活动教案优秀

时间：2024-07-25 15:12:00 教案我要投稿

活动教案优秀

　　作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的活动教案优秀，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动教案优秀

活动教案优秀1

　　教学目标：

　　1、理解故事内容，了解一些动物自我保护的方法。

　　2、懂得在遇到危险的时候要用适当的办法保护自己，增强自我保护意识。

　　教学准备：

　　1、《幼儿画册》、课件《小鹿历险记》。

　　2、知道一些动物自我保护的方法。

　　教学过程：

　　1、猜谜导入：

　　师：老师知道我们班的小朋友最爱动脑筋了，今天我想考考大家，看谁的小脑袋最聪明。

　　“身穿梅花袍，头上顶双角，窜山又越岭，全身都是宝。”（幼儿先猜，然后多媒体出示小鹿）

　　师：瞧，小鹿来到我们身边了，谁来跟它打个招呼。大家真有礼貌，小鹿也很懂礼貌，不信，你听。（多媒体：小朋友们好。）

　　2、谈话活动，导入主题。

　　师：嘘，小鹿刚才跟我说要来考考你们呢，我们一起来听听小鹿的问题。（多媒体：小朋友们请听题，如果你遇到了危险，你会怎么办？）

　　（幼儿思考、讨论、回答。）

　　3、故事（以故事引起幼儿的兴趣）

　　师：小朋友有许多保护自己的方法，动物们也有许多保护自己的方法，下面我们来听一个发生在小鹿身上的故事，听听故事中的动物们是怎样保护自己的。

　　（分段欣赏故事）

　　（1）师：小鹿遇到了什么危险？遇到灰太狼，小鹿怎么办？

　　（边看边讲，了解动物保护自己的本领）

　　（2）师：小鹿在逃跑的路上，先遇到了谁？

　　师：当小壁虎遇到危险时，会用什么办法保护自己？逃避危险？

　　师：小壁虎帮小鹿出了什么主意？这个办法行不行？

　　（3）师：小鹿又遇上了谁？黄鼠狼他有什么独特的本领？黄鼠狼帮忙小鹿想办法，放个臭屁，成功了吗？为什么？你能帮忙小鹿躲开灰太狼吗？说说你的办法。

　　（4）师：小鹿又遇上了谁？我们一起来学学吧，请个别幼儿表演对话。

　　师：小鹿学小狐狸装死，你觉得这个办法会成功吗？为什么？因为花狐狸有装死的功能，而小鹿没有。

　　（5）师：哎呀，这个办法还是不行，那小鹿怎么办呢？

　　师：这回遇上谁啦？小青蛙的办法是什么？那小鹿飞快的跑入树林，小鹿说明白了，小朋友们明白了吗？小为什么要跑入树林呢？（原来小鹿学的是小青蛙利用自己的保护色保护自己）。

　　（6）师：小鹿是利用了自己的“保护色”。故事中有哪些动物和小鹿一样是用保护色来保护自己的？

　　师：小鹿没有被大灰狼抓住，你们开心吗？这个故事的题目就叫《小鹿历险记》。

　　4、了解其它小动物保护自己的办法。

　　师：你们知道还有其它小动物是怎么保护自己的吗？（请幼儿讲述或讨论）

　　【出示图片交流：

　　如出示蜗牛：小蜗牛遇到了敌人是怎么做的？（幼儿猜测）

　　小蜗牛遇到敌人就把自己的身体缩进壳里，这个壳就象它的盔甲一样。

　　师：还有哪些小动物遇到敌人也会缩进盔甲里呢？（乌龟、河蚌、田螺）

　　师：这是谁？蚯蚓会怎样保护自己呢？蚯蚓也会断肢体的本领，它遇到敌人时会弄断自己的身体，它的身体可以再生。

　　师：看，这个动物你们认识吗？它会怎么保护自己？小刺猬身上有什么？（有硬硬的刺）小刺猬会用自己的硬刺保护自己，当它遇到敌人时就缩成一团，敌人就不敢伤害它了。豪猪也是用硬刺来保护自己的。

　　师：北极熊：它是谁？它身上毛的颜色和雪地的颜色一样的.，它是用什么方法保护自己的呢？北极熊也是用身上的保护色把自己藏在雪地里，敌人就发现不了它了。】

　　5、小结。

　　师：今天我们认识几种小动物保护自己的办法，其实每一种动物都有保护自己的办法，小朋友可以回家和爸爸妈妈一起在书上、网上找找看，找到后来告诉小朋友和老师。

　　6、延伸（出示幼儿自己画的遇上危险时的事情和方法）（三块黑板上、幼儿彩色纸作的画）

　　师：小动物会用自己的方法来保护自己，你在生活中遇到过什么危险或困难的事情吗？如果你遇到危险时会有什么办法来保护自己呢？

　　（请小朋友们将自己遇到的危险，及解决的方法画出来）

　　（师也准备了一些图片看一看如果你遇上这些危险会怎样呢？如：过马路时、玩火时、玩电时、放鞭炮时、倒热水时、遇到陌生人时……）

活动教案优秀2

　　活动目标；

　　1．知道好吃的东西要一起分享，学习与他人分享。

　　2．学说分享的礼貌用语“请”，“谢谢”。

　　3．体验和他人分享的快乐。

　　活动准备；

　　1．活动前请幼儿洗干净手。

　　2．自制PPT。

　　3．桔子、托盘、湿毛巾、奖章。

　　活动过程：

　　（一）创设情境，导入活动。

　　教师：今天，我们要到小猪的果园里去参观，来，让我们坐上小汽车，一起出发吧！教师：小猪的果园到了，你们看。播放ppt,参观果园（桔子、梨、柚子、冬枣、等），认识秋天丰收的水果。教师：这是什么水果？你吃过吗？味道什么样？

　　（二）创设情境，学习礼貌用语。

　　教师：小猪有这么多的水果丰收了，它会怎么做呢？出示小猪打电话给小兔PPT教师：小猪的会怎么做呢？我们一起来听一听。出示小猪打电话给小猴PPT教师：小猪又打给谁了？出示小猪打电话给小熊PPT教师：还有谁也是小猪的好朋友？教师：小猪们，你们打完电话好朋友都来了，你们开心吗？

　　（三）感受分享，体验分享的快乐。

　　1．出示小动物一起分享水果的画面。教师：瞧！小动物们在干什么？小动物们的心情怎么样？你觉得小猪的心情会什么样？讨论：小猪是什么样的小猪？你们喜欢它吗？教师：原来把好吃的东西拿出来一起吃就是分享，分享是一件很快乐很幸福的.事情。教师：你有好朋友吗？你跟它分享了什么？怎么分享？

　　2．出示桔子，教师示范剥桔子。教师：小猪给老师也送来了一个水果，是什么？我想跟你们一起分享这个桔子，这么多人，只有一个桔子，怎么吃呢？教师示范剥桔子过程教师和幼儿一起分享品尝桔子。

　　教师：我们一起分享桔子，我真开心，你们开心吗？我们应该感谢谁？

　　3．幼儿拿桔子和别人分享。教师：小猪也给我们小朋友送来了很多桔子，就在后面桌子上的托盘里，请你们每人去拿一个跟客人老师一起分享吧！教师：在家里你有好吃的会跟谁一起分享？结束：除了分享水果，在幼儿园还有哪些东西也可以分享呢？让我们回教室去找找吧！

　　活动反思：

　　活动延伸；

　　1．家园共育：家长在家有意识地引导幼儿学会分享，如：和家人分享食物，和同伴分享玩具。

　　2．区域活动：提供各种水果的轮廓图，幼儿进行涂色，巩固对水果的认识。

活动教案优秀3

　　活动目标：

　　1.探索皮筋的多种玩法。

　　2.通过游戏提高幼儿的弹跳能力，增强下肢肌肉力量。

　　3.体验民间体育游戏以及与同伴合作游戏的乐趣。

　　重点难点：探索皮筋的多种玩法，能用不同的方法跳皮筋。

　　活动准备：废旧轮胎制作的皮筋若干、音乐

　　活动过程：

　　一、开始部分:热身运动

　　1.和幼儿做约定:活动中要遵守游戏规则，听清楚老师的指令再行动，注意安全，保护自己的同时保护好同伴。

　　2.教师带领幼儿听音乐做热身操（将皮筋以各种造型摆于地面，教师带领幼儿绕皮筋跑、跳，活动全身）。

　　二、中间部分：有趣的皮筋

　　（一）探索皮筋的不同玩法

　　1.幼儿每人1根皮筋探索不同的玩法，教师个别观察引导。

　　教师:今天老师为小朋友每人带来1根皮筋，试试看皮筋可以怎么玩。

　　2.请个别幼儿示范自己的玩法，其他幼儿相互模仿学习。

　　教师:你是怎么玩的？我们也来试试他的玩法。

　　3.请幼儿小组合作探索皮筋的玩法，教师观察引导。

　　教师:刚才我们自己探索了皮筋的玩法，现在找你的好朋友一起试试看皮筋还可以怎么玩。

　　4.请幼儿相互分享皮筋的不同玩法，鼓励幼儿大胆创新。

　　教师:你们组是怎么玩的？我们一起试试他们的玩法，哪个组还有不同的玩法？

　　（二）花样跳皮筋

　　1.小组探索不同跳皮筋的方法。

　　教师:刚才我们探索了皮筋的不同玩法，接下来请小朋友6人1组（依据幼儿人数确定小组人数）试试看如何跳皮筋。

　　2.请幼儿分别展示自己组的玩法，相互学习好的方法，尝试不同组不同的跳皮筋方法。

　　教师:你们组是如何跳皮筋的？其他组的小朋友一起试试他们的方法，哪一组还有不一样的'跳法？

　　3.游戏:勇者大冲关

　　游戏规则:将幼儿分为2队，分别为挑战者和守关者，首关者2人一组将1根皮筋撑为长方形，将皮筋变成一排，挑战者以跳的方式通过皮筋，每队有三次闯关机会，动作不能重复，小组成员全部通过则为闯关成功，挑战者可以选择皮筋的难度，每组2名幼儿当裁判，根据皮筋难度和闯关情况判定获胜队。

　　教师:刚才我们小组尝试了不同跳皮筋的方法，现在我们来玩一个“勇者大冲关”的游戏（介绍游戏规则）。

　　4.请获胜队发表获奖感言，鼓励另一队幼儿不怕困难、敢于挑战的精神。

　　三、结束部分：放松活动

　　1.教师小结今天孩子们的表现，鼓励幼儿在今后的活动中继续合作探索皮筋的花样玩法。

　　教师:今天我们一起玩了跳皮筋的游戏，其实皮筋还有很多玩法，今后我们继续探索皮筋的花样玩法。

　　2.听音乐做放松运动：幼儿每人1根皮筋跟着舒缓的音乐做放松运动，可以将皮筋拉长、举高，或者请幼儿发挥想象创作不同的动作，感受皮筋的特性，放松身体。

　　活动总结

　　本次活动的目标已基本达成，活动过程中充分发挥幼儿的主体地位，让幼儿自由探索皮筋的多种玩法，相互学习，教师总结引导提升经验，同时尊重幼儿的个体差异，让孩子自主选择皮筋的高度，当裁判，孩子们真正成为游戏的主人，在发展幼儿弹跳能力、下肢肌肉力量的同时让孩子体验到了民间体育游戏以及与同伴合作游戏的乐趣。

活动教案优秀4

　　一、设计意图 前段时间班里有个孩子整天闷闷不乐，情绪非常低落，沟通以后了解原来是家庭出现了变故，孩子的姥姥因病去世了，孩子从小是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用积极的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的情绪情感，设身处地地为他人着想，我引出了《小羊找妈妈》这个读本。读本让幼儿与小羊一起经历伤心、无助绝望最后直至感受快乐。让幼儿体会观察到小羊失去妈妈后哀伤的情绪以及找到妈妈后温暖的感受，并且进一步培养幼儿的同理心、同情心。

　　二、活动目标 （一）教学目标

　　1、通过移情，体会小羊找妈妈的过程中的哀伤、失望等心情，理解故事内容。

　　2、完整的讲述故事，能够按照故事的要素（包括故事的起因、经过和结果）有调理的表述。

　　3、体谅别人的处境，愿意帮助别人。

　　（二）教学重难点目标中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈过程中的哀伤、失望等心情，理解故事内容。读本中小羊遭到很多次的拒绝，让幼儿感受到小羊遭受到拒绝后的无助和伤心，最后找到温暖的快乐，重点让幼儿感受情绪的变化，同时也激发孩子的同情心，愿意帮助他人。

　　三、活动准备：

　　（1）律动音乐；

　　（2）牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈头饰和牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝头饰若干和一个羊宝宝头饰、一个小男孩头饰；

　　（3）分享阅读大书《小羊找妈妈》；

　　四、活动过程：

　　（一）导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，教师把牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈、请到前面来请牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝、羊宝宝小动物们找自己的妈妈。（放欢快的音乐，教师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗？），这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈（放悲伤的音乐，）。

　　师：只有小羊没有找到自己的妈妈，小羊为什么没有找到自己的妈妈呢？（幼儿大胆猜想）今天老师给小朋友带来一本读本《小羊找妈妈》，看看到底发生了什么事情。(请小朋回放到自己的座位上，把你们的头饰放到椅子下面)，此环节调动孩子的好奇心，引出读本。

　　（二）建构故事（结合我班幼儿两年的分享阅读学习，孩子们观察画面仔细，能够大胆表述自己的观点，为了让幼儿更好的'阅读图画内容，更深入的感受小羊情绪的变化，不受文字限制，思维更开阔，我在多次思考之后，把每一页文字都遮挡住了。）在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学过程中，我采用了以下教学策略：

　　1、预设埋伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，教师反问，引发幼儿大胆思考。

　　2、仔细观察、大胆表述引导幼儿仔细观察画面的信息点，感受小羊情绪的起伏，为幼儿创设观察机会，大胆表述自己的想法。

　　3、发现问题、验证假设在阅读每一页画面时，及时引导幼儿发现问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果。

　　封面：

　　师：这个读本的名字叫《小羊找妈妈》，小朋友想一想，发生了什么事情，小羊为什么要去找妈妈？（幼儿大胆猜想：小羊出去玩迷路了；小羊被坏人带走了等）。

　　激发孩子的想象力，引起幼儿的兴趣继续关注故事发展第一页：

　　图上有谁？他们在哪个地方？（小羊和妈妈，在山脚下；在羊圈里等）羊妈妈怎么了？（睡着了；生病了）为什么羊妈妈躺着，小羊站着呢？（羊妈妈生病了）羊妈妈生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（悲伤）羊妈妈就在这里，它只是生病了，小羊为什么还要找妈妈呢？（羊妈妈死了）师撕掉遮挡纸条画面，有感情地朗读文本(验证幼儿猜想结果)师：羊妈妈真的死了，那小样这时的心情是什么样的呢？（小羊非常悲伤）第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈悲伤的心情。

　　第二页：

　　这时小羊来到了哪里？（山顶上）它看见了什么？（其他的小羊宝宝和妈妈在一起）这个时候小羊心里怎么想的？（我的妈妈也在那该有多好啊！）它的表情是什么样的？（羡慕）师撕掉遮挡纸条有感情朗读画面：接下来小羊会去干什么？

　　（幼儿大胆猜测）第二页重点观察，引导幼儿体会小羊悲伤、难过的情绪，引出小羊要去找妈妈的想法。

　　第三页：

　　小羊又来到了什么地方？（山坡上）遇见了谁？（马）小羊会对马说些什么？（幼儿大胆猜测）马又会对小羊说些什么？（幼儿大胆猜测）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样？（幼儿大胆猜测）请两个幼儿来表演马和小羊的对话。（带着情绪表演）小羊遭到拒绝，它会去干什么？（继续找妈妈）第四页：

　　小羊又来到了什么地方？（山脚下）遇见了谁？（牛）小羊会对牛说些什么？（幼儿大胆猜测）牛又会对小羊说些什么？（幼儿大胆猜测）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样？（小羊更加悲伤了）小羊又一次遭到拒绝，它会去干什么？（继续找妈妈）

活动教案优秀5

　　教学目的：

　　1、通过学习，重点分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的小说风格。

　　2、把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。

　　3、结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨。

　　教学重点：

　　主旨和人物形象。

　　教学难点：

　　沈从文的小说风格。

　　教学课时：

　　2课时。

　　教学方法：

　　品读法。

　　第一课时

　　一。教学导入：

　　投影：

　　1、“美字笔画并不多，可是似乎很不容易认识，爱字虽人人认识，可是真懂得它的意义的人却很少。”

　　2、“我崇拜朝气，欢喜自由，赞美胆量大的，精力强的……这种人也许野一点，粗一点，但一切伟大事业，伟大作品就只这类人有份。”

　　情学生谈谈这两句话的体会(略)

　　这位追求美爱与自由，热爱青春与美的作家就是现代小说家——沈从文。

　　二。介绍作家作品。

　　沈从文(1902-1988)，我国现代小说家、散文家、文物研究家。原名沈岳焕，笔名小兵、懋琳、炯之、休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等。湖南凤凰人。苗族。1918年小学毕业后曾入本乡土著军队当兵。1923年到北京。1926年开始在《晨报副镌》、《现代评论》《小说月报》《新月》上发表作品，并与胡也频编辑《京报副刊》和《民众文艺》周刊。1927年到上海，与胡也频、丁玲等编辑《红黑》杂志，并参加新月社。1930年在青岛大学任教，1934年在北京主编《大公报》副刊《文艺》及天津《益州报》副刊。抗战爆发后到昆明西南联合大学任教。回北京后任北京大学教授，并继续办原刊物，以此为阵地，集合许多北京文人，形成了“京派作家群”。1949年后曾在中国历史博物馆、故宫博物馆工作，在中国古代服饰及文物研究方面成绩卓著，有许多专著。1978年任中国社会科学院历史研究员。其文学创作宏富，数量惊人，有小说、散文、文论、自传、通信等集子七十余种，是现代文学史上最多产的作家之一。主要作品集有《鸭子》《蜜柑》《神巫之爱》《虎雏》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八骏图》《湘西散记》《边城》《长河》等。其中短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，长篇小说《边城》《长河》是其代表作。主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学，并受废名影响，取其抒情笔调，发展了新文学中抒情小说的文学形式。大部分小说是以湘西生活为背景，对故乡人民怀有不可言状的同情和温爱。以其特异的“生命形式”，熔生动丰富的社会风景画和优美清新的风情风景画于一炉，展示其民情的粗犷强悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢着浓郁的乡土气息和反朴归真的牧歌情调。这种乡土抒情体的美学风格代表了京派作家的社会理想，也对后来作家产生了深刻的影响。

　　三。识字与解词：

　　1、给加点的字注音：

　　喁喁（)黑黝黝（）焖菜（）竹篁（）碧溪且（）傩送（）涎皮（）甬道（）莞尔（）滨水（）蒿艾（）角隅（）胡诌（）嗤笑（）茨滩（）碾坊（）茶峒(）

　　四。整体感知，把握情节：

　　要求学生在课前预习的基础上，通过以下步骤把握小说情节：

　　1请学生复述小说的情节

　　2提问：这篇小说的情节，前后有许多照应，请找几个例子

　　点拨：

　　（1）翠翠梦中摘虎耳草。

　　——父母对歌相恋的故事翠翠问外公“万一我跑了呢？”

　　——翠翠想“坐船下桃源县过洞庭湖”翠翠梦中听歌“像跟了声音各处飞

　　——外公讲翠翠父母唱歌相恋，“就是这歌唱出了你”翠翠说：“我又摘了一把虎耳草了。”

　　——翠翠梦见摘虎耳草，“不知道把这个东西交给谁去祖父所唱的歌，原来便是那晚上听来的歌。

　　——傩送唱了一夜的歌。

　　3理清小说思路

　　（1）黄昏看景，幻想出走(2)无人理解，内心悲伤(3)月下故事，埋下阴影(4)梦中听歌，感情清晰(5)兄弟比歌，天保闯滩(6)夜晚等歌，祖父暗示(7)吹笛谈心，感情明确

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、通过小说的语言、心理、环境描写，分析主要人物翠翠的形象。

　　2、结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨。

　　3、感悟至真、至善、至美的人性，树立爱世界、爱人类、爱生活的高尚情操

　　教学重点：通过小说的语言、心理、环境描写，分析主要人物翠翠的形象。

　　教学难点：沈从文的小说风格。

　　教学方法：品读法。在小说中，翠翠是一个情窦初开的天真少女形象。情窦初开的少女的心思和行动往往给人以一种难以琢磨的感觉。翠翠作为也不例外，你能否找出几处？

　　明确：

　　（1）翠翠看着天上的红云，听着生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。

　　（2）翠翠为何要“胡思乱想”，产生出走的念头？

　　（3）翠翠坐在溪边，为什么就“忽然哭起来了”后来心中又“很觉得悲伤”？

　　（4）在听父母的故事是，翠翠为什么要“间或吁一口气”？

　　（5）翠翠为什么要做那样的梦？为什么平时攀折不到的.虎耳草轻而易举摘到了？

　　（6）翠翠在月光下吹着芦管，为什么“觉吹得不好”？祖父长长的曲子，为什么“翠翠的心被吹柔软了”？

　　（7）最后，祖父唱了十个歌，翠翠为什么自言自语说：“我又摘了一把虎尾草了”？

　　（1）忙碌一天的世界要休息了，翠翠也闲坐下来。看着天上的红云，嗅着空气中残留着的白天热闹的气息。不觉寂寞惆怅涌上心来，看世上万物都那么生机勃勃，而自己的生活却“太平凡”了，觉得“好像缺少什么”。内心骚动不安的爱情，却不能像雀子、杜鹃、泥土、草木、甲虫那样，热烈勃发。和周围的景物相比，不由得感到“薄薄的凄凉”。

　　（2）翠翠感到日子有点痛苦，“好像缺少了点什么”，她觉得委屈，自然地迁怒到唯一可以向之撒娇的祖父，她并不当真地胡思乱想着自己出走以后带给爷爷的惩罚。注意，翠翠的“惩罚”手段仍然是建立在两人亲情深厚的基础上，她深知祖父爱她，所以让他尝尝失去她的痛苦。

　　更感人的是后面，只是这样一个念头，就吓坏了翠翠，她不敢想像没有祖父的生活，竟不顾爷爷正忙着摇船，一次又一次叫爷爷回家，仿佛晚一点他们真会分开。

　　其实，翠翠此时心里并没有一个明确的要求或一件具体的事情，她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虚心情郁闷，这是一种无法言说的不安或不快，但又是一种确确实实的存在。因为无法言说，所以没人能帮助你；因为确实存在，所以它总在折磨你。这就是孤独感。

　　翠翠这清醒的白日梦，把一个少女单纯而隐秘的内心情感托现给读者：因情感生活得不到满足而产生的哀怨的心理。翠翠怀着满腔心事，无人能诉说。渡船上人们悠闲地过渡，又有谁能了解她的心事呢？船上的人的安闲和翠翠内心的波动，形成动与静的对比，表现出翠翠那看似无来由的哭的深意。

　　翠翠无来由地哭，一要注意翠翠情窦初开的朦胧感情，一要注意湘西这样闭塞但人情质朴的环境，翠翠的心理肯定不会和生活在城市中的少女一样。翠翠的梦写了翠翠渴望得到幸福生活的躁动心理。翠翠情窦初开，听到外公讲父亲和母亲浪漫的爱情故事，不由得联想到自己的感情。因此梦见自己上山崖摘虎尾草。“平时攀折不到手”的虎尾草，她很容易地摘到了。她内心里以前对傩送朦胧的感情，现在明确起来了。“不知道把这个东西交给谁去了”又表现出她内心的忐忑不安。月光如水，等待的人却没有来。“一片草虫的清音复奏”，更使翠翠的心乱，连芦管也吹得不好了。祖父吹了长长的曲子，婉转的曲调使“翠翠的心被吹柔了”，心像月光般清澈温柔起来。翠翠最后听祖父唱歌，就是傩送昨晚唱的歌，心里踏实了，她知道傩送也像自己爱他一样，爱着自己。她说：“我又摘了一把虎尾草了。”这时她已经知道虎尾草要交给谁了。朦胧清晰明确

　　5、作为翠翠世上唯一的至亲，祖父对翠翠的感情是如何看待的？他的心情怎样？又是如何去做的？

　　明确：

　　心情：既忧愁又快乐

　　明确：天保和傩送突然发现两人爱上的竟是同一个姑娘，眼看兄弟要变成情敌，他们没有反目成仇，也没有像流行小说写的那样，其中一个慷慨“出让”，他们懂得，姑娘不是财产，感情没有价格，你必须接受姑娘的选择，而不能代替姑娘做出选择。于是他们公平地、正大光明地做了竞争，哥哥走了车路占了先，就一定让弟弟走马路先开口，结果一唱定乾坤，这里没有裁判，没有评委，没有公证人，只有良心和道德，再加上血浓于水的手足深情。为了成全弟弟，哥哥带着失恋的忧伤远走他乡……

　　7、翠翠是一个怎样的形象，爷爷又具有怎样的性格，天保和傩送又是怎样的人？

　　中篇小说《边城》是他的代表作，寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运，一代又一代重复着悲涂的人生，寄托了作者民族的和个人的隐痛。

活动教案优秀6

　　活动目标：

　　1．培养幼儿勇敢的品质。

　　2．练习由高往低跳的技能。

　　活动准备：

　　1．高度为25——30的椅子若干。

　　2．录音带、录音机、大黄狗头饰一个。

　　3．场地布置如图：

　　活动过程：

　　1、调动身心，激发幼儿的.兴趣

　　幼儿听音乐随教师做预备动作，如：手腕、踝关节运动，四肢运动，体侧运动，转圈，跳跃运动等，做好腿部练习。

　　2、自由练习

　　引导幼儿从椅子上自由跳下，体会落地时腿部

　　的动作。

　　3、集中示范讲解

　　〈1〉请1——2名动作正确的幼儿示范。

　　〈2〉教师讲解示范：两腿弯曲手后摆，用力蹬地向上跳，轻轻落地腿弯曲。

　　4、重点练习

　　〈1〉鼓励幼儿勇敢地尝试从自己的“树”上跳下来。

　　〈2〉鼓励幼儿从别人的“树”上跳下来。

　　〈3〉鼓励幼儿尝试从不同的方向（如：向前、向左、向右）跳下来。

　　5、再尝试探索

　　提供更高高度的石凳，让愿意尝试的幼儿练习由高往低跳的动作。

　　6、体育游戏：〈大黄狗〉

　　7、教师简单小结，幼儿听音乐随教师做放松动作出场。

活动教案优秀7

　　教学目标

　　1、通过学生自读课文，读准字音，结合注释理解“为”“鄙”“语”“恃”“去”“顾”等词在文中的意思。

　　2、借助教师范读、原文与译文对照，能读通课文，理解意思，背诵课文，初步培养喜爱古文的感情。

　　3、创设情境，通过形式多样的朗读，能读出人物对话的不同语气和情感，能试着用自己的话来讲述故事。

　　4、立足“僧富者不能至而贫者至焉”的原因体悟，理解“人之为学”关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向，大胆实践的精神。

　　5、认识“鄙、曰、恃”3个字，正确书写“乎、鄙、僧”等6个字。

　　教学重、难点

　　1、有感情地朗读课文，读出人物对话的不同语气和情感，并背诵课文。

　　2、理解“人之为学”，关键在于“立志去(www.）为”的道理。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　第1课时

　　一、故事导入，揭题释义

　　1、教师讲故事：从前有座山，山里有个庙，庙里有两个和尚，一个和尚穷，一个和尚挺有钱。有一天……（“蜀鄙二僧”故事部分）

　　知道这个故事出自哪里吗？（板书课题：为学）齐读课题，注意“为”读第二声。知道“为”是什么意思呢？“学”又指什么呢？（做学问，求学）。

　　2、简介作者，了解背景。此文的原题目是《为学一首示子侄》，是作者彭端淑写给子侄们看的。让我们来看看作者的相关资料。

　　屏幕出示：彭端淑是清代四川的文学家，他的文章笔力刚劲，气势浑厚，激昂奋进，常给人以鼓舞和教益。彭端淑一生著述较多，其中《白鹤堂文集》最为有名。本文是《白鹤堂文集》中极具影响力的一篇，意在教育晚辈们树立远大志向，勤奋学习，有所建树。

　　【通过教师讲故事的方式创设情境，然后自然地引入课文的学习，激发学生学习文言文的兴趣。】

　　二、初读古文，读准字音

　　1、自由朗读，读准字音。

　　想知道原文中是怎样写这个故事的吗？请你自由地读读课文，借助后面的注释和字典，争取把课文读通顺。然后看看课文哪一个自然段是在写这个故事，请你在自然段前面做个标记。

　　2、同桌互读，呈现难点。

　　两个学生一组，一个读，一个听，纠正字音，意见不一致时，记下此字，留待解决。教师巡视，相机把难读字词写在黑板上。交流正音。

　　预设：钵、语、蜀之鄙、子何恃而往、亦易矣。

　　3、指名朗读，掌握学情。

　　请学生再次放声读课文，要求读准字音，特别是刚才交流过的几个字。然后指名请学生试读，其他同学认真听，注意纠正同学错误的读音。

　　【通过同桌互读，指名试读，呈现难读字词，集中解决，为接下来把课文读通顺打下良好的'基础。】

　　三、探究停顿，读通课文

　　1、细听范读，边听边画，展示矛盾。

　　听着同学的朗读，老师也想来读读。请同学们认真听，边听边把与你读得不一样的地方画下来。（学生交流不同之处，教师随机在投影仪下画出）

　　2、借助注释，探究停顿，读通课文。

　　同学们，有些句子读得不一样，就是停顿或者读音有所不同，老师建议大家结合译文，了解句子的大概意思，再想想到底该怎么读。

　　预设：

　　天下事/有难易乎？（读出问句的语气。）

　　蜀之鄙/有二僧（结合注释知道“蜀”是四川简称，“鄙”是边境的意思。）

　　贫者/语于/富者曰（“语”读第四声，告诉的意思，“曰”是说的意思。整个句子的大概意思：穷和尚告诉富和尚说。）

　　吾/欲之/南海，何如？（“吾”，我的意思，课文中指穷和尚。“欲”，打算；“之”，到、去的意思）我们还学过类似意思的句子吗？（送孟浩然之广陵）“蜀之鄙有二僧”中的“之”是否也是这个意思？(的)

　　子/何恃而往？（“子”，你；“恃”，凭着、依靠的意思。整句话大概意思：你凭着什么去呢？）

　　吾/一瓶一钵/足矣。（“钵”，古代盛饭、菜等的陶制器具。整句大概意思：我一个水瓶，一个饭钵就足够了。）

　　西蜀/之去南海，不知/几千里也，僧/富者不能至/而/贫者至焉。（整句大概意思：四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达，可是穷和尚到了。）

　　3、再读课文，理解意思，讲述大意。

　　请同学们再读一读课文，相信你一定会读得更加通顺。

　　刚开始老师讲的故事就是原文的第2自然段，你能看着原文用自己的话说说大概讲了一个什么故事吗？先自己试试，然后指名交流。

　　【通过借助注释、结合译文能正确断句，读出古文特有的味道。在读通顺的基础上让学生了解大意，初步体会文章的故事梗概。】

　　四、教师小结，布置作业

　　1、教师小结。这节课，我们试着读通了课文，并借助注释和译文学习了“蜀鄙二僧”的故事，至于为什么贫和尚能够到达南海，而富和尚却不可以到，我们下节课再来学习。

　　2、作业：

　　（1）认读本课要求识写的生字；

　　（2）完成课后习题2;

　　（3）把课文多读几遍，要求读通顺，能准确断句。

　　第2课时

　　一、复习课文，师生互译

　　1、老师范读课文，要求学生不看书，边听边想每句话的意思。

　　2、老师一句一句说译文，指名学生说对应原文。

　　3、师生一起说故事。

　　【运用教师范读，师生互译等不同的方式，读好文言文的停顿和节奏，同时引导学生积累文本，为接下来的探究打好基础。】

　　二、品读对话，明确其义

　　1、定格对话，品味原因。

　　导语：让我们把目光停留在两个和尚身上，想想他们之间到底有哪些不同呢？

　　（1）分角色读贫者和富者的话，你体会到了什么？

　　（2）集体交流：

　　条件不同；蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。

　　决心不同：富者过分依赖物质条件，“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。贫者“吾一瓶一钵足矣。”（穷和尚很有信心，非常有勇气。）

　　讨论：穷和尚这一路会有哪些困难？（路途遥远。地图展示四川和南海普陀山的距离；合理想象穷和尚一路上会遇到哪些实际问题？风餐露宿，舟车劳顿等）

　　态度也不一样：抓住两个“子何恃而往？”

　　想当初富和尚也向往南海，计划着买船出行，但至今未能如愿。穷和尚凭着这一瓶一钵竟然敢去。这两个句子该怎么读？学生谈理解后有感情朗读。第一个是普通的疑问句，第二个是反问句，也可读出感叹的语气来。

　　结果也不一样。越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。

　　小练笔：贫者会告诉富者什么呢？富者心里又会想些什么？展开丰富的想象，把自己想到的写下来。完成后，指名读一读写的内容。

　　2、有感情地朗读这段话，把自己体会到的读出来。

　　3、试着背诵这段话。

　　【在品读贫和尚和富和尚之间的对话中，初步读懂两个和尚之间的明显不同之处，通过想象说话，尝试练笔等方式体会贫和尚的坚强意志，并通过朗读把自己体会到的意思表达出来。】

　　三、品文涉理，悟出文道

　　1、学习第1自然段。

　　作者由这个故事还想到了我们做学问，他在一开头就提出：那就是（师说）天下事有难易乎？为之（生接）则难者亦易矣；（师说）不为，（生接着读）则易者亦难矣。（下句话同上。）

　　（1）谁能用自己的话说说这一自然段每句话的意思。

　　（2）小结：看来做学问难易转换的关键就在于是否“为”，作者都是先用一个设问句提出问题，然后从正反两方面作答。这样，对比鲜明，突出了“为”对“学”的作用，说明了“难”与“易”的关系。

　　（3）体会文言文句子的精美。这段话中一共有4句话，在表达上有什么特点呢？（近似于对偶，读起来琅琅上口）

　　（4）练习背诵。

　　2、“贫僧自南海还”“富者有惭色”的故事结尾说明了什么？它与作者的看法有什么关系？（说明“事在人为”，这个故事是一个例证，作者用它来生动形象地证明自己看法的正确。）

　　3、学习第3自然段。

　　（1）西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。这句话什么意思？为什么会是这样的？

　　（去：距，距离；之：在这里没有实在意义。）

　　（2）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？（顾：副词。反而，却。）

　　（3）小结：通过以上学习，我们知道了贫者能到的原因是在于能够立志，富者不能到的原因是不能立志。把这种反问的语气读出来。

　　（4）从这一自然段中，你受到了什么启发？（人贵有志，事在人为。）

　　（5）练习背诵。

　　【读懂作者通过对比方式亮出自己观点的行文特色，体会文言文精练的语言特色，明白“人贵有志，事在人为”的深刻内涵。】

　　四、落实识字，积累内化

　　1、认读要求会认和会写的字。

　　2、学生独立书写要求会写的字，教师提示：

　　（1）注意“曰”与“日”的区别。

　　（2）“鄙”字左边的写法，下面是“回”字。

　　3、试着把全文连起来背诵；背给同桌听。

　　4、拓展作业：

　　（1）把蜀鄙之僧的故事讲给家人听。

　　（2）收集有关勤奋学习的名人名言或故事，丰富课外知识。

活动教案优秀8

　　活动目标：

　　1、引导幼儿自己看着图示塑造老虎形象。

　　2、通过捏、揉、搓等技能捏出十二生肖的基本特征，并进行简单装饰。

　　3、锻炼幼儿手部肌肉的协调性、灵活性以及培养幼儿的想象力、创造力。

　　活动准备：

　　橡皮泥、紫砂泥、泥工板、各种辅助材料及泥工用具。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　1、（出示图片老虎）小朋友看，谁来了？老虎是怎样的？（引导幼儿说出老虎的基本特征）

　　老师这儿有一些做老虎的图示，你们想不想自己看着图示来捏老虎呀？

　　2、幼儿尝试看图示塑造老虎形象，教师巡回。

　　3、集中幼儿，“谁已经把老虎做好了，我们请他来为我们讲讲他是怎么做的.，好不好？”请一、二个幼儿上来讲述塑造过程，教师做简单评价。

　　1、十二生肖中除了老虎你还知道有什么小动物呀？（幼儿回答）

　　小熊新开了一家土玩店，他告诉我他的客人需要一批十二生肖，想请我们小朋友来帮忙，你们愿意吗？

　　今天我们就一起来帮助小熊做十二生肖，老师在桌上还准备了一些材料，你们可以自己想象怎样把小动物装饰得更生动、更可爱。

　　二、幼儿操作，教师巡回指导。

　　要求幼儿自己想做什么动物，可以给小动物做出各种不同的姿势，并动动脑筋把小动物装饰的更让人喜欢。

　　三、评价结束活动。

　　1、请个别有创新的幼儿上来讲述他的作品，并进行表扬鼓励。然后请幼儿去参观同伴制作的小动物并介绍自己的作品。

　　2、小朋友做的十二生肖可真好，小熊见了一定会喜欢的，现在我们拿好你做的小动物一起给小熊送去吧。

活动教案优秀9

　　教学内容：

　　教科书第83页例2及“练一练”，练习十六第1-4题。

　　教学目标：

　　1、学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。

　　2、在运用已有知识和经验解决一些稍复杂的实际问题的过程中，发展思维，提高分析问题、解决问题的能力，进一步体会数学知识之间的内在联系，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，从而提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。

　　教学重点：

　　学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。

　　教学对策：

　　借助画线段图和分析数量关系来寻找解决问题的方法，鼓励学生要积极交流自己的思考过程，真正理解数量关系后再列式解答。

　　教学准备：

　　教学光盘及补充练习

　　教学过程：

　　一、复习铺垫

　　1、口算下列各题。

　　4/15+7/15 1/2-1/3 5/9×3/5 2÷1/2 1/4÷4

　　18÷1/2 18×1/2 0÷2/5 1-3/4 1÷4/7

　　21×3/7 10/7÷15 21÷3/7 1/2×1/3 5/6×36

　　进行口算，学生将得数写本子上，时间到后统计完成的题目数量及正确率。

　　2、口答。

　　（1)五(1)班中男生人数占全班人数的2/5，那么女生人数占全班的(）。

　　（2)一本故事书已看了2/7，还剩全书的(）。

　　（3)一根绳子长12米，剪去了1/4，剪去了(）米。

　　（4)一盒牛奶900毫升，喝去了1/3，喝去了(）毫升。

　　指名学生口答得数并分析每一题的'数量关系。

　　二、学习新知

　　1、教学例2。

　　出示例题：岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占5/9。女运动员有多少人？

　　（1）学生读题，提问：从题中你知道了什么？要我们解决什么问题？指名学生回答题中的已知条件和所求问题。

　　（2）提问：根据“男运动员占5/9”这个信息你还知道了什么？（把45个同学看作单位“1”、女运动员占总人数的4/9）为了清楚地表示男、女运动员和总人数之间的关系，我们可以借助画线段图来分析。你能在线段图上分别表示出男、女运动员所占的部分吗？

　　（3）教师在黑板上画出完整的线段图。

　　（4）提问：要求女运动员有多少人，可以先算什么？用你想到的方法列式算一算。（学生独立思考后列式计算）

　　（5）探讨方法。

　　指名学生交流自己的解题方法：

　　方法一：根据男运动员占5/9，先算出男运动员的人数，再算女运动员人数，列式：45-45×5/9

　　方法二：根据男运动员占5/9可以知道女运动员占总人数的4/9，最后求女运动员人数。列式为：45×(1-5/9)。

　　追问：45×5/9表示什么？1-5/9又表示什么？

　　小结：刚才两种不同的解题思路中，都把哪个数量看做单位“1”，第一种方法先求出男运动员人数，再用总人数减去男运动员人数求出女运动员人数；而第二种方法先求出女运动员占总人数的几分之几，再用乘法求出女运动员的人数。不管哪种方法都要两步计算才能解决这个问题，题目比以前复杂一些，所以今天我们研究的是稍复杂的分数乘法的实际问题。（板书课题）

　　2、“练一练”。

　　（1）学生读题后可以先找出关键句分析数量关系，然后列式解答。

　　（2）先同桌之间说说解题思路，再请几位学生全班交流，教师及时评价。

　　三、巩固练习

　　用你喜欢的方法解决下列各题。

　　1、某粮库原来有大米1500袋，运走3/5，还剩多少袋？

　　2、少先队员一共采集标本168件，其中5/8是植物标本，其余是昆虫标本。昆虫标本有多少件？

　　3、张大伯有一块长方形菜地，长30米，宽20米。这块地的7/12种茄子，其余种番茄。番茄种了多少平方米？

　　学生认真读题后独立列式解答，讲评时重点让学生说说解题思路。

　　4、(1)一桶油10千克，用去4/5，用去多少千克。

　　（2）一桶油10千克，用去4/5，还剩多少千克？

　　（3）一桶油10千克，用去4/5千克，还剩多少千克？

　　学生独立思考后解答，讲评时将这三小题进行比较，比较已知条件和所求问题以及解题思路。

　　四、全课总结

　　通过这节课的学习，你有什么收获？在解题时要注意什么？

　　五、布置作业

　　课内作业：完成练习十六第1-4题。

活动教案优秀10

　　一、活动目标

　　(一)认知目标

　　1．通过辩论，培养幼儿的语言表达能力及思维的敏捷性。

　　2．通过活动，使幼儿明白凡事都具有两面性，培养初步的辩证思维能力与辩论能力。

　　3．使幼儿认识环保对人类的重要性。

　　(二)人格目标

　　鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人的见解，培养自信心和独创性。

　　二、活动准备

　　(一)知识经验准备

　　1．幼儿已有有关辩论的知识，并组织幼儿看浅显易懂的辩论赛。

　　2．与幼儿一起收集有关资料，并进行归纳、总结，找出论据。

　　(二)物质准备

　　1．一次性卫生筷子(杯子等)若干个。

　　2．有关人们使用一次性卫生筷子(杯子等)用品及白色污染的录像带一盒，录像机一台。

　　三、活动过程

　　(一)通过看录像，激发幼儿进行辩论的。兴趣。

　　1．教师出示一次性卫生筷子(杯子、碗、碟等)，让幼儿观察并说出在哪里见过它们，有什么用，幼儿自由回答。

　　2．看录像，提问题：使用一次性卫生筷子是好还是不好？并要求说出理由。录像播放过程：人们使用一次性用品非常方便→人们用过之后到处乱扔→到处堆满了垃圾→白色污染影响了人们的生活及健康。

　　(二)通过讨论确定自己的意见并把幼儿分成正反两组。

　　1．幼儿根据教师的提问讨论，并根据讨论的.结果将幼儿分组：正方、反方。

　　2．正方幼儿和反方幼儿进行小组辩论，并找出所有的证据取胜对方。

　　(三)幼儿激烈辩论，教师做裁判，以证据充足的一方为胜。

　　1．可先请正方说一说好在哪里，对于证据不充足的教师可以不记分，哪一组列出一条充足的证据就给哪一组加一分直到说完为止。

　　2．如辩论过程中有幼儿偏题，教师应及时引导幼儿的辩论方向，将话题集中到“好与不好”这个主题上。

　　3．对于辩论过程中出现的冷场现象，教师应及时给予提示引导，以加强辩论的气氛。

　　4．在规定时间内还没完成的，教师应引导并做简单小结，在黑板上打好每组的总分。

　　5．如果辩论还不充分或时间不够，可暂不做总结，下次可接着辩论。

　　(四)总结评价，激起幼儿辩论的兴趣和自己设计环保产品的愿望。

　　教师对这项辩论给予肯定，表扬辩论出色的幼儿，做总结性的评论，结论是：一次性筷子或杯子等，既有使用方便的地方，又有不足之处。凡事都具有两面性。现在请我们大班的小朋友来想一想，怎样设计出既实用又经济而且不污染环境的用品来呢？

　　幼儿自由结伴讨论，并把结果讲给老师听。如用可循环使用的材料来制作用品等等。教师给予肯定指正。

　　(五)延伸活动：

　　1．幼儿到生活中去寻找更多的一次性用品，并找出它们好和不好的地方，以便进行第二次辩论。

　　2．在绘画活动中让幼儿把自己设计的又好又实用的用品画出来并涂色。

　　四、各领域渗透

　　艺术：《同在一片蓝天下》；绘画《白色污染》，废物制作活动。

　　健康：环保小卫士。

　　五、环境中渗透大墙布置“变废为宝”。

　　六、生活中渗透教育幼儿在生活中尽量不使用“白色”(塑料)物品。

　　七、家庭中渗透与父母共同讨论一次性物品的利弊。

　　八、活动评价

活动教案优秀11

　　教学目的：

　　1、学会9个字，认识7个字。

　　2、分角色朗读课文。理解晏子出使楚国时表现出的聪明才智以及维护国家尊严时的凛然正气。

　　教学重、难点：

　　明白楚王为难晏子的原因，领略他的聪明才智，并初步了解剧本的'特点。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、资料导入：

　　1、同学们都收集了有关晏子的资料，谁来和我们交流交流？

　　2、全班交流资料。

　　3、今天我们来看看晏子出使到楚国时发生了什么？

　　二、学生自读课文：

　　1、思考：这篇课文和以前学过的课文有哪些不同？

　　2、画出楚王为什么要侮辱晏子，怎样侮辱，和晏子怎样反驳的相关语句。

　　三、学习课文第一幕：

　　1、同学们发现这篇课文和以前的课文有什么不同了吗？

　　2、小结：这篇课文的形式很特别，是剧本。剧本首先要交代事情发生的时间、地点、人物；并根据事情的发展把故事分成几幕；有场景的介绍；故事的发展主要通过人物的语言、动作来推进；今天我们来学习这个剧本的一、二幕布。

　　3、同学们读了课文，你们觉得楚王是一个怎样的人？

　　4、全班交流，教师相机指导学生读出楚王的傲慢无礼，目空一切。

　　5、练习分角色朗读。

　　6、楚王为什么要为难晏子？

　　四、学习课文第二幕：

　　1、过渡：楚王想好了要让晏子好好出丑，他如愿了吗？

　　请同学们在小组里分角色朗读课文，注意提示语言。

　　2、通过朗读课文，同学们觉得晏子具有怎样的品质？

　　3、全班交流，领略晏子的沉着和论辩的机智。

　　4、指名分角色朗读。

　　五、拓展延伸：

　　在小组里演一演这两幕

活动教案优秀12

　　设计意图：

　　由于现在大多的家庭状况是"6+1"家庭，一名幼儿他的身边除了爸爸、妈妈外，还有爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的关心爱护，因此在这种家庭环境中成长起来的幼儿大多都不会分享，不知道如何感恩。对于他们而言只知道和家长索取，而不懂得回报。对此我设计了"大苹果分给准"这一活动，希望通过这节活动让幼儿学会与同伴，成人分享好吃的食物。

　　活动目标：

　　1、通过分苹果活动，学会分享和谦让

　　2、通过操作活动，提高解决问题的能力

　　3、乐意与同伴，成人分享好吃的食物

　　活动准备：

　　1、奶奶、妈妈、小男孩、小女孩及1个盘子、3个大苹果、1个小苹果的图片

　　2、操作册《大苹果分给谁》

　　3、每组1个点心盘，放入比幼儿人数数量少1个的橘子，水彩笔人手1只

　　活动过程：

　　1、故事引入主题尝试为故事中的人物分苹果，初步了解与别人分享东西的.方法。

　　故事：一个星期天，奶奶带着小妹妹到欢欢家做客，妈妈端出一盘水果，让欢欢分吃，欢欢最喜欢吃苹果了，他看看盘子里大小不一的苹果，很快将苹果分好了，小朋友你们看看欢欢分得合适吗？

　　集体讨论欢欢分得是否合适，大胆说己的想法，如需调整，并请个别幼儿上前调整。

　　教师：有好吃的东西时应互相谦让大的分给别人，小的留给自己。

　　2、将学到的分享方法加以实践，深入感知分享好吃的东西时要先想到客人、长辈、同伴和比自己小的人。

　　请幼儿坐在桌边，打开幼儿操作册《大苹果分给准》

　　教师：请幼儿用连线的方式帮欢欢分苹果教师巡回观察指导3、迁移经验，尝试运用谦让和分享的方法品尝橘子教师：老师带来了好吃的橘子，可是不够每个小朋友分一个，怎么办？谁能想出好办法？

　　引导幼儿用谦让和分享的方法幼儿分组品尝橘子，教师巡回指导4、欣赏歌曲《李小多分果果》

　　教师：

　　小一班的小朋友你们真棒，大家都学会了如何欢欢分苹果吃。教师还发现了你们不仅学会了帮欢欢分苹果，而且还学会了分享，教师希望你们回家也给你们家里的人分苹果吃，大的分给别人，小的留给自己。

　　活动反思：大苹果分给谁《大苹果分给谁》是一节小班社会领域的活动。这是一个培养幼儿学会谦让和分享的活动。幼儿，尤其是小班的幼儿，由于他们主要是以自我为中心，很少有与他人分享或谦让的机会。本活动通过让幼儿尝试不同的分水果的方法，能够培养幼儿形成好吃的东西与大家一起分享的意识和良好的文明行为习惯以及与他人交往的方法。

　　通过这节活动的开展，使我班幼儿学会了与人分享，谦让的行为。让他们知道了在我们的生活中，不仅仅是一味地索取，而是应该学会谦让、学会付出。虽然通过这一节小小的活动还不能让幼儿完全地明白这个道理，但是在我们的一日生活活动中，教师会不时地向幼儿渗透，使幼儿明白"分享，谦让"这一美德。在这节活动中，我班大多的幼儿都能够很情愿地与同伴分享，但是有个别的幼儿由于年龄小的原因，他们对于与同伴分享这一主题比较抗拒。尤其是我班高绍喆小朋友，这名幼儿从小同爸爸、妈妈、爷爷、奶奶生活在一起，加上爷爷、奶奶对孩子比较溺爱，什么好吃、好喝的东西都给孩子。造成了孩子自私的性格，所以在组织的这节活动中，这名幼儿表现的很突出，十分不愿意与同伴分享。针对这名幼儿的行为，我和本班的另外一名教师一起讨论想出解决方法。希望幼儿能学会分享，懂得谦让这一美德。

活动教案优秀13

　　活动领域：科学

　　设计思路：

　　随着社会的发展，幼儿各种玩具商业化，电子化，幼儿失去了很多动手操作的机会，再加上家长的溺爱包办心理，幼儿动手操作的能力，以及根据自己的思路动手操作的能力的发展都受到了一定程度的限制。在当下社会我们不是让幼儿学会多少汉字多少数字，而是培养幼儿的动手能力，思维的想象创造的能力，以及积极主动探索的求知的欲望，因此我设计了此节教育活动，让幼儿在做中学，在做种求发展。

　　活动目标： 1、引导幼儿通过玩色，在熟悉三原色的基础上认识桔黄、绿色和紫色。并能自己调配颜色。

　　2、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　3、培养幼儿学习做简单的观察记录。

　　活动准备：1、每组三杯为红、黄、蓝的'颜料。吸管若干。垫板、抹布、白布（分块）人手一份，记录表格每人一份。2、木偶（小兔）一个，示范教具一套（同幼儿）。

　　活动过程：

　　导入

　　一、设置情境，认识三原色，学习用吸管取色师：这里是森林大染坊，欢迎小朋友到这里来学习染布的本领。（一）教师示范用吸管取色。1、出示红、黄、蓝三杯颜料2、提问：如果我想染一块红布，要用什么颜色？3、教师正确示范如何用吸管取色来染布。（出示红布（二）请幼儿尝试学习染一块蓝布。1、提问：如果要染一块蓝布的话，要用什么染料？2、请幼儿尝试每人染一块蓝布。（出示蓝布）3、用黄色可以染一块什么布？（出示黄布）（三）小结：这些颜色是我们经常要用的。红、黄、蓝三色叫做三原色。

　　展开

　　二、通过探索活动，学习桔黄的调配过程，并学习做记录1、出示木偶（小兔）：老板，老板，我想要一块桔黄色的布做衣服，你这里有吗？2、幼儿讨论：怎样从这些颜色中变出桔黄色？3、幼儿自己尝试调配桔黄色。4、请调配出桔黄色的幼儿说说：哪两种颜色调在一起，会染出一块桔黄色的布。5、幼儿再次操作验证结果，教师用色块示范如何做记录。1 2 ？红黄桔黄

　　三、幼儿独立进行探索活动，并能记录结果 1、继续情境表演，提出要调配绿色、紫色的要求。2、提问：哪两种颜色调在一起会变出一块绿色的布？哪两种颜色调在一起会变出一块紫色的布？3、幼儿操作，教师巡回指导，要求幼儿记录操作结果。4、请幼儿出示表格陈述自己的操作结果。5、小结：颜色真奇妙，两种不同的颜色调在一起，就会调配出另一种颜色。

　　结束

　　四、延伸活动我的染坊里还有其他的染料，你们去试试还可变出什么颜色，并把结果记下来。

活动教案优秀14

　　一、教学目标：

　　1、以"安全第一，预防为主"为指导方针，营造安全、文明、健康的育人环境。

　　2、通过教学生增强安全防范意识，教给学生掌握一些简单的安全常识，会处理日常生活中出现的紧急情况，学会自我保护。

　　3、让学生从平时点滴做起，养成良好的饮食习惯、卫生习惯等，会预防各种常见的传染病的发生。

　　二、教学内容：

　　1、保障饮食安全，预防食物中毒及与铅中毒

　　2、合理用药，远离不良嗜好

　　三、教学过程：

　　导入：同学们已经学习了不少卫生方面的知识，今天老师和同学们一起学习饮食卫生方面的知识。

　　(一)教学饮食卫生。

　　1、学生表演小品(音乐)

　　刚才他们表演精彩吗?大家想一想，刚才那位同学为什么肚子疼?

　　拿出塑料小熊演示什么叫暴饮暴食。(教案来源：)如果这样肠胃负担过大，容易引起消化不良。

　　2、说明"一日三餐"的重要性

　　找学生自由发言。

　　3、问答题

　　早晨时间紧，可以不吃早餐吗?

　　4、。

　　养成良好的卫生习惯才会有健康的身体。

　　(二)保障饮食安全，铅中毒。

　　如何防止铅中毒?

　　防止铅中毒应该在饮食、生活习惯等多方面下手。

　　首先在饮食上不能把报纸等印刷品用作食品包装，用食品袋盛装食物时，应避免袋上的字画、商标直接与食物接触，特别是与酸性食品接触;蔬菜水果食用前要洗净，能去皮的尽量去皮，以防残留农药中的`铅成分。

　　在居住方面，尽量不要采用含铅油漆装饰家中的墙壁、地板和家具等，否则，一旦漆屑剥落，油漆中的铅极易造成居室铅污染。尽量选用无铅化妆品、染发剂等。

　　此外，不要在汽车往来多的道路附近散步，因为汽车尾气和道路周边的土壤中就有大量的铅存在。

　　膳食中应包含足够量的优质蛋白质，如蛋类、瘦肉、家禽、鱼虾、黄豆和豆制品等应占1/2以上。在膳食调配时应选择富含维生素的食物，尤其是维生素c较为重要。适量补充维生素c，不仅可补足铅造成的维生素c耗损，减缓铅中毒症状，维生素c还可在肠道与铅结合成溶解度较低的抗坏血酸铅盐，降低铅的吸收，同时维生素c还直接或间接参与解毒过程，促进铅的排出.

　　适当吃些驱铅食物很多天然食物都具有一定的防铅和驱铅功能。牛奶中所含的蛋白质可与铅结合形成不溶物，所含的钙可阻止铅的吸收。茶叶中的鞣酸可与铅形成可溶性复合物随尿排出。海带中的碘质和海藻酸能促进铅的排出。大蒜和洋葱头中的硫化物能化解铅的毒性作用。沙棘和猕猴桃中富含维生素c，可阻止铅吸收、降低铅毒性。食物中含有一些无机阴离子或酸根如碘离子、磷酸根离子、钼酸根离子等都能与铅结合，促使其从大便中排出。