齐）

　　（3）幼儿再次合作演奏，教师语言指令提示音乐的转换。

　　4、启发幼儿让小工具跳舞，分小组探究多种动作和节奏的演奏。

　　（1）分小组讨论，指导幼儿的动作和节奏，体验劳动的有趣。

　　你们想编一个什么队形？做什么动作劳动？

　　（2）集体随音乐完整演奏一遍，体验更有趣的劳动。

　　（3）用自己喜欢的演奏方式自由演奏表达。

　　（4）加入小铃请幼儿劳动后坐着雪橇回家，反思自己的演奏和加入小铃后的音效，思考怎样演奏渐弱的声音？

　　5、教师小结：

　　生活中还有许多生活物品能发出许多有趣的声音，让我们一起去试一试玩一玩吧！

《铃儿响叮当》教案15

　　【教学目标】

　　1、情感态度与价值观目标：感受乐曲欢快、风趣和富有韵律感的情绪，体验人们在圣诞节中愉悦的心情。

　　2、过程与方法目标：通过多样的音乐活动，引导学生从听、唱、演等方面体验、感受这首圣诞歌曲欢乐、极富律动感的情绪。

　　3、知识与技能目标：用饱满、愉悦的情绪演唱歌曲的副歌段落；培养学生感受与表达、交流与合作、理解与表现音乐的能力。

　　【教学重点】

　　通过歌曲意境的感受，把握不同的音乐要素所带来的不同音乐形象。

　　【教学难点】

　　“我们欢笑又歌唱”等弱起节奏的准确演唱。

　　【教学方法】

　　情景导入法、示范法、教唱法、才能展示法等。

　　【教学过程】

　　（一）创设情境，激趣导入：

　　老师：每个人都有自己的愿望，尤其是在一些特殊的日子里，比如生日等，你们一定希望得到父母或者朋友的礼物。日历翻到了12月24日平安夜这一天，你们最渴望得到谁的礼物呢？你们看，他来了。

　　老师：你们知道圣诞节是干什么的吗？

　　学生：是圣诞老人给我们送礼物的日子呀！

　　老师：恩，12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞学生的日子，称为圣诞节，跟我们过春节一样热闹。最受孩子们欢迎的就是圣诞节老人，他会背着一个大大的口袋，给小朋友发送礼物。看，今年他给大家带来了一份特殊的礼物—一首好听的歌曲《铃儿响叮当》

　　（二）新课教学

　　赏析歌曲《铃儿响叮当》

　　老师：请同学们完整地听一遍歌曲，（1）听听歌曲分为几段？（2）有没有相似的段落？（出示问题）（3）播放歌曲，出示曲谱。

　　生：（1）三段（2）一与三基本相同。

　　（二）学唱歌曲

　　师：老师用了两种不同的颜色加以区分，一与三相同我们用黄色表示，第二段我们用蓝色。现在就让我们来一起学习这首歌曲。

　　师：首先学习歌曲的第一段，先听老师完整地唱一遍第一段的歌谱，听听我是如何反复的？（师范唱）

　　师：按照反复跨越记号的'规则，我演唱了两遍，第一遍我唱到了小房子1，第二遍从头反复跳过了小房子1直接演唱小房子2里面的旋律。同学们，你们记住了吗？接下来，请你们跟我一起一句一句的学唱。师：现在听老师唱第三段，听听结尾的长音共有几拍？

　　老师：圣诞老人总是快活的在平安夜乘着驯鹿拉着的雪橇来给小朋友送礼物，你们听冲破大风雪坐在雪橇上多开心啊！我们一起来学习歌曲的第二段吧。

　　老师：刚刚学习了歌曲的旋律部分，怎么样，想不想坐上圣诞老人的雪橇感受一下! （播放录音）

　　老师：看到大家高兴的样子，老师也很开心，你们听那清脆的铃声越来越近了！我们跟着老师的步伐一起学唱这首歌吧。（出示歌谱）

　　（三）重难点突破

　　老师：刚才听同学们唱这首歌基本都会了，但是老师在听的过程中发现了问题，歌曲中“冲破大风雪”这个地方。同学们请看到老师画方框的地方，一共出现了多少次？（出示课件弱起小节）

　　师：（师范唱）同学们听老师刚才唱的，发现了什么?

　　生：弱起，轻的。

　　师：红色的部分是弱拍（一起结合动作练习）

　　跟琴演唱

　　（四）巩固练习

　　老师：老师觉得这样唱不够丰富，能不能加点声音进去？(弹奏333 ) 老师：同学们听是谁来了？

　　学生：圣诞老人。

　　老师：圣诞老人怎么来的？

　　生：乘着驯鹿拉着雪橇。

　　师：驯鹿走路时鹿蹄的声音是怎么的？（ge de）

　　（学生模拟驯鹿走路时鹿蹄的声音，并用响板伴奏）

　　老师：“冲破大风雪”是要去干吗？（滑雪），大风大雪的，声音应该是怎样的？（xu）

　　（学生模拟风雪吹刮的声音）

　　师：第三段呢？刚刚说的是骑着什么？（鹿）所以声音应该是？（生演唱）

　　老师：最后一句圣诞老人送完了礼物回去了，所以唱最后一句时应该愉悦点。

　　师：过圣诞节了同学们心情高兴吧，模仿两种声音好像真的坐上马雪橇了，我们跟着琴声完整演唱歌曲。

　　【课堂小结】

　　老师：过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验了一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。关于圣诞节的歌曲还有很多，有很抒情的，有非常欢快的，同学们如果感兴趣可以下课去网上听听。

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