一年级上册道德与法治教案

时间：2024-07-29 17:46:29 教案我要投稿

一年级上册道德与法治教案[精品]

　　作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的一年级上册道德与法治教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级上册道德与法治教案[精品]

一年级上册道德与法治教案1

　　活动目的：

　　1．让学生感受新年的欢乐气氛。

　　2．通过活动使学生了解新年的各种习俗，用积极向上的态度迎接新年的到来。

　　3．使学生在活动中得到锻炼，增进同学之间的友谊。

　　4.通过主题活动师生共同联欢，以及孩子们的载歌载舞，表达自己生活在校园、感受老师慈母般教导的愉悦心情和对未来美好学习生活的憧憬。

　　活动过程：

　　1.宣布：“庆元旦迎新年”主题班会现在开始。

　　甲：我们的心儿像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋。元旦，是我们大家的节日，五十六个民族的人们都在为它欢庆。

　　乙：让我们以最大的激情，唱起来吧；甩动双臂，舞起来吧。

　　全班齐唱《新年好》

　　2．班主任致新年贺词。

　　亲爱的同学们，新年就要来临了，你们又要长大一岁了。老师祝你们新年快乐，身体健康，学习进步。

　　3.新年习俗知识小竞赛。

　　甲：（1）你知道过年的来历吗？

　　（2）中国人过新年有哪些习俗？

　　（3）你还知道哪些国家是怎样过新年的？

　　4．做游戏：放假几天

　　先请几个同学示范，再每组派一个同学来玩。

　　5.乙：尽管，我们只是一棵幼苗，但我们骄傲地生活在爸爸妈妈的怀抱中

　　甲：尽管我们只是一颗小星星，但我们幸福地闪亮在老师的`身边

　　乙：在这美好的节日中，让我们满怀感激之情地说一声

　　合：谢谢爸爸妈妈，谢谢老师，祝福你们一生健康，新年快乐。请欣赏歌曲《祝你平安》。

　　6.游戏：猜猜看

　　（事先准备一些纸片，请一人上台看后表演，其他同学竟猜。）

　　乙：我们是那么的可爱，我们的心灵是那么的真挚。

　　请听诗朗诵《新的一年带来新的希望》

　　7、成语接龙：

　　乙：游戏规则：

　　1、成语接龙一定要跟成语；

　　2、同音不同字可以，但一定要同声（声调）。我先说第一个：车水马龙

　　8、甲：展望未来的一切，我们更加珍惜美好的岁月。在这阳光灿烂无比欢乐的日子里，我们非常快乐。

　　乙：尊敬的各位老师，亲爱的同学们！

　　合：我们今天非常开心，能在这辞旧迎新的日子里和老师同学欢聚一堂，在不知不觉中，我们将难忘的20xx送走，迎面走来的是崭新的20xx年！回首这一年我们留下的串串足迹，每人都深感振奋。

　　9.纸条送祝福。

　　甲：最后，让我们在《新年好》的乐曲中互赠新年礼物，把美好的祝愿送给同学，各自以匿名方式写在纸条上交主持人，等下请几个同学上来抽取，并大声地念出祝福内容。

　　教师总结：

　　今天我们在一起迎接新年的到来。展望未来，憧憬未来，我们是多么的高兴和兴奋。老师祝大家年年有进步，天天有快乐。

一年级上册道德与法治教案2

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.能积极主动地介绍自己的好朋友；通过游戏活动、送名片活动认识新朋友，学会介绍自己的名字、爱好等，掌握交往的技巧。

　　2.愿意和同伴交往，克服与同伴交往的胆怯心理，获得与同伴交往的积极情感体验。

　　教学重点与难点：

　　重点：主动介绍自己的朋友；通过游戏活动认识新朋友，学会介绍自己。

　　难点：愿意与同伴交往，克服与同伴交往的胆怯心理，获得与同伴交往的积极情感体验。

　　教学准备：课件（含微课、视频等）、小名片样本

　　教学过程

　　教学内容

　　一、活动一：我的好伙伴

　　设计意图：新入学的学生已经具备一定的交往经验。引导学生通过交流梳理总结交友经验，创设与新朋友交往的安全心理。

　　（一）导入

　　师：小朋友们，你们在启源幼儿园学习生活了两三年，那儿是你们以前的家。现在，我们是启源小学105班的学生了，启源小学和105班就是我们现在的家啦！在以前的家和现在的家，小朋友们都会有自己的好朋友，来介绍一下你的好朋友吧！

　　（二）指导学生介绍自己的好伙伴

　　1.预设：

　　（1）介绍幼儿园的好朋友；

　　（2）介绍同一个小区的好朋友；

　　（3）介绍上小学后新认识的朋友。

　　2.指导要点：

　　（1）师：你们是怎么认识的？

　　（2）师：现在你们会一起做什么？

　　（三）小结

　　师：小朋友们，刚才你们向大家介绍了自己的好朋友，有幼儿园的、同小区的，还有我们现在的同班同学，看着你们笑眯眯的样子，我觉得你们一定是非常喜欢交朋友！

　　二、活动二：“网”到一个新朋友

　　（一）导入

　　师：现在我们先来玩一个“网鱼”游戏。游戏时你要向同学介绍自己，让更多的同学认识你，也让我们认识更多的新朋友。

　　（二）组织“网鱼”游戏

　　设计意图：游戏活动为学生创设相互认识的机会，激发学生交往的兴趣，促进主动交往。

　　1.出示游戏规则

　　（1）手牵手成“渔网”；

　　（2）“小鱼”被网住了，就要介绍自己；

　　（3）“小鱼”变“渔网”继续游戏。

　　2.出示游戏中的“网鱼”儿歌

　　一网不捞鱼，二网下小雨，三网捞到小绿鱼。

　　3.播放“网鱼”视频

　　设计意图：游戏视频为学生介绍自己提供了示范，降低了难度。

　　（1）学生看视频，老师暂停视频进行指导，指导要点：

　　①介绍自己姓名、爱好；

　　②介绍自己的姓名、爱好、年龄、生肖。

　　③介绍自己的姓名、爱好、年龄、家庭地址、特点。

　　（2）随机板贴（书）：介绍自己姓名爱好年龄生肖地址特点……

　　4.组织学生玩“网鱼”游戏

　　设计意图：游戏中引导学生介绍自己，倾听别人的介绍，学习自我介绍的技能和方法。在随机游戏中，适时关注不善于人际交往的学生，引导其克服胆怯，在参与游戏中交到新朋友。

　　师：现在我们就一起来玩这个游戏吧！我们分成四个小组，每一小组的第一桌的小朋友就当“渔网”，其余的就是“小鱼”哦。

　　学生游戏，其他同学注意倾听，教师随机指导，指导要点：

　　（1）介绍自己的姓名、爱好；增加年龄、生肖；再增加家庭地址、特点。

　　（2）鼓励没有主动参与游戏的学生，引导其参加游戏。

　　5.交流

　　师：刚才的游戏中你认识了哪些新朋友？

　　6.小结

　　师：通过刚才的游戏，我们向别人介绍了自己，又认识了很多新朋友，真是能干的小学生！下课的'时候，你们也可以去玩玩这个游戏，认识更多的新朋友！

　　三、活动三：做张名片送朋友

　　设计意图：本环节的教学是对教材内容的适当拓展。通过动手实践活动，既是对“活动二”中关于“做好自我介绍”的教学内容的深化巩固，也能进一步引导学生用另一种有趣的方式结交更多的朋友，继续扩大交往范围。

　　（一）导入

　　师：认识了新朋友真开心！我们还可以用交换小名片的办法来认识更多的新朋友。现在，我们先来欣赏一下小朋友做的小名片吧！

　　（二）指导观察名片样本

　　1.课件出示名片样本

　　师：你发现这些小名片上有哪些内容？

　　2.指导要点：姓名、爱好、年龄、生肖、家庭地址、特点等。

　　（三）组织学生制作名片（配乐）

　　师：通过一张名片也可以认识更多的朋友，那么小朋友们就开始做自己的名片吧！

　　（四）引导学生交换名片认识新朋友

　　师：带上你的名片继续去认识新朋友吧！

　　师：这节课，我们向别人介绍了自己，又认识了很多新朋友。下课后，大家就和新朋友一起好好玩吧！玩着玩着，你们又会交到更多的朋友哦！祝你们和朋友在我们105班的新家里一天比一天更开心！

　　板书设计：拉拉手交朋友

　　介绍自己

　　姓名、爱好

　　年龄、生肖

　　地址、特点

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.通过完成“签名任务”活动，继续认识更多新朋友。

　　2.通过和有共同兴趣爱好的同伴交流、诵读小诗活动，获得愉快的交往体验。

　　教学重点与难点：

　　重点：通过和有共同兴趣爱好的同伴交流，获得愉快的交往体验。

　　难点：愿意与同伴交往，获得与同伴交往的积极情感体验。

　　教学准备：课件、学生兴趣爱好调查、制作兴趣爱好牌、签名任务单。

　　教学过程

　　教学内容

　　一、活动一：新朋友签名会

　　设计意图：本环节是对教材内容的适当补充拓展。以任务驱动的方式引导学生继续认识新朋友。

　　（一）导入

　　师：小朋友们，这节课我们继续来认识新朋友。老师这里有一些小任务，你们完成了任务就能认识新朋友，而且还能发现新朋友的特点呢！

　　（二）指导观察“签名任务单”样本

　　设计意图：通过签名活动引导学生仔细观察，促进大胆交流。以完成签名任务作为游戏结果，便于交往水平的评价。同时关注交往弱势群体，为后续的个别指导做铺垫。

　　师：请你去发现班里头发最长的女生，和她一起握握手，请她给你签个名。

　　1.课件出示“签名任务单”样本。

　　2.请一位学生示范，其他学生仔细观察该同学的表现，教师指导，指导要点：

　　（1）仔细观察同学的特点；

　　（2）找到同学，完成一项任务；

　　（3）请同学签名。

　　（三）组织学生进行签名活动

　　师：请大家拿出课桌下的任务单，先仔细观察同学，发现你想认识的同学的特点，再和他一起完成一个任务，最后请他签个名。

　　1.学生找同伴完成任务。

　　2.反馈签名活动情况。

　　师：你请哪位朋友签了名？你们一起完成了什么任务？

　　（四）小结

　　师：你们不仅发现了新朋友的特点，还和他们一起完成了任务，做得很出色哦！

　　二、活动二：好友大搜索

　　设计意图：本环节旨在引导学生进一步扩大交往范围，促进学生深入交往，获得愉悦的交往体验。

　　（一）导入

　　师：每个小朋友都会有自己的特点和兴趣爱好，根据不同的兴趣爱好也可以交到好朋友，还能和好朋友一起愉快地交流共同喜欢的事情呢！

　　（二）根据学生兴趣爱好组织现场分组并交流

　　设计意图：关于“班级学生的兴趣爱好调查”是为了能更准确地把握学情，提升教学针对性。

　　师：老师课前调查了一下我们班小朋友的兴趣爱好，我们一起来看看。

　　1.出示班级学生兴趣爱好调查统计表格。

　　2.根据学生的兴趣爱好现场分组，并放上相应兴趣爱好的提示牌。

　　师：现在我们就根据自己的兴趣爱好分组，一起交流你们都感兴趣的事情吧！

　　3.学生小组交流，教师指导，适时鼓励交往弱势学生参与活动。（配乐）

　　（三）反馈交流

　　设计意图：“小组交流学习”的方式意在引导学生与有相同兴趣爱好的同伴深入交往，在参与中获得多元体验。

　　设定“其他组”目的在于照顾全体，观照还没有形成兴趣爱好或者爱好独特学生的交往状态。

　　师：刚才你们和同学交流了什么？

　　1.预设：

　　（1）阅读小组交流；

　　（2）绘画小组交流；

　　（3）跳绳小组交流；

　　（4）唱歌小组交流；

　　（5）其他组交流。

　　2.指导要点：

　　（1）说交流的内容；

　　（2）适时展示；

　　（3）采访感受。

　　（四）小结

　　师：和自己的好朋友在一起玩，一起看书，一起学习，一起唱歌等，我们有自己共同的兴趣爱好，可以相互交流，真是一件特别开心的事情啊！

　　三、活动三：认识你真好

　　（一）导入

　　师：我们介绍了自己的老朋友，又交到了这么多的新朋友，和朋友在一起就会有许多故事，谁愿意来分享一下你和朋友间的故事呢？

　　（二）指导交流朋友间的故事

　　1.预设：

　　（1）快乐的故事；

　　（2）伤心的故事。

　　2.板贴（书）：分享快乐分担忧愁

　　（三）组织学习小诗《认识你真好》

　　师：有朋友真好！在我们的书上有一首小诗，我们一起来学习吧！

　　1.听小诗录音；

　　2.齐读小诗。

　　四、活动四：怎样做个好朋友

　　（一）导入

　　师：一群可爱的小动物也上小学了，他们是怎样交朋友的呢？来听听它们的故事吧！

　　（二）播放微课“交朋友”

　　（三）交流反馈

　　设计意图：“交朋友”绘本是本课教材的副本，不作为教学重难点展开教学。旨在引导学生明白故事道理，初步了解交朋友的技巧。

　　师：听了这个故事，请和同桌讨论一下，明白了什么道理？

　　1.学生交流感受。

　　2.指导要点：要大胆认识新朋友；和好朋友一起玩时要讲文明；和好朋友一起玩时要遵守规则。

　　（四）小结

　　师：这节课我们又认识了许多新朋友，还和有同样爱好的朋友一起交流了共同喜欢做的事情。下课后，请大家和新朋友一起去分享更多的快乐吧！祝大家朋友越交越多，在启源小学105班这个新家里越来越快乐！小朋友们，再见！

　　板书设计：

　　拉拉手交朋友

　　分享快乐分担忧愁

一年级上册道德与法治教案3

　　活动目标：

　　1.从家人对自己的关心、教育等方面体验，使学生认识到自己是在爸妈的关心下成长的，感受家人在自己的成长过程中所付出的无微不至的爱。从而激发学生感激父母、热爱父母的情感。

　　2．体会成长的变化，感受成长的快乐。

　　活动内容：

　　鄂教版《品德与生活》一年级上册第三单元“我爱我家”中的第二个主题活动——爱心伴我长大。

　　活动重难点：

　　感受家人不同形式的爱。

　　活动准备：

　　教师：多媒体课件、活动道具。

　　学生：课前完成身高、体重调查表和收集不同年龄段的照片并请一位学生的家长写一封表达对孩子的爱的书信。

　　活动一：亲亲我的相册，感受成长的快乐——激趣

　　师：同学们，很高兴认识你们这些小宝宝，你们想认识我吗？（生：想）我姓xx，

　　比你们大二十岁。老师今天还给你们带来了一位朋友，想知道它是谁吗？同学们兴高采烈地说：想！（学生有的东找西找，有的翘首张望。）（播放课件）

　　师：瞧，它来啦！蓝猫今天要带我们去一个神秘的地方，你们想去吗？

　　同学们都兴致勃勃地看着屏幕，说：“想。”

　　师：咦，到啦！这是什么地方呀？哦，原来是爱心小屋呀！想知道里面有什么吗？来，咱们一起进去瞧瞧。（媒体出示：小脚印、小衣服、小帽子、小奶瓶……）这些东西在哪儿见过？什么时候用过？

　　生1：这些东西我小时候用过，现在我家还有呢！生2：我看见邻居家的小弟弟用了这个小奶瓶了的。生3：我家有那辆电动玩具车，不过现在送给小姨的毛毛了。 ……

　　师：这些东西咱们都用过，我们小时候也是偎在妈妈的臂腕里喝着牛奶呢！现在让我们一起寻找成长的足迹，亲亲我们的相册！请小朋友们拿出相片和老师发给你们的调查表，请你们仔细找找，看看自己现在与以前比发生了哪些变化？

　　生1：老师，我发现我比以前长高了！我刚生下来时是50，现在我有112。（笑声一片）

　　生2：老师，我比以前长重了。

　　生3：老师，我比以前学的知识多了。我读幼儿园时只会写几个字，现在我会写好多字，背好多儿歌呢！（师：你真棒！）

　　生4：老师，我现在还会唱很多歌，妈妈还送我去学电子琴呢！（师：相信你将来是个多才多艺的学生。）

　　……

　　师：现在你长大了，长高了，知识学多了，也懂事了。这一切的一切是谁教的呢？生：是爸爸妈妈教的，是老师教的！

　　活动二：走进爱心世界，夸夸自己的亲人——发现

　　师：是啊，，亲爱的爸爸妈妈生下了生命，还无微不至地关心着我们，在他们地关爱下我们快乐地成长。付老师也是在父母地呵护下快乐成长起来的。下面老师就把小时候的一个故事讲给你们听听！

　　（同学们惊奇地睁大双眼，听老师讲故事。）

　　师：每个小朋友都在爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的怀抱中一天天长大。他们对我们的爱渗透在日常生活的方方面面。现在，我们都来讲一个爱的故事，把我们爱的火车开起来，好吗？（出示爱的火车）

　　生：有一天早上，下着很大的雨，爸爸送我上学时，他的衣服全湿了，而我的衣服却没有湿。（师：多么好的爸爸啊！）

　　学生进行爱的火车接力讲。课堂上，孩子们畅所欲言，有的谈到了家人接送他们上学、放学，有的谈到家长辅导他们做作业；有的谈到自己生病了，家人带他们去看病……

　　活动三：真情诉说——体会

　　师：我们每个同学都有一个欢乐幸福的家，都生活在爸爸妈妈温暖的怀抱里。大家可知道爸爸妈妈把我们养大有多么不容易吗？下面让我们一起听听一位妈妈得诉说。（播放录音）

　　学生用心聆听。

　　师：天下妈妈的心都是一样的，这不，咱们班一位同学的妈妈还捎来了一封信。（师念信）

　　学生怀着好奇心听书信的内容，有的还根据信的内容在猜测是谁的家长写的。师：你想对信中妈妈或同学说些什么？生1：这位妈妈你真好！

　　生2：我的妈妈和她一样，也很爱我。

　　生3：我想对这位同学说你妈妈这么爱你，你一定要听她的话，好好学习，把琴练好！生4：我要向那位同学那样让妈妈高兴！……（出示图片）

　　师：爷爷的.关心是爱，妈妈的呵护是爱，爸爸的教导、责备、批评也是爱。小朋友们，你们看这些图片，你觉得哪幅最像生活中的你，最像你们的爸爸妈妈？生1：我爸爸以前也带我去游泳，我很害怕，爸爸叫我别怕。

　　生2：我看电视的时候也喜欢像这位小朋友一样躺着看，妈妈叫我坐着看。有一次我离电视近了，妈妈还打了我。（孩子们听了都笑了起来。）

　　生3：星期六、星期天我爸爸妈妈就带我到中山公园去玩，让我在那里画画。生4：每次我到外面去玩，奶奶总要我别把衣服弄脏了。 ……

　　师：大家都有平凡而伟大的父母，老师真为你们感到高兴！为了你们，爸爸妈妈的确付出了很多很多。下面就让我们来扮演一下自己的爸爸妈妈，看谁能把他们对你们的爱演出来，好吗？（师生互动表演）

　　师演小孩，请一名学生演大人。（师睡觉时不小心把“被子”弄到地上，那位学生连忙把“被子”捡起来，说：“乖，小心别着凉了，把被子盖好！”）学生的精彩表演赢得了老师和同学们的掌声。随后，学生与学生之间表演了过马路、吃麦当劳、辅导做作业、到公园游玩、吃饭的情境。

　　师看完表演后小结：妈妈的爱藏在暖暖的被子里……想一想，家人的爱还会在哪里呢？谁能接着说下去？

　　生1：妈妈的爱藏在香甜的牛奶中。生2：妈妈的爱藏在可口的饭菜里。

　　生3：妈妈的爱藏在红辣椒里，因为我喜欢吃辣椒，妈妈经常做给我吃。生4：爸爸的爱藏在自行车里，因为他每天骑车送我上学。生5：奶奶的爱藏在暖和的棉鞋里。 ……

　　师：是啊，家里的人都很疼爱我们，在我们身上倾注了大量的心血。我们成长的每一个足迹，都洒满了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈辛勤的汗水，洒满了深情的爱。我知道此时此刻你们一定有许多心里话要对他们说。老师已经为你们准备好了录音机。面对关心你们的家人，你想对他们说些什么呢？（现场采访，进行互动）

　　生1：妈妈您辛苦了，我会好好读书的。

　　生2：爸爸妈妈，我以前很不听话，让你们伤心了。请你们相信我，我以后一定会听话的。

　　生3：爷爷奶奶，我爱你们！生4：爸爸妈妈，我爱你们！……

　　活动四：唱一唱，拓展小结

一年级上册道德与法治教案4

　　1、教学目标

　　了解春节的传统习俗，对传统文化产生兴趣，学会几种拜年的方式.2能用自己的方式表达对父母长辈的爱，感受家团圆的温暖，作为中国人的自豪。

　　2、学情分析

　　从学生的心理特点与认知程度来看，孩子们一年中最盼望的节日莫过于春节了。但他们对于与年相关的社会常识还缺乏相应的了解。

　　从学生的社会环境与生活基础来看，由于春节是中国人民的传统佳节，每到这一盛大节日来临之际，全国各地的人们都会以自己的方式来庆祝春节，迎接新年。孩子们身处其中，乐在其中，吃年夜饭，守岁，走亲访友，收压岁钱种种习俗，使孩子们充分感受到了这一欢乐喜庆的节日氛围。

　　3、重点难点

　　1.教学重点:重点是感受春节的喜庆欢乐，知道春节是我国的传统节日，了解一些有关春节的习俗。

　　2.教学难点:难点是感知春节，体会春节期间的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈追求

　　4、教学过程

　　第一学时

　　教学活动

　　活动1【活动】活动一日历上找春节

　　1.谈话导入:同学们，通过上节课的学习，我们知道了元旦是全世界人民共同庆祝的节日，我们中国还有自己传统的，最隆重、最盛大的一个节日，你们知道是什么节日吗?

　　2.提问:那么今年春节是哪一天呢，你们有什么好办法找一找吗?

　　(1)查查日历，找找今年的春节是从哪一天开始的。

　　(2)小结:元旦是公历新年的.第一天，是世界各国人民共同的新年;春节是我国农历新年的第一天，是中华民族的最隆重、最盛大的传统节日。

　　[出示春节图片.]

　　3.过渡:今天，就让我们一起迎接春节的到来!(出示课题:迎新春)

　　活动2【活动】活动二春联生春

　　1.提问:同学们，人们又把过春节称为过年，你们知道“年”的来历吗?谁能讲一讲。

　　2.交谈:让我们一起看看有关年的传说吧!

　　3.小结:春节是中华民族最古老、最隆重的节日。现代民间习惯上把过春节又叫做过年。

　　4.提问:你们喜欢过年吗?为什么?

　　(1)提问:春节前你们家里都做了哪些准备?怎么布置家里的环境的?

　　小结:春节前，家家户户都开始打扫卫生，清洗各种器具，拆洗被褥窗帘，买年货，粘贴春联、“福”字、窗花等把家里布置一新，全国各地都洋溢着欢欢喜喜、干干净净迎新春的欢乐气氛。

　　追问:你知道为什么要贴对联、“福”字吗?

　　追问:窗花上都有什么图案?有什么寓意?

　　小结:每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选出大红的对联、“福”字，窗花贴在门上、窗上，为节日增加了喜庆的气氛，同时还寄托着人们对美好生活的向往和祝福。

　　(2)提问:你和你的家人是怎样过春节的呢?

　　小结:春节来了，每家每户欢欢喜喜过春节，吃年夜饭、放鞭炮、熬夜守岁、看春节联欢晚会、拜年、小孩子还能收到压岁钱，多有意思呀!

　　7.(1)提问:在你生活的周围还有哪些迎接新春的活动呢?全国各地的人们是怎么庆祝的呢?让我们一起来看一看吧!

　　(2)交谈:各地方各民族还有哪些庆祝形式呢?我们继续观看。

　　(3)提问:你看到了什么?想说些什么?(引导学生从中感受春节的喜庆。)

　　小结:这就是喜庆、热闹的春节，这就是蕴含美好祝福的春节，它是全世界中华儿女共同的节日!每当春节来临全国各地各族人民都会开展丰富多样的活动，旅居海外的华人也用自己的方式庆祝这个最隆重的节日。(板书:欢欢喜喜过春节)

　　8.交谈:春节是我们中华民族的传统节日，寄托着人们对美好生活的祝福，请你跟着读读这首描写春节的古诗吧!

一年级上册道德与法治教案5

　　教学目标：

　　1、熟悉更多老师和遵从教导

　　2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。3表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达水平。

　　教学重难点：

　　学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感

　　第一节

　　（一）我喜欢和大家在一起

　　1、说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。）

　　2、你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一起会互相协助。）

　　3、说说你协助过谁？哪个朋友协助过你？）

　　课间活动：欣赏《我的好老师》歌曲

　　（二）我理解的老师

　　1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你能给同学介绍你理解的老师吗？（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。以此类推。）师注意引导理解其他年级和各功能室的老师及工人师傅。

　　2、我们该怎么尊敬他们？

　　3、你有特别喜欢的老师，为什么喜欢他？

　　（三）拓展：注意观察老师们是怎样工作及关心同学的

　　第二节

　　（一）我理解的.老师多

　　1、说说你都理解了哪些老师

　　2、说说某老师是怎么工作的

　　（二）该请谁来帮帮我

　　1自观察12页图，同桌互说：

　　遇到这些事，能够请谁来帮忙呢？ 2汇报（要求举手发言，师强调规则）

　　3夸夸老师是如何关心爱护小朋友。

　　（三）这样做对吗？

　　1看书13页图：他们这样做，对吗？为什么？（先说给同桌听，在汇报）

　　2遇到类似情况我该怎么做？

　　2说说开学以来，与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事。

一年级上册道德与法治教案6

　　【教学目标】

　　1．知识目标：知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。

　　2．能力目标：能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。

　　3．情感态度价值观目标：提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。

　　【教学重点】

　　培养对生命的敬畏心。

　　【教学难点】

　　解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　[教师呈现PPT内容，导入新课]

　　多媒体展示下列图片：

　　教师介绍图片背景。

　　教师过渡：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的.、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。

　　今天我们一起学习第八课《探问生命》第2课时《敬畏生命》。

　　二、探究新知

　　1.生命至上

　　活动一：PPT呈现胡杨林的图片

　　塔里木河流域一带的人把胡杨称为“英雄树”，因为它们“生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年”。庄子笔下的古大椿树，以五百年为一个春秋，那只是一种寓言的表述；古老而生生不息的胡杨，却鲜活地存在着。它们在“生命禁区”，顽强地传承生命，在沙漠的深处，多少次鼓励受伤的战士重新站了起来，让视前方为畏途的商贾恢复了上路的信心，为迷途的旅人指点迷津。不朽的胡杨，演绎了生命的坚韧。

　　学生思考并讨论：不朽的胡杨告诉我们什么道理？

　　教师总结：对胡杨的感悟，让我们认识到对生命的敬畏。在生活中，我们会经历一些令人感动的事情，使自己的内心受到触动，有时候我们能感受到生命是脆弱的、艰难的，有时候又能体味到生命是坚强的、有力量的，我们因而对生命有一种敬畏的情怀。这种敬畏，使我们能尊重生命，珍爱生命，同时意识到自己与其他人的生命是共同存在的。

　　活动二：探究与分享——寻找失联的MH370客机

　　多媒体播放相关寻找MH370客机相关视频资料，激发学生思维，思考材料后的问题，小组讨论交流，达成共识，教师总结。

　　教师总结：生命是崇高的，神圣的。每个人的生命都比金钱、权势等更重要。生命价值高于一切，我们对生命要有一种敬畏的情怀。

　　活动三：探究与分享——“救不救”

　　学生阅读教材P95材料，体验心理矛盾，小组合作探究与分享，反思类似的行为。小组内讨论交流：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？

　　小组代表阐述讨论结果并与全班同学分享。

　　教师总结：我们不能只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。我们要自觉地珍爱他人的生命，主动向陷入困境的生命伸出援助之手。

　　2.休戚与共

　　活动四：阅读感悟

　　多媒体展示材料：

　　善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。如果我们摆脱自己的偏见，抛弃我们对其他生命的疏远性，与我们周围的生命休戚与共，那么我们就是道德的。只有这样，我们才是真正的人；只有这样，我们才会有一种特殊的、不会失去的、不断发展的和方向明确的德性。

　　敬畏生命、生命的休戚与共是世界中的大事。

　　……

　　受制于盲目的利己主义的世界，就像一条漆黑的峡谷，光明仅仅停留在山峰之上。所有生命都必然生存于黑暗之中，只有一种生命能摆脱黑暗，看到光明。这种生命是最高的生命——人。只有人能够认识到敬畏生命，能够认识到休戚与共，能够摆脱其余生物苦陷其中的无知。

　　——摘自史怀泽的《敬畏生命》

　　学生自主阅读，小组探索交流自己的读后感，教师总结。

　　教师总结：每个人都需要与他人共同生活，我们要关爱尊重身边的每一个生命，对陷入困境的生命伸出援助之手。

　　活动五：拓展空间——敬畏生命

　　学生先在小组内交流、分享对教材P98观点的看法，然后教师总结并布置作业，以《敬畏生命》为题写一篇短文，感受生命的神圣。

　　三、本课小结

　　生命是神圣的、至上的，我们对生命应该有一种敬畏的情怀，每个人的生命都有其自身的价值与意义。我们要珍爱自己的生命，更要自觉地珍爱他人的生命。生命要休戚与共。

一年级上册道德与法治教案7

　　一、教材分析

　　本课是人教版《道德与法治》一年级上册第三单元“家中安全与健康”中的第二课。这一单元主要从玩、饮食、安全、作息时间四个方面对学生进行初步的安全健康教育，引起学生对安全健康问题的重视以及对自己行为的反省。同时，教给他们一些安全健康的常识，以提高学生在日常生活中的自我保护能力，防范意外伤害,养成良好的生活习惯，学会健康、快乐的生活。

　　《吃饭有讲究》由“干干净净吃饭好”“我在餐桌上”“食物的诉说”“这样吃好吗”四个话题构成，从不同侧面围绕儿童饮食中卫生、健康、安全、合理、文明礼仪等相关内容进行探究，引导学生了解各种食物的营养，知道身体健康与均衡营养、合理饮食之间的重要关系，引起学生对于食品安全饮食常识与自身健康问题的重视以及对自己生活中所见到不良饮食方法和习惯的反思,从而激发愿意养成良好的个人卫生和饮食习惯，学会文明礼让, 学会健康、快乐的生活。

　　二、学情分析

　　一年级学生知道饭前便后要洗手，但是并不知道正确的把手洗干净的方法，更没有养成把手洗干净再吃饭的好习惯。从认知上来说，一年级的学生对于食物的了解仅限于名称及口味，但对于食物的种类、营养价值及如何科学饮食等方面的知识十分匮乏，均衡营养、合理膳食的良好饮食习惯也未养成。由于大部分学生都是独生子女，家庭条件尚可，从小娇生惯养，因此，很多孩子就餐仅凭个人口味, 往往更关注个人的感受，很少去主动礼让或者照顾别人，自顾自己吃饭，挑食、偏食现象尤为严重，孩子们对身体无益的一些油炸食品、碳酸饮料尤为热衷。针对这一现状，本课教学旨在通过适合一年级学生年龄特点的形式多样的教学活动，为学生们营造生动的情感冲击和视觉冲击，以激发他们的体验与感悟，初步学会根据食物的营养，自己的身体实际需要适时适量地选择健康食物，学会餐桌礼仪和良好饮食习惯，使学生们真正感受到健康珍爱生命的重要性。

　　三、教学目标

　　1.知道饭前洗手个人卫生习惯，了解各类食物营养成分，懂得卫生、安全、均衡、健康的饮食有利于健康成长。

　　2.在餐桌上乐于做力所能及的事情，学会文明礼让。

　　3.懂得根据自己的身体实际科学膳食，不挑食、不偏食，养成良好的饮食习惯，提高学生生活自我保护能力，激发学生珍爱生命的意识。

　　4.养成良好个人卫生习惯和日常饮食习惯，形成初步自我保护能力。

　　四、教学重点与难点

　　1.知道饭前洗手个人卫生习惯，了解和各类食物营养成分，学会文明礼让，懂得卫生、安全、均衡、健康的饮食有利于健康成长。

　　2.能够养成良好的个人卫生习惯和日常饮食习惯，形成初步自我保护能力。

　　五、课时安排

　　二课时

　　六、教学过程

　　第二课时食物的诉说

　　一、教学目标

　　1．知道一些主要食物中含有的营养成分，体验身体健康与食物的营养成分密切相关。

　　2．能在实践活动中学会合理安排膳食，提高分析解决生活问题的能力。

　　3．初步形成科学合理的饮食观念,激发学生珍爱生命的意识，

　　4．能在合作学习中养成良好饮食习惯，不挑食、不偏食等饮食习惯，形成初步自我保护能力。

　　二、教学重点与难点

　　1、了解各种主要食物中的营养成分，学会根据食物营养和自身的`健康实际，科学、合理地选择食物，

　　2、初步形成科学合理的饮食观念与良好习惯，增强学生热爱生命的意识。

　　三、教学准备

　　1、教师：准备多媒体课件、活动学习单

　　2、学生：课前调查表、食物

　　教学过程：

　　活动一：创设情境，知道食物分类

　　1．创设过生日情景：生日那天，亲朋好友到你家来庆祝，你会准备哪些食物招待客人呢？

　　2．随机归纳：刚才，大家所准备的都是我们人体日常所需的食物。

　　3．过渡：那么，究竟哪些食物属于蔬菜类，哪些食物属于肉类……呢？请同学们为它们分分类，把这些食物宝宝送回家好不好？请小组长从信封里拿出食物宝宝，一起把食物分别排到相应的位置。（分组贴食物图片归类）

　　活动二：出示调查表，了解食物营养知识

　　1．过渡：看来大家对这些食物的类别分得很清楚。那么你喜欢吃哪几类食物呢？课前老师对你们饮食情况作了一项小调查，让我们来看一下结果。

　　2．公布班级学生饮食调查结果，暴露饮食问题。

　　3．课前老师还作了另一项调查，你最爱吃的、最不爱吃的食物分别是什么？（出示画面）结果发现我们班近有那么多小朋友不爱吃青菜、萝卜，是什么原因呢？

　　4．媒体播放：青菜、萝卜的自述。

　　5．师：除了青菜、萝卜蔬菜以外，那么其他食物中有哪些营养呢？今天，老师把这些食物宝宝都带来了，它们都想和大家交朋友，下面就让我们一起听听它们的自我介绍吧！请大家听清楚这些食物宝宝有哪些营养，对人体有哪些帮助。媒体播放：《食物的诉说》

　　6．连一连，说一说活动，完成食物有营养活动评价表

　　（1）完成活动评价表。

　　请给食物宝宝找家，将其所含的主要营养成分正确连线

　　钙等微量元素

　　维生素

　　蛋白质

　　淀粉

　　评价单

　　方式与标准：小组内互评，选对一题得一颗★评价结果：你一共答对（）题，可得（）颗☆。（同学评）

　　你还知道哪些食物也含有丰富的营养成分？（师评）食物（），营养成分（）你真棒！恭喜你又获得一颗星。

　　（2）全班交流。板书：有营养

　　（3）小结：通过各类食物的介绍和同学们的交流，我们知道了各类食物中含有非常丰富的营养！

　　7．但是我们再来看看课前调查中我们班同学喜欢吃油炸食品，碳酸饮料等，他们也想告诉我们一些什么，让我们来听一听。

　　8．听了以后我们知道什么？原来这些食品不利于我们的身体健康，我们尽量少吃或不吃，你还知道哪些吗？（随机图片展示：野生植物中有毒野果、毒蘑菇、发芽的土豆）。板书：不利于健康的食物少吃或不吃

　　9．小结。不随意采摘野生食物，不食用变质的食物，少吃油炸和过甜的食物，拒绝不卫生的食物，这样我们的饮食才是健康的、安全的。

　　活动三：出示膳食宝塔，学会科学、合理地饮食

　　1．师：要吃出健康，吃出好身体，除了要抵制诱惑，更重要的是要有科学的方法。那么，究竟怎样吃，吃多少，才算均衡营养了呢？请大家仔细看看膳食宝塔，你看懂了什么？你想告诉大家什么？（学生交流）

　　2．让我们再来听听营养师是怎么说的(出示中国儿童平衡膳食算盘图) 。

　　3．小结：膳食宝塔告诉我们：对于我们的人体来说，最下层的食物需要量最大，越往上的食物需要量越小。只有这样，我们才能摄入均衡的营养，才能拥有健康的身体。

　　4．“我的早餐、午餐我做主”让我们做一次小小配餐师，设计餐单。

　　5.小结。刚才，我们了解了各种食物的营养，知道了该怎样均衡营养，使自己拥有健康的身体。但是，每个人的身体状况是不一样的，我们要根据自己身体的实际需要科学饮食。

　　活动四：故事辨析，养成饮食好习惯

　　1．出示学校午餐菜谱，小朋友，这是学校这周的菜谱，你喜欢这份菜谱吗？（种类、食物、数量、营养成分）（预设：在保证营养的同时兼顾学生口味。）

　　2．看来，我们得感谢营养师为我们配制了这样营养丰富的午餐。（出示：照片）可是老师发现有的小朋友总是倒掉自己不喜欢吃的菜。你觉得她做的对不对？尤其是遇到自己不喜欢吃的食物时该怎么办？（板书不挑食、不偏食，营养适当，才能健康成长。）

　　3.故事辨析饮食习惯。

　　小组选择一幅图说说:这样吃饭习惯好吗为什么

　　4.学生联系实际，进行自我反思，说说自己身上好的和不好的饮食习惯。

　　5．学生填写健康饮食卡（自我评价）。

　　6.全班交流，（暴饮暴食要不得甜食零食要少吃吃饭时要集中注意力、不能浪费粮食等）

　　活动五：儿歌总结，布置评价作业

　　1．让学生谈谈学习收获。

　　2．齐读“健康饮食要点” 儿歌总结。

　　3．课后活动作业：完成饮食好习惯评价表

　　附板书：

　　吃饭有讲究

　　有营养的食物多吃不挑食、不偏食

　　不利于健康的食物少吃或不吃不能浪费粮食

　　摄取食物多样、均衡、合理养成良好饮食习惯

　　（1）光盘达人记录表

　　评价内容：学校就餐时做到安静、有序、节约良好的饮食习惯得一颗☆星，没有做到得△，如果连续三周能得到9个☆，则可以获得一枚“生活”奖章。

　　组员 3.27 3．28 3．29 3．30 3．31

　　记录员

　　（2）良好饮食好习惯评价单

　　评价内容：以下良好的饮食习惯你在家能做到吗，做得好打“☆”，做的比较好的打“√”，觉得不够好，还要努力的打“⊿”。如果连续三周每周能得到36个☆，则可以获得一枚“生活”奖章。

　　饮食好习惯

　　评价内容 1 2 3 4 5 6 7

　　饭前认真洗手。

　　不挑食不偏食

　　不吃变质不洁物

　　细嚼慢咽助消化

　　甜食零食要少吃

　　多喝水但饭前少喝水

　　吃饭集中注意力

　　不暴饮暴食

　　不浪费粮食

　　家长的话：

　　评价方式：家长评。

　　评价结果：本题我得了___________ 颗★

一年级上册道德与法治教案8

　　教学目标：

　　1．指导学生熟悉上学路上的环境，知道途中的重要标志物，做到不迷路。

　　2．引导学生做到按时作息，生活有规律。能提前为上学做好各项准备，按时上学，不迟到。

　　3．对上学路上的不安全因素有一定的防范意识。

　　教学重难点：

　　引导孩子熟悉上学路上的环境，知道路途中的重要标志物，做到不迷路；生活有规律，上学不迟到。

　　教学（具）准备：

　　教师准备“奇奇故事”课件、相关歌曲、自查表等。

　　教学过程：

　　一、课前体验，走进生活

　　学生课前向父母咨询家庭住址及其到从家到学校使用的时间；观察上学途中主要标志物。

　　二、引入话题，唤醒生活

　　播放歌曲《上学歌》，同时课件出示班中孩子高高兴兴走进校园、来到教室的系列图片。

　　师：同学们，迎着美丽的太阳，背着漂亮的小书包，来到我们美丽的校园，走进温馨的教室，开始一天的学习，你的心情怎么样？

　　师：喜悦的`心情都写在了你们的脸上，老师都不由自主的回想起了自己上小学的时候呢。老师小时候都是自己背着书包，约着小伙伴步行去上学的，你们今天是怎么从家里出发来上学的呢？

　　看来同学们从家里出发来上学的方式各有不同呀！可别小看这次“出发”，里面学问可大了！今天我们就来一起交流一下这个问题。（板书课题：从家里出发）

　　三、合作学习，体验生活

　　活动一：我的上学时间。

　　1．师：转眼，我们就长大了，成了小学生了，每天早上都要从家里出发，来到学校，多了不起呀！那你能说出你的家在哪里吗？

　　（1）学生交流。

　　（2）教师引导学生按照居住地进行现场分组，住的比较近的分为一组。

　　2．组内小调查：本组同学都是几点从家里出发的？

　　师在听汇报时注意关注并引导：为什么住的相近出发的时间却不一样，为什么这个时间出发，如果不是这个时间出发会怎样，如果今天要到校做值日该几点出发等。以便让学生明白，不同的交通工具、不同的路况、有没有其它事情要做等等，都是影响出发时间的因素。

　　3．师小结，强调上学时间要有计划，努力做到不迟到。

　　活动二：我的上学方式。

　　1．师：今天早上上学，你是怎样到学校的？

　　（1）生组内充分交流。

　　（2）引导学生认识到每个人情况不一，到校的方式也不同。

　　2．师：同学们，无论刮风下雨，无论烈日还是严寒，家人天天接送我们多么辛苦啊！我们不要忘了对家人说声“谢谢”啊！老师也发现，有一小部分同学不用家人接送，是自己来上学的呢。同学们，你们佩服他们吗？现在让他们来说说都是如何自己来上学的好吗？

　　（1）小采访：你是怎样自己来上学的？（可能有自己步行、和高年级哥哥姐姐搭伴儿等情况）

　　为什么敢自己一个人上学？家人是怎么考虑的？

　　（2）师小结，鼓励表扬这些孩子的独立自主能力，同时提醒学生认识到路上可能遇到的各种不安全因素。

　　活动三：我不会迷路。

　　1．师：同学们，从刚才大家的交流中，老师看出，多数同学都是由家长接送上学的，这是因为我们还小，还不是很熟悉上学路途，或者路途太远。可是，如果有一天，家人有特殊情况没时间接送你上下学，你会采用什么方式来学校呢？可以借鉴刚才那些自己来上学的同学的经验哟。

　　（1）组内学生交流。

　　（2）教师鼓励学生想出多种方法（比如搭同学父母的车、乘公交车、坐出租、步行、和高年级哥哥姐姐搭伴儿等），并讨论方法的可行性，引导学生注意安全。

　　2．师：如果你想自己步行来上学，怎么样才不会迷路呢？

　　（1）先让自己步行上学的同学说说自己的经验。（引导总结出：要记住上学路线、记住途中关键标志物）

　　（2）组内交流，说说自己的上学路线及其途中主要标志物。

　　（3）画一画标志物。

　　（4）小组合作演一演：从家里出发到学校怎么走。

　　四、深化感悟，引导生活

　　师：看看你们多了不起呀！知道了自己家到学校的距离，知道了怎么到校更及时更安全，还会画从家到学校的路线图了呢！尤其让老师感动的是，有些同学将要尝试跟随着高年级的哥哥姐姐一块上学，以减轻家人的负担，这是多么自立自强的一种行为啊！可是有这么一个小同学，他上学常常迟到，我们一块来帮帮他好吗？

　　1．课件播放奇奇的故事（图片配解说）

　　“叮铃铃，闹钟响了，已经是早上七点钟了，奇奇从被子里伸出头来，看看外面还只有一点点亮光。奇奇想，躺在被子里多温暖呀，再睡一会儿吧，应该不会迟到的。

　　闹钟响了三遍了，奇奇才从被子里伸出头。他慢吞吞地起了床准备穿衣服。可是校服在哪呢？好不容易把东一件西一件的校服穿好了，去拿书包才发现，书本和文具也还没整理呢！等整理好书包，饭也来不及吃了。奇奇拿起一个面包边吃边往学校跑去。

　　叮铃铃，上课铃响了。等奇奇跑到教室门口时，老师已经开始讲课了。一声“报告”打断了老师和同学们的思绪

　　2．交流讨论。

　　（1）奇奇为什么迟到了呀？

　　（2）迟到有什么坏处？

　　（3）奇奇这样吃早餐行吗？

　　（4）你打算怎样帮帮奇奇，让他以后不再迟到？

　　（交流第四个问题时，教师要注意方法指导，比如怎样才能按时起床？怎样才能尽快穿好校服？怎样整理书包？还可以让学生现场动手操作，比一比谁最会整理书包，学以致用）

　　3．我不迟到。

　　师：你早上都是怎么安排自己的时间的？

　　在学生充分发言的基础上，教师引导学生归纳总结出怎样做才能按时上学不迟到的办法，并以花瓣的形式写好贴到黑板上。然后学生对照黑板上写的办法涂一涂教科书第20页的花瓣，看看自己做到了哪些，还有哪些事情需要努力。

　　五、课后践行，内化感悟

　　发放“我是按时上学的好学生”自查表，学生自我检查三到四周。

一年级上册道德与法治教案9

　　教学目标：

　　1．认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。

　　2．熟悉上学路上的交通标志和安全标志，注意上学路上的交通安全。

　　3．能根据需要自己动手制作小道具、小模型，完成过马路的游戏，并通过玩游戏提高安全意识。

　　教学重（难）点：

　　引导学生搜集、认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则，注意上学路上的安全。

　　教学（具）准备：

　　教师制作PPT课件；学生搜集、了解常见的交通标志和安全标志；师生共同制作过马路的游戏道具。

　　教学过程：

　　一、课前体验，走进生活

　　学生课前搜集常见的交通标志和安全标志，观察上学路上的交通、安全标志，并在老师指导下，动手制作过马路的小道具、小模型。

　　二、引入话题，唤醒生活

　　1．播放动画《欢欢过马路》。

　　早晨，小鹿欢欢对妈妈说：“妈妈，今天我自己去上学吧。”妈妈说：“你还不会过马路呢，等我把你教会了再说吧。”欢欢不高兴了：“妈妈，放心吧，我会过马路！”没等妈妈接着说，欢欢就背着书包跑出了家门。妈妈在家门口喊：“过马路要看红绿灯！”欢欢答应说：“知道啦，知道啦！”

　　欢欢到了十字路口，看见车少，心里想：“这可是过马路的好机会！”他低着头继续往前走。就在这时，一辆轿车疾驶过来，一个急刹车，把欢欢吓了一跳。熊伯伯从车里探出头来说：“孩子，你没看到红灯亮了吗？”欢欢这才抬起头来……

　　2．师：同学们，欢欢在过马路时发生了什么事？如果不是熊伯伯及时刹车，会出现什么后果？你想对欢欢说句什么？

　　3．师小结：过马路一定要看交通信号灯。交通信号灯在提醒我们注意行路安全，在路上，还有很多标志也在默默地提醒我们安全出行。这节课我们一起来认识路上的标志。

　　三、合作学习，体验生活

　　活动一：大家一起认标志。

　　1．我是标志代言人。

　　课件出示教科书22、23页画面。

　　师：瞧，这两幅图中藏着很多交通标志和安全标志，谁能把它们找出来？谁先找到标志，就到台前领取相应的标志卡。

　　师：你们知道这些标志叫什么名字，表示什么意思吗？现在就请同学们做“标志代言人”，大胆地向同学介绍自己。

　　学生介绍标志的名称和表示的意义。

　　师评价：会观察，生活经验丰富，是生活的有心人。

　　2．看谁认的标志多。

　　师：其实，生活中还有很多标志。课前，老师已经布置大家寻找各种交通标志和安全标志，你们找到了哪些标志？现在请大家在小组内展示交流，介绍你搜集的标志。

　　学生在小组内展示标志。

　　师：通过刚才的交流展示，同学们一定又认识了更多的标志吧。现在，我们一起做抢答的游戏，比一比谁认识的标志多，谁认得准。

　　先由教师出示一个标志，全体学生抢答，最先举手的同学说出标志的名字及表示的意思，如果答对，全班同学掌声鼓励。并由答对的学生继续出示不同的标志，让其他学生抢答，游戏依此规则继续。

　　师适时评价：同学们善于观察，乐于合作，学习效率高。

　　3．我把标志送回家。

　　师：这么短的时间内记住了这么多的标志，同学们真了不起！继续我们的游戏，把这些迷路的标志送回家。

　　在黑板上张贴标志情境图，让学生把标志贴到相应的地方。

　　师小结：这些不会说话的标志时刻提醒着我们注意出行安全。

　　活动二：寻找上学路上的标志。

　　1．师：同学们，在你们上学的路上有哪些标志？

　　根据上学路线的不同，把走同一条路线上学的同学分为一组。

　　师：同一小组的同学，互相说说你们上学路上有哪些标志。

　　师：组织学生讨论交流：请同学们设想一下，如果没有这些标志，上学路上的交通会是怎样的情形？

　　生讨论，认识路上标志的重要性。

　　2．师：在没有红绿灯、没有斑马线的路口，怎么过马路？

　　播放微课《平平安安过马路》，讲述在没有斑马线的路口，怎样过马路。

　　3．师：你觉得在自己上学的.路上再增加哪些标志会更安全？

　　师评价小结：善于思考，能发现问题，更能想办法解决问题。

　　活动三：玩游戏，过马路

　　师：认识了这么多标志，懂得了这么多交通安全知识，现在，我们一起来玩过马路的游戏，看看谁学会了过马路。

　　将全班同学带到操场，利用课前准备的道具，分组进行游戏。

　　学生互评：谁做得好，谁没注意安全，应该怎么做。

　　师小结：玩了过马路的游戏，我们也明白了很多安全知识。请同学们一定要记住：红绿灯，像哨兵，下命令，大家听。绿灯亮，向前行，红灯亮，停一停。

　　四、深化感悟，引导生活

　　活动四：设计交通安全提示语。

　　课件出示违反交通规则的图片。

　　师：你想对这些不遵守交通规则的人们说些什么？

　　师：除了交通标志的提醒，交通宣传语时时刻刻也都在提醒着大家。谁愿意把你收集的交通用语和大家分享一下？

　　师：每组设计一则交通安全用语，比一比，哪一组设计得最棒？老师要给最棒的小组颁发“小小交通安全宣传员”奖牌！

　　师小结：你们真是一群很棒的交通安全宣传员。为了奖励你们，老师送给你们一首儿歌。

　　小朋友，路上走，

　　交通规则要遵守。

　　不追逐，不打闹，

　　走路要走人行道。

　　走马路，走横道，

　　左右两边都要瞧，

　　红灯停，绿灯行，

　　听从指挥不乱跑，

　　交通法，记心头，

　　人人安全把家回。

　　五、课后践行，内化感悟

　　师：在上学放学的路上我们要注意安全，在校园内，我们同样需要注意安全。如果能够在醒目的地方悬挂张贴一些安全警示语或安全标志，比如在楼梯护栏处悬挂“护栏保安全，翻越最危险”，在教室走廊张贴“教室走廊不奔跑，安全第一真是好”等标语，也能时刻提醒同学们注意安全。课后，请同学们自由设计“校园安全警示语”，制作“校园安全警示卡”，做好后张贴悬挂在合适的位置，也让我们在校园内处处洋溢着平安。

一年级上册道德与法治教案10

　　教学目标：

　　知识与技能：知道要遵守社会生活中的各项规则。

　　过程与方法：引导学生感受社会生活中规矩的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。

　　情感态度价值观：初步形成规则意识。

　　教学重点：知道要遵守社会生活中的各项规则。

　　教学难点：明白守规则的'意义，做个自觉遵守规则的好孩子。

　　教学准备：多媒体。

　　教学过程：

　　一、创设情景导入，感知规则的普遍性。

　　1．创设情境：到马路十字路口，该怎么办？

　　2．出示歌谣：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。

　　3．说说是什么规则？引出课题。

　　二、观察和发现。

　　1．小组交流：说说在我们的生活中还有哪些规则？

　　2．你是怎么知道这些规则的？

　　3．这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的？（提示语、标志图示等）

　　4．除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则？

　　5.学生畅言，教师正确引导。

　　三、思考和辨析。

　　1．情景分析

　　（1）明明随地吐痰。

　　（2）电影院里小红大声说话

　　（3）小强边吃饭边玩。

　　分小组讨论。指名汇报讨论结果。

　　2．辩论：规则多，是方便还是不方便？

　　3．小结：社会生活中正是有了这么多的规则，约束着人们的活动，虽然给个别人带来了不方便，却给我们大家的生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添光彩。

　　四、拓展练习

　　1.学生读34页《交通规则歌》，教师适当讲解。

　　2.《上学歌》，学生自由读。

　　3.学生完成35页“我要做得更好”

　　4. 师生评价。

　　课后反思：

一年级上册道德与法治教案11

　　教学目标

　　1、情感与态度

　　培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

　　2、行为与习惯

　　了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

　　3、知识与技能

　　通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。

　　4、过程与方法

　　引导学生尝试使用不同的方法展开与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

　　教学过程

　　活动（一）——理解老师和同学

　　1、老师作自我介绍，与同学交朋友

　　小朋友，欢迎你们来到学校，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也能够来找我，我会协助你们的.，我们还会成为好朋友呢！（老师走下去和同学拉拉手）

　　2、放多媒体图片，给学生引见4个小动物

　　在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。你们愿意吗？瞧！他们来了！大家欢迎！

　　（4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好）

　　康康熊：大家好！我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的！乐乐猴：大家好！我是乐乐猴，我非常快乐，我也是来和大家交朋友的！爱爱鸽：大家好！我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的！创创鼠：大家好！我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的！

　　同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。

　　3、同桌同学相互理解

　　小朋友们你们已经理解了倪老师，和4个小动物。你们之间还不熟悉，想不想互相理解一下，成为新朋友？

　　（启发引导学生用不同的方法相互理解）能够相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。

　　4、学做名片并展示交流

　　（1）老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。

　　（2）谁愿意把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评）

　　学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节

　　（3）在书上记下同桌的名字和电话，相互理解。

　　5、唱儿歌

　　教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手、拉拉钩，我们都是好朋友。

　　活动（二）——做游戏，愉快地结识新朋友

　　老师讲解一下两个游戏：找朋友，网小鱼的游戏方法和规则，教唱网小鱼的儿歌。

　　学生选择自己喜欢的游戏，边唱儿歌边做游戏，老师也加入游戏中。

一年级上册道德与法治教案12

　　教学目标：

　　1.学生参与制订作息时间表。知道时间宝贵的,做事不要拖拉。

　　2.通过小调查，使学生明白不同的食物含有不同的营养，应该科学地安排饮食。

　　3.学生拓展表演，体会正确姿势的重要性。

　　4.与爸爸妈妈一起锻炼身体，养成早起锻炼的好习惯。

　　5.在观察、调查、游戏中，初步了解健康常识，获得基本的'健康意识和生活能力。

　　6.知道要爱惜自己的身体，认识到养成良好的生活习惯的重要性，从小养成健康的生活方式。

　　一、观察图片引入新课：

　　出示29页图片，选一幅图说一说你看到了什么?并评价一下他们的行为。

　　交流：同学交流自己在早睡早起这方面的做法。

　　二、交流调查表

　　1.出示调查表，同桌交流。

　　2.展示四名同学所填表格，学生评价。

　　3.教师评价，激励在早睡早起方面做得好的同学。

　　三、出示资料，深化认识

　　1.教师读资料

　　小学生一天的睡眠时间应该多少?最少10小时，而成人一般只睡8小时。什么小学生要规定睡10小时呢?这是因为少年儿童与成年人不一样。出生不久的婴儿，一天几乎要睡近20小时，这是因为他全身器官都很稚嫩，大脑皮层经常处于保护性抑制状态，才有利于健康发育。小学生正处在生长发育旺盛时期，器官组织尚未成熟，生理机能还不完善，容易产生疲劳，每天应有比成人更多的睡眠时间，才能满足身体健康的需要。我们的大脑有一种特殊的功能，人们成为“生物钟”。如果每天晚上九点睡觉，早上六点半起床，就会养成习惯：晚上一到九点半，你就会感受睡意袭来，并可迅速进入梦乡。早上六点半也会自然醒来。良好的习惯一养成，就应坚持下去。

　　2.提问：听了老师的介绍，你知道了什么?

　　3.知道了早睡早起的重要性，请你们结合自己的行为，谈一谈以后怎样保证足够的睡眠，养成良好的生活习惯?

　　四、情景表演，指导行为

　　表演教科书提供的“她为什么迟到了”

　　教师指导学生表演时，除了再现教材所呈现的情景外，着重引导学生给她提建议，指导行为。

　　学生畅谈怎样才能避免迟到。

　　四、亲子空间

　　1.回家以后，和爸爸妈妈一起合作，制定一份作息时间表，把它张贴在床头或者书桌上，并自觉遵守。

　　2.比比谁的星星多。(家长参与评价与监督。)

一年级上册道德与法治教案13

　教学目标：

　　知识与技能：遵守交通规则，注意安全上学和回家。

　　过程与方法：了解安全常识，熟悉重要的交通和安全标志。

　　情感态度价值观：发展自我约束能力和良好的行为规范。

　　教学重点：遵守交通规则，注意安全上学和回家

　　教学难点：了解安全常识，熟悉重要的交通和安全标志。

　　教学准备：常见交通标志图片

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、我的上学路

　　教师引导学生讲一讲自己住在哪里，每天是如何上学的，路上要经过哪些地方，有哪些主要的标志性建筑或景点，上学路上有哪些所见，所闻等。

　　二、我知道的交通安全标志

　　出示常见交通标志图片，让儿童讲各种交通标志的含义，这些标志是在什么地方找到的以及这些标志有什么作用等，并相互交流，把标志贴在教室墙面上让儿童逐步认识。

　　三、讨论会：这样做对不对

　　教师引出主题：“丁丁是个小学生，上学以后遇到了各种各样的问题，听说我们班的小朋友特别能干，特地来向大家请教，希望小朋友帮助他评判一下怎样做是对的，怎样做是不对的`。”

　　1.“过马路的时候，遇到红灯但没有车，妈妈一定要拉着我过马路，对不对？为什么？”

　　2．“放学路上，隔壁的大哥哥要和我一起去游戏机房里去看看，去还是不去？”

　　学生展开讨论，判断是非。

　　四、模拟游戏

　　1．我是交通小民警

　　教师先启发儿童讲讲上学路上要遵守哪些交通规则，再设置十字路口的情境，让儿童轮流扮演交通民警，进行上学路上的模拟游戏，宣传交通安全知识。

　　2．陌生人和我说话

　　先请一名儿童扮演上学的学生，教师扮演陌生人，设置种种问题，引导儿童作出种种适宜反应，教师酌情引导。

　　五、课堂实践

　　1.教师指导学生完成课本21页“我要做得更好”。

　　2.全班交流。

　　3.师生小结。

一年级上册道德与法治教案14

　　教学目标：

　　1、熟悉认识更多老师，遵从教导。

　　2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

　　3、表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。

　　教学重难点：

　　学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感

　　教学过程：

　　一、导入（我喜欢和大家在一起）

　　1、说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。）

　　2、你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。）

　　3、说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？还有谁？

　　4、生活中，还有一个人也一直关心帮助你，你们想知道是谁吗

　　课间活动：欣赏《我的好老师》歌曲

　　二、新授课程（我认识的老师）

　　（一）、认识自己班的教师

　　1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在有喜欢的老师吗？你能给同学介绍你喜欢的老师吗？

　　2、了解学生是否喜欢自己，让同学们讲讲老师给他们的印象。

　　3、有没有喜欢别班的教师的，为什么呢？

　　4、由老师来说出一位老师的特征，由学生来猜一猜是哪位老师。（学生可以交流，思考，随意的猜想）

　　5、小游戏（你说我猜）

　　（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。以此类推。）

　　（二）我还想认识？

　　国旗、音乐、上课、邮递员……

　　（三）我们在以后的学习生活中，可能还会遇到一些自己解决不了的困难，我们可以放心地找到身边的老师。

　　小组讨论交流。

　　出示情境：

　　1、自己的.书包带开了，怎么也系不上。遇到了不是教本班学科的老师，疑惑：可不可以找老师帮忙呢？

　　2、学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草坪了，怎么拣出来？

　　3、体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水瓶想喝点水，发现水瓶盖打不开了，怎么办？

　　小结：老师每天和我们一起生活，就是我们的大朋友。在学校里遇到困难，自己无法解决，可以请老师来帮忙，每一位老师都会帮助我们解决问题的。

　　（四）尊敬老师。

　　动画演示。

　　这些孩子的做法对吗？你该怎样做呢？

　　小结：老师是我们成长路上的第一盏指路明灯：尊敬老师从每一位同学做起!如：在课堂上，用专心致志的目光看着老师，思考老师提出的问题;在校园里，主动向老师问好表示出对老师的尊重;在生活中，用彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报，养成良好的品德，把自己锻炼成为祖国的栋梁。

一年级上册道德与法治教案15

　　一、学生情况分析

　　一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

　　二、教材分析

　　《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征：(1)生活性；(2)开放性；(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

　　1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

　　教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

　　2、强化教材的生活指导职能

　　突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

　　3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计

　　教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

　　4、让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

　　各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

　　三、教学总要求

　　《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础）愉快积极地生活（儿童生活的.主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。

　　四、教学措施

　　1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

　　2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

　　3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

　　五、教学时间安排

　　第一、二周1.上学去