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《彩色的梦》教案

时间:2024-07-25 17:59:37 教案 我要投稿

《彩色的梦》教案精品(15篇)

  作为一名人民教师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的《彩色的梦》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《彩色的梦》教案精品(15篇)

《彩色的梦》教案1

  教学目标:

  1、熟读课文,感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、 快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。

  2、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

  教学过程:

  一、复习引入

  1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。

  2、读课文,说说课文讲了一个什么样的故事。

  二、再读课文,了解各小节的内容

  1、再读课文,说说课文有多少个小节。

  2、说说每个小节主要讲了什么。

  (1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。

  (2)第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。

  (3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。

  三、品读课文,想象彩色的梦

  1、学习第一小节

  (1)请一小组的同学领读第一小节,其他小组的同学跟读。

  (2)想象一下:我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。想 象一下这一大把彩色的梦是什么?

  (3)学生汇报:彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。

  (4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢?

  (5)师:从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。

  (6)生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天” 。二是从“我的`彩色 铅笔,是大森林的精灵。 ”

  (7)师:一打开,就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?你能想 象出来吗?

  (8)学生汇报。 (充分发挥学生的想象)

  2、学习第二小节

  (1)全班齐读第二小节,说说这是一个什么样的彩色的梦?

  (2)学生汇报。

  (3)师小结:草坪绿了,野花红了,天空蓝了,你还能照这样说吗?

  (4)学生仿照着说一说。 如:天上的云朵,白了。

  (5)出示句子“蓝—得—透—明! ”这里的破折号有什么作用? 引导学生理解,这里的破折号表示声音的延长。

  (6)指导学生读一读。

  3、学习第三小节

  (1)请女生读第三小节,注意要读出什么样的语气呢?

  (2)雪松们拉手,烟囱上结苹果,多么不可思议的事情啊!请孩子们 读出惊讶的语气。

  (3) “在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。 ”这句话采用了什么修辞手法?

  (4)引导学生认识拟人,就是把动植物当作人来写,赋予他们人物的 特点,比如这里雪松拉手,小鸟唱歌。

  (5)请学生照样子说一个拟人句。

  (6) “烟囱上结一个苹果般的太阳。 ”这一句是比喻句,把烟囱上结的太阳比喻成苹果。

  (7)请孩子们也说一个比喻句。

  (8) “又大—又红! ”这里的破折号表示的是声音的停顿。

  (9)指导学生朗读,读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。

  4、学习第四小节

  (1)请男同学读一遍第四小节。

  (2)我的彩色铅笔是大森林的精灵,它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳,你还知道哪些呢?

  (3)请同学汇报。

  (4)我的彩色梦境是什么样的?

  (5)还有紫葡萄的叮咛,紫葡萄叮咛了些什么?联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么?

  (6)请同学们汇报。

  (7)指导学生朗读。

  四、拓展延伸

  1、说一说你想用彩色铅笔画些什么?

  2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。

  3、全班交流。

  4、老师评比表扬。

  五、老师总结

  每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!

  六、作业

  1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。

  2、读读课文,试着背一背。

《彩色的梦》教案2

  教学目标

  1。理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。

  2。感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

  3。养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  4。能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  教学准备

  PPT课件、背景音乐。

  教学重点

  理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。

  教学难点

  感受儿歌中描述的事物与颜色的关系,并进行仿编。

  教学过程

  1。创设情景,激发兴趣。

  (1)观看PPT,并提问:今天老师带你们来到了一个美丽的地方。小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)

  (2)引导启发:引导幼儿说说自己做过的快乐的梦,教师对幼儿的梦进行总结。

  (3)小结:你们的梦真有趣,看,小草、小花、白云也睡醒了,他们都做了什么样的梦呢?

  2。理解诗歌,感知事物与色彩的关系。

  (1)出示PPT:小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦,猜一猜小草梦到什么了?

  播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去,到处都是绿绿的,好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的?

  引导说诗歌里的句式:小草爱做梦,梦是绿绿的。

  (2)出示PPT:小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦,我们一起来问问小花儿吧?(小花小花,你做得什么梦呀?)(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞,到处都是红红的花,好快乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式:小花爱做梦,梦是红红的。

  (3)出示PPT:白云白云也爱做梦,小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏,到处都是蓝蓝的,好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式:白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

  (4)出示PPT:小朋友小朋友也爱做梦,每个小朋友每次做得梦都不同,梦是丰富多彩的.,所以你们的梦是彩色的。

  小结:小朋友爱做梦,梦是彩色的。

  3。朗诵诗歌,感受诗歌韵律美。

  (1)老师有感情的朗诵诗歌。

  (2)老师领诵,幼儿跟诵。

  (3)提出朗诵的要求,模仿动作,有感情的再次朗诵。

  4。创造想象,仿编诗歌。

  (1)扩展幼儿发散性想象:想一想还有谁爱做梦呢?

  (2)完整地朗诵诗歌:把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。

  把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍。

  5。活动结束。

  平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事,今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌,祝爸爸妈妈做个快乐的梦,我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

  教学反思

  本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面,也较具体,且目标的难度适中,较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标:帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系,提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的,活动开始,向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境,更符合小班幼儿的认知特点,更能吸引小班幼儿的注意力,激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中,我通过语言激发幼儿学念儿歌,在幼儿学习过程中,及时纠正幼儿的不正确发音,教幼儿正确地念儿歌,这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求,否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,这就充分体现了语言练习的要求。

  对于小班幼儿来说,教师制定的规则一定要简单,语言也一定要简洁明了,以便于幼儿理解游戏的规则,基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中,我能及时纠正个别发不准的音,且在幼儿基本了解游戏规则的前提下,教师担任主角指导游戏,这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏,可以以一个失败者的身份出现,让幼儿成为胜利者,练习游戏中的规则性语言,并充分体验游戏的快乐。接着,教师再与个别幼儿进行游戏,让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程,为幼儿自主游戏做好充分的准备。

  此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动,为幼儿提供了充分练习的机会,也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中,我从主角地位退出,放手让幼儿自主游戏,但并不是袖手旁观,而是巡回观察幼儿的活动,了解幼儿的游戏情况,并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行,让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

《彩色的梦》教案3

  教学理论依据

  《纲要》指出“引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”皮亚杰儿童发展理论“儿童语言发展与外界环境应交互作用。教师应为幼儿创设语言运用的环境,充分调动幼儿参与的积极主动性。”

  《彩色的梦》是一首非常清新、优美的儿童诗。诗歌以梦为出发点,描述了花、草、云与颜色的关系,描绘出美丽的画面。通过小朋友丰富多彩的梦境,激发幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。

  实施策略

  创设情景 激发兴趣——视听结合 理解诗歌——朗诵诗歌 感受韵律——创造想象 仿编诗歌

  教学目标

  1、理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。

  2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

  教学准备

  PPT课件 背景音乐

  教学重点

  理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。

  教学难点

  感受儿歌中描述的'事物与颜色的关系和仿编。

  教学过程

  1、创设情景,激发兴趣

  (1)观看PPT: “今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。”

  小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)

  他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)

  (2)引导启发:引导幼儿说说自己做过的快乐的梦,教师对幼儿的梦进行总结。

  (3)小结:你们的梦真有趣,看,小草、小花、白云也睡醒了,他们都做了什么样的梦呢?

  2、理解诗歌,感知事物与色彩的关系

  (1)出示PPT:小草

  小草睡觉的时候做了一个美丽的梦,猜一猜小草梦到什么了?

  播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去,到处都是绿绿的,好美啊。)

  小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)

  为什么说小草的梦是绿色的?

  引导说诗歌里的句式:小草爱做梦,梦是绿绿的。

  (2)出示PPT:小花

  小花睡觉的时候做了一个快乐的梦,我们一起来问问小花儿吧?(小花小花,你做得什么梦呀?)

  播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞,到处都是红红的花,好快乐啊。)

  小花的梦是什么颜色?(红红的)

  引导说诗歌里的句式:小花爱做梦,梦是红红的。

  (3)出示PPT:白云

  白云也爱做梦,小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)

  播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏,到处都是蓝蓝的,好有趣啊。)

  白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)

  引导说诗歌里的句式:白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

  (4)出示PPT:小朋友

  小朋友也爱做梦,每个小朋友每次做得梦都不同,梦是丰富多彩的,所以你们的梦是彩色的。

  小结:小朋友爱做梦,梦是彩色的。

  3、朗诵诗歌,感受诗歌韵律美

  (1)老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)

  (2)老师领诵,幼儿跟诵。

  (3)提出朗诵的要求,模仿动作,有感情的再次朗诵。

  4、创造想象,仿编诗歌

  (1)扩展幼儿发散性想象:想一想还有谁爱做梦呢?

  (2)完整地朗诵诗歌:把小白兔、葡萄和 (小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)

  5、活动结束。

  平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事,今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌,祝爸爸妈妈做个快乐的梦,我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

《彩色的梦》教案4

  活动目标:

  1.理解儿歌内容,感受诗歌优美的意境。

  2.学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。

  活动准备:

  教学挂图、各种动物及水果蔬菜的图片,彩色卡纸等。

  活动过程:

  1.谈话导入活动。

  师:小朋友喜欢做梦吗?今天来了几位小客人,他们也做梦了。(引出小草,请幼儿猜猜小草做了什么梦,幼儿回答。)

  2.教师小结:刚才小草告诉老师,它刚才做了一个梦,它梦到自己长了两条腿,在绿绿的草地上跑来跑去,小朋友说一下,小草的梦是什么颜色的?引出“绿绿的”,用一句好听的话说出来“小草爱做梦,梦是绿绿的”。

  3.出示小花,师:看这是谁呀用一句好听的?小花做了一个什么样的梦呀,请幼儿回答。

  师小结:小花做了一个梦,梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢!请幼儿用一句好听的话说出来“小花爱做么梦,梦是红红的”。

  4.师:看,又来了一位小客人(出示白云的图片),白云可能做什么颜色的梦呀?蓝蓝的,白白的.,用一句好听的话说出来“白云爱做梦,梦是蓝蓝的”。

  5.出示小宝宝的图片。师:他也睡着了,他也做了一个梦。教师请幼儿讨论,孩子做的梦有红红的,蓝蓝的,粉粉的,各种各样的颜色,那应该怎么说呀?用一句好听的话说出来“小朋友爱做梦,梦是彩色的”。

  师小结:刚才有哪些小客人做梦了?有小草,小花,白云,小朋友。

  6.我们用一首好听的诗歌说出来,配乐朗诵诗歌《彩色的梦》。

  7.师:听了老师和小朋友的诗歌以后,你们觉得诗歌好听吗?还有许多朋友像做梦了,看他们是谁?(出示各种图片,师演示)我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝,摘下蜜蜂后朗诵“小蜜蜂爱做梦,梦是彩色的”。

  8.师:你想把美梦送给谁呀?

  每个小朋友摘下一个,说说他们做了什么样的梦,请幼儿仿编诗歌。

  9.出示各种颜色的纸,请幼儿把你的朋友送到他的梦里。

  10.教师和幼儿一起创编诗歌。

  12.教师总结。

  师:老师也想做梦了,小朋友做梦吗?那咱们闭上眼睛,小朋友睡着了,做了一个美美的梦,小朋友们醒来吧,抱抱你的同伴,抱抱老师,老师希望你们每天都能做一个美美的梦。

  教学反思本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面,也较具体,且目标的难度适中,较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标:帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系,提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的,活动开始,向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境,更符合小班幼儿的认知特点,更能吸引小班幼儿的注意力,激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中,我通过语言激发幼儿学念儿歌,在幼儿学习过程中,及时纠正幼儿的不正确发音,教幼儿正确地念儿歌,这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求,否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,这就充分体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说,教师制定的规则一定要简单,语言也一定要简洁明了,以便于幼儿理解游戏的规则,基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中,我能及时纠正个别发不准的音,且在幼儿基本了解游戏规则的前提下,教师担任主角指导游戏,这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏,可以以一个失败者的身份出现,让幼儿成为胜利者,练习游戏中的规则性语言,并充分体验游戏的快乐。接着,教师再与个别幼儿进行游戏,让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程,为幼儿自主游戏做好充分的准备。此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动,为幼儿提供了充分练习的机会,也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中,我从主角地位退出,放手让幼儿自主游戏,但并不是袖手旁观,而是巡回观察幼儿的活动,了解幼儿的游戏情况,并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行,让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

《彩色的梦》教案5

  教学要求

  1.会读、会写本课的生字。积累新词。

  2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.仿照诗歌的第二小节或第三小节试着写话。

  重点难点

  1.会读、会写本课生字。

  2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  教学

  课时 两课时。

  8.彩色的梦

  我有一大把彩色的梦,[句:开门见山,点明题目。]

  有的长,有的圆,有的硬。

  他们躺在铅笔盒(hé)里聊(liáo)天①,

  一打开,就在白纸上跳蹦。

  段:写彩色铅笔躺在铅笔盒里休息,打开铅笔盒就在白纸上工作。

  脚尖滑过的地方,

  大块的草坪(pínɡ)②,绿了;

  大朵的野花,红了;

  大片的天空,蓝了,

  蓝——得——透——明!

  段:写我们走过的地方大自然变得五彩缤纷。

  在葱郁(yù)③的森林④里,

  雪松们拉(lā)着手,

  请小鸟留下歌声⑤。

  小屋的烟囱(cōnɡ)上,

  结一个苹果般(bān)的太阳,

  又大——又红!

  段:写我们在森林里留下的杰作。

  我的彩色的铅笔,

  是大森林的精(jīnɡ)灵。

  我的彩色梦境⑥,

  有水果香,有季节风,

  还有紫葡萄的叮(dīnɡ)咛(nínɡ)⑦,

  在溪水里流动……

  段:写我们彩色的梦境包含哪些内容。

  1.会读“盒、聊”等10个生字、会写“彩、蓝”等10个生字。

  2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

  生字卡片、多媒体课件。

  一激趣导入,走进课文

  师:同学们,你们手中都有彩色铅笔,如果要你画己的梦想,你准备画些什么呢?

  学生思考。

  汇报交流。

  生:我要画一所大房子,给没房子的人住。

  生:我要画出一双未来的鞋子,它可以带着我走遍天涯海角,而且速度跟汽车一样快。

  ……

  同学们说得很好,今天,我们和大家一起,学习一首诗歌。(板书:彩色的梦)

  二初读课文,整体感知

  1.配乐诵读。

  朗读指导:朗读本诗,你可以先想象一下,一个小姑娘正在那里用彩色铅笔画着自己向往的东西,她的心里是多么高兴,充满了对未来美好事物的憧憬。朗读时,请用活泼欢快的语气,充满对未来的热爱和赞美之情。

  2.学生边听边画己不懂的地方。

  3.检查自学情况。

  (1)小老师领读生字。

  (2)小组开火车读。

  (3)认读生字词语。

  cǎisèdīnɡnínɡpínɡɡuǒsēnlínlántiānmènɡxiǎnɡjīnɡlínɡcǎopínɡ

  彩色叮咛苹果森林蓝天梦想精灵草坪

  (4)学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。在句子中检查认字。

  ①他们躺在铅笔盒里聊天。

  ②在葱郁的森林里。

  ③小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳。

  ④还有紫葡萄的叮咛。

  (5)指名分节读诗歌,正音。

  三写字指导

  1.观察我会写的字,说发现。

  2.范写以下几个字:

  彩:第一笔撇不要写得太陡或者太长。

  蓝:第六笔和第七笔是撇、横,最后一横稍长点,能够托起整个字。

  灵:下面的“火”字一撇一捺写舒展些,上半部分不要写得太窄,给人尖尖的感觉。

  3.学生练习,教师巡视指导。(播放古筝曲)

  4.展示交流。

  《彩色的梦》是一首诗歌,写得比较含蓄,读起来并不是很容易懂。教学时,教师可以着重分析诗歌的语言,让学生懂得作者要写的是什么。例如,“有一大把彩色的梦”,彩色的'梦怎么会是一大把呢?读了全诗大家知道了,原来,这是我们手中的笔,可以用笔去勾画美丽的梦想。这样,学生对这句诗理解起来就容易多了。

  1.巩固所学生字、词语。

  2.深入理解课文内容,抒发自己的梦想。

  多媒体课件。

  一导入新课

  彩色的梦到底是指什么呢?这节课,我们一起来学习课文,看看课文是怎么写的。

  二学习新课,理解课文

  1.学习第一小节。

  师:请同学们读课文,说一说“一大把彩色的梦”指的是什么?

  生回答。

  汇报:“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色铅笔,这些笔可以书写自己的梦想。

  师:“他们躺在铅笔盒里聊天”,他们会聊些什么呢?

  生:他们聊我们今天学习了多少字。

  生:他们聊我们今天上了什么课。

  生:他们聊我们要全面发展,各科成绩都要优秀。

  生:他们在聊今天的生活是多么美好!

  ……

  师:“在白纸上跳蹦”是什么意思?

  生:在书上写字,画画。

  生:这笔写得很高兴,所以在纸上跳蹦。

  ……

  师:请大家将第一小节一起读一遍,在脑海中想象彩色铅笔在纸上跳蹦的情景。

  学生朗读。

  2.学习第二三节。

  师:不同的笔脚尖滑过的地方,会有什么变化?

  生:草坪绿了。

  生:野花红了。

  生:天空蓝了。

  师:蓝得怎么样?

  生:蓝得透明。

  师:为什么要说“蓝得透明”呢?

  生:天空特别蓝,没有任何污染,所以蓝得透明。

  师:在森林里,又会发什么什么?

  生:雪松们拉着手。

  师:怎么会手拉着手?

  生:雪松很多,枝条伸得很长,树和树之间的枝条挨在了一起。

  师:大家懂的真多,真不错。除了雪松,还有什么?

  生:小屋的烟囱上,结了一个苹果般的太阳。

  师:烟囱上怎么会结太阳呢?

  生:太阳照在屋顶,正好对着烟囱的位置。

  师:大家懂的真多啊。在这一节中,诗人描绘了不同的景色,这些景色多姿多彩,照应了课文题目“彩色的梦”。

  3.学习第四节。

  师:诗人的彩色铅笔是什么?请在第四节中找一找。

  生:大森林的精灵。

  师:有谁说说“精灵”是什么意思?

  生:神灵。

  师:“我的彩色梦境”里还有什么?

  生:有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮咛。

  师:有哪位同学能用“有……有……还有……”说一句话?

  生:我的笔盒里有红铅笔,有黑铅笔,还有蓝铅笔。

  生:我的书包里有语文书,有数学书,还有英语书。

  ……

  师:大家看看“叮咛”这个词,它们都是什么旁?

  生:口字旁。

  师:口字旁与什么有关,你能猜猜这个词的意思吗?

  生:与说话有关。

  师:那这个词是什么意思?

  生:再三嘱咐。

  师:同学们真聪明,老师提出的问题难不倒大家。下面,请同学们有感情地将最后一节朗读一遍。

  生朗读。

  师:诗人写了自己的梦。你有什么梦想呢,能不能与一下。

  生:我的梦想是当个诗人,为人们写出优美的诗句。

  生:我的梦想是当科学家,发明大家需要的东西。

  ……

  师:你能不能仿照诗的第二小节或第三小节的样子,将你的梦想写下来。

  学生写。

  汇报交流。

  :

  我的梦想飞下来,地面的草儿绿了,树上的花儿开了小溪的流水更净了,能够照出我们的影子。

  三

  同学们,老师高兴地知道,大家都有一个美丽的梦想,希永远记住自己的梦想,努力学习,将来把梦想变为现实。

  将诗意的语言与生活实际联系起来,让学生对照生活经验或体验来理解。例如,“雪松们拉着手”,这是用了拟人的手法,如果把拟人的手法这个概念拿出来,老师就要拿出时间来讲解“拟人”,在教学中,不带出这个概念,而是让学生联系自己看到的雪松树枝挨着树枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,这样,既节约时间,又加深学生的理解。

  8.彩色的梦

  彩笔长、圆、硬

  脚尖滑过,草绿、花红、天蓝

  雪松、小鸟、太阳

  精灵,有……有……还有……

  2.给字加偏旁,再组词。

  例:舟+殳=般(一般)

  采+(彡)=(彩)(彩色)吉+(纟)=(结)(结果)

  立+(扌)=(拉)(拉车)青+(米)=(精)()

  平+(艹)=(苹)(苹果)监+(艹)=(蓝)(蓝天)

  3.填一填。

  (彩色)的梦(绿色)的草坪(大朵)的野花

  (蓝蓝)的天空(葱郁)的森林(红红)的太阳

  4.仿照句子写一句话。

  我的彩色梦境,有水果香,有季节风。

  下课了,操场上有打球的,有跑步的。

  5.请将“彩、般、苹”三个字在字典中的先后顺序排出来,写在下面。

  般彩苹

  1.作者简介

  高洪波,笔名向川。儿童文学作家。著有儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》《我喜欢你,狐狸》《种葡萄的狐狸》等。诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖,散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。

  2.教学精彩片段

  大家也来做个彩色的梦吧!

  小草、小花、白云、宝宝睡着了,他们进入甜蜜的梦乡,做着美丽的梦。同学们也休息一会儿,闭上眼睛,一起进入甜蜜的梦乡好吗?

  播音乐“摇篮曲”,学生思考。

  曲完,学生伸懒腰醒来,汇报自己的梦。

  小草:我梦见绿绿的小草。

  小花:我梦见红红的小花。

  白云:我梦见蓝蓝天上飘着白云。

  宝宝:我也做了个美丽的梦,梦见五颜六色的彩虹。

  师:大家把自己做的梦仿照第二节或第三节的形式写出来,好吗?

  学生写。

  老师指导。

  汇报交流。

  师。

《彩色的梦》教案6

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,学会朗诵儿歌,培养幼儿的语言表达能力和想象能力。

  2、能感受到儿歌中描述的事物与颜色的关系。

  活动准备:

  ppt

  活动过程:

  一、创设情景,激发兴趣

  1、观看ppt:“今天高老师带你们来到了一个美丽的地方”。

  小朋友都看了什么?(让幼儿说说小草,小花,白云的颜色)

  他们都闭着眼睛在干什么呢?

  2、引导启发:引导幼儿说出自己做过的快乐的梦,教师对幼儿做过的梦进行总结。

  3、小结:你们的梦真有趣,看小草,小花,白云也睡醒了,他们都做了什么梦呢?

  二、理解诗歌,感知事物与色彩的关系

  1、出示ppt:小草

  小草睡觉的时候做了一个美美的梦,猜猜小草梦到了什么?小草:(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去,到处都是绿绿的,好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的?引导说诗歌里的句式:小草爱做梦,梦是绿绿的。

  2、出示ppt:小花

  小花睡觉的时候做了一个快乐的梦,我们一起来问问小花儿吧?(小花小花,你做得什么梦呀?)(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞,到处都是红红的花,好快乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式:小花爱做梦,梦是红红的。

  3、出示ppt:白云

  白云也爱做梦,小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)白云:(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏,到处都是蓝蓝的,好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的.?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式:白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

  4、出示ppt:小朋友

  小朋友也爱做梦,每个小朋友每次做得梦都不同,梦是丰富多彩的,所以你们的梦是彩色的。

  小结:小朋友爱做梦,梦是彩色的。

  三、朗诵诗歌,感受诗歌韵律美

  1、老师有感情的朗诵诗歌。

  2、老师领诵,幼儿跟诵。

  3、请幼儿扮演角色,模仿动作,有感情的再次朗诵。

  四、创造想象,仿编诗歌

  1、扩展幼儿发散性想象:想一想还有谁爱做梦呢?

  2、完整地朗诵诗歌:把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)

  五、活动结束。

  平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事,今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌,祝爸爸妈妈做个快乐的梦,我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

《彩色的梦》教案7

  教学目标:

  1、理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。

  2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

  教学准备:

  ppt课件 背景音乐教学重点:

  理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。

  教学难点:

  感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

  教学过程:

  1、创设情景,激发兴趣(1)观看PPT: "今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。"小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)(2)引导启发:引导幼儿说说自己做过的快乐的梦,教师对幼儿的梦进行总结。

  (3)小结:你们的梦真有趣,看,小草、小花、白云也睡醒了,他们都做了什么样的梦呢?

  2、理解诗歌,感知事物与色彩的关系(1)出示PPT:小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦,猜一猜小草梦到什么了?

  播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去,到处都是绿绿的,好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的?

  引导说诗歌里的句式:小草爱做梦,梦是绿绿的。

  (2)出示PPT:小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦,我们一起来问问小花儿吧?(小花小花,你做得什么梦呀?)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞,到处都是红红的花,好快乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式:小花爱做梦,梦是红红的。

  (3)出示PPT:白云白云也爱做梦,小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏,到处都是蓝蓝的,好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式:白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

  (4)出示PPT:小朋友小朋友也爱做梦,每个小朋友每次做得梦都不同,梦是丰富多彩的.,所以你们的梦是彩色的。

  小结:小朋友爱做梦,梦是彩色的。

  3、朗诵诗歌,感受诗歌韵律美(1)老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)(2)老师领诵,幼儿跟诵。

  (3)提出朗诵的要求,模仿动作,有感情的再次朗诵。

  4、创造想象,仿编诗歌(1)扩展幼儿发散性想象:想一想还有谁爱做梦呢?

  (2)完整地朗诵诗歌:把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)

  5、活动结束。

  平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事,今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌,祝爸爸妈妈做个快乐的梦,我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

《彩色的梦》教案8

  活动目标:

  1 、理解儿歌内容,学会朗诵儿歌,培养幼 儿的语言表达能力和想象能力。

  2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

  活动重点:幼儿能完整地朗诵儿歌。

  活动难点:感受诗歌的意境美和语言美,充分发挥想象。

  活动准备:小草、小花、白云的图片、头饰。

  活动过程:

  (一)播放歌曲,引领幼儿进入教室。

  (二)、情境表演,引入课题1、小草、小花、白云、宝宝入场。教师让幼儿看看来了什么客人?大家欢迎!告诉幼儿"客人很累了想休息一会儿。"2、播音乐"摇篮曲",客人入睡。教师旁白:小草、小花、白云、宝宝睡着了,他们进入甜蜜的梦乡,做着美丽的梦,他们的梦是怎么样的?

  3、曲完,客人逐个伸懒腰醒来。

  小草:我梦见绿绿的小草。

  小花:我梦见红红的小花。

  白云:我梦见蓝蓝天上飘着白云。

  宝宝:我梦见五颜六色的花。

  (三)、学习儿歌过渡语:小草、小花、白云、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦,我真想用一首诗来表达。

  1、出示挂图,教师有感情朗读儿歌。

  2、采用整首朗读,对答式朗读学习儿歌。

  讨论:小朋友你们做过梦吗?能跟老师说说你梦到了什么吗?

  提议:我们来表演一下小草、小花、白云、宝宝好吗?找几个幼儿在教师的引导下表演小结:这是一首很美的诗,诗中好象有一幅美丽的画,小朋友一边朗读一边仿佛看到一片绿绿的'小草,满山遍野红红的花,蓝蓝的天空飘着白云和可爱的宝宝睡梦中甜甜的笑(四)、音乐游戏"大家爱做梦"幼儿分组戴上拟人化头饰,随着音乐"摇篮曲"自由做动作,表示在梦境中,一曲停下,幼儿蹲下。教师提问:如小草爱做梦,梦是怎样的?反复几遍活动延伸引导幼儿想象:还有谁会做梦?它的梦是什么颜色的?用儿歌中的话说出来。

《彩色的梦》教案9

  活动目标

  感受儿歌优美的意境。

  初步理解儿歌内容,知道梦境与色彩之间的关系。

  有感情地朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。

  活动准备

  课件准备:《彩色的梦》儿歌音频及伴奏;“彩色的梦”儿歌图片。

  活动过程

  出示组图“彩色的梦”,激发幼儿兴趣。

  1.组织谈话,引导幼儿说说自己的梦。

  你们做过梦吗?梦到了什么?

  2.出示儿歌图片,鼓励幼儿大胆想象梦境。

  图片上谁也在做梦呢?(小草、小花、白云和小朋友)

  你觉得他们会梦见什么?他们的梦会是什么颜色的?

  播放儿歌音频《彩色的梦》,引导幼儿思考梦境与色彩之间的关系。

  在这些图片里还藏着一首好听的儿歌,我们一起来听一听。

  儿歌里小草/小花/白云/小朋友的梦是什么颜色的?

  为什么说小草的梦是绿色的/小花的梦是红色的/白云的梦是蓝色的/小朋友的梦是彩色的?

  小结:小草是绿色的,所以小草的梦是绿色的;小花是红色的,所以小花的梦是红色的;天空是白云的家,天空的颜色是蓝色的,所以白云的梦是蓝色的;小朋友的生活多姿多彩,所以小朋友的梦是彩色的.。

  播放儿歌音频及伴奏《彩色的梦》,出示图片,鼓励幼儿有感情地朗诵并尝试仿编儿歌。

  1.播放音儿歌频及版偶组,出示图片,带领幼儿朗诵儿歌23遍。

  2.组织讨论,鼓励幼儿大胆想象其他事物的梦境,并尝试仿编儿歌。

  你觉得谁也喜欢做梦?它的梦会是什么颜色的呢?

  请你用“XX爱做梦,梦是XX的”说一说。(大树爱做梦,梦是绿绿的)

  活动延伸

  区域活动

  在语言区,投放儿歌音频及图片《彩色的梦》,鼓励幼儿继续朗诵、仿编儿歌。

  附【儿歌】

  彩色的梦

  小草爱做梦,梦是绿绿的;

  小花爱做梦,梦是红红的;

  白云爱做梦,梦是蓝蓝的;

  小朋友爱做梦,梦是彩色的。

《彩色的梦》教案10

  活动目标:

  1、理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。

  2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编,感受儿歌的语言美。

  活动重点:

  理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。

  活动难点:

  感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

  活动准备:

  音乐《彩色世界真奇妙》,小草,小花,白云自制立体教具若干,PPT《彩色的梦》,小鸟图片一张。

  活动过程:

  1、情景导入;去春游,听音乐《彩色世界真奇妙》幼儿随老师做动作入场。

  “小朋友们,春天到了,我们一起去郊游吧。”

  2、学习儿歌;

  (一)情境导入,幼儿欣赏美丽的景色,观察发现有好多的小草,小花,白云。

  “孩子们,大家在睡觉的时候会干嘛?

  (二)学说儿歌。

  (1)学习儿歌“小草爱做梦,梦是绿绿的”。

  “大家猜猜看,小草做了个什么梦呢?”(幼儿自由回答)

  播放小草的声音,“我们刚才做了一个梦,梦到大家在一起做游戏呢。”

  “小草是什么颜色的?所以小草的梦应该是什么颜色的呢?”

  启发引导幼儿学说“小草爱做梦,梦是绿绿的”。

  (2)学习儿歌“小花爱做梦,梦是红红的”。

  “小朋友们,大家再来猜猜看小花做的梦会是什么颜色的呢?为什么啊?”

  播放小花的声音“我们梦到大家在一起跳舞呢,真开心啊。”

  启发引导幼儿学说“小花爱做梦,梦是红红的”。

  (3)学习儿歌“白云爱做梦,梦是蓝蓝的”。

  “大家再来猜猜看,白云会做什么样的梦呢?”

  播放白云的声音,“我们刚才也做了一个梦,梦到大家在蓝天上飘啊飘,天空好蓝好蓝。”

  “小朋友们蓝天是什么颜色的?白云梦到了蓝蓝的天空,所以它们的.梦应该是什么颜色的呢?”

  启发引导幼儿学说“白云爱做梦,梦是蓝蓝的”。

  (4)学习儿歌“小朋友爱做梦,梦是彩色的”。

  “小朋友们,小草,小花,白云都很爱做梦,那你们爱做梦吗?你都梦到过什么?是什么颜色的呢?”

  “小朋友们的梦可真丰富,有这么多种颜色,那这么多颜色组合在一起就变成什么颜色了?”

  启发引导幼儿学说“小朋友爱做梦,梦是彩色的”。

  3、完整学习儿歌。

  “大家的梦太有趣了,我把它们变成了一首好听的儿歌,大家听听看。”教师完有感情的朗诵儿歌。

  “小朋友们,儿歌好听吗?我们一起加上好看的动作,用你们最好听的声音一起试着来一遍”。

  “儿歌很好听,可是还没有名字呢,谁能给它取个好听的名字?”幼儿自由回答——彩色的梦。

  “现在我们加上名字打着节奏再来感受一遍”师幼完整朗诵儿歌。

  4、完整欣赏儿歌。

  “这首儿歌真是太美了,我还给它做了一个小视频,大家来欣赏一下。”师幼完整欣赏儿歌视频。

  5、创编儿歌。

  “大家的梦太美了,除了小草、小花、白云还有小朋友爱做梦,其他的好朋友也都很爱做梦,其中有一个好朋友就迫不及待的来和我们分享它们做的梦”。

  出示图片小鸟,通过提问总结创编儿歌,“小鸟爱做梦,梦是紫紫的;小鸟爱做梦,梦是蓝蓝的;”

  7、活动结束。

  “小朋友们,除了这几个好朋友爱做梦,还有好多的好朋友也爱做梦,它们做的梦也非常有趣,咱们一起去找找吧。”

  活动延伸:平时都是爸爸妈妈给小朋友讲睡前故事,今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌,祝爸爸妈妈做个快乐的梦。

《彩色的梦》教案11

  活动目标

  1、通过活动让幼儿理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。

  2.通过活动让幼儿感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

  活动准备

  材料准备:

  1、磁力板、挂历纸、蓝绿颜料各一份。

  2.刷子、魔盒、小手绢两块。

  3.卡纸做的小草、白云和花朵、几个不同颜色的卡纸小动物。

  4.PPT课件。

  活动过程

  1.引出三个爱做梦的好朋友

  师:小朋友们,你们晚上做梦吗?都梦到过什么?(幼儿自由回答)

  师:今天有三个爱做梦的好朋友让你们猜猜它们的梦是什么颜色的,(出示红黄蓝三色卡纸)它们就藏在这里。

  师:如果猜对了他们就把魔法传给我,我给你们变魔术。咱们一起看看好不好?

  2.观看PPT课件,学习儿歌

  师:第一个是谁?(课件:一棵小草),小草的梦是什么颜色的?

  幼:绿色。(出示课件:草地)

  师:小草的好朋友也是绿色,好朋友会跑到它们的梦里,所以它们的梦是绿色的。(引出第一句儿歌)小草爱做梦,梦是绿绿的,小草是什么样子的?(引导幼儿用肢体表达),小草爱做梦,梦是绿绿的。(连说两遍)

  师:第二个是谁?它就藏在剩下的红色和蓝色里。咱们把它叫出来吧,一、二、三!(出示课件:花朵)

  师:花儿的梦是什么颜色的?

  幼:红色。

  师:花儿叫来了它的朋友,(出示课件:花束)它们的.梦是什么样子的?我们来看一看。

  师:(出示课件:花丛)花儿爱做梦,梦是红红的(引导幼儿用肢体表达),花儿爱做梦,梦是红红的。(连说两遍)

  师:还剩最后一个蓝颜色了,它会是谁的梦呢?我们来看一下。(出示课件:白云)

  师:为什么白云的梦是蓝色的呢?(幼儿自由回答)白云的家是蓝天,白云喜欢在蓝天里做梦,所以,白云爱做梦,梦是蓝蓝的(引导幼儿用肢体表达),白云爱做梦,梦是蓝蓝的。(连说两遍)

  3.用魔术变出小草、花、白云、小动物等,现场作画。

  师:这三个好朋友是谁?

  幼:小草、花儿、白云。

  师(说儿歌):小草爱做梦,梦是绿绿的,花儿爱做梦,梦是红红的,白云爱做梦,梦是蓝蓝的。这就是我们的咒语,我们一起再说一遍看看能变出什么来?(再说一遍,引起幼儿兴趣及神秘感)

  师(出示魔盒):小朋友们,检查一下这块小手绢有没有问题。(幼儿进行触摸检查,一起说:“哦!土豆!”教师把手绢盖在魔盒上,在里面变出小草,分发给每个幼儿)

  师:小草是长在哪里的?

  幼:地上。

  师:小草应该长在属于它的草地上(教师拿绿颜料涂在磁力板上的挂历纸上),这是草地,请让小草长在属于它的地方。(幼儿将小草贴到草地上)

  师:草地上少了什么?

  幼:花。

  师:看看魔盒能给我们变出什么来。(变出花朵后,分发给每个幼儿)

  师:花儿应该长在哪里?花儿在草地上面开放,你们自己把花儿送到属于它的地方吧。(幼儿将花朵贴在挂历纸上)

  师:看看还少了什么?哦,是蓝天(教师拿蓝颜料涂在磁力板上的挂历纸上),这个时候白云来了(把白云贴上),它还带来了它的好朋友。(几个不同颜色的小动物)

  师:小朋友们,小草、花儿、白云,它们一起做的梦是什么样子的?(幼儿自由回答)其实,就在这里,(请幼儿看挂历纸)漂亮吗?

  师:小朋友刚才说了自己做的梦有各种各样的颜色,这么多的颜色是什么?

  幼:是彩色的。

  师:小朋友爱做梦,梦是彩色的。

  (复习刚才说过的三句儿歌,再加上最后一句,边说边做动作,复习多遍)

  4.到老师的梦里看彩色的梦

  师:看,这是小朋友睡觉的样子,(课件:小朋友午睡照片)梦是甜甜美美的彩色的。

  师:老师昨晚也做梦了,(课件:彩色的梦)想不想到老师的梦里面看看?看看是什么颜色的?

  幼:彩色的。

  师:我请小朋友到我的梦里看看好吗?

  幼:好。(教师从魔盒里变出彩色小纸片,向空中撒一把后分发给每个幼儿一把,请幼儿一起撒向空中)

  5、结束活动

  师:小朋友们,咱们一起到户外找找比梦更漂亮的颜色好吗?

《彩色的梦》教案12

  教材分析:

  《彩色的梦》这篇课文是一首充满想象的诗歌。全诗共四小节,描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象,表现了儿童对大自然的赞美与向往。全诗共有四节,按总分总的结构方式来写,首先总写笔在白纸上跳蹦,写下了美丽的梦想。第二、三两节具体写梦想的内容,句式整齐,读起来朗朗上口。最后一节又回到“彩色铅笔”上,总结全文,写出了梦境的丰富内容。

  我会写:

  彩(彩色)(彩笔)(精彩)(彩虹)

  梦(做梦)(美梦)(梦想)(梦乡)

  森(森林)(阴森)(森严)

  拉(拉开)(拉面)(沙拉)(拉力)

  结(结果)(结实)(结巴)

  苹(苹果)(苹果树)

  般(一般)(百般)(般配)

  精(精灵)(精美)(精神)(精明)

  灵(机灵)(灵活)(心灵)(灵气)

  易错的字:

  烟囱(cōng)草坪(píng)

  森(sēn)林 彩(cǎi)色

  结:右边的上面是“士”,不是“土”。

  灵:“灵”的上半部分是“彐”,口朝左开。

  多音字:

  空kōng(天空)kòng(空白)

  结jié(结束)jiē(结果)

  近义词

  葱郁—葱茏 叮咛—叮嘱 透明—透亮

  反义词

  长—短 硬—软 透明—浑浊

  练一练:

  用“有的……有的……有的……”写句子。

  1、下课了,同学们有的打球,有的跑步,有的丢沙包,开心极了。

  2、天上的云姿态万千,有的像活蹦乱跳的小鹿,有的像可爱的小猫,有的像张着大嘴的狮子。

  问题归纳:

  1、读课文,想一想文中彩色的梦指的是什么?

  答:彩色的梦指的是帮我完成梦想彩色铅笔。

  2、彩色的梦境有什么特点?

  “我的彩色梦境”很美,很有童趣,很丰富多彩。

  3、我的彩色梦境,有水果香,有四季风,还有紫葡萄的叮咛,在溪水里流动……

  省略号有什么作用?“我”的彩色梦境还有什么?

  省略号表示彩色的梦境还有很多很多。如:有彩色的朝霞,有茫茫的云海,有冉冉升起的太阳,有浩瀚的大海,有巍峨的青山。

  4、从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我”是一个怎样的'人?

  我是一个积极向上,热爱美好生活的人。

  课文主题:

  本文用通俗易懂的语言,丰富的想象,五彩缤纷的色彩描绘了我”用彩色铅笔划出了一幅幅美丽、和谐的图画,表达了少年儿童对美好生活的热爱和向往。

  课后习题答案:

  1、朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦,再试着用自己的话说一说。

  “我”画了大块的草坪、大朵的野花、大片的天空,画了森林里的雪松和小鸟,画了小屋和天上的红太阳。

  2、你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节,把想画的内容用几句话写下来。

  示例1:

  脚尖滑过的地方

  大片的油菜花,黄了;

  大个的果子,红了

  大片的田野,绿了

  五—颜—六—色!

  示例2:

  我想画风儿。

  风儿微笑,

  在树上荡秋千,

  在草原上赛跑 ,

  在院子里用树叶儿玩飞镖游戏。

《彩色的梦》教案13

  教学理论依据 学前儿童言语发展理论中指出:3-4岁是幼儿语言发展的关键期,这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此,在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境,支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点,为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境,让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。

  实施策略 策略一:启发引导、主动学习:运用启发式的方法充分利用诗歌的特点,启发幼儿积极思考,大胆想象、自由表述,达到主动学习的目的。

  策略二:大小图片、理解梳理:自制绘本中采用大图片与小图片相结合的方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容,小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。

  策略三:插入音乐、情感渲染:在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓,更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。

  策略四:创设情境、尝试仿编:“帮朋友找梦”的游戏,让幼儿在自由表达与帮助朋友的.环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。

  活动目标 1、理解儿歌内容,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

  2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编,感受儿歌的语言美。

  活动准备 1.自制绘本《梦》、音乐

  2.水果、蔬菜、小动物等图片若干,自制小屏风。

  活动重点 理解儿歌内容,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

  活动难点 运用儿歌中的句式进行仿编。

  活动过程 1、开始部分:教师与幼儿谈话,激发幼儿学习兴趣。

  “你们做过梦吗?”(……)

  “有四位小客人也爱做梦,让我们一起听听。”

  基本部分 (1)学习诗歌《梦》,理解诗歌内容。

  1欣赏自制绘本《梦》,理解诗歌内容。

  第一幅图:师:这是谁?小草在干什么?小草爱做梦,她梦到了什么呢?小草的梦可能是什么颜色?

  小结:小草爱做梦,梦是绿绿的。

  第二幅图:师:小花爱做梦,它梦到了什么?小花的梦可能是什么颜色呢?

  小结:小花爱做梦,梦是红红的。

  第三幅图:师:白云爱做梦,它的梦可能是什么颜色?

  小结:白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

  第四幅图:师:小朋友爱做梦,她的梦可能是什么颜色?

  小结:(教师帮助幼儿梳理经验)小朋友爱做梦,梦是彩色的。

  (2)回顾诗歌内容,帮助记忆。

  师:刚才都是谁爱做梦?(出示“第五幅图片”诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中)

  教师帮助幼儿梳理,呈现完整儿歌的内容。

  (3)幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。(播放背景音乐)

  师: 《梦》 小草爱做梦,梦是绿绿的;

  小花爱做梦,梦是红红的;

  白云爱做梦,梦是蓝蓝的;

  小朋友爱做梦,梦是彩色的。

  师:听完以后你有什么感觉?让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试!

  (4)幼儿完整朗诵诗歌1―2遍(根据幼儿掌握情况及时调整)。

  3、幼儿尝试仿编儿歌 (1)通过“帮朋友找梦”的情境游戏,让每位幼儿成为仿编者。

  (2)每位幼儿选择一位“朋友”猜测其梦的颜色,尝试用儿歌中的句式进行仿编。教师进行个别或小组的巡回指导。(

  (3)送“朋友”进梦乡。幼儿按照自己的猜想将手中的“朋友”送入 “梦乡”。

  (4)伴随着好听的音乐,幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。

  4、结束部分 伴随音乐进入彩色梦境。

《彩色的梦》教案14

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,学会朗诵儿歌,培养幼儿的语言表达能力和想象能力。

  2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

  3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  4、感知故事中象声词运用的趣味性。

  活动准备:

  小草、小花、白云、宝宝的图片、背景画一副、音乐《摇篮曲》。

  活动过程:

  (一)情境表演,引入课题

  1、师:今天有几位朋友来我们小一班做客,我们来看看他们是谁?

  (小草、小花、白云、宝宝入场。)

  师:大家欢迎他们好不好?由于我们的朋友们来我们小一班的路途很远,所以很累了想休息一会儿。小朋友们安静不要打扰他们好吗?

  2、播音乐"摇篮曲",客人入睡。

  师:小草、小花、白云、宝宝睡着了,他们进入甜蜜的梦乡,做着美丽的梦。小朋友们也休息一会儿,闭上眼睛,让我们也一起进入甜蜜的梦乡好吗?

  3、曲完,客人逐个伸懒腰醒来。

  师:小朋友们,我们的朋友们都睡起来了,我们也坐好好吗?

  这时候,小草伸了个懒腰,揉揉眼睛说:“我梦见绿绿的小草。”

  接着小花醒了,她说:“我梦见红红的小花。”这时,白云也伸了个懒腰:“我梦见蓝蓝天上飘着白云。”最后,小宝宝也睡醒了:“我也做了个美丽的梦,梦见五颜六色的彩虹。”

  (二)(学习儿歌过渡语)

  师:“他们的梦美不美?老师也觉得很美。小草、小花、白云、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦,老师真想用一首诗来表达。”

  1、出示挂图,教师有感情朗读儿歌。

  2、采用整首朗读,对答式朗读学习儿歌。

  讨论:

  师:“小朋友你们做过梦吗?能跟老师说说你梦到了什么吗?”

  (三)活动延伸:

  1、师:“哇,原来我们小一班的小朋友的梦也是这么的多姿多彩,和我们今天到来的朋友们一样,小朋友们,除了我们会做梦,还有什么东西是会做梦的呢?你们见过什么东西的梦是什么颜色的?”

  引导幼儿想象:还有谁会做梦?它的梦是什么颜色的?用儿歌中的话说出来。例如:大海的梦是蓝蓝的,大树的梦是绿绿的,苹果的梦是红红的,葡萄的梦是紫紫的等等。

  (若幼儿说不出,还可以引导幼儿围绕“还有什么东西的梦也是红红的?绿绿的?蓝蓝的?”)

  2、结尾

  师:“小朋友们,天又黑了(放摇篮曲),我们又要休息进入甜蜜的梦乡了,这次大家又会做什么梦呢?下次再告诉老师你们都梦到了什么。”

  儿歌:

  彩色的梦

  小草爱做梦,梦是绿绿的。

  小花爱做梦,梦是红红的。

  白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

  小宝宝爱做梦,梦是彩色的。

  教学反思

  本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面,也较具体,且目标的难度适中,较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标:帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系,提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的,活动开始,向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境,更符合小班幼儿的认知特点,更能吸引小班幼儿的注意力,激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中,我通过语言激发幼儿学念儿歌,在幼儿学习过程中,及时纠正幼儿的不正确发音,教幼儿正确地念儿歌,这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求,否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,这就充分体现了语言练习的'要求。

  对于小班幼儿来说,教师制定的规则一定要简单,语言也一定要简洁明了,以便于幼儿理解游戏的规则,基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中,我能及时纠正个别发不准的音,且在幼儿基本了解游戏规则的前提下,教师担任主角指导游戏,这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏,可以以一个失败者的身份出现,让幼儿成为胜利者,练习游戏中的规则性语言,并充分体验游戏的快乐。接着,教师再与个别幼儿进行游戏,让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程,为幼儿自主游戏做好充分的准备。

  此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动,为幼儿提供了充分练习的机会,也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中,我从主角地位退出,放手让幼儿自主游戏,但并不是袖手旁观,而是巡回观察幼儿的活动,了解幼儿的游戏情况,并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行,让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

《彩色的梦》教案15

  《彩色的梦》是二年级下册的一篇课文,这是一首儿童诗,充满了童心和智慧。诗歌语言优美、节奏明朗,读起来朗朗上口,作者运用拟人的手法,丰富的想象,使句子更加生动、形象,彰显出了语言的表现力,更贴近儿童的内心世界。

  一、整体感知,品读诗意:

  这首诗极富韵律美,用词也非常讲究。在童诗中彩色铅笔化身大自然的精灵,滑着轻盈的舞步,从碧绿的草坪、鲜艳的野花,湛蓝的天空“蹦跳”到葱郁的森林,绘出了一幅美丽的画卷。此时呈现一幅多媒体课件,配上美妙的音乐,在这样的意境中,学生边读边想象画面,整体感受诗歌的美。

  二、借助多媒体课件,想象梦境:

  课堂上,我先配乐范读诗歌,让学生感受到诗歌读的美,进一步激发他们读诗歌的兴趣。他们自由读诗歌时我提出读书的要求,请听的同学把想到的画面说给大家听。有的说“大块的草坪,绿了”,看出春天万物生长,草木葱翠,一片欣欣向荣的景象;有的说“大多的野花,开了”,让人感觉春天的到处是花团锦簇“小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳”;太阳晒在身上暖洋洋的,是那样地柔和,那样地舒服,小鸟也与阳光共舞。此处呈现多媒体课件“大块的草坪”“大多的野花”“大片的天空”,引导学生逐渐“由画到话”,培养他们丰富的想象力。学生读着诗歌,发挥想象,与作者一道沉浸在一连串美妙的幻想中。

  美美的诗歌浓浓的情,我让学生带着对大自然的喜爱读诗歌。这一设计意在通过教师的启发、引导、点拨,唤醒学生的情绪、情感,让他们带着自己的真切之感对所读的.文本语言进行体验,加深理解,有所领悟。

  三、挖掘文本,补白想象:

  那脚尖划过的地方还会有什么?此处的提问是为了发散学生的思维。当学完整首诗时,我给学生自由展示的空间,让有兴趣的同学也学着《彩色的梦》的写法创作一首儿童诗。由刚开始的换词仿写,到后来的句子仿写,再然后是小节仿写,最后几个人仿写的诗歌合在一起,组成一篇诗歌。最后,让他们配乐诵读自己编写的儿童诗,学生的自豪感得到了展现。想起来就很不错的创意!

  四、搭建舞台,展示精彩:

  胸有成竹的孩子能体会到上台展示带来的愉悦感。这节课中,有学生多次配乐诵读展示,配乐诵读原诗歌和学生自己编写的诗歌。展示给学生带来了足够的自信,为他们搭建了快乐的舞台。

  儿童时代是人一生中最富有想象力的,的办法就是教师在课堂上,借助课件为孩子插上那想象的翅膀,给孩子展示自我的空间,去放飞他们的理想。

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