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《黄继光》教案
作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《黄继光》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《黄继光》教案1
小学语文教学中学生自学能力的培养、思维能力的训练的实质还是怎样把语文课上成语文基本功的训练课。依据四年级语文教学的要求，结合《黄继光》这篇课文的特点及教学任务，以及学生对这篇课文知识内容和思想内容现有的认识水平，其教学结构和方法可做如下设计。
一、通过具体地区别“战争”、“战役”、“战斗”三个词的意思，了解这篇课文所讲的事是发生在什么时间、什么地方、以及什么情况下。
二、按课后第一思考题中4个小题的提示自读课文，训练分段。
第一步：在教师辅导下完成第1个小题，知道这个小题的内容应包括第1自然段。第2、3、4个小题由学生独立完成。
第二步：再读课文，逐个问题理解是讲什么内容的，同时理解相关的词语。
第三步：用“任务——困难——克服——完成”来概括各部分内容，理清叙述顺序，明确课文是按照这次战斗经过的顺序记叙的。
第四步：由学生独立分段，并讲出分段的思路，懂得是受课后思考题的启发，进而小结，给这篇课文分段的方法：是按照课后思考题的提示来分段的。
第五步：教师指出，四年级的许多课文都可以用这个方法帮助自己顺利地分段。
（这五步，使学生通过有目的的两次读课文，对课文讲的什么内容初步理解，并理清顺序，自己悟出分段的方法，掌握规律。这是一个分段能力的训练过程，学生在这个学习过程中学会了分段的一种方法。）
三、回答课后思考题，学习给课文概括段落大意的方法，懂得给写人物为主的文章概括段意，要围绕中心人物的活动，要扣住题目。在回答问题的同时，理解相关的词语。
如第一段，要把“第五个夜晚，上级下达了黎明之前夺下敌人占领的597.9高地的命令”改为“黄继光所在的营接受了……的任务。”第三段包括4、5、6自然段，概括段意时，要把3个自然段的内容都包括进去，少一点都不完整。
在这个过程中，要给学生留出练习说话的时间，要教给学生说；二是在归纳完各段段意后，让学生自己悟出这课段意的特点——扣住题目，围绕黄继光的活动。
学生在练习归纳段意的过程中，不但加深了对课文内容的理解，而且掌握了写人这一类课文归纳段意的方法，同时练习了说话。
四、根据课前的调查，顺着学生的思路和现有的认识水平，提出“黄继光怎样不怕牺牲”这个主要问题，理解重点段——第3段。
先引读第4自然段，使学生懂得由于战斗环境的变化，黄继光由匍匐——爬去——挪动，说明黄继光的处境越来越危险，完成任务的困难越来越大。
再联系第1、2段的内容，理解黄继光为什么要更加顽强地向火力点靠近，而不停止前进？
接着启发学生身临战斗的`前沿阵地，如果看到身负重伤的黄继光在暴风雨一样的子弹中站起来，心里会有什么想法，会产生怎样的感情，反复体会和朗读第5自然段。
重点理解黄继光最后的壮举。结合插图，教师演示“张开双臂”，体会“张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”一句的意思。想想他为什么要“张开双臂”——身负重伤，必须用尽全力扑得远一些；为什么要用自己的胸膛堵住敌人的枪口——没有一件武器，规定的时间马上就要到了，必须扫清战友冲上高地的障碍；这个时候，他为什么明知要牺牲自己，还偏要这样做——他感到……望着他，就是说他心里想着向指导员做的保证，他想着被压在半山坡的战友，他想着祖国人民的重任，他想着朝鲜人民的期望。
最后教师指出“不怕牺牲”是表现出来的行为，爱国主义、国际主义精神才是英雄的本质，是说他“为什么”能有这样的壮举。
（让学生由一个一个描写黄继光行为的词语中看到黄继光的伟大形象，由黄继光的心理活动中去体会黄继光伟大的革命精神，懂得“爱国主义”、“国际主义”的含义。）
五、教师小结，联系生活实际，扩展和引伸对爱国主义、国际主义的理解。
六、一个学生朗读第3段，其他同学一边听一边想象，使黄继光堵枪口的英雄形象更清晰地在学生心目中树立起来。
这个设计的意图就是想解决以下3个问题：
1.怎样在理解语言文字的同时渗透思想政治教育。
2.怎样发挥学生的主体作用，在理解的过程中学会学习方法，体现由浅入深，由整体——部分——整体的认识过程。
3.怎样突出中年级段的训练，课堂上要展现学生学习、思维的过程，看到由不会到会的效果。
《黄继光》教案2
一、通过具体地区别“战争”、“战役”、“战斗”三个词的意思，了解这篇课文所讲的事是发生在什么时间、什么地方、以及什么情况下。
二、按课后第一思考题中4个小题的提示自读课文，训练分段。
第一步：在教师辅导下完成第1个小题，知道这个小题的内容应包括第1自然段。第2、3、4个小题由学生独立完成。
第二步：再读课文，逐个问题理解是讲什么内容的，同时理解相关的词语。
第三步：用“任务——困难——克服——完成”来概括各部分内容，理清叙述顺序，明确课文是按照这次战斗经过的顺序记叙的。
第四步：由学生独立分段，并讲出分段的思路，懂得是受课后思考题的启发，进而小结，给这篇课文分段的方法：是按照课后思考题的提示来分段的。
第五步：教师指出，四年级的许多课文都可以用这个方法帮助自己顺利地分段。
（这五步，使学生通过有目的的两次读课文，对课文讲的什么内容初步理解，并理清顺序，自己悟出分段的方法，掌握规律。这是一个分段能力的训练过程，学生在这个学习过程当中学会了分段的一种方法。）
三、回答课后思考题，学习给课文概括段落大意的方法，懂得给写人物为主的文章概括段意，要围绕中心人物的活动，要扣住题目。在回答问题的同时，理解相关的词语。
如第一段，要把“第五个夜晚，上级下达了黎明之前夺下敌人占领的597。9高地的命令”改为“黄继光所在的营接受了……的任务。”第三段包括4、5、6自然段，概括段意时，要把3个自然段的内容都包括进去，少一点都不完整。
在这个过程当中，要给学生留出练习说话的时间，要教给学生说；二是在归纳完各段段意后，让学生自己悟出这课段意的特点——扣住题目，围绕黄继光的活动。
学生在练习归纳段意的过程当中，不但加深了对课文内容的理解，而且掌握了写人这一类课文归纳段意的方法，同时练习了说话。
四、根据课前的调查，顺着学生的思路和现有的认识水平，提出“黄继光怎样不怕牺牲”这个主要问题，理解重点段——第3段。
先引读第4自然段，使学生懂得由于战斗环境的变化，黄继光由匍匐——爬去——挪动，说明黄继光的处境越来越危险，完成任务的困难越来越大。
再联系第1、2段的内容，理解黄继光为什么要更加顽强地向火力点靠近，而不停止前进？
接着启发学生身临战斗的前沿阵地，如果看到身负重伤的黄继光在暴风雨一样的子弹中站起来，心里会有什么想法，会产生怎样的感情，反复体会和朗读第5自然段。
重点理解黄继光最后的壮举。结合插图，教师演示“张开双臂”，体会“张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”一句的意思。想想他为什么要“张开双臂”——身负重伤，必须用尽全力扑得远一些；为什么要用自己的'胸膛堵住敌人的枪口——没有一件武器，规定的时间马上就要到了，必须扫清战友冲上高地的障碍；这个时候，他为什么明知要牺牲自己，还偏要这样做——他感到……望着他，就是说他心里想着向指导员做的保证，他想着被压在半山坡的战友，他想着祖国人民的重任，他想着朝鲜人民的期望。
最后教师指出“不怕牺牲”是表现出来的行为，爱国主义、国际主义精神才是英雄的本质，是说他“为什么”能有这样的壮举。
（让学生由一个一个描写黄继光行为的词语中看到黄继光的伟大形象，由黄继光的心理活动中去体会黄继光伟大的革命精神，懂得“爱国主义”、“国际主义”的含义。）
五、教师小结，联系生活实际，扩展和引伸对爱国主义、国际主义的理解。
六、一个学生朗读第3段，其他同学一边听一边想象，使黄继光堵枪口的英雄形象更清晰地在学生心目中树立起来。
这个设计的意图就是想解决以下3个问题：
1。怎样在理解语言文字的同时渗透思想政治教育。
2。怎样发挥学生的主体作用，在理解的过程当中学会学习方法，体现由浅入深，由整体——部分——整体的认识过程。
3。怎样突出中年级段的训练，课堂上要展现学生学习、思维的过程，看到由不会到会的效果。
《黄继光》教案3
一、教学目标
1、感受黄继光为革命利益，英勇顽强，奋不顾身的伟大精神。
2、学会本课8个生字；能理解“战役”等17个词语的意思；会用“坚定”、“用尽全力”写句子。
3、学会复述课文的方法，能复述本课的第4-6自然段。
二、教学重点与难点
三、课时安排3课时
第一课时
教学内容：
揭示课题，简介抗美援朝的时代背景及上甘岭战役；学习有关生字词，能读通课文；初步了解课文的大概内容。
教学目标：
了解抗美援朝时代背景及上甘岭战役，学习生字新词，通读课文，了解课文主要内容。
教学过程：
一、揭题
1、罗盛教是怎样一个人？为什么说罗盛教是国际主义战士。
2、回答上面两题引入本文。指出黄继光也是国际主义战士，在抗美援朝的上甘岭战役中光荣牺牲，本文介绍他的是英勇事迹。板书课题。
3、介绍时代背景和黄继光简历。
二、初读课文，了解大意
1、放录音或范读课文。学生思考，黄继光是怎样牺牲的？是什么什么力量使他这样做的？
2、读后指名回答。
3、填空：
课文记叙了志愿军战士黄继光为了用身体堵住，使战役得胜的事。
三、自学字词并检查
1、查字典理解词义：匍匐、挪动、屡次。
2、给下面的带点的字选择词义
规定：（1）圆规；（2）法规、常规；（3）相劝；（4）谋划。
战役：（1）战争里（）指劳力的事，需要花力气；（3）服兵役；（4）使唤。
3、说说上面两题的意思。
4、教师解释：“启明星、轰鸣、惊天动地、高地、主峰、照明弹”等词义。
四、读文，说段意
1、每人读一个自然段，正音。
2、说说每个自然段的段意。
五、作业
1、完成课堂作业本1、2、3题。
2、抄写课后词语。
第二课时
教学内容：
巩固生字词；训练学生按事情发展的顺序给课文分段，说出段落大意；指导学生读懂课文第1、2段。
教学目标：
默读课文，给课文分段；学习第1、2段，理解部分词句的意思。
教学过程：
一、复习
1、听写词语，见课后第4题读读写写。
2、说说“战役、轰鸣、挪动、惊天动地”的词义。
二、自学分段
1、默读课文，按事情发展顺序给课文分段（可按提示：“上级命令”、“请求任务”、“英勇牺牲”、“占领阵地”分成四段。
2、汇报分段，师生评议。（第1段——第1自然段，第2段——2、3自然段，第3段——4至6自然段，第4段——最后一个自然段。）
三、学习第1段
1、指名读第1段
2、说说上级的命令是什么？从“黎明之前”（时间），“夺下597.9高地”（地点）任务重。
3、从什么地方看出上甘岭战役激烈。
4、比较“持续”、“连续”、“继续”的不同意思。
四、学习第2段
1、自由读文，思考：（1）黄继光是在什么情况下请求战斗任务的？（划出有关句子）（2）提出不懂的问题。
2、指名读2、3自然段。
3、说说黄继光在什么情况下请求战斗任务的？
4、分析句子：
（1）敌人一个火力点凶猛地射击起来，几十挺机枪喷射出无数火舌，交织成严密的`火网阻挡着战士们前进。（有条件的放有关这方面的录象）划出写敌人火力猛的词语。说明什么？
（2）战士们屡次突击，都被压了回来，负伤的同志越来越多。解释，“如果……就……”情况严重。
（3）第3自然段1、2两句，从“升启明星”“4分钟”分析时间紧，“如果……就……”情况严重。
（4）划出写黄继光神态的句子，从关键词“愤怒、注视”，理解黄继光对敌人恨。
（5）用引读法读黄继光与指导员的话，读出语气。也可以听录音，仿读。
五、练习作业
1、填空：（1）战士们像猛虎一样朝敌人扑去。把（）比作（），这样写出了战士们（）。（2）（）不很快地拿下这个火力点，黎明前攻不下597.9高地，一夜奋战所夺取的山头（）会全部丢失。这句写出（）。
2、用“坚定”造句。
3、抄写词语表中的部分词语。
第三课时
教学内容：
巩固第2课时的学习内容；指导学生读懂课文第3段；按照本单元的“学习提示”，训练学生复述指定的课文内容；朗读全文，进一步感受黄继光英勇献身的伟大精神。
教学目标：
学习第3、4段，按本单元的“提示语”训练复述4、5、6自然段；朗读全文，进一步感受黄继光英勇献身的伟大精神。
教学过程：
一、复习检查
黄继光在什么情况下请求任务的？他是怎样对指导员说的？
二、学习第3段
1、默读思考，划出写黄继光是怎样前进的句子。黄继光为什么要用自己的胸膛去堵住敌人的机枪口？用波浪线划出写黄继光心理活动的句子。
2、让学生从课文中找出写黄继光前进和炸堡的句子，说说用胸膛堵住敌人机枪口的原因。
3、理解四个“望着他”句子的含义。
4、有感情地朗读第3段。
三、学习第4段
1、齐读这一段，说出段意。
2、理解比喻句：战士们像海涛一样冲向敌人占领了的阵地。句中把（）比作（）。
四、朗读全文
五、学习提示语，复述课文。
1、学习提示语，明白复述课文与背诵的不同，学习复述方法。
2、先自己复述，再同桌互说，接着指名复述，评议。
六、作业
1、填空，见《作业本》第7题。
2、指导扩句，见《作业本》第5题
3、用“用尽全力”造句。
《黄继光》教案4
一、教学目标
1．学会本课生字新词，能读准多音字”晕“，会用”坚定“、”用尽全力“写句子。
2．初步学会复述课文的方法。
3、感受黄继光为革命利益英勇顽强、奋不顾身的伟大精神。
二、教学重点与难点
初步掌握抓住重点词句复述课文的方法，感受黄继光为革命利益英勇顽强、奋不顾身的伟大精神。
三、教学准备
录音，投影片。
四、教学时间：3课时
第1课时
（一）教学目标
1．学会本课生字，读准”晕“字读音，理解部分词语。
2．读通课文，了解课文大意。
3．初步感受黄继光为革命勇于献身的伟大精神。
（二）教学过程
1．启发谈话，揭示课题。
（1）罗盛教是怎样一个人？为什么说他是国际主义战士？
你还知道哪些英雄人物？这些英雄人物为祖国为人民勇于牺牲个人利益，甚至献出生命也在所不惜。今天，我们将要认识其中一位英雄，他就是黄继光。（揭题）。
（2）简介黄继光生平。（见”背景知识“）
2．听课文录音，初知大意。
（1）课文介绍了黄继光怎样的.英雄事迹？让我们一起来听听他的故事，思考黄继光是怎样牺牲的？，是什么力量使他怎这样做的？
（2）听录音，思考。
（3）讨论交流课文大意。
3．自读课文，自学字词。
（1）自由读文，划出生字新词，编好自然段序号。
（2）读准字音，认清字形，借助字典或联系上下文理解词语。
（3）检查预习。
①指名认读生字，说说易读错写错的字，结合完成《作业本》第2题。
重点：屡、仇、雹、晕、匍、规。
②开火车读词语：
战役持续轰鸣屡次匍伏
挪动探照灯规定惊天动地
③说说”战役“、持续”、“屡次”、“匍匐”等词语的意思。
4、指名分段读课文，并检查评议。
5．四人小组齐读课文并讨论段意，反馈。
6、作业：《作业本》1、3题。
《黄继光》教案5
【教学目标】
１、认识１８个生字，学会其中的１４个；正确读写“战役、占领、进攻、枪弹、愤怒、艰巨、牺牲、顽强、暴风雨、规定、胸膛、报仇、惊天动地”等词语；
２、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序；
３、体会比喻手法在表达上的作用；
４、学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。
【教学过程】
第一课时
〖学习目标〗
１、学习生字词；
２、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。
〖教学步骤〗
一、交流搜集到的资料，了解历史背景及课文人物
１、谈话导入新课
“同学们，你们在语文课本上曾经学过了很多的英雄人物的事迹，最佩服哪位英雄人物？”让学生列举一些英雄的人物和他们英雄的事迹；然后让学生归纳这些英雄人物的相同点；最后老师给予肯定：黄继光也是这些英雄人物中的一个，他们都为祖国、为人民做出了巨大的贡献，都具有崇高的爱国主义和国际主义的精神，以及纯洁、善良的美好心灵。
（这样导入新课，对于学生理解“国际主义精神”有一定的帮助。）
２、交流课前搜集到的资料：你对黄继光有哪些了解？对上甘岭战役又有哪些了解呢？请你谈谈。学生自己介绍。
黄继光１９３０年出生在四川省中江县一个贫农的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。１９５０年黄继光加入民兵，第二年参加了中国人民志愿军。１９５２年１０月在上甘岭战役中光荣牺牲。 介绍上甘岭战役：上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要战役。１９５２年１０月１４日，侵略朝鲜的美军向上甘岭阵地发起进攻。中国人民志愿军给予坚决的回击，阵地多次失而复得，战斗异常激烈。经过反复争夺，我军收复了已失的阵地，于１１月２５日胜利地结束了战斗。这次战役历时４３天，歼灭敌人二万五千余人。黄继光就是这次战役中涌现的特级英雄。
二、听课文寻音，思考
这篇课文写黄继光的一件什么事？
明确：本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。
三、自学课文生字新词
⑴ 我军进攻屡次受挫。（引导学生读“突然，敌人的一个火力点凶猛地射击起来，战士们屡次突击，都被压了回来。”这里的“突然”说明火力点是原来没有发现的，因而没有被火炮摧毁。“屡次”、“都被压了回来”说明敌人火力很凶猛，我军进攻阻力很大。）
⑵ 时间紧迫。（引导学生看第３自然段文开头“东方升起了启明星”，“已经四点多了”，说明此时高黎明时间不远了。）
３、我军在进攻５９７．９高地主峰时，受到敌人火力点的疯狂阻击，时间紧迫，必须很快拿下火力点，才能攻下主峰，取得战斗的胜利。情况这么危急，黄继光怎么做呢？请默读第３自然段。
⑴ 看到这种情况，黄继光是怎样做的？
(主动要求指导员把拿下火力点的任务交给他去完成。)
他是怎样说的，找出书中句子读一读。
⑵ 展开讨论，针对黄继光说的话，想想他的心里会想些什么？
明确：当时，黄继光想的是整个战斗的胜利，要巩固战士们浴血奋战的成果，否则这些天的心血都将白费。还会想，自己一定要完成任务，哪怕用生命去交换。
这种想法，这种信心力量来自什么？
(这种信心和力量来自对朝鲜人民的爱、对祖国人民的爱和对敌人的根。)
那么，黄继光说这句话时的语气应是怎样的？
(坚定、充满信心)
⑶ 先指名学生用坚定的语气读这两句话。后请学生勇敢地走到讲台前，把教师当作指导员，请求这个任务。教师如课文中所说，紧紧握住“黄继光”的手说：“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”
４、请学生用四个字概括本段的内容。
(主动请战)
５、黄继光接受任务后，是怎样执行任务的？
教师范读课文４、５自然段。
⑴ 提出自学要求：画出这两段文字中最使你感动的句子，并说说为什么使你感动？
⑵ 学生自学课文。
⑶ 组织学生讨论下列句子：
“啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”
思考：① 黄继光在什么情况下站起来了？
黄继光是在一个战友牺牲，一个战友负伤，只剩下他自己一个人，而且又在身负重伤时面对敌人的密集子弹站起来的。
② 找出说明黄继光已身负重伤的词句，分析黄继光站起来的困难。
“肩上腿上都负了伤”、“用尽了全力”、“艰难”、“挪动”，说明黄继光是在极为艰难的情况下坚持前进的。“挪动”说明爬得很慢。即使爬得很慢，而且要用尽全身的力量，但是他仍在前进。
③ “前进，前进！还有２０米，１０米……近了，更近了。”这里的数字和省略号是什么意思？
说明黄继光每前进一步都要用尽全身的力量。他的前进是多么不容易啊！
④ 小结：在这样艰难的情况下，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起啊！多么令人感动啊！作者连用了三个感叹号表达这种感情。作者连用了三个感叹号表达了这种感情。这三个感叹号表示什么意思？
第一个的“啊！”是惊讶的意思，黄继光能站起来，出人意料。第二个着重讲，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起呀！多么令人感动啊！作者连用了三个感叹号表达了这种感情。
⑷ 指导朗读这一句话，要求读出当时黄继光顽强战斗的精神，读出对黄继光的敬佩之情。
⑸ 小结：课文第４、５自然段表现了黄继光在身负重伤的情况下坚持战斗的顽强精神。请同学们读这两段课文，要读出黄继光英勇、顽强、坚持战斗的精神。
⑹ 学生读第４、５自然段。
６、总结学习方法
刚才，我们是怎样学习第４、５自然段的？
７、请你用这种学习方法学习第６自然段。
⑴ 最令人感动的句子是“黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”
⑵ 这句话为什么感人呢？
① 黄继光在什么情况下又站起来了？
明确：黄继光在“身负七处重伤，已经没有一件武器”、“天决亮了，规定时间马上到了”的情况下又站起来的'。
② 这时，黄继光想到什么？唯独没有想到什么？
明确：黄继光想到指导员对他的信任，想到战友的安危，祖国人民的嘱托，朝鲜人民的解放，惟独没有想到自己身负重伤，自己生命的安危。
③ 想到这里，黄继光全身进发出无穷的力量，他怎么做？
（全班齐谈第６自然段末句。）
④ 黄继光为了战斗的胜利，用胸膛堵住了敌人的枪口，最后英勇献身了，这表现了他怎样的一种精神？
明确：表现了爱国主义和国际主义的精神
⑶ 练习朗读第６自然段。
８、战斗的结果怎样？请学生齐读最后一个自然段。
⑴ 战士们为什么能这么快拿下597.9高地？
明确：战士们在黄继光大无畏的精神鼓舞下，情着为黄继光报仇的信念，所以很快占领了597.9高地。
⑵ 小结：黄继光用自己的身体为战斗的胜利铺平了道路，他所在营夺取了胜利。
９、仿照第３自然段总结小标题的方法，总结４、５自然段和７自然段小标题。
明确：执行任务 英勇献身（壮烈）
取得胜利
第二课时
〖学习目标〗
１、体会比喻手法在表达上的作用。
２、学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。
〖教学步骤〗
一、复习导入
１、黄继光是在什么情况下主动请战？他是怎样主动请战的？
２、黄继光是怎样执行任务，英勇献身的？
二、指导分段，概括段意
１、文章按什么顺序记叙的？
明确：按事情的发展顺序记叙的。
２、文章该怎样分段？每段各讲什么内容？
⑴ 学生分组讨论。
⑵ 讨论后归纳：
第一段（第１自然段）黄继光所在营接到攻占５９７．９高地的战斗命令。
第二段（第２至３自然段）黄继光向指导员请战，指导员答应了他的要求。
第三段（第４至６自然段）黄继光顽强战斗，最后为了战斗的胜利，用胸膛堵住了敌人枪口而壮烈牺牲。
第四段（第７自然段）黄继光所在营攻占５９７．９高地，夺取了胜利。
① 黄继光顽强战斗的精神和英勇献身的精神令人感动，令人敬佩，请从文中打出最能打动人的语句或段落，体会其意思，并有感情地朗读。
② 指导学生上讲台前感情地朗读课文，其他学生欣赏并评议。
《黄继光》教案6
教学目标
1、体会比喻手法在表达上的作用。
2、加强革命传统教育，学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。
教学重点：黄继光舍身堵枪口
教学过程
一、复习导入
上节课我们初步了解了黄继光是一位什么样的战士，今天我们继续学习课文，请同学们再来读一读你感受最深的段落或句子。
生读有关段落和句子。
同学们，这些句子你为什么感受最深，从中能理解些什么呢？下面我们就来进一步学习。
二、深入学习第三段
（1）体验战争经过
①观看黄继光英勇献身经过的录象
②说说“你认为黄继光是一个怎样的人？”
③简单交流
（2）小组研读
①个人读课文，要求找出最能表现出黄继光的英勇顽强的词句和描写了黄继光心理活动的词句。
②小组成员之间互相交流。
（3）集体交流反馈
学生汇报研读收获，师引导点拨，指导学生有感情读文。
①有学生找出“他用尽全力艰难地挪动着自己的身体。前进，前进！还有20米，10米……近了，更近了。”
教师可点拨：从黄继光在完成任务时处境艰难，可看出他是那样的顽强；从省略号和数字中可看出黄继光的顽强意志。“20米、10米”的距离是很短的，但对身负重伤的黄继光来说，每移动一步，都要付出巨大的努力。他凭着坚强的毅力，一点一点地接近了敌人的火力点。师抓住这一环节引导学生有感情朗读。黄继光身负重伤，仍顽强地向前爬。”这里的数字和省略号说明黄继光每前进一步都十分艰难。朗读时应慢一些，有力些，并注意适当的停顿。
②有学生找出“啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，炸弹在探照灯的光亮中闪闪发光。”
教师可点拨：在三个短句中连用三个感叹号。黄继光在身负重伤的情况下，竟然站起来了，而且是在“暴风雨一样”的子弹中“站起来”，多么令人惊讶、赞叹！朗读时要怀着对英雄崇敬的心情，把握好赞扬的基调，读“啊”“站起来了”“暴风雨一样”等词要加重语气。
③有学生找出“黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”
组织讨论交流：究竟是什么力量让他用自己的`胸膛堵住了敌人的枪口
学生回答。
三、学习第三大段
（1）观看战争胜利录相
（2）品读：“战场上爆发出惊天动地的喊声，战士们像海涛一样冲向敌人，占领了阵地。”
读出战士们在黄继光精神的影响下奋勇直前，势不可挡的战斗气势，以及声势浩大的战斗场面。
四、补充材料，深情读文：
黄继光的事迹是十分感人的，他的壮烈牺牲的场面让人难忘。老师从课外书上还了解到：就在黄继光壮烈牺牲后，指导员在打扫战场的时候，发现黄继光那结实、坚强的身躯仍然扑在敌人的射击孔上，他的手还牢牢地抓住周围的麻袋，宽阔的胸膛还紧紧地堵着敌人的枪口。在中心火力点的前面，留下一条深深的10米长的血印。看到这一切，连长流出了热泪，所有人都流出了热泪，指导员抱起黄继光，紧紧地搂在怀里，失声痛哭……
同学们，通过刚才的学习你对黄继光又有了新的认识，请你把你此时此刻的心情读出来，你想怎么读就怎么读。
五、布置作业：（选做）
1、课后请大家搜集抗美援朝战争中涌现出的英雄故事，开一个故事会。
2、把这个故事讲给别人听。
3、你站在烈士墓前，想想过去，看看今天，心里一定有好多话想说。请把你想说的话，按一定的顺序写下来。
《黄继光》教案7
教学准备
1、阅读有关黄继光的故事，了解抗美援朝、上甘岭战役等知识。
2、准备课件、课文插图
3、地图一副。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课。
1、揭示课题。
2、交流预习时搜集的资料，了解时代背景，激发情感。
二、整体感知，学习生字新词。
1、生在学习小组中自读课文。
要求：读准字音，读通句子，画出不理解的词语。
2、检查读书情况。
（１）各组派代表，分自然段朗读课文。
（２）就不理解的词语，学生间交流、解答。教师适时予以点拨。
三、初读课文，理清文章顺序。
１、学生再读课文，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？
２、小组讨论：全文可分为几个部分？是按照什么顺序叙述的？
３、汇报小组合作学习成果。
应重点讲清划分的依据，只要言之有理均给予肯定，可指导学生学会用归并法分段。
四、学习课文第一部分。
1、名读一、二自然段，思考：从这两自然段中你读懂了什么？“
2、交流。
（１）上甘岭战役的时间：1952年10月。
（２）上甘岭战役是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。
（３）任务：要在黎明前夺下被敌人占领的597。9高地。
3、指导朗读。
全班齐读，读出紧张的感觉，以烘托气氛。
二、复习巩固生字词。
三、布置作业。
１、有感情地朗读课文。
２、抄写生字词。
３、预习第三至十二自然段，做课后思考*练习第2、3题。
第二课时
一、复习导入。
上节课，我们初步学习了《黄继光》这一课，知道了黄继光所在的迎接受的新的任务——要在黎明之前夺下597.高地的主峰。当进攻开始后，战士们遇到了什么困难？文中怎么说的？黄继光有何表现呢？
二、讲授新课。
１、学生自读课文第二部分（第三至六自然段），思考上述问题。
２、汇报交流。
（１）比较句子。
战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。
战士们屡次突击，都被枪弹压了回来。
（２）出示并朗读句子。
３、学习地三部分（第七至十一自然段）。
（１）教师范读第三部分，学生默读，边读边体会：你觉得哪些描写深深打动了你？把+这些地方画下来。
（２）学生深情朗读，思考：这些片段为什么会打动你？
（３）汇报交流，合作探究，教师适时点拨引导。
①啊！黄继光突然起来了，在暴风雨一样的子弹中站起来了！
全班起立，有感情地齐读，要读出对英雄的赞美、歌颂。
教师引读：就在这猛烈的炮火中，在探照灯的山东下，我们看见黄继光那英雄的身躯——学生接读：啊！黄继光突然站起来了！
②只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛剖上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。[
③讨论并引读。
④再读一遍，体会情感。
（４）播放课件，激起情感共鸣。
（５）齐读第三部分。
同学们，看了刚才的画面，你此时此刻一定有许多感受和体会，能不能通过你的朗读表达出来呢？你觉得怎么读最能表达你的感情呢？
４、学习第四部分（第十二自然段）
全班朗读后小结：正是在黄继光精神的`鼓舞下，战士们像（海涛一样）向上冲，占领了597、9高地，消灭了阵地上的全部敌人。
二、拓展延伸，抒发情感。
１、一场激烈的战斗结束了，“黄继光”的名字与他那不朽的精神深深地刻在了每一个人的心中。同学们看着这座纪念碑（课件展示），你会用一句怎么的话来纪念来讴歌这位年轻而伟大的战士呢？
２、学生包含激情撰写后朗读。
３、教师总结。
三、布置作业。
板书
6黄继光
进攻受阻接命令逼近敌人
主动请站露真情战友牺牲
胸堵枪口为祖国负伤又站起
惊天动地奏凯歌晕倒又站起
胸堵枪口
教学目标
1、会本课14个生字，认识其中4个。正确读写“战役、占领、进攻、枪弹、愤怒”等词语。
2、感情地朗读课文，理解课文内容，理解课文叙述的顺序。
3、体会比喻手法在表达上的作用。
4、学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义的教育。
教学重点
抓住重点词句理解黄继光顽强战斗、舍身堵枪口直至壮烈牺牲的经过，体会人物的思想感情。
《黄继光》教案8
［教学目标］
1.会认6个生字，在原文环境中理解“屡次”“匍匐”“摧毁”等词语。
2.有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序。
3.应用朗读体验的方法，在朗读中通过人物的语言、动作，感受黄继光舍身堵枪口的英勇与顽强。
［教学重难点］
学习作者运用语言描写及动作描写突出人物品质的表达方式。
［教学课时］1课时
教学过程
一、导入新课
1.1950年6月，为粉碎以美国为首的“联合国军”对朝鲜的侵犯，保卫中国安全，中国政府派出十几万志愿军奔赴朝鲜。现在，让我们一起回到那个硝烟弥漫的朝鲜战场，去看一下当时激烈的战争场面，了解在这次战争中涌现出的英雄人物。（课件播放朝鲜战争纪录片）看到了这里，你有什么想说的？
2.这节课，老师就带领大家来认识朝鲜战场上的一位英雄，他的壮举可谓是惊天动地，他就是——黄继光。课前老师布置大家搜集了关于抗美援朝和黄继光的相关资料，现在我们一起来交流一下。教师相机补充讲解。
二、检查预习，走进文本
1.指名轮流读课文，要求读通、读顺，其他学生注意字音、停顿，并思考：课文写了一件什么事？
2.师生合作点评读文情况，认读、理解生字词。（指名读、齐读）
课件出示：屡次匍匐冰雹摧毁胸膛报仇
3.师生交流明确：本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的`事。
三、了解顺序，感知文本
1.短短的一篇文章，完整而生动地叙述了黄继光在上甘岭战役中的英雄事迹。学生默读全文，思考：文章是按照什么顺序记叙的？(事情发展顺序)
2.文章写了黄继光哪些感人的画面呢？
主动请求任务——执行任务——英勇献身
四、精读课文
(一)学习第一部分（第1—2自然段）
1.指名读第1—2自然段，思考：这两个自然段主要写了什么？
2.谈谈黄继光完成这项任务的难易程度。（困难）
（二）学习第二部分（第3—6自然段）
1.自由读课文，边读边思考：黄继光为什么主动请求任务？（小组讨论）
2.抓词语，理解重点句。
（1）（课件出示）比较两句话的不同，再说说这样写的好处。
①战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。
②战士们的突击被比雨点还密的枪弹压了回来。
（2）思考“愤怒”和“坚定”在文中表达了黄继光怎样的思想感情？
（3）理解句子：让祖国人民听我们胜利的消息吧！
3.指导学生有感情地朗读，体会作者要表达的思想感情。
4.引导学生归纳段意。（进攻受阻，黄继光在紧急关头挺身而出，主动请战）
（三）重点研读第三部分（第7—11自然段）
1.结合学习提示，小组合作学习。
学习提示：（1）黄继光处境如何？用“____”标在书上。
（2）找出黄继光在战斗中的表现，用“````”标在书上。
2.学生自主学习后，小组讨论。
3.全班交流：
（1）先说处境如何艰难。
①师相机指导读，“冒”表现出难。
②“冒”“用尽全身的力气”“二十米，十米”和省略号说明每前进一步都需要惊人的毅力。
（2）再现黄继光战斗中的表现。
①这位年轻的战士在身负重伤的情况下，站起来了，在暴风雨一样的子弹中站起来了，作者怎样表现出他的惊讶与赞叹？这是惊人的勇敢与顽强，让我们带着对英雄的敬佩与赞叹来朗读第9自然段。
②晕倒了。
③又站起来了。（在什么情况下又站起来了?）
④“张开、猛扑、堵住”，抓住描写动作的词，体会黄继光堵枪口的壮举，感受他身负重伤，用尽全身力气，只为扑得远一些。
4.讨论：同学们，要摧毁敌人的火力点，除了用胸膛堵枪口外，还有别的办法吗？（没有）
（四）学习第四部分（第12自然段）
1.齐读第12自然段，想想这段话主要写了什么？（战斗取得了胜利。）
2.理解“像海涛一样向上冲”的含义：在黄继光的精神的鼓舞下，战士们的力量势不可当。
五、拓展小结
1.黄继光虽然牺牲了，但是他伟大的爱国主义精神和国际主义精神，激励着一代又一代人永远继承和发扬下去。
2.请同学们读一读课后“阅读链接”中的《祖国，我终于回来了》，体会钱学森的爱国热情和为国效力的精神。
［教学板书］
24* 黄继光
主动请求任务
执行任务站起来了
又站起来了坚定
顽强
壮烈爱国主义精神国际主义精神
英勇献身
［教学反思］
这篇文章因为和现在学生的时代相距比较久远，学生理解起来有一定难度。课前，我便让学生搜集有关黄继光和抗美援朝的相关资料,课上引导学生进行讨论、交流，组织观看一些相关的视频资料，借此拉近彼此的距离。然后以多读为手段，在多读的基础上，结合学习提示，重点研读第7~11自然段，引导学生理解内容。最后，布置课后作业，让学生的学习由课堂延伸到生活。
“教育是一门遗憾的艺术”，当我课后冷静下来的时候，再回顾我教学的一些细节时，如果我能在训练学生读的过程中，让基础好的同学带动基础差的同学，训练的效果会更好，朗读也更容易落到每个学生的身上。
《黄继光》教案9
第2课时
（一）教学目标
1、能按事情发展顺序给课文分段。
2、学习第一、二段，说说段意。
3、感受黄继光为革命奋不顾身的精神。
（二）教学过程
1、复习导入。
（1）听写词语。
战役持续轰鸣屡次匍伏
挪动探照灯规定惊天动地
（2）写出下列词语的近义词。
屡次（）挪动（）顽强（）
2、指导分段。
（1）默读课文，按事情发展的顺序给课文分段。
（2）讨论、交流（根据学生回答，板书小标题：上级命令一请求任务一英勇牺牲一占领阵地。）
3、学习第一段、。
（1）指名读第一段，说说本段段意。
（2）在进攻过程中遇到了什么情况？读第二段，找出文中表现敌人火力凶猛的句子，朗读。
（3）黄继光为什么要主动请求任务？
（4）黄继光当时的心情怎样？找出有关语句，读一读，结合句子比较（（作业本）第4题）并有感情地朗读。
4、学习第二段。
（1）自由读，思考：
①黄继光在什么情况下请求战斗任务的？（划出句子）
②提出不懂的.问题。
（2）划出写黄继光神态的句子，从关键词“愤怒、注视”理解黄继光对敌人的恨。指导朗读句子。
（3）用引读法读黄继光与指导员的话，读出语气。
5、作业：《作业本》5、6题。
第3课时
（一）教学目标
1、学习课文第三、四段，说说段意。
2、初步掌握复述方法，复述第三段。
3、有感情地朗读，感受黄继光勇于献身的崇高精神。
（二）教学过程
1、复习导入。
（1）朗读第一、二段，说说大意。
（2）黄继光主动请求任务，向敌人的火力点爬去，途中他遇到了怎样的困难？黄继光是怎样做的？最后是怎样完成任务的呢？我们继续学习课文。
2、学习第三段。
（1）默读课文，思考以上问题，并划出有关语句，朗读体会。
（2）黄继光为什么要用自己的胸膛堵住敌人的枪口？什么力量使他这样勇敢无畏？（结合《作业本》第7题）
（3）理解四个“望着他”句子的含义。
（4）有感情地朗读。
3、学习第四段。
（1）朗读，理解“惊天动地”、“像海涛一样”（结合《作业本》第4题句子比较。）
（2）有感情地朗读。
（3）说说段意。
（5）理解比喻句：战士们像海涛一样冲向敌人占领了的阵地。句中把（）比作（）。
4、指导复述。
（1）学习单元提示语。
什么是复述课文？复述课文的要求是什么？怎样复述？
怎样复述《黄继光》第三段？
（2）练习复述（自己练说一同桌互说一指名复述，集体评议）。
5．总结：黄继光为革命利益奋不顾身、英勇献身的事迹是多么感人，这样的英雄我们将永记在心，他的故事应该让更多的人知道。我们可以用学到的抓住重点词句复述的方法讲给我们的家人，特别是小弟弟小妹妹们听。
6、作业：
（1）《作业本》4、7题。
（2）阅读英雄故事，复述给同学听。
22、黄继光
起因上级命令
请求任务伟大的国际主义、视死如归
经过的革命精神。
英勇牺牲
结果占领阵地
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